实用树之歌课文树配图大全（19篇）

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实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇一

树之歌收录了东京樱花、东北岩高兰、冬红、冬亳、冬樱花、董棕、豆梨、杜鹃红山茶等。下面带来树之歌原文。

澳洲坚果。

八角金盘。

八仙花。

巴东木莲。

芭蕉。

白刺。

白豆杉。

白桂木。

白花油麻藤。

白桦。

白菊木。

白鹃梅。

白蜡树。

白兰花。

白皮松。

白干层。

白梭梭。

白檀。

白辛树。

百山祖冷杉。

板栗。

版纳青梅。

半枫荷。

半日花。

宝莲花。

暴马丁香。

北美红杉。

北枳棋。

笔筒树。

薜荔。

碧桃。

篦子三尖杉。

扁桃。

变叶木。

波罗蜜。

菜豆树。

伯乐树。

侧柏（黄帝手。

植柏）。

侧柏（九龙柏）。

叉叶木。

茶刀。

茶梅。

茶条槭刀。

檫木。

长白柳。

长白松。

长瓣短柱茶。

长苞铁杉。

长柄双花木。

长柄银叶树。

长果秤锤树。

长蕊木兰。

长叶榧树。

长叶竹柏。

常春藤。

沉水樟。

柽柳。

赦桐。

秤锤树。

翅果油树。

翅荚决明。

重瓣黄木香。

重阳木。

稠李。

臭椿。

臭牡丹。

川鄂滇池海棠。

串果藤。

垂丝海棠。

垂枝暗罗。

垂枝红干层。

慈孝竹。

刺槐。

刺楸。

刺桐。

刺五加。

大果木莲。

大果青杆。

大花老鸦嘴。

大花六道木。

大花曼陀罗。

大花溲疏。

大花五桠果。

大花紫薇。

大树杜鹃。

大叶柳。

大叶木莲。

大叶醉鱼草。

‘代代’酸橙。

‘丹桂’。

丹霞梧桐。

倒挂金钟。

灯台树。

地枫皮。

棣棠。

吊灯扶桑。

吊灯树。

吊皮锥。

百卺。

顶果树。

东北珍珠梅。

东京桐。

东京樱花。

东北岩高兰。

冬红。

冬亳。

冬樱花。

董棕。

豆梨。

杜鹃红山茶。

杜鹃花。

杜英。

杜仲。

椴树。

峨嵋含笑。

鹅掌柴。

鹅掌楸。

萼距花。

番荔枝。

番石枢。

非洲芙蓉。

肥牛树。

粉花绣线菊。

枫香。

凤凰木。

佛手。

扶桑。

复叶槭。

富宁藤。

柑橘。

高山榕。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇二

教学目标：

1.学会本课的两个生字，联系上下文理解相关词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，体会作者对长江的赞美和依恋之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

1.指导学生有感情地朗读诗歌。

2.借助搜集的资料，边读边展开联想，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。

教学难点：

借助搜集的资料，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。

教学准备：

多媒体课件、师生一起搜集有关长江的资料。

教学过程：

一、谈话导入：

三、品读感悟：

过渡：既然这是一首赞美长江的诗歌，那诗中哪句话就直接表达了作者的感情呢?

(一)、默读诗歌，直奔中心。

1.默读课文，用直线划出中心句。

2.交流：课件出示句子——我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。

4.课件出示：因为，所以。

5.再次齐读中心句。

(二)、品读感悟，指导朗读。

(诗歌的语言比较含蓄委婉，能引起读者丰富的联想，你可以边读边想象，眼前出现了怎样的画面。在课文旁边做做批注)。

2.交流，相机指导理解和朗读。

语段一：“你从雪山走来，春潮是你的`丰采;你想东海奔去，惊涛是你的气概。”

