决议是为了达成某种目标,经过合理和深思熟虑后所做出的果断抉择。决议的制定需要明确沟通和协调机制,确保各方的利益得到充分的考虑和保障。以下是一些经过实践证明有效的决议模板,供大家参考使用。
葡萄沟教学课件窦桂梅篇一
王海明
第1课时教学内容:初读课文,了解大意。识字写字。
第2课时
教学目标:1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2:运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3:运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学过程:
一、复习、激励
听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。
二、体验
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。
2、坐上汽车,葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。
3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)
(1)师生画图理解“茂密”。
(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)
5、演一演,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?
看,新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽,微笑着走来)
的葡萄印象如何?(训练学生口语交际时,有意指黑板的画面,适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)
(3)我们新疆老乡能歌善舞,让你们把葡萄吃个够,还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞,并送给学生小新疆帽。)
(4)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客??)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。(版书热情好客)多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)
6、是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园,还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想看的请举手。我再给你们放一段录象。(放音乐朗诵,让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲,把抽象的语言文字变成形象直观的画面,进行形象思维的训练,整体感悟这段。)
7、同学们,刚才我们学习了这段语言,背诵了这段语言,这还不够,我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游,而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生?用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄?注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话,还要想想开头和结尾怎么说,还要注意态度亲切,礼貌和蔼。(学生进行口语交际时,老师相机表扬学生。例如,这个词你用的真好;我们一定把你这句用上,你态度温和,适度等等)
8、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。(发散思维,让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看录象悟,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。)
三、升华
1、看出来,同学们参观游览的真心。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。
(动动笔,把对葡萄沟之行的感受写下来,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练)小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)
2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
《葡萄沟》优秀教学课件
葡萄沟教学课件窦桂梅篇二
教学目标:
1、初步了解新疆、葡萄沟的特点,感受到那里的美。
2、学习“新疆、葡萄沟、吐鲁番”三个词语中的.生字,学会书写。
3、能按时间顺序说一段话。
教学要求:
1、学会本课生字,理解词语。
2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程:
一、创设情景,学习生字“新疆”
1、听歌曲《咱们新疆好地方》,这是什么地方的民歌?曲中的雅克西是什么意思?(好)
2、你们对新疆的了解有哪些?
3、今天老师来带领大家认识一下新疆,好吗?(雅克西)
在去之前,请同学们先认识一下“新疆”这个词语。
生用读一读、写一写、记一记的方法去掌握它。
指名学生来说一说自己识记的好方法。
4、师简单介绍一下新疆的风土人情。
二、学习生字“吐鲁番”
1、看照片“火焰山”,这是什么地方?听说过吗?(西游记)
2、师简单介绍火焰山和吐鲁番。
3、想去吐鲁番感受那里的神奇吗?请大家先学会“吐鲁番”这个词语吧。(学生在小卡片上写一写)
指名学生说说哪里容易错,写的时候要注意什么。
三、学习生字“葡萄”
2、要进入葡萄沟的同学请你们买一张门票,在小卡片上写上地名“葡萄沟”,再说说你怎么记住这两个字。
四、巩固生字。
1、在新疆地图上填写我们学过的这三个地名,认识它们的大小关系。
2、指名学生上台汇报,用一句话来说一说。(新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。)
五、学习课文第一自然段。
1、自由读课文第一自然段,想想葡萄沟给你的第一印象是什么?你从哪里看出来?
2、什么叫“盛产”?你还知道哪些地方盛产什么东西?
3、读了第一自然段后,你发现了什么?(按照时间顺序写)
4、划出表示时间变化的词语,师生配合读。
5、把这些时间词语换掉,还可以用哪些词语来表示?
六、拓展练习
1、你还知道哪些表示时间变化的词语?
2、你能用这些词语来说一段话吗?
葡萄沟教学课件窦桂梅篇三
1、学会本课6个生字,理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词语。能用”好客、五光十色“造句。
2、背诵第2自然段。
3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。
4、学习课文,使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。
1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。
2、理解课文内容。
学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。
一、导言、接题、激发兴趣。
1、(出示中国地图,)教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方?带着问题初读课文。
2、初读课文,捕捉文章主要内容。
(自由读)想:葡萄沟是一个什么样的地方?
(过渡:葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)
3、学习第1自然段。
(默读)思考:葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读,水果的名字要读得一高一低,重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。
4、学习第2自然段。
(1)(指名读)思考:为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?
(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用“----”划出,再理解句意。
(3)理解“茂密、凉棚”,说明什么?
又讲到了什么?
(4)(出示图片)深入理解葡萄长得好。
(5)指导朗读:喜爱的语气。
(6)指导背诵:(出示背诵提示:葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客)
5、学习第3自然段。
(1)小组自学讨论:a.这段主要写什么?b.先写了------接着写------然后写------最后写------(按提示有条理的讲述)
6、.总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪?为什么好?
