每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
轻叩诗歌的大门篇一
春天来了！
春天迈着轻快的步子走来了，
她摸摸大地，
大地上立即长出了碧绿的草；
小草慢慢抬起了头，
看着这美丽的世界；
她又摸摸河岸，
河边立即长出了柳树姑娘那鲜嫩芽；
她轻轻地一吹，
柳树姑娘长出了碧绿的长头发，
炫耀着长头发；
她走过了麦田，
麦子立即长出了嫩绿的新芽；
她又在水里玩了会儿，
从远处飞来的大雁飞了过来。
轻叩诗歌的大门篇二
小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收！
这一星期，我们学了诗。关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗？比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办？于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢！
哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为？我正充分地准备了稿子，准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧！
轻叩诗歌的大门篇三
“下面有请三小队上台，进行展示！”在贺雨舟响亮的话语中，我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。
在三小队之后，一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场，展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点，例如：八小队，又有图又有画；四小队，内容丰富；一小队，还用上了小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。
虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句，这让我十分的佩服。
虽然只有短短的八分钟，可却载着每个小队几个星期的努力。
虽然只有短短的八分钟，但却展示了我们的风采。
虽然只有短短的八分钟，可是却令我们十分的难忘。
可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了，我们展示出了我们自己的风采！
轻叩诗歌的大门篇四
应赵礼庄学校王校长的要求，上午参加了王庆霞老师的一节语文课的观课议课活动。授课的内容是人教版六年级上册，第六组的实践活动《轻叩诗歌的大门》，本组课文中，选编了六、七首不同时期和风格的诗歌，其中还有三首儿童诗和两篇关于写诗和品诗的文章。
利用课前的几分钟时间，与王老师大致了解了一下她的上课思路：想通过本组的两个活动提示（诗海拾贝和与诗同行）具体要求，引导学生理解上述活动的具体方法和步骤，并以小组为单位制订出各自的实践活动方案。本节课的重点是学生的实践活动方案。
现将课下与王老师的议课实录：
一、关于课时设置的问题
（因为课前交流时王老师说要用两次讲完本组内容，但在观课时我感到这个任务是无法完成的，估提出这个问题想再次从王老师那里得到确切的答案，如果还是两个课时，那么刚才的上课思路则需要大的调整。如果用多个课时则需要另做他论。）
王庆霞（以下简称王）：本组课文我计划要用两周的时间来完成，应该在八、九个课时吧。（得到王老师的这个回答，我原来的疑惑就不再有了，便放弃了这个问题的后续交流的想法。）
二、关于“课前”学生3～5分钟的汇报的问题
1、该环节的设置与后续课堂教学有哪些直接的关系？
2、如何妥善解决学生提出的问题？
王：“课前”学生3～5分钟的汇报是我们学校共备学导的重要环节，是展示学生自己“备课”的成果。另外，也使我们上课教师及时、准确了解学生目前的知识掌握情况和存在的困惑。关于第二个问题我们原则上是把有价值的问题有意识地放在教学环节中进行解答，而对于其他的没有太大价值的问题我们一般放过。
常：我在课堂教学的活动中一直在思考这个问题，我们学生费心劳神发现的问题并在课堂上通过自己的举手争取向老师和同学展示以后，却得不到自己想要的答案，他们心里会怎么想，假如是我的话，我下次是不会再积极举手的。但我们的学生值得我们尊重，他们为了“配合”教师的教学还是不厌其烦地举起了自己的小手。所以我想，对于所谓的没有价值的问题，我们老师应该给予答复，只是我们在选择的时间和方式上做一调整便可以了。
三、关于“读儿童诗，说感受”的环节问题
常：我先给你复述一下该环节的情形，估计你也回忆起来。
师：现在，我们大家要认真读一下课文中的三首儿童诗，如果一遍不行可以多读几遍，然后说说读后的感受。
生：几乎都在大声齐读。
（我也跟着读起来，但还没有读到第三首的时候，学生的读书声已经完全静止了。）
师：（批评）有些同学没有静下心来踏踏实实地阅读，有的甚至都没有读完，总是浮光掠影，没有读完的同学接着读。
生：又一次大声朗读起来。
常：对于这个教学片段，我想知道你要让学生完成什么样的教学目标？
王：我想让学生通过自己的阅读大致了解儿童诗的一些特点，为下一课时的讲解做准备。
王：应该是默读吧。
常：如果现在我们换一种提法来布置上述环节的任务，你会怎么说？
王：（有所沉思）
这样做，第一给学生足够的时间来阅读和思考。
第二、没有让学生对这三首诗都说出自己的感受而是只说最感兴趣的一首，保证了思考的质量。第三、把感兴趣的一句话挑选出来，针对句子说感想，这样更直观，更好说。使学生有话可说，当然，我们以后还要对这些诗进行讲解，但这里已经出现了教育的契机，我们应该抓住这个时机好好利用一下。
四、关于时间活动方案制订的问题
常：这是你这节课提出的观课点，所以我就留意观察了一下，当你开始实施这个环节教学的时候，距下课还有15分钟，但下课铃声响的时候，还有两个小组没有进行汇报，我想你如何看待这个问题。
