小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）

教学工作计划是教师科学组织和有效开展教学活动的基础。教学工作计划是教师教学的重要依据，以下是一些成功教师的教学计划范文，供大家学习参考。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇一

最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。

2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。)。

1、出示图书，引起幼儿的兴趣。

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

(评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的'注意力。)。

(出示图书)这是一本什么书呢?

幼：不知道。

师：为什么不知道?

幼：因为它没有封面。

幼：因为封面上没有图，也没有字。

师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)。

2、引导幼儿逐页阅读图书。

(1)引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了?

幼：狮子。

师：还有许多动物要出来散步呢!想一想，可能还有谁会出来散步呢?

幼：小猴子。

幼：松鼠。

……。

师：这是第几页?(教师手指页码)。

幼：第一页。

师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?

(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。)。

幼：会逃跑。

师：为什么?

幼：因为狮子老欺负小动物。

幼：不对，这是不欺负人的狮子。

幼：你怎么知道的?

……。

(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。)。

(2)引导幼儿阅读第二页。

师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)。

幼：小动物们吓跑了。

幼：小动物们被吓得东奔西跑。

师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

幼：小动物被吓得到处乱窜。

师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

(评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)。

师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼：它很得意。

师：你从那儿看出来的?

(评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)。

幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

幼：我觉得它在一边走一边跳。

幼：它脸上笑咪咪的。

师：这是第几页?(教师手指页码)。

幼：第二页。

师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?”

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇二

1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。

2、发展幼儿想象力及语言表达能力。

3、引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。

活动准备。

1、课件：照片--桃树。

2、故事录音。

活动过程。

一、导入。

1、出示照片：桃树。

教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗?(桃树)。

仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的?花瓣是什么颜色的?

2、教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀?

二、展开。

2、通过提问帮助幼儿理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么样子的?

丰富词汇“连蹦带跳”

“连蹦带跳”是什么样子的?谁能学一学?

还有什么动物喜欢“连蹦带跳”?

(2)小兔把桃花瓣给了哪些朋友?

(3)小动物们把桃花瓣当成了什么?

丰富词汇“书签”：什么是书签?它是干什么用的?

还有什么东西可以当做书签?

3、请幼儿欣赏故事录音。

(1)小动物们还会把花瓣当成什么?

(2)如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么?

鼓励幼儿大胆想象。

4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友?

你觉得这样做好吗?为什么?

引导幼儿知道关心别人。

三、结束。

自然谈话：你平时是怎么关心别人的?

远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的.雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。

睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花!大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇三

1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。

2、发展幼儿想象力及语言表达能力。

3、引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。

1、课件：照片--桃树

2、故事录音

一、导入

1、出示照片：桃树

教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗?(桃树)

仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的?花瓣是什么颜色的?

2、教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀?

二、展开

1、教师讲故事：桃树下的小白兔

2、通过提问帮助幼儿理解故事内容

(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么样子的?

丰富词汇“连蹦带跳”

“连蹦带跳”是什么样子的?谁能学一学?

还有什么动物喜欢“连蹦带跳”?

(2)小兔把桃花瓣给了哪些朋友?

(3)小动物们把桃花瓣当成了什么?

丰富词汇“书签”：什么是书签?它是干什么用的?

还有什么东西可以当做书签?

3、请幼儿欣赏故事录音

(1)小动物们还会把花瓣当成什么?

(2)如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么?

鼓励幼儿大胆想象。

4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友?

你觉得这样做好吗?为什么?

引导幼儿知道关心别人。

三、结束

自然谈话：你平时是怎么关心别人的?

故事《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的.雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。

睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花!大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇四

设计意图：

现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了《桃树下的小白兔》这个意境很优美的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到优美的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个优美的风景呢?我会采用ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开始讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思考，“小兔把什么送给了他的朋友们?”然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的形状。

活动目标：

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。

2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容、体验分享快乐。

活动难点：能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。

活动流程：

导入——理解故事——迁移经验。

活动过程：

一、导入。

t：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。

t：是谁呀?(小白兔)。

t：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。

二、理解故事。

t：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?

开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。

t：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?

t：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?

t：小松鼠会把花瓣当成什么?

t：小蚂蚁又把花瓣当成什么?

老师和幼儿共同梳理一下故事内容。

三、迁移经验。

t：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。

t：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?

t：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇五

设计本次活动,主要是根据小班幼儿身心发展的特点,充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面,主要是帮助幼儿理解故事的内容,体验参与活动的乐趣。另一方面,主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点,想通过有趣、形象的故事情节,激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。

:

1、理解故事内容,启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法,初步激发他们对文学的兴趣。

3、通过各种生动的表演,体验参与活动的乐趣。

1、小老虎和虎妈妈的掌偶各一个,各种小动物的指偶。

2、录音机和磁带《刷牙歌》

3、电话玩具一个。

(一)情境引入,激发幼儿的好奇心。

(叮叮铃……,电话响了。)师:(接电话)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你别着急,我们班的小朋友一定会帮你相办法的。

过渡语:小朋友,我们来看一下小老虎发生了什么事?

