2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）

教学计划还需要配备有效的评估和反馈机制，及时了解学生的学习进展和困难，并及时进行调整和反馈。以下是小编为大家整理的教学计划范文，供大家参考对比。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇一

1、《天上的街市》郭沫若，四川乐山人，我国现代文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，现代文学的奠基人。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》选自他的第二部诗集《星空》。我们读过他的散文《白鹭》。本文借助联想和想象描写了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的'不满和对理想生活的向往。

2、《沁园春・雪》这是一首词(旧体诗)，作者毛泽东。文章将写景、抒情、议论相结合。上阙写景抒情，表达了对祖国大好河山的热爱;下阙评古论今，抒发伟大抱负。沁园春，词牌名。雪，题目。

3、《苏州园林》叶圣陶，原名叶绍钧。文章由总到分多方面说明了苏州园林“图画美”的特点。代表作：长篇小说《倪焕之》。

4、《冰心诗三首》选自诗集《繁星春水》，冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，原名谢婉莹。

(1)《嫩绿的芽儿》，诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

(2)《成功的花》勉励人们为了成功要不惜付出巨大的代价，要努力奋斗，不怕牺牲。

(3)《青年人》劝勉青年要珍惜青春的大好时光，抓紧努力。

5、《纪念白求恩》毛泽东。文章赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，举例论证和正反对比论证。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇二

小熊一家想（ ）树（ ）房子。当树长（ ）叶子时，小熊（ ）不得砍；当树开（ ）花儿时，小熊（ ）不得砍；当树（ ）满果时，小熊（ ）不得砍；当树上有鸟儿时，小熊（ ）不得砍。一（ ）又一年，小熊一家一（ ）住在山洞里。小（ ）物们为了感谢小熊一家，给他们送来一（ ）美（ ）的鲜花。

（1）按课文内容把下面的`字填在括号里。

年 造 满 砍 动 束 丽 舍 结 直

（2）“一年又一年”是指______________________________。

（3）小动物送花时会说些什么？

（4）连一连。

春天 树上开满了花儿

夏天 树上有许多鸟儿

秋天 树上长满了绿叶

冬天 树上结满了果子

（5）用“舍不得”写一句话。

（6）你想对小熊说些什么？

参考答案：（1）砍 造 满 舍 满 舍 结 舍 舍 年 年 直 动 束 丽

（2）时间很长

（3）谢谢你们！

（5）我舍不得用新买的铅笔。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇三

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇四

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇五

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”

3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 beijing”

4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、 无声的老师――字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的`步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）――理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇六

1、去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。

2、辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清。

3、删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

1、话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。

2、事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。

3、行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后连接。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

4、分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

5、风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言风格应该统一，不然就显得不协调。

6、组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的`顺序。

7、音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

8、格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇七

1.第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶。

2.第一位女诗人是：蔡琰（文姬）。

3.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍。其作品是：《龙须沟》。

4.第一位伟大的爱国诗人：屈原。

5.第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照。

6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明。

7.文章西汉两司马：司马迁。司马相如。

8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝。

9.先秦时期的两大显学是：儒墨。

10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11.唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴。

