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家长参与的教育活动（优质19篇）篇一
幼儿园开展家庭教育指导的作用是显而易见的。第一，可以帮助家长了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么?”和“怎么教”，更好配合老师的工作。第二，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿，避免拔苗助长。第三，帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子，允许孩子在错误中学习成长，协助家长培养幼儿良好的生活习惯，做好家庭教育。
1、接送交谈。
教师利用家长接送孩子时与家长进行的简短交谈，是一种最方便、最及时和最经常的家园联系方式。使家长与教师得知近日至当天孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子发展。
2、电访、家访、填写《家园联系手册》。
及时的家访、电访、每周一次的《家园联系手册》都是教师与家长进行个别沟通的好形式。填写《家园联系手册》，已成为家园固定的一种联系方式。它能较全面地记录孩子在园在家的生活卫生习惯、动作发展情况、学习能力、语言发展、行为习惯等。
3、开展家长座谈会。
家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的.个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。
1、幼儿学习成果展览。
行幼儿成果展览时，我们让每个幼儿都有机会展示自己的.进步，既有音乐、舞蹈、绘画，也有识字、计算、英语，还有良好品德的展现。我们要让家长从孩子的表现中，不仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并将它运用到自己的家庭教育中。
2、建立幼儿成长档案。
每一位幼儿在入园后就建立“宝宝档案”，内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等，还有幼儿的整体介绍。通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消息，同时幼儿也会尽快的适应集体生活。在幼儿的成长过程中，教师、家长的观察和关注对幼儿来说是首要条件，具有重要意义。
为此我们继续建立“幼儿成长档案”，采用了不同的方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录了孩子的生长发育，教育的评价，家长和孩子的对话等等，这一工作得到了许多家长资源的大力支持，我们将一起见证幼儿的成长和发展。
3、组织丰富多彩的亲子活动。
为了进一步的让家长了解幼儿园，了解教师的工作，我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动：如每年元旦，各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目，活动受到了广大家长的热烈欢迎。
我们还在不同的教育教学中组织了《会唱歌的瓶宝宝》、《好玩的纸袋》《秋天多美丽》等主题活动：如《秋天多美丽》主题中，通过幼儿在一段时间的学习，在即将结束次活动时，我们组织了《亲子同乐会》，让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如绘画秋天、橡皮泥、树叶粘贴等。活动不仅让家长了解幼儿在这段学习的成果，也充分的表现幼儿的能力，给幼儿一个自我展现的舞台。
4、开展家长开放日。
通过家长开放日，让家长了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。例如幼儿的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。
总之，幼儿园的现代化管理离不开家长的有效参与。为了让家长理解和支持幼儿教师的工作，为了每一个孩子的健康成长，幼儿园应对家长敞开大门，让每一位家长有效参与幼儿园的教育管理!
家长参与的教育活动（优质19篇）篇二
在当前课程实施的过程中,学困生受以往被动接受为主的学习方式的影响,对自主学习方式表现出了不适应,由此产生了新学习问题.本文对如何引导学因生有效参与自主学习活动作一探讨.
作者：沙玉明作者单位：如皋市石庄高级中学,江苏,如皋,226531刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g42关键词：学困生自主学习引导
家长参与的教育活动（优质19篇）篇三
由于工作的关系，经常奔波于各地，好长时间没有带上家人一起出去旅游了，虽然经常在心中承诺，但也总是和自己失约。终于在20xx年3月，有幸接到孩子班主任的邀请，一起参加了孩子班级组织的社会实践活动。
也许是长时间没有和家长一起互动的缘故，孩子对这次活动也是十分的看重，活动前一个晚上就积极的和家长一起亲手包装准备在第二天送给同学的小礼物，第二天一大早就早早起床，生怕错过了集合的时间。
来到了活动场地―中央电视台南海影视基地，虽然有老师的严密组织，孩子和家长们顿时就像一群放飞的麻雀，那种融入到大自然的兴奋的心情，确是怎样也无法掩盖，孩子们三五成群，各自交着对某一景点的感受，而家长们在享受春色之余，也乘机相互交流着教育和培养孩子的经验和感受，一路欢声笑语，乐事不断，自己真的有一种已经从所有的事务当中抽身、置身于世外的感觉;然而，快乐的时光总是短暂的，随着消防演习和植树活动的进行，这次实践活动也宣告结束。看着孩子意犹未尽的笑脸，看着同行家长们一张张快乐的发自内心的笑容，我不由的感慨万千，曾几何时，作为家长的我们，随着年龄的增长，在不断的追求实现自我价值的同时，能否自问一下，自己有多久没有开心大笑了，又有多长时间没有和家人在一起放声歌唱了?其实，幸福与快乐来的真的很简单。
这次社会实践活动，让孩子们走进自然、体验生活，通过一些简单的活动，既培养了孩子们团结协作的精神，又增强了同学们之间的友谊，也有助于提高孩子动手动脑、独立生活的能力，更是家长与学校班级交流的一个平台，从而增加了家长与家长，学生与家长的沟通，衷心的希望今后能有更多的类似活动能够参与。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇四
家长学校是沟通家庭和学校的桥梁，是家长们研讨家庭教育规律，切磋家庭教育方法，提高家庭教育水平的组织场所。正是认识到这一点，我校家长学校在普及家庭教育知识，提高家长素质，促进学校、家庭、社会三结合教育中起到了积极的作用。现将本学期家长学校总结如下：
一、完善各项规章制度，让家长学校工作顺利开展。
