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精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇一
教学目标:
1、知识与技能:
(1)正确流利,有感情的朗读课文、背诵课文;。
(2)复习巩固汉语拼音,认识本课生字、词语,能结合图文认识词语。
2、过程与方法:
(1)创设宽松、和谐的氛围,让学生主动参与学习;。
(2)结合图片、动画,体验学习的快乐;。
(3)通过形象的图片让学生更好认识生字词,通过游戏发展学生思维。
3、情感态度价值观:
(2)渗透环境保护的教育。
教学重点、难点:
(1)理解课文内容,激发情感,有感情的诵读课文;。
(2)看懂图文,结合图理解字词,体会诗的第二句所包含的意思。
教法、学法:
感情朗读法、质疑法。
教学思路:
《家》是一篇生动活泼,富有儿童情趣的课文,纵观整篇课文,它又是一篇十分简单的儿童诗,共六行十二句,但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度,因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围,体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察,激情生趣,读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者,去寻扎,发现画面中的“家”,然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的,通过形象的图片让他们更好地认识生字词,通过活泼有趣的活动发展学生的思维,同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此,在教学中,设计了让学生当小诗人,自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节,旨在让学生在创造中提高表达能力,体验成功的快乐。
教学设计全解:
一、创设宽松和谐的气氛。
1、老师今天给小朋友们带来了几张照片,想看吗?(分四组)。
2、小朋友,你们想知道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是老师的家,老师家里有八口人,他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来我家玩儿。
3、小朋友,能告诉老师,你们的家是什么样的吗?(欣赏几组家的图片,课件1、2、3)。
4、老师小结:家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(揭题:今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗)。
5、老师领读课题:家jia(拼音)。
二、初读感知。
2、指生朗读反馈。
3、听读课文。要求:认真听,轻轻的跟老师读,读准字音,认清字形。
4、尝试模仿联系朗读课文。
三、学习课文。
1、借助拼音,认读生字。
2、逐句学习课文。
(1)第一行:老师范读(出示课件)。
学生思考:为什么说蓝天是白云的家呢?
小朋友再想一想,蓝天还可以是谁的家呢?
(蓝天)是()的家。
(2)第二行:男生读(出示课件)。
思考:你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?
请开动小脑筋想一想,树林还可以是谁的家?
(3)第三行:女生读(出示课件)。
思考:你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?
请再想一想,小河还可以是谁的家?
(4)第四行:指小组读(出示课件)。
思考:你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?
请再想一想,泥土还可以是谁的家?
(5)请同学们看黑板:齐读前四句诗。
(6)小朋友,我们的祖国孕育了万物,我们的祖国就像大花园,我们就像祖国大花园里的花朵,祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最后一句)。
思考:为什么说祖国是我们的'花朵呢?
老师小结:没有祖国的哺育和培养,我们就不可能健康地成长,就没有美好的未来。
(7)再朗读小诗。
(8)听歌《娃哈哈》。
四、拓展联系。
1、找家:
2、做一名小诗人:学完了课文,我想小朋友也一定能创造一首小诗,
填一填:
()是()的家。()是()的家。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇二
情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标:认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字,认识1个偏旁“孑”,能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点:认识10个生字,知道雪会变成云。
三、课前准备:雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间:2课时。
五、教学过程。
(一)看图说话,初步感知课文。
1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?
2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象。
4、带着问题,边看图边听老师讲故事。
5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书“雪孩子”,学习“孩”字,
(二)自读课文,把课文读正确。
看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的'字。
(三)检查自读情况,读后正音。
(1)注意读准生字词尤其是:让、往、烧、知。
(2)会读:“累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)”
(四)读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名读读文中的句子。
(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)。
(3)说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)。
3、读读课文想一想:雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(继续看课件:云变成雨和云变成雪的过程。)。
(五)朗读指导:
1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来。
(六)续编故事:想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。
(七)字词练习。
1、认记生字:把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后“读读说说”:(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?