(1)理解：长江发源于青藏高原，流入东海，横贯我国东西。可以说是源远流长，水流量大，水域面积广，可谓是无穷的源泉。

(2)课件出示：长江横贯东西的视频。

你想用哪些词语来形容长江?(源远流长、横贯东西、惊涛拍岸、汹涌澎湃……)诗中哪些词让你感受到长江如此豪迈的气概?(奔、惊涛)指导朗读这句诗。

(3)指名朗读前一个分句：指导语气可以读平缓一点。

(4)出示总结句：我们赞美长江——赞美你。

语段二：“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。”

(1)理解：长江古老悠久。她已经奔腾呼啸了几千万年，见证了我们中华民族的诞生和成长，有着漫长而悠久的历史，但还是那样年轻，不知疲倦，充满活力地奔向未来。

出示总结句：我们赞美长江——赞美你。

(2)一二两段的首句同时呈现，齐读。师小结：同样都是一走一奔，前句从空间上写出了长江的源远流长，后句从时间跨度上写出了长江古老而悠久。

(3)出示中心句，齐读：我们赞美长江，你是无穷的源泉。

语段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

(1)理解：把长江比作母亲，把江水比作乳汁，只有母亲会哺育儿女，长江用它甘甜的乳汁，哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀是何等宽广。

后半句又把长江拟人化了，长江如一位把高山大海紧紧拉在一起永不分离。(相机出示长江俯瞰图与句子)。

(2)换词比较：“挽”能否换成“拉”“连”。(“挽”更能体现出长江有母亲的情怀，胸怀宽广，力量无穷)相机指导朗读。

(3)出示总结句：我们依恋你呀，长江!你是一位的母亲!让我们感受到一个慈祥的母亲，一个无私的母亲，一个默默奉献的母亲，而长江正像这样一位母亲，哺育流域近4亿中华儿女，再加南水北调工程，长江施展着自己的母爱，不求任何回报，支撑着流域的发展，创造者一个又一个奇迹。

语段四：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代”

(1)理解：这句仍用拟人手法，赞美了长江像母亲一样无私纯洁，像母亲一样有着无穷的力量，不仅灌溉着花一样的国土，而且带领儿女们开创出一个崭新的时代，推动着经济的发展，推动着时代的进步。

(2)相机出示沿江经济发展图片。你又有什么新的理解?(指名学生回答)。

(3)出示总结句：我们依恋你呀，长江!你是一位的母亲!

(4)出示中心句，齐读。——我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。

(5)比较体会：赞美和依恋，能否换位。

(三)、总结课文，了解写作特点。

1.课文为什么两段都以这句话结束呢?(反复写法画龙点睛，突出中心更强调了表达中华儿女对长江的赞美和依恋之情)。

2.再读读课文，你还发现这首诗歌有什么特点?

(用第二人称来写，拟人化手法，给人亲切之感，也便于抒发作者的感情;这是一首歌词，句式整齐、节奏分明、音韵和谐、适于咏唱)。

3.配乐朗读这首诗。

四、指导背诵：

1.这么美的一首诗想不想把它背下来?试试看。

课件出示：你从，;。

你向，。

你用，;。

你用，。

我们赞美长江，你是;。

我们依恋长江，你有。

2.齐背。

五、作业：

1.啊，长江!古往今来，有多少著名的诗人，为你的魅力，昂首歌唱;数千年间，有多少杰出的文豪，为你的丰姿，写下了不朽的诗篇。

2.欣赏：描写长江的诗句(课件出示)。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

——李白《望天门山》。

(2)搜集描写长江的成语、诗词。

(3)保护母亲河长江。

长江哺育了千万人民，灌溉着万顷良田，滋润了两岸的泥土。我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。然而，的夏天，她却掀起了骇人的滔天巨浪，淹没村庄，冲毁良田……这是为什么?我国以采取了哪些措施来保护母亲河，我们小学生又该做些什么呢?课后请同学们搜集相关资料。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇三

