一年级音乐课备课(通用22篇)

时间:2024-12-25 作者:曼珠

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一年级音乐课备课(通用22篇)篇一

2、学唱歌曲《雁群飞》。

1、《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4拍,大调式,由a、b两个乐段构成。歌曲音调昂扬,旋律欢快,节奏富有特点。

a段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用,形成了具有推动力的节奏,使得歌曲紧凑,具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁,歌唱了团结能战胜困难,歌唱了团结就是力量。

b段为合唱部分。旋律在高音区起唱,音调激昂、宽广,富有号召力和时代气息,与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿:把鲜花献给母亲,把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

2、《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲,旋律优美。第一、二乐句呈示主题,第三、四乐句强化主题,第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句,但寓意得到了升华,歌词毛病了少年儿童友爱团结,亲如兄弟的美好情谊。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

1、能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象,表达同学间的友爱之情。

2、能够用自然优美的声音和流畅的动作,表演歌曲《雁群飞》,学会从旋律上找相同的乐句。

能够用自然优美的声音和流畅的动作表演、表现歌曲。

能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句。

演唱法、聆听法。

电子琴、多媒体。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

1、导入。

小朋友们,你有好朋友吗?你和你的好朋友之间都有些什么有趣的故事发生呀?能说说吗?是的,每个人都有自己的好朋友,但是我们更应该让每个同学都成为自己的好朋友,好朋友就要手拉手,团结友爱。

2、初听歌曲。

3、了解歌词。

让我们一起来听听歌曲唱了些什么?

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

4、复听歌曲。

(1)让学生在视觉辅助下聆听:这首歌曲有齐唱和合唱两个部分,老师用不同的色块来代表,红色的表示是齐唱,绿色的表示合唱。

(2)建立声部的听觉意识:请你仔细地听听歌曲,在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动,在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。

5、.表现歌曲。

(1)教师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片,引导学生用动作表现。

(2)分成若干小组代表以上群体,用有节奏的动作参与聆听,并随歌曲此起彼伏的先后表现,营造欢乐的气氛。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

1、小事导入。

有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天,一只年轻的大雁突然离开大队,自己飞走了。他一边飞一边想:我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!他飞呀,飞呀。渐渐地,他感到吃力了,身体也越来越沉了。这时,他才后悔不该离开集体。正在这时,一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问:“为什么离开队伍,就飞不动呢?”年长的大雁地告诉他:“大家排队飞行,把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍,没法利用气流帮助,所以很快就累了。”年轻的大雁明白了,他跟在年长的大雁后面,去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地,靠的是集体的力量。

以我们看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我们就来学习歌曲《雁群飞》。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

2、初听歌曲。

(1)说说歌中唱的什么内容?

(2)边听边来给歌曲分一分乐句,看这首歌曲可以分成几个乐句?

3、学习歌词。

随伴奏音乐轻轻地拍节拍,边有节奏的朗读歌词。

4、复听歌曲。

找旋律相同的地方:歌曲一共有六句,哪几句是一样的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。)。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

5、学唱旋律相同的地方。

让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。

6、再听歌曲。

让我们再来听听歌曲,请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。

7、学唱歌曲。

(1)教师用柔美的声音范唱歌曲,请学生小声模唱。

(2)师生接龙唱,生唱第一、二和五、六句,师唱第三、四句。

(3)师生换过来唱,生唱三、四句,师唱第一、二和五、六句。

(4)生齐唱歌曲。

(5)师指导演唱。

(6)分角色演唱。

(7)跟着老师的弹奏,用柔美的声音演唱歌曲。

8、编创动作表演唱歌曲。

你能给歌曲加上动作吗?相同的乐句用相同的动作,不同的乐句用不同的动作来表演唱。

9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形,有感情的演唱,在想象中结束本课。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时。

同学们,这节课我们聆听了《让我们手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飞》。在学习中我们感受到了生活中的乐趣和同学之间的友谊。让我们手拉手成为生活、学习上的好朋友。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇二

《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,f大调,由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。

一年级小学生刚上小学,正处于转折阶段,针对一年级的学生有意注意的时间短的特点,发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点,通过动作、舞蹈把学生一步步引入课堂。

1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福,并能背唱这首歌曲。

3、能编创简单的节奏。

学唱歌曲《新年好》,编创舞蹈动作为歌曲伴舞。

一、师生问好,交流感情。

二、聆听歌曲《平安夜》。

老师:小朋友们,你们喜欢过年吗?