王：（好象没有思考清楚）。
常：我们在哪些地方可以节省出时间来。
王：可以在汇报的环节上。比如只说与其他小组不同的地方。
常：对呀，我发现，小组在汇报的时候都要说，我是组长谁谁谁，我们的成员有……等等，这些都可以省去。另外，我们教师在让学生开始活动前的要求上也可以做一调整。比如，明确提出方案的必备条件：分工、阶段、搜集类型、展示方式等。这样学生在做简要方案时就可以省去很多不必要的东西，进而提高制订方案的速度和质量。当然，上述我说的只是自己的一些想法，到底在课堂上如何改进还需要在进行实际的实践，再次谢谢你的献课！
轻叩诗歌的大门篇五
教学目的：通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。
教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。
教学难点：学生的准备要充分。对学生策划，组织，协调和实践能力的培养。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
二、我们先来进行古诗词知识竞赛
下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：
本次竞赛的规则是：（生读）
a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。
b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。
四关过后，看看谁是冠军组。
现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始
导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。
第一关：名句荟萃（必答题）
要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。答完后每组选出代表汇报。请组长领取题签。
请第一组代表答题。大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。
第二关：诗情画意（抢答题）
每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画
（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）
拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。
第三关：妙语生花（抢答题）
第四关：诗海pk（必答题）
三、举办诗歌朗诵会
1、确定内容，准备好要朗诵的诗。选出汇报人员
（1）纸船——冰心 （2）乡愁 （3）天上的街市
2、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
3、主题：“金秋情”诗歌朗诵会 主持人：隋宁 张启迪
四、欣赏自己创作的诗歌
1、学生进行展示，形式可多样，
必须是自己写的，可诵读，也可给一幅画、一张照片提诗；可以简单地用两三句话谈谈自己的创作经过，体会，经验，方法等。
2、小结：同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感，只要我们勇于创作，乐于抒发即可。
五、总结：
同学们，在你们如歌的金色年华里，加入一些诗来点缀吧！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生，让诗歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天涯，让我们与诗为旅，与诗同行。
附试题
第一关
a组、补充诗句：
1.少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.但使龙城飞将在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.红酥手，黄滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此时。
8.零落成泥碾作尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、人间四月芳菲尽，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江枫渔火对愁眠。
b组：补充诗句
1、日暮苍山远，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、秋到边城角声哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一年好景君须记，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、胭脂泪，相留醉，几时重。＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、朝辞白帝彩云间，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、碧玉妆成一树高，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不见来者。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。