推进学校建立家庭教育指导网络，充分发挥学校在家庭教育指导中的主体作用，发挥班级家委会的作用，发挥现代信息化手段的作用，形成覆盖全校大部分家长的家庭教育指导信息传播网路，分级推进，进行有效指导。通过家访、网络平台、短信等多种形式加强家校联系，注重信息反馈。
健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。
家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，保证家长学校各项工作顺利进行。
二、开展多种多样的活动，把握切实有效的教育途径。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇五
幼儿园活动包罗万象，涉及各个领域。需要多种教育资源。我们将家长资源按照背景、特长、工作便利等进行分类，建立家长资源库。当幼儿园开展活动的时候，我们就在家长资源库中检索，请相关的家长协助我们开展活动，这不但为我们的工作提供了便利，也使我们的活动质量得到了提升。
如在进行主题活动“我们的奥运”时，我们在家长资源库中找到了一位当体育教师的爸爸，邀请他参与到我们的活动当中。因为“专业对口”，这位爸爸非常乐意参与孩子们的活动，他凭借自身的专业知识，图文并茂地向孩子们介绍了奥运会的起源、诞生和发展，带孩子们进行“火炬传递”游戏，并向孩子们展示了他高超的篮球、足球技能，把主题活动推向了高潮。
建立家长资源库最大的好处，就是让我们能够有针对性地邀请家长来园活动，充分利用家长的工作背景和特长，既为家长提供了在幼儿面前展示自我的平台，也满足了幼儿园多种活动的需要。也正因为如此，家长们非常乐意参加这类与自己“专业对口”的幼儿园活动。
比如，在策划幼儿园亲子运动会项目的时候，我们考虑了参与家长的年龄层，最终选择了家长们儿时经常玩的打沙包、踢毽子、跳皮筋、拔河等活动项目。这些项目一经公布，就激起了家长们的强烈反响：“这些都是我们小时候玩的游戏啊!想当年，我们可都是这些运动的健将……”亲子运动会上，家长们自告：备勇地参加比赛，他们矫健的身姿伴随着孩子们此起彼伏的欢呼声，使得亲子运动会变得热闹非凡。
再比如，在邀请家长参与班级区角活动时，我们考虑了家长们儿时曾经玩过的一些游戏如“翻花绳”，特地开辟了“好玩的绳子”区域，请家长们把自己的翻绳技巧传授给孩子。这不仅丰富了孩子们的区角活动，更让孩子们在家里多了和爸爸妈妈一起翻花绳的游戏时间。得到了爸爸妈妈的指点，“好玩的绳子”翻出了无数花样，有降落伞、松紧带、鸟窝等等，钩、挑、转、翻，充分展示了孩子们手指的精细动作和手指小肌肉的发展。
所谓亲子单，就是根据主题活动内容而设计的由孩子与家长共同完成记录的小册子。如中班主题活动“爱护五宫”的次主题“保护牙齿”系列活动，我们将孩子在活动中的绘画作品、照片和文字记录装订成册，制作成亲子单，反馈给家长，并邀请家长和孩子共同记录每天刷牙的次数。第二天，家明小朋友的妈妈就非常急迫地找到了我们，说这个活动真是太及时了。她正为孩子刷牙的事犯愁呢!家明妈妈说，家明每天只在早上刷牙，临睡前无论如何也不肯刷牙，作为妈妈的她束手无策。所以，她很希望由她来向孩子们讲述如何保护牙齿。因为她是妇幼保健院的专业医师。借幼儿园的这个活动，她也可以用老师的身份跟自己的孩子进行互动，督促家明每天晚上也刷牙。
亲子单就这样成为家庭和幼儿园教育的纽带。既让家长清晰地了解了孩子在幼儿园内的活动动态，也让家长主动参与到班级的主题活动之中。
以往的家长开放日形式单一，大都是展示教师的公开教学，家长们围坐听课，观看孩子们的课堂表现。一次、两次下来，家长们就不太情愿来参加了。
传统的中秋节、重阳节、端午节都是我们对孩子进行传统文化教育的最佳时机，而节庆活动也正是我们与家长沟通交流、表达感恩情怀的良好载体。
中秋节，我们组织亲子品尝会，在品鉴中国传统美食的同时，体验“中秋团圆”的传统文化；重阳节，我们组织幼儿排练精彩的.节目，邀请孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈共同参加“孝亲”活动．感受中华民族尊老敬老的传统美德：端午节，我们请奶奶们来园教孩子包粽子，请爸爸们来园带孩子们赛龙舟……这些活动，能够打动家长们的心，激起家长们爱的情感，再加上我们特意准备的感恩仪式，总是令家长们感动万分。所以，每年的节庆活动，都成为家园同乐、分享感恩的盛会，也成为家长们期待的盛大庆典。
我们觉得，要调动家长参与幼儿园活动的积极性。一要多从家长的角度考虑，想想家长们希望在幼儿园的活动中看到些什么，二要多从家长的经验出发，想想家长们能为幼儿园的活动具体做蝗什么，三要多从家长的情感出发，想想家长们需要在幼儿园活动中获得怎样的情感体验和收获。只有多为家长着想，多为孩子着想，才能把家长吸引到幼儿园的活动之中，才能让家长们真正成为幼儿园活动的主动参与者。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇六
1月14日，我有幸亲密接触夷陵，参与到学生的学习、生活中，让我们对学生的学习生活有了充分的了解，也让我们近距离的接触到了一个优秀的夷陵团队，经过这一天的活动，我最想说的是：感动、感谢、放心。
早自习，书声琅琅，而接下来的五节课，尽管有四节试卷评奖课，切在此让我体验到了一个学生的快乐、充实。
第一节数学课，杜老师在讲述了一般的常规方法后，激发学生思索其他方法，多名学生讲了不同的方法后，杜老师肯定了其中两种简单的方法，并在此在黑板上板书了关键步骤。异常枯燥的评讲课让杜老师上的灵活而扎实，让我们见到了老师扎实的教学功底。
第二节自习课，学生自主地有计划的学习，只听见沙沙的写字声、翻书声。
第三节英语课，徐老师通过声音的抑扬顿挫和形象的动作，让一堂试卷评讲课上的生动有趣，学生也很轻松的把握了卷内卷外的知识点，也让我这位完全不懂英语的门外汉在下午第二节毫不犹豫地再次走进徐老师的课堂。
第四节化学课，陈老师在评讲试卷时，面对学生的提问，脱口而出：“这道题的答案的理论依据在书本的107页倒数第二段第几行”，然后又教学生应该用什么样的方法理解记忆才不出错，老师的教学基本功再次让我折服。
第五节物理课，杨老师在评讲试卷时，遇到学生有疑难问题时会边画边讲，让学生归纳学习方法，并在巡视时不忘时时点拨。
课堂内外的学生同样让我一次次感动，课堂上积极主动发言、课间十分钟低沉激烈的师生探讨声、走廊间快而有序的身影、操场上斗志昂扬、喊声震天，点点滴滴，孩子们脸上自信灿烂的笑容无不彰显着夷陵中学的良好学风，我想着就是“夷陵之魂”。
学校为孩子们提供了一个优良的成长环境，让他们健康成长、学会做人，作为家长，感动之余，还特别感谢所有为孩子们默默付出的学校领导、全体教师和其他工作人员。这次活动、让我们看到了夷陵中学的坦诚与自信，这会让夷陵中学站的更高、走的更远。作为家长，把孩子放在这样的学校我们放心、舒心!
预祝夷陵中学高考再创辉煌!