我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。

妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。

傍晚山间笛声起，竹筒饭熟正飘香。

傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。

延伸：《竹乡之歌》教学设计。

教学目标：

背诵课文，了解傣家人的.生活。

积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。

教学重点：

认字11个，写字7个。

教学难点：

练习运用学过偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

教具准备：

卡片。

教学时间：

1课时。

一、复习导入。

2、开火车读卡片。

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、新授。

2、自学第一部分内容。

（1）圈出自己暂时不会读的字或不理解的词。

（2）在小组里互相学习不认识的字。

（3）板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？这些字表示的意思和竹子有关吗？

（4）记一记笛。

3、检查反馈。

4、学习第二部分内容比一比，组成词语。

（1）学生自已读一读。

（2）观察每组字有什么相同和不同。

（3）小组内交流。

（4）说说它们的偏旁为什么不同。

（5）你用这些字还能组其它的词吗？

5、生字书写。

（1）观察生字是由竹字头和哪些字组成的。

（2）讨论笔画笔顺，观察竹字头的写法。重点指导笛。

学生独立写。

1、学生各自拼读音节。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示。

把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家认识。

板书设计：

竹乡之歌。

笛

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实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇四

《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌，现在被选编在了苏教版第十一册课本中。这首诗歌中，最难理解的就是第二节的两句话：

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的.力量，推动新的时代。

教学中，有学生问——“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃”中的“尘埃”指的是什么？

我让学生自读课文，联系上下文进行思考，很快有学生朱昊远回答：“这尘埃指的是岁月的尘埃。”

一言既出，着实让我吃惊不小！我接着问：“我是听懂了，你回答得太好了！不过，老师从同学们的脸上看出了迷惘，你能具体解释一下吗？”

朱昊远腼腆的说：“就是被岁月，被时间淘汰的垃圾。”

我再问：“能举例说明吗？”

朱昊远摇摇头。

我转而将问题抛给大家：“朱昊远回答得很好，你们能补充他的理解吗？”

我顺势就讲到了：“正是淘汰了这些不适应社会发展的尘埃，才使得新的社会、新的时代不断产生。社会在更新，时代在发展，这一切，长江一一见证了。不仅如此，推动我们这个社会更新、时代发展的中华儿女，正是受了长江母亲的哺育，受了长江奔流不息精神的鼓舞。所以说，长江用磅礴的力量，推动了新的时代。”

这节课，实在是让我享受了一把！！还有比这样的课更感觉开心的吗？

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇五

你向东海奔去，

惊涛是你的气概，

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海，

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

你从远古走来，

巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，

涛声回荡在天外，

你用纯洁的清流，

灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，

推动新的时代，

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

[西师大版第十一册课文]。

你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的`情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

啊，长江！啊，长江！

[冀教版第十一册课文]。

春潮是你的风采。

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我们赞美长江——。

你是无穷的源泉。

我们依恋长江——。

你有母亲的情怀。

你从远古走来，

巨浪荡涤着尘埃。

你向未来奔去，

涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，

灌溉花的国土。

你用磅礴的力量，

推动新的时代。

我们赞美长江——。

你是无穷的源泉。

我们依恋长江——。

你有母亲的情怀。

啊，长江！

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇六

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇七

课前黄老师已布置学生搜集有关长江的资料。课堂中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。体现资料为学习服务，交流为提高语文能力的功能。在这里，学生有的介绍了长江的发源和流量，有的带来了有关长江的图片和歌曲，有的朗读了长江的诗歌和散文，在诸多交流中，学生对长江有了深入的了解，学生知道了长江是我们的母亲河。在学生交流的基础上黄老师告诉学生长江给了多少诗人诗的灵感，不同的人看长江会有不同的感悟，这让学生对长江有了更多的'感慨，为感悟文本打下了扎实的基础。

