语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）

中班教案是教师在教学过程中的思考和总结，有助于提高教育教学质量。通过阅读中班教案范文，我们可以更好地了解教案的结构和要素，为自己的教学工作提供指导。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇一

1.欣赏故事，理解故事内容。

2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点：欣赏故事，理解故事内容。

活动难点：大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

绘本、ppt。

1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听吧!

2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。

1.出示绘本ppt，让幼儿欣赏。

2.讲述故事，理解故事内容。

2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。

在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护自己。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，我有些操之过急，就急切的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇二

游戏目的：能瞄准目标进行弹珠子游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力，体验竞赛游戏的乐趣。

主要材料与构造：

1、充分宽裕的土质场地，可以多名幼儿进行游戏：挑战者可以视情况自由分配弹珠的数量(按照颜色进行分配)，比如：红色弹珠、绿色弹珠、黄色弹珠等。

2、按弹珠颜色分好各队。

游戏玩法：

在场地的起点和终点间根据弹珠的大小挖好若干数量的弹珠洞，挑战者统一在起点准备，游戏开始，(教案.出自：屈老师.教案网)挑战者要从起点弹着弹珠依次弹进弹珠洞内，(挑战者可以用自己的弹珠把对方的弹珠弹到洞中，对方弹珠归自己所有)谁先到达终点者获胜。

游戏规则：

1、每次竞赛可以2—4名幼儿参加竞赛。

2、幼儿要分好自己的弹珠颜色，以免混淆。

3、弹珠时必须沿着弹珠洞依次通过，到达终点。

评价反思：

这个游戏的材料很简单，很常见，而且场地也很靠近我们的生活环境。但是弹珠相对的存在一定的危险性，所以此游戏在进行之前，首先要做好安全教育工作，需要跟孩子们讲好安全及注意事项。这个游戏在玩的过程中，可以锻炼孩子的目测能力，更能很好的提高幼儿的手眼协调能力。因为此游戏是竞赛游戏，为了保住自己的弹珠或抢占对方的弹珠，孩子们会更加的努力。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇三

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

3、学习、理解儿歌内容,识汉字东边、西边、小桥。

4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

(一)游戏走独木桥进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

(二)听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么?有谁?

2、发生了什么事?

(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

3、你想对两只羊说些什么?

(五)活动延伸。

引导幼儿带头饰表演故事。

本次活动结合了新的辅助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇四

1、引导幼儿依据画面所提供的信息，产生联想，并按故事的结构编讲故事。

2、启发幼儿运用生活经验，思考画面中提出的问题，并通过实验活动，说出解决问题的具体方法。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

相关图片、各种材质的小球，杯子等、相关记录表。

一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

引导幼儿观察画面，通过提问引发幼儿的讨论。

1、你在图上发现了什么？

2、小朋友们正在在做什么？大家想了哪些办法取球？

3、想一想哪种办法能够把球取出来，为什么？

二、在观察思考的基础上，请幼儿编讲故事。

1、在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲,为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的机会。

2、在完整讲述时,提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么?后来发生了什么事情?小朋友们们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。

3、在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点,并对下一名要讲述的.幼儿提出新要求。

4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,为故事起一个好听的名字。

三、实践操作：怎样用不同的方法取出不同的球。

1、准备各种小球，和一个杯子。一一介绍、说出它们的名字。

2、当这些球掉进洞里，你会用什么办法取球呢？

3、试一试你的方法，用自己喜欢的方式记录下来。

4、通过实验验证你的方法。

鼓励幼儿将自己取球的方法，用画面或编号的方法制成故事书《怎么办》，放置到图书角，供幼儿互相交流。

1.这节活动适合本班幼儿的认知水平和已有的学习经验。

2.活动中，幼儿能积极动脑筋想办法。

3.有1名幼儿情绪不稳定，不能积极参与到活动中。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇五

1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。

2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

课件：

1、白云和雨图片一张。

2、“0”数字想象图一张。

3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表。

（一）描述。

1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情景。

左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

……。

左四：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢？

（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）。

3、想象：“0”像什么？

（蛋、糖、气球、圆圈、饼干……）。

（二）举例。

1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。

例2：我家的电话号码是62580002，“0”可以组成电话号码。

（三）议论。

1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？

（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10；“0”在秒表中间表示开始；温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界；还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。

2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。

（四）建议。

1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。

3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。

活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇六

1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。

2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。

3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。

请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。

故事挂图，水果挂图，水果实物。

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？

3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？

4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。

二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。

3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？

三、引导幼儿拓展谈话范围。

1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明）。

2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。

四、教师小结，体验并分享水果的快乐。

教师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充。

还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。

挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。

本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的'问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇七

