范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
回忆我的母亲初中篇一
2、 理解重点词句的深刻含义。
3、 学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。
[学法点悟：]
[整体感知：]
[疑难解析：]
质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
质疑：本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
[语言揣摩]
这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
2、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
[研究课题]
附1：《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
附2：纸船
——寄母亲
作者：冰 心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中
自 主 探 究
[探究前期导引]
[基础巩固集训]
一、字音字义
1、掌握下列加点字的读音。
佃农 祖籍 仪陇 溺死 劳碌 私塾
衙门 慰勉 妯娌 和睦 和蔼 管束
2、给下列形近字组词。
徙 瞒 衙 棉
徒 满 街 绵
二、语言积累
1、解释下列词语的含义。
好劳动：
任劳任怨：
妯娌：
为富不仁者：
周济：
聊叙：
辍 ：
三、问题探究
2、作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的？
3、第14、15段主要运用了什么表达方式，有什么作用？
4、 文章的开头和结尾是怎样呼应的？
四、欣赏评价
五、朗读背诵
六、拓展阅读
地震中的父与子
马克·汉林
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
“你是不是来帮助我?”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸，真的是你吗?”
“是我，是爸爸!我的儿子!”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”
这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（选自《语文课外阅读》）
[探究建议]
6、分别指明画线句所用的描写方法。
7、从这对了不起的父子身上，你学到些什么?
回忆我的母亲初中篇二
回忆过往的岁月，给我留下太多。这一切犹如电影亦幻亦真。恍然如昔历历在目。
小的.时候，父亲和我说过您为了生我大出血显些丧命，那个时候不知道是什么概念，只是当故事听，那天晚餐过后父亲又讲起了这个事情，我听的特别认真，我有些哽咽，我特别惭愧，我不在把它当个故事一样听，我能够去体会母亲生我的痛苦。“你妈当年为了生你吃尽了苦头，我和你哥哥外婆一直在医院陪伴你母亲，直到你出生，那天夜里，得知你母亲要生了，我的心欢喜又紧张，你母亲被推进了手术室，我们在门外焦急等候，希望能够顺利诞下你，手术做到一半，一个恶耗传来，医生出来和我们说你母亲大出血，情况紧急，医生都已经已经下病危通知书了，我颤抖拉着医生，希望他能尽力救救你母亲和你，我不知道怎么办，眼眶湿润了，哥哥和外婆也很焦急，烟头不知道扔了多少根，医生走进手术室也在努力救你母亲，说来也巧，那天正好有个医生过来，对我们挺关心的，别人以为医生和我们家人是朋友关系，那个女医生我很感激她，你母亲才得以救，经过几个小时的等待，你母亲被推出手术室，母女平安，我和你哥哥外婆总算松了口气。你母亲属于高龄产妇，照理说不能再生，可是你哥哥的病情，所以再生了个你，母亲乏力的笑了笑。我很难想象你母亲在手术台上是怎么熬过来的，那种痛苦感觉。”听到这里，一股莫名的情愫在胸腔里发酵，身体不由战栗，我咬者嘴唇，努力憋回我的泪水，不想让父亲看到，心如刀绞，眼泪还是不自觉留下。
我在生下来的时候就喝奶特别喘，您和父亲外婆去上海为我就诊，说是养活不了了，当时家人决定把我扔掉，您和父亲死活不让，坚持要养我，在我7岁那年，您那个时候心脏应该早点去看，但是您确让我先去治疗，我特别揪心，我想起来就特别不是滋味，我的心脏有个口，补上就好了，而您的心脏比我严重多，唉，总是拖延，您过了几年才去做手术，医生在您身上装了个起搏器，可是不见好转，你依然无力难受，您再次住院治疗，当时家里条件很困难，爸爸积攒的积蓄花光了很多，承重的医药费，成了一家子的心头病，爸爸到处凑钱只为治疗好你，一刻也没放弃。
