硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）

计划书是在一段时间内对工作或学习等计划进行详细阐述和概括的一种书面材料。以下是小编为大家整理的一些成功计划的案例，希望对大家编写计划书有所启发。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇一

（4）指导学习临帖。

第18—20课时：

学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。

是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的`兴趣为主。

2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。

4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇二

中国书法作为一门艺术，有其独特的魅力。其历史悠久，与悠悠几千年的中华文明血肉相连；其博大精深，令历代无数志士仁人呕心沥血。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富德育因素，成为在校学生最感兴趣的课外学习项目。所以，我校开展的书法兴趣小组，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

1、通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。通过对平时的书写内容的选择，弘扬革命优良传统，坚定社会主义和共产主义信念。

2、培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神，雍容华贵的仪态。

3、以书法为载体，进一步学习优秀的古代文化知识，了解中国悠久的历史。

4、让学生掌握正确的'执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。

5、要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇三

在书法课上，书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化，下笔在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。以下是小编整理的硬笔书法教学设计范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

教学目标：1、认识笔画点。通过观察分析形态以及结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。2、学习书写含有笔画点的字。3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

教学时间：一课时。

教学重点：1、巩固学生的坐姿和执笔方法。2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。

课前准备：坐姿，头正、肩直、臂开、足安。

教学方法：讲授法、演示法。

教学过程：

一、导入。

1.点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。2.板书课题。齐读课题。

二、新授。

(一)讲解“点”书写要领。1、老师示范书写4种不同形式的点(右点、左点、撇点和挑点)。2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。3、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。左点.写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。4、老师领读笔画名称。5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。

(二)学生再次练习书写，老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带点的字。1、出示范字。右点例字：良、云、求、永、宋。左点例字：小、心、必、尘、乐。撇点例字：首、半、兰、前、兴。挑点例字：冻、海、洗、状、壮。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、演示书写过程。5、学生找出自己喜欢的字进行练习书写，教师巡视。

(四)讲解王羲之学习书法的小故事，让学生在休息的同时明白练字必须刻苦、坚持，不能着急。

(五)作品展评(师生共评，边评边适当修改)。

三、课堂小结。

希望这一节课能让你们如沐春风，让自己美起来更让自己的字美起来!

教学目标:。

1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

2、学习书写含有笔画卧钩的字。

3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

教学重点：卧钩的书写方法。

教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。

教学方法：自学、讲、练法。

教学准备：田字格纸。

教学过程：

一、导入过渡：

1.欣赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样，好看吗?好看在哪了?2.想把字写好，首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。3.揭示课题。齐读课题。

二、学习写“卧钩”笔画。

1.形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩像什么?(月亮、小船、香蕉)(你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。)。

2.观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点)。

3.师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

a、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。

b、让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

三、学写例字：

1)、说说哪些字有这个笔画呢?

2)、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间;第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近;第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时，我先在黑板上工工整整写了一个“心”字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。

3)、组织学生认真观察、分析例字，学生摆好三个点的位置。

4)、教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，明确各笔画在田字格中的位置。

四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。

五、展示优秀的学生作业。

六、总结。

每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲_。

必须把笔画写的到位相信通过今天的学习你们会收获满满。

教学目标：

1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

4.培养对书法的热爱及简单的审美。

教学重点：

写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学难点：

1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学方法：讲授法、直观教学法。

教具准备：练习纸课件。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入。

示《坐姿要求》。

1、学生自由读;齐读。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新课指导。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我们一起来一起认识两个新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“写写偏旁”。

仔细观察每一笔书写的位置。

1)示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

2)衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。

2、讲“穿插”

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

三例字指导。

1、学习示字旁及含有示字旁的字。

1)学写“示字旁”：首笔写右点，俯点启下;第二笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大;第三笔垂露竖写在点的正下方;最后在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些，以显神采。

