大班春天的教案科学范文（17篇）

大班教案通过导学、引导、示范等方法，促进幼儿的主动学习。以下是小编为大家整理的大班教案范文，希望能够给教师带来一些新的教学思路和创意，提升教学的个性化和差异化。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇一

设计思路：

春天吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。为了让幼儿感受春天的美丽，开展了本次活动《春天的花园》。让孩子们观察图片、视频等方式，发现平时看不到的一些春天的秘密，从而进一步感知春天的美。激发幼儿对春天植物、动物的生长兴趣。

活动目的：

1、认真观察图片和视频，发现春天的秘密。

2、感知春天的美，喜欢春天，感受大自然的变化。

活动准备：

ppt、视频、音乐。

活动过程：

一、情景激趣。

1、演唱歌曲“春天”。

二、观察体验。

1、一起看一看春天花园的美丽景色。

2、你看到了什么？

3、重点观察。

1）种子。

小结：花园里种子是一天一天慢慢发芽长大的，种子发芽长大的秘密我们还是第一次看到呢，真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了。

2）小花。

小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了！

3）蜜蜂。

听，嗡嗡嗡，什么声音？谁来了？猜猜它会在花园里干什么呢？

小结：只要我们认真看，就可以发现小蜜蜂到底在干什么了。

4）蝴蝶。

春天里小花的另一个朋友也来了，是谁呢？

小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀，让小花园变得更漂亮了。

4、感知体验。

小结：春天的花园里藏着这么多秘密，你们猜猜花园里还藏着谁呢？我们一起看看去！

活动延伸：

春天的花园里，还藏着谁呢？

图片：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观察。

活动反思：

还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇二

让孩子在大自然中感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。激发孩子对春天无比热爱的感情。

1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化，

2、通过讲述活动，感受春天的美丽。

3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。

让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。

照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐。

一、激发导入。

1、谈话激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、组织孩子在歌曲中找春天。

二、参观乡间的春色。

1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）。

三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。

1、我们在外面发现哪些春姑娘咱们带来了礼物？

2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?

3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上。

四、欣赏春天的变化。

1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）。

1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看。

2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏。

3、教师总结春姑娘咱们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛、天气变暖）。

五、画春天。

1、组织孩子们用画笔，把春天画一画。

六、唱春天。

组织孩子合唱：春天在哪里。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇三

为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的'花、草、树木是教学的最好课堂。

1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、学习汉字“来”“燕”

1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

3、认识“来”和“燕”两个字。

带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发现。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

3、带小朋友到户外游戏。

四、活动延伸。

日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇四

教学目标：

1、创设情景，引导学生按顺序说说春天的景物。

2、能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。

教学重点：

引导学生说完整话，说通顺话，通过评价激发学生说话、写话的兴趣。

教学准备：

上课前带学生到野外找春天，并拍下学生找春天的照片，选择部分照片做成ppt课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

课前律动：《种瓜》。

一、谈话引入，激发兴趣。

孩子们，春天来了，我们除了看见小弟弟种瓜，还看到了什么呢》（出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图）。

二、创设情景，引导说话。

春姑娘说，xx班的小朋友们，今天我给大家带来了一组词语和一道选择题，只要你们读对了词语，做对了选择题，我就带你们去找春天。

1、出示词语。

温暖绵绵柔柔可爱隆隆。

2、选一选，填一填。

（）的阳光（）的春雷（）的春雨。

（）的春风（）的春燕。

春天来了，带着（）来了，带着（）来了，带着（）来了，带着（）来了，带着（）来了。

3、引导学生看小草发芽图进行说话训练。

（相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练，对用了拟人手法的孩子进行激励性评价）。

4、引导学生看柳条发芽图进行说话训练。

5、引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。

（相机引导学生用不同的句式说，如桃花和梨花都开了；加上颜色，粉红的桃花和雪白的梨花都开了；用形象化的手法，桃花绽红了脸，梨花披上了白衣裳；用“也”字把两种花的状态说一说，粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行，紧扣春天，让学生例举训练。如，春天来了，小草发芽了，柳树也发芽了。）。

三、阅读例文，发现方法。

1、出示例段：（“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。）。

田野里，小草悄悄地从土里探出头来。小河边，柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上，粉红色的桃花开了，雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞，好像在报告春天的`到来。

2、学生读，引导学生发现按一定的顺序写。

四、情景再现，提示写法。

展示学生找春天的图片，回忆找春天到过的地方，每一处看到的景物，听到的声音，想到了什么，强调按一定的顺序有条例第写话，运用形象的说法（适当展开想象和联想）。

五、提供词句，降低难度。

1、出示“词语、句子超市”，指名学生阅读。

2、提示可以仿照句式进行描写，尽量用进好的词语。

六、学生自由写话。

七、展示学生写话作品，进行激励性评价，以表扬为主，适当提醒修改不当之处。

八、小结布置。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇五

1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2、观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