感悟文本，升华情感。黄老师首先播放了课文朗读的录音，激起了学生的情感。在此基础上，学生自由高声朗读起来，那投入的样子真让人神往，几分钟过去了，学生纷纷举手说自己的体会，有的说：我觉得长江是位伟大的母亲，她无私地哺育着我们。有的说：我觉得长江既温柔而又充满力量，你看她……黄老师在黑板上写下了温柔而有力量一石激起千层浪，博大而无私宏伟而壮观热爱而依恋这些关键词都从学生口中如诗一般地流淌而出，带给我们不小的惊喜，学生是伟大的，他们的心是智慧而敏感的。学生还发现了作者用你而没有用她；发现了文本第一段和第二段有相似之处而又有不少不同；发现了走和奔给人的感觉不同；发现诗中第一段和第二段中有两句话是一样的；提出为什么说长江能推动新的时代等有价值的问题。

评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇八

各位老师、同学：

上午好！今天我说课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。说课稿包括以下五个部分：

一、说教材。

《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，赞颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让学生了解长江在历史上的基本概况，并让他们谈谈自己心目中的长江，第二课时了解文中的思想情感，并让他们了解人与自然的关系，让学生体会到保护自然的重要性。在整个的教学过程中教学的重点和难点是理解文中“风采、气概、荡涤、灌溉、磅礴”等词的意思，了解文中比喻和拟人的修辞手法，并让学生领悟“我们赞美长江，你有无穷的力量。我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

二、说学生。

在实施教学之前要针对学生的预习情况来进行分析，让学生熟读课文，说说预习的感受情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。

三说教学方法。

在教授这篇课文的过程当中，我主要采用的是讨论时和开放式的教学方法。让学生自由讨论自己心目中的长江是怎样的形象，培养学生独立思考自主学习的能力，在教学的'过程当中加入多媒体课件的安排，吸引学生的注意力。

四、说教学设计。

在教学过程当中，我想通过朗诵来引出《长江之歌》这个课题。然后，首先让学生谈谈长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实当中关于长江的视频让他们了解长江的概况；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让学生朗读课文，体会课文中所表达出的情感。最后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？”“文中主要表达的思想情感是什么？”“现在的长江一以前的常见有什么区别，我们该怎么做？”等等。我打算第一课时花15分钟让学生了解长江，花5分钟朗读课文，花10分钟学习生字，花15来分析第一小节，第二课时深入讲解。

五、说板书。

首先，在黑板上书写课题。然后，在讲解的过程中将生字词写在黑板上，并附上解析。最后，将分段和段落大意写下来。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇九

秋天到了，天气慢慢凉下来了，老师带我们去郊外游玩。

农田里，稻子黄了，象(像)一片金子，高粱红了，象(像)一群小姑娘在梳自己的辫子，棉花白了，白的象(像)一层雪。

果园里，黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，紫红紫红的`葡萄，剥开石榴皮，透亮的红石榴娃娃一个个从石榴妈妈的肚子里往外钻。

花园里，菊花开了，桂花飘香。

同学们，有的在草地上翻滚，有的在草地上赛跑，有的比赛单脚跳，还有的围着老师听老师讲笑话。

金色的秋天,我爱你!

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两个部][分：

第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。

第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十一

我是诸生物之母，海带在这里随风飘摇，贝壳在这里变得绚丽多彩，鱼儿在这里成长……。

清早，我看着那只硕大无朋的独眼升到天上、傍晚，我又将千万颗亮晶晶的眼睛目送至天空。

我象征着活泼，每时每刻不停地翻滚着。哪怕是黑夜星空，万物都已睡去，邻居沙滩已平静之时，我还在不停地享受翻滚的无限乐趣。

我沐浴着阳光，听着海鸥的鸣啼歌唱。虽说有许多故事，歌曲是在说我，可我依然不孤芳自赏，也从不顾影自怜。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十二

教学目标：

1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学时间：2至3课时。

教学流程。

一、介绍作者，创景激趣。

1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。181月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。19，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十三