12.常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

13.“五四”新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学。

14.两篇《狂人日记》的`作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅。

15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛。

16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初）。

17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧。

18.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇八

一、教材内容：

1、投掷：投准。

2、跑：变向跑（沿圆圈快跑）。

二、教材分析。

根据指导纲要要求，初二第一学期共安排了五次投掷课，第一课次是投准，轻物投击目标；第二课次是原地和转体掷实心球的掷远练习；第三课次是投击空中目标、上步推铅球；第四课次是上步推铅球；第五课次是铅球投远考核。这样的安排符合了从易到难、从简到繁的循序渐进原则。本课学习的是第一课次的`内容投准，即轻物投击目标。投掷物抛射得既远又准是投掷动作的具体目标，只有兼顾准而远，投掷才有意义。投准在小学时已出现过，学生已学过几种投准方法。这一教材在中学段各年级都有安排，但出现的次数不多，本学期仅出现一次。本课选用自制沙包作为练习器材，将以前所学的动作，结合本课的要求进行综合练习。投准是投掷中最基本的抛掷动作，主要锻炼上肢、肩背肌肉韧带、发展力量素质和协调性，在投掷过程中，不仅要用手臂的力量，还要用两脚蹬地的力量和身体各部分肌肉的力量，特别是腰腹力量。所以本课在教学过程中重点是让学生提高投掷的准确性，做到协调用力；重视培养兴趣，让每个学生积极参与。通过练习，在已学技术的基础上，进一步提高投掷能力，增加体质，在参与的过程中逐步解决和提高控制投掷的力量和出手角度这一技术难点。

第二个内容是学习变向跑：沿圆圈快跑，根据指导纲要规定，变向跑在本学期只安排了一个课次。变向跑要在跑进中改变行进方向，当跑速较慢时，变向跑是轻而易举的。但在快速的跑进中改变跑向，尤其是幅度较大的变向，是比较困难的。它需要有较强的控制身体、调整速度和判断的能力。因而，变向跑既有快速跑的特点和作用，又有培养学生动作灵敏的特殊价值。本课既是初一往返跑和变向追逐跑的延续，又为今后弯道跑教学打下基础、作准备，起到承上启下的作用。教师运用启发性教学和通过学生反复练习，向学生讲解变向跑的技术要求，从而使他们理解这些知识，达到本课教学的认知目标。

把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律，将运动强度较小的投掷安排在基本部分的第一个内容，而运动强度相对较大的变向跑安排在第二个内容，又结合学生心理活动起伏变化的规律，在学生注意力相对集中时，学习技术性较强的项目，在意志力较强的时候提高运动强度进行锻炼，这样的安排，也是经过全面分析后得出的。

三、学情分析。

本课教学对象是奉化市锦屏中学初二实验班学生，共40人，男、女各一半，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。

四、教学目标。

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

（一）认知目标：使学生理解投掷的基本技术原理和变向跑的技术要求，明确投掷的目的是发展力量和协调性，跑的目的是提高灵敏度、发展速度。

（二）技能目标：初步学会合理的投掷动作，进行器械投准的方法。学会变向跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜角度和合理的摆臂方法。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。

（三）情感目标：通过投掷和变向跑的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识，团结协作精神，勇于克服困难等意志品质。

五、教学过程。

这是本课的组织队形示意图。

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分时间安排4'，准备部分时间安排7'，基本部分安排30'和结束部分时间安排4'。

开始部分两个内容：一是组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的。二是队列练习，队列的内容是蹲下及起立。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴”，既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。开始部分组织为四列横队，要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

准备部分包括游戏“组点着地”和配乐韵律操。把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，把机械的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给以美的感受。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入工作状态作好生理和心理上的准备，预防和减少运动损伤的发生。如在“组点着地”游戏中，通过学生组点的不同方式，教师通过启发、诱导、激发学生的创造性思维，通过统计评比，活跃课堂气氛，同时也在游戏过程中练习了反应能力。准备操编排了肩部运动、体侧运动等五节配乐韵律操，通过教师讲解示范，学生边跟着做的形式，随着音乐的节奏，一气完成。在直径20米的圆周上，要求学生游戏时能快速作出反应，组对着地点，配乐韵律操的动作要求准确、到位、协调。

基本部分第一个内容是投准，时间安排16'。投准与一般的投掷有所不同，一般的投掷重点是正确的用力顺序，难点是协调用力，而投准的重点是投掷的准确性，难点是控制投掷的力量和出手角度，为了解决这一重难点，设计了以下的教学步骤：

（一）将投掷物上抛接住练习。采用多种方法将投掷物上抛接住练习，既提高学生练习兴趣，又发展学生上肢力量，最后采用自创动作上抛接住练习，既能发展学生积极思维能力，又能发展学生的个性。

