人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
人文关怀与师德篇一
作为一种新型的视听媒体，纪录片在最近几年越来越受到年轻人的欢迎。纪录片能够展示真实的历史和生活，给观众带来深刻的思考和体验。近日，我观看了一部名为《人文关怀》的记录片，这部片子深深地触动了我内心深处的柔软，让我更加关注人性本质和社会关怀这个话题。
第一段：记录片介绍
《人文关怀》是一部由多位著名导演，汇聚一起的展现社会关怀的纪录片。该系列记录片内容跨度广泛，包括农村的贫困生活、城市化进程中的生态问题和灾后重建等等。每个人都有自己的故事，故事中的每一个小细节都在提醒我们如何用心去关注和感受生活中的细枝末节，如何在现实的生活里加入更多的人文关怀和情感。
第二段：由对比组成的思考
在观看记录片时，我深深地感悟到生活中善恶的对比。人性在生活中是如此的渺小不足，其中有些人卑微却是真实的，有些人高傲却是显得虚假。有些人自我毁灭，有些人却积极进取。片子中有你有我，有他有她，但每一位出场的人都是如此的不同。在人文关怀的呼唤下，这些不同的人都在尽力的安排和营造着生活的精致和美好。生活至始至终，都会像一张庞大的画卷，展现出这个世界的宏大和不可计算。
第三段：揭示人性内心深处
通过记录片，我看到了人们面对困境的勇气和坚韧。那些曾经陷入困境，却在自己的努力下摆脱了困境的人们，是值得我们学习的榜样。其中有一位肢体残疾的青年，仿佛从未被他生活的窘迫击败过，仍然保持着对未来的美好向往。他的坚定和勇气，让我看到了人性重建中的不屈不挠，并且让我意识到，在那个圈子里，谁也不怜悯谁。
第四段：启示和体悟
这部纪录片对我最大的启示是，人文关怀不是表面的寻求共情，而是通过深思熟虑的行动来关爱他人，来平等理解他人。任何人都有可能面临生命的失落和失意，我们应该做的是倾听，理解和宽容。一份小小的体贴和关怀，对他人的心灵是莫大的鼓励和温情，让人更加坚定对生活的信仰。
第五段：总结
观看这部纪录片让我对生活有了更加真实的感受，对社会关怀和人文关怀这个话题有了更加深刻的理解。生活中有太多需要关注的点，有太多值由我们从身边的小事入手，去延续和传递美好人文关怀。每一次人性的拥抱，都会让社会更加美好温馨。
人文关怀与师德篇二
郑莉教授在《现代音乐教学理论与方法研究》一书中说到：多年来我国的“双基教育”在很大程度上使人走入了误区，严重者甚至泯灭个性，缺乏情感，使孩子的内心世界变成迷茫乃至蛮荒地带。而在21世纪基础音乐教育中，我们应该摆脱此现状，倡导“以人为本”的教育，就是以针对人的生存环境、人的生长过程、人的情感世界、人的个性潜能、人的创造智慧与人的合作交往能力为基本内容的教育。而综观中外教育书籍，凡是大教育家，无不提倡“以人为本”的思想。
我认为在新一轮课程改革中我们应该本着“以人为本”的教育思想，在音乐教学中倾注人文关怀，让音乐教育回归人本，使音乐教育贴进生活。
首先我们要关注学生的学习兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。
其次要关注学生的情感体验。通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。让他们在体验中产生感情的共鸣，使孩子的精神世界与情感世界都得到升华。课堂上，教师眼笑眉开，学生就会燕舞莺歌；教师柔情似水，学生就会情深似海。有了情感的碰撞，就会有共同品共享音乐的愉悦，就会有曼妙丰盈的心路历程，就会有放飞灵性的生命欢歌。人文关怀如新鲜空气一样滋养着孩子们的心扉。
最后要关注学生的个性发展。“人没有个性，就没有艺术的生命”。我们必须看到音乐是个性化非常强的艺术形式。而我们培养的学生也应该是充满个性的。我们应重视并尊重学生的审美个性和独创性，支持和鼓励学生个性化发展，使每个学生真正学有所长，各得其所。
我希望倾注了人文关怀的音乐教学能让音乐走进孩子们的心灵，让音乐属于每一个孩子，让他们的清纯之田萌发出嫩绿的音乐之苗。
人文关怀与师德篇三
人文关怀是一种温暖的情感，记录片是一种富有感染力的影像形式，而关于“人文关怀”的记录片则是一种深切感人心的形式。最近，我看了一部“人文关怀记录片”，深深地震撼了我，让我更深刻地理解了人与人之间的关怀，也让我从一个新的角度看待了自己。
第二段：关于片名及主要内容
