总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文老师教学经验总结篇一
我有幸参加了河南省初中语文教师的短期培训。本次培训的形式灵活，内容丰富，极大地开阔了我的知识面和视野。通过系统的培训我受益匪浅。现将自己的学习体会总结如下：
这次培训，短期效果最明显的是我的电脑水平长进不少。每天都要上网，浏览、学习、发帖、回帖、看简报。从开始注册还要问别人到现在别人来问我，摸索中电脑水平真是芝麻开花——节节高。
这次省培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多-维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。实践操作的无穷魅力吸引我潜心研究、不断创新。现代教育技术的培训不仅仅是理论层面的提升，更主要的是实践操作能力的提升，通过各种实践训练，让我们进一步掌握了授导型教学设计、探究型教学设计等实际的操作技能，在这些实际操作训练过程中，让我进一步感受到了现代教育技术的魅力，促使我不断研究，不断创新。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业，不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。
新课程改革是一项系统、复杂的工程，每一位教师都应该积极参与到课程改革中去，不做旁观者，要推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极探索者、实践者。通过培训学习，使我更加明确了教师要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部热情温暖同学的心，在师生间能产生潜移默化的共鸣。教师上课的方式能否被学生乐于接受，关键在于教师对课堂的驾驭能力，严谨的教学态度、新颖的教学方式，只有化烦琐为简单、化死板为生动，才能使学生听着轻松而又易于掌握。在课改过程中，注意因材施教，研究学生实际，变换教法，才能使每一个学生学有所得，学会学习，自主学习。
参加这次省培，真的感觉收获颇丰！感谢这次省培，让我在培训中成长起来。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，他使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。
初中语文老师教学经验总结篇二
本次继续教育，我学习了《教师认知问题的自我调适》、《班级管理》教育的艺术怎样做个好老师》、《诗学与初中诗歌教学》、表现性评价与初中作文》等几门课程，真是受益匪浅。通过本年度继续教育培训的学习，我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
在今后的教育教学工作中，我会将这些新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。通过创新教育，改进自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过此次继续教育学习，我深切感觉到作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在教学工作中“因材施教”，多角度多层次对学生进行表现性评价。总之，为振兴民族的希望，为振兴教育的希望，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平，我会继续学习，不断提升自己。
初中语文老师教学经验总结篇三
1、坚持认真学习、贯彻xx，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的数学素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。
今学期我主要担任七四个班的思想品德教学工作。这些学生学习成绩不够理想，纪律性可能不够强，但思想纯朴，进取心强。本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严;让法律保护我们成长。面对身边的诱惑要学会拒绝，懂得用法律来保护自己。
1、力争学期检测全部达三类以上标准
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，远离“黄、赌、毒。”增强法制观念，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
5、积极进行教学改革，提高教学质量。
6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
7、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习的过程，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
初中语文老师教学经验总结篇四
1、词语积累
2、课外名句积累