20xx年，当我星期六去看您的时候，您那天感觉特别好，看您脸上泛着笑容，血色挺好，我们特别欣慰。胃口也不错，可是意想不到事情发生了，我们在第二天的夜里接到医院打来的电话，爸爸挂完电话，神情很沉重，我问怎么了，他说速速去医院，你母亲不行了，我当时懵了，不是昨天还好好，怎么暴风雨说来就来，我们皱者眉头，打的到医院，看到您痛苦哀嚎，我一时半会不知道该怎么是好，您面色憔悴，虽然痛，但是您还是咬着牙把手抬起来，嘴里一个字一个字叫着我的名字，我来到您身边，拉着您的手，我不知道要怎么安慰你，不觉落泪，外婆在旁边哭的嗓子都哑了，门外的父亲一个接一个的烟点上，我看他眼睛红了，他看到了我看他，他避开我的视线，我的父亲特别要强，但他内心深处也很柔弱，只是表面装强，不免有些心疼他，他不敢进来，他怕他控制不住，您虚弱说要回家，父亲不让，在这种紧急关头，无论希望多么渺小，也要试一试，您怕医药费太贵，拖累父亲，医生说了别看了，病危通知书都下出来，作为患者家属，当时那种心情真的是无法自制，父亲拽着医生的领口，很生气的说说的什么话必须看，我的家人也对医生说的话很生气，医生当时也很为难，一再说尽力了，您看到外面的场面眼泪不停往外流，您说医生他也努力了，别怪他，我想回家，我不想死医院，一句话扎了父亲的心，就是这句不想死在医院，父亲稍微平缓了一下，父亲尊崇了您的意愿，把你接回来了家，你平躺在家里床上，拉着姑姑的手第一句话就是我还小，你们要照顾好她，还有提起我父亲，就是说我父亲是个好男人，这些年您愧对他，希望他能再去找个后妈。您在住院期间第一个也是问别人您的女儿怎么样。时间太晚，您让我去楼上睡觉，父亲也让我去楼上，可我还想多陪您一会，您让我快去睡觉，看您焦虑的眼神，我上楼去了，经父亲回忆，您才心安，我到楼上躺在床上翻来覆去合不上眼，特别不安，听到楼下的声音传来哭声，我感觉不对劲，楼下声音很响，喊您名字，醒来看看我们好不好，我颤抖着身体，哭泣着，那一刻我永远失去您了。留下的只剩骨灰。
长大了之后上了初中中专我也给我爸惹了很多事情，妈妈，对不起，除了对不起，我真不知道如何描述我的愧疚，但是现在的我意识到了错误，我改过了，岁月的冲刷褪去了我身上的棱角，懂得体谅他人，这几年的耳濡目染，父亲教会我如何做人，您现在应该舒心了，我会为父亲会分担家务，另外感恩所有帮助我的人。
母亲，就先说到这吧。
回忆我的母亲初中篇三
教学目标 ：分析最后一节
理解文章中心
检测全文理解情况
教学重点：分析最后一节
教学难点 ：理解文章中心
主要教法：讲议结合
教学过程 ：
一、 复习检查：背诵课文第16节。
三、 民族与人民，尽忠于中国共产党来报答母亲的深恩。
1、讨论：16节分为几层次？
一、 抒发自己的哀痛之情，与文章开头相呼应。
二、 对母亲的评价。
三、 是作者的感情的升华，由爱母亲推及爱劳动人民，并且表达自己的决心。
2、讨论：（1）、第三句使用了什么修辞手法？ 设问
（2）、体会“继续”的含义。 以前已经尽忠，现在与将来仍然
尽忠。
（3）、两个“这”分别指什么？ 母亲与千百万劳动人民。
（4）、“同样生活着”指什么样的生活？ 受苦的生活
“创造了”与“创造着”各有什么样的含义？ “创造了” 表
示动作已经过去，而“创造着”表示动作正在进行，两个词语准确的概括了
劳动人民创造历史的过程与巨大的贡献。
（5）、两个尽忠的目的是什么？ 使与母亲同样生活着的人能够
过快乐的生活。
（6）、报答母亲的深恩的方法是什么？ 两个尽忠
（7）、文章中的破折号意义是什么？ 解释说明
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？ 表示作者的决
心无比的坚强。
四、 总结全文：
1.中心意义：
2.写作特点：
五、 处理课后问题
六、 布置作业 。
七、 写作一篇人物的文章。
回忆我的母亲初中篇四
七十多岁了，还时不时地想着母亲，特别是觉得自己这个文人，应该在老来的时候写一写自己的母亲。著名老作家肖复兴说，世界上有一部永远写不完的书，那便是母亲。他说的是他的继母，而我想写的是我那很亲很亲很好很好的母亲呀！
母亲的命薄。她只活到49岁。我那时已经是19岁的小伙子，却不懂得她得的是癌症。听村里的老人们说那是鼓症，喝点萝卜汤消消涨就行了，治不好的。春天了，萝卜已经返青，很少有了。我满到处寻，终于在孝义村一位同学家弄来两棵。母亲却笑了！那笑永远地刻在了我的脑子里。那是她在极度的病痛中看到的生的一点希望；那是她在自己生命危机时对抓养儿子的一份骄傲。而这是我给母亲尽的唯一一点孝心。据说，她临终前还念念不忘的是她没等着给我娶媳妇。那天晚上我在堂哥家睡着。第二天早上回家，妈已经咽了她那口咽不下的气。我哭得惊天动地。