这部记录片的名字是《关心你的人在身边》。记录片聚焦于一个医院病房中的不同患者及他们与医护人员的交流。这些患者有些情况危急，有的持续住院治疗，还有的患上了绝症，但是，无论处于何种状态，他们都感受到了医护人员的关心与陪伴。记录片通过患者和医护人员的交流及他们之间的互动，展现了人的温情，彰显了医护人员的责任与担当。
第三段：片中细节调动感情
让我印象深刻的细节有很多，比如，纪录片中，有名60岁的老人住院治疗，他家人为了照顾他整天都在医院陪伴着他，医护人员得知后，便让他们出去休息一下，还为老人削好了水果和饼干。还有片中的一个老人，因为患上的绝症需要长时间的治疗，而他身边的家人又不能长期陪伴他，医护人员便在他睡觉时偷偷地学唱他最爱的歌曲，想通过这种方式陪伴他。这些细节都给我深深地打动和感动。
第四段：对人文关怀的理解
这部记录片让我深入的理解了人文关怀的价值和意义。作为一个社会个体，我们应该关心别人，理解别人的困难和所处环境。这样，不仅能够让别人感受到温暖，也能够让自己获得自豪感和成就感。人文关怀，也是一个人品质的体现。在生活中，我们会遇到各种各样的人、事和情况，尤其在一次突发事件中，关心、帮助别人自然而然就会变成本能的反应。因此，对于一个社会的成员来说，人文关怀是一种重要的人格力量。
第五段：总结
最后，看到记录片中的医护人员和患者的互动，让我想起了一句话：“你的鼓励，可能会成为他人的动力；你的关爱，可能会成为他人的氧气。”人情味，是人间最温暖的标签。我们要以真诚的心去呵护这份感情，让人与人之间更加和谐，而这部影片所传递出来的，恰恰就是这种人情味，也正是因为这份味道，这部影片才会深深地震撼着我们内心。
人文关怀与师德篇四
315192宁波华茂外国语学校郑长青薛洪波
新高中英语课程标准强调课程的整合性，加强了课程内容与学生生活以及现代化社会和科技发展的联系。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、培养其搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。如何在课程教学中确保新课程标准真正得以落实，笔者有以下几个方面的思考。
一、教学目标的制定应重视共同基础，着眼发展
课堂教学的根本任务是以学生发展为本，教学既要重视有关知识的传授，技能、技术的培养，又要重视良好的人格的培养。因此，在制定课堂教学目标时，不仅要有明确具体的可操作的知识技能目标，而且要有注重学生整体素质的提高、着眼于学生可持续发展能力培养的发展性领域的目标。为了追求知识领域目标和发展性目标的整合，要更新教学观念，把学习的主动权交给学生，要关注学生的学习能力、习惯和态度的形成，要关注学生求知与实践的参与，要关注学生的价值观与情感态度在学习活动中的作用，使学生真正成为学习的主人。
二、教学内容的确定应源于教材，优于教材
教材是落实新课程标准，完成教学计划的重要载体，也是进行课堂教学的主要依据。教材内容是教学内容的一个重要组成部分，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，确定的教学内容既适合学生发展，又要关注社会的需求。在确定教学内容时，既要抓住教材上的优秀文章，又要从各类报刊、时事、新闻中提取一流信息传授给学生，让他们感觉到课本以外还有许多知识等待他们去发觉，去探究。要充分发挥教师的主动性和创造性，对教材进行教学法的加工，从而解决教学内容与学生之间的矛盾，使教学内容变得生动活泼，更贴近学生的生活实际。教学内容的确定要具有一定的弹性、选择性和开放性，力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会。
三、教学策略要关注个体差异，主动参与
在教学活动中，要变学生统一活动为学生自主活动，教学目标是在各种教学活动中实现的。在课堂教学中，教师应引导学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻求自我发展。让全班每个学生都成为学习的主人，人人从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。促进学生自主发展，由同步教学为主转向差异教学为主。在课堂教学中，让学生有充分的时间根据自身能力，按照自学步调学习，使快者快学，慢者慢学。在教学目标上，上不封顶，允许优等生超过课程标准规定的要求，超过课时教学要求；下要保底，保证后进生达到英语学科的毕业要求。
四、教学组织的形式应以小组为主，交往互动
