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课外阅读实施计划(精选15篇)篇一
六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累,他们对文章的理解能力比较强,能够阅读一些具有一定思想内涵的文章,而且因为年龄的关系,他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。与此相对应的,他们的书面表达能力也具有了一定的基础。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力!
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
:打开同一本书
1、以身作则,从老师自身做起,每天中午饭后做到和学生一起看书。
2、坚持每天的“五分钟经典诵读”分钟时间,让学生每周背诵一首古诗,或一首词,或几句《论语》名句,或几句名言俗语……并做好记录,及时巩固,增加积累,也为学校每学期的古诗文背诵抽测提供依据。
3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文,不得挪做他用。
4、上好读书课,举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。
5、建立班级图书角,在学生中选出图书管理员,并制定班级借书制度。
6、学校图书室向学生开放,老师要做好引导。
7、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。
8、坚持好“每日必读”,每日必读分两个阶段:低段(1——2年级为“亲子阅读”,中高年级为“开心阅读”,学校统一印制相关读书卡,要求学生每天坚持阅读至少半小时,并做好读书记录,引导家长积极参与,为孩子写好“读书寄语”,“每日必读”的最终追求是引导创设良好的家庭读书氛围,孩子受到潜移默化的影响,每天进步一点点即可。)
具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”
“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据是平时的“经典诵读”、“每日必读”活动留下的材料。
“一赛”为全校范围的经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契机,引领和推动读书活动的开展,使学生养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并具备良好的个性和品质,拥有快乐积极的人生。
根据蓓蕾读书活动的要求以及学生的实际阅读水平,综合考虑学生身边的阅读资源,确定六年级的阅读篇目为:
《草房子》
《格列佛游记》
《水浒传》
《钢铁是怎样炼成的》
《夏洛的网》
《安徒生童话》
《骑鹅旅行记》
《三国演义》
《窗边的小豆豆》
根据课堂学习内容以及经典诵读的内容,确定的阅读专题为:
感悟爱的真谛(赞美母爱的系列文章)
赏莲
陆游组诗
毛泽东诗词
朱自清散文欣赏
为激发阅读兴趣开展阅读实践活动内容为:
古诗擂台赛;走进邮票世界;感悟对联文化
我们相信在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!
课外阅读实施计划(精选15篇)篇二
1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要,但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的,它们的任务主要也只能是起示范和引导作用,知识的获得,能力的提高,很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”课外阅读,在学生面前展现了一个闻所未闻,见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生,热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆,在书海中遨游;它启迪学生仰以察古,俯以观今,寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识,发展个性,建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》:“初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”可见,课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
2.“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。
1.激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
1.初一整个年级所推荐的名著。包括初一上册《汤姆森亚历险记》、《男生贾里全传》;初一下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。
2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及课后的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生读书方法。
另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:
读自己书时:
(1)圈点勾画;。
(2)做批注;。
(3)写读书笔记。
读学校的书时:
(1)做读书卡片。
(2)摘抄精彩片段。
(3)撰写读书札记。
5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
1——2周学生读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。
第3周学生把阅读过的寓言改编成故事,课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。
4——5周学生阅读冰心的《繁星春水》并在此期间撰写心得体会。第6周学生交流心得体会。
7——9周学生阅读《汤姆森亚历险记》,做好批注、撰写读书心得体会。第10周进行阅读批注的评比,并布置学生4人小组做一张手抄报。
12——14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。
第15周学生鉴赏交流并评出奖项。
16——18周阅读《男生贾里全传》。
第19周学生复述故事情节,谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张关于《男生贾里全传》的测试卷,看看学生的阅读情况。
第20周阅读西方的《安徒生童话》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究主题思想。
其间,可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联,并开展诵读比赛和创作比赛。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇三
活动主题:
“校园溢满书香好书伴我成长”
指导思想:
活动目的:
1、通过读书活动,激发学生的读书热情,使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动,丰富学生的课外阅读量,培养学生课外阅读的能力,大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动,推进书香班级、书香校园建设,在校园内形成热爱读书的良好风气,不断提升我校的办学品位。
活动要求:
1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段,加强对学生“校园溢满书香,好书伴我成长”读书活动的宣传发动,努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级图书推荐工作。班级依据读书活动的要求,结合实际,为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角,发动学生捐书,并管理好图书角。
3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法,使学生在读书中增长知识,明理懂事、陶冶情操,享受成长,学会做人、处事、交往,从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
6、班级每个学生制订自己的读书计划,并请老师家长负责监督计划的执行情况。
7、合理安排读书时间,保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于1小时(在学校利用课余时间自由读不少于半小时,在家庭挤时间读不少于半小时),引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
活动宣传口号:
1、我读书,我快乐。
2、书香伴童年,智慧享一生。
3、与书本为友,与大师对话。
4、与书籍为伍,与经典对话,与智慧同行。
活动成果展示:
1、举行读书征文比赛:征文形式可以是书评,可以是读后感,也可以叙述读书过程中发生的小故事。
3、每学期举办一次“读书交流会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”
等小板块,向同学们介绍自己看过4、举行书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书笔记、手抄报、读书成长册等展评活动。
5、开展“背诗大王”、“读书小博士”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进个人”等多种评选活动。
附录:
课外阅读实施计划(精选15篇)篇四
进了换了新的环境,让我还不是很适应,做什么事都感到迷茫。科目一下子增多了几科,平时想预习、复习总是无从下手。因此,我决定制定一份学习计划。
首先,我想要建设一个良好的班集体,我便应该和同学们有着共同的目标,前进的动力。还应该各尽我所能,发挥我所长,奉献集体。最重要的是,要和同学们团结协作,互助前行。
然后,我应该要采用不同的方法和策略去学会自主学习。我要摆脱对父母和老师的依赖,成为一个自主的学习者。每逢在做完作业的时候,都要自觉学习这一周所上的新内容,新的知识点要熟记。
接着,我要提高学习效率。只有把握好每个环节的质量,如课前认真预习,上课时专心听讲,课后及时复习,才能从整体上提高学习效率。在要复习的时候,千万不能想着要推迟。要记住学习后的短时间内对学习内容的保持量是不同的。刚学完是能记住很多内容,但是在学后的短时间后遗忘的速度也是很快的,经过一段时间后遗忘的遗度开始减缓,最后保持在一定的水平上。因此,及时复习所学习的内容是很重要的。
最后,我要科学安排时间。随着学习科目的增多,难度加深,科学的安排学习时间显得十分重要。每一科的学习时间都要平均,一定不能出现偏科。在做着某一个科目的作业的时候,不能想着另一科。正所谓劳逸结合,留出不分时间,不能只是盲目的学习,要懂得适当的放松自己。
学会自主学习,提高学习效率,科学安排时间,这些方法和策略,能使我们在学习中游刃有余,事半功倍。
课外阅读学习计划书作文四:我的学习计划
假期马上就要结束了,我已经五年级了,讲一个崭新的面貌进入这下学期,在这半年里,我要做到积极向上,更进一步。为了提高我的学习成绩,在新学期初,我要给我这半学期制定一个学习计划。我要珍惜每分每秒。当遇到自己不能决的问题时,虚心请教同学或请教老师。我有很多不足:老师讲的不是不会,但却总是出错,一到考试的时候就粗心、马虎。而且对一些难的题,很少出错,反而简单的一些题,却经常出错,有时,就连英语听力也犯错。
于是,我根据自己的不足,制定了几个学习计划:
1、认真专心致志的完成作业,以端正求学的态度对待每一门功课。
2、没填写完成作业后,复习当天的学习的内容,将当天的学习内容牢牢记住,并预习第二天的上课内容,为第二天的积极发言做准备。
3、但遇到自己不会的,不懂的问题时,要及时的请教老师,知道自己将这个问题弄明白的时才能罢休,坚决不能不懂装懂。
4、每天晚上睡觉前听30分钟的英语,训练自己的听力。
5、在考试的时候,认真对待每一道题,简单题也要重视,难的题腰包提读懂,不能轻易放任何一道不懂的题。
6、要做到上课时认真听讲,积极发言,不做小动作。争取将老师上课讲的内容全部消化掉,思想要与老师的思想同步。每天按时整理课堂笔记,丹田内容当天复习,当天掌握。现将基础知识做好,弄明白,之后在基础知识好的情况不做一些专项训练。重点的学习内容由难到易逐一解决。
7、每天按时朗读三篇作文,增加词汇和多学习一些好句和好段,以防在考试当中应频凡而扣分。
在学习中,确定学习目标,也很重要,制定学习目标就是做了一个努力的方向,正确的学习目标,能激励着人前进,没有学习目标,就是对事件的极大浪费。我暂时的目标是进入全班前5名。
定了学习计划,就一定要执行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力,勤奋再勤奋,争取向最高的境界奋斗。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇五
一、指导思想:
书是人类的朋友,是人类进步的阶梯!读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚。让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力!让书伴学生成长!
二、读书目标:
通过开展读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。通过开展读书活动,积极营造读书氛围,努力打造书香班级。
三、读书口号: 我读书 我快乐 我智慧
四、活动构想:
(一)环境的营造:
1、在教室布置中设计了一个名为“书,心灵的栖息地”栏目,体现了浓浓的书香氛围:
(1)读书宣言。把我们的读书宣言张贴着,让孩子们牢记在心。
(2)藏书阁。我把同学们的书籍进行归类,把目录张贴在“藏书阁”栏目,让孩子们心中有数我们有哪些书。
(3)积累园。在这个栏目张贴读书名言、美文片段、谚语等。
(4)品书韵。用相机拍下孩子们读书的情景等,让大家一起感受认真读书时的不同孩子的不同韵味。
(5)读书卡。用卡的形式展示学生的读后感、美文欣赏等。
(6)书香舍。在此栏目张贴各种推荐数目。
另外,充分发挥两块小黑板的作用:其一专门写古诗;其一写格言或谚语、成语等,把这摘入积累本,并背诵。
2、设立图书角。在教室的后墙角设立一个图书角,给图书角取一个自
己喜欢的名字——品书台。每个学生至少带来一本书,使图书角都有一定数
量的书籍。
3、开展交换活动。我把同学们的书籍进行归类,把目录张贴在“书,
心灵的栖息地”中的“藏书阁”栏目,同学之间可以好书换着看。教师本学
期向学生推荐几本好书《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《草原上的小木屋》、《小飞侠彼得潘》,重点阅读《爱的教育》。
(二)合理安排阅读时间。
1、利用课前的一两分钟时间,让学生背诵一首古诗或背诵一段优美的
段落。
2、每天早晨的诵读时间,让学生朗读文章、背诵经典读物,也可以背
诵古诗或词。
3、充分利用书香校园时间,让学生在书海中遨游。
4、除了读书笔记,我的每个学生有一本积累本,那里不仅摘有我要求
学生背诵的古诗,也有要求积极争取背诵的好句好段,另外,还有各种语文拓展的课外知识等。
5、利用一定的时间,举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢
的……” 、“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读
书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。
“随风潜入夜,润物细无声”我相信,在我们的共同努力下,随着读书
活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!