礻

教师在田字格中范写，学生书空。

学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

2)学写“祝”“福”两个字。

同学们，我们知道许多示字旁的字，你还记得吗?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈祷的意思。出示“祝”“福”。今天，我们就来学习学习如何写好“祝”和“福”这两个字。请你观察观察我们如何才能写好这两个字。指名回答。

教师在田字格中范写，一边强调重点笔画，学生书空。

祝

“祝”，左右结构，左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

“福”，左右结构，左小右大。“福”右部要写得宽一些。

福

3)学生练写，教师巡视，相机指导。

4)展示评议。

指名回答：这幅作品的优点是什么?缺点是什么?鼓励学生多发现同学作品的优点。

5)根据同学们提出的意见及时修改。

2、学习衣字旁及含有衣字旁的字。

1)学写“衣字旁”：俯点启下，横撇的夹角莫大，折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。

衣

教师在田字格中范写，学生书空。

学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

2)学写“衬”“衫”两个字。

“衬”，左右结构，左小右大。右部“寸”字，横短，竖钩长，点偏上，靠近短横，“寸”的横可穿插衣字旁最后两笔撇点的上面。

衬

“衫”，左右结构，左小右大，右部三撇的最后一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面，三笔撇由短到长，间距相等。

衫

3)同桌互评，看看谁得的红星多。

四、课堂小结。

谈谈你的收获。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇四

为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行全体教师书法比赛。具体方案如下：

全体教师。

1、分为毛笔字和钢笔字。

2、统一用纸：米字格、宣纸（找孙其伟老师领取）。

3、钢笔字统一用黑色墨水。

1、内容健康，完整！

2、钢笔字用字规范，准确。字体端正，字体匀称，大小适中。

3、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

4、版面设计合理，布局合理。

一等奖：5名。

二等奖：10名。

三等奖：20名。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇五

新授课。

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

基本笔画的书写。

运笔的技法。

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写。

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

写字基本知识、一拳、一尺、一寸。

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

文档为doc格式。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇六

为继承中华民族优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术；推动我校学生书法教学的广泛开展，培养学生规范书写的意识和良好书写的习惯，丰富学生课余生活，挖掘学生特长，展示学生风采；切实加强美育工作，学校决定举办一至六年级学生硬笔书法活动。

1、检验开学以来书法课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯。

2、引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观。让学生从小就练就一手好字，受益终生。

3、丰富学生的校园生活，切实加强美育工作。

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生钢笔或黑色水笔书写。书写内容：古诗两首（格式自定），在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班选出优秀作品15件（三、四、五年级每班交作品20件），须在12月30日12：00前交学校教导处。

1、全员参与。

2、比赛时间：12月29日下午第四节课。

3、比赛地点：各班教室。

一至三年级：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

四至六年级：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

组长：

副组长：

成员：

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇七

为全面推进素质教育，进一步普及、规范汉字的书写，培养起始年级学生良好的书写习惯，在上一学期的基础上，再次举行七年级学生硬笔书法比赛。此次活动的开展是建立在学生每日写字的基础上，意在培养学生的写字兴趣和工整书写的习惯，同时检验学生练习书写规范字的效果，让学生认识到自己书写上的差距，激发学生写好钢笔字的热情和热爱祖国语言文字的美好情感。同时，此次活动也是学校“写规范字，说普通话”语言文字活动的延承。

二、活动安排。

1、时间：20年5月10日。

2、地点：校综合楼一楼大会议室。

3、参赛人员：七年级每班选派代表15人，共30人。

4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师。

5、评委：赵巍老师、乔慧老师、薛锋老师。

三、比赛须知。

1、书写内容：《假如生活欺骗了你》(普希金)。

《木兰诗》(东市买骏马――但闻燕山胡骑鸣啾啾)。

《安塞腰鼓》(每一个舞姿都充满了力量――好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓)(刘成章)。