家长参与的教育活动（优质19篇）篇七
在活动前要让家长知道亲子活动的意义，亲子园并非幼儿园，它是家长学校，更多的是面对家长，交给他们科学的育儿经验，引导他们与孩子之间进行交流并学会观察孩子。摆脱“老师是活动的主要参与者、操作者，他们只是旁观者的观念”。要帮助他们明确自己的角色，整个亲子活动的主要参与者和操作者是他们本身，教师只是一个主持者、引导者。
有些家长因为平时就经常与孩子共同游戏，再加上教师的引导能很快参与到孩子的活动中。但有些家长碍于面子，会对参与活动表现出不好意思，参与的积极性不高，甚至不参加活动，让孩子自己玩自己的，他则是个旁观者。因此，活动过程中，老师的示范行为往往对家长是一个很好的榜样。一次，聪明宝宝班玩捉尾巴的游戏，教师向家长及幼儿介绍玩法后，便和他们一同玩了起来，开始家长还有点拘束，后来看着教师和孩子们玩得特别高兴，便放开了，积极的投入到活动当中来，还创新了几种玩法。
家长同幼儿一样，要培养其行为的积极性，同样需要老师不断的肯定和鼓励。每当家长积极的参加到活动中来，教师都会留意给予肯定和鼓励，这样才能在活动过程中不断增强家长参与的积极性。
家长的`参与配合是亲子园活动有效开展的前提，所以，充分调动家长的积极主动性与很重要。老师们要多与家长沟通，教给家长早教方法，同时，还要让家长在亲子活动中放松身心，愉快的游戏，并让家长看到孩子的点滴进步，自然就会配合老师们上课。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇八
大家好！为深入贯彻落实《国务院关于发展学前教育的若干意见》、《延边州学前教育三年行动计划（2011—2013年）》《州教育局关于防止和纠正学前教育小学化倾向的有关意见》等文件精神，彻底防止和纠正学前教育小学化倾向，营造全社会关心、支持和参与学前教育事业的发展氛围，根据珲春市教育局关于组织开展学前教育宣传月活动的通知，我园已经开始开展学前教育宣传月活动，活动主题为“快乐生活，健康成长”。欢迎各位家长积极参与，共同关注学前教育的发展，共同营造良好的学前教育氛围。
1、组织全体员工认真学习《国务院关于发展学前教育的若干意见》、《延边州学前教育三年行动计划（2011—2013年）》、《州教育局关于防止和纠正学前教育小学化倾向的有关意见》相关文件，转变员工观念、统一思想、统一认识。
2、严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关规定，合理设置并有效实施课程，科学实施生活、运动、游戏、学习四类活动，防止幼儿园“小学化”倾向，不开设超越幼儿教育阶段的学科课程，不提前教授小学知识内容，不布置文字类家庭作业，不进行高强度的机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验考试。
3、严禁体罚和变相体罚幼儿，严禁组织幼儿参加与保育教育无关的各类商业性活动。
规范不同年龄段一日活动时间及活动安排，严格按照幼儿一日作息时间科学合理的安排幼儿在园的各项活动，动静交替、合理有序。加强幼儿在园一日生活的研究，对幼儿的'一日活动及行为规范进行教育和指导，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿的生活自理能力。
通过教师组织的不同形式的游戏活动，使孩子们得到各方面的发展。各班教师结合各班所创设的各类区角环境，同时能根据教学主题、季节、孩子年龄特点、兴趣，重新制作和更换各类材料。在游戏设计和组织过程中，发挥教师的创新性，鼓励教师大胆设计多种形式、符合时代发展潮流的创新游戏，以及搜集反映地域文化特点的民间游戏，让幼儿在多元游戏中开发智力、发展潜能。将体育游戏与情境进行有效结合，围绕一个故事、一个发展场景，利用场地以及围绕情境提供的各类自制器械进行体育游戏。让幼儿在运动中感受乐趣，获得体能发展。情境化的体育游戏是我园园本教研发展的又一新方向。
幼儿是我们生命的延续和力量；幼儿是我们的未来和希望。提升办园水平，提高教育质量，让幼儿享受优质的学前教育，身心健康，茁壮成长是我园全体教职工的执着追求。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《学前教育三年行动计划》的颁布，学前教育将迎来新的春天，我园全体教职工将不负众望，发扬优中创新，新中争强，凝心聚力，倾情奉献的精神，把幼儿园办成幼儿喜欢、家长满意、社会信赖的高品质幼儿园，为家庭、为社会提供优质的教育和服务，培养出优秀的儿童和人才。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇九
引领学生全面自由成长，家校携手共商育人大计是公学一贯倡导的教育策略。本学期家长开放日以“关注孩子课堂表现，展示学习成果，和孩子一起徜徉快乐课堂”为主题，培养孩子良好学习习惯，营造家庭良好的学习氛围。
1、活动时间：20xx年11月26日上午8：10—11：30。
2、活动内容安排：
(1)。
8：10—10：30。
班级课堂教学展示活动(地点：各班教室)。
(2)。
8：10—10：30。
学生学习成果展览(地点：各班教室、艺术中心长廊)。
(3)。
10：40—11：30。
一至六年级家长会(学生学习成果汇报展示活动及学生学习习惯培养经验分享)。地点：各班教室。
3、家长会具体内容安排：
(1)。
以“关注孩子课堂表现，展示学习成果，和孩子一起徜徉快乐课堂”为主题，由班主任与学生及家长一起进行沟通、交流和探讨、可以安排个别家长的经验分享。
(2)。
学生学习成果展示汇报。
(3)。
班主任、科任教师、生活教师与家长沟通交流学生学习及生活表现，征求家长对学校及班级工作的意见和建议。
总负责：xx。
具体责任分工：xx(一栋)、xx(。
五、六。
栋)、xx(。
二、三。
栋)、xx(生活区)。
1、教师发展处做好课堂教学展示活动的'安排表及家长意见反馈表。(段长落实、教师发展处负责统筹)。
2、班主任认真做好家长会交流内容的准备，设计好教案，制作好课件。(各班主任落实、学生发展处检查)。
3、班主任制定详细方案，落实好班级学生学习成果展示活动。(各班主任落实、教师发展处检查)。
4、各科任教师、生活教师做好与家长沟通交流的充分准备。(班主任、相关教师负责)。
5、段长、生活区栋长认真落实各楼栋环境卫生清洁工作。(xx负责)。
6、各班主任落实好班级学生家长准时出席开放日各项活动，并收集好照片资料。(各班主任落实)。
7、做好本次开放日宣传、摄影、摄像工作。(xx落实)。
8、下发各班家长签到表，落实签到工作、落实家长通知。(xx、全体班主任负责)。
9、生活教师及年级科任教师(含体、音、美老师)做好班会期间学生看护。
(xx、各段长负责，生活教师落实)。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十
为了让家长们全面了解孩子，了解学校，促进学校教育与家庭教育的和谐发展，我校于20年12月2日和3日下午分别组织召开了期中考试后的高一、高二年级家长联谊会。
家长联谊会上表彰奖励了在期中考试中成绩优秀的班级和个人;高一、二年级组长分别就半学期来学生们整体学习状况及期中考试成绩向家长们做了翔实的汇报，并恳切地希望家长朋友今后能更好地支持配合学校开展好各项工作;优秀学生代表和学生家长代表纷纷上台发言，感谢老师无私的付出和真诚的奉献;张泽良副校长代表学校做了总结发言，肯定了两个年级所取得的成绩，表扬了在教学中涌现出来的典型的人和事，并对今后的教学工作做了具体的安排。
年级家长联谊会之后，又以班为单位召开了家长座谈会。各位班主任通报了本班期中考试成绩，表扬成绩优异的同学，鼓励了成绩进步的同学，针对班级中存在的问题，与家长沟通交流，希望得到家长们合力配合，以便达到共同教育好学生的目的。
家长会结束后，家长们与班主任、任课教师进行了单独面对面地交流，气氛十分热烈十分融洽。