（二）学生练习对地投。体会正确的挥臂、鞭打动作，为以下的教学作好准备。

（三）将投掷物投中地上小圈练习，练习时距离由近及远，目的是使学生控制投的力量和出手角度，从而提高投掷的准确性。对较远目标的投准，用正面投的方法难以击到目标，需要用侧向投掷的方法。因为侧向投可以把投掷物置在远离出手点的身后，这样，在迅速用力投掷时，工作距离长了，投掷出手的速度更大，投掷距离更远。

（四）将投掷物投中目标练习，根据学生练习情况，适当调整投准的距离。让学生自选投准的方法，在充分调动他们的学习积极性基础上，重视学生创造性思维的培养，发展学生的个性，教师适当进行引导，在提高趣味的同时，又紧扣教学重点。最后分组进行投准比赛，采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。组织均为直径20米、22米的两个同心圆上，看上去既有视觉形状上的美感，又便于教师集中观察，教学指导。第二个内容就在这紧张、热烈的气氛中结束，体现出了“快乐体育”的教学思想。

基本部分第二个内容，是变向跑：沿圆圈快跑，时间安排14'。该内容所要解决的重点问题是合理的身体倾斜角度和正确的摆臂动作。难点是控制重心，克服离心力。初二学生往往不明确身体重心在圆圈快跑时的作用，从而导致各种错误动作。以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的。

（一）原地练习沿圆圈跑时身体倾斜和手臂摆动的练习。依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握圆圈跑控制离心力的方法，突破教学难点。

（二）逆时针方向跑练习。依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到逆时针方向跑进的教学顺序，是为了让学生建立正确的动作表象，这样的安排不仅对掌握技术有很大的作用，而且对发展跑所必需的身体素质也有重要意义。

（三）顺时针方向跑动练习。为全面发展学生的身体素质，全面训练学生控制身体的能力，故安排了顺时针方向跑动这一练习方法。

（四）沿圆圈快跑接力。由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用接力跑竞赛游戏，来检查学生圆圈跑技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。通过教师引导，让学生自由组织交接棒的方法，充分发挥学生的主体作用。教师再根据练习情况进行点评。同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。

以上各个练习的采用意在充分体现“快乐体育”的教学思想，力求采用多种练习手段的教学原则。组织均为直径20米和22米的两个同心圆上。要求学生在练习时能集中注意力，相互配合默契，且能跑得快。

最后结束部分用配舞蹈《幸福拍手歌》进行放松，第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。组织直径为13米的圆。要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。

六、预计课的效果。

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。投准完成率在85%左右，沿圆圈快跑能基本掌握正确动作要领。

预计课的练习密度为35%左右，最高心率大概出现在38——40'，为150——160次/分，平均心率达到120——130次/分。

七、场地器材。

场地：400米田径场草坪；

器材：自制沙包每人一只，拨河绳一根，气球四只，录音机一台，录音带一盒。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇九

教学。

内容。

体育锻炼的基本卫生常识。

教学。

目标。

1、明确体育课的课堂常规。

2、学生了解体育锻炼的.基本卫生常识。

教学过程。

1、常规：师生问好。

2、游戏：击鼓传花。

游戏方法：全班学生在座位上做好，选出一名学生，让他在教室的一角背向全体学生击鼓。

游戏开始，击鼓的学生连续不断地击鼓，全班同学听到鼓声，迅速按一定的方向沿座位依次传递花束（或手帕）。击鼓的学生可随时突然停止。这是，花束落在谁的手里，就请谁表演一个节目。然后另换击鼓人，游戏重新开始。