(八)指导写字。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇三
教师谈话。
1、自学课文。
(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
(2)二读课文,要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词:(略)。
点名读,相机正音。
开火车读,去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
1、学习第一自然段。
(1)自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
(2)提问,相机板书:晶亮。
(3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
(4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5)过渡。
2、学习第二自然段。
(1)点名读第二自然段。
(2)出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”
小童为什么觉得惊奇?
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
指名读,评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
1、出示并认读生字。
2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。
3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇四
教学内容:
指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。
学生学习过程:
一、看图导入,教学部分生字词。
1.教师略带神秘地对学生说:“小朋友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。)。
2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。)。
3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧,婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,(贴生字卡片:莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片:鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片:采莲。)这是一幅多么美的江南!
4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书:江南。)指名读。开火车读。齐读。
5.教学贴在图旁的'生字词。
(1)学生自读。
(2)指名读。开火车读。齐读。
(3)看看图说说,莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?
6.欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间,尽力把这首民歌多读几遍,把它读通、读顺。
二、初读课文,整体感知。
1.根据上面的要求,学生自读,教师巡视指导。
2.检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)。
第一组:戏东西南北。
(1)自古以来,江南就有“鱼米之乡’’的美称,你们瞧,(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片:聂。)这些鱼儿,一会儿游到东,(出示卡片:东。)一会儿游到西,(出示卡片:西。)一会儿游到南,(出示卡片:南。)一会儿游到北。(出示卡片:北)。
(2)指名读生字。齐读。
(3)小黑板出示:譬戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。
第二组:可田。
(1)(看图。)小朋友们,让我们再来欣赏江南美景,这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机。(出示卡片:可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片:田。)。
(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。)。
三、再读课文。
l.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。
2.指名读。齐读。
四、教学生字词。
1.小朋友们,这节课我们还要学会写三个生字:“江、可、叶”。
2.自学书后第二题,看看该如何写。
3.分析字形,指导书写。
江:左窄右宽。可:横要稍长一些。叶:左窄右宽。
4.学生描红和仿影,教师巡视指导。
作业设计:
背诵课文。
板书设计:
江南。
江南可采莲,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
课后反思:
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇五
1、知识与技能:认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
2、过程与方法:理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观:理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
教学用途。
课中讲解或活动。
制作方式(可多选)。
拍摄录屏演示文稿。
微课设计过程及设计意图。
教学过程。
设计意图。
一、课件导入,激发情趣。
1.教师导语:让我们一起来领略一下大海的风光吧!课件播放大海的图片。
2.在欣赏大海的图片之后,也许有许多话要说,现在我们先一起来听一听这首诗,在听的同时画出生字词。
上课开始,利用画面唤起学生的旧知,创设了阅读的情境,激发学生阅读的兴趣,这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则,学生乐意参与,较好地体现了以学生为主体的思想。
二、初读课文,整体感知。
1.认识生字词。
2.指名读课文,纠正字音。
3.指导学生读通读顺。
整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间。
三、品读诗歌,读中感悟。
1.默读诗歌。
2.课件出示思考问题,引导学生探究学习:
(1)默读思考:每首诗中的大海给你什么感受?你感到大海有什么特点?画出相关诗句。
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?