外爷家是林家堡子的大户，家道本来就很有讲究，却膝下无子，对八个女儿要求得分外严，嫁出去个个都是好的。母亲为三，外爷外婆的爱偏不到她那儿去。她却在娘家的威信很高。大姨很喜欢我母亲，她在离他们家只有里把路的村子里给我母亲瞅了个象。我们家穷，大姨有事没事来我家经管着我母亲过日子。母亲的心劲却很大，她叫大姨再甭给她操心。
母亲不愧是大家出身。她纺线织布、茶饭门户、屋里地里，样样肯干，行行精到。农家过日子，讲究的是屋里人的蒸馍。母亲蒸馍特别拿手。村上的妯娌们向她打听窍道，她哈哈哈一笑，说蒸个馍么，能用多大心思。不管弄啥，经心经意就行。她说发了面，就要很在心，按时候去掺，面起得不死不酸。活面使碱也很有准头，忽多忽少就容易出错。揉面要舍得用劲，不是说打倒的媳妇揉到的面嘛……妈说到这儿一笑，说其实呀，能揉到面的媳妇谁家男人还舍的打呢？我们那儿的滩里庙会过得很大，据说西北五省都有商客来呢。我们村就有很多户在庙会上卖蒸馍。我家摊不起那底，妈却比谁都忙。卖蒸馍的谁家离了我妈，他那蒸馍好象就卖不出去。妈给人家帮忙决不要报酬，老是那句话：毕了着，让我拿两个馍回去，给我娃吃。有一次，妈把我哄睡着，悄悄儿去给二爸家帮忙。我睡了一觉醒来，见屋里黑忽忽的，很害怕，一骨碌爬起来，精溜溜跑出去，冲进二爸家的厨房，抓了两把灶灰，照准面盆扔了进去。妈第一次打了我，很恨呢。她哭得也很牺惶！
那年我七岁，见人家娃都去上学，我也要去，哭着在地上滚，直滚到前门口。这时大姨来了，怨我母亲把我惯成啥了。母亲却笑得很开心，夸自己娃将来有出息。她说爱念书有啥不好？毅然决然地送我进了书坊。后来二外爷把他的二儿子过继给了我的外爷，是我们的二舅。妈就对外爷说，叫他二舅好好念书，跟我家老二（指的是我）一样，保险能顶门立户呢！
母亲指望着我有出息呢！
我念到三年级那会，先生让买本字典。我对母亲说，有了字典，学的字多。母亲急着下地，不说买也不说不买，亲了我一下就出了门。累了一天，晚上端来做针线活的蒲篮，坐在煤油灯下穿针引线地又是整整一夜。第二天早晨，我一醒来就看见板柜上有双新布鞋。我操心着买字典的事，说母亲净谝闲传，把我的事不当事。母亲的脸分明看着非常疲倦，但却笑得很舒坦，她说，傻娃，那就是你的字典呀！吃毕早饭她就去赶集。下午我就有了那本《四角号码字典》。也不知咋的，我有意没意的看了看定价，0。45元。啊，太便宜了！在我心中，它永远是无价的。我一直把它保存在身边。
在母亲心目中，学校里的先生是很神圣的。可是她却信着“书坊、戏上，瞎娃的地方”这个传训。我初中毕业那阵，铜川市成立话剧团。我们班主任推荐我去。人家看上我这个苗子，安排我去西安学习编剧。我个没见过世面的穷娃，这是天大的好事呀！我妈咋也不同意，她说她瞎不起……后来我才明白她的意思，剧团就是戏上啊！我生气地问她，书坊也瞎娃哩，你咋叫我念书呢？妈很坦然地说，书坊不是有先生呢嘛。话剧团因条件不成熟流产了。我被保送上了师范学校。妈欢天喜地的，说她这下就放心了，我娃日后也就有了饭碗！她万万没有想到，学校在三年自然灾害时下马；我万万没有料到，我回家不久妈就病下，再也没有起来！
半个世纪了，我都在时不时的想着我那苦命的母亲。她没遇上好时代，她没嫁到好家庭，她没世就好儿男。她以为天下最好吃的是白蒸馍夹肉，却闻所未闻；她理想的最好的穿着是一身洋布，却临终都是租布衣衫；她最奢侈的想法就是好好歇上几天，却在病床上还剥着棉花......妈如果有在天之灵，我想告诉她，儿子虽离开了她，但却托了她的福。妈的德行感动了上帝，上帝给了她儿子一个好运气。我虽然不是教书先生，却最终拿到了中师文凭；虽然未出人头地，却一辈子逮着让妈瞑目的文事；虽然背井离乡的，却能够在县城盖起了单家独院；虽然一生只给妈拿回了那两棵并不治病的萝卜，却在咱们那穷乡僻壤的村子里算是光宗耀祖的一丁啊，母亲，我想给你说，时代是前进的，社会是发展的，人一辈比一辈强。咱和咱比，不也强得多了嘛！
愿母亲九泉之下能够一笑。
回忆我的母亲初中篇五
理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。
课型：说读课。
1.读课文，了解母亲的事迹;
2.根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
3.整体赏析课文。
教学板块之一：整体感知课文。
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
3.教师小结。
教学板块之二：整体理解课文。
1.教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
2.同学们读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。