家长联谊会的召开，既让家长全方位了解了孩子在校的表现和成绩，便于家长及时有效地配合学校教育，同时也促进了老师、学生和家长三方之间的情感交流，为今后教学工作的顺利开展打下坚实的基础。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十一
（南京师范大学教育科学学院徐莹莹）。
家长开放日是家园沟通的一种重要方式。对于家长来说，幼儿园是熟悉的又是陌生的，他们天天接送孩子，却并不真正了解孩子在幼儿园是怎样生活、怎样学习的。家长开放日为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大门。同时，教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。
笔者观察了南京市8所幼儿园13次家长开放日活动，根据家长的行为表现，从家长与幼儿、教师的互动方式出发，将开放活动中的家长分为以下四种类型：
1.无所事事者。无所事事并非什么事情都不做，而是指这类家长很少与自己的孩子发生真正意义上的互动，也很少按照教师的要求参与活动。在幼儿集体活动时，这类家长并不一定站在自己孩子的身后。他们一般会选择站在一个角落里拍照或摄像，或与别的家长聊天，有时还会开小差――接电话、发短信等。他们一般不会长时间、集中精力关注自己的孩子。当教师要求家长与幼儿共同完成某项任务时，这类家长一般比较被动，往往只是站在自己孩子身后看着他们活动，很少针对孩子的问题进行必要的引导。
2.评价者与命令者。这类家长非常关注自己孩子的一举一动。无论是集体活动还是自由活动，他们都会找一个能够全面观察自己孩子的地方，并且时不时地与孩子发生互动。互动以对话为主，语言多是评价性或命令性的：“苗苗，把手放下来，好好听讲。”“毛毛，你这个做错了，快改过来！”“欣欣，第五组的游戏你还没玩过呢，快去玩！”对于孩子的活动，家长会及时地给予评价：“对了，很好，真棒！”“不对，错了，你再好好检查一下！”有的家长则干脆指挥孩子的行动，命令孩子去选择某种活动，使用某种工具。面对家长的命令，有的孩子言听计从，有的孩子则全然不理。
3.活动的操作者与执行者。这类家长也会与孩子有较多的`互动，但不仅仅是语言的互动，还包括具体的行动。当孩子遇到困难时，这类家长会当机立断，毫不犹豫地伸出“援助”之手。“宝宝，你来看，这个图上有5朵花，1、2、3、4、5，5朵，所以应该放在数字‘5’这一栏里面，知道了吗？”“曼曼，快一点，到时间了，你看你还有一大片颜色没涂呢！快点涂。”边说边帮着涂色。这类家长不仅仅指挥、命令孩子，还常常包办代替，替孩子完成任务。
4.观察者与引导者。这类家长能够长时间专注于教师的教学活动，聆听和观察教学过程，同时关注孩子与教师之间的互动行为。他们喜欢站在自己孩子的旁边或者身后，无论是集体活动还是自由活动，他们一般不会轻易干扰孩子。当发现孩子遇到难题时，他们不会立刻给予帮助，而会耐心地询问，全面地了解，细心地引导，与孩子一起解决问题。
根据家长与孩子、教师互动的特点进行分类，目的不在于给家长的行为“贴标签”，简单地对家长的行为作出好与坏的评价，而是为了更精确地解读家长的行为，发现家长行为中的可取之处与不足之处。我们希望家长在开放日活动中能做一个参与者、观察者和引导者，客观地观察孩子的行为表现，发现孩子的学习特点，了解教师的教育方法，以平等的姿态参与孩子的活动，成为孩子活动的引导者，在孩子真正需要的时候给予适度的帮助。
然而，我们观察发现大多数家长在参与活动的过程中无法与孩子及教师进行良好的互动，他们并不明确开放日活动的目的及任务，因此行为比较随意，这使得家长开放日活动的效果大打折扣。为了改善家长的参与行为，提高家长开放日活动的质量，笔者认为，教师应该注意以下几个方面的问题：
1.让家长明确活动目的以及自己的任务。“我们为什么要开展这次家长开放日活动？通过这次活动我们希望家长了解一些什么？通过这类活动我们希望家长有什么样的收获？”教师作为家长开放日活动的组织者，必须在每次活动之前明确这一系列问题。教师在开放日活动前可以先对家长进行一些访问调查，围绕他们关心的问题确定活动主题。此外，教师只有使家长充分了解开放日活动的目的，并真正认同活动的价值，才能调动他们参与活动的积极性。因此，教师可以事先召开家长会向家长说明活动的目的以及家长在活动中的主要任务。
2.编制家长观察记录表。仅仅向家长口头介绍活动目的以及任务是远远不够的，因为家长不熟悉幼儿园教学，对教师的工作存在诸多疑惑，更不知道自己该在开放日做些什么。正如一位家长所说，“我希望教师在家长开放活动时，为我们提供一套程序性、可以操作的指南。”如果教师可以把教学活动目标和主要环节以及家长在每个环节的主要任务以观察记录表的形式呈现出来，那么，家长就可以通过表格了解活动安排，并以此调控自身行为，避免“不作为”与“乱作为”。
3.提供机会促进家长交流。在活动结束后，教师最好留出一定的时间，让家长相互交流。不同类型的家长在活动中的收获是不同的，这种差异恰恰为交流提供了可能性。教师应该鼓励家长根据自己的观察，讲述自己在本次活动中的心得以及发现的问题、产生的疑惑。家长的相互交流可以围绕一个事先确定的话题，也可以不预设中心话题，请家长谈谈自己的感想。家长可能会向教师或幼儿园提出一些意见，教师不要急于对家长的发言进行评价，也不要急于为幼儿园或教师自身的教育行为辩解，而应鼓励其他家长就这一问题发表自己的见解。这样才能形成一种真正的讨论氛围，实现家园之间交流、沟通的目标。
4.活动结束后与家长的延伸交流。以上三个方面是面向全体家长的，而活动后的延伸交流主要是教师与个别家长的交流。家长开放活动并不止于开放日当天，教师应该把家长开放活动看作是幼儿园家长工作的一个新的突破口。在开放日活动中，教师可以选择几名家长，观察他们在活动中与幼儿的互动方式，并在活动结束后与之交流。这样的交流可以持续一段时间，主要放在家长接送孩子时进行。
来源：《幼儿教育》.10。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十二
南京师范大学虞永平教授曾明确提出：“有效的幼儿园课程应该是可以激发家长的兴趣的”。我们认为，将能否激发家长参与幼儿园课程的兴趣，作为衡量幼儿园课程有效性的指标之一至少有如下的意义：一是家长对课程的兴趣与参与在客观上可以弥补幼儿园课程实施的不足；二是可以进一步打开家同合作的新思路，丰富家园共育的新内涵；三是对教师素质也提出了新挑战，教师必须有较强的沟通与协调能力，能有效激发家长参与的兴趣，并为家长参与幼儿园的课程活动提供有效的帮助和引导。下面笔者拟就如何有效激发家长参与课程的兴趣谈几点思考。
现在，家长很少有参与课程的意识，虽然他们也很关心幼儿在园的情况，关注幼儿园的教育教学活动，但是大部分家长认为课程建设是教师的事情，他们最多只是完成教师需要家长配合的任务，而没有意识到自己也是课程建设的一分子，没有积极主动地参与。笔者认为，要改变这一现状，务必要落实好以下两大措施。
一是教师要加强业务学习，形成新的课程建设观。
深究家长缺乏参与课程意识的原因，可能与以往教师在此方面认识与实践上的失误分不开。不可否认的是，很多教师在思想上本身就没有这一意识，在行动上也一直将家园共育定位在家长为幼儿园课程的实施提供必要的材料上。如果教师要让家长树立起他们也是幼儿园课程建设者的一员这一新观念，那么教师首先就应自觉地加强学习，深刻理解这一新观念，并将之作为自己的教育信念。惟有如此，教师才能通过各种途径与方式帮助家长也树立此观念。
二是教师要讲究宣传方式，以改变家长的落后观念。
首先，通过各种途径向家长作宣传，如通过家长学校、家教圃地、网上家教论坛等让家长了解课程建设、幼儿同课程实施中的不足、需要家长配合参与的内容，及参与的技巧、方法和要求等，让家长明白幼儿园的课程需要他们的参与，这样才能使课程更丰富，更有效地促进幼儿的发展。
其次，定期让家长观摩一些有关课程的教研活动，使家长感受课程建设的过程。平时的一些教研活动可必向家长开放，同时开展一些亲子活动，让家长进一步了解课程的具体实施情况，以激发家长参与的兴趣和愿望，最终融人其中。
二、应让家长在行动上体验到参与幼儿园课程是一种共享的乐趣。