生:喜欢。

老师:中国的年你们已经过了很多次了,那你们知道美国、英国是怎样过年的吗?

生:不知道。

老师:那好,现在让我来告诉你们。不过,我们得一边说,一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后,小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景?心情怎么样?(随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。)。

学生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的音调,并随着音乐轻轻做动作。

三、播放《龙咚锵》。

1、让学生复习上一节课的歌曲,感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。

2、随着音乐起舞,通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演,表现过年的愉快心情。

3、让学生自由讨论中西方节日的异同,借此机会培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。

四、新歌教学。

1、第一次播放歌曲《新年好》,让学生初步感受歌曲。

老师:小朋友们,你们觉得这首歌好听吗?好听在哪里?让学生自由发表意见。

2、反复聆听歌曲录音,感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。

3、学习歌词,特别要注意“祝贺”的学习。

4、跟着录音大声演唱。

5、自编动作表演歌曲。

6、让学生大胆地表现自己。

7、再次播放乐曲,教师与学生共舞。

五、编创与活动:送贺卡。

这是一个编创节奏的练习,以“送贺卡”的方式呈现。

1、学生之间可分组进行,教师和学生都可以编创节奏图谱,由受到贺卡的一方读拍出来。

2、读拍准确,还要自创节奏回赠对方贺卡。

六、学生边听、边唱、边跳,在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。

俗话说:好的开始是成功的一半。在开始学习歌曲之前,我就先问一下学生,他们喜欢过年吗?为什么呢?然后学生踊跃发言,列举了一系列过年的好处,如利市、鞭炮、新衣服等等,最后才引入歌曲《新年好》。在这个好的开始的前提下,学生学起歌曲来非常有兴趣。另外,在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生,并鼓励他们自由表演,这些辅助都有利于教学,取得事半功倍的效果。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇三

尝试用不同的形式演唱歌曲,表达想上一年级的愉快心情。

熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

1、幼儿经验:熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》。

2、教师准备:音乐、图谱等。

一、情景导入,引出主题。

1、律动:读书郎。

引言:孩子们,让我们背起小书包上学去啦!

——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

观察要点:幼儿是否能大胆表达表现。

小结:你们的表现真不错,声音好听,动作也漂亮。来休息一下吧。

二、解读图谱,体验合唱。

1、回忆歌曲。

过渡语:听,这是哪首歌?

幼:快上一年级。

师:再过不久你们就要成为一年级小学生了,就让我们来齐唱这首歌吧。

——幼儿齐唱歌曲。

观察要点:幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

我的反思:

此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲,如“注意你们的小喇叭要控制好,还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子,及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气!”等等,激发幼儿情感的表达。

2、表现歌曲。

(1)领唱。

——出示歌曲图谱,共同解读图符。

(个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。)。

关键提问:怎么唱?

幼:领唱的小朋友现场,后面的一起唱。

追问:你从哪里看出是领唱。

幼:第一段一个人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是从图片上看出来的。

师:对,图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行?

(明确要求:领唱要注意什么?——幼儿:声音响亮,还要有表情。)。

——个别幼儿与教师担任领唱,集体表现领唱的方法。

小结:领唱的孩子要有表情,声音响亮,下面配合的孩子也要注意声音的控制,准确的跟唱。

(2)接唱:提供绿蓝卡片。

——变换图符,关键提问:图符有变化吗?怎么唱?

幼:前面一对是绿队唱,然后是蓝队唱,最后一起唱。

追问:图符告诉你要干什么?

幼:分两队。

——幼儿分组配合歌唱。

师:你们刚才配合的真不错,我还有些图片,谁来想想办法,可以放在哪里?怎么唱?

——幼儿自主将图片轮换位置摆放。

引发讨论:这样摆放可以怎么唱?(红队与蓝队交换唱)。

(3)第三次解读:出示轮唱歌词,让孩子们想象怎么唱。

关键提问:有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?

幼:像卡侬游戏一样,蓝队先唱,绿队等一会儿再唱。

追问:那要等多久再唱?

幼:有四个零,要等四拍。

师:不错的想法,来一起试试看。

关键提问:怎么让红蓝两队朋友一起结束呢?