课外阅读实施计划(精选15篇)篇六
1、人类的进步,离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性。对学生来说,广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要;是全面提高语文素养的基础;是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读,可以开阔学生的视野,活跃思维,使之对语文学习产生浓厚的兴趣,学生在课外阅读中可以进一步补充营养,写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革,对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法,真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。
2、从阅读课外书的目的来看,有73.7%同学认为可以增长见识,说明学生阅读的出发点是好的;有55.08%的同学认为是提高语文水平,说明了学生读书还有较浓的功利色彩;有36.05%的同学认为是学会做人和处世,也有33.38%的同学认为是休闲娱乐,说明了部分学生还没有把读书当成一个人所必需的精神需求。从阅读时间来看,部分调查结果显示,决大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟。
3、教学实验的纲领性文件《语文课程标准》指出:要努力建设开放而有活力的语文课程,开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的内心世界。4、基于新课标的要求及我们的阅读现状,我们应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,同时又提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,我们在教学实践中,立足课内,注目课外,依托智慧型课外阅读,点燃学生的智慧,让学生的课外阅读充满智慧的探险。
智慧就是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。”智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。智慧阅读就是读书有道,一凭勤奋和毅力,二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿,靠规律和方法能够事半而功倍。
1、开发具有地方特色的母语课程资源,这是一个全球性的实践研究课题。
2、苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”,并提出了阅读跟学习紧密联系的主张,认为阅读给学习创造“智力背景”,要把握和实施“学习”和“课外阅读”两套教学大纲。
1、培养良好的读书习惯,提高有读书能力,掌握科学的读书方法,使学生具有获取知识信息的能力。读书中养成认真思考的习惯。。
2、探索以课内阅读为本,拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径。
3、全面提高农村小学学生的语文素养和人文素养,拓展视野,丰富积累,培养语感,发展思维,提高阅读能力。
小学中年级和高年级学生课题研究的内容:
让学生智慧地课外阅读
1、以兴趣诱导学生读书全校利用部分中午时间开展语文兴趣课,试从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目,进行个人藏书乐园、班级书架的建设,营造浓郁的读书氛围。以文化名人命名每个班级,诣在培养学生兴趣,因为它始终都是最好的老师。
2、以自主形式促进学生探究利用晚托课进行大阅读自主学习。要实现让学生“学会阅读”这一目标,必须要给学生自主阅读的权利。我们在阅读课上努力做到充分尊重学生,让学生自主选择阅读,提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。
3、以科学方法引导学生阅读叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此,我们应教会学生一些阅读技能。首先指导学生掌握几种基本的读书方法,如精读法、略读法、跳读法、批注阅读法等。同时还教给学生一些常见的读书方法,如:先读前言、后记和目录;略读和精读相结合;做读书笔记,摘抄,平时“不动笔墨不读书”,养成积累习惯等。
4、以良好的读书习惯推进学生进步良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息,汲取知识,还可以给人带来自我发现、自我充实的机会,并且可以怡情养性,多一种丰富生活、享受生活的途径。所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习惯的养成,主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。
5、以丰富的外延吸引学生不断提升 鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅《少年报》、《小学生时代》等刊物杂志,像学生介绍可读性较强的作品等,让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感。
(二)进行课内外链接阅读充满智慧的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在。课内外阅读要链接好,应以课文为基点辅以课外读物,最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对课文内容的理解,又拓宽了视野,使课内外阅读有机结合起来。
(三)创建大阅读学习型校园文化阅读的还有一种大智慧,是创设阅读大情境。大阅读进校园,我校确定了《三字经》、《千字文》、《弟子规等校本教材,把“我读中华古诗文”、“世界优秀儿童文学”等传统经典篇目作为学生必修校本课程。
1搜集相关理论知识。如读书心理、读书理论方法、学习心理等方面的资料,并进行相关理论知识的学习培训,方法指导明确课题组成员分工,开展研究探讨,整理读书策略,做好理论的积累。