2.根据喜欢的不同内容,进行小组讨论与交流。
从学生的阅读实际出发,让学生通过自己的朗读。
中加深理解和体验并受到美的熏陶。
四、集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗,想想沉睡了的大海给你什么感受?板书:静。
(2)交流:你是从哪些词语中读出的?随机点出“不闹了,不笑了”,指导读好第一句,体会大海的静谧。
(3)还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静?教师随机点拨“轻轻的”一词,指导读好第二句,体会大海的静谧。
(4)深夜的大海没有白天的喧哗,没有了风浪的嬉闹,多么静啊,别打破这份宁静。把自己的感受送到课文里,体会着读出来。
2.体悟大海沉睡时的美。
(2)大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐,背脊上背着星星妹妹,她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢!哄着哄着,她自己也睡着了。
(4)大海和星月,母亲和孩子,多美的画面,多美的情感哪!板书:美。
这一环节的设计,意在让学生在积累语言的基础上,结合画面,通过想象,运用文中的语言说说自己的创意,内化课文的语言。
感受读书。
抓住这一特点,不但要引导学生发现美,同时还要引导他们积极体验美、表达美。让学生把在课文中看见了什么,听到了什么,想到了什么,通过议论、交流的形式讲述出来。
设计亮点:
《大海的.歌》是一组儿童诗歌,《海上的风》、《大海睡了》两首诗组成。两首诗分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点,表现了作者喜爱大海的感情。教学时,我重点指导学生进行有感情地朗读,通过朗读来体会作者对大海的热爱之情。通过引导学生带着愉快的心情,读出对大海的热爱和赞美。在指导学生的朗读,体会作者的想象,启发他们发现作者是从视觉和听觉两方面来写这首诗的。让学生都来当当小诗人,为了激发孩子们的自信心,我先让学生在小组内展开想象,这样既能调动先想出来的孩子的积极性,增强他们的自信心,又能启发还没有想出来的孩子的思路,达到一石二鸟的目的。课下留作业仿照本课的写法写《大海的歌》,效果比较满意。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇六
1、学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
三课时。
今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。
(教师的范读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,最大潜能地调动学生的学习热情。)。
1、认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。
3、有不懂的地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。
1、同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。
(通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。)。
1、记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。
2、学习新笔画:横撇、竖折折钩。
3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。
太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。
1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。
2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。
3、读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。
(语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美。)。
指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”,不是两个“山”字撂在一起的。
1、选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。
2、全文背诵。教师小结:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。
1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?
2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。
3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)。
(教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力。)。
1、种太阳。(扩词练习)。
水()()鸟()()。
2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)。
3、画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇七
活动目的:
1、通过活动,让学生明白父母的爱是最无私,最伟大的。
2、通过活动,让孩子们学会感激、心存感激,并学会赞美自己的父母,敬爱自己的父母,做一个孝敬体贴父母的好孩子。
活动准备:
1、动画媒体《小乌鸦爱妈妈》、《孔融让梨》。
2、歌曲《只要妈妈露笑脸》、《世上只有妈妈好》。
3、诗歌《感恩父母的爱》。
4、自己折一串千纸鹤。
活动过程:
一、列队,报告人数。
1、中队长:全体起立,各小队汇报人数。
小队长(敬礼):报告中队长,第小队应到人,实到人,报告完毕。
中队长(敬礼):接受你的报告!
2.中队长汇报:
报告辅导员老师,一(6)班应到46人,实到46人,一切准备就绪,请您参加我们的本次活动。
辅导员:接受你的报告,并预祝你们的活动取得圆满成功。
3、中队长:全体立正,出旗(敬礼)
4、中队长:齐唱儿童团团歌。
5、中队长:请坐!
二、活动开始。
师:苗苗队员们,你们还记得上学期我们学过的课文《小乌鸦爱妈妈》吗?下面老师先请大家再来一起看看这个故事!
(观看《小乌鸦爱妈妈》。
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?(指名回答)大家说得真好!
(甲)是啊!草木为了感激春的到来而吐露新芽。
鲜花为了感激夏的到来而竞相开放。
(乙)硕果为了感激秋的到来而挂满枝头。
雪花为了感激冬的到来而把大地母亲银装素裹。
(合)大自然尚且如此感恩,我们人类更应该具有感恩之心。
一(6)班“我知恩,我感恩,我成长”主题班会现在开始。
(甲)走过春秋,走过冬夏,
是父母的爱,孕育了我们宝贵的生命;
(乙)是父母的爱,给予了我们欢乐的春夏秋冬。
(合)今天,就让我们一起向他们说一声:
全班(齐):我们感谢您——亲爱的爸爸妈妈。
(甲)我们来到这个世界,就有了一个可爱的家。
(乙)我们来到这个世界,就有了一个温馨的家。
(甲)清晨,爸爸送我上学。
(乙)傍晚,妈妈接我回家。
(全班齐说)多少叮咛,多少牵挂,我们在呵护中一天天长大。
(甲)三百六十五个日夜。
(乙)三百六十五份关爱。
1、我知道妈妈养育我们很辛苦,我在妈妈身体里生活了十个月,吸收了妈妈身上的许多营养,妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。
2、是爸爸扶我学走路,是爸爸教我学说话。
3、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大,是妈妈唱着夜曲伴我入眠。
4、小时候,我晚上睡不着,是妈妈一直抱着我在房间里走来走去,直到我睡着。
5、爸爸妈妈每年都给我过生日,可他们自己却很少过生日。
6、别人说我长得傻,可妈妈常说我长得可爱。
(合)今天,就让我们为亲爱的爸爸妈妈高歌一曲!