1．理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。

2．通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

3．让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。

通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

课件、绘本、实物枕头1只、音乐。

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

二、边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

1．师讲述故事（出示绘本图1）胖小猪和小白兔，本来是最好的朋友，可是今天，却为了一件小事，吵架了！小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉！”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的！”

提问：

1．胖小猪和小白兔今天怎么啦？（吵架了）。

2．小白兔是怎么说的？（哼，叫你夜里睡不着觉）哟，你听得真仔细！

3．胖小猪又是怎么说的呢？（哼，叫你的毛变得黑黑的）啊，你的小耳朵可真灵啊！小朋友们我们来给她鼓鼓掌。

4．小朋友们，胖小猪最喜欢睡觉了，小白兔却叫他夜里睡不着觉，你们说胖小猪的心里会怎么样啊？（很生气）。

5．小白兔白白的多好看，可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的，你们说，小白兔心里又会怎么样呢？（也很生气）。

师：对呀，所以他俩都气呼呼地回家了。

提问：

1．哎，他俩都怎么回家啦？（气呼呼）。

2．谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。（指名表演）。

3．小朋友，你们说他表演得像不像啊？张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧！还有谁也想来做一做呢？（大家一起做）。

2．（出示绘本图2）可是，到了晚上奇怪的事发生了，小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢？（幼儿猜测1：胖小猪真的睡不着了！真的吗？真有这种奇怪的事，小白兔一说它就真的睡不着了吗？幼儿猜测2：小白兔真的变黑了！会吗？不会是真的吧！）。

师：那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢！胖小猪本来一挨上枕头，就会呼噜呼噜睡着了，可今天却翻来覆去，总睡不着。数到一百，还是睡不着。哎呀，难受死了。（师边讲故事边将左边房子掀开）。

师：小白兔睡觉前总要照照镜子，今天一照，身上的毛全变黑了！用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。哎呀，脏死了。小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。（师边讲故事边将左边房子掀开）。

3．（出示绘本图3）第二天，胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。

提问：

1．胖小猪的心里会怎么样呢？（伤心、难过）。

2．你是从哪里看出来的？

3．它为什么难过呢？

4．它心里又会怎么想呢？

师小结：看来小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小兔！如果你是小猪，你会想什么办法帮助小白兔变白呢？把你的想法告诉旁边的小朋友吧！（指名回答）。

（出示绘本图4）师：小猪到底是怎么做的？原来呀，胖小猪爬上高高的山顶，看见一朵朵白云在脚下飘过。他想，用白云洗个澡，小白兔会变白的吧？胖小猪呼噜呼噜奔下山，回家拿了条大口袋，又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云，装进大口袋，一会儿，就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了，满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡，会……白的。”说完，胖小猪就难为情地回家了。

提问：

1．难为情是什么意思呀？（幼儿回答）原来难为情就是不好意思。

2．胖小猪为什么难为情地回家了呢？（因为胖小猪和小兔昨天才吵过架，当然有点不好意思喽。）。

3．小兔洗个白云澡真的会变白吗？（幼儿猜测）让我们一起来看一看吧！

提问：小朋友，小兔用小猪送来的白云把自己变白了，真好看，那她会用剩下的白云干什么呢？（幼儿猜测）。

师：你想的这个办法真好，你的想法真特别，那小兔用白云到底做了什么呢？原来，小白兔把白云缝在枕头里面，抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”，胖小猪一看，哟，小白兔真白，真好看！小白兔说：“这是”白云缝的枕头，给你枕吧。”说完，把枕头往胖小猪怀里一塞，就难为情地跑回去了。

胖小猪枕着软软的白云枕头，又开始数：“一、二、三……”还没数到十，胖小猪就呼呼地睡着了。

6．师：小朋友，故事讲完了，好听吗？现在你们知道这个枕头里装的是什么吗？（白云）对啦，张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。

三、幼儿完整倾听故事一遍。

师：告诉你们，张老师还把这个故事做成了动画片，想看吗？可是张老师有一个小小的要求，一边听一边想你还有什么问题要问的，好吗？（教师播放课件，幼儿欣赏）。

师：故事听完了，小朋友们，你们有什么问题吗？还有什么不明白的地方呢？（幼儿提问题，大家共同解决）。

设问1：小猪是怎么拿到白云的？

设问2：胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的？（2-3名幼儿）。

提问：小朋友们，你们有没有好朋友呀，你的好朋友是谁呢？你和好朋友在一起有没有吵过架呢？你们是因为什么事情吵架的呢？你们有没有和好呢？看来你们都原谅了对方，还成为了好朋友！