《房兵曹胡马》(杜甫)。

《老马》(臧克家)。

2、书写字体：正楷。

3、书写工具和纸张：蓝黑色钢笔(不用圆珠笔)；由学校统一提供书法用纸。

4、书写内容随机抽取。

5、参赛选手名单于xxxx年5月8日前报送至张礼娜老师处。

四、奖项设置。

1、评分标准。

(1)书写规范，结构准确，笔画标准。(40分)。

(2)无错别字，内容完整，无多、漏字：每错一字或多、漏一字扣2分，扣完为止。(20分)。

(3)版面整洁，章法自然，字、行间距得当。(20分)。

(4)规定时间内未完成规定内容，每少一字扣2分，扣完为止。(20分)。

2、评奖办法。

由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，纪念奖12名。

文档为doc格式。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇八

开展班级全体参与比赛及全校教师比赛。

班级学生比赛并选拔10名参加全校比赛，全校教师。

时间：1月10日班会课。

地点：各班教室、办公室。

学生参赛内容各年级班主任统一，教师书写内容由评委决定。

1.学生在规定的时间内书写完规定的内容，不完整的作品不能参评；

2.一、二年级用铅笔书写，三、四、五年级用蓝黑水钢笔书写；

3.教师和学生的比赛用纸统一提供；

4.参赛者按规定的文字，在规定的方格上书写一遍；

6.各年级的比赛同一时间进行。

7.比赛时学生需自带语文课本。

殷宇宝、范文龙、许蕴霞。

1.教导处组织评委老师按年级各评出各年级段一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。老师一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名，部分鼓励奖。

2.获奖的优秀作品将进行展示。

1.写得不好的学生不准把参赛内容重写一次。

2.无作者信息算无效作品处理。

3.各班的班主任和老师认真做好相关的工作，使本次活动能顺利进行。

工整匀称5分；写字姿势3分；没有错别字1分；卷面清洁1分。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇九

为配合县教体局体育艺术科技活动的开展，培养学生的书法书写规范意识，提高同学们书法书写水平，营造校园文化建设氛围，给同学们展示自我的舞台，结合课改精神和工作计划要求，我校决定举办一届小学生硬笔书法比赛，具体事项如下：

一、参赛对象：全校一到六年级学生。

二、参赛字体：硬笔楷体。

三、比赛时间：20xx年4月18日、19日下午第一节课。

四、比赛地点：

4月18日（各班教室，本班语文老师监考）。

4月19日（三楼会议室，陈金稳主任监考）。

五、比赛规则：

1、比赛用纸由学校统一发。

2、书写工具一律自备（参赛学生须用钢笔、签字笔或水笔）。

3、参赛者必须在限定的时间内抄写完规定的内容，不完整的作品不能参评。先由班级比赛选拔，每班再选拔3人参加学校的比赛。

4、要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字、漏字，标点符号标的准确（注意：一般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）。

5、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。

六、评比要求。

1、本次比赛采取100分制，其中：工整匀称（35分）；大小适中（35）；无错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面整洁（10分），错别字、涂改一个字扣1分。

2、按参赛者、年级评选出优秀作品若干件，发证书和奖状以示鼓励。

八、评委：

组长：陈金稳。

成员：语文教师。

九、注意事项。

1、首次写的不好的参赛者不能重写。

2、规定时间内没有写完的学生，取消参赛资格。

3、参赛者的学校、姓名、班级等信息一律写在填写在卷面相应的位置上，无作者信息算无效作品处理。

4、书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，笔画更富有弹性。

5、注意正确的写字姿势和执笔方法：

正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十

教学目标：

1.使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。

2.使学生基本学会范字“安”“家”“灾”“宗”的写法，把握笔画之间的关系。3.培养学生观察能力，提高其审美能力。

教学时间：一课时。

教学过程：

一：激趣导入，揭示课题。

1、谈话：

大家期待已久的奖品来啦！看屏幕，这些书签漂亮吗？那这些呢？老师只在写上两个字然后配上印章，漂亮吗？其实，学习书法不单只是把字写好，还可以用来装点我们的生活。只要认真学习，你也可以做到。你想要吗？好的，上课表现最好的同学就有机会获得。