3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。
4.学生代表发言。
5. 教师进行小结：课文有一槌定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大，恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。
教学板块之三：整体赏析课文。
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了…… ”的句式说一句话。
3.读课文，进行圈点勾画。
4.同学们准备发言。
(2) 品味作者在句式中表达的情感。作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的。
(3) 品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情;有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中。
6、文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。这个时期母亲教我许多生产知识。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。
回忆我的母亲初中篇六
夕阳下，悠栏独倚；风飘动，柳叶飞扬。今天是母亲节，我凝眸沉思，想起我故乡的母亲，任时光的舞步从我耳畔飞旋而过。思绪纷纷扬扬，穿过遥远的时光，我看见，那些与母亲有关的记忆，也串联成一个个故事，于是，心便触动了......
一缕炊烟，在晚风中悠长而又寂寞，，我仿佛又看见，村边的繁花古树旁，静立着母亲。手搭在额头，在痴痴的望，等待她那淘气的女儿回家吃饭，“燕儿，回家吃饭了”，等得急了，会喊上几声，她的女儿便是幼小的我，暮然回首，我认出了童年的自己，歪扎着两条羊角辫，天真的目光，，完全是个纯真的小女孩，对什么都充满了好奇。落日的余晖下，依稀看到她穿着花裙子，在河对岸的碧绿的麦田里掷下一串银铃般清脆的笑声。如今，晚风又起，回家的归鸟从空中掠过，顶着夕阳涂抹成的粉红胭脂。小草遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。我好像又看到，小女孩听到母亲的呼唤，在河对岸用稚嫩的童音应道：“哎，妈妈，就来了”。于是，像兔子一样踩着青石板铺成的小桥，往母亲的方向跑去，母亲看到那幼小的女孩，便张开怀抱，那小女孩一眨眼的功夫便扑入母亲的怀抱，母亲这时候总会责备两句：“燕儿，又调皮了，下次不准你吃饭了。”但眼里却是笑意盈盈，于是，母亲便带着幼小的我回家了！这便是幼年时对于母亲最深刻的印象。
转眼间，我上小学了，那时候，父亲每天都在教我背唐诗宋词，到了晚上时候，父亲总会清算我白日的功课，要亲自听我背书，很严厉，桌子上放着一根两指阔的竹板。我背向他立着背书，背不出来的时候，他提示一个字，便叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重的打下来。我吃了这一下苦头，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽的背着那位前世冤家李白的诗。我自己呜咽着背，同时也听见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的女儿；勉强硬着头皮说声“打得好，”为的是希望她的女儿上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一起哭泣，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本唐诗，右手掌打得红肿，母亲含着泪抱我上床，轻轻把被子盖上，向我额上轻轻吻了吻。
时光如白驹过隙一般，到了上初中的时候了，某天回家，说冷，母亲便打算给我缝一床棉被，忘了说了，我的母亲从年轻时候起，就是个裁缝，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一个深夜，我从梦中醒来，看见母亲在窗下给我缝被子，用操劳的针穿起了牵挂的线，我歪坐床头，静静的凝视着她的身影。我想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说是做恶梦了睡不着，要起来坐一会儿。出乎我的意料，，母亲居然许我起来坐在她身边。我眼巴巴的望着她额头上的汗珠往下流，手里一针不停地缝着棉被。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我不冷，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的愧疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎，可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲在彩云之南那个极边小城的故乡，她还是不知道她这个女儿心里有过这样一种不敢说出的心理状态。母亲的爱，多么绵软，多么悠长，我是她最惦念的那个女儿。