(甲)请听《世上只有妈妈好》(全班唱)。
(甲)歌声唱不完父母对我们的爱。
(乙)歌声唱不完我们对父母的感谢。
(指名回答)。
(乙)父母的爱是和风细雨。
(甲)父母的爱是阳光雨露。
(乙)请听诗朗诵《感恩父母的爱》。
(甲)是的,爸爸妈妈的爱无所不在,无处不在。
(观看多媒体)。
(甲)亲爱的队员们,此时此刻,你最想对你的爸爸妈妈说些什么,做些什么呢?
(学生对父母说祝福的话)(指名交流)。
(甲)一句问候,一杯热茶,显出孝敬之心。
一句祝福,一束鲜花,表达感恩之心。
(甲)请听我们的感恩誓言:(全班齐诵)。
(甲)常怀感恩之心的人是最幸福的。
常怀感恩之情的生活是最甜美的。
(乙)让我们将感恩心,赤子情折进一只只纸鹤,献给——我们最亲爱的爸爸妈妈!
(学生动手折纸鹤)。
(甲)我们沐浴着爱的阳光长大。
我们滋润着人间的真情成长。
(乙)多少次带着幸福的感觉进入梦乡。
多少回含着感动的泪花畅想未来。
(合)亲爱的.爸爸妈妈,我们已经长大了,请你们放心吧!
(甲)愿我们的爸爸妈妈天天露笑脸!请听歌曲《只要妈妈露笑脸》。
(全班齐唱)。
(甲)请辅导员讲话。
三、辅导员讲话。
辅导员:……。
四、呼号。
中队长:请辅导员领呼号。
辅导员:全体起立,请举起你们的右拳,时刻记住五个爱,
全班:准备参加少先队。
(乙)一(6)班《我知恩、我感恩、我成长》主题班会到此结束!
五、退旗。
中队长:退旗,敬礼
文档为doc格式。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇八
教学目标。
1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。
教学重难点。
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程。
一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,。
3、试试背下来。
4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表。
5、试一试,你能背下来吗?
6、找一找,大小写字母完全一样的有哪些?
7、稍有区别的字母有哪些?
8、其余的13的字母大小区别较大,要重点记忆。不光会按顺序读,打乱顺序也会背。
9、练习。
按字母表的顺序排列下面字母。
jmhlnisqtorp。
二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错,在这方面同学们有什么好办法?
(1)、读准声母。
(2)、带调读准韵母,拼出字音。
(3)、把一个词连起来读,想以想是什么意思?
2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容,先读音节,再读字词。
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
第二课时。
教学目标。
提高学生观察、分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的'书写汉字。
教学重难点。
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程。
一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的,有些汉字的字形非常接近,但字音和字义却完全不同。仔细研究一下,你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字,请同学们给这些字加上一笔,变成另外的字。
从-()乌-()日-()-()。
问-()目-()大-()-()。
2、给上面的字分别组词。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
(1)、注意笔画的先后顺序。
(2)、注意把字写规范、写端正,写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。
片:长:
3、请同学们观察书上写字板中的字,并说说应注意什么。
4、描一描田字格中的字,自己在写一个。
5、大家评议。
三、课后作业。
1、你能给这些字稍加变形,变成另外一个字吗?
工上王刀牙午由。
2、你能给下面的字架一笔,变成另外一个字吗?