设问3：为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢？

师提问：

2．如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢？

3．如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢？（请2名幼儿上台来表演小猪和小兔）。

师小结：小朋友们，我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活，是一件多么开心的事情，可是难免有时也会有点小矛盾，只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助，珍惜朋友之间的友谊，那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的，好了，最后让我们一起来找个好朋友拉拉手，拥抱一下，一起来跳个舞吧！（播放音乐）。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇八

今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。

《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。

1、认知目标：懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用，学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。

2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。

3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：

1、提问法。

2、情景教学法。

3、游戏表演法。

幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：

1、观察法。

2、角色表演法。

3、讨论法。

1、引出诗歌《白云》。

采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。

2、学习诗歌。

通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。

（1）重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。

在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起来好柔软"。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

（2）朗诵诗歌。

采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、创编诗歌。

（1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想：白云还像什么？

（2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。

（3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。

五、活动延伸。

（1）让小朋友画出"心目中的白云"。

（2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇九

1、愿意用舞蹈、绘画等多种形式来表现变化的白云。

2、能够在教师的提醒下注意语句的完整表达，声音响亮。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

蜡笔、剪刀、绘画纸、音乐磁带、录音机、flash图片。

活动重点：表现白云。

活动难点：多种形式的表现。

1、教师引导：

你们说说，天空中有些什么呢?

那你能说说白云有些什么本领呢?

今天我们就来说说白云变魔术的本领吧!

2、幼儿感受变化的白云：

教师出示flash，让幼儿观察白云的千变万化。

幼儿说说变化的白云。

幼儿倾听歌曲《美丽的白云》，再次通过音乐来感受变化的白云。

说说音乐中的白云变成了什么?

教师和幼儿一起演绎音乐中变化的白云，并且尝试着学唱歌曲。

3、幼儿表现变化的白云。

教师引导：你们知道吗，今天也有一朵白云来到我们的教室，它呀，也会变变变，看它变成了什么呢?你们能不能让你手中的白云也来变变变呢?提醒幼儿在绘画布局时尽量大器一点，注意剪刀的安全使用。教师引导幼儿发挥想象(教师即时播放音乐：美丽的白云)。

4、幼儿讲述：

我的美丽的白云变成了什么?

教师引导幼儿语句表达正确、响亮、完整。

这个活动的内容非常丰富，由静到动，又从动回归到静，孩子们非常喜欢，投入的积极性也很高，教学效果非常好。在后面的绘画环节有些孩子由于能力有限，是在老师的帮助下完成的，总的来说这个活动还是进行的较为顺利。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十

1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的o各表示什么。

2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。

3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、理解故事;。

2、懂得做事要动脑筋。

故事《小猴卖圈》;ppt;。

师：小朋友们好!看老师手里拿的是什么?

今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢?(想)下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。

1、范读：老师范读故事(范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西?);。

2、幼儿自主回答(小兔、小猫);。

3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢?(幼儿回答)现在请小朋友和老师再次欣赏故事。(音频播放)。

4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么?(老师到各组指导)。

5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。

6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子(教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容)。

小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢?(因为它动脑筋思考)对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。

请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么?

故事：小猴卖圈。

小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个(圆圈)。咦!这个是什么意思呢?小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。小猴问小鸭：你买这个圆圈去干什么呀?小鸭说：我要学游泳。小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。小猴问小猫：你为什么买圆圈?小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。小猴问小狗：你为什么买圆圈?小狗举起手中的铁钩子说：我的铁钩都有了，就差这个圈啦。小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：你为什么买圆圈?小老虎说：瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。(.教案网出处)最后轮到小兔，小兔说：妈妈说让我用它当早点。小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十一

1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2.激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

1.创设服装店环境。

2.爸爸说话的录音带及电话机一部。

教师以妈妈身份带领幼儿"开车"去买围巾、帽子、衣服。

1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2．指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。

3．以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？

先录2—3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。

注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。

2.引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受（身体变暖了）。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦！总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十二

1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

挂图。

一、引题：

今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?

二、边看图边理解故事：

1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾。

提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?

(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

2、出示图2，引导幼儿观察。

提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说现在，赶快收拾玩具。)。

(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)。

(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。)。

(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：不行，乱糟糟地，赶快收拾。)。

(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了你要我收拾，我就搬出去。小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?

4、出示图4，引导幼儿观察。

提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?

5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心。

(2)玩具为什么会找不到?

(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?

6、出示图6，讲述图意;。

提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，文章.出自教案网.东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)。

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?

9、出示图8，收拾整齐，玩得开心。

提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

(2)现在小兔他们开心吗?为什么?