10、千里黄云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c组：补充诗句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、剪不断，理还乱，是离愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、流水落花春去, ＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。
7、迟日江山丽，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、留连戏蝶时时舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d组：补充诗句
1、车如流水马如龙，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡无人舟自横。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还？
5、不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、问君能有几多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遥指杏花村。
第四关 综合知识
a组：选择题，填序号
（ ）在元代最盛行。 a：词 b：曲 c：诗
2、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是（ ）。
a：乘、搭 b：同“座”c：因为
3.（ ）是我国第一部诗歌总集。
a：《诗经》 b：《五经》 c：《楚辞》
4、诗仙（ ），字太白，号青莲居士。
a：杜甫 b：李白 c：王维
5、边塞诗的代表人物是（ ）（ ）（ ）
a：高适 b：岑参c：王昌龄 d：李商隐
7.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。
a：《游园不值》 b：《春望》 c：《春夜喜雨》
8.“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。
a：王勃 b：李白 c：白居易
9.古代诗歌按内容上分类：可分为（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
a：王维 b：王之涣 c：王勃
b组：选择题，填序号
2.“初唐四杰”是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。是初唐文学家（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的合称。
3、“李杜”是唐代大诗人（ ）和（ ）的并称。韩愈曾经说过“李杜文章在，光芒万丈长”.。
a:李白 b:杜牧 c:杜甫 d:李商隐
4.《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。
a：张养浩 b：马致远 c：元好问
5.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（ ）。
6.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（ ）
轻叩诗歌的大门篇六
句数，自己也可以试着写一写，那都是诗，我们在诗海里玩耍。
我们特意举行一次诗歌朗诵会，编成一本诗集，并绘成了一张表格，带回家吧！，可有意思了。
还可以帮助学习呢！哎，现在应该自己动动手写诗歌了，与古诗形成了鲜明的对比，刚才提到写诗，可以清楚地知道收集了多少诗歌，哇，这样，由最古典的诗经到现在的自由诗，美不胜收！这一星期，诗歌学了不少，我将这些诗歌分了类，让我们在海边捡起一片片贝壳，我们轻轻地扔几粒石子，何乐而不为？我正充分地准备了稿子，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，摇啊摇，一举而得，既培养口才能力，比较有押韵，了解到古体诗民展的轨迹，比如，我们像海鸥一样，又练一练胆子，摇到外婆家这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，我们准备将自己的小诗集起来，我们学了诗，我通过网上查询，从而吸取经验，小鸟在前面带路。
句子的长短自由，古诗一般讲究字数。
每一种都有特点，反正题材不限。
诗歌还真不少，准备声情并茂地为大家朗诵。
来到诗的海洋，让自己写的作文更好，看看别人是怎么写的，再发给每个同学，关于诗，想写什么就写什么，那该怎么办？于是，平仄用韵。
风儿吹向我们，它的写法比较自由，了解到不同诗歌不同的写法，为了锻炼口才能力，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳，读起来朗朗上口，我通过上网查询诗歌，你知道关于老绍兴的诗歌吗？比如望外婆。
轻叩诗歌的大门篇七
从入学到现在，我已经学了不少古诗，可我最喜欢的，却要数唐代诗人孟郊写的游子吟了。
之所以我喜欢这首诗，是因为诗人凭借一件母亲为临走的儿子缝补衣裳的普普通通的小事，就作出了这首好诗，可见诗人是多么浓烈的强调了母亲对孩子的爱呀!
是的，母爱是伟大的，它比天更蓝;母爱是无私的，它比水更清。
我的妈妈对我也是这样。每次吃饭时，妈妈就只会挑青菜叶吃，把青菜心儿和肉都留给我;洗衣服时，妈妈总是先洗我的，担心我下次穿时不干。
我感慨了，母爱是多么伟大呀!
可是最近我看到一则新闻，一个中国的男孩因学习好到国外留学，便以后再也没有回来，因为他觉得小时候妈妈动不动就训他，回来肯定还是如此，一点儿也不自在。而他却没有想想妈妈训他是为他好吗?他如果回家了，那妈妈肯定高兴还来不急呢!
“谁言寸草心，报得三春晖。”即使妈妈教你了一点知识，你也要记在心中，消息可以汇成大海，你收获的知识多了，那你就会得更多，将来用这些知识，报答对自己有着深爱的母亲!