游戏规则：1、按指定的顺序依次传递花束。

2、鼓停时不能随意乱扔花束。

三、新课。

1、提问：小朋友们，你们一般在一天中的什么时候进行锻炼？

2、晨间的空气较清洁、新鲜，在绿化较好的地区早晨空气中的氧气的含量高尘埃也较少；晨间锻炼后精神好，广播操、慢跑都是很好的锻炼方式。

3、那么今天我们就来了解一下体育锻炼的基本卫生常识。

（1）早锻炼运动量不宜过大，时间也不宜过长。

（2）运动前要做好充分的准备活动。

（3）剧烈运动后切勿立即坐下休息。

（4）运动后要做整理运动。

（5）剧烈运动后切勿大量喝冷饮。

（6）运动后不宜暴饮暴食、也不宜大量喝水。

（7）锻炼后要注意营养的补充。

（8）运动时呼吸方法要正确。

（9）衣着要适合运动的需要。

（10）运动后禁洗冷水澡。

五、结束。

1、小结本内容2、布置课外任务3、师生再见。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十

随着人们生活水平的提高和医疗卫生保健的普及推广，人们的寿命也越来越长，到，世界上60岁以上的老年人将达到6亿。这么庞大的社会群体需要社会倾入更多的关怀。

口腔问题与口腔保健也是老年朋友们尤其应该重视的问题。对于老年朋友来讲，与老化有关的主要日腔问题是牙根面龋、无牙颌与不健康的粘膜和牙周组织。

龋病俗称“烂牙”，它主要是由于粘附在牙面上的细菌分解食物产酸后引起牙齿脱钙造成。老年人随着年龄的增大，牙龈逐渐萎缩，牙周的附着水平逐渐变低，引起牙与牙之间的缝隙增宽，牙根外露，因而造成老年人的龋齿有明显的特点。

首先表现为性别差异较显著，老年妇女患龋率明显高于男性，这可能与女性嗜食甜食、零食等饮食习惯有关。另一个特点是根面龋明显多子冠面龋。小儿、中青年由于牙周附着良好，根面较少暴露，龋齿多发生于冠部；而老年人由于上述所说的增龄性变化引起的牙根外露，再加上口腔卫生不良，糖与甜食摄取多，因而极易形成根面龋。容易造成根面龋的另外一个很重要的原因是多数的老年朋友戴义齿（假牙），如果口腔卫生不好、清洁差的话，就很容易造成根面龋坏。

那么，老年朋友们应如何提高自身的口腔保健能力，减少患龋机会呢？我们认为要坚持做到如下的几点：

首先，学会正确的刷牙方法。老年人要选择合乎口腔卫生要求的老人或成人使用的保健牙刷，同时选用含氟牙膏，可以预防根面龋，除每天早晚刷牙外，每餐后亦要坚持刷牙，单纯的餐后漱口不能代替刷牙。刷牙时最好采用竖刷的方法，力量适度，时间在3分钟左右，太大力的根刷法容易造成牙齿损伤。

其次，除坚持刷牙外，清洁牙缝亦是非常重要的。因为老年人牙缝较宽，牙齿稀松，光靠刷牙，还不足以保持清洁，在有条件的情况下，推荐使用间隙刷。亦和以使用牙线，如果没有间隙刷或牙线的话，可以选用扁平或楔状牙签，顺着每个牙缝的两个触面缓慢滑动，不要用力过猛过快，这样可帮助清洁牙邻面的软垢和牙菌斑，有效地防止根面龋的发生。

最后，还要提醒老年朋友们要注意保护基牙，也就是用来支持假牙的牙齿，这些牙齿往往被忽视，得不到清洁。要每天、餐后取出假牙，认真细致地清洁基牙。如果基牙有病应及时到专科医院诊治。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十一

1、树欲静而风不止：树想要静下来，风却不停地刮着。原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

2、堂而皇之：形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。

4、天马行空：比喻才思奔放，任意驰骋，不受拘束。也比喻浮躁不踏实。一般不用于指外部行动。

5、守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

6、虽死之日，犹生之年：指人虽死，精神不灭。也指心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。

7、顺风耳――指能听到很远声音的.人，也比喻消息灵通的人。

8、神龙见首不见尾：原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。

9、天经地义：指不可改变的真理，也比喻理所当然，毋庸置疑。

10、同舟共济：坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十二

中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。信息技术学科是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，掌握信息技术的基本概念、基本技能的一门学科。正确选择并有效利用信息技术，能够提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。