2、书法故事：仓颉造字。

3、猜一猜：这是几个什么字？

这几个字共同的特点是什么？（都有宝盖头）。

4、揭示课题(板书:宝盖头)。

5、发挥想象。

宝盖头像什么？

像旧社会茅草房的屋顶。半坡村的房子。

6、观看视频《宝盖头》的演变过程。

7、小结：事实上我们现在的房子的屋顶也是这个样子。

二、尝试探究，观察临习。

1、学习宝盖头。

我们今天就一起来学习宝盖头，先来认识宝盖头宝盖头由右点，左点、横钩组成。

右点居中在竖中线上起笔，左点上轻下斜。横钩顿笔稍倾斜，两边。

均匀钩对点（生读口诀）。

2、生当小老师，找出哪个宝盖头书写是正确的。

3、师黑板示范。

4、强调书写姿势。

5、练习书写宝盖头，学生练习，教师巡视指导。

6、评价学生书写。

三、加强巩固，学习例字。

有了房子，是用来干什么的呢？可以住人、放东西、做事。

1、安字学习。

同学们来猜猜这个字是啥？

口诀：上下对齐写端正，左右平衡结构稳。主笔突出要舒展，其余收在房子内。

2、像这样的字还有很多，出示：宗，家，灾，解析。

3、师黑板示范。（安、家、灾）下面请跟我一起来写写这几个字，金手指——。

4、是不是很想自己来写一写了？那就在自己的作业纸上完成吧，写字的时候要注意握笔和写字的姿势哦。

5、自荐展示作业，自评。请你说说你对自己写的字满意吗？

7、师评。评价学生的优缺点，奖励写得好的同学。

四、小结与评价。

课堂总结:通过今天的学习，我们知道宝盖头的写法，希望同学们在每一次的书写中都能做到笔笔用心到，只要大家坚持练习，一定能做到功到自然成。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十一

根据本学期学校工作计划安排，我校将进行全校学生硬笔书法比赛。具体方案如下：

一、比赛时间。

20xx年10月22日，具体比赛课时根据执教教师的`当天课程灵活安排。

二、比赛形式。

比赛只是手段，是为了更好地激发全体学生参与书法练习的积极性，是为了进一步提高学生的书写水平。因此，本次比赛，由执教教师现场指导学生书写，然后上交学生书法作品，由评审组统一评选。

三、比赛要求。

1、三到五年级的所有学生都要参加比赛，并上交作品。

2、由学校统一发放比赛用纸。

四、评委组成。

本次比赛评委由z、z和z三人担任。

五、奖项设置。

1、学生个人奖。

本着尊重学生年龄差异和年级差异的原则，本次比赛以年级为单位设置学生个人奖项。

本次比赛学生个人奖设一等奖、二等奖、三等奖三个奖项，考虑到各年级学生数的不同，每个等级的获奖人数按年级学生数的一定比例设置，一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十二

为了提高教师基本素质，促进教师专业成长，我校积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好规范字的意识，提高书写水平，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行教师书法比赛。

一楼礼堂。

35岁以下教师，名单如下（约50人）。欢迎其他书法爱好者届时参加本次比赛。（如有遗漏，请科组长将名字报给黄文兵）。

1.书写工具自备，以黑色、蓝色签字笔/钢笔为主。

2.书写纸张，学校统一下发；书写内容，学校统一指定（两首古诗）。

1．书写规范，笔锋凸显，笔划刚劲有力。（30分）。

2．间架稳重，结构匀称，字体大小适中。（30分）。

3．布局合理，分布均匀，具备书法韵味。（30分）。

4．卷面整洁，没有涂改，整体感观舒适。（10分）。

1.评委名单：赖香恒、曾伟权、庄智慧、胡斯文、黄文兵、杨刚。

2.密封评分，计6位评委的平均分。

3.奖励方式：评出一等奖5人，二等奖10人；三等奖15人；分别授予奖状，或有相关奖品。

1.场地布置、现场标语、摄影：黄文兵。

2.撰写报道：阮文香。

3.书法展出：钟丽莹、黄子蕾、杨永权。

本次活动预计2800元，含比赛用品、奖励金额等。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十三

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十四

为弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，进一步激发学生写字练字的兴趣，特举行学生硬笔书法比赛，现将有关事宜通知如下：