趣味练习。

准备活动。

[自由选择活动―科学领域]―bigeyesmalleye活动纸―镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）。

活动内容。

【导入】。

1、观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

―照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

―在哪儿看到的？

―同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

【展开】。

2、观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

―今天我们要做的实验叫什么？

―做实验的时候都需要哪些东西呢？

―利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

―看一看实验顺序。

1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2）在镜子中间放一个球。

3）观察一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】。

3、观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

―把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

―镜子折射出来的球有几个？

―镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

【活动2：把两面镜子的距离拉近】。

4、观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

―两面镜子之间距离拉近。

―镜子里有几个球呢？

5、说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

―镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

―为什么球的数量会不同呢？

【结束】。

6、实验结束后，bigeyesmalleye活动纸―镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

活动评价。

―对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。（jy46、com）。

教师活动相关信息。

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

水流到别的杯子去。

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇六

大班春天的教案科学范文（17篇）篇七

教案目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

教案准备：

1、经验准备：幼儿知道春天快到了。

2、物质准备：户外活动场地。

教案过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的.感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

五、师生共同总结。

（1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

教案反思：在教案过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇八

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、场地布置(花仙子的花园)。

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发。

一、观察环境，感知花的美。

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

二、观察、品尝、发现、感知花的用途。

1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

2.幼儿观察、品尝花的礼物。

(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

4.小结花的用途提问：花还可以做什么?

(1)做药。

(2)可以吃。

(3)泡茶喝。

(4)用花做好看的装饰品。

(5)清香空气。

(6)可以美容……。

三、创造花的艺术品。

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物。

4.幼儿描述自己的创造。

四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?

做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的.发展。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇九

活动由来及设计思路：

一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。

本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探索能使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经验和交流结果。

活动目标：

1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。

2、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果，分享探索的快乐。

活动准备：

1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。

2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。

3、（各种材质，粗细不同）线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。

4、每人一张记录表。

重点、难点：

重点：通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音。

难点：探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。

活动过程：

1、由演奏引出实验。

琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。

教师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

2、探索能帮助线唱歌的适宜方法。

幼儿说：能，我有办法，可是没有线呀？

教师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用高低不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有高低变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗？”我点点头，她拉起我的手到座位前，熟练地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧！再听低音！”

3、分旱、总结。

教师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法？

幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想办法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。

个人反思：

我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探索线发出声音时为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探索声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合。

主要内容：

1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强。探索线发声活动是次新奇有趣的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展需要，因此在今天睁活动中，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探索操作由此可见，活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。

2、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会，这种机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充。

3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并给予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢？”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。

综合评析：

本活动选题新颖，利用身边不起眼而又方便取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘“线”白教育价值，真正体现了科学教育生活化的特点。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十

1.学唱歌曲，知道春天来到了。

2.能够初步掌握歌曲的内容和节奏。

3.激发对大自然和春天的喜爱。

重点学唱歌曲，初步掌握歌曲的节奏。

难点能够理解歌词的内容。

活动准备。

钢琴伴奏。

活动流程。

1.到户外找春天，教师吟唱歌曲，激发幼儿兴趣。

2.教师演奏歌曲，边弹边唱。

3.幼儿学念歌词。

4.幼儿学唱歌曲。

活动过程。

1．到户外找春天，教师吟唱歌曲，激发幼儿兴趣。

教师：现在是什么季节呀？

教师：我们一起到外面找一找春天好吗？

（教师边带幼儿找春天边吟唱歌曲。）。

2．教师演奏歌曲，边弹边唱。

教师：我们今天来学一首歌曲《春天来到了》。

教师：老师先来唱一唱，你们要仔细听！

3．幼儿学念歌词。

教师：我们一起来念一念歌词吧！

4．幼儿学唱歌曲。

教师：下面请小朋友们跟着老师一起唱这首歌。

活动结束：

小朋友一起探讨。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十一

春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

2.教学目标。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:。

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

1.学习侧面人的动态画法。

2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

3.句子：春天来了……。

3.教学重点与难点。

确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

二、教学策略。

1.教法分析。

《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：

1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”

3．体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

2.学法分析。

（1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

（2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探索法、实践创新法等。

（3）教学准备及教具。

根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

三、教学过程。

环节一：激趣、谈话导入：

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

环节二：出示春天背景图。

观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的.活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）。

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。

环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

环节五：幼儿展示作品。

欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十二

活动内容：

欣赏诗歌―― 春天 （大班）

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

（1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（1） 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

（1） 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2） 和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3） 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4） 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