——师幼合作,教师唱一声部,幼儿唱二声部,引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

观察要点:幼儿能否主动解读图谱,积极探索合作表现方式。

小结:大家合唱的真不错,刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌,也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音,还要牢记坚持自己声部的歌词。

我的反思:

合唱表现的形式是孩子们喜欢的,在幼儿自主表现的过程中,教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑,鼓励孩子们发表不同的想法,开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时,还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法,让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。

三、卡侬游戏,拓展经验。

1、幼儿分组游戏。

过渡语:(听响板声音)听,谁来了?今天我们来挑战一下,把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

要求:卡侬游戏分两组,一组先开始,另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲,唱完最后一个字时快速蹲下。

观察要点:幼儿能否按规则有序开展游戏。

2、幼儿随音乐离开活动室。

亮点:

1、内容选择恰当,符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段,挖掘适宜的素材开展音乐教学活动,并与主题相吻合。

2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱,培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

3、环节设计合理,师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进,不同的演唱形式逐步推进,在理解和尝试轮唱的过程中,教师掌控适宜。

建议:

情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显,让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功,因此我选用了书中的内容,结合幼小衔接的工作,设计了此次教学活动。

幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好,她们喜欢唱歌,会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱,但是孩子们的热情仍是高涨的。

教法巧——在引领式的教学方法下,老师和孩子之间的互动很自然,让孩子们能充分发挥想象力,想出更过不同的演唱方法。

小百科:年级是一个汉语词语。含义是:学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年,学校中就编为六个年级。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇四

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或cd。

钢琴,多媒体,打击乐器。

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能够准确朗读歌词。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能创造几种声音。

(一)寻找生活中的声音。

1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的:激发学生兴趣,吸引学生注意力。)。

2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的:丰富学生的知识。)。

3、想一想,说说生活中还有那些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。(设计目的:让学生对歌曲有一个初步的了解。)。

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

(三)听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的:培养学生的音乐创造能力)。

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

歌曲《大鼓和小鼓》。

1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。

2、能够熟练朗读歌词。

3、会唱《大鼓和小鼓》。

1.播放少先队鼓号队的录象,提问:队伍中有什么打击乐器呢?(大鼓和小鼓)(设计目的:加深学生对两种乐器的印象。)。

2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色、不同等等)?

3.学唱《大鼓和小鼓》。

4.听一遍录音范唱。(设计目的:让学生初步了解歌曲的内容)。

5.按节奏准确朗读歌词。

6.听唱法学唱歌曲。

7.分组演唱歌曲。

8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。(设计目的:让学生主动参与到音乐实践中来。)。

用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

了解〈小白兔盖新房〉的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1.教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。(设计目的:让学生在故事中寻找声音,他们兴趣倍增。)。

第一幅图:兔妈妈幸福的一家。

第二幅图:暴风雨来了,大风刮倒了房子。

第三幅图:小喜鹊在树上报信。

第四幅图:小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

第五幅图:小熊、小狗锯木头。

第六幅图:小松鼠、小猴钉钉子。

第七幅图:小白兔刷墙。

第八幅图:新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。

2.教师出示图片,请学生用标准语言准确复述故事内容。(设计目的:锻炼学生的语言表达能力,并进一步加深学生对本课声音的记忆。)。

3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

4.安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇五

1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》,使学生感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。

2、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀.准确。

知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀.准确。

录音机

一、开始部分:

1、听音乐起立问好,入座。

2、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分:

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话,已获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。

2、聆听《其多列》:

(1)启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。

(3)能跟着老师的手势,完整准确地演唱歌曲。

3、聆听《快乐的一天》:

(1)听前,引导学生谈上学第一天的`感受。

(3)学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。

(4)复听时,让学生自由想象,创编动作表现没段音乐的内容,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。

三、结束部分:

小结。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇六

1、聆听《颂祖国》,能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动:节奏创作、传递节奏。

1、创编节奏,正确的传递节奏。

教学下限:

1、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的'情绪。

1、《颂祖国》欣赏带。

一、聆听《颂祖国》。

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么?(表演节目:唱歌、跳舞、敲鼓、拍手)。

4、10月1日是国庆节,也就是祖国妈妈的生日,小朋友们唱歌跳舞,祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲,我们用拍手拍腿来伴奏。(拍腿:xx拍手:xxx)(欣赏1)。

5、自己选择表演方式(参照插图:跳舞、敲鼓、拍手等)。

6、女生舞蹈(两个动作:摇脖、托帽扬掌)与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

(先分别学学,再跟音乐表演)。

7、男生舞蹈(两个动作:摆肩、击掌)与敲鼓(xxx\\\x\\\)随第二遍音乐表演。

(先分别学学,再跟音乐表演)。

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3(表演合成)。

10、传递节奏:xx|xxx|第一小节自己拍,第二小节传递给下一位小朋友(两人击掌,依次进行,在《颂祖国》乐曲中进行)。

11、创编节奏:xx|xxx|:以第二小节为开始,依次接龙创作。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇七