作者及工作单位。

郑云霞西安航天小学。

教材分析。

《七子之歌》是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于1925年。诗人把当时被外国侵略者占据的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连，拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，称为“七子之歌”。《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。本课选了《七子之歌》中的两首：澳门、香港。

学情分析。

经过近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的'独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门、香港的回归，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。

教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖**亲的情感和作者的爱国情意。

2、理解“灵魂、梦寐以求、哭泣、号啕”等词语在课文中的意思。

3、模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。

教学重点和难点。

通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情；模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十四

1、从从长江的历史悠久源远流长资源丰富来赞美长江。

2、第一，都是表达一种爱国情怀；第二，都是对水的赞美；第三，都是通过对中国摇篮的赞美来表达中国人民的伟大坚强；第四，旋律激昂，歌词气势磅礴；第五，能够反映出并赞美中华民族的历史文化博大精深和源远流长。

3、比喻。

你从雪山走来，

春潮是你的风采；

长江之歌歌谱你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

你从远古走来，

巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，

涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，

灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，

推动新的时代。

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

啊~长江，啊~长江~。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十五

教学目标。

2能把握文章所表达的思想情感。

3能有感情的背诵诗歌。

教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和.总结。

教学步骤：

一、导入新课。

二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！

三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘。

四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？

面容憔悴但目光坚定的学者。

面容狰狞且趾高气扬的侵略者。

阴森森的铁制的刑具。

五、为什么这些东西会给你震撼呢？

学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照。

侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证。

六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

1从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的`目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）。

2作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）。

八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）。

同学唱的：感情直露。

光碟上面的：委婉曲折。

九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）。

十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。

十一、同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到这里，下课！！！

作业设计：

思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？？

注：老万，最好花一节课先把前面的古文和其他六子讲一下，备得不好，仅做参考吧。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十六