（1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2） 幼儿相互介绍自己画的内容。

（3） 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十三

设计意图：

春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老师，好漂亮的花，这是什么花呀？”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。

《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。

活动目标：

1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

活动准备：

自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸。

班得瑞音乐：四月之春。

活动过程：

1.幻灯导入，感受春天的美景。

师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树。

木、动物等等）。

2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩。

师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）。

师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）。

师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）。

教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法。

师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）。

3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式。

师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？

教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色。

（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）。

师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？

如果我们把这些画下来，会不会更美呢？

师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）。

4．幼儿作画，教师指导。

（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩。

5．讲评。

（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩）。

（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）。

（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）。

师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？

那你对另外一幅作品有更好的建议吗？

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十四

花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。

3、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的好处。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系。

难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

一、感受新的绘画技法。

师：今天老师带来了几盒蜡笔，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。

师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯定很特别，挑选一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。

（教师先示范，幼儿小练1）

师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

师：但今天我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的形状

（教师边讲授边示范，幼儿小练2）

师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？

二、感受树林。

师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？

幼：树林。

师：什么是树林？

幼：有很多树的地方。

师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（ppt图）

师：树林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色、形状？（根据幼儿的答案出示教具）

三、遮挡关系的阐述

师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林（出示教具，个别幼儿操作）

师：用拼贴的方法我们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？

幼：遮挡关系，大小等。

师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

四、幼儿小组操作练习。

师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片美丽的树林。

五、作品展示

六、教师总结

师：这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平时多动脑筋，就能变废为宝的！

树林畅想曲活动反思

在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动--"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解--相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。

一、导入活动更精彩。

我们平时的美术活动中，很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十五

以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体，发展幼儿个性，创造精神和实践能力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探索，培养幼儿的自学、自练、自评的能力。

1、尝试多人合作协同向前蹲走10米左右，发展下肢腿部肌肉力量。

2、通过讨论、商量、相互学习，解决游戏中的困难。

3、在竞争性游戏中与本队同伴积极合作，感受到通过竞争获得的成功感。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。

2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。

一、开始部分：（5—7分钟，强度：弱—渐强—弱）

1、幼儿听信号进行走跑练习，变化队形。

大圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、大圆走，切断分队走。

2、出示头饰，带领幼儿做热身操。

教师：我是谁呀？（蝴蝶）春天到了，蝴蝶妈妈生下了许多卵宝宝，你们愿不愿意做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊？时间一天天过去了，卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了，我们一起来运动运动吧！

活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。

二、基本部分：（20—25分钟，强度：弱—渐强—强）

1、鼓励幼儿尝试学习毛毛虫走路的方法——蹲走。

教师：毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊？是怎么走的？

请幼儿模仿，引导幼儿蹲走，请个别幼儿示范。

全体向前蹲走。询问幼儿是否有困难，并探讨蹲走的技巧。

老师总结：两腿分开一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快；

全体幼儿跟老师口令独立蹲走。

2、运用游戏语言创设情境，鼓励幼儿尝试两人合作蹲走。

教师：时间过的真快，毛毛虫渐渐长大了，身子变长了一些，小朋友们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊？引导幼儿两两合作。

请个别幼儿示范合作蹲走的方法，询问幼儿是否有困难，并通过讨论解决问题。

3、教师：你们在游戏中有什么困难吗？应该怎么办呢？

请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿相互讨论解决的方法。

老师总结：两人之间的距离要近一些；控制好速度，不能盲目求快；步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓励幼儿尝试4—5人合作蹲走。

教师：现在毛毛虫长的更大了，我们要不要在多几个人一起来当长大了的毛毛虫啊？

全体幼儿分4—5人进行游戏，并鼓励幼儿探索稳健蹲走的注意事项。

教师总结：前面的幼儿不能走的太快，要顾及到后面的同学，要保持与同伴步调的一致性。

5、多人合作，小组竞赛2—3次。

看哪一条毛毛虫走的整齐，合作得紧密。

表扬合作较好的组，鼓励其他组。

6、全体幼儿合作，变成一条大毛毛虫；变成一个“大蛹”。

现在我们来变一条更大的毛毛虫，请幼儿依次排成一队蹲走。

请幼儿蹲走成一个大蛹。

三、结束部分：（3—4分钟，强度：弱——渐弱）

1、听音乐放松整理，成“蝴蝶”，一起来飞一飞吧。

2、师声共同总结评价。

蝴蝶要飞回家喽。

每个幼儿都喜欢体育游戏，因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法，以便幼儿能正确的学，愉快的学。交流是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。

活动结束时可根据幼儿活动量大小，带领幼儿做一些放松性的整理动作，使幼儿尽快消除疲劳，同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材，将它们放回原处。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十六