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

1、星星图片一张。

2、塑料瓶制作的沙球十个。

3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

4、配班教师钢琴伴奏。

1、教师向家长介绍活动名称和目标。

2、教师边唱“问候歌”,边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型,家长引导宝宝跟着一起拍手。

3、教师出示星星图片:今天姐姐请来了星星和我们做游戏,现在星星要跳舞,姐姐和妈妈唱歌,宝宝们来拍手,我们一起表演《小星星》的曲。

4、教师:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!还带来了沙球,请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

5、第一次活动时,需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏,左手在宝宝的腿上打拍子。

6、第二、三次活动时,家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围,多给宝宝鼓励和肯定。

2、帮助宝宝打拍时,节奏要正确,动作要轻柔。

1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

2、多让宝宝听听音乐,并做拍手、点头等动作。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇八

1、通过演唱歌曲,感受同学们的友爱和乐趣,体会友情的可贵。

2、通过音乐艺术的集体表演和游戏,培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

1、能用自然好听的声音演唱歌曲,并用体态律动进行歌曲表演。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

小朋友们,今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊?(生:)就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧!让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧!(播放《郊游》)。

2、师把准备好的一个皮球拿出来问:这是什么球?小朋友们都拍过吗?谁来拍给大家看看。

3、请学生自由活动,徒手做拍皮球的动作。(活动时间为1分钟,看谁拍的球最多。)。

4、总结拍球的结果,让学生谈谈拍球时的心情。

6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌,你们想听吗?先听老师念一念歌词,小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏,好不好?“花皮球,真可爱,轻轻一拍就跳起来。你拍拍,我拍拍,大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵,嘭嗵嘭嗵,大家玩得多愉快,多愉快。”老师:真棒!你们刚才听得真仔细,节奏拍得真好,现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句,你们学一句。

7、模唱乐句。

8、听歌曲让我们来听听歌曲,在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱,表演一下。

10、齐学歌曲。

a、齐唱,师指导演唱。

b、分角色演唱。

c、跟伴奏演唱。启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵,嘭嗵嗵嗵,”想一想皮球是怎样跳起来的?所有要唱得轻快而有弹性。

d、最后完整地演唱歌曲。

11、伴奏歌曲。

a、加入双响筒伴奏,

b、加入三角铁伴奏,

c、两个乐器一起伴奏。

师:咱们来玩玩皮球的游戏好吗?生:好。

师:宣布游戏规则。

a、围成圆圈,面朝外蹲,手持一球放在面前。

b、播放《拍皮球》音乐,在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前,如此顺序传下去,直到歌曲结束。

c、其他的学生唱歌,打节拍。

游戏规则:

1、分组围成圆圈,面朝外蹲,每人手拿一个球放在面前。

2、播放《拍皮球》音乐,在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前,如此顺序传下去,直到歌曲结束。

3、其他的学生唱歌,打节拍。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇九

1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》,能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

演唱中体现出三拍子的韵律感

引言:“大家看看这张图片,你发现这张地图上最能引起你注意的是什么?”(课件出示中国地图)

学生活动:学生回答出两个明显的线条。

教师小结:这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河,今天我们就来认识一首这样的歌曲。

过渡语:“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字?”“歌曲的情绪是怎样的?说一说对歌曲的感觉。”

教师总结:这是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

学生活动:听辨、体会歌曲情绪,学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

过渡语:“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!”“从这段视频中,你对长江有了哪些了解?”

教师总结:长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。

学生活动:在地图上指出长江和黄河的位置。

过渡语:“我们先来念读一下歌词吧!”

教师活动:歌词谱例并带领学生分句读歌词。

学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》伴奏,完整朗读歌词。

教学评价:教师对学生的表现进行评价和总结。

学生活动:分小组哼唱旋律。

具体办法:教师钢琴伴奏或播放伴奏音频,部分学生用“lu”哼唱旋律,另一部分学生随旋律有感情朗读歌词,第二段两组交换。

学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》音频,学生轻声哼唱。

教师活动:分句教唱,同时注意准确示范,并及时评价和纠正学生的演唱。

a、用急吸缓呼的方法来呼吸,每句的中间不要换气。

b、气息要吸进腹部,演唱时感觉腹部用力,不要喊唱。

c、演唱时注意口型,嘴里好像含着水一样,口腔里保持一定的空间,要竖着张嘴,嘴要张大张圆。

过渡语:“教师再次演唱歌曲,你们来听听我们之间的演唱有什么不同?”