一路走来，红了樱桃，绿了芭蕉，我已经身在异乡念大学，母亲，依旧像儿时那样，牵挂着她的孩子。出门在外的人总是忍不住想家，而家里的人，却更加牵挂他们。母亲，或许，每天也在想念她一手带大的女儿吧，记得每次放假回家，母亲总是笑得很灿烂，才到家里，她便会为我端上我喜欢吃的可口的饭菜。母亲的手很巧，能做一手好菜，每个假期，母亲都会在厨房里指导我做菜，这也是我最享受的时刻。能与母亲有这样的相处时光，确实幸福。在学校，我也经常会给母亲打电话回去，问问家里的情况，与母亲聊聊天，对于母亲来说，这也是她幸福的时刻吧。写到这里，眼前又浮现出母亲的微笑，母亲，我的母亲，那样平凡，可是，她的可爱的性格，努力的精神，却让我时时感动着，倘若母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
往事依依，此刻的我，又想起了我远在故乡的母亲，眼角盈盈有泪光闪动，就让我再像幼时那样，化为一只翩翩的燕，在这个节日里，飞到她的身边，转个弯，绕个圈，飞来飞去好几遍；东看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不经意的时候，说声：“母亲，您辛苦了！”
回忆我的母亲初中篇七
早就想写一下妈妈了，可每每静下心来，我却不敢回忆关于妈妈的一点一滴，因为只要打开这扇记忆的闸门，我就无法控制情绪，肆无忌惮的泪水就会马上迷蒙了我的双眼。
时至今日，亲爱的妈妈已经离开我们整整三年了，这三年以来，我觉得自己就像一根无处攀爬的藤蔓，再也找不到该立足的位置；又像一只断线的风筝，无论如何也找不到回家的路；有时候，我又觉得自己特别像水中的浮萍，飘飘摇摇，却永远也无法安定。
如果不是清明节或者妈妈的祭日，平常我几乎没有勇气回去。因为还未踏进我们村庄的土地，决堤的泪水已经如同泛滥的小河，无论我怎样抑制，都无济于事。走到家门口，我停下车子，再也看不到一脸笑容的妈妈蹒跚着脚步，给我打开大门的身影。静静地坐在屋子里，无论是睁眼闭眼，头脑里晃动的都是妈妈忙碌的身影和关切的眼睛。走进厨房，妈妈坐在灶台前一边填柴一边仰着脸不放心往锅里看的神态就像放电影一样在我眼前回放……可是，除了在梦里，我却再也感受不到来自妈妈的那种切切实实的温情和暖意。
记忆中的妈妈是这个世界上最最了不起的女人。小时候，我只是经常从邻居口中知道，父亲是在为村里修桥时因一次偶然的事故不幸去世的，从此，年仅三十二岁的妈妈用她瘦弱的肩膀担负起了一个支离破碎的家，年仅三十二岁的妈妈用她一双粗糙的手给五个嗷嗷待哺的孩子擎起了一方与众不同的天空。当时，我的大姐只有十二岁，哥哥九岁，二姐六岁，我两岁，最小的妹妹还不到一百天。可以想象，一个大字不识一个的普普通通的农村妇女，在靠挣工分养家糊口的年代里，独自支撑起一个家养活一群孩子的的艰辛和不易。可是，坚强的妈妈从未提起过这段心酸的往事，坚强的妈妈从来没有抱怨过一句，她起早贪黑，风里来，雨里去，竭尽全力，既当娘，又当爹，辛辛苦苦养育着孩子，竭尽全力经营着这个可怜的家。
记忆中的妈妈是这个世界上最明事理的人。能回忆起的往事已经是联产承包责任制以后的了。那个时候，我记得我家按人头分了十四亩地，在那手里刨食的岁月里，妈妈得用一双粗糙的手喂饱五个孩子啊！每天，我不知道妈妈几点起床下的地，只知道妈妈从地里回来时不是太阳过午，就是披星戴月。虽然哥哥姐姐上学之余都勤快的帮妈妈下地干活，可地里疯长的野草还是不能斩草除根，妈妈锄着这块地，刚刚锄过的那块又悄无声息地长起来了。记忆里最清晰的就是妈妈从地里回来放下农具时累得精疲力尽的样子。妈妈总是皱着眉头，佝偻着身子，小声呻吟着，然后走进厨房，再去给我们做饭。年幼的我和妹妹总是远远地瞪大眼睛偷偷的看着，为不能帮妈妈的忙而深深的愧疚着。