第三课时。
教学目标。
1、通过阅读诗文,激发学生对大自然的热爱。
2、给学生创设语言实践活动的机会,培养学生说话、写字的兴趣和能力。
教学重难点。
1、培养学生对语言文字的感受能力。
2、培养学生说话、写字的能力。
教学过程。
一、阅读欣赏。
1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁?
2、指名读。大家评议。
3、再读儿歌,提出不理解的内容,大家讨论。
1、导语。
2、学生读书中的要求,划出重点词语。
3、想一想,说一说:寒假中你做了什么事?参加了哪些活动?
4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。
提示:
(1)、什么时间?和谁?到什么地方?
(2)、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。
(3)、你还想到些什么?
5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法,同学们自选。
(1)、用笔画下来自己的经历,可画一幅画,也可画几幅画。
(2)、把刚才说的写下来,能写几句是几句,不会写的字用拼音代替。
6、全班交流。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇九
1.认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音;会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
会写“牙、马、几”等字。
本班共有35名学生,其中对于一年级学生来说,已经具备了一些识字的能力,学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合学生的兴趣爱好,给学生提供了无限的想象空间,学生喜欢下雪,喜欢玩雪,因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境,让学生在玩中学,学中玩。
讲授法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。
1.多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。
2.学生预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”,哪些动物也冬眠。
2课时。
第一课时。
一、谈话导入,激趣入题。
师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)。
师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)。
二、初读课文,初识字词。
1.教师范读课文,学生听读。
2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。
3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。
三、合作交流,趣味识字。
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2.出示去掉拼音的生字。
师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)。
3.教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)。
(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)。
四、再读课文,整体感知。
1.指名读课文,大家评价。
2.同桌互听互读。
3.齐读课文。
五、指导写字,养成习惯。
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1.教师指导笔顺,学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”。
4.学生描红,练写生字。
六、作业布置。
读熟课文,书写汉字。
第二课时。
一、听歌导入,复习检查。
1.播放歌曲《雪地里的小画家》。
2.出示课件、依次检查生字,认读词语。
3.指名朗读课文,齐读课文。
二、逐句学习,理解课文。
齐读课文,找找这篇课文共几句话。
(一)学习第1、2句。
1.出示多媒体课件。学生自己读第1句,体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。
2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”?)。
(二)学习第3句。
1.播放课件:白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”,学生看后再读文。
2.启发学生:你们读懂了什么?(学生畅所欲言)。
3.教师出示图片,让学生观察动物踩出的脚印形状,指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。
4.指导学生读课文第3句。
5.为什么他们画出的脚印不一样呢?
学生分组讨论,汇报结果,教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)。
6.拓展教学:你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。
(三)学习第4句。
1.孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?小动物们却不用,现在让我们齐读第4句,看看他们是怎样画得又快又好的。
2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,而且画得又快又好。(学生自由回答:不用颜料、不用笔、几步等。)。
3.朗读这句话,你仿佛看见了什么,感觉到了什么?
4.指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(指名读、齐读、比读、表演读)。
(四)学习第5句。
1.这些小动物们的画画得这么好,让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?(青蛙)。
2.出示多媒体课件,学习齐读第5句。
3.教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1.青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭?(他在洞里睡着啦。)。
2.青蛙真懒,大家都在画画儿,他居然睡觉,我们快去叫醒他,好吗?(不行,他正在冬眠。)。
3.教师指名回答,适时点拨:什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬等动物也冬眠,借此检查学生课前预习情况。)。
三、回顾全文,熟读成诵。
1.齐声有感情地朗读课文。
2.播放课件,学生根据情境背诵课文。
3.学生自编动作背诵课文。
设计意图:在活动中学习、在表演中学习,学生用动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既能巩固知识,又能发展语言。
四、总结全文,学唱歌曲。
1.说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2.画一画:动手画,感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3.写一写:找到其他冬眠的小动物,按课文最后两句仿写诗句。
4.想一想:(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,他们会画出怎样的作品?
(2)还有哪些小动物没参加?为什么?