教师活动:带有感情地范唱。

学生活动:对比感受,并能模仿教师演唱

学生活动:听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价:教师对学生的演唱进行评价

过渡语:“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还可以用什么方式来表现呢?”

学生活动:表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)

教学评价:教师对学生的表现进行评价

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十

1、聆听和演出《春晓》。

2、学会三角铁的演奏方法,为歌曲伴奏。

歌曲。

1、聆听歌曲《春晓》(合唱版),感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法,并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版),学会演唱,在演唱中表达对春天的赞美之情。

在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。

演唱法、编创法、聆听法。

电子琴、多媒体。

一、导入新课:

1、同学们,老师知道大家会背诵很多古诗,其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓,说说看,是哪什么题目?——《春晓》。

2、学生填词:让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和,他睡得可香了,连天亮了都不知道呢!于是他写道:(春眠不觉晓)朦朦胧胧中,他听见到处都是欢乐的鸟鸣,他欣喜地吟诵道:(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣,他不由地感叹道:(夜来风雨声,花落知多少)。

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小朋友非常喜欢这首古诗,很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗,他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律,使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》,给这个冬天带来一点春天的气息。

二、聆听《春晓》(合唱版)。

1、初听歌曲。

歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)。

2、复听歌曲。

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”,让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的`地方请你轻轻地跟着音乐哼唱,“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》(齐唱版)。

1、导入:

2、初听歌曲。

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳,抒情优美)。

(1)学唱第一、二乐句。

我们一起来唱唱歌曲,你来唱第一、二句,我来唱第三、四句。

(2)学唱第三、四乐句。

我们换一换,我来唱第一、二句,你来唱第三、四句。注意“来”,它特别长。

3、复听歌曲。

让我们再来听听歌曲,你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

4、演唱歌曲。

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的声音,不要大声喊唱,用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏。

1、认识三角铁的声音特点。

2、探究学习三角铁的演奏方法。

3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)。

音乐是一首诗,音乐是一幅画,诗中有画,画中有诗,音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼,此刻没有诗也没有画,但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷,唱出你们心中的诗篇,我就是你们的知音,让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十一

教学内容:

聆听《杜鹃圆舞曲》,聆听《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。教学目标。

1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。过程与方法。

3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐曲)。准确地唱歌。

1、聆听《杜鹃圆舞曲》。

2、聆听《小燕子》。

教学重点:

教学难点:

教具准备:

1、完整聆听全曲,问:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。

3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的'演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分。

别与乐曲合作。

3、完整地聆听歌曲《小燕子》。

问:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

4、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

5、随着复听歌曲的录音,分组表演。

6、小结。

学唱《布谷》、《小雨沙沙》。

教学重点:

教学难点:

教具准备:

1、完整地感受歌曲的旋律。

让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。

听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

2、听歌曲录音,分小组拉手:

听第一段歌曲向左方向走,

听第二段歌曲向右方向走,

第三段反之,

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

4、课后小结。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十二

1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲,教育儿童热爱祖国、热爱家乡,尊敬国旗。

2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3.通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

4.对不同民族的音乐风格有所感受。

欣赏 中华人民共和国国歌

歌唱 国旗国旗真美丽

认识乐器碰铃和响板

歌表演 彝家娃娃真幸福

歌唱 我爱家乡,我爱祖国

欣赏 吹芦笙

认识打击乐器碰铃和响板,并学会正确的演奏方式。

钢琴,多媒体,打击乐器

歌唱《国旗国旗真美丽》

1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动

2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲

3.能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。

一、课堂导入

师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?

生:见过。

师:那谁能为老师描述一下国旗的样子呢?

生1:国旗是红色的;

生2:国旗是长方形的;

生3:国旗上有五颗金黄色的五角星。

2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师:同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?同学们想一想!

(可引导学生思考)

生:每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》

3、国旗美丽吗?生回答后,师揭题。

二、学习新歌曲

1.教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和现看

师:我们同学们都从画面上看到了什么呀?

生1:我看到有白鸽。师:象征和平与友谊的白鸽。

生2:校园、还有少先队员。师:有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。

师:那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?

生答:唱到了国旗很美丽,金色的五角星,还有我愿变朵小红云。

2.有感情地朗读歌词

师:那我们一起有感情地来朗读歌词(老师在屏幕上打出歌曲歌词)。

国旗国旗真美丽,

金星金星照大地,

我愿变朵小红云,

飞上蓝天亲亲您。

找一名同学起来范读歌词。

师:那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师。

生:好像听起来比较舒服,速度还比较慢。

师:那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!