(二)通过掌偶表演,让幼儿初步感知故事内容。

1、教师生动表演,幼儿欣赏。

2、通过提问,进一步理解故事的内容。

(1)小老虎为什么这么难受?(牙齿疼)

(2)小老虎为什么会牙齿疼?(吃很多糖,还不刷牙。)

(三)师幼共同讨论,并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。

1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法?

师:小朋友,小老虎知道错了,我们就帮帮他吧。大家想一想,怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢?(天天刷牙)

2、教师启发幼儿想出各种各样的办法?

师:小朋友在想想,还有什么跟其它人不一样的办法,来保护我们的牙齿?(早晚刷牙、定期去看牙医,不能吃太多的糖、吃完饭后要漱口、拔掉驻牙)

过渡语:小朋友,我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧!

(四)通过歌表演“刷牙歌”,体验参与活动的.乐趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓励幼儿做简单的刷牙动作。

师:牙齿是我们的好朋友,我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。

2、活动自然结束。

师小结:小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。

(五)活动延伸:

1、日常生活中要提醒幼儿养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。

2、语言区:(投放指偶)鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇六

设计意图：

最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

活动目标。

1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

活动准备。

1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。

2、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）。

活动过程。

1、出示图书，引起幼儿的兴趣。

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）。

（出示图书）这是一本什么书呢？

幼：不知道。

师：为什么不知道？

幼：因为它没有封面。

幼：因为封面上没有图，也没有字。

师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）。

2、引导幼儿逐页阅读图书。

（1）引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？

幼：狮子。

师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠。

……。

师：这是第几页？（教师手指页码）。

幼：第一页。

师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？

（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）。

幼：会逃跑。

师：为什么？

幼：因为狮子老欺负小动物。

幼：不对，这是不欺负人的狮子。

幼：你怎么知道的？

……。

（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）。

（2）引导幼儿阅读第二页。

师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）。

幼：小动物们吓跑了。

幼：小动物们被吓得东奔西跑。

师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？

幼：小动物被吓得到处乱窜。

师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）。

师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

幼：它很得意。

师：你从那儿看出来的？

（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）。

幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

幼：我觉得它在一边走一边跳。

幼：它脸上笑咪咪的。

师：这是第几页？（教师手指页码）。

幼：第二页。

师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇七

活动目标：

1、通过交流讨论，了解换牙的基本常识，知道保护牙齿的方法。

2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。

活动准备：

幼儿调查表、黑板等活动过程：

一、分类统计1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样？

2、把记录表按照我们的标志来放好。

3、统计换牙人数二、讨论1、你在换牙时有什么感受？

2、换牙的时候发生了什么事情呢？

3、为什么我们要换牙呢？

4、怎样才能保护我们的牙齿？

5、记录方法三、

总结

1、你们讲的真好，老师今天为你们请来一个人，猜猜他是谁？

2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇八

1、使幼儿知道细菌给我们的牙齿带来的危害。

2、让孩子们懂得讲卫生、爱刷牙，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。

3、初步了解牙齿的小常识。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

让幼儿知道怎样保护我们的牙齿并养成爱刷牙的好习惯。

1、flish动画故事《熊宝宝拔牙记》，挂图一幅。

2、牙型模具一套。

1、开始环节：放映动画故事《熊宝宝拔牙记》，让幼儿观看并思考以下几个问题。

2、基本环节：教师提问引入课题。

a、熊宝宝为什么牙痛呀

b、熊妈妈把熊宝宝送到哪里去了

c、医生怎么处理的呢

3、鼓励幼儿踊跃回答问题，回答问题结束后让幼儿自由讨论，怎样保护我们的牙齿。

4、让幼儿上台演示自己平时是怎么刷牙的

5、教师演示正确的刷牙方法

6、结束环节：教师总结怎样保护我们的牙齿

7、延伸环节：让幼儿分组进入“娃娃家”区域角扮演牙医和熊宝宝的角色游戏。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇九

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小狸猫与小白兔大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。

2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。

3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、小白兔和小狸猫筷子偶。

一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。

二、播放动画。

1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。

2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?

3、它的做法对吗?为什么?

5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?

三、师生共同欣赏故事的前半部分。

1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧!”

2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?

4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。

四、欣赏故事后半部分。

1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。

2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?

3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?

