优质大班艺术心得体会(案例21篇)

时间:2025-01-31 作者:紫薇儿

通过总结心得体会,我们可以发现自己在某件事情上的优点和不足,从而更好地改进自己的行动方式。以下是一些关于心得体会的范文,希望能够给大家提供一些启发和参考。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇一

近年来,越来越多的父母开始关注孩子的艺术修养,希望能够在孩子们的成长历程中,培养其对艺术的热爱,并让孩子们在艺术学习中得到锻炼和提高。而在艺术教育方面,大班艺术教学是一个非常重要的环节。在大班艺术教学中,我积累了许多珍贵的经验和感受。

第一段:大班艺术教学的设计和实践。

在大班艺术教学中,设计和实践相辅相成,具有相当高的实用性。教师需要考虑一系列的问题,如如何让孩子们在较短的时间内掌握某些技能,如何调整每个孩子的个人差异等等。在课堂上,我采用了多元化的教学手段,如教学游戏、模仿绘画、音乐灵感等,以此激发孩子们的兴趣和创造力。让孩子们在轻松愉悦的情况下完成任务,学会自己动手,体会生活的美好。

第二段:培养孩子审美能力。

艺术教育的重要目的之一便是培养孩子们的审美能力。在大班艺术课程中,我采用了多样化的艺术形式,如绘画、剪纸、手工等等,让孩子们感受不同形式的美。通过挑选素材,组织活动,让孩子们发现日常生活中的美,引导孩子们学会欣赏和评价艺术品。提升孩子们对于美学的认知能力,让孩子们在学习中获得更多的成就感。

第三段:促进人际交往能力。

人际交往是综合素质教育中的一个重要环节,艺术教育也不能例外。在大班艺术教学中,孩子们需要在合作项目中相互合作,分享和帮助彼此,不断学习和成长。同时,孩子们的自我表达能力和沟通能力也在与他人交往中得到了不断提高。教师也要意识到班级中存在的不同孩子的特点,这有助于教师观察和发掘孩子们的潜力,帮助孩子们得到更好的发展。

第四段:激发孩子的创造力。

在大班艺术教学中,教师会尝试不同的艺术形式,例如让孩子们染色、涂鸦、剪纸、手工等等,这些都是在激发孩子们的创造力。孩子们需要在参与艺术活动的过程中,发挥自己的想象力和创意,让他们感受到自己的创造是有价值的。在艺术学习的过程中,希望我们能够培养孩子们敢于创新和表达的勇气和能力。

第五段:结尾。

大班艺术教学是一个很好的教育平台,它不仅仅是学习艺术技巧,更是探究人生的一段经历。大班艺术教学的魅力是促进孩子们综合素质的提升,让他们在艺术学习中不断成长。我们要注重引导孩子们发挥自己的主动性,让他们感受到艺术学习的乐趣,把艺术课程真正变成孩子们健康成长的一部分。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇二

因为场地限制,只有到底楼场地上才能玩大型玩具。从三楼走到底楼,在成年人看来不值一提,但对于我们的宝宝来说可是一个考验。上下楼时总是不能安静,还有抢路的,这样既影响了别人,又形成了不安全隐患。

这不,今天又要玩大型玩具了。出发前我已交代好注意事项:站队时必须闭上嘴巴,上、下楼梯扶好扶手,看好前面的小朋友,不许抢路;如果有人吵闹,我们就都回教室,谁也别玩了。孩子们都一口答应:“能做到。”

刚开始不错,当我把队伍带到二楼时,我听到了伟伟的声音,本来不想管了,因为声音不大。后来我又听到小宇的声音,他小声的对伟伟说:“别说话,要不老师不让玩了,快闭嘴。”可是伟伟呢?越说越起劲。这时我感觉伟伟有些过分:有小朋友给你提示,你还说话。即然这样不如狠下心,说到做到。

这时已经快到底楼了,我转过身说:“今天大部分的小朋友都做得不错,闭上嘴巴站好队出来玩。但是,刚才上楼时,我听到两个小朋友在说话。所以,今天我们不玩了,回去。”说着,我头也不回的带着队伍重新上楼。这时,我就感觉到孩子们的不情愿啊,慢腾腾的,还有小声“哼……嗯……”的声音。其实我的目的不是不让孩子们玩,而是近期他们太浮躁,想找个机会整治一下,看来目的达到了,找个台阶让双方都高兴一下吧。等孩子们都上来站好队,我问:“你们到底想不想玩啊?”“想!”震耳欲聋的声音吓我一跳。“那好,你们能闭上嘴巴吗?”我装着无所谓的样子问,“好吧,看看这次你们是不是真的想玩。”说着我带队又开始下楼。

这一次真的很安静,从三楼到一楼,你只能听到脚步声,没有出现任何杂音。看来,老师偶尔发点小脾气,还是可以的!