一、比赛范围与参赛对象：全体学生。

二、比赛内容与标准：

1、使用钢笔书写。

2、书写字体不限。

3、卷面要求：

（1）页面设计灵活、美观，红线打格。

（2）书写采用规范简体字，书写无错字漏字。

（3）用笔有提有按，起伏有度，节奏鲜明，点划合度。

（4）结体重心安稳、排列匀称、特点鲜明。

（5）章法根据不同字体安排，以美观漂亮为标准。

（6）文末写清庄邵初级中学、年级班、学生姓名。

4.参赛用纸：

采用图画纸16k、8k或打印纸a4、b4皆可。内容不作统一规定。

三、作品上交时间：

各班评选出优秀作品5幅，于3月3日(周一)上午第四节交政教处。

四、奖项设置、活动考核：

1政教处将组织评委对各班上交作品进行评价。

2、每年级评出优秀班级二个，颁发奖状；学生不分年级设一、二等奖各20名，颁发荣誉证书，凡获奖作品，每幅考核记1分，按级部班级名次纳入班级活动考核。

政教处。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十五

为全面推进素质教育，进一步普及、规范汉字的书写，培养起始年级学生良好的书写习惯，在上一学期的基础上，再次举行七年级学生硬笔书法比赛。此次活动的开展是建立在学生每日写字的基础上，意在培养学生的写字兴趣和工整书写的习惯，同时检验学生练习书写规范字的效果，让学生认识到自己书写上的差距，激发学生写好钢笔字的热情和热爱祖国语言文字的美好情感。同时，此次活动也是学校“写规范字，说普通话”语言文字活动的延承。

1、时间：20年5月10日。

2、地点：校综合楼一楼大会议室。

3、参赛人员：七年级每班选派代表15人，共30人。

4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师。

5、评委：赵巍老师、乔慧老师、薛锋老师。

1、书写内容：《假如生活欺骗了你》(普希金)。

《木兰诗》(东市买骏马——但闻燕山胡骑鸣啾啾)。

《安塞腰鼓》(每一个舞姿都充满了力量——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓)(刘成章)。

《房兵曹胡马》(杜甫)。

《老马》(臧克家)。

2、书写字体：正楷。

3、书写工具和纸张：蓝黑色钢笔(不用圆珠笔)；由学校统一提供书法用纸。

4、书写内容随机抽取。

5、参赛选手名单于xxxx年5月8日前报送至张礼娜老师处。

1、评分标准。

(1)书写规范，结构准确，笔画标准。(40分)。

(2)无错别字，内容完整，无多、漏字：每错一字或多、漏一字扣2分，扣完为止。(20分)。

(3)版面整洁，章法自然，字、行间距得当。(20分)。

(4)规定时间内未完成规定内容，每少一字扣2分，扣完为止。(20分)。

2、评奖办法。

由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，纪念奖12名。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十六

一年级学生刚入学，对汉字的认识缺乏，所以本学期以基本笔画的着重发学习为主。每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。

今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段提高学生临帖能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。

为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。

由于时间的原因，本学期只进行了四个月的教学，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的教学中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十七

为弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，进一步激发学生写字练字的兴趣，特举行学生硬笔书法比赛，现将有关事宜通知如下：

