我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
小学语文课改心得体会篇一
语文课堂是每个学生学习的重要环节，而其中的课文插图更是给予我们思考、联想、感悟的机会。插图是课文的注解，是文字的延伸，通过插图，不仅可以直观地了解课文的主题和内容，还可以培养我们的想象力和观察力。每次上课，看到那些精美的插图，我总能深受感动，不仅让我对课文印象深刻，还让我体味到文字与图像的融合之美。下面，我将论述我在小学语文课文插图中的心得体会。
首先，课文插图能够激发我们的学习兴趣，增加对课文的好奇心。在读课文之前，我总是充满期待地瞥一眼课本中的插图。这些插图往往富有活力，鲜艳的颜色、错综复杂的线条勾勒出了一个个栩栩如生的形象。例如，在《野草和野花》这篇课文中，插图展示了大自然中各种各样的植物，从中我们可以感受到大自然的美妙和多样性。这样的插图让我感受到课文中所描述的事物的真实与生动，激起了我对课文内容的渴望。这种好奇心促使我主动去阅读课文，从而积极参与课堂讨论，拓宽了我的知识面。
其次，课文插图为我们提供了丰富的想象空间。有时候，插图并没有直接展示课文中的情节，而是给了我们一些提示和引导，需要我们自行想象和展开联想。比如，在《捉蝴蝶的童年》这篇课文中，插图展现了两个小朋友快乐地追逐蝴蝶的场景，但并未揭示蝴蝶是否被捉住。这时，我们就需要凭借自己的想象力推测他们是否成功捉到了蝴蝶。通过这样的插图，我们可以主动融入到课文中，与主人公们一同体验他们的欢乐与痛苦，培养了我们的想象力和创造力。
再次，课文插图能够帮助我们更好地理解课文内容。有时候，语文课文中会出现一些古老的文化、工艺、器物等内容，对我们来说很陌生。这时，在插图的指引下，我们可以更直观地了解和理解课文内容。比如，在《千里送京娘》这篇课文中，插图展示了一位美丽的姑娘委身忍辱，骑着骡子行走在千里荒凉的草原之上。这样的插图让我们更加真切地感受到故事中主人公的不易与坚持，更好地理解他们的善良和勇气。插图帮助我们从视觉上把握文本信息，使得我们对课文内容和背景的理解更加全面、深入。
最后，课文插图也在潜移默化中教育我们情感、价值观等方面的内容。有时候，插图中的人物形象可以通过肢体语言、面部表情等细节，展示他们的内心世界和情感。我们可以从中察觉到他们的喜怒哀乐，了解到他们身上所表现的美德和优良品质。比如，在《黄蓉买鞋》这篇课文中，插图中的黄蓉正在认真地试穿鞋子，面露微笑。这样的插图让我感受到黄蓉的聪明、机智和独立自主的性格，给予了我积极向上的感悟和启发。插图通过细节描绘，潜移默化地教育我们正确的情感态度和价值观。
综上所述，小学语文课文插图给予了我们很多收获和启发。它激发了我们的学习兴趣，培养了我们的想象力和观察力，帮助我们更好地理解课文内容，并且在潜移默化中教育了我们情感和价值观等方面的内容。因此，我们应该更加注重对课文插图的观察和思考，从中汲取更多的营养。同时，也期望未来能够设计更加精美、富有创意和教育意义的课文插图，为我们的学习提供更多美的享受和思考的空间。
小学语文课改心得体会篇二
小学语文课本调整是当前教育系统的热门话题，其主要目的是适应时代的需求和学生的成长。对于学生来说，这次课本调整为我们带来了许多新的体验和感受，让我们更好地认识学习和生活，让我深深体会到了语文的魅力。在这篇文章中，我将分享我个人的体会和心得。
第二段：对课本调整的看法
我认为小学语文课本调整是非常合理和必要的。首先，当前的世界不断发展变化，课本内容需要跟上时代的步伐。其次，学生的认知水平和学习需求也在变化，我们需要适应和满足不同学生的需求。因此，课本调整可以让我们更好地了解和掌握语言知识，更好地应对未来的挑战。
第三段：新课本带来的变化
新课本为我们带来了很多新的知识和体验。课本中采用了互动式、情境化的教学设计，使学习更加生动有趣。同时，在内容上也更加丰富和实用，增加了许多与现实生活息息相关的内容，如科技、文化、环保等。这让我们对世界有了更深刻的认识和思考，能够更好地适应社会的发展和竞争。
第四段：学生该如何应对
在新的课本中，我们需要更加积极地学习和思考。我们应该注重思维的启发和创新，通过积极思考和实践来掌握知识，培养自己对语言运用的能力。同时，我们还应该注重实践和应用，多进行阅读和写作，积极运用所学知识，提高自身素养和能力。
第五段：结语
总之，小学语文课本调整对我们来说是一次很好的机遇和挑战，同时也让我们深深感受到语文的魅力和意义。我们应该珍惜这个机会，好好学习，努力提高自己的语言能力，为自己和社会做出更大的贡献！
小学语文课改心得体会篇三
