作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
二年级下册语文教案 二年级下册语文教案人教版全册篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：
图文结合，理解课文内容。
教学难点：
有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：
教学挂图、生字卡片。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
3、听完后，你有什么感受?
二、新授。
1、教学第1—2自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a、哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书：早早、早已)
通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b、你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c、生回忆说。
d、你也能用“有的——-有的————”说一句话吗?
e、有感情齐读第一句。
(3)指导读书“开始泼水了————-人人脸上笑开了花”部分。
a、开始泼水了，怎么泼的呢?————-读读书，可做做动作。
b、看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁?为什么?
c、有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征——-怎么能不高兴呢!”部分。
a、喜欢过泼水节吗?指名答。
b、指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。
(5)有感情地齐读第2自然段。
2、教学第3自然段。
(1)泼水节不仅仅泼水呢!
(2)自读第3自然段
(3)这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀!
(4)齐读第二句。
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?
(6)有感情地朗读第三自然段。
3、你还知道那些少数民族的风俗?
三、有感情地朗读全文。
作业：
1、比一比，再组词。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
2、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。
二年级下册语文教案 二年级下册语文教案人教版全册篇二
教学目的：
1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，你们见过白云吗?
学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天，我们要来学习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!
师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、自学生字，互相评价。
1、学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。
2、和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗?
3、分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
学生自己识记生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形结构。
仔细观察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、走进情景，朗读课文。
1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!
瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么?(生自由交流)
2、相机指导学生有感情地朗读。
3、小兔和大家想到一块儿去了。
三、走出教室，想象拓展。
1、老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么?
2、回到教室，借助学生画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中，生动的再现了课文中的对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成课后第二题、第三题。
二年级下册语文教案 二年级下册语文教案人教版全册篇三
教学目标
1、认识12个生字，学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、培养学生乐于助人的品质
课前准备
1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》
2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时
第一课时
一、导入新课
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)整体感知
1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?
学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗?
读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢?
引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。
三、巩固练习
1、读读记记
弯弯的小路长长的小溪
蒙蒙的细雨温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里?
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、动画认读生字词：
二、新课教学
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式：自由背、小组背、齐背
(二)学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
洒：右面是西，而不是酉
3、全班汇报
注：教师点拨、引导即可
4、指导书写
先写上下结构的字：冒、雷、需
再写走之底的字：迈、迷、迹
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：叔、锋
注：因为有12个生字，所以教师分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习
1、组词
目()米()峰()低()酒()宁()
冒()迷()锋()滴()洒()狞()
2、读一读“我知道”
四、小结，拓展学习
1、教师对学习内容进行小结。
2、拓展学习，观看与课文内容相关的视频《过桥》。
二年级下册语文教案 二年级下册语文教案人教版全册篇四
教学目标：
1、识生字10个，积累词语5个。
2、正确朗读课文。
3、学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。
4、通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。
教学重点：识生字10个，积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。
教学难点：通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。
教学准备：
生字卡片、录音、投影等
教学时间：一课时
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
1、教师讲述《芭蕉花》的故事，请学生评评理。
2、出示句子：芭蕉花，这就是芭蕉开的花，传说，芭蕉花还有一个特殊的作用呢，它能够治头晕病。
3、揭示课题：20、芭蕉花(齐读课题)
4、学习生字：芭
5、你们想知道什么?
二、初读课文，整体感知：
1、听课文的录音：思考：课文讲述了一件什么事?
2、自由读读课文，要求：读准字音，读通课文
3、自学检查
(1)分小节朗读课文(正音)：私塾大概衣袖
(2)再读课后的词语
(3)请读——集体读
(4)有哪些词语的意思你不懂?查字典理解“私塾”
(5)全班交流：说说你读了课文你知道了什么?
三、学习课文，提出问题：
1、学生轻声读课文，并提出问题。
2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。
3、指导提问。
自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。
四、精读课文：
1、读读课文：思考：“我”和哥哥为什么伤心?为什么我不明白想不通?
(1)指导学生在课文中划出有关句子
(2)指导有感情的朗读句子，体会字里行间的情感
(3)通过讨论，逐渐加深对文本情感的把握
母亲的表现——母亲非常生气，连连叹气，说：“啊!我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好!”除了体验并通过朗读表现出母亲的生气和伤心。思考：母亲为什么说“我”和哥哥是不争气的孩子?
父亲的表现——父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。重点品味父亲嫉恶如仇的态度。
2、再读课文：思考：为什么我不明白想不通?
(1)找找课文中有关句子
(2)指导朗读“发现、采摘芭蕉花”的句子，体会当时我们喜出望外的心情，懂得这股喜悦来源于对母亲的关心。
3、有感情地朗读课文
五、拓展练习：
1、现在我们要开一个小小辩论会，辩论一下，我和各个做得对不对?我们分成甲乙两方，各抒己见。
2、小组辩论。
3、大组辩论
4、教师总结。
听写句子：院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。
六、布置作业：
a、写出你的观点。
b、摘录一句辩论中你印象最深的一句话。
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二年级下册语文教案 二年级下册语文教案人教版全册篇五
教学目标：
1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
4、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。
教学重点：
1、认识本课11个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。
教学难点：
1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
2、读课文，展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
教学准备：电脑媒体
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、小朋友，你们知道“上有天堂，下有苏杭”这句话吗?
2、出示：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
3、学习生字：堤镶嵌
4、读一读这句话，你去过西湖吗?西湖怎么样?有哪些美景?
5、我们已经学习了一首有关西湖的诗，其中有一句：
“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽，去看看那里的“名堤”
6、(出示课题)西湖名堤齐读。
二、整体感知课文：
1、教师范读课文，说说课文中介绍了哪两座“名堤”?(白堤和苏堤)
2、自学课文的生字。
3、交流：拆字的方法：硕苏
换部首的方法：拂眺掠锦淡
三、学习课文：
1、学习课文第二小节：
(1)男女声分别读第二小节。
(2)比赛读。
(3)你最喜欢哪一句话?为什么?
(4)出示：层层叠叠连绵起伏
(5)请你在这两小节中找出三句比喻句，并用直线划出来。说说它们分别是把什么比作什么?
(6)你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗?
(7)学生背诵优美语句。
2、学习课文第三、四、五小节：
(1)朗读课文第三、四、五小节。
(2)思考：为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”(因为它们的来历与我国历有名的诗人有关;因为两堤景色优美，世界闻名;还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦，兴修水利。)
(3)齐读这三小节。
四、说话练习：
开展“小导游”活动，各自介绍西湖美景，名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。
五、作业布置。
a：1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。
b：1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。