一是要了解家长的情况。
有效的课程应能关注到家长的兴趣，了解家长的文化水平、能力和兴趣，并根据这些情况，适当考虑课程内容和形式，融合家长的兴趣，这样家长才能有浓厚的兴趣参与到课程活动中来。而要了解家长的情况首先要做好调查。调查可以是多种形式的，如家长问卷调查，主要调查家长的基本情况、兴趣、爱好等，这有助于我们在设计课程时考虑这些因素。又如访谈，教师可以根据课程的需要提出针对性的问题，并在自然、随意的情境下自然地提出这些问题，这样有利于家长说出自己真实的想法。此外，交谈时教师要摆正自己与家长的位置，认识到教师与家长是朋友和合作者的关系，教师必须消除那种居高临下的优越感，以形成良好的交流与沟通的氛围。同时交谈的形式可以多样化，或是电话联络，或是朋友聚会式的，等等。
二是创造参与的条件。
家长毕竟是来自各行各业的人士，有自己的工作和生活，大部分家长工作很忙，怎么让家长能够更多地参与进来，是很值得研究的。家长的参与更多的是在家里、在业余时间，因此，可把幼儿园的一部分课程搬回家庭。当然，在实施过程中可视情况需要，让家长到幼儿同参与，但不能太频繁，比如需要带幼儿外出活动时(指较远的)，最好能让家长陪同，或是定期开展一些亲子活动。在设计每个主题或是系列活动时，尽量了解家长对活动的思考和建议，当他们对活动整体预设有了了解，就会对整个活动保持参与的兴趣。没办法参与设计的家长，教师也要把设计情况告知他们。此外，教师必须考虑清楚哪些内容让家长在家里和孩子一起完成，哪些内容需要家长到同参与，并考虑完成的形式以及如何对家长进行指导。此外，告之家长的方式要简便、有效。由于幼儿的传话能力较差，一般教师布置的事情，回去后不是忘了说，就是讲不清楚。教师可以通过发短信息、纸条通知、在黑板或通知栏上公布、打电话、口头通知等方式告诉家长。
三是激发家长的兴趣。
实施的课程必须让幼儿产生兴趣，并把兴趣延伸，回家和家长一起探究，从而很自然地带动家长一起探究的兴趣，使课程在家长和孩子的共同活动中不断延伸和拓展。一般来说，孩子回到家能记得的、在家继续玩的，都是孩子们最感兴趣的。因而，我们在课程设计和实施过程中，都会考虑怎么保持和发展孩子的兴趣。一是适当“留自”。不管什么活动或游戏，都不要让孩子玩得很尽兴，而是在孩子们意犹未尽时，在高潮处结束。这样，孩子们会保持一种很高的积极性，还没玩够，回家就会邀家长一起做。也就是说，凡事都不要太饱和了，幼儿的兴趣和需要得到高度满足，是不利于孩子兴趣的保持的(正如吃得太饱再好的东西也吃不下了)，比如一些好玩的游戏、亲子游戏等，在园不要玩得太多，玩腻了回去就不想玩了。二是“补白”，给孩子留一些家庭“作业”。但是要注意适量，考虑家长能否做得到，如果造成家长的不便，会适得其反。可根据家长的具体情况，让孩子带回不同的“作业”，不一定每一种活动都要所有的家长参加，布置的“作业”可以多项，只让家长选择一项来完成就可以了。
三、应在制度上形成一定的常规以保持家长持久参与的兴趣。
在激发家长参与的兴趣、引导家长参与的过程中，必须及时地对家长进行指导，提高家长参与的技能，增强其自信，使家长参与的兴趣得以保持。同时，应逐步建立起一定的家长参与的常规，包括制度性的和非制度性的，使家长的参与能得到制度上的支持，以形成一些约定俗成的习惯，让家长参与的兴趣得到保持。为此，我们加强了两方面的工作。
一是建立合理的家长参与制度，形成约定俗成的习惯。
制度的制定必须由家长和幼儿园共同商讨，首先召集家委会成员、教师，根据家长的参与情况以及幼儿园的.实际情况，拟定初稿，分发给各班家长讨论修改，最后定稿，再向家长公布。制度包括家长参与课程的内容、时间、方法等，如一些节日庆祝、家园共育活动、亲子活动、课程研讨活动等，使家长的参与有明确的方向，知道什么时候该做什么，有章可循。家长参与由此会慢慢地形成习惯，如自觉地去看班级的“家园在线”栏目，了解课程设计和实施情况；自觉地观看通知栏；有空就主动联系教师，到班上当家长助教；主动地为教师提供课程信息和资源……习惯成自然，使家长始终保持参与的兴趣，积极投入到幼儿园的课程建设中来。
二是进行适宜的指导，提高家长参与技能。
大部分的家长都是外行，在参与时必须得到教师具体的指导，才能取得较好的效果，增强家长的自信，使其保持浓厚的兴趣j在家长参与之前，教师要把目标、方法向家长说明，并随时跟踪了解家长参与的情况，可通过电话、家访，或是每天家长来园时与其交谈，或是现场了解等方式了解家长参与情况．同时可以要求家长有问题随时与教师联系，以便教师针对具体问题进行指导。比如家长带孩子参观雨伞厂。教师事先要把参观的目的、要求、方法跟家长讲清楚，同时在现场注意观察家长和孩子们的情况，有的家长带着孩子细心地观察，不时地向孩子介绍，有时还让孩子去询问工人，以增强孩子的交往能力。但有的家长就只是带着孩子走过场，看都没细看，这时教师可以叫住孩子．示范性地带孩子和家长参观一小段，使家长清楚怎么带孩子参观．然后让家长自己来引导孩子继续观察。
平时家长很少聚在一起，彼此很少交流，所以家长中的一些好的经验无法得到交流和共享。针对这种情况，我们定期地为家长创造交流经验的机会，让家长互相交流和学习，这种做法可以进一步激发家长参与的兴趣。同时通过家长的反馈．也可以使我们进一步了解家长参与课程的情况，并进行实质性的指导，从而提高家长参与课程的技巧。我们还设法了解课程在家庭中的实施情况。此外，在指导的过程中，每个班级都有自己的实际情况，我们要求教师充分发挥自己的聪明才智，形成本班自己的参与方式和习惯，形成自己的特色，灵活机动，而不必统一模式。这样，班与班之间可以互相介绍经验，取长补短，以进一步充实和丰富家长参与课程活动的方式和内容。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十三
各位家长朋友：
大家好！
为了给您提供亲身感受宝宝在园生活的机会，每学期我们都会安排“半日家长开放活动”，也就是我们给家长朋友提供半天的时间，供大家观摩、参与班级的.各项活动，从而了解宝宝在园的情况。本学期咱班的“家长半日开放活动”的主题是“母亲节庆祝活动”，因此要求妈妈们来参加。活动开始的时间是本周五(明天)下午3：00。机会难得，希望各位家长朋友准时参加！
为了让您更好地了解我们的活动，请您留意以下几项：
1．请于下午3：00之前来园，穿运动鞋，带一支笔。
2．整个活动中除了教育和游戏活动请您参与外，其余的活动(如午点、盥洗、晚餐等)您只需就坐留心观察孩子独立自我服务的能力即可，您要相信您的孩子可以做到自己的事情自己做，同时我们老师也会照顾好孩子。
3．请家长留意观察孩子在集体活动中的表现、与小朋友相处的情况以及参与活动时的积极性、注意力等等。希望您能给我们班级的工作多提宝贵意见。
期待您的参与，谢谢！
小二班。
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文档为doc格式。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十四
寒假是学生们期盼已久的假期，也是家长们和孩子们共度时光的宝贵机会。在寒假期间，许多学校和社区组织了丰富多彩的活动，让家长可以陪伴孩子一同参与其中。作为一个家长，我深有体会地认识到寒假活动对孩子的成长和家庭的积极影响。在此，我愿意分享我的心得体会。
首先，寒假活动提供了亲子交流的机会。在忙碌的学习和工作生活中，家长与孩子之间的沟通常常被忽视。寒假活动给了家长和孩子一个共同参与的平台，让我们可以更好地和孩子交流和了解彼此。通过参加一起户外探险、参观博物馆等活动，家长和孩子能够互相分享彼此的感受和意见，增进感情。这样的亲子交流让我们更加理解孩子的需求和兴趣，并且有助于建立起更为紧密的家庭关系。
其次，寒假活动培养了孩子的社交能力。寒假活动通常有许多其他孩子和家长的参与，这给了孩子一个与同龄人交往的机会。在与其他孩子一起玩耍、合作的过程中，孩子们能够学会与他人相处、交流和合作。这种社交经验使孩子们能够更好地适应社会和学校生活，培养了他们的合作精神和团队意识。