小学是学习语文的关键时期，语文课本对于小学生来说至关重要。2019年，《小学语文课程标准》正式施行，由此导致了多家出版社的小学语文课本进行了调整。这次调整给学生和教师都带来了一定的挑战和机遇。在实际教学中，我深刻感受到了这次调整对课本的影响，以下是我的心得体会。
一、注重知识的衔接和延伸。新的小学语文课本加强了语文知识间的衔接，让学生们更好地理解语文知识的本质和内涵。课本内容更注重知识的延伸和拓展，比如在文言文方面加入了一些古代诗词和经典文献的选段，引导学生们深入了解古代文化。在作文方面也更注重对学生写作技法的讲解和实践，让学生们能够掌握更为科学的写作方法。这样的调整让我更清晰地认识到知识点之间的联系，为我后续的教学提供了指导。
二、注重学生的学习兴趣和实际应用。新的小学语文课本更注重学生的需求和兴趣，注重学生的语文素养的培养和提升。学生的学习兴趣是语文教学中至关重要的一环，而新的小学语文课本重点关注学生的学习兴趣，采用了更为生动、形象的教学方法。比如在课文方面，引入更多有趣的故事、童话和神话等，让学生们在阅读中体会到语言的魅力。在作文方面也更注重实际生活的应用，注重培养学生的实际应用能力。这样的调整让我更关注学生的需求和兴趣，为我的教学提供了更多的切入点。
三、注重思维拓展和创新意识的培养。新的小学语文课本更注重培养学生的思维拓展和创新能力。在阅读方面，注重引导学生阅读时思考，更加注重培养学生的思维能力；在写作方面，注重学生的独立思考和创新思维的培养。这样的调整让我在教学过程中更注重培养学生的思维能力和创新意识，并且采用更加灵活多变的教学方法，让学生们能够在教学中实现更好的提升。
四、注重语文教学方法的改进。新的小学语文课本更注重教师的引导和指导，提供了更加动态的教材资源。教材中的活动形式更加灵活，让学生们能够在更多不同的情境下学习，在教学中能够独立思考和运用所学知识。这样的调整让我认识到在教学过程中不断改进教学方法的重要性，让学生们更加愿意听课、积极参与、主动学习。
五、注重课外辅导和综合实践。新的小学语文课本更注重学生的课外辅导和综合实践能力。通过教材和辅导资料的多样化，弥补了学校教育的不足，增强了学生的阅读能力和写作能力。这样的调整让我更加注重学生的实际能力的提升，注重在教学过程中对学生的综合素质的培养和提升，让学生们更好地发掘自己的潜力和能力。
总之，新的小学语文课本对语文教育带来了的影响和改变是积极的。作为语文教师，我们也应该不断地更新自己的教学理念和教学能力，让学生们能够获得更好的教育和培养。通过这次小学语文课本调整，我相信我的教学水平和能力将得到全新的突破和提高。
小学语文课改心得体会篇四
篇一：插图是语文课堂的灵魂与点睛之笔。下面，我想谈谈我对小学语文课文插图的体会和感悟。
首先，插图能够激发学生的学习兴趣。在平淡的文字之外，插图为课文增添了一份生动和活力。当孩子们看到色彩鲜艳的插图时，眼前的世界就展现出了丰富多彩的画面，他们会对课文产生浓厚的兴趣，主动去了解插图所表达的意境。这样一来，学生们学习语文的热情就会被激发起来，他们更愿意去深入理解课文，从而使得学习的效果更加明显。
其次，插图能够帮助学生理解课文。有些课文中，文字表达并不容易理解，特别是对于小学生来说，他们缺乏丰富的阅读经验和知识储备。这时，插图的出现能够提供给学生形象直观的信息，帮助他们更好地理解到课文中难懂的内容。插图具有替代文字的作用，它能够为学生提供一个直观的参照物，使学生在阅读的同时能够形象地呈现出内在的含义。
再次，插图有助于培养学生的想象力和创造力。众所周知，想象力是一个人创新思维和解决问题的基石。而插图则是想象力的外化和具象化。当学生看到一个火红的箭头插图时，他们能够联想到火焰的炽热和力量；当学生看到一道飞瀑插图时，他们会感受到水流的洪亮和震撼。这些插图会给学生提供许多新奇有趣的想象空间，激发他们对事物的探索欲望，培养他们的创造力和创新能力。
最后，插图有助于提高学生的综合能力。插图可以耐心地倾听学生们的自由联想和表达。学生们观察、思考、分析插图时，需要借助自己的想象力和语言表达能力，从而培养和提高他们的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，插图还可以成为学生们进行综合思考和综合分析的媒介，让他们通过插图进行思维的延伸和联想，从而培养和提高他们的综合思维能力。
总结起来，小学语文课文插图在教学中的作用不可忽视。它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文，培养学生的想象力和创造力，提高学生的综合能力。这样一来，插图就像是一束闪光的阳光，照亮着学生们的成长之路，让他们在欢快的教学氛围中茁壮成长。因此，我们应该更加重视语文课文插图的设计和运用，为学生提供更好的学习体验。