5.唱一唱:学唱《雪地里的小画家》。
五、作业设计。
把你喜欢的其他小动物的画画方式,用儿歌的形式写下来好吗?
语文教学的开展需要有相关的课堂课件进行教学的指引。下面是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。1一、教学目标知识与能力:1.学会g、k、h......
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十
《我上学了》是初入校园的小一年级学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小一年级学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到一年级学生的角色转换。引导一年级学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励一年级学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。
【课前准备】。
1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(老师)。
2、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(老师)。
【教学过程】。
一、活动导入,师生间增进了解。
同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小一年级学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
二、观察插图,进行爱祖国教育。
1、认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片,一年级学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?
一年级学生指出认识的建筑物,老师出示天安门的图片及文字,引导一年级学生认读。
交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
2、了解各个民族,进行民族团结教育。
3、引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!设计意图:对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助老师语言,诱发一年级学生内心的情感。
三、图文结合,进行爱上学教育。
1、引言:从今天开始,你就是一年级的小一年级学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小一年级学生。(板书)。
2、课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3、老师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,老师相机指导:
4、仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?一年级学生汇报过程中老师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。
5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》,一年级学生学唱。
设计意图:一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想,同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表达,乐于诵读。
四、讲解示范,进行读写养成教育。
1、出示小故事,激发一年级学生的兴趣。
2、引导一年级学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3、老师示范,一年级学生跟着做。
五、交流展示,进行热爱语文教育。
1、师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3、老师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
4、推荐课外读物,激发一年级学生和家长一起读。
设计意图:一年级学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望,又能促使一年级学生成长。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十一
1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。
(2课时)。
第一课时学习生字新词,初读课文,感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥,想象未来的桥。
第一课时。
一、导入新课激发兴趣。
1、板书“桥”小朋友,这是什么字呀!看到这个桥你想到了什么?(各种各样的桥)。
二、初读课文。
1、自己读一读课文,遇到不会读的字词可以拼一拼,读准每一个字的字音。把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段,他读一个自然段,互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗?根据回答板书:潜水桥塑料桥。
5、课文共有几个小节,哪几个小节地讲潜水桥?哪几个小节在讲塑料桥?找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字。
1、读了这么多遍的课文,你认识课文中的生字了吗?让我们一起来看一看。出示卡片,谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗?试一试。
3、这些生字,其中哪几个你已经知道了,请你来当小老师教大家。教师点拨。
4、读生字。开火车读一读。
四、书写生字。
1、老师范写,师生共同突破重难点。
2、学生书空。学生练习,互相评价。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十二
1、会认本课13个新字,会写5个新字。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
3、学会观察,感受春天的气息。
教学重点识认新字。
教学难点感受春天。
教具准备描写春天的小文章,春天的图片。
导学过程二次备课。
一、谈春天,看春天。
谈自己眼中的春天,看图片感受春天。
让我们一起读春天的`文章,进入春天。
二、初读课文,为新字正音。
1、请同学们自由借助拼音读课文,把新字圈出来,多读几遍。
3、再读课文,自由读,齐读,个别读。
三、发现课文构成,读词语,认字。
1、请同学们读课文看课文有什么特点:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。
2、擦去拼音读词语,擦去旧字读新字。齐读,自由读,领读,个别读,开火车读。
3、分析字型结构,记字。
偏旁联想记字:柳,冰,泉,鸣(想想偏旁和字义有什么关系)。部件组合记字:百(一+白)。
四、细读课文,想象春天。
1、春回大地万物复苏。
春风吹来,太阳暖了,谁醒了?(柳树,小草,桃树,风筝,小河,青蛙等)一切都醒了,真多呀,这就叫做“万物复苏”,也可以说是万象更新。
2、想象春天,感受春天。
你看到春天的色彩了吗?你听到春天的声音了吗?