3.学唱歌曲

(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。

(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。

(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。

(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。

4.学生讲述五角星的含义。

师:我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是……

生齐答:红色的。

生答:大的代表党。

师:大五角星代表了我们伟大的中国共产党。

生答:四颗小的代表人民。

师:四颗小的五角星代表了全国各族人民,这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗,你们说好不好?(好)

8.教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星,老师和学生共同制作。

9.集体演唱《国旗国旗真美丽》

一名学生代表手拿国旗,全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体,高唱《国旗国旗真美丽》。

三、课堂小结

四、作业布置

熟练歌唱《国旗国旗真美丽》

认识乐器碰铃和响板

1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够,可轮换进行。

3.教师出示卡片

碰铃 dang dang dang dang

da da da da da da da da

响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。

4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏

歌表演 《彝家娃娃真幸福》

1、欣赏中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩,培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

2、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。(重点)

3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为歌曲伴奏。(难点)

4、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作与交流。

一、导入:

师:同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意以起来吗?(愿意)

那就先与我们的小导游见个面吧!

(阿尼你玛出现)

二、节奏练习

1、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打个招呼吧。

出示节奏 x x x x x x x

2、启发学生自编问候词语, 如:早上好啊 阿尼你玛 我们喜欢 阿尼你玛等

三、欣赏

1、师:阿尼你玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢?

介绍石林风光

提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉?

学生讨论交流

2、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看它们像什么?

连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它们起个名字

四、了解火把节

1、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?瞧,阿尼你玛向我们发出邀请了。

2、出示彝族火把节的盛况

师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗?

3、学生相互交流,教师总结

师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼你玛给我们带来了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱

1、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》

师:你们听出这首歌曲有什么特点吗?

(节奏欢快,多次出现“阿里里”的称词)

2、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手

3、听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?教师唱,学生听

4、你们试着唱一唱好吗?

教师弹奏上半句,学生唱下半句。

5、连起来唱一唱。教师弹琴

6、跟着伴奏唱一唱,“阿里里”处拍手。

7、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙

出示彝族的服装

学生观察总结:1、颜色丰富、鲜艳

2、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。

2、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子?

3、演示:阿尼你玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧!

师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。

师:你们想试试吗?那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣裙吧!

4、学生涂色

(放歌曲《彝家娃娃真幸福》)

5、服装展示,学生评价

七、打击乐器伴奏

1、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙, 给大家带来了礼物。

教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器

2、做游戏:找朋友(运用)

3、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧!

师生共同表现歌曲

八、表演歌曲

1、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。

出示,学生感受

2、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗?

学生模仿表演

3、师:瞧,火把燃起来了(),我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。

放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞

九、课堂小结:

1、师:今天的彝族之旅,大家玩的开心吗?你有什么收获?

学生发言,谈收获

2、教师总结:老师看到你们有那么多的收获,也非常开心,但别忘了今天的小导游阿尼你玛,她来跟我们道别了()。让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起,并祝愿他们生活越来越幸福,越来越甜美,让我们也一起说再见吧!

3、放音乐,唱着歌儿出教室。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十三

1.复习歌曲《在动物园里》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2.上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演

3.动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学,加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”

4.学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。

5.学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的组当指挥,练习“大合唱”

6.学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。

7.教师出示各种打击乐器,学生自由选择,讨论

8.汇报练习结果。

9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物?为什么?

10.你怎么感受到时狮子?体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11.观看动画片《狮子王》片段

12.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中的感受,兽中之王是狮子

听乐曲模仿狮子在森林中的形态

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十四

2、唱:《动物说话》。

3、动:跟着音乐学一学做一做。

1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。

3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。

歌曲《动物说话》。

:欣赏带、音乐带、钢琴。

一、听:《你听,什么敲响了》。

1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?

2、你能来模仿吗?