2. 开展广泛的调查。通过资料整理,问卷调查、座谈会等手段,掌握全校三至六年级的学生读书现状及心理状态,由此筛选整理出小学生常用的一些具体阅读方法和喜爱的书籍,提炼归纳出可操作的阅读基本策略,筛选、整理出适合不同年龄段学生阅读的课外书籍,并以此作为读书教学的基本内容。
(1)、开拓读书空间开设读物推荐课。
(2)、提高读书品位开设阅读欣赏课。
(3)、享受读书乐趣开设读书汇报课。
1、将研究结果运用于各年段,使不同年龄段的学生基本掌握适用的读书策略,培养良好的读书习惯。并对对本学期班级中每名学生的读书情况进行评比,进行统计,并做好原始记录。
2、对每名学生的读书情况进行评比,进行统计,并做好原始记录。
3、各种材料进行整理、分析,撰写论文,形成本课题的研究报告,并在这一轮的研究基础上,进一步推广读书活动。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇七
“书籍是人类进步的阶梯”,高尔基的这句名言,形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人,必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族,也必定是一个文化素质较高的民族,因此,我想,一个爱读书的班级,也必定是一个文化素质较高的班级,如果我们想把学生教育好,让他们能学到真正的学问,而且学得比我们强,我想首先我们需要并且能够做到的,就是加强小学生的课外阅读指导,帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始,就此目标,我制定本学期xx班的课外阅读计划:
1、定本学期课题研究计划。
2、向生推荐本学期阅读书目,完善本班图书角。
3、及时表扬和鼓励带书来的孩子,并记名奖励,激励更多孩子带课外书捐到图书角。
1、结合学校“健康阅读,快乐成长”绿色阅读月活动开展“我爱童话”为主题的读书交流活动,学生交流读书心得。
2、向家长推荐适合学生的两本课外读物,利用空闲时间和孩子一起读书。
3、充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇。
1、每天早读或课前几分钟等较为灵活机动的教学时间请一名学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇,按学号轮流上台,给每一个孩子充分展示的机会,并给说得好的或是有进步的孩子及时奖励。
2、再向家长推荐适合学生的两本课外读物,利用空闲时间和孩子一起读书。
3、以班级读书会为主要平台,开展讲故事或朗读名著名篇比赛巩固课外阅读活动,让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。
1、继续向家长推荐适合学生的两本课外读物,利用空闲时间和孩子一起读书。
2、继续利用每天的早读或课前几分钟请一名学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇,全班按学号轮流完后给当天表现好的孩子上台展示,教师及时总结并给奖励。
3、利用两节课的时间开展知识竞赛,竞赛内容为学生平常上台介绍过的知识,评奖。
1、继续向家长推荐适合学生的两本课外读物,利用空闲时间和孩子一起读书。
2、继续利用每天的早读或课前几分钟请一名学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇,请当天表现好的孩子上台展示,教师及时总结并给奖励。
3、请表现突出的几个学生介绍读书心得,并介绍爱看书籍。
4、评选“阅读小明星”,总结。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇八
课外阅读是提高学生语文素养的有效途径,也是学生学习、生活的需要。要让学生乐于读,自愿读,并提倡他们多读书,好读书,读好书,读整本的书,进而从根本上提高学生的语文能力,为切实推进我校书香校园建设,提高学生语文能力,特制定以下阅读活动计划:
好书伴我行。
1、努力营造轻松快乐的读书氛围,培养学生的读书兴趣。
2、通过活动的开展,兴趣的培养,使学生养成良好的读书习惯。
3、通过推荐相关读物,使他们多读,拓宽知识面,提高读书能力,增强学生的语文素养。
1、激发读书兴趣。
开学第一周,语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况,表扬部分读书积极的学生。推荐本学期要求学生必读(选读)书目,进行好书推荐,老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学,在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目,张贴于教室内供所有孩子选择。充分使孩子体会到读书的诸多好处,调动读书的积极性,对读书产生浓厚的兴趣。
2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。
开学前两周完善班级图书角,鼓励学生利用班内图书分享阅读,也可利用学校图书室的有效资源,让孩子多多借阅,扩大阅读面。
3、保证阅读时间,老师适时指导。
课内利用阅读课时间,老师做适当的指导,教会孩子阅读的方法。课外,每天给孩子留下阅读作业、阅读时间,自由阅读并请家长负责督促。
4、做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主,兼顾练习写读后感或简单的批注。也可办读书方面的手抄报,进行读书心得的交流。
5、阅读延伸。
鼓励家长与孩子共读一本书,培养读书型家庭,期中考试后的家长会要总结学生阅读情况,更好更有效地推进读书活动的开展。
1、一年级,儿歌与童话故事单双周交替进行,先以教师的讲故事代替学生的阅读实践,引导学生有兴趣去开始阅读。同时开始亲子阅读,期中考试后的家长会,要有家长与孩子一起共同交流读书体会。
2、二年级,以家庭为单位成立读书会,每周一次读书交流活动,并以“我爱阅读”为主题,让孩子简单画画、写写阅读的收获,每周一次,班内交流。
3、三年级,每生制作一本“采蜜集”,摘录阅读中积累的好词好句好段并配有日记练习,每周一次,老师集中批阅,班内交流反馈。
4、四年级,自由阅读,每天老师在班内进行反馈。
5、五年级,自由阅读,班内图书漂流活动,间周一次阅读课上集体交流。
6、六年级,自由阅读,另外,推荐阅读中外名著,每月集中一次反馈交流。