必须改革教学组织形式，在班级授课制这个框架内，要有机地融合全班教学、小组教学和个别教学。在个别教学中，强调学生间交往，教师与学生个体交往；在小组教学中，让学生个体与学习小组交往。课堂中师生交往与生生交往相结合，有利于创设学生的合作与交往的氛围，有利于增强学生合作与交往的意识，有利于培养学生的团结协作意识，有利于调动学生的学习积极性。这样的组织形式能促进学生真正地主动参与教学全过程，不仅改善了认识策略和水平，而且获得积极的成功体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。
五、教学活动的拟订应突出主体，尊重个体
学生应是学习的主人，是课堂上主动求知主动探索的主体，教师教的过程要顺应学生学的过程。教师只是在学生进行探索学习过程中遇到困难和出现问题时，进行有效的引导和帮助。教学活动各环节的拟订，要淡化教师身份，突出学生的主体地位，力求展现学生在自主探索活动中从不知到知、从知之不多到知之较多的过程，从体验模仿到组合、协调、熟练运用的过程；要尊重学生的差异，不搞“填平补齐”、“一刀切”，而是要充分估计每个学生的潜能，使每个学生在各自的基础上得到长足的发展。
六、活动素材的选取应联系生活，结合实际
英语教学活动的素材要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，选择学生身边的赶兴趣的事物或充分利用学生的生活经验、技能、技术积累，尽可能让学生自己提供有关的常识问题，使他们共享生活经验，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生感受英语学习与日常生活、文化背景的密切联系，从而展示其他才能。
七、学习方式的变革应自主探索，合作交流
实践体悟、自主探索、合作交流是英语课程改革的重要方向。在教学中，教师要让学生进行具体的实践活动，大力提倡研究性学习，教师要给学生留有足够的探索和交流的时间和空间，提供适当的帮助和指导，等学生进行研究、体会、感悟后，选择学生提出的有价值的问题和意见引导学生开展讨论，使学生经历知识形成的过程，学会自主探索、合作交流。
实践活动和综合运用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。为了使学生更好地自主探索，合作交流，教师应鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑乐于交流合作。让学生进行观察、模仿、改进、交流等活动，充分发挥自己学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
八、教学手段的运用应灵活多样，优化组合
要因地制宜，合理有效地使用现代化的教学手段。上网下载信息、看书报做读书摘要、到图书馆查阅资料、到大自然进行实地研究等，充分发挥多种教学手段的各自优势，使多种教学手段和教学方法、学习方式相结合，能根据学生学习需求，将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动形象地再现事物发生发展的过程。
呈现方式要丰富多采。在教学时应采用多种多样的形式，直观形象，优美示范，图文并茂，生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。只有这样才能形成鲜明的表象，有利于提高课堂教学的密度，有利于教师及时获得反馈的信息，激发学生的兴趣，激活学生的思维，提高教与学的效益。
九、师生关系的确立应倡导民主、平等、和谐。
教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。教师的教应该为学生的学服务，教师教的过程要顺应学生学的过程，要转变角色，淡化身份，深入学生，力求建立平等合作的师生关系。教师要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在这种环境下无拘无束地自主探索，交流合作。提倡质疑问难，提倡自由辩论，提倡独特见解，提倡参与评分。使教学过程真正变成师生共同参与，相互作用，创造性实现教学目标的过程。
十、教学效果的评价应全面考察，方式多样。