二、唱:《动物说话》。

1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。

2、有哪些小动物?它们都想来唱歌。

3、播放歌曲《动物说话》。

4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。

5、引导学生歌词创编。

小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。

唱一唱(齐唱,分组唱)。

三、动:跟着音乐学一学做一做;与前两项结合进行。

1、引导欣赏各种动物的唱歌声。

2、说出各种动物的名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十五

课题《谁的歌儿多》课时第一课时

课题《谁的歌儿多》课时第二课时

小青蛙找家

第十课快快跑

教学目标1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏,并从中享受到骑竹马的乐趣。

教学重点:在活动中,培养孩子们乐观的态度和友爱精神。

教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二课时

一、组织教学师生问好,安定情绪

二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下,整齐的起唱。

三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法:引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作,模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符,不是意味着马儿停下来,而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时,引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。跑马步:左手勒马状,右手持马鞭,左脚起步,右脚紧跟,像马儿一样朝前跑。骑马步:双手握拳勒马于胸前,双脚“蹓马”似的自转一圈。2、集体舞《快快跑》设计:教室内选四至六个小朋友为“邀请者”,手持马鞭站在座位行道之间,边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。(1)——(4)小节,邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。(5)——(8)小节,邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。(9)——(10)小节,面向舞伴站立,递交马鞭。(11)——(12)小节,舞伴接过马鞭,站在邀请者的位置,接着喊引子,作扬鞭动作,音乐重新开始4、充分发挥学生的想象力和创造力,鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的'规范、整齐,首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》1、看图导入(多媒体)你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?依据马蹄声与马铃声的特点,引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏,并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境,处理乐曲的强弱变化。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十六

1、学唱并表演《草原就是我的家》。

2、编创与活动。

1、通过本课的学习,让学生感受蒙古族民歌的特点,能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作,创造性地参与音乐表演实践活动,感受集体创作带来的乐趣,激发学生民族情感增进民族团结。

1、让学生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、创编表演歌曲。

:多媒体、电子琴、木鱼、三角铁

一、激发兴趣

1、组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂,我们的音乐口号是:音乐课堂,快乐多多,yes!

2、律动。让我们随着音乐动起来吧!

(播放音乐)

师:请小朋友们轻轻地站起来。

二、欣赏草原美景

1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?

生:想

师:今天,我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳,好!咱们就去大草原看看吧。

(播放草原风景)

2、小朋友们告诉大家你看到了什么?用你美的语言描绘。

生:我看到了成群的羊、牛、马

师:你看到了这些可爱的动物,还有同学看到了哪些?

生:我还看到了美丽辽阔的草原。

师:听了你的话我觉得草原太美了。

三、学动作与节奏

草原的风光是美丽迷人的,蒙古人的生活是多姿多彩的,他们喜欢骑马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片)

1、蒙古人是最喜欢骑马的,(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件:节奏)大家一起来拍。

2、(播放摔跤图片)(生:摔跤)现在老师表演动作,大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生:第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立,咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换成哒音,你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件:节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。

3、(播放射箭图片)(生:射箭)好!我们一起表演吧,跟着老师来,这就是弓,这就是箭,嗖0嗖0。射箭的节奏是x0x0(播放课件:节奏)。

四、学习歌曲

小朋友们的动作真优美、真大方,都能体验生活创编节奏了,真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天,我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)

1、聆听歌曲

我们一起聆听歌曲,老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生:聆听)老师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!

2、朗读歌词

现在我们一起来学习歌词,请小朋友们跟老师读歌词。

3、老师范唱

小朋友们读得真有感情,现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得!谁的耳朵最灵。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好听?(生:好听)想不想唱?(生:想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友们,我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。

6、艺术处理

师:如果你是这位骑在马背上的小朋友,你的心情是怎样的啊?

生:我的心情会很高兴。

师:那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有两种唱法,你们听一听,应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)

师:那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱,还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来,把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)

7、个别演唱

我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己,那就更好了。

8、全班表演

我们的教师就是美丽的舞台,请小朋友来表演,如果能以便一边表演,一边演唱就更好了。

五、感受蒙古族的风土人情

小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗,(生:想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们,蒙古族的那达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会,节目丰富多彩,有——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)

六、小结

小朋友们,今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光,感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十七

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》,并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件。

1、同学们看!这些小头饰和衣服漂亮吗?

你知道它们是哪个民族的吗?谁说对了就给谁穿戴上。

2、师:“听说,我们班的同学不仅聪明,而且还很大胆、自信呢,那你们能和着音乐欢快的节拍,走进教室吗?”

播放vcd《爱我中华》(在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”)。

3、提问:“我国有几个民族,你能说出都有哪几个民族?”

找学生回答。(民族资料)。(出示地图,让学生从地图上找到这个民族所在的位置)。

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭,在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐,能歌善舞的各族人民,每当节日或者喜庆的日子,都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

4、你会跳哪个民族的舞蹈?