3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)
4、《课程标准》指定背诵的古诗文
(1)课内语段阅读
(2)课外短文或片断阅读
(3)课内文言文阅读。
在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习方式，引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习，努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真正做到扎实有效，避免做无用功。现将复习计划拟定如下：
2、认真研究学习初一语文期末检测的质量范围和要求，在复习中力求做到有的放矢;
3、关注2019年中考语文试卷，明确中考改革方向，适时调整复习工作的重点。
1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点;
2、分题型进行单项训练，主要是三大块：
1)积累运用，此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。
2)阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。
3)作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。
总而言之，初一语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。
初中语文老师教学经验总结篇五
由于汉语是我们的母语，在日常生活中随时都会运用到，所以语文在很多学生心目中是学起来比较轻松的一门学科。但是由于初中学生要学习的科目比较繁多，又由于语文学科本身的知识点比较零散，所以，语文也是是很多学生不感兴趣的一门学科，在学习上就会不认真对待，这就导致语文学科变得越来越不被学生重视。很多学生在课下都会花费大把的精力来做数学习题，但很少有同学在课下学习语文知识，逐渐导致语文水平日益低迷，所以教师如何帮助学生创新语文学习方法，帮助学生更好地学习语文知识显得尤为重要。
阅读一直以来都是语文学科的灵魂所在，无论是从应试角度来考虑还是从语文素养角度来考虑，阅读都是培养学生专业能力和语文素养的良好途径。从应试角度来考虑，初中作为九年义务教育的最后阶段，语文是不可缺少的，因为初中承接了小学与高中的学习，如果说高中语文是提高，小学语文是基础，那初中的语文学习就是铺垫，作为转接的一个阶段，语文学习必须受到应有的重视。
现在很多初中学生对待语文学习都是无所谓的态度，因为语文学科中的知识都是学生能够轻易理解的，语文学科不同于其他学科的另一个特点就是语文课堂走神几分钟，之后会发现并不会落下很多知识，学生还可以轻松地跟上，所以，学生对待语文总是有一种云淡风轻的感觉，而数学等其他学科如果在课堂上落下几分钟很可能就会拉下一个典型的知识点。所以，这种差异导致学生对待语文的态度不够严谨。
关于阅读，学生还应该在日常除了课本中的课文之外，有意识的去阅读一些名著和一些简短的文章，这些简短的文章用来作为提高阅读理解能力的手段，而阅读名著，则是为了提高学生的写作能力。在初中阶段，写作能力基本上是没有受到足够的重视的，因为平时的教学要求对课外的一些能力要求并不是很高，所以，教师在这一方面对学生的要求不是很严格，这就导致大部分学生没有意识去自己提高自身的阅读写作能力。
我认为，初中的学生相对于高中来讲学业压力还是比较小的，所以，在初中阶段就可以有意识的去阅读一些课外书籍，从而提高自己的阅历。从小学开始学生就了解书籍是人类进步的阶梯这句话的真正含义，可是真正践行的学生并不多，在这里，我要说一下阅读的好处，对语文学科的有利方面。阅读不仅可以丰富学生的阅历，让学生的眼界得到开阔，这种能力还可以体现在写作中，因为初中学生的作文水平还是存在很明显的差异。另一点就是阅读可以使学生通过长时间的阅读，潜移默化的学会作者的写作风格，这样有助于培养学生的理解能力和写作能力。
说起记录生活乐趣，好像只有语文才能很好地表达，因此学生应努力学习语文知识，不断扩充自己的见识提高文笔，这对于分享生活有很大的帮助。初中是学生处于青春期的一个阶段，在这个阶段教师应格外注意学生的心理发展，培养学生健康积极地学习以及生活态度，而记录生活中的乐趣就是一种很好的方法。学生可以经常记录生活中以及周边同学发生的一些乐趣，将青春时期的乐趣记录下来，并学会分享。学生们都明白这样一句话，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是只有一个苹果；但是你有一种想法，我有一种想法，交换之后，我们都有两种想法。因此学生要明白分享的乐趣，更要明白好脑子不如烂笔头，如何简洁文艺的记录自己的生活，这种能力是语文学科才能帮助学生的。
所以，学生可以利用闲暇时间，经常性的写一写随笔，记录生活，提高写作能力，逐渐培养语文素养。初中阶段的学生很少会有坚持写随笔的好习惯，虽然这种做法的效果并不明显，但是只要坚持，就会有很大的提高。这种做法相对于以往的传统的按部就班地去学习语文，是一中极具创新的学习方法，能够给语文学习注入创新的种子，不断地去坚持，使创新的种子不断发芽，为语文学科的枯燥学习注入活力，从而激发学生对语文的热情，将中华文化不断提高创新。