第三，寒假活动拓宽了孩子的视野。寒假活动通常涉及到许多有趣的主题和内容，如科学实验、艺术创作等。通过参与这些活动，孩子们可以了解到更多的知识和技能，并且激发了他们对于未知领域的好奇心。这样的经历不仅扩展了孩子的知识面，还培养了他们对于学习的兴趣和热情。同时，孩子们也能够从活动中触摸到更广阔的世界，了解到社会不同领域的发展和变化。
第四，寒假活动培养了孩子的创造力和思维能力。寒假活动通常注重培养孩子们的动手能力和创造性思维。在一些手工制作和课程设计的活动中，孩子们需要动手动脑去解决问题和完成任务。这样的经历培养了孩子发散思维和创造力的能力，培养了他们独立思考和解决问题的能力。这些能力对于他们未来学习和工作都有着重要的意义。
最后，寒假活动为家庭增添了欢乐和回忆。参与这些活动不仅仅是孩子们的愿望，对于家长来说也是一个能够放松和享受的机会。家长和孩子一同参加这些活动，可以感受到家庭的幸福和温暖，共同创造美好的回忆。这种美好的回忆将伴随孩子一生，成为他们成长道路上的宝贵财富。
总而言之，寒假活动给家长和孩子们带来了许多积极影响。通过亲子交流、社交能力培养、视野拓展、创造力和思维能力的培养，寒假活动让孩子们更加全面地成长。同时，这些活动也让家庭充满了欢乐和回忆。因此，我鼓励每个家长积极参与寒假活动，给孩子们带来更多的快乐和收获。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十五
尊敬的家长朋友：
大家好！为深入贯彻落实《国务院关于发展学前教育的若干意见》、《延边州学前教育三年行动计划（—）》《州教育局关于防止和纠正学前教育小学化倾向的有关意见》等文件精神，彻底防止和纠正学前教育小学化倾向，营造全社会关心、支持和参与学前教育事业的发展氛围，根据珲春市教育局关于组织开展学前教育宣传月活动的通知，我园已经开始开展学前教育宣传月活动，活动主题为“快乐生活，健康成长”。欢迎各位家长积极参与，共同关注学前教育的发展，共同营造良好的学前教育氛围。
一、规范办园行为。
1、组织全体员工认真学习《国务院关于发展学前教育的若干意见》、《延边州学前教育三年行动计划（2011—20）》、《州教育局关于防止和纠正学前教育小学化倾向的有关意见》相关文件，转变员工观念、统一思想、统一认识。
2、严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关规定，合理设置并有效实施课程，科学实施生活、运动、游戏、学习四类活动，防止幼儿园“小学化”倾向，不开设超越幼儿教育阶段的学科课程，不提前教授小学知识内容，不布置文字类家庭作业，不进行高强度的机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验考试。
3、严禁体罚和变相体罚幼儿，严禁组织幼儿参加与保育教育无关的各类商业性活动。
二、科学组织幼儿一日活动。
规范不同年龄段一日活动时间及活动安排，严格按照幼儿一日作息时间科学合理的安排幼儿在园的各项活动，动静交替、合理有序。加强幼儿在园一日生活的研究，对幼儿的'一日活动及行为规范进行教育和指导，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿的生活自理能力。
三、以游戏为基本活动，将游戏贯穿于幼儿园一日活动之中。
通过教师组织的不同形式的游戏活动，使孩子们得到各方面的发展。各班教师结合各班所创设的各类区角环境，同时能根据教学主题、季节、孩子年龄特点、兴趣，重新制作和更换各类材料。在游戏设计和组织过程中，发挥教师的创新性，鼓励教师大胆设计多种形式、符合时代发展潮流的创新游戏，以及搜集反映地域文化特点的民间游戏，让幼儿在多元游戏中开发智力、发展潜能。将体育游戏与情境进行有效结合，围绕一个故事、一个发展场景，利用场地以及围绕情境提供的各类自制器械进行体育游戏。让幼儿在运动中感受乐趣，获得体能发展。情境化的体育游戏是我园园本教研发展的又一新方向。
幼儿是我们生命的延续和力量；幼儿是我们的未来和希望。提升办园水平，提高教育质量，让幼儿享受优质的学前教育，身心健康，茁壮成长是我园全体教职工的执着追求。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《学前教育三年行动计划》的颁布，学前教育将迎来新的春天，我园全体教职工将不负众望，发扬优中创新，新中争强，凝心聚力，倾情奉献的精神，把幼儿园办成幼儿喜欢、家长满意、社会信赖的高品质幼儿园，为家庭、为社会提供优质的教育和服务，培养出优秀的儿童和人才。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十六
对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，回报老师的教育之恩。它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让学生们心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我们学校组织学生开展了一系列感恩主题教育活动，让同学们在活动中有所认识，有所感悟，有所启迪。
一、达到了活动目的`。
通过本次“感恩”系列教育活动，学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，并在此基础上学会了关心他人、知恩图报。使学生树立起了感恩之心，使学生对父母心存感恩，更使学生把这种爱化作博爱，能够感恩帮助过自己的人。学生几乎能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和谐、充满爱心、充满希望。
二、内容与形式。
1、从实践体验入手，开展了父母感恩教育。
从假期开始，放假时学校做了“致家长的一封信”在信中除要求家长督促孩子完成假期的作业、注意假期安全等外，还特别要求家长对学生的思想品德教育，教育孩子要感恩社会感恩父母，做有良知的人。学校就要求各班利用班会向学生进行了全员发动，公布感恩系列教育活动内容。让全班同学从实际出发，从小事做起，开展了“帮父母做一件家务事”“为父母洗一次脚”“给父母讲故事、送礼物”等活动，通过让学生填写表格等，筑起了父母与子女沟通的心灵之桥。
2、从班会入手，开展了感恩父母教育。
结合班级实际，召开了主题班会。如《感谢我的父母》，《孝敬父母心存感恩》。开展了一些活动，用不同形式和父母交流一次感情。折射出了学生对家长的关心和感激。
3、从读书收集资料入手，开展了感恩父母教育。让学生收集了部分名言、警句等进行交流、熟读、背诵、理解，汲取传统美德之精华。
4、结合自己平时的教学，用不同的形式了解父母的生日，向父母老师表达了自己的祝福。
5、结合学校的活动我们班在3月底选出4名学生为感恩励志小明星，并在周一的升旗仪式结束后由学校的领导为4名学生颁奖。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十七
寒假是孩子们放松的时候，也是家长们陪伴孩子的机会。为了让孩子度过一个有意义的寒假，很多家长积极参与了各种寒假活动。这些活动不仅给孩子们带来了快乐和学习的机会，也使家长们收获了很多亲子时光的美好记忆。在这篇文章中，我将谈谈我参与寒假活动的体会和心得。
首先，我和孩子一起参与了一个寒假亲子旅行活动。我们选择了一个充满自然风景的地方，既有山川和水潭，也有动物和植物。这次旅行让我和孩子有了更多接触大自然的机会，让我们体会到了大自然的美妙。我们一起观察昆虫、触摸鱼类，还参与了一些户外运动项目，例如徒步和攀岩等。通过这些活动，我不仅深化了和孩子之间的感情，还让他学会了如何与他人合作和团队精神。亲子旅行活动是一个非常好的寒假活动，不仅让家长和孩子之间建立信任和依赖，还能开拓孩子们的视野。
其次，我和孩子们参加了一些文化类的寒假活动。寒假是了解和学习其他文化的好时间。我们去了一家艺术馆，观赏了绘画和雕塑作品。我和孩子谈论了作品背后的含义，启发了他们的思维和想象力。我们还参观了附近的历史博物馆，了解了一些古代文明和历史事件。通过这些文化类活动，我惊喜地发现孩子们对于艺术和历史的兴趣和热情。这不仅让我更加鼓励他们追求自己的兴趣爱好，也让我更加相信他们的未来充满了无限可能。