播放各民族的舞蹈。(vcd)。

让学生说出是哪个民族的舞蹈。

师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作。

5、简单介绍各族的特色服饰。

藏族。

新疆维吾尔族。

蒙古族。

傣族。

汉族。

高山族。

各民族的舞蹈有各自不同的特点,你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗?(播放录象)。

你跳得正棒,发给你一个民族小头饰。

6、刚才同学们表演得都很棒,下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗?(师巡回指导)。

通过讨论,学生将加深对这首歌曲主题思想的理解,更加珍视兄弟民族的友谊。

8、教师朗读两遍歌词后,放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音,第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

9、分句教唱歌词,再随录音唱两遍歌词。

10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法,尤其要设计好四分休止符处的配法,还可以考虑休止符处的动作设计,或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。

11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏,并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来(两小节)。

12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十八

教学目的:

1、通过歌曲的演唱,学习用轻快的声音演唱歌曲。

2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的`方式,探索感知,体验音的强弱。

教学重点:

1、通过歌曲的演唱,学习用轻快的声音演唱歌曲。

2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知,体验音的强弱。

教学准备:

电子琴、录音机。

教学内容及过程:

一、开始部分:

1、听音乐问好!

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分:

1、通过听《闪烁的小星》的录音范唱和教师的范唱,让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随音乐读歌词。

3、听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。

5、听范唱,分小组自编动作表演。

6、教师可不要求动作统一,鼓励学生发挥各自的想象力,编创自己独特的动作来表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、结束。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇十九

1、欣赏《中华人民共和国国歌》,记住歌的词曲作者。知道听到国歌时的视仪:肃立致敬,行注目礼。

2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》

3、欣赏《我爱北京x》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律。

学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

:cd

1、导入

播放视频,引出课题《中华人民共和国国歌〉

2、欣赏《中华人国共和国国歌》

(1)欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》

(2)老师带领朗读歌词,解决难读的字词。

(3)简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。

(4)随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。

3、欣赏乐器演奏的《中华人民共和国国歌》。

(1)让学生感受铜管乐器的雄壮有力。

(2)提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的,由于弦乐的加入,使得音色更加丰富。

(3)简要介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪,教师示范。

(4)请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》。

4、模拟升旗场景。

5、欣赏《我爱北京x》。

(1)导入

(2)教师出示《我爱北京x》主题旋律谱,并范唱。

(3)跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱,不喊唱。

(4)欣赏木琴独奏《我爱北京x》。

6、检测评价

教师播放两段音乐,请学生分辨哪段音乐是木琴演奏的。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇二十

1.听赏《中华人民共和国国歌》。

2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。

3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

cd

(一)听赏《国歌》

1.引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。

2.可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的vcd、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。

3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。

4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

(二)学唱《国旗国旗真美丽》

1.教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5.教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学生接唱“真美丽”

一年级音乐课备课(通用22篇)篇二十一

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。一起来看看一年级音乐教案,欢迎读者参考!

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一)。

4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二)。

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或cd。

钢琴,多媒体,打击乐器。

(一)寻找生活中的声音。

1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的:激发学生兴趣,吸引学生注意力。)。

2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的:丰富学生的知识。)。

3、想一想,说说生活中还有那些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。(设计目的:让学生对歌曲有一个初步的了解。)。

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

(三)听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的:培养学生的音乐创造能力)。

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

一年级音乐课备课(通用22篇)篇二十二

1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯。

2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3.通过跳集体邀请舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的`协作能力,同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

歌曲《小蚂蚁》,是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性,知道它的群体性很强,具有合作精神;互相帮助,遵守纪律,遵守秩序,具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪,适合用中速演唱,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

感受和表现歌曲。

歌词的记忆。

:课件、小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。

(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。

(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。

(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。)

教师提问:“课下,你们观察到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”

学生回答:“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答,教师及时提示、引导,给予表扬。然后播放音乐课件;(几幅蚂蚁图)

第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。

第二幅:蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。

第三幅:蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。

边放画面,边放《小蚂蚁》伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结:蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育,教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂,今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。

(用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活,观察大自然,培养学生讲文明。懂礼貌,从而激发学生学习歌曲的兴趣。)

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,体会情绪,感受节奏。教师边听音乐,边加上动作表演一遍。

这时教师拍着手,唱着音高,拍出节奏,让学生边观察边感受,找出两大乐句节奏相同,音高木同的特点。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词,然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

先听录音范唱,小声跟唱一遍歌词,再听伴奏音乐跟唱一遍。

为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至学生掌握记熟歌词。

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