因此，在编写教材的过程中，我们侧重考虑如何注重提升学生的信息素养，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。

二、本单元教学目标。

知识目标：掌握用flash制作电脑动画的知识和方法。

能力目标：能够用flash将自己的想法（创意）表达出来。

德育目标：培养学生自主探究、勇于创新、团结协作的'精神。

情感目标：使学生在学习过程中获得更多的乐趣。

体验目标：让学生更多地获得成功的体验，培养学生积极向上的精神。

三、学时安排。

本单元共11个实践，建议按排16学时，学时安排如下：

实践1大红苹果——矢量图形绘制2课时。

实践2节日彩灯——逐帧动画制作1课时。

实践3云彩变化——形状渐变动画1课时。

实践4弹跳小球——运动渐变动画2课时。

实践5快乐公鸡——简单运用元件1课时。

实践6火箭升空——按钮制作应用1课时。

实践7遥远旅程——引导线的使用1课时。

实践8跟踪瓢虫——遮罩效果运用1课时。

实践9云雾飘渺——添加多个场景2课时。

实践10小小精灵——简单拼图游戏2课时。

实践11浪漫贺卡——综合知识运用2课时。

四、实际教学中存在的问题。

目前信息技术课在中学基本上是每周1课时，课时少且两节课间隔时间长。在一节课中为了保证学生有充足的练习时间，教师最好将讲课时间安排在15至20分钟之间，这就要求教师要认真进行课堂设计，采用多种教学方法，例如任务驱动、自主学习等。由于学生的学习兴趣、家庭环境以及各部分知识体系掌握情况的不同，他们接受新知识和创新的能力也有所不同。可以设计梯度任务，利用引导加任务驱动的模式进行教学，示范的同时鼓励学生自己制作、自己发现问题。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十三

说课内容：义务教材《体育与保健》二年级上册第四课，课的主要内容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。

一、教材分析教材一：前滚翻。

大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。

前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为本课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调配合；难点：后脑勺着地。

学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。

教材二：原地高抬腿跑。

大纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作，发展跑的能力。

高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。

学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作用。

二、学情分析。

从反馈情况看，学生的身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的`基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。

三、教学目标。

通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：

（1）认知目标：使90%的学生初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。

（2）技能目标：使85--90%的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。

（3）情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

四、说教学方法：

本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。

为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点，采用了“情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。