柳绿花红莺歌燕舞。
冰雪融化泉水叮咚。
百花齐放百鸟争鸣。
学生们读课文自由想象,自由谈。
五、背诵课文。
六、画幅春天的画。
七、指导书写新字。
万字笔顺:先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊,应该向右下方斜一点。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十三
1、正确认读“世、界”等13个生字;了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
2、能正确、流利地朗读儿歌,并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌,体验儿歌带来的快乐。
3、理解课文内容,感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。
1、识记与动物有关的生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,读出节奏感。
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
教学课件、生字卡片。
教学方法情境,游戏,朗读。
学习方式自主学习,合作学习,探究学习。
一、激趣导入,揭示课题。
1、趣味导入:同学们,你们喜欢玩拍手的游戏吗?下面就让我们跟着画面随着欢快的音乐,一起幸福地拍拍手吧!
2、播放《幸福拍手歌》儿歌视频,学生跟随音乐节奏拍手歌唱。
3、揭示课题,板书“拍手歌”,学生书空后齐读课题。导语:歌声真是太美妙了,以至于美丽的大自然中有好多小动物也被吸引来了,它们要来我们这儿做客,要和我们交朋友,和我们一起游戏。同学们想知道它们都是谁吗?这节课就让我们一起来学习一首有关动物的《拍手歌》吧!
4、分析“歌”的识字法,释义“歌”字,解读课题,教师简介:什么是“拍手歌”?“歌”就是儿歌、歌谣,“拍手歌”顾名思义,就是一边拍手,一边说儿歌。
二、初读课文,整体感知。
1、出示自读提示,学生根据自读提示,自由朗读课文。
三、识记生字,认清字形。
1、展示各种动物图片,图文对照,认识动物并与动物亲切打招呼如“hi,孔雀,你好。”师:这些来自自然界中的美丽的小动物今天也来到了我们现场做客。请大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人闪亮登场吧!伸出你的小手,跟他们亲切地打声招呼吧!
2、图文结合自主认读字词:一起拼读组词,展开想象,交流各种识记字形的方法。
(如:加一加、换一换、字理识字、动作识字、反义识字、编字谜等多种方法识记本课生字)。
3、集中拼读识字:指名当小老师领读生字。
4、部件归类趣识字:雀、雄、鹰、雁。
5、认读交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、雄、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,让学生知道带有“隹”的字大多与鸟类有关。
6、反馈指导,当堂检测:
(1)说一说每组红色标注的字有什么相同之处。
(2)拓展识字:出示带“隹”、“鸟”偏旁的生字卡,学生认读。
7、抢读“形声字”:猛、翔、深、锦,指名交流这四个字的共同点:左右结构、形声字。
8、游戏闯关形式开火车巩固识记生字:第一关摘苹果,第二关走迷宫,第三关放气球,第四关和熟字交朋友。师:火车火车哪里开?生:这里开。
四、品读课文,合作探究。
1、听课文录音朗读,小声跟读并拍手,感受儿歌的节奏。
思考:这首儿歌主要写了什么?
2、巩固生字,同桌合作朗读儿歌,一人一句,互读互听。
要求:读准字音,读通句子,读出节奏。比比看看哪个句子读得好。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十四
1.培养学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3.会写6个字;认识新笔画:横撇、竖折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5.练习背诵课文。
听读识字。
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
一、猜谜语。
师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。
学生自由猜谜。
(贴上太阳)。
师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)。
点评:教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
二、范读课文。
(课件演示内容)。
学生边听边看。
点评:课件逐字演示课文内容,使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时,课件配音是童音,学生在轻松的音乐中聆听课文,不觉产生一种亲切感,很快地入情入境。
三、初读课文,随文识字。
师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师:谁愿意带大家读读。
学生带读。
师:同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。
点评:反复地读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中,教师注意渗透学生合作和评价的意识。
四、强化识字。
1.文中识字。
学生带读、跟读。
2.卡片识字。
学生多种形式读(指名、分组、男女生)。
3.游戏识字。(猜字游戏)。
点评:识字有层次,符合学生认知规律。由文中识字到文外识字,每一个层次的.教法都注重了学生的主体意识,让学生积极参与。
课间操:《上学歌》。
今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系。
师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
(出示后羿射日图)。
你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?
(出示十个太阳)。
课件内容:
(1)太阳:还有一个什么名字?