11份定为阅读活动展示月,内容如下:
1、低年级亲子阅读交流会(故事会)。
2、中年级读书笔记展、好书推荐课。
3、高年级阅读手抄报展、读书交流课。
4、教师阅读经验交流会。(每个年级推选一名教师参与交流)。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇九
一、实施目标:
为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,
提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合,本学期要求四年级学生以阅读《草房子》这本书为主,以阅读儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。所要达到要求如下:
1.能联系上下文和自己的`积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中。
揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4.培养学生的课外阅读兴趣,课外阅读不少于30万字。背诵、积累优。
1.必读书目:配套课文的课外读物《草房子》。
2.选读书目名称:一类:《安徒生童话》《阿凡提的故事》《小学生十万。
三类:《西游记》《童年》《爱的教育》《中外探险故事》《格列佛游记》《三剑客》《哈利玻特》《凡尔纳科幻小说》《三国演义》《格列特的女儿》《安妮日记》。
三、阅读安排:
1.阅读时间:早自习时间,课后自由读。每周星期三下午第二节课为大。
阅读课。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生。
做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。
2.活动要求:
阅读笔记:以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,读书卡:每次要把所读过的书在卡中有所记录。手抄报:办有关读书方面的内容,一月一次。
四、活动评价:
1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。
2.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。
3.班级开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。4.学期结束评出一些知识小博士进行表彰。
文档为doc格式。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇十
1、注重班级书香氛围的营造。
充分利用图书角、班级文化建设等措施,加强书香氛围的营造,让学生侵染在阅读的氛围之中,提高他们的`阅读兴趣。从学生的整体情况来看,他们的阅读兴趣还不够积极,有的同学还是为完成任务式的读书,这样的阅读是见不到真正的效果的,一定要让学生带着兴趣去读,真正的认识到阅读的重要性,把阅读当成是自己的一门必修课程。
2、给不同阶段的学生选择课更有针对性的课外外书籍。
不同年龄阶段的学生在阅读方式、理解能力、思维方式、阅读的兴趣爱好等方面都存在差异,老师根据本班学生的个体差异选择有针对性的课外阅读材料,真正的把因材施教落实到教育教学中,使学生在课外阅读方面得到个性化的发展。
3、进一步加强学生有效的阅读的培养。
培养学生在阅读中注意积累、学会理解、学会运用,这是有效阅读的重要表现形式,还要落实到提高学生的语文素养上,但最终要让学生从阅读中体会到所读文字的价值和思想。
4、创造条件,保证学生快乐地阅读
我们研究的课题就是如何让学生在阅读中体会快乐,不应该让学生觉得阅读是一件痛苦的事情,这样就违背了我们研究的初衷,因此,教师应尽可能的为学生提供一个轻松愉快的阅读环境。
5、指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯。
指导教师认真分析本班学生情况,总结上一阶段的研究成果和存在的不足,寻找到更加适合的指导方法,切实加强对学生课外阅读的指导,培养学生良好的课外阅读习惯。
调查我校学生读书现状,通过听课、座谈、观察等方式调查学生的阅读情况,找出学生对阅读学习不感兴趣的原因,对现状进行分析制定研究方案及研究计划,通过问卷调查获取一系列数据。完成问卷调查〈〈小学生课外阅读情况问卷调查》和《课外阅读情况家长问卷调查》,完成相应调查报告。
文献法:文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法,在现代信息技术飞速发展的今天,文献资料更是浩如烟海。因此,我们将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行整理和分析,为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。
调查法:对照新课标,通过调查研究,发现问题,提出解决方法。如,运用问卷调查等。
个案研究法:结合本校实际,对个人或个别的班级进行深入而具体的研究,对他们进行直接或间接的调查,收集既有普遍意义乂有个性特点的案例,了解他们发展变化的某些线索和特点,在此基础上设计、实施一些积极地教育引导措施。
观察法:阅读学习分为课内阅读学习和课外阅读学习,在进行研究过程中,观察学生是否进入了阅读学习的情景。
行动研究法:让学生参加阅读实践活动,感知阅读学习带来的不同变化,激发他们的阅读欲望,从而树立科学发展观,养成喜欢读书的好习惯,成为一个坚持终身学习的人。
经验总结法:借鉴先进的教育理论,学习别人的先进经验,结合本校的实际,边探讨边进行,从而形成一套完整的、系统的、具有可行性的教育教学方法。
1、课题组成员进一步加强理论学习。
2、问卷调查,举行学生座谈会,筛选小学生喜爱看的书籍,列出读书参考书目。
3、学校购买图书等有关阅读资料,提供阅读多层次的平台。成立班级图书角,创设教室阅读氛围。
4、精心布置校园环境,创设书香氛围。
5、针对班级图书角,形成一套班级图书管理机制。使读书活动切实有效地开展起来。
6、课题组成员进行阶段课题小结、撰写心得小论文等。
1、每周进行一次本班的课外阅读比赛或则阅读展示。填写好阅读比赛或阅读展示资料。
2、学生每月进行一次课外阅读绘本,每位学生的读写绘本装订成册后上交教研组。