初中语文学习的内容一般是没有很大的起伏，大体的内容都是比较稳定的，但由于这种没有起伏的学习模式，久而久之，使得学生对语文产生了无味枯燥的印象。如何在有限的时间内提高学生对语文学习的兴趣，需要老师对学生进行一定推进，将以往传统的课堂模式打破，创新课堂形式，提倡学生积极参与到开放学习中去。以往的课堂大都是教师按部就班的讲解课文，学生记录，这样的模式对学生的学习是没有好处的。
教师要帮助学生打破以往的想法，建立自由的课堂模式，让学生在课堂上可以自由的表达想法。对待一些现代文，以往都是逐段讲解，而创新课堂形式后，学生可以提前预习课文，在课堂上，自发的形成学习交流小组，彼此交流心得，将作者的情感、文章所表达达到内容以及情感主线进行交流，教师进行统计收集，最后对学生的想法进行指点。这样的学习模式可以使学生主动地参与到课堂中来，而且能够积极地去接受知识，心理学研究也曾指出，主动积极地去接受文化知识比教师逼迫下被动接受的效果要好很多。这种做法相对于以前的课堂模式是一种很大的创新，但教师要注意进度，并根据学生的实际情况进行相应的调整。
初中的语文课程，总体下来一学期要学很多文言文，重点知识就是一些古今异义词，文言翻译和一些通假字，这些在平时学习中都是一课一课的去学习，对于学生而言，学习文言文最主要的是知道一些字的古义，能够知道一些文言文的大体意思，这样方便以后接触文言文。初中阶段还不会涉及很多课外的文言文，但是教师不能因为这种考试形式就放弃对学生阅读文言文能力的培养，在初中阶段教师要注意培养学生翻译文言文的能力，具有直译为主、意译为辅的能力。所以，这种教学具有相当大的创新性，尤其是文言文这种在现代生活中不常运用的知识，需要创新的教学方法才能达到预期的效果。
总而言之，语文对于学生来讲是非常熟络的一门学科，很多学生对语文也许已经失去了新颖感，但是学习语文知识是非常重要的，初中语文是学生日后学习发展的基础支撑，创新初中语文的学习方法，还需要广大教师不断努力、探索。
初中语文老师教学经验总结篇六
新的时代呼唤教育创新，传统教育理念严重阻碍着教育培养人才的发展，束缚着人才选拔的质量，出现了高分低能现象和理论与实践完全脱离的倾向。因此，传统教育理念应摈弃，树立创新教育理念，培养学生的创新和实践能力，学生的学习方式和教师角色地位应发生较大的转变。
1.探究性学习的目标理念
教师在培养学生探究性学习的过程中，应树立下列教育目标理念：加强培养学生对问题怀疑的社会实践能力；培养学生在社会活动中发现问题的能力；培养学生运用已有知识和技能解决问题的能力；增强学生在探究过程中的合作能力。
2.学生学习方式的转变
因为新课程标准较之以前有较大的变化，在课程设置、内容等方面都发生了前所未有的变化，再加上探究性学习具有开放性、探究性、实践性、周期短的特征，因此探究性学习使学生的学习方式也应发生转变。即为过去的接受学习、死记硬背、机械被动学习改变为学生自主参与、动手动脑动嘴、积极创造的探究学习、合作学习或学生讨论交流学习。无论是在课内，还是在课外，都要让学生在探究性学习过程中有所创新，就是要学生去想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。
3.教师角色地位的变化
总之，新时期教师的角色地位应转变为学生进行探究性学习的组织者，课堂学习的导演，学生心理和个性的发现者，与学生之间是民主平等的思想交流者，树立学生才是教育教学的主体的思想。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。创新往往是从怀疑开始的，怀疑是开启创新之门的钥匙，从一定意义上讲，学习的过程就是质疑、释疑的过程。学习就应该有敢于反驳的气概，才能积极发展学生的思维能力，特别是创造思维能力。因此，在课堂教学中，教师首先要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生大胆质疑，积极探索。持之以恒训练。教师在培养学生探究性学习方面，不要急功近利，而要整体规划，从细处入手，长期系统训练，让学生的问题意识得以持续发展，提高学生发现和提出问题的能力。
德国教育家第斯多惠说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。俗话说，好教师教书育人，坏教师误人子弟。由此可见，在课堂教学中，教师应强调学生主动地学习，亲自探索并发现事物，而不是被动地接受知识和真理。因此，教师要多给学生创设探索的情境、探索的机会；要充分相信学生有能力自己学习，相信学生有创新意识；学生在探索知识的过程中，鼓励学生敢于探索、敢于发现。对于学生出现的思维障碍，教师要适时进行点拨引导，激活学生思维。于是，我在教学时打破教师和学生思维的定势，抛开所提供的条件和思路导向，鼓励学生进行反向思维。同学们根据我的引导，激活了他们讨论的兴趣。
探究性学习更多的需要合作学习。因为探究学习往往是问题的'解决，学习者会面临着复杂的综合与分析，需要学习伙伴的集体智慧和分工协作，需要自主探究与合作探究的有机结合。