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生英语学习的评价，既要重视对学生英语知识的考察和英语应用能力的测评，更要使学生通过评价在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进综合语言运用能力的全面发展。评价主体要由单一化向多元化发展，要改变教师包办评价的状况，增加学生自评、互评以及学生对教师的评价。评价要以鼓励为主，充分关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。让学生看到自己的进步、感到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
主要参考文献：
普通高中《英语课程标准》（实验）人民教育出版社4月
人文关怀与师德篇五
留学可以说是一种具有开阔视野、拓展思维的宝贵经历。而在留学的过程中，人文关怀则显得尤为重要。人文关怀不仅关注学生的学术发展，还着重关注他们的精神和心理健康。在我的留学经历中，我深刻体会到了人文关怀的重要性，它让我的留学之旅变得更加丰富和有意义。
第二段：支持论点
人文关怀给予留学生充分的关心和关键的帮助，从而帮助留学生在陌生的环境中更好地适应和成长。在我的留学过程中，学校为我们提供了丰富多样的社交活动和文化体验，让我们更好地了解当地的传统文化和风俗习惯。同时，学校还开设了心理咨询服务，为我们提供专业的心理辅导和指导，帮助我们应对挫折和压力。这些人文关怀的措施让我们在留学生活中感受到温暖和关怀，更好地适应新的环境和挑战。
第三段：举例论证
人文关怀在我的留学生活中起到了积极的作用。在刚到达目的地的时候，我感到非常孤独和迷茫，生活的困难和学习的压力让我有些无所适从。然而，学校的国际部门非常关心我们的生活和学习情况，他们为我们提供了安排入住、开展社交活动和提供学术支持等方面的帮助。他们的关心和鼓励让我渐渐适应了新的环境，逐渐找到了自己的方向。同时，在留学期间，我还参加了学校组织的文化交流活动，如参观博物馆、学习当地的传统手工艺等。这些活动不仅丰富了我的留学生活，更让我更加了解了当地的文化和历史，培养了我对不同文化的包容性和理解力。
第四段：总结经验
在留学过程中，我懂得了人文关怀的重要性。留学不仅仅是追求知识和学位，还需要关注学生的全面发展和精神健康。只有给予学生关心和帮助，才能让留学生们在陌生的国度中有一个良好的成长环境。因此，学校应该加强对留学生的人文关怀，提供专业的心理咨询和辅导服务，开设丰富多彩的社交活动和文化体验，为留学生们提供多方面的支持和帮助。
第五段：总结全文
留学是一段充满挑战和机遇的旅程，而人文关怀则是留学生们最需要的温暖和关爱。适应新的环境和面对新的挑战不容易，但通过人文关怀，我们可以更好地适应新的环境，拓展自己的视野和思维。学校应该加强对留学生的人文关怀，提供全方位的支持和帮助，让留学生们在留学生活中更好地成长和发展。当我们回首留学的岁月时，我们会感激人文关怀给予的温暖和关怀，让我们度过了一段难忘而有意义的留学经历。
人文关怀与师德篇六
近些年来，人文关怀记录片在电视和网络上越来越受欢迎。这类记录片不仅透过镜头记录了人们生活中的点滴，更重要的是展现了人文关怀的力量。通过观看这些记录片，我们更能够感受到人间真正美好的情感，更能够理解生命的真谛。
第二段：反思与自省
作为名列其中的一份子，我观看了若干部人文关怀记录片。其中的细节，经历，情感所述引起了我极大的共鸣。面对生命依旧如此的脆弱，我们必须对自己反思，对待他人要心怀感恩；对于他人所给予我们的关怀，我们要感同身受，互相支持。对于弱势群体的关注不仅可以减轻他们的生活负担，还能唤起广大群众对于公益事业的关注和支持。
第三段：对于记录片的深刻感悟
人文关怀记录片不仅仅是呈现一段故事，更是挖掘出人性中蕴含的感性和深度。对于贫困家庭的帮扶，对于残疾人的关爱支持，对于医生与病人的情感交流……这些故事既有强烈的情感引导，又有对于持续关注人文关怀的推动作用。这些记载了当时而今的点滴，落实了人文思想，也让我们明白了许多事物的细微之处。
第四段：人文关怀的推广作用
人文关怀记录片的推广不仅有助于唤起人们对于公益事业的关注，还有助于加强社会各界的合作，扩大影响力，共同开展更多创新多样化的公益活动。正是因为有这样的观点支撑，才能够真正帮助那些需要帮助的人们，让社会在发展的同时，充满了爱和温馨。
第五段：结论
总之，人文关怀记录片已经成为公益事业中不可或缺的一部分。它蕴含的情感和关怀形成了人与人之间的温情，唤起了人类对于感性层面的探求。希望这些记录片能够继续拍摄和记录，处理好故事中的情感情节，叙述出生命轨迹中的奇怪岔路。每一份心血和技巧都能够铸就公益事业的坚实奠基之石，锻造出更美好更幸福的社会构架。