五、说教学过程。

1、教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台，学生自带手帕一条。

2、教学过程设计（见下图略）。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十四

残羹冷炙跫音雾霭流岚虹霓刀戟废墟倾圮窠巢酵母窗扉漫溯。

魅惑暴虐蓊蓊郁郁袅娜霎时幽僻敛裾眉黛翩然休憩芍药花蕊。

眉梢山脊阡陌缥缈骋怀肄业灼烈教诲嘈杂步履恪守颓墙坎坷。

猝然亘古不变壁龛绽放邂逅陶冶迥然拜谒翌日嫉恨蜕变兑现。

镣铐债券诽谤诬蔑缔造戳穿匿迹磐石憧憬妥当端倪愆期掮客。

戊戌永葆生机芜杂褒贬义愤填膺卓有成效浅尝辄止愤懑自缢不惮。

奚落头颈阐述内疚深邃冥想蹉跎汲取戕害毗邻膝盖不恤房檩。

劫难敷衍悬揣亵渎讣告纰漏啜泣蕴藉沮丧杀一儆百匹配丝缕蜿蜒。

二、多音字。

中流干劲悄悄绿林佝偻分担单调尽染。

中肯劲敌悄然嫩绿伛偻分外调整尽管。

狼藉机会亲爱宁静独处纤夫脉络人影幢幢。

慰藉会计亲家宁愿妙处纤腰脉脉一幢房屋。

好像佛像宿命假期拓片应届信任给以。

好奇仿佛星宿假如拓展回应姓任供给。

一宿。

参与少数睡着相同徘徊监督重复中间。

赠与少年穿着打扮胡同低徊监生沉重间谍着数。

长久背包落下单于。

长者脊背落枕单纯。

奚落姓单。

三、字形辨认。

飞翔树阴恐惧悲怆河畔遏制眷恋炫耀。

翱翔荫庇跫音沧桑挑衅偈子荣誉眩晕。

创伤拌嘴拜谒誊写泫然。

魅力笨拙帷幕长篙凝神彷徨梵婀玲邂逅。

魁首废黜雎鸠蒿草伸手惶恐焚烧诟骂。

黑赳赳相形见绌雉堞嵩山乾坤辉煌。

慰帖弥望雏形缟素绅士蝗虫宁谧诞生。

慰问弭患唯一枯槁呻吟蝗论谥号垂涎三尺。

徘徊连缀暮色镂空温顺破碎遐想悼念。

悱恻辍学募捐佝偻必须憔悴瑕疵棹桨。

绯闻窒息蓦然回首褴褛顷刻。

精粹闲暇泥淖。

诽谤啜饮假设掉队。

竣工恪守唱喏端倪茁壮棍棒下坠蹉跌。

唆使烙印偌大睥睨咄咄逼人俸禄堕落秩序。

怙恶不悛。

鉴赏慷慨诅咒槐树废墟稀薄三昧砥砺。

签订梗概狙击傀儡吹嘘户口簿味道再接再厉。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十五

课型：

新

教学目标。

1、了解动画的基本原理及动画的分类；

2、学会从网上下载计算机动画的常用方法；

4、通过播放一些优秀的国产动画片片段，提升民族自豪感；

5、通过上网下载各种格式的动画素材，激发学习兴趣。

教学重点。

1、动画的`基本原理；

2、动画的分类。

教学难点。

理解动画的基本原理。

教学过程。

教师活动内容、方式。

学生活动方式。

二次备课。

一、情境导入：

播放几段视频文件。

思考这些动画是如何形成的？

讲解演示：运行“动画原理”程序。

思考问题：如果播放序列图片很慢的话能形成动画吗？

讲解演示：利用windows中的幻灯片功能进行实验：先收集一组形成动画的系列静止图片文件，放入一个文件夹，再进入这个文件夹并选择“幻灯片”显示格式，以不同的速度不断的单击“下一个图像”按钮，观察动画的效果。假设图片的张数是1张或2张，会出现怎么样的效果。

思考问题：至少多少张静止图片才能产生动画？

总结：人看到图片后，当图片消失，眼睛中的图片影像不会立即消失，这种现象称为“视觉暂留”