轻叩诗歌的大门篇八
诗歌是我国文化星空中最璀璨的明星，它蕴含着无穷的奥秘，散发着迷人的魅力。这里既有天真有趣的儿童诗，也有能激发我们爱国主义精神的爱国诗；既有朴素清新的民歌，也有代代相传的唐诗、宋词和元曲。
这段时间，热爱诗歌的姚老师带着我们轻叩诗歌的大门，领略诗歌的艺术魅力。围绕着“轻叩诗歌诗歌大梦”的主题，我们开展了一系列丰富多彩的活动。
首先我们分组创造诗集。我们小组给诗集取名字时发生了争执，有的同学说叫“诗的世界”，有的同学说叫“诗的天地”，有的说干脆叫“诗歌”……经过大家的讨论，最后我们决定叫“诗的海洋”，因为中华上下五千年，诗歌浩如烟海，而且蓝色优雅浪漫，能体现诗歌的艺术特点。我们以爱国、四季、外国、抒情、抒情来分类，收集诗歌，装订成册，最后在大家的共同努力下，一本精美的诗集诞生了。
另外我们小组组织参加了诗歌知识竞赛，虽然出的题目很难，让同学们绞尽脑汁，却乐此不疲。抢答题将诗歌知识竞赛推向了高潮，同学们争先恐后地答题。看，汪xx高高地举起了手，脸红红的，似乎在憋着一股劲；王xx也不甘示弱，高高地举起了手，不断地大声喊：“我！我！我！”同学们的热情可真高啊！虽然我们小组没有能得到冠军，我们依旧很开心，因为我们参与了，而且我们收获了很多诗歌知识。
这次活动为我们打开了诗歌的大门，我们在诗歌的世界遨游，感受到了诗歌的美妙，领略到了诗歌的魅力。
轻叩诗歌的大门篇九
在教学中我发现，尽管说的语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生的文学方面的需求，教师不妨安排阅读欣赏课，语文课把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。目前的学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，了解世界的发展、国际国内形势，他们能够脱离旧思想的束缚，在一个相对宽泛的空间发展着自己的个性，形成了自己的思想，有着自己独特的见解，所以在诗歌教学中，可以把朗读、默读、快速阅读、思考、讨论引进课堂，在不断的朗读中培养学生的语感，在不断的朗读中加深学生对诗文的理解，通过学生认真思考和热烈的讨论，充分调动学生分析思考问题的积极性。
有一次上课讲到一道课后练习，请学生仿造《我愿意是激流》写两个诗段，学生积极性很高。我发现不少学生喜欢写诗，我就抓住这一点，且不论他写得好坏如何，先抓住他们的这一兴趣所在，充分利用起来，鼓励学生创作，给予他们成就感。一、可以进一步引发有兴趣的学生，并将之导入正规，二、可以带动其他学生。
于是我大力鼓励学生创作，不少学生将他们的创作写在周记上或直接拿给我看，我均给予了恰当的评点分析，提高他们的积极性。如有一个同学写了一首小诗 “金沟河畔，凉风习习，蝉声和睡莲，伴我入梦乡。”我先称赞之余建议他将“和”字改为“绕”字，更有韵味。他也感到一字之别，意境却大不相同，感受到的炼字的乐趣。
有一位学生写了一篇习作《迎接奥运》我利用自习的时间，抄在黑板上当堂讲解。由于是学生自己的作品，大家听得非常认真，且积极地投入，热烈探讨，提出了许多有创建的建议。这不仅鼓励了创作者，也引发了其他学生的诗兴，过后，大家都跃跃欲试。趁热打铁，接着我把学生的诗歌收集起来，汇集成册，搞了一期名为《荷苑文集》的诗刊，让学生自己设计封面，把学生的作品打印出来，学生拿到诗集，看着自己的作品更是兴致高涨。
在教学《轻叩诗歌的大门》这个综合实践活动课时，我针对班级学生实际，在班级里开展了语文实践活动，指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌，进行研究性学习，用文本资料汇报。学生兴趣很浓。仅用一周时间学生们就制作了一本图文并茂的诗歌集。
我还让学生多说。通过各种演讲比赛、朗读比赛、讨论会等，给学生创造表现的机会；让学生多写。通过作文、日记和读书感想以及自己办报纸、出墙报等，让学生看到自己的成果；让学生多听。通过听广播，看电视，网上浏览等，让学生开阔视野，增长知识；让学生多读，除报纸、杂志外，还要鼓励学生多读诗歌集。
轻叩诗歌的大门篇十
诗歌，多么优美，动听呀！听！有人在朗诵诗歌呀!多么动听，真是让人陶醉在仙境一样！来，朋友们、同学们，我们一起来轻叩诗歌的大门吧！
在一个妩媚迷人的星期三下午，我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门”的活动。
天呀，我竟然自己读着读着也陶醉在诗歌里了，这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了，好像天上一闪一闪的星星。天上的星星真的出现了，装点着无数的街灯。飘渺的天空里也有美丽的街市。街市上有世上没有的珍奇。浅浅的天河上的牛郎织女在来往，我远远的望着她们。她们此刻在天街闲游，那朵流星是他们提着灯笼在走。我想：接下来街市一定更热闹。
我朗读完了，过了一会儿，活动也结束了。
这次活动中，我获得了许多收获和感受：是个能敞开自己的心胸，遨游知识的海洋。让我们一起来轻叩诗歌的大门，一起广泛阅读诗歌吧！