最忙碌的时候是麦子成熟的季节。记得哥哥初三那一年，要强的妈妈在收麦前生病卧床了，回家过周末的哥哥决定辍学在家收割麦子帮妈妈撑起这个家。我清楚的记得，妈妈听了哥哥的决定，一气之下，艰难的从床上爬起来，顺手拿起门后的扫帚，不分清红皂白就是一阵狂打，哥哥是铁了心的，又怕妈妈气坏了身体，躲在了门外的大槐树后，妈妈气得咬牙切齿，举着扫帚左追右撵，最后，哥哥答应麦罢再去上学，妈妈没有任何办法的情况下，才同意了哥哥在家帮忙。于是，哥哥错过了那年的升学考试，同村两个没有哥哥学习成绩好的，都考上大学了，其中一位在县委上班多年，后来还当上了邻乡的党委书记。哥哥没有上完学这件事，成了妈妈一辈子的心病，只要提起来这段往事，妈妈就狠自己的病生的不是时候，耽搁了哥哥的前程。理所当然，妈妈的希望哥哥的希望都寄托在了我和妹妹的身上，完成学业，是我们义不容辞的责任。还好，妹妹参加工作后，又考了研，读了博士，成为周围几个村子里学历最高的人，这才算圆了妈妈和哥哥多年的梦想。自此以后，妈妈的自责才日渐减少。其实，哥哥和姐姐在班里都是名列前茅的，只是懂事的他们知道为妈妈分担才早早的下学罢了。可以说，没有妈妈的深明大义，就没有我们兄妹几个的今天。
妈妈是这个世界上最勤俭的人。从小到大，我们兄妹几个都被妈妈的勤劳和节俭耳濡目染着。每天，妈妈做好饭，默默的看着我们一个个端着碗走出厨房，自己则拿起扫帚扫完屋里扫屋外，或者端起盆子去门前的小河里洗衣服，等我们一个个都吃完饭了，妈妈才把剩下的饭菜盛出来，狼吞虎咽的吃起来，然后洗刷完毕，拿起农具又去地里干活了。等一家人吃完饭自己再吃饭的习惯，妈妈坚持了一辈子。记得嫂子曾经这样埋怨妈妈：年轻时什么都没有吃到嘴里，以后应该补一补了，可您竟然不知道好吃的东西香。妈妈就是这样，无论买回家多少好吃的，她也只是尝尝，我们一起坐在院子里看着她吃点零食，还会发现不知什么时候，妈妈会像变戏法似的把东西藏起来了，隔一段时间再拿出来哄小孩子。直到她摔倒后卧床，还是什么都舍不得吃。妈妈的会过日子是出了名的，她的言传身教时时刻刻影响着我们，教育着我们。
妈妈的一生是一部曲折离奇丰富多彩的大书，足够我们一辈子阅读，一辈子学习的。
回忆我的母亲初中篇八
1、 了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
2、 理解重点词句的深刻含义。
3、 学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。
[学法点悟：]
学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
[整体感知：]
本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
[疑难解析：]
质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
解惑：课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。
质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
解惑：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
质疑：本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
解惑：采用了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世写起。这对母亲的一生来讲，当然是最后发生的事情，所以是倒叙。痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响，就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后顺序写，这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用，使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。
[语言揣摩]
1、得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
2、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
3、母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
[研究课题]
《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来，讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。你可以利用课余时间，找一首讴歌母爱的诗歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》，体会一下不同文体的表达效果。