小学语文课改心得体会篇五
在进行素质教育的今天，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的.方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。1、给学生机会。比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如：教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多s型、t型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢?进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。
探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比如：教学《向往奥运》一课时，布置了这样的作业：《给奥运冠军的一封信》让学生大胆想象，把我们对奥运的向往，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。
评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会;善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。
小学语文课改心得体会篇六
新课程改革已经实施十余年了，作为一名小学语文教师，我积极参与到课改的大潮中。作为一名一线教师，我深刻地体会到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深入，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，应充分关注学生的情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。到今天，经过几年的亲身实践，有些心得想浅谈一下：
一、思想观念的更新。课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。
二、教师角色地位的转变。课改让我渐渐认识到，教师角色该转变了，不再是从前课堂的导演者，转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、参与者。我在课堂上让学生成为学习的主体，我则是主导，尊重学生的主体性，倡导学生主动参与、乐于探究，把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。
三、知识结构的更新。面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
四、学习方式的更新。课改让我意识到，要把课堂交给学生，因此，我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养，在课堂上让学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。
面对课改，我们教师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素质，成为学习活动的组织和引导者，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，使学生在实践中学会学习用现代的教育理念，现代的教学手段，培养现代的人。
小学语文课改心得体会篇七
新课程改革正走进千家万户、走进教师和学生中，作为一名小学教师，我发现我们的角色发生转变，学生学习方式也在发生改变，一切以学生为主体的可喜变化下，语文老师的困惑也越来越多，认真反思我的教学，才能寻找困惑的突破口，使我们的语文教学改革扎扎实实地开展下去，让教师在反思中成长，让学生在不断优化的课堂教学中学好祖国的语言文字，在新课程改革中逐渐成长起来。
透过这次的学习，我收获颇丰，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式在课堂中呈现，就证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确立，课改实践告诉我们，没有鉴定的新课改理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教学实践中，我将力求打破传统封闭、机械的教学模式，主要采取以下几点做法：