比如，教学《木兰诗》时，学生讨论后提出的探究问题有：木兰为什么那样孝忠祖国为什么木兰在出征前还要叹息呢难道他不怕牺牲在战场上吗然后让学生广泛收集相关资料，如《花木兰》等书籍、电视、录相等都搬进了课堂；综合收集资料制定出课内外结合的探究方案；然后我指导学生分组共同探究，学生相互启迪，相互补充，共同整理，记录探究的结果，学生积极主动，争论不休；最后让学习小组展示探究成果并反思探究过程中的体验感悟。学生在探究中广泛利用课外资料深化了对课文内容的理解，加深了对花木兰的认识。
同时，重视探究的体验，提高学生的创造性能力是探究性学习的最终目的。创造能力的形成离不开直接经验的参与，即与学生的个人体验密切相关。关注探究学习过程要重视学生的感性认识。引导学生在学习的体验中保持对未知事物的好奇心，形成实事求是，坚持真理的科学态度，学会交流合作中对他人的尊重、理解、宽容，培养大胆怀疑、勇于探索、敢于创新的精神，造就有创新意识和创新能力的一代新人。
总之，初中语文教学中应大力推行探究性学习的方式，培养学生的创新意识，是时代赋予我们每一位语文教师的神圣职责。教师首先应转变观念，树立全新理念，坚持以学生的发展为本，在教学中尊重学生，鼓励学生大胆探索、大胆创新。
初中语文老师教学经验总结篇七
【—初三语文总结之小说发展性】， 事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化发展。
发展性
总结：小说以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
初中语文老师教学经验总结篇八
1.听：听听新闻，尽可能多的积累新闻标题;听听“百家讲坛”，文史不分家，尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达能力，丰富自己的人生阅历。
2.说：每天跟家长做好沟通交流，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。
3.读：读书充电。推荐书目：《读者》、《青年文摘》、《杂文》、余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国智慧》等。
摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备大考小考中的作文使用。
4.写：每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气，整理成习字本，中考胜算之先决条件。
5.背：背诵初高中所有要求背诵的基本篇目，共72首。
6.练：提前把往年的月考，期中考试题练一练，看自己能做出多少来。
初中语文老师教学经验总结篇九
1.，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼音不该成为学习补课的重点，在学校认真读书记笔记即可。
2.阅读理解方面，需要开始系统的掌握初中阅读知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。
3.作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。
4.文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。
5.文学常识的学习，以代表性时期的代表性作家的代表性作品为主线，可以专门的上学习班，也可以以历年的中考题为基础，注重记忆，将重点都要背下来。
初中语文老师教学经验总结篇十
初三新学期开始了，这一年是忙碌的一年。同学们都做好了吃苦的准备。各科都有了学习计划。对于语文，基础不好的同学觉得这是一块难啃的骨头。大家都认为语文的提高不是一朝一夕的。可是语文做为中考的必考科目和我们日常生活的工具，不能不学好。那么在初三这一年应该怎样学习语文呢，定什么样的计划呢？人教学习网董老师认为初三新生学习语文应该注意以下几点：
一、每天记忆五分钟。对于字词这一块，知识点比较分散，学习起来繁琐。同学们要针对其特点有所准备。把考试常考的，课本要求掌握的字词积累起来记到本子上。做题的间隙就拿出来看一看，调节下，多次重复记忆，重复检查，一定会出效果。坚持每天记忆五分钟，坚持下来就能看到成效。语文学习是靠积累的。
二、每天坚持写日记。写日记可以锻炼自己的表达能力，养成爱动笔写作的习惯。写的时候还可以把当天学的字词和成语典故用上；只有经常练习才能灵活运用。
三、文言文要学好。中国古人都很好古，原因是流传下来的经典有很多智慧可以指导现实生活。因此，文言文学好了，对自己了解中华文化和历史有很大的作用。要想学好文言文，首先要上课的时候注意听讲，把课本上要求掌握的文言文学好了。该背的一定背熟悉了。考试的时候文言文所占的分数和考试的内容比较固定，这一块是不应该丢分的。
四、没事常看书。读书是一个很好的习惯，即便是学习任务繁重的初三，偶尔看看精美短文也是调节身心不错的选择。《读者》、《青年文摘》、《中学生报》都可以看。看别人怎样运用语言，看别人怎样表达思想，怎样写文章；不知不觉中增进自己的写作能力；作文在中考语文中可占一大块哦！
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。不断积累，有朝一日终能厚积薄发，一鸣惊人！人教学习网祝大家：学习日进一步，年进一阶，凯旋中考！