全体学生。

1、使用钢笔书写。

2、书写字体不限。

3、卷面要求：

（1）页面设计灵活、美观，红线打格。

（2）书写采用规范简体字，书写无错字漏字。

（3）用笔有提有按，起伏有度，节奏鲜明，点划合度。

（4）结体重心安稳、排列匀称、特点鲜明。

（5）章法根据不同字体安排，以美观漂亮为标准。

（6）文末写清庄邵初级中学、年级班、学生姓名。

4.参赛用纸：

采用图画纸16k、8k或打印纸a4、b4皆可。内容不作统一规定。

各班评选出优秀作品5幅，于3月3日(周一)上午第四节交政教处。

1政教处将组织评委对各班上交作品进行评价。

2、每年级评出优秀班级二个，颁发奖状；学生不分年级设一、二等奖各20名，颁发荣誉证书，凡获奖作品，每幅考核记1分，按级部班级名次纳入班级活动考核。

政教处。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十八

为继续推进素质教育，优化学校的写字教学，提高师生硬笔书法艺术水平及艺术作品创作能力，根据学校工作计划，决定举行xx年水口小学师生硬笔书法比赛及教师艺术作品展评活动。比赛活动有关事项如下：

1、参赛对象：全体学生。

2、比赛时间：第12周周星期一(x月5日)天天练时间。

3、比赛方式：以现场创作的方式进行。

4、比赛内容：参赛选手要根据本学期所学的诗句为内容书写，字体以楷、隶、行书为主。书写纸张格式由学校统一印制，并现场发放给学生书写。

5、组织形式：比赛当天统一由该班语文老师负责书写纸张的领取、发放、回收，并进行现场创作指导(试卷请到陈胜佑老师处领取)。天天练时间结束，收齐书法作品，统一交到陈胜佑老师处。

6、奖项设置：以年级为单位，每个年级分别设一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名。

1、参赛对象：全体教师。

2、创作时间及方式：以自主创作的方式，在x月9日前上交作品到陈胜佑老师处。

3、创作内容：行文布局自由构思，字体形格自由创作。书写纸张由学校统一印制，包括扇形和方形纸张。每位老师需上交扇形作品和方形作品各一张。

4、奖项设置：视上交作品质量而定。

教师除硬笔书法外，自主进行艺术创作，包括绘画、毛笔书法、摄影、剪纸、手工制作及其他平面艺术创作。每位教师至少上交一份作品，由学校组织进行展评。

上交艺术作品时间：5月16日前，统一交到陈胜佑老师处。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇十九

写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。为了丰富我校学生校园文化生活，让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，配合学校开展好特色活动，特举行本次硬笔书法比赛。

本次活动的主题是“认认真真写字，踏踏实实做人”。

要求：．规范写字教学，强化写字意识。培养良好的写字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。．全员参与，整体推进。以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。

比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。

1、一至二年级学生用铅笔书写。

2、三至六年级学生用钢笔书写。

20xx年1月3日下午第三节课。

各年级语文组决定，书写课文内容。

总的要求：纸面整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端正。要求参赛者保持卷面清洁，尽量不作涂改。以书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好为标准。

各班选出前10余名为优胜者，发奖本纪念。优秀作品分别张贴在学校橱窗和班内。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇二十

为纪念辛亥革命武昌首义一百周年，弘扬首义精神，激发当代大学生的爱国情怀，弘扬祖国传统的.书法艺术，丰富大学校园文化生活，建设和谐文化，提高当代大学生书法创作水平，推进高校文化艺术和素质教育，发现人才，培养人才。响应中国硬笔书法协会的号召，经团委批准，决定举办“首义杯”全院大学生书法·硬笔书法大赛。