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇三

经过一个学期的努力,幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高,而且还画出了自己的特色,主要表现在以下几个方面:

一、会画了。

孩子们有了一个学期画线描画的基础,这个学期画起来显得轻车熟路,我引导他们想象各种各样的点、线、面,鼓励他们自己动手画,并创造一切的机会让孩子们画,动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画,一次次的作画和练习,孩子们对线描画的理解也越来越深,画画的经验也越来越丰富了,他们的技能技巧有了明显的提高。

二、大胆画了。

我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境,鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面,在每次美术活动的评价环节,我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价,一次次经验的积累,他们的画面越来越丰富,绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画,体验创作的快乐。

有了画线描画的基础,孩子们画起其他种类的画显得容易多了,再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了,画面也更丰富了:画小朋友时,他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案,作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容,小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。

三、不足。

孩子们画画有了较大的进步,但还存在一些不足,主要表现在:

1、孩子们的绘画技能两极分化比较大。

2、幼儿的评价能力有待加强。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇四

自由活动时,看到一群孩子在玩“抢椅子”游戏,我有点好奇,于是细细观察。看到玩游戏的孩子手里都有一张小卡片,小椅子有序地摆放成一圈,跟老师放的一样整齐,不同的是中间还放着一张小椅子,晨晨坐在中间拍着手(原来是代替音乐),孩子们听着拍手声沿着椅子一圈走起来,只见晨晨把小手放在膝盖上叫停,孩子们立刻停下来抢椅子,没坐到椅子的孩子被淘汰,然后孩子们搬掉一张椅子游戏继续进行着。等到晨晨再次叫停的时候,这时童童和涛涛同时坐到一张椅子上。

我想,这下孩子们碰到难题了,只见童童和涛涛在“石头剪子布”,结果童童赢了,涛涛被淘汰,游戏继续进行着……看着孩子们一轮游戏结束,最后的胜利者高兴地举起手叫起来:“我赢啦!”孩子们玩游戏的`热情感染了我,同时也觉得他们是如此地遵守游戏规则。我说:“老师也来参加你们的游戏,好吗?”孩子们拍手叫好。这时,旁边的小朋友也都过来想参加游戏,于是我提议:“请小朋友们安静地坐好,让玩游戏的孩子们介绍游戏规则。”晨晨忙说:“我来告诉你们游戏的规则。”大家拍手表示同意。晨晨说:“参加游戏的一共十个小朋友,每人发一张小卡片,其中一个人是指挥的,坐在中间拍手,九个小朋友抢椅子,指挥的人叫停,开始抢椅子,没有抢到椅子的,就是输了,搬掉一张椅子再开始游戏,如果有两个小朋友一起坐到椅子,就要‘石头剪子布’,赢的人继续玩游戏。”我问大家:“你们同意这样的游戏规则吗?”大家齐声说:“同意!”于是,大家迫不及待地开始游戏了。

听了孩子们制定的游戏规则,看着孩子们有序地游戏,不由地想到实幼教师经验100条之84条所说的:“对于大班的孩子,有些游戏的规则、活动的常规,不妨让他们自己来商量、确定,要知道他们也是很有主见的。而且,由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守,因为他们觉得自己被重视了。”

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优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇五

大班艺术课程是幼儿园教育的重要组成部分,也是培养幼儿综合发展的关键之一。在班级教育中,艺术教育的目标不仅仅是为了让幼儿掌握一些基本的艺术技巧,更重要的是为了激发幼儿的创造性和想象力,在提升幼儿审美素养的同时,将艺术教育融入到幼儿的生活中。

二、学习内容。

在大班艺术课程中,我们学习了许多有趣又有挑战的项目,例如画画、剪纸、手工和绘本鉴赏等。在课程中,我们大班的孩子们往往会表现出极大的热情和信心,教师们也会在课程中适时地提供指导与支持,帮助学生们充分发挥想象力,发挥自己的创造力。

三、体验感受。

在大班艺术课程中,我深刻地体验到了艺术教育对于幼儿创造力和想象力的极大促进作用。在课程中,我们可以看到很多创意十足、充满生机的作品,这些作品里散发着孩子们天赋横溢的洪荒之力。同时,通过这些艺术作品,我们不仅发现了幼儿的潜力,也为幼儿提供了一个发挥自己想象力和创造力的平台。

四、收获与启示。

大班艺术教育课程的收获和启示是难以言喻的。在课程中,我们不仅学会了绘画、雕塑、手工、艺术鉴赏等多种技能,而且也提高了我们的美感和审美素养。通过学习艺术,我们不断地发掘自己的艺术天赋,并逐渐关注生活中的美好事物。在这个过程中,我们不仅在认识世界中成长,还在美好生活中成长。

五、结语。

艺术教育从某种角度来讲就是在帮助我们逐步地成为有自信、有想象力、有创造力的人。大班艺术课程让我们从早期就开始接触并学习艺术,体验到了艺术教育带来的各种积极作用。期待着未来我们将在更加美好的艺术领域中发掘出更多的机会和资源。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇六