此外，我还带孩子们参观了一家科技馆。这次活动不仅让他们学到了很多新知识，还让他们亲身体验了一些科学实验。例如，他们可以在实验室中亲自进行一些简单的科学实验，学习物质的性质和变化。他们还参加了一些科学展览，观看了一些令人惊叹的科技成果。通过这些科技类活动，我看到了孩子们的求知欲和好奇心，我相信他们会成为未来的科学家和工程师。
最后，我鼓励孩子们参加一些体育运动。寒假是他们放松和锻炼身体的好机会。我和孩子们一起参加了一些户外运动，例如滑雪和冰球等。在这些活动中，孩子们既锻炼了身体，又学会了团队合作和坚持不懈的精神。参加体育运动不仅有助于孩子们保持健康和积极的心态，也让他们意识到身体锻炼对于健康的重要性。
通过这些寒假活动，我深刻地意识到了家长的陪伴和参与对于孩子的成长和发展的重要性。这些活动不仅让孩子们度过了充实而有意义的寒假，也让我和孩子建立了更深厚的感情。我相信，通过家长的陪伴和参与，我们可以给孩子们带来更多的愉快和学习的机会，塑造他们成为更优秀的人。寒假活动家长参与心得体会，让我看到了无限的可能性，也让我更加珍惜和孩子们共度的每一刻。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十八
垦利县第一实验幼儿园安全教育月活动总结20xx年在全国第x个“安全生产月，安全教育月”期间，我园根据县教育局下发的《20xx年安全教育月活动方案》的安排和布臵，垦利县第一实验幼儿园“安全教育月”活动方案，在6月1日起至6月30日，我园开展了“关爱生命，关注安全”为主题的安全意识和自我防范能力教育活动，通过一系列的活动，普及了安全知识，提高了师生安全意识和应急避险能力，进一步加强我园安全教育工作，防范和减少了安全事故。现将活动情况总结如下：
一、领导高度重视。
我园领导高度重视安全教育月的活动安排，专门组织全体教职员工学习了上级文件精神，领会今年安全教育月活动内容，并围绕主题细致安排工作，责任到人，分管安全管理副园长安排安全教育月的师生安全教育工作，安全教育月活动细致、务实、效果好。
二、活动内容丰富多彩，安全教育效果好。
1、每班开展有关安全知识的主题活动，每位老师精心准备，有夏季的防雷、防溺，又有外出的交通安全，内容涉及安全教育的方方面面，并过生动的活动设计、情景表演和观看安全教育光碟等一些手段，让孩子们懂得如何来保护预防自身的安全。使孩子们的安全知识得到极大的提高。
2、组织全园师生进行了自救自护安全疏散演练活动，进一步加强了教师和幼儿对突发安全事故的应变能力，有效增强了安全防范意识，提高了师生的自我保护能力。
3、安全教育贯穿于一日常规中，充分利用每天早晨的晨检、午餐、午睡、午检、户外活动等时间对幼儿进行安全教育。做到安全工作“日日讲、时时讲、人人讲“，引导和启发广大师生重视人的生命价值。
4、为不断探索幼儿园班级安全工作的新方法，新途径，及时总结交流安全工作中的成功经验与做法，借安全教育月之际，每位教师针对安全工作中所发现的问题写一篇安全案例，旨在进一步提高教师班级安全管理工作水平，切实打造平安和谐校园。
4、在安全教育活动中，通过张贴安全标语及印发“关爱生命，关注安全”幼儿园致家长的一封安全信等形式，向家长宣传安全知识，动员家长支持幼儿园安全教育工作，配合幼儿园在家也进行一些安全检查、安全教育等，以双管齐下的方式，提高幼儿的安全意识，使幼儿园的安全教育工作得以延伸。
三、强化幼儿园内部管理，安全措施落实到位。
1、6月中旬我园安全领导小组组织有关人员深入校园各个角落，对教室、餐厅、玩具设施、办公室等进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，把安全事故消灭在萌芽之中。
2、加强门卫保安工作，要求门卫保安人员加强巡逻和检查，把好幼儿园的大门，定时开门关门，认真执行外来人员登记制度，严禁陌生人进入校园，坚决杜绝外来人员随意进入幼儿园，切切实实保证幼儿在园的安全。
安全教育月即将过去，但安全教育工作会始终贯穿于我们日后的每一项日常工作中，因为我们意识到安全是一项重中之重的工作，应常抓不懈，让师生安安全全度过每一天。
家长参与的教育活动（优质19篇）篇十九
星期五上午，我和家长们度过了愉快的半天。一学期一次的家长半日开放活动真的让我感悟很深。
两个星期前，我一直在为选家长半日开放活动的课在烦恼，我在想：我该上一节什么样的课让家长们开眼界呢？不断的想，不断的思考着，终于选好了课。而上课又要准备很多的材料，我绞尽脑汁把材料准备好，但还是有疏忽的地方，正好奕老师来询问我准备的怎么样了，正当我说都准备好了的时候，奕老师的一个问题问的我醒悟了，我忙来忙去的在准备材料，却万万没想到这些材料到底适不适合幼儿的操作，当我拿起材料在桌子上一笔划的时候，问题出现了，原来我忽视了一个细节，纸张太大的话，幼儿操作起来就会相撞在一起，影响了操作。经过这么的一指点，我立刻把纸张改小了一点，这样，幼儿操作起来就不会受到别人的影响了。在教案的设计方面我也有很多的不足点，多亏了和我一个班的潘老师，她给我指引了我教案方面的不足点，有了她的指引，这次我上的活动有了很大的进步，这个课堂效果也很不错。在这里我衷心的谢谢她们两位对我的帮助，谢谢你们！
这次的家长半日开放活动，对我来说是一次新的磨练的机会，我又学到了很多在教学方面的知识，也对于整个教学活动上的一些细节有了更深一步的了解。
幼儿园“迎世博”主题系列亲子活动。
通过拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的世博知识，让幼儿更好地认识世博、理解世博、参与世博。
亲子共绘心愿墙。
我们幼儿园的“迎世博”主题环境里有可爱的“海宝”、漂亮的“中国馆”和“世博倒计时牌”，每天当幼儿来到幼儿园看到我们精心创设的“迎世博”主题环境都会兴奋不已，他们总是乐此不疲地和教师、同伴分享他们关于世博的各种想法：“老师，我的世博心愿是……”“老师，我想为世博尽一份小小的力量……”为了满足每个幼儿尽情表达的愿望，我们开展了“亲子共绘心愿墙”的活动。
我们在“迎世博”的主题环境中又添置了一块“心愿墙”，请幼儿和父母在家里制作心愿卡，用简短的话语表达幼儿对世博的祝愿，并签上全家人的名字。活动当天，每个幼儿都带上了和父母一起制作的心愿卡，早早来到了幼儿园。有的幼儿抢着把亲手制作的卡片贴到心愿墙最高的地方，有的幼儿跑到教室里拉着教师说：“老师，你去看看我和爸爸妈妈一起做的心愿卡吧。”还有的幼儿在心愿墙前和同伴互相介绍彼此的世博心愿。
短短一个小时的心愿墙活动结束了，幼儿和家长们都意犹未尽，大家都非常喜欢这种“迎世博”的活动形式，幼儿尽情抒发着期盼世博的喜悦心情，这次“迎世博”亲子活动一定会成为幼儿成长过程中一次难忘的经历。
“亲子共绘心愿墙”是我园一系列“迎世博”主题亲子活动的“序曲”，在这样的活动中教师虽然没有直接参与，却极大地调动了幼儿和家长积极参与“迎世博”活动的积极性。小小心愿、寥寥数语、信手几笔，简单的心愿卡承载着幼儿对2010年上海世博会的憧憬、期盼和梦想。
亲子文明清洁日。
“成为世博小主人，当好世博小东道主”，这不应该只是一句口号，而是需要我们通过实际行动迎接世博的到来。为了更加直观地让幼儿参与世博，我们举办了“亲子文明清洁日”活动，即选择一处公共场所进行清扫，让我们的城市变得更美，用实际行动为世博出一份力。
我们先到附近的社区踩点，决定选择五角场下沉式广场，然后马上和广场办公室联系。活动当天，幼儿和家长一起拿着抹布，提着水桶，兴致勃勃地出发了。到达目的地后，幼儿和家长马上就忙开了，有的拿着抹布擦楼梯走廊，有的带着垃圾袋捡垃圾，有的在电梯口提醒大家左行右立，大家忙得不亦乐乎。一位路人好奇地问：“小朋友，你们这是在干吗?”孩子不加思索地回答：“我们为迎接世博在打扫卫生呢，我们要把这里打扫得干干净净，这样其他国家的小朋友来这里玩时会觉得更加开心!”