20xx年11月1日之前截至11月15日。（全国首届大学生书法大赛投稿截止日期：20xx年11月30日，以当地邮戳为准。）

新疆医科大学鲤鱼山校区。

新疆医科大学鲤鱼山校区在校同学。

1、新疆医科大学鲤鱼山校区全校民汉硬笔书法爱好者均可参加。

3、硬笔书法作品尺寸不超过八尺（267cm），竖式为宜；手卷、册页尺幅不超过4m。民族书法作品背面请用汉字注释。

4、获奖作品及名单将在宣传部网页公布，其中优秀作品会推荐给中国硬笔书法家协会参与全国首届大学生书法·硬笔书法大赛参赛，邮费由学校出资。

1、参赛作品统一收集上报，投稿作品数量不限。

2、参赛作品一律不予退还，作品展出后统一由主办单位收藏。

3、参赛作者请将作品题目、姓名、单位、联系电话等个人信息内容用铅笔认真书写在作品背面的右下角。

1、由学习部成员进到各班进行相关信息的宣传，须告知优秀作品将送往中国硬笔书法协会参赛，邮费由学院出资。

2、由学生会宣传部协助制作宣传海报若干，在宿舍楼等宣传栏张贴，并制作板报放置教学楼前。

3、由学生会广播站配合宣传，在学校led大屏对本次活动进行宣传。

4、定于11月13日至15日在202教室由学习部进行作品的收集。

5、11月17日由我校团委老师等领导进行作品的评审，评出各级奖项，18日向获奖选手颁发奖品。

6、学习部负责将优秀作品小心张贴在板报上，放置在2楼大厅展览，展出时派干事看管并保护作品完好。

7、收回优秀作品，学院将把评出的优秀作品送于大学本部进行校级评比。

8、校级评比后的优秀作品将由学院邮寄到中国硬笔书法协会高校书法委员会。

奖项。

获奖人数。

奖品。

一等奖。

钢笔、荣誉证书。

二等奖。

笔记本、荣誉证书。

三等奖。

笔筒、荣誉证书。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇二十一

1、庆祝国庆，丰富师生文化生活，营造学校文化氛围。

2、以比赛引领师生重视书写练习，促进书写水平提高。

20xx年9月。

全体教师及学生。

1、作品要求：内容健康、积极向上，体现“迎国庆”主题。参赛师生统一用学校印制的硬笔书法专用纸书写。学生作品背面左上角要求注明作品名称、班级、姓名、指导教师。教师作品应在其中署名。

2、作品报送：学生组以班级为单位报送，各班语文教师先在班级内组织评选，每班报送学生作品10份至教务处。教师组以年管办为单位报送至工会，各年管办报送作品不少于10份。作品报送截止日期为20xx年9月28日（周三）。

3、作品评比：学校教务处和工会将组织评委对所有参赛作品进行公正评比。参赛学生作品以各年级组为单位，评选出一、二、三等奖，由学校教务处进行表彰。参赛教师作品评选出一、二等奖，由学校工会颁发奖状和奖品。对此次竞赛中的师生优秀作品学校将进行展览。

硬笔书法课教学设计方案（通用22篇）篇二十二

为了提高我校学生汉字书写水平，我校决定举办中学生规范字书写比赛，通过比赛来检阅学生硬笔书法基本功，进一步激发学生对硬笔书法的兴趣，使他们重视自己书写的质量，更有效改善书写欠佳的状况；同时通过活动给他们一个展示自我的舞台；互相交流，取长补短，营造良好的校园文化环境。

（一）初赛。

1、参赛对象：

七——九年级全体同学。

2、比赛办法：

各班在班主任和语文教师的组织下自主进行，

3、学具准备：

钢笔或圆珠笔。

4、参加复赛：

各班选五名优胜者参加学校复赛。

（二）复赛。

1、每班五名学生参加。

2、比赛用纸统一发给，用规定纸在规定时间完成作品。

（三）要求。

1、书写内容：

富强、民主，有梦想；文明、和谐，人人夸；自由、平等，齐欢乐；

公正、法治，齐欢乐；爱国、敬业，民族振兴；诚信、友善，惹人喜爱；

核心价值观真是好，五星红旗迎风飘！

2、要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。

1、内容（2分）：要求不写错别字，若有错别字的，每字扣0.5分。

2、字体（6分）：要求书写字体规范、美观、大小适中。

3、卷面（2分）：要求参赛者保持卷面清洁，尽量不作涂改，每改一处扣0.5分。

设一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

夏家星。

陈全智。

李晓燕。

李中信。

刘同官。

张廷利。