将一系列相互关联的静止图片按序逐个快速显示，就能形成动画。

讲解演示：再次播放动画片段。

思考问题：

动画从制作技术和手段可以分哪两种？

从制作技术和手段角度，动画可以分为手工制作的传统动画和计算机制作的计算机动画。

三、获取计算机动画：

实践操作：利用各种工具，从网上获取各种格式动画素材。

1、新建以动画格式文件为名的文件夹，如gif动画、swf动画等。

2、把下载的素材分类，分别保存到相应的文件夹内，建立素材库。

实践操作：从gif文件中截取产生动画的系列静止图片。

四、小结：

总结本课知识。

归纳：

1、动画的基本原理。

2、动画的分类。

回答看到了哪些熟悉的动画片段。

思考动画是如何产生的。

看“动画原理”的演示。

思考并回答问题。

看利用windows中的幻灯片功能进行实验的效果。

通过图片数量的变化。

思考并回答问题。

学生注视红色一段时间，迅速移开眼睛至教室白色墙面。

学生观看动画片段，分析动画片的制作技术。

思考gif动画和swf动画的特点。

截取gif动画文件中静止的图片。

归纳与小结。

2023年语文基础知识教学设计大全（16篇）篇十六

1．用钢笔描红。

2．对照简化字，认读括号里的繁体字。

3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。

4．修改病句，并说明修改的理由。

5．熟记12条成语。

6．朗读并背诵两句古代名人的名言。

7．听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们．学写毛笔宇。

[教学时间]。

三课时。

一、教学第一题。

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。

2．指导。

(1)指名朗读这句话。

（2）学生观察字的行款、间距。

（3）这些字你认为哪些书写时是应该注意的？

（4）教师重点指导。

3．练习。

(1)学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况)。

(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。

4．反馈。

(1)展示写得好的字，评点好在哪里。

(2)指出不足，进行矫正性练习。

二、教学第二题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲清题目要求。

2．指导。

（1）教师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。

(2)学生说出带有繁体字的句子考教师。

(3)指名读每组前面的简化字。

(4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片)。

让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。

3．练习。

(1)(出示幻灯片)指名认读，能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语)。

(2)同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。

4．反馈。

三、教学第三题。

1．审题。

(1)指名读题目。(1)出示幻灯片：演讲一讲演雪白白雪。

(2)让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会，不要求机械记忆。

3．练习。

(2)同桌交流后，全班交流。

4．反馈。

哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?

编选选编人名名人。

第二课时。

一、教学第四题。

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)指名读第(1)句话。

(2)这道题毛病出在哪儿?怎么改?

(学生独立修改后，交流，说明修改的理由)。

3．练习。

(1)学生试着修改第(2)、(3)句。

(2)教师巡视。

(3)同桌交流再汇报。

4．反馈。

用修改符号修改病句。

(1)他喊他去他家玩，他答应了。

(2)这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。

(3)我们要端正学习目的，明确学习态度。

二、教学第五题。

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)学生自由读12条成语，不认识的字可以。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，学生可查词典，或教师适当给予讲解。

3．练习。

(1)学生自由练读。

(2)同桌练习背诵。

(3)指名读。

4．反馈。

(1)集体背。

(2)指名背。

三、教学第六题。

1．审题。教师说清题目的要求。(一是朗读，二是背诵)。

2．指导。

(1)，把不会读的字注音，并写出它的意思，把不理解的字词解释出来。

(2)自由读这两句古代名人的名言。

(3)老师简介老子和孙子。

(4)指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。

第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。

第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的'情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。

3．练习。

(1)学生自由读。

(2)指名读。

(3)练习背诵。

(4)指名背诵。

4．反馈。

(1)检查朗读。

(2)检查背诵。

第三课时。

一、教学第七题。

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。

2．指导。

(1)什么是转述?转述有什么要求?结合例子，让学生明白，把别人的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚，二要注意转述的内容完整性，三要注意说话人的原意，不要随意改动，关键性的内容不能有所遗漏，四要注意人称的变换。

(2)教师介绍史律同学发明简易洒水壶。

听这一遍介绍，要求全班同学认真地听教师介绍，对老师读的这篇文章有一个大概的印象，只听不记。

(3)教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。

听这一遍介绍，要求全班同学在认真地听的同时记录要点。

可以提供连词首先、接着、然后、最后，让学生速记要点，记录的内容只要自己能看懂就可以了。

(4)讨论所记录的要点，组织同桌或四人一小组练习转述，教师提示人称的变换。

3．练习。

(1)小组选代表转述给全班同学听。

(2)师生共同评议。

师提示同学们听时从经过是否完整清楚，人称交代是否明白两个方面去评议。

要点提示：首先，他在雪碧瓶盖上戳了些小眼，结果水不能自动地洒出来，接着，他发现了医院挂水用的盐水瓶，受到了启发，然后，在老师的指导下，明白了原因，最后终于发明了简易洒水壶。

二、教学第八题(略)。