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外，

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代，

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

（电视系列片《话说长江》主题歌歌词）。

2、揣摩下列比喻句、拟人句中加粗词语的含义。

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

3、从歌词中弄读到了长江的哪些特点？仿照示例分点写出。

示例：从你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！

4、歌词中用你称呼长江合适吗？

5、歌词中说长江有母亲的情怀，你赞成吗？为什么？

6、作者在歌词中抒发了怎样的感情？

7、请你默写两句有关长江的诗句。

1、两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。

2、臂膀指长江主干及其支流。

3、从你从雪山走来、你向东海奔去中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。

4、合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对江的依恋赞美之情。

5、赞成。因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。

6、抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。

7、示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

大江东去浪淘尽，千古风流人物。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十七

《七子之歌——澳门》3。

教学目标：1．知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。2．能在理解《七子之歌——澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点：启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。教学难点：用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。教学用具：多媒体课件、钢琴。教学过程：（课件见配套课件中学一）一、创设情景、引入课题课件展示澳门政权交接仪式。师：孩子们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?生：这是发生在，澳门回归时的交接仪式现场。师：非常正确!在过去的日子里，先后曾经有七个孩子离开了祖**亲的怀抱，你们知道是哪七个吗?生：有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。二、简介澳门的地理位置及相关历史师：对，大家看一下，(展示“七子”的地理位置图，介绍七子)这就是“七子”的位置图。澳门地区位于珠江口西恻，包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤，东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95％以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆晒水浸货物，进入澳门。1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。大家请看——这就是曾经满目创痍的澳门。(指澳门被侵略后的凄惨场面)为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》)，1912月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。澳门回归时的盛况历历在目，尤其是那个小女孩演唱的《七子之歌——澳门》震撼了全世界华夏儿女的心，让我们再次回顾那个激动人心的时刻!再次聆听那动人的歌声!(板书课题：七子之歌——澳门)三、学习歌曲1、教师范唱，多媒体展示音乐画面，引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。2、带着问题听赏歌曲：你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)师：歌曲欣赏完了，谁能说一说自己的感受?生：(经过讨论后自由发言)深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。师：你最想说的一句话是什么?生：(积极举手发言。)师：大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一下这首歌好吗?生：(情绪饱满的演唱歌曲。)四、实践创造师：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义?生：(小组讨论后回答)三次。第一次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一次表达了盼望回归的急切心情。板书：思念、急切、激动。师：那你认为这首歌曲用什么样的力度和速度演唱才能表达出这种感情呢?生：(根据自己理解自由发言。)师：那我们就按照自己的处理方案分组演唱一遍歌曲。生：(一组演唱第一乐段，二组演唱第二乐段。)师：迄今为止，离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个，还有一个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：台湾。师：是啊!台湾自古就属于中国，总面积约36000平方公里，它东临太平洋、北临东海、西南望南海，西隔台湾海峡与大陆隔海相望，它是我国东南方的海上门户，也是海防的重要屏障。近几年我们也听到过很多台湾歌曲。如：《童年》、《鼓浪屿之波》、《故乡的云》等，你还知道哪些?生：(自由回答并演唱)五、即兴创编歌词师：当其他六子在祖**亲的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?生：(小组讨论创编。)师：(把学生推荐的好的歌词一起唱一唱。)六、小结尽管祖国还没有完成统一大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!祖国永远和他扯着筋连着脉，他们比谁都更能体会到祖国大家庭的深刻含义，让我们一起为了祖国的统一而努力!(师生齐唱《爱我中华》，拍手走出教室。)。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十八

教学意图和设想：

本课是教材十三册第一单元中的《七子之歌》，本单元的思想教育主题为：早日为实现统一祖国大业。本单元体现了回归和盼归两部分内容，将这两个内容渗透于两课时的教学当中，以旅游景点为线索贯穿两课时，激发学生企盼祖国早日统一，热爱祖国的思想感情。

第一课时：

教学内容：1歌曲《七子之歌--澳门》。

2、欣赏《东方之珠》、《天地人》交响曲序曲。

二、教学目的：

在理解《七子之歌--澳门》的基础上，能够让学生用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

聆听《东方之珠》、《1997天地人》交响曲序曲，体验企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

教学难点；

1、因本单元的思想教育主题是；早日实现统一祖国大业，因此在演唱时，应把歌曲的情感至于核心地位。

2、演唱中要充分发挥学生主体的`积极参与性。

教学过程：

学生讨论回答：

教师小结：1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。

闻一多先生在《七子之歌》的开篇直抒胸臆：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。

提问：认真朗读歌词，ma-cau是什么意思？（书上注解有答案）。

教师：放录音，跟音乐一起唱。

（二）欣赏声乐及器乐曲。

教师；同学们过得愉快吗？有没有同学出去旅游啊？都那里了，讲一讲？要是旅游你最喜欢到那里啊？今天老师带你们起一个美丽的景点-教师哼唱《东方之珠》片段，然后听录音。

提问：这首作品描绘的是那里啊？

学生：香港。

教师；大家讨论一下你所了解的香港（风土人情以及地理历史知识）。

学生讨论回答：

教师：总结归纳，香港是中国南海之滨的一个小岛,一向是中国的神圣领土。1841年鸦片战争后由满清政府割让给英国。7月1日，根据中英《联合声明》，中国政府对香港恢复行使主权，成为中华人民共和国香港特别行政区，享有高度自治权，实行“一国两制，港人制港”的政策。，让学生通过音乐了解历史，热爱祖国！

学生：

教师：复听音乐，完成书上的练习题。

（三）音乐实践活动。

看录象片段。

分组以“回归”为主题设计活动内容（演唱组、乐器组、朗诵组）。

汇报演出：师生同唱，高潮结束。

（四）。

谈谈学了本课后的感想（教师补充）。

网上搜集内容“台湾”（为第二课时盼归内容作准备）。

实用树之歌课文树配图大全（19篇）篇十九

1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

2至3课时。

一、介绍作者，创景激趣。

1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。