3、指导教师每月上交一次本月的课外阅读心得。
4、中高段学生每读一本书交一篇阅读心得。(摘抄书中的好词佳句及自己的阅读收获)
5、十二月进行一次话歌或讲故事比赛,本班选出一、二名参加全校比赛。(唱儿歌或讲故事)
6、期末考试前一个星期,对本班课外阅读得失做出详细总结,上交课题组,作为课题组研究谈论材料。
7、继续坚持上一阶段的对自己选择的阅读材料进行批注或则写读书笔记。
8、本期不得少于3次课外阅读专题研究,活动时间待定。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇十一
培育和践行社会主义核心价值观,更好地落实市委宣传部等六部门在全市开展全民读书活动的有关要求,不断提高局机关干部职工的思想道德素质和科学文化素质,决定在全局开展全民读书活动,现制定活动方案如下:
以培育和践行社会主义核心价值观为中心,结合党的群众路线教育实践活动,推进学习型城市、学习型组织、学习型机关建设,通过读书活动,使全局干部职工及聘用人员养成爱读书、善读书、读好书的好习惯,拓宽视野、愉悦身心,提升素质、铸就品格,在读书中积聚推进三次创业、加快转型跨越的正能量,努力为人社事业发展提供更加有力的`思想保障和智力支撑。
全民读书活动的主题是:“读书、进取、追梦”。
自20xx年1月开始至20xx年12月结束,大体分三个阶段:
第一阶段为启动阶段。20xx年1月至2月,按市委活动方案,精选活动用书,制定学习规划。
第二阶段为组织实施阶段。20xx年3月至20xx年11月,组织全局干部群众采取集中学习和自学相结全的方式学习相关书籍。各支部将学习成果、心得体会报机关总支,机关总支将优秀的读书心得、学习体会,好的学习经验、成果以及杂文杂谈等各类文章投到《林城晚报》相关栏目发表。局机关总支也将在市人社局官方网站设立读书专栏刊发作品,请各支部书记组织本支部同志积极投稿。
第三阶段为分享交流阶段。20xx年12月,机关总支将通过召开座谈会、举办知识竞赛、演讲比赛等形式,分享交流读书心得,总结读书活动取得的成效。同时推荐我局优秀人员参加市里组织的知识竞赛、演讲比赛等活动。
1、各支部要建立支部读书规划,使读书学习常态化。以自主读书、自觉学习为主,以支部安排为辅,根据个人爱好和工作需要选择阅读书目,总支将不定期推荐读书目录,通过读书学习撰写文章和心得体会。以开展“七个一”活动为载体,即:日学一小时,干部职工每天读书时间不少于一小时,并做好读书笔记;月读一本书,干部职工每个月通读一本书;每季一交流,每季度由机关党总支开展一次交流活动,让大家在交流活动中集思广益、启迪智慧;半年一述学,各支部每半年组织一次述学活动,由干部职工向总支汇报自己半年来的读书学习情况;一年一评比,机关党总支每年对各科室的阅读情况进行一次评比,并对先进科室和个人予以表彰;领导带头荐一书,领导班子成员要带头读书学习,每年至少向本单位干部职工推荐一本书;互相荐一书,干部职工每年至少相互交流一本书,相互激励,共同提高。通过推进读书活动,切实转变工作作风,倡导终身学习的理念,形成全员学习、高效学习、团队学习的浓厚氛围。
2、各支部建立“读书园地”,每半年进行一次支部读书心得交流会,让支部成员在读书学习中提高,在工作中获得快乐进步,推进读书活动不断深入。在活动中,各支部要积极发挥党员、共青团员的模范带头作用,提高全体成员思想道德、科学文化、技术技能、民主法治、安全健康、社会文明等六项素质,努力打造知识型、创新型人社队伍。
3、各支部以本次读书活动为载体,切实加强对职工读书积极性和主动性的引导和指导,鼓励职工在阅读中激发学习兴趣,在学习中不断提升思维层次、坚定理想信念、推进事业发展。利用人社局qq群,将自己的读书故事、读书感悟、读书心得及好书推荐在qq群上进行交流和分享,传递正能量,共筑中国梦、伊春梦、人社梦。
具体要求
1.积极营造浓厚学习氛围。局机关各支部把开展读书活动作为贯彻落实党的、三中全会精神,大力推进学习型机关建设的一项重要举措。党员领导干部要带头参加活动、带头撰写读书心得或学习体会,为干部职工起表率示范作用。全局干部职工要通过读书活动不断拓宽视野、提高素质、增长才干,营造浓厚的读书活动舆论氛围。
2.扎实推进,有序进行。紧密结合实际,各支部要及时制定活动方案,把读书活动作为机关党建工作的一项重要内容,认真落实。做到有计划安排,保证整个活动健康、有序进行;建立健全读书活动学习制度,保证活动的各项要求不缺项;有活动总结,及时总结归纳活动的典型经验和做法。
3.强化督促指导。机关总支将加强对读书活动的精心组织和督促指导,做到既要有一定的形式保证活动的开展,又要切实防止搞形式、走过场,努力使读书活动有所收获。
各支部要严格按着活动方案要求精心组织安排,每月须上报两篇读书心得或学习体会,保证上报读书心得、学习体会的质量。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇十二
为进一步落实语文课程标准提出的九年义务教育小学阶段课外阅读量不少于145万字的要求,培养学生广泛阅读和诵读古诗词的兴趣,提高阅读水平,提升语言文字运用的能力与思想文化修养,帮助学生形成扎实的文化底蕴。使学生在书香中成长,在书香中成人,在书香中成才。本学期,结合县局下发的《柳河县关于深入开展中小学课外阅读活动的指导意见》,继续加大对课外阅读执行、监督力度,深入开展课外阅读活动,提高学生综合阅读能力。具体实施方案如下:
成立以校长为组长的课外阅读工作实施领导小组,具体分工如下:
组长
副组长
组员 各年级班主任
1.培养学生广泛的阅读兴趣,提高阅读能力,使学生喜欢阅读,感受阅读的快乐。
2.扩展阅读面,增加阅读量,引导学生多读书,读好书,读整本书。
3.更新教师观念,将课外阅读引入课堂,进行教学实践,帮助学生掌握朗读,默读,精读,略读浏览等方法。总结阅读方法,指导学生开展读书活动。
4.引导学生注重阅读感受和体验,培养语感,注重积累。
指导学生掌握,勾画和摘记等方法,帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯
5.通过读书活动,使学生养成良好的读书习惯,在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新,活跃学生的思维。
6.提升阅读品位,领略人类社会气象和文化,体验中华优秀传统文化,革命文化和社会主义先进文化,提高语言文字运用能力与思想文化修养,丰富精神世界。为学生的终身发展奠基。