伴随春天的来临，周围的空气都浸满了春的气息。一天，我在和孩子做“颜色变变变”活动。正当他们感慨颜色的神奇时。我提出了一个问题：“如果选择一种颜色来代表春天。你会选择哪一种?”孩子的回答都偏向于选择绿色。孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色，但是尚不知道，颜色的比例不同会产生不同的效果。何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。

活动总目标。

1.通过体验春天的各种变化。感受春天给人们内心带来的喜悦。

2.通过绘画、仿编、表演等各种方式，创造性地表达对春天的感受。

3.感受颜色的丰富与多变，体验色彩比例不同带来的不同效果。

活动1：水粉画——春天的颜色。

此活动的目标是：

1.激发幼儿表现春天颜色的兴趣，学会使用毛笔和蘸取颜色的方法：

2.感受绿色的丰富与变化，能够用毛笔平涂颜色表现春天。

首先和幼儿一起讨论：“如果选择一种颜色来代表春天，你会选择哪一种?”孩子们说是绿色。我接着问：“哪两种颜色能调和成绿色?”幼儿纷纷回答：蓝色和黄色。“那好，今天我们就用这两种颜色.调出你认为能代表春天的绿色。”说完，我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法，并提示幼儿要认真小心。

接下来幼儿开始调配颜色，自由绘画。为了能够让幼儿比较准确地感受比例的变化，我们给每一位幼儿都提供一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘，并建议大家逐渐往里面加蓝色，同时引导幼儿注意观察.随着往里加入的蓝色的比例不同.颜色所发生的变化。孩子们非常投入，虽然用的器具比较多，但都非常小心，调着自己认为满意的颜色，画着自己印象里的春天。

春天除了绿色，还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受，我们决定带幼儿去观察、寻找春天。

活动2：小花园里找春天。

此活动的目标是：

1.丰富幼儿的生活经验，多角度感受春天的美丽;。

2.引导幼儿观察不同的桃花。激发表现春天的愿望。

在小花园，孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花，看到了满树桃花重重叠叠，而且发现远处的花树看不清是一朵一朵的，只是红红的一片。在一片绿树间，我们发现了一棵很典型的桃树，个子矮矮的，手臂却努力地向上伸长。我和孩子们一起用身体来模仿这颗树的姿态。我们还让孩子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受非常丰富，有的说，春天是香香的，是迎春花的味道;有的说，春天就是小草的味道，淡淡的、甜丝丝的……这次寻找春天，给孩子留下了愉快而深刻的印象，也对桃树有了比较全面的认识。于是，在孩子们的建议下我们开始绘制“春天的桃花”。

活动3：水粉画——春天的桃花。

此活动的目标是：

1.鼓励幼儿大胆地表达自己的经验和想法：

2.能够独立调出粉色。

首先引导幼儿一起回忆寻找春天的过程和感受：“上午我们在小花园都看到了什么?”孩子们的回答非常热烈：“我看到了许多的树和花。”“我觉得草地淋了水，小草更绿了。”我进一步把讨论引向主题：“谁能说一说桃树是什么样子?”“桃树的个子矮矮的，胳膊往上伸，开着好多花。”“桃花挺漂亮的，有的花开得很密，一团一团的。”

“想一想。怎么才能画出美丽的桃花呢?”启发引导幼儿往盘子里加红色，与白色混合，并观察颜色的变化。

在活动中，我发现宝宝调颜色特别认真，但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道：“宝宝，你今天看到什么了?”“小草、大树、桃花。”“那就把它们画下来吧。”“我不会画。”这时，我一边在另一张纸上示范.一边说：“桃花可以是一朵，也可以是一片;大树的叶子可以是一片，也可以是一团。你肯定行!”宝宝很快就画起来。

有了真实的体会，孩子们笔下的桃花千姿百态.有落花纷纷的清雅风格的桃花，有浓墨重彩的油画版桃花，还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配粉色，但呈现的结果非常有想像力。

活动4：诗画表演——春雨的色彩。

此活动的目标是：

1.激发幼儿大胆、创造性地表现春天的热情：

2.引导幼儿根据散文诗，共同创编表演内容。

在幼儿对春天有了一定经验积累后，我们又学习了散文诗《春雨的色彩》。由于是贴近孩子生活和理解能力的作品。孩子们很快就掌握了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们积极响应。分配角色、制作头饰和道具、创编动作……最后还推荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担任领诵，其他幼儿分角色朗诵。我们参加了我园“六一”儿童节的演出，家长们感叹，这真是一幅春天的美景图画。

大班春天的教案科学范文（17篇）篇十七

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

课件，三本书，绘画材料。

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)。

猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)。

谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)。

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的`美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。

谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌。

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。