请用上“因为------所以------”的句式回答。
7、分段指名读全文。
一、(自由读全文)练习背诵第2自然段,然后指名背诵。
二、学习生字。
1、自由写字5分钟。
2、认准字音、分析字形、扩词。
3、竞赛:看谁记得清。(教师听写)
4、指导书写。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、写出下面字的偏旁部首,再数数每个字各几画。
新()----坡()----阴()----
孔()----味()----蜜()----
7、做课堂练习,并检查指导。
8、课外阅读17、18课。
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄沟出产水果:葡萄:大、多
(好地方)五光十色(颜色美)
葡萄沟教学课件窦桂梅篇四
1、学会本课生字15个,以及相关的词语。
2、学习第二自然段,运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。能有感情的朗读第二自然段。
一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫——葡萄沟。
你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语:葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串
暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族
自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。
哪些字书写时要注意的?
请你带着这些生字词语,再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)
二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!
2、葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)
3、这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!
在课文中找到句子,自己读。再指名读。出示句子
(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。
(2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?
生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图)
课件进一步感受,引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。
“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。
(4)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最后齐读。
指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?。(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。
6、看着这些五光十色,美丽极了的葡萄,你最想干什么?
8、“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。
9、请你选择课文第二自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以整一段读读、背背。
四、作业:
1、课堂练习(1)、(2)题。
葡萄沟教学课件窦桂梅篇五
教学目标:
1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生独立学习的能力,能在学习的过程中提出不懂的问题。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1指导学生学习难字:擦旗卫丹
2鼓励学生进行独立学习,大胆地提出问题。
教学用具:电脑、卡片
教学过程:
一激情导入,揭示课题。
1教师板书——风,让学生认一认:这个字念什么?
2让学生结合资料介绍介绍:风。
3今天我们来学习(教师板书课题)请同学们读一读,说说看到题目有什么问题?
二学习本课生字和词语:
1让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2同桌之间开展相互间的学习:
打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
两个人读一读画的新词,相互解答不明白的`词意,利用工具书查一查,看看解释。
3教师检查学生自学情况:
教师出示生字卡片:擦旗卫丹显斜男艺
(1)让学生自己练习读一读:
(2)指名让学生到前面选读:
(3)开火车,分小组读。
注意:在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
看电脑,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。
旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝,让学生说说遇到了哪些难字,分小组说一说记忆字形的方法。
教师板书学生遇到的难字,大家共同交流。
艺:上面是“草”字头,下面的“乙”字是一笔写成,笔画是:横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。
旗:左右结构,部首是“方”字旁,右上边是“?”下面是“其”字。
擦:这是左右结构的字,左边是“提手旁”右边是“察”字,右半部分中间的笔顺是:撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。
丹:第三笔是点,中间的横要长一些。
卫:笔顺是:横折钩、竖、横。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三读课文,看插图,初步理解课文内容。
1让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2同桌之间进行互查。
3与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4教师检查学生读书情况:
指名读书,大家进行评价。
想一想:课文讲了一件什么事?
(讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画,他们遇到了一个共同的问题“谁能”,丹丹说画不出来,小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的样子,其他同学在他的启发下,共同合作,用不同的景物描绘了风的样子。)
5学生自己读课文,一边读书一边提出不动的问题,可以在书中做好记号。教师走下去巡视,收集学生的问题,及时记录下来。
四指导学生进行书写:
1让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2教师让学生进行板演,进行评价。
五总结本课学习情况。
六布置作业:
1抄写生字词。
2正确、流利地朗读课文。
3思考不懂的问题。
板书设计:
20画风
擦旗卫丹显斜男艺
葡萄沟教学课件窦桂梅篇六
教学目标
1、学会本课14个生字,理解15个新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂按时间顺序写的一段话。
4、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时:
1、认识生字词,正确书写要写生字,重点指导“密”和“蜜”字。
2、正确、流利朗读课文。
3、大概了解课文内容。
教学重点:
认识生字,书写要写生字。朗读课文。
教学难点:
流利朗读课文,大概了解课文内容。
教具准备:
教学课件。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略一下那里的风土人情。(板书课题)
(播放介绍葡萄沟的.纪录片)
2、看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!
二、初读课文,学习生字
1.自由地把课文读一遍,遇到不懂得生字,借助拼音读好,试着把课文读正确。
2、认读课文下面生字。
3、再读课文,熟悉生字读音。
4、出示生字词语,学生自由朗读。
5、小老师带读。
6、同桌互读。
7、去拼音开火车朗读。
三、师生读,随文识字
过度:看来小朋友们,都已经跟字宝宝做了好朋友了,现在老师想跟小朋友们一起来分享一下泉水的故事,欢迎我的加入吗?(生:欢迎)谢谢孩子们。好,我先来分分工,没字宝宝的句子,由老师来读,有字宝宝的,就交给你们了。
1、出示带有生字的句子,生自由朗读。
2、师生边朗读,边认识当中的生字词,要写的简单说说。
3、大概了解课文内容。
四、指导写字
1、出示生字词,生齐读。
2、指导写字,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
3、师范写。
4、学生练习。
5、组内互评,交流展示。
五,有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。指导写字。抄写词语
葡萄沟教学课件窦桂梅篇七
教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。学情分析:
学生们读着课文,欣赏着葡萄沟的美景,“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干,一定会向往葡萄沟,对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。教学目标:
(一)知识与技能
1、会认11个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3、抓住第
一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美,维吾尔族的老乡最热情。
(二)过程与方法
1、利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力。
2、理解课文内容,理解葡萄沟真是个好地方。
(三)情感、态度与价值观
1、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,尤其是葡萄,让学生感受当地的丰富物产。在朗读理解中,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。教学重点:
知道葡萄沟在什么地方,朗读重点句子感悟葡萄沟的葡萄最甜美。教学难点:
体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。
1教学方式:谈话、分组合作教学准备:多媒体课件。教学过程
一、导入课题。
1、猜谜语。
“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)
2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)
二、初读课文,整体感知。
1、师范读课文,解决生字。
三、创设情境,整体感知。
1、现在老师想带着你们去葡萄沟参观,有兴趣吗?首先你得告诉我葡萄沟在什么地方啊?