7.通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,落实我校书香校园建设目标,构建理想的学生成长文化环境。
在内容的选择上,力求拓宽课外读物的层面,除了每册教材中所配相应的课外阅读课本外,(《语文课程标准》附录列举的`书目和课标编写的必读书目。参见附件1《课外阅读推荐书目》)。再向学生介绍课外读物,供学生选择,可以有书刊的推荐篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合,统一推荐和分散推荐相结合。各班根据各自的年级灵活选用。
1.营造读书氛围
各班要充分利用黑板报、手抄报等宣传读书好处,在图书角设置醒目的标语,增添图书各类,营造温馨的读书氛围,激发学生的读书热情。在精心布置美化校园,使校园具有“书卷味”的同时,切实做好阅读方面的常规工作,使之成为师生的一种习惯,从而保证学生的阅读时间、阅读质量。
2.制定“读书计划”
根据学校读书方案,每个年级根据班级实际情况和阅读量的要求制定读书计划,要求有读书篇目和读书时间,确保读书活动的有序开展。
3.保证读书时间
(1)保证每天中午30分钟课外阅读时间
(2)利用每周四下午第七节课时间上一节主题式阅读课,对学生的阅读活动进行必要的指导与帮助。阅读指导课,阅读推荐课,阅读积累课,阅读汇报课等,班主任不可占用。
(3)每天放学回家家长监督进行半小时课外阅读,形成“学校、班级、家庭”三级读书联动。
(4)指导学生充分利用课余时间和双休日,节假日分散阅读。
4.读书方法的指导
引导学生合理使用工具书,讲授精读,泛读,浏览速度等四种常用的阅读方法,指导学生边读边思考,提高理解能力,评价人物和事件的能力及联想想象能力等,教给学生运用“意群注视法”,提高阅读速度,培养学生不动笔墨不读书的习惯等。
5.开展丰富的读书活动
通过“读书交流会”“讲读书故事”, “读书手抄报评比”,“激情诵读”等形式的阅读活动为孩子打开一个神秘的心灵世界,在一次次童书穿越生命的历程中,让孩子获得宝贵的童年财富。
5.读书成果分享
开展每月一书活动,月末考核量化,学期末综合评定,评出书香班级3个、阅读明星每班3人。打造“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四级读书评价体系。 让阅读成为习惯,时刻都能伴随孩子的成长是最终目标。
6.保证有书可读
确保每一个学生有书可读,要求学校图书室定期开放,安排好各班借书还书时间。积极建设好班级图书角,班主任定期进行检查督促,使图书角的图书不断更新,不断流通。
1.根据学生的年龄特点和年级特点。结合实际情况,在常态读书的基础上有计划的开展读书周活动,积极开展书香班级,背书能手,星级阅读等评选活动及“我最喜欢的书”推介会、最美的诗篇朗诵会、“名言名句积累”达标赛、读书知识竞赛等。通过丰富多彩的活动,营造阅读的氛围,调动广大师生阅读的积极性和主动性,让学生享受读书的乐趣和成功的喜悦,要注意发现和培养读书活动中的先进典型,推广他们的成功经验。
2.为确保学生课外阅读活动的自主性和有效性。学校要随时关注各年级,各班级在读书活动方面的开展情况,并听取各方面意见和建议,及时调整管理和指导策略,创新性地开展活动,努力形成本校的特色。
3.及时做好活动过程性材料的记录,整理和保存工作,建立文本材料档案。
4.依据学校制定的课外阅读考核细则和考评方法。科学使用考评结果。督促教师扎扎实实开展好课外阅读活动。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇十三
进一步拓展全民阅读的深度和广度,引导全社会多读书、读好书,加强公共文化服务体系建设,着力提高全区居民思想道德素质和科学文化素质,为建设开放富裕和谐美丽的新xx提供精神动力、思想保证和智力支持。
20xx年4月23日―12月31日
书香xx “读”领风骚
1、第20个世界读书日启动仪式
内容:举行“全民阅读”活动启动仪式。启动仪式上,区领导致辞,向xx区“读书大使”发放证书,举行现场读书心得分享会,经典诵读优秀选手展演,精品好书推荐,志愿者招募,好书进机关、进学校、进社区、进企业、进军营展销等活动,以此为契机在全区掀起“全民阅读”活动热潮。
2、实施“阅读幸福工程”
内容:围绕中国特色社会主义和中国梦宣传教育,培育和践行社会主义核心价值观等重大主题,在全区开展“阅读幸福工程”,在“4・23”世界读书日、“六一”国际儿童节、国庆节等重要节庆日和重要节点,结合“中国梦・我的梦”和“传承革命精神・弘扬红色文化”等主题实践活动,广泛开展图书音像制品展示展销、中华优秀传统文化经典诵读、读书讲座、读书征文、知识竞赛等内容丰富、形式多样的主题读书活动,激发群众阅读热情,弘扬主旋律,传播正能量。
3、创建“书香xx”品牌
内容:创建“书香xx”阅读活动品牌。完善农家书屋补充更新机制,推进数字农家书屋建设,推动农村、城市社区全民阅读服务资源整合和互联互通。加快城乡阅报栏屏建设,在城镇主要街道、公共场所、居民小区等人流密集地点设置阅报栏或电子阅报屏。加快社区书屋、职工书屋、寺庙书屋等基础阅读设施建设,探索长效管理机制。鼓励和支持有条件的机关单位阅读设施向公众开放。加强流动借书车、自助借书机等流动借阅设施建设。各乡镇街道、区直部门、企事业单位、各级文明单位、中小学校结合自身条件建立阅读室或者阅读角,以中心组学习、讲党课、道德讲堂、市民课堂、第二课堂为载体定期开展名家讲台、好书推荐、读书心得交流、音乐鉴赏、随手拍摄影展等活动,在全区倡导日学一小时、月读一本书的阅读习惯。发挥阅读典型的引领示范作用,展现市民群众的优秀读书传统和读书风采,打造“书香xx”品牌。
4、举办精品文化作品展
内容:协调各方力量,将书展、书市等各种行业展会与全民阅读工作紧密结合,吸引更多读者参与。组织热心阅读的社会名人、文化名家,开展全民阅读大讲堂活动。为本地知名作家、书画家、摄影家、民间艺人搭建展示其艺术作品的平台,不定期开展各种艺术门类的演出、展览、新书签售推广等文化活动,展示我区丰富深厚的文化积淀,为广大市民提供高雅艺术的美好体验与享受。
责任单位:区商务文化旅游局、区文联、区文化馆
5、举办爱心图书漂流活动
内容:各部门、各单位根据实际情况探索制定全民阅读服务标准,通过政府购买、社会捐助等形式引导社会力量参与全民阅读活动。鼓励支持社会参与,增加全民阅读服务的资源总量,提高服务效能。倡导热心公益的人士捐赠书籍,以学校和社区为单位组织开展图书跳蚤市场、好书置换、爱心图书漂流等活动,帮助困难家庭、困难学生、困难群体能够从书中受益,在书中汲取知识,获得精神上的滋养与享受。