4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)。

5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的.行为做法，知道我们要向小兔子学习。

五、学习儿歌《乖宝宝》。

2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧!乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。

小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇十

1.遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己。

的想法。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

活动过程：

一、导入：1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描。

绘老虎给人的感觉。

2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一。

点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富。

词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变。

成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。

二、展开：

1.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。（1）大老虎。

的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手。

偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部。

拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？

老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个。

问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2.幼儿分组"自主学。

习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的。

样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖）。

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了。

一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）。

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮。

演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。

狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。）。

（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸。

手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你。

大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）。

（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮。

演狮子，全班进行故事表演。过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿。

继续听故事录音。

3.播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿。

能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）。

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）。

（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端。

爱动脑筋狡猾聪明机智勇敢）老虎呢？（如：笨愚蠢不听别人劝。

告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动。

脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）。

（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

三、结束部分：播放音乐"嘻唰唰"，做刷牙律动。

活动延伸：师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇十一

你们喜欢吃糖果吗？糖果和大老虎之间会发生什么故事呢？今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。

二.看课件，分段欣赏故事。

2.“嗬，狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖！”提问：“谁来劝老虎刷牙？老虎刷了吗，为什么？大老虎的牙齿真的不怕糖吗？”

3.“过了些时候——不拔你的牙！”提问：“发生什么事情了？大老虎都去找谁拔牙？他们是怎样做，为什么？接下来大老虎会怎么办？”

4.“唉唉——谢谢！”提问：“谁来给老虎拔牙？怎样拔牙的？大老虎最后对小狐狸说了什么？”

三.帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：“一开始小动物们说，这是一只怎样的大老虎？”“后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎？”

“小狐狸又是怎样的孩子？”

四.了解保护牙齿的方式。

请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇十二

一、欣赏诗歌。

1、教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌、

2、通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展。

a．诗歌中讲的是谁的事情？

c、小白兔过桥时看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？

3，看画面，幼儿自由地朗读诗歌。

二，表演故事。

1，教师和幼儿共同为表演准备道具；纸偶人，小蓝子，拐杖等。

2，幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演，将诗歌中的语言转换成对话与对白。

三，操作讲述。

1，教师启发幼儿的思维，让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画。

2，引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。

3，将幼儿绘画作品展出。

教师将幼儿的`叙述记录下来，配合画面同时展示，引导幼儿互相参观并讲述。

今天的天气很好，小白兔穿着很漂亮的裙子，奔奔跳跳地走在路上。她想去看看河对按的外婆。它经过美丽的田野，来到了一条小河边，河上只有一座独木桥，他正要过桥。。

这时，河对岸来了，一位拄着拐杖的山羊爷爷。小白兔忙打招呼；“山羊爷爷，你去哪儿呀？”山羊爷爷乐呵呵地答道：“今天天气很好，我到对岸来散散步。小白兔，穿得这么漂亮，你哪儿去呀？”小白兔说：“我呀，今天准备要去看望外婆。”

“这座独木桥太窄了，只能一个人过。小白兔，你先过吧！”

“还是你先过吧！山羊爷爷。”

“别客气，小白兔，你先过。”

“山羊爷爷，你年纪大了，你先过，注意安全哦！”

山羊爷爷看着小白兔这么懂事，他乐呵呵地笑了。他拄着拐杖慢慢地走过了独木桥。山羊爷爷说：“小白兔谢谢你！”

“小白兔说不用谢！这是我应该做的！”

就这样小白兔也过了独木桥，高高兴兴地去了外婆家。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇十三

活动目标：

1.遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

活动过程：

1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。

1.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的.呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

2.幼儿分组"自主学习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）。

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）。

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。）。

（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）。

（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

3.播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）。

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）。

（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）。

（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？（播放音乐"嘻唰唰"，做刷牙律动，快乐结束本次活动。

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇十四

小白兔的牙齿语言教案范文（15篇）篇十五

1.萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。

2.发展幼儿想象力及语言表达能力。

3.引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

1.课件：照片--桃树。

2.故事录音。

一、导入。

1.出示照片：桃树。

教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗?(桃树)。

仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的?花瓣是什么颜色的?

2.教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀?

二、展开。

1.教师讲故事：桃树下的小白兔。

2.通过提问帮助幼儿理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么样子的?

丰富词汇“连蹦带跳”

“连蹦带跳”是什么样子的?谁能学一学?

还有什么动物喜欢“连蹦带跳”?

(2)小兔把桃花瓣给了哪些朋友?

(3)小动物们把桃花瓣当成了什么?

丰富词汇“书签”：什么是书签?它是干什么用的?

还有什么东西可以当做书签?

3.请幼儿欣赏故事录音。

(1)小动物们还会把花瓣当成什么?

(2)如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么?

鼓励幼儿大胆想象。

4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友?

你觉得这样做好吗?为什么?

引导幼儿知道关心别人。

三、结束。

自然谈话：你平时是怎么关心别人的?

故事《桃树下的小白兔》。

远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开。

信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。

睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的'摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花!大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”

活动反思。

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。