(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：收拾整齐了，玩得更开心。

三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍。

四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心。

提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)。

五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾。

附故事：

我要搬出去。

小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：现在，赶快收拾玩具。

小兔说：等一会儿，大吊车正在吊东西呢。妈妈说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。

小兔发脾气了，你要我收拾，我就搬出去。

走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：我的小鼹鼠呢?

啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

小兔大声地叫起来：现在，赶快收拾玩具。小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。

小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：收拾整齐了，玩得更开心。

《我要搬出去》是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。

本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十三

一．活动目标：

1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

二．活动准备：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

三．重难点：

理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

四．活动过程：

（一）看看说说，初步感知。

1．出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解。

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

3．欣赏儿歌，理解内容。

（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

（2）你最喜欢哪个家？为什么？

（二）理解创作，分享快乐。

2．幼儿自由讨论，教师指导。

3．幼儿自由发言，教师提升组合。

五．各环境渗透：

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十四

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养创新意识，发展他们创造性思维，在玩中学，学中玩。

活动目标：

1.使幼儿的快跑能力得到提高以及锻炼其创造性利用报纸进行身体锻炼的能力。(技能)。

2.体验到报纸的多种玩法(认知)。

3.体验玩报纸的乐趣。(情感)。

活动准备：报纸，音乐，火炬手奖牌。

活动过程：

1.热身运动。

师：“小动物们，森林里动物运动会‘火炬手’的选拔比赛开始了，你想当运动会的‘火炬手’吗?现在，开车出发!”教师和幼儿一起两手捏着报纸作为方向盘，随着音乐节奏的变化开车，快的地方开快车，慢的地方开慢车。

2.基本部分-练习持物快跑。

(1)讲解游戏玩法。

--师：“现在进行火炬手选拔赛的第一个比赛--火炬接力赛。”交待游戏玩法。六路纵队分成三队面对面站立，相距20米左右。游戏开始，每队排头幼儿手持“火炬”跑到对面把火炬交给对面的小朋友，自己排到队尾，这样依次进行，先跑完的队为胜。

(2)进行比赛。

(3)再次进行比赛，增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍(将报纸折叠竖放等)，要求幼儿在路上一定要绕过障碍。

(4)小结，给获胜的队发放“火炬手”标记。

3.结束部分。

师生共同开车回家。

活动延伸：

回家以后和爸爸妈妈想一想还能用旧报纸怎么玩游戏，来幼儿园后和其他小朋友分享一下。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十五

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的`延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十六

1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的`一些量词。

2．感受大小，粗细，多少的不同。

课件ppt。

一、谈话导入

师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。

二、出示图片

提问一：

提问二：

提问三：

三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌

（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十七

上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。

活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。

可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的'衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。

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语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十八

快乐来自心晴，大家可能觉得我前面的字打错了，应该是心情，为什么用心晴，那是说心里充满了阳光，像晴朗的天气一样的时候我们会很快乐，故事《兔宝宝找快乐》向孩子们展示了小兔子从帮助别人中找到快乐的一个过程，也是心情从闷闷不乐转向我“太快乐了”的过程。了解快乐的意义并不止在帮助别人，还在于做自己喜欢做的事也会快乐的。

活动中首先让幼儿了解故事的内容，一个难过脸的小兔子引起幼儿的注意，提出如何帮助小兔子，在幼儿提出各自的解决的`办法后，将孩子们说的内容进行梳理，引入故事的内容完整讲述，故事中出现了小兔、小猫、小山羊、小黄狗、小猴子这六种小动物，故事情节比较简单，对于中班的孩子来说，比较容易讲述出来。听完故事，我问“兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？”能力强的孩子马上说“就是帮助别人。“但是对于个别能力的弱的孩子，在边上就是听听其他孩子的回答恍然大悟。

活动学习故事是为了明白道理，不断地进步，结合幼儿在园的一日生活中小朋友的相互帮助实例，比如在午睡的时候老师来不及为很多孩子脱衣服，小朋友们会你帮我，我帮你相互帮助，感到同伴之间的亲情也是特别快乐的。我们的心晴了。

语言教案中班教学方案与反思（优秀19篇）篇十九

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。

2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。

理解故事内容、体验分享快乐。

能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。

一、导入。

t：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。

t：是谁呀?(小白兔)。

t：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。

二、理解故事。

t：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?

开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。

t：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?

t：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?

t：小松鼠会把花瓣当成什么?

t：小蚂蚁又把花瓣当成什么?

老师和幼儿共同梳理一下故事内容。

三、迁移经验。

t：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。

t：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?

t：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。