(2)猜谜语:两个人手拉着手,是什么字?
(3)跳:用这个字组个词。
(4)草:你有什么好办法记住这个字。
(5)森:你是怎么记住它的?
(6)照:请你带着大家读一遍这个字?
(7)叫:用这个字组个词。
(8)请你用手写出水这个字。
师:九个太阳都被我们的智慧消灭了,剩下的这个让老师来消灭吧?为什么不能射?
学生展开讨论。
师小结:看来,太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作,不再捣乱。他说:人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意,他送给人们一份礼物。是什么呢?(点击最后一个太阳,出现“美丽的世界”)齐读。
点评:这里的设计非常巧妙,既有综合性,又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中,接受的信息量很大,既听了故事,了解了人与太阳的关系,又巩固了识字。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十五
1.认识10个生字和三个偏旁,会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.教会学生认识自然段,初步了解课文段落。
过程与方法。
通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观。
初步了解秋天的特征,体会秋天的美丽景色。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十六
1、认识15个生字,学会10个字。
2、在学习生字的过程中,培养学生与人交谈的能力。
3、通过创设生活情境,指导学生留心观察生活,感受学习语文的乐趣。
1、认识15个生字,学会10个字。
2、通过创设生活情境,指导学生留心观察生活,感受学习语文的乐趣。
一、谈话导入:
二、交流对话。
1、图上画了什么?你是怎么知道的?
2、这些字你是怎么认识的?
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
三、识字。
1、今天老师把这些字带到课堂上来了,你们来认一认好吗?
2、大家一齐读一读。
3、有些小朋友这些字是全认识,你们能帮助他们吗?
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗?开火车读生字,有学生不认识的,请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀?
四、写字。
1、今天,们学习写两个字“外”“车”,读一读。
2、观察“外”是怎样组成的,怎样写好看呢?(左短右舒展)。
3、“车”字的竖在竖中线上,左右对称。
4、你们写一写,互相评一评。
五、作业。
同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后,把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上,多读读,多看看,让它成为你永远的朋友。
精选一年级语文要下雨了课件(模板17篇)篇十七
一、教材分析:
《端午粽》是一篇有趣的儿童散文,通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子,让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。
二、学情分析:
《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
三、教学目标:
1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
四、教学重难点。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
五、评价设计:本课通过谈话激趣导入新课,重点放在多种方法识字和指导朗读上,通过反复读,让学生体会“浓浓的亲情”,并体会节日的气氛。
六、教学准备:生词卡片、课件、字帖。
七、教学过程:课前三分钟背古诗。
(一)谈话激趣,引入新课。
师:农历的五月初五是什么节日?
生:端午节。
师:端午节都做什么?
生:吃粽子,赛龙舟。
师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽,相机指导端、粽)。
(二)初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。
(三)记忆字形,交流识字方法。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、交流识字方法。
(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。(四)分段学习课文。
1.出示第一段,指生读。想一想第一段讲了什么?
2、学习第二段。
(1)外婆包的粽子是什么样的呢?自由读,并画出相关句子。
学生边读边画。教师指名回答。
(预设)生:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
师:说得真好,通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么?
(预设)生:粽子很诱人,特别想吃一口。
师:是啊,多么诱人的粽子啊,请同学们带上自己的感情读一读。
学生自由朗读。指生读,及时评价。
(2)师:这样可爱的粽子闻起来是怎么样的?(清香)。
你是从那句话中知道的?请为大家读一读。
指导朗读粽子的“清香”。
(3)粽子看起来可爱,闻起来清香,吃起来怎么样呢?请用文中的词语来回答。(又黏又甜)。
(4)多么有人的粽子啊,请同学们带着自己的感情,自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。
3.课件出示课文第三段。
师:外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点?(花样多)。
你从哪一句中看出来的?
练习句式“除了...还有...”
4.为什么端午节要吃粽子呢?学习第四段。了解屈原。
5.朗读课文。
(五)指导书写“真”字。
1.学生书空笔顺。
2.注意事项。
3.教师范写。
4.学生练写。