认真领会《新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向，确立语文教育的新理念，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力。
树立知识形象，外在美形象，人格形象，基本功形象，勤奋学习形象，干事创业形象，公道正派形象，热情服务形象，新课程教师的角色，应该是学生终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，独立学习，对立研究的指导者、促进者，客观公正的评价者，热心的社会工作者，课程设计的专家，令人信服的心理医生。
弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《新课程标准》之间的内在联系，弄清教科书各种编排设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《新课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
不管是公开课还是平时的课堂，用心与学生交流，从教师的言行举止中让他们感觉到师生关系的平等，在轻松的氛围中感受师生关系的融洽。所以细细衡量一下，还是放下老师的架子都到孩子们中间去，这样，才有可能有更多、更精彩的课呈现出来。
总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的`引路人。
小学语文课改心得体会篇八
随着教育不断改革，小学语文教材也在不断调整更新。作为一名小学语文老师，我深刻体会到：教材的调整，不仅仅是文字和内容的更新，更是对教学理念和教学方法的重新思考和重新定位。在教学实践和亲身体验中，我感受到了这些调整给我的启示和影响，接下来我将从五个方面谈谈我对小学语文课本调整的心得体会。
一、注重学生性格特点
小学生本来就是朝气蓬勃、好动好玩的，而且性格迥异，有的内向有的外向，有的好胜有的低调。因此，在调整改革教材时，专业教师们更加注重让这些教材贴近学生的心理和生理，让学生在学习过程中更加活跃、更加开心、更加快乐，进而提高学习的效果。这启示我在教学中激发学生学习的兴趣非常重要，为此，我需要根据不同学生的性格特点，采取不同的教学方式，让他们在教学过程中更好地融入其中。
二、瞄准新时代
随着时代的发展，教学方法和教学内容都需要与新时代保持同步，引入一些新的教育理念和新的知识进入课堂中，同时减少一些过时的思想观念，更加贴近学生的生活和社会，让学生对所学知识感到亲切、感到有用、感到生动。新的时代文化也启示我在教学中要不断学习新的事物和思想，提升我的水平和境界，不断更新我的教育知识和教学理念，更好地应对新时代的教学挑战。
三、注重思维能力训练
在小学语文教育中，培养学生的思维能力是非常必要的。而新的教材和调整之后的教学内容就更重视这个方面，让学生在阅读和学习过程中不仅仅是吸收知识，更重要的是要锻炼自己的思维、分析和推理能力。这正是我在教学中切实要做到的事情：不单单注重知识的传授，还要发挥学生的个人思维和创造力，促进他们在思考中发掘出真正的教育宝藏和个人价值。
四、多样化的教学方法
教学的方法是教育的灵魂，不同的教学方法有不同的效果，因此在新的教材中专家们更加关注和推崇多种多样化的教学方法，而这种方法注重学生自主开展学习，鼓励自由探究和互动合作。这启示我在教学中要多尝试不同的教学方法，寻求到适合学生的教学方法，鼓励他们通过课堂互动合作不断提高自己的学习效果。
五、裔绝传统，创新创造
教育是一个不断发展和创新的过程，我们应该适应时代和教育的变革，借助现代技术，把互联网教育教学与经典教育教学有机地结合起来，创造出一个新的教育培养体系。教材改革和教学技术的创新对于提高我们的教学质量有着很大的促进作用，快速发展的科技信息，也必然会在教育教学领域取得更多创新。这启示我在教学中要不断尝试新的教学方法和利用科技手段提高教学效率，扩大教育资源和通道，更好地培养适应新时代的新时代学生。
小学语文的教学重点在于培养学生的语言思维能力和语言表达能力，新教材和教学方法的调整也体现了这个方面的需求。通过对教材改革的思考和实践体会，我认为教育改革需要关注学生的全面发展，注重教师的创新思维和教育理念，同时也需要教师在教学中去感受和理解学生的需求，以更加人性化的方式，达到真正的教育目标。