2、出示地图、新疆、吐鲁番
3、读句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”
四、图片演示,学习第一段。
1、现在我们已经来到了葡萄沟,你想知道这里有些什么样的水果吗?
2、默读课文第一自然段,想想吐鲁番出产哪些水果,用“——”画出来。
3、图片演示水果的种类。
4、填一填,读一读。
那里出产水果。五月有(),七八月有()、()、(),到了九十月份,人们最喜爱的()成熟了。该用什么样的语气来读这两句话?(喜爱)
5、指名读、小组读、齐读。
五、激趣导游,学习第二段。
(一)学习第一句,认识“梯”字。
1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地方。
2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”
2、出示图片、梯田,学习生字“梯”。猜字谜:弟弟站在木头边。
(二)学习第
二、三句。
1、我们已经来到葡萄园了,请你仔细瞧瞧葡萄的枝叶和葡萄的果实长得怎么样了。
2、四人小组合作学习。(1)画一画:
用“——”画出描写葡萄枝叶的句子,用“~~~~”画出描写葡萄果实的句子。(2)读一读:
在小组内有感情地读一读你画的句子。(3)说一说:
说说你从这些句子中体会到了什么。
3、品读句子:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”(1)从这句话中你明白了什么?(枝叶茂密,像凉棚。)(2)课件展示,说说你看到的是什么情景。
(3)当你来到葡萄架下,看到这么茂盛的枝叶时,你感觉到了什么?(感觉凉快)
(4)指名读、比赛读、齐读这句话。
4、品读“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”
(1)“一大串一大串”说明了什么?(葡萄多、大)换成“一串一串”行吗?(2)葡萄有哪些颜色?出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。
(3)“五光十色”是什么意思?能换成“五颜六色”吗?(虽然都是表示颜色多,但五光十色说明了葡萄富有光泽,非常美丽。)
5、看到这么多的葡萄,这么美丽的葡萄,你的心情怎样?我们该用什么样的语气来读?
6、学生小组读、指名读、齐读。
7、完成课后“我会填”的练习。
(三)学习第四句。
2、出示课文插图,指名读、齐读“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
六、总结。
葡萄沟的确是一个好地方,一个令人喜爱与向往的地方。老师相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝那里盛产的葡萄,亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。
板书设计:
10、葡萄沟
大多
葡萄沟真是个好地方!
葡萄沟教学课件窦桂梅篇八
1、理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
一、激趣导入
同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天,我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。(读课题:葡萄沟)
二、细读感悟
(一)第一段
1、去之前,我们先简单了解一下葡萄沟。(课件出示第一段,学生读)
2、这段文字就是课文的第一自然段,自己读一读,看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果),人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段
新疆吐鲁番有个地方叫——
那里出产——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(九十月份,因为到了九十月份,葡萄就成熟了。)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛,一、二、三,葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”(边说边出示句子,指出山坡、梯田和葡萄树)
3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。
书上是这样写的(出示第二句)学生读。
这句写的是(枝叶),什么样的枝叶(茂密的),怎么样(向四面展开)。连起来(茂密的枝叶向四面展开。)
作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不是别的。(结合当地地形气候说明)
在干旱的沙漠,在四十多度的高温天气,进入这样的“凉棚”,感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。
4、钻进葡萄架,更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)
这是什么季节独有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗?可以用一个什么词形容,(五颜六色)如果这些颜色都泛着光,水灵灵的,那(就更漂亮了),用一个词形容是(五光十色)。
瞧,一串串水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光,它们(美丽极了)。不同的颜色就是不同的品种,葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的,葡萄沟简直就成了葡萄的世界,葡萄的王国,葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。
出示“我会填”再填空读。
闭眼睛边背边想象。
5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗?看,维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。
看,他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,营养丰富,素有“珍珠”美称,是全世界含糖量的葡萄。
维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够,你想夸他们什么?(热情好客)
6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。
(三)第三段
1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办?读第三段
2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)
3、读第三句,理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)
4、葡萄挂在透气的阴房里,就像在天然的烘烤箱一样,这样生产出来的葡萄干颜色(鲜),味道(甜),非常(有名)。
三、情感升华
葡萄沟的葡萄出了名,葡萄沟的葡萄干出了名,葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客,有机会我们一定去那里感受一下。