责任单位:总工会、团区委、教体局、各乡镇街道、区直部门
6、组建“xx读书人”书友群
内容:探索建立阅读推广人队伍,推出“xx读书人”微信公众平台,建立网上读书群,积极开展阅读推广服务。鼓励和支持民间阅读推广机构以及各种社会力量开展各种捐书助读等阅读推广工作,开展主题突出、内容丰富、形式多样的主题数字阅读活动。定期开展读书心得分享、作家读者见面会、以书会友联谊等系列活动,通过广泛动员社会力量参与到全民阅读活动中来,打造具有xx地方特色的阅读分享模式,让更多的人爱读书,营造爱阅读的.社会氛围。
责任单位:区委宣传部、区新华书店
7、推动全民阅读深入基层
内容:充分利用农家书屋,开展丰富多彩的农村读书活动。推进边远地区、少数民族集中地区、移民小区、建筑工地等地区开展全面阅读活动。充分利用各类阅读设施,开展各种形式的基层读书活动,开展“书香家庭”“书香校园”“书香连队”“书香班组”“书香社区”“书香机关”等基层创建活动,推动全民阅读进农村、进社区、进校园、进军营、进企业、进机关、进家庭,真正将全民阅读活动开展到基层群众中去,推动基层群众阅读,传播阅读理念,引领阅读风尚。
8、加强全民阅读宣传服务
内容:积极利用报刊、电视、广播、网络等媒介,加强全民阅读公益广告投放工作。各新闻媒体要充分利用电视、报纸、微信等宣传工具,开辟专栏,开展有特色的活动,广泛宣传各地各部门开展全民阅读活动的情况,办好全民阅读的专栏、专题、专版、访谈节目等,充分发挥新媒体的宣传推广功能,共同营造氛围,扩大声势,激发群众自觉阅读的热情,扩大阅读活动的社会影响。
责任单位:区委宣传部、信息中心、驻xx各媒体记者站
(一)高度重视,精心组织。全民阅读系列活动是一项综合性的社会工程,涉及面广,持续时间长。各部门、各单位要高度重视,周密部署,务求实效。
(二)创新活动形式。各部门各单位要把开展全民阅读活动与创建学习型党组织、创建文明城市等活动有机结合起来,与学习党的历史结合起来,与基层群众性文化活动结合起来,抓紧抓实。要精心设计群众喜闻乐见、乐于参与的活动,激发群众读书热情和求知欲望,让人民群众在参与中受到教育、得到提高,不断扩大全民阅读活动的吸引力、影响力和覆盖面。
(三)营造浓厚的学习氛围。各部门、各单位要采取多种形式大力宣传全民阅读活动的意义、内容和要求,及时深入地报道活动的进展情况和成效,广泛宣传先进典型和经验,扩大社会影响,引导和调动广大群众踊跃参与的积极性和主动性,为活动的开展营造浓厚的舆论氛围和社会环境。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇十四
从这些古今中外的名言中,可以看出读书的好处。读书不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;读书不能增加个人的财富,但可以使自己的人生之旅丰富多彩。在书中,与大师交流,启迪智慧,提高品味;与哲人沟通,俯仰天地之间,开阔胸襟,感悟人生的真谛。为此,我为初一学生制定了如下的课外阅读活动方案:
1、通过活动,营造良好的读书氛围,让学生喜爱读书,发展为兴趣爱好。
2、通过活动,“多读书,读好书,好读书”,提高学生的综合素质。
3、通过活动,提高学生欣赏能力,提高写作水平。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
书香伴我成长。
多读书,读好书,好读书。
1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合;
2、精读与泛读相结合、课内外相结合;
3、读写相结合,每个同学准备一个摘抄本,对一些重要的书籍做批注、写读后感,交流心得。
4、读书活动与方法指导相结合,定期举行读书交流活动,并及时给予读书方法指导;
5、倡导“师生共读”、“班级共读”、“家庭同读”;
必读:(初一推荐阅读书目)。
小说:《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成》。
诗歌:《繁星》《春水》。
寓言:《伊索寓言》。
童话:《安徒生童话》、《格林童话》。
选读:(教师推荐阅读书目)。
小说:四大名著。
散文:《论语》。
神话:《山海经》。
故事:《成语故事》。
诗词:唐诗宋词。
杂志:《青年文摘》、《读者》、
自选:(选择一些自己感兴趣的书籍)。
课内外有关的:教师可根据教科书及授课内容、学生阅读状况,可酌情推荐。
课外阅读实施计划(精选15篇)篇十五
1、确保学生能完成新课标要求的学生学段课外阅读总量,丰富学生的知识积累,提高学生整体的阅读能力。
2、培养学生多读书,读好书的良好阅读习惯。
3、通过阅读提高语文综合能力,培养学生正确的人生观。
1、利用课内、外的时间教给学生阅读的方法,培养学生的阅读兴趣。
2、要求学生每天课外阅读时间30分至一个小时,摘录几个好词、好句或精彩片段。
3、进行阅读评比,以供互相学习,共同进步。
4、开展推荐好书活动,争取做到师生同读、亲子阅读。
1、为确保读书活动落到实处,学校要求每天12:00——12:30,为学生的读书时间,由各班的语文老师负责,其它老师不得挪用占用时间。
2、学校每年开展一次“读书节”活动,对表现突出的学生给予奖励和表扬。
3、每位语文教师每学期要制定切实可行的班级读书计划,并按计划开展相应的读书活动。
4、学校要求每班对照学校下发的各年段的读书目录,把读书内容落实到每月、每周,分阶段组织实施。
5、学校要求每学期所有学生都要积极参加区局组织的读书征文竞赛,并以此为契机,积极鼓励学生多读书。
6、每月开展一次读书汇报活动,要求学生每月至少写一篇读后感,教师安排一课时进行读书汇报交流研讨,并对读书情况较好的给予表演奖励。每月各评出一名“阅读之星”或“故事大王”。
7、培养学生良好的读书习惯。要求每位学生准备一本读书笔记,为看书时摘录好词佳句做准备,每天坚持摘录几个好词、好句或精彩片段。
8、做好荐书活动工作。教师每学期向学生推荐一到两本好书,如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《上下五千年》《十万个为什么》《三国演义》《水浒传》等,并带领学生一起阅读,做好师生同读一本书,一起交流读后感受和收获。
总之,我们要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书,真正将学生的课外阅读总量落到实处。