幼儿质朴的话语和实际行动感染着身边的每一个大人，很多路人纷纷志愿加入到我们的队伍中。活动结束后，很多幼儿不愿离开，还想继续打扫。于是，我们相约下一个“亲子文明清洁日”再来打扫我们的城市。
“为他人服务”“做世博小主人”这些概念对于幼儿来说还是过于抽象，如何帮助幼儿真正理解这些概念背后的涵义呢?通过集思广益，我们设计了本次活动，让幼儿在实际行动中了解，“世博小主人”就要从自身做起，保护环境整洁，规范行为礼仪，乐于为他人服务，这是作为上海文明小市民应有的形象。值得一提的是，本次亲子活动我们依托幼儿园家委会，充分发挥家长的作用，让家长自愿报名，成为我们的志愿者，在活动中家长们一丝不苟地完成清洁任务，为幼儿起到了很好的榜样作用。
亲子传递文明卡。
经过一系列的集体活动和区域活动，幼儿已经了解了很多参与世博的文明礼仪举止，他们将各种文明行为画在卡片上，制作成文明卡。这些小小的卡片表达了幼儿对“文明世博”的特殊理解和认识，但幼儿并不满足于向同伴和家长传递这些卡片，他们希望让更多的人看到卡片，向更多的人宣传“文明世博，从我做起”。于是，我们又设计了“亲子传递文明卡”活动。
我们请家长帮助幼儿将这些“文明卡”传递给身边的同事、好友或邻居，告诉大家“文明卡”上有哪些内容，我们为什么要传递“文明卡”，最后请这些朋友在“文明卡”上签个名或者和幼儿合个影，让幼儿感到自己制作的“文明卡”还可以起到传递文明理念的作用，并从中感受到成就感。
事实上，在传递“文明卡”的过程中，幼儿遇到了各种各样的情况。有的家长事先和身边同事说好，过程则十分顺利，幼儿还得到了广泛的鼓励;有的家长为了考验自己的孩子，几乎没有提供任何帮助，就让孩子单独去尝试，自己在一旁拍照留念;还有的幼儿第一次碰了壁，非常难过，不知所措，家长就鼓励他再次尝试，最终获得成功。当活动结束后，幼儿都顺利完成了任务，家长非常骄傲地带着照片和签了很多名字的“文明卡”来到幼儿园，和大家一起来分享活动过程中的有趣故事。
经过几次活动后，家长不仅非常配合我们的活动，而且还知道如何在幼儿完成任务的过程中制造“难题”，让幼儿在解决问题的过程中体会成功的喜悦。
我们希望通过这次活动，让幼儿在“迎世博”活动中能够走出幼儿园和家庭，与其他社会成员进行交流，这样不仅锻炼了他们的社会交往能力，同时也让他们体会到作为世博小主人，向他人宣传文明世博理念所带来的'成就感。
亲子游戏：筷子、叉子的神奇游戏。
筷子游戏。
1搬运乒乓球给孩子一双筷子，让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西，如乒乓球，让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。
效果：可以培养孩子的注意力，提高手臂肌肉的调节能力。
2玻璃杯乐器组准备几个透明的玻璃杯，分别装上不同量的水，按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击，注意听水量不同的杯子，发出的声音有什么不同。效果：可以让孩子理解水量的多少和音高的关系，逐渐领悟音阶的概念。3筷子“三角铁”用线绳把筷子的两端绑在一起，就能做成一个三角铁。然后，你再让孩子拿一根筷子，去敲击这个“三角铁”。演奏开始了！
效果：用平平常常的物体，就可以制作出“乐器”，这可以激发孩子创造的欲望。4听一听筷子的声音准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子，用它们来互相敲击，发出不同的声响。效果：可以提高孩子对声音的分辨力，还能锻炼臂力。
5夹豆子准备2个盘子，在其中的一个盘子里放上一些豆子，让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子，可以先让他夹比较容易夹的东西，如棉花球、爆米花等。效果：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。6堆高塔准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放，交错上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话，最后形成的会是四边形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，还能帮助孩子建立空间概念。7小小指挥家给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子，按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会，不妨带孩子参加音乐会，让他对音乐指挥有真切的感受。效果：音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感，锻炼节奏感，还能让孩子体会指挥家的感受，提高想象力。
8锅碗瓢盆交响曲把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子尽情地敲击，从中感受不同物体发出的声音。
效果：敲击动作对释放情绪很有好处，可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音，还能提高孩子的感知力。
tips：1.孩子玩筷子时，一定要注意安全，不要让孩子拿着筷子到处跑。
2.经常让孩子使用筷子做游戏，可以让他逐渐了解筷子的特性。
3.多让孩子使用剪刀(儿童专用)，对以后使用筷子也有帮助。
4.开始时要让孩子夹大块一些的东西，让他有成就感，熟练后再夹小的东西。
5.筷子用得好的时候，你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。
很多人会认为，叉子比筷子容易学，所以常常会忽视叉子的作用。其实，叉子用好了，同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。
叉子游戏。
1重塑橡皮泥准备一些橡皮泥，先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上，再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮，看看橡皮泥会变成什么样子的。效果：揉、捏橡皮泥的过程，可以锻炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西，可以培养创造力和想象力。
2绕线绳准备一些线绳，绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上，然后将叉子按一个方向旋转，看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后，再往相反的方向旋转，慢慢地解开线绳卷。
效果：旋转线绳卷的动作，可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动；正反两个方向的旋转，可以帮助孩子建立方向感。
3用叉子作画带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候，可以带上一把叉子，让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里，还可以在叉子上涂上不同的颜料，让孩子拿着在纸上画，看看会出现什么样的图案。
效果：在沙子上画画，可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。4叉食物把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里，让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜，体会它们各自不同的质感。效果：由于蔬菜的质感不同，孩子在使用叉子去叉的时候，需要使用不同的力度，这可以锻炼手部不同的肌肉。
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