叶可是个身材十分单薄的小男孩,按照年龄他是班上最大的,可是他的实际发展水平却与其它幼儿有一定的差距,在日常的观察中发现他不是十分乐于与同伴交流,与教师的沟通也是我们主动,他被动。有一次洗完手后,我请他在手上抹点油以免冻伤,可不一会儿就有很多幼儿来告状,说“叶可把油抹得到处都是。”我过去一看,真的是,只见他头上、脸上、身上、毛巾架上弄得到处都是擦脸油,油的香气直呛人,我当时有些生气,可我转念一想,没有急于下结论,而是看着他说:“请你解释一下这是怎么回事。”他开始有些胆怯,低着头没有说话,我就对他说:“没关系,把你的想法说一说。”看着我没有责备他,他这才开口,他说:“我是想试试还剩多少油,一挤就全出来了,又回不去了,不小心就抹得到处都是了。”说完眼圈就红了。我对他说:“经过这次实验,发现了这种办法不成功,那你下次可以想一个其它的办法。”他点点头,这时贾老师也过来说:“没关系,来,和我一起收拾一下吧。”我冲他点点头,师生一起收拾了起来。他的小脸上这时才有了笑容。收拾完以后,孩子们纷纷过来对叶可说:“下次用手掂一掂,还沉就是油多,轻了就是油少了。”“在太阳下一照就能看见油还剩多少了。”

听着孩子们的话,我十分庆幸没有训斥孩子,而是给幼儿一个解释的机会,让幼儿有了一次生活经验的积累与提升。等其它幼儿离开后,他也平静了一会儿,这时我对可心说;“老师特别愿意和你交朋友,你有了什么想法可以告诉老师吗?”他使劲的点了点头,经过这件事情后,可心乐于与教师交流沟通了,师生关系变得更和谐了,给幼儿一个解释的机会,就是给教师自己一个了解幼儿,走进童心世界的机会,我们何乐而不为呢。

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优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇七

每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的`爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

时间飞逝,转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子健康成长,明年就要进入小学学习,看着他们这半年来,一步一个脚印地向前迈进,获得不同程度的进步,我真的很欣慰,而回顾这学期的教育历程,我记忆犹新。本学期我以新纲要为指南,根据本班幼儿的实际情况提高了保教质量,有目的、有计划地运用各种教育手段,进行教育教学活动。我和阿姨互相帮助、积极配合、取长补短,顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施各计划的过程中,我注重把握整体发展水平与个体差异相结合,强化活动过程,让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验。能因材施教,通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合,使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下:。

一、常规方面:。

我班幼儿主要来自农村乡镇,一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女,幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练,已经有了明显的转变,但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容易集中,在座位上动来动去,坐不住等等。针对这些现象,我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友,让小朋友知道幼儿园的常规习惯,并懂得什么是好的行为,什么是不好的行为,从中建立正确的评价观,懂得要做个活泼,乐观,积极向上,有礼貌,讲卫生,守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小朋友礼貌习惯较好,早晨能主动向老师“问早”,离园后能主动和老师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着整洁,都能做到饭前便后洗手,在学习上,兴趣高,还能积极大胆地发言,本学期,我园还开展了各项活动比赛,在比赛中孩子的能力得到了提高,同时,也让幼儿了解到,自己的事情应该自己做。总之,在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

二、思想品德方面。

现在的孩子大多数是独生子女,都是家长的“心头肉”,虽说他们有着“优生优育”的优势,但也存在着较多的缺点;如他们任性,独占欲强,不能谦让,不会关心他人,但是通过我的教育,如讲故事,谈话等,使小朋友知道了要尊重长辈,团结小朋友,对人要有礼貌,小朋友之间要互谦互让,互相帮助,并会关心班级体,能主动为班集体做些力所能及的事等等,上学期存在的一些问题,如:小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象,在这个学期的教育和引导下,基本上不出现这种现象了。

三、健康方面。

我加强了做操的力度,在做操时时,要求幼儿动作正确、合拍,姿势优美。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练,注重提高个别幼儿的能力,引导幼儿正确地创造性地使用,继续加强了同伴间的合作,提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识,提醒幼儿多用肥皂洗手,注重保教结合,增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势,引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的情况,为幼儿讲一些换牙小常识。平时多留心观察幼儿,使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇八

刘成龙是我班的一个很调皮的小朋友,从上大班以后更调皮了,除了吃饭,睡觉以外总是动来动去,没有安静的时候,经老师多次教育,就是改不了,让老师伤透了脑筋。

有一天,吃完午饭后,我们要求孩子们把碗和勺子放整齐,可经常有的孩子不认真,每次一扔就完事了,老师这时候总是特别的忙,又要看着没吃完的孩子,又要给孩子分饭,不能紧盯着,而刘成龙每次总能早早的吃完就开始调皮了。

我灵机一动,就请刘成龙小朋友当老师的小帮手,帮助幼儿收拾碗和勺子,他非常乐意接受这个新任务,并且还说:“我在家也是我妈妈的小帮手。”

从那次以后,饭后乱跑的刘成龙不见了,在我班里看见一个尽职尽责的小帮手,这件事情让我体会到,调皮的孩子也有积极向上的愿望,只要老师对他们加以信任,加以表扬。

他们就会体会到成功的喜悦并成为老师的小帮手,我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导,使他们真正的体会到自己的快乐。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇九

今天幼儿园组织老师对中二班的区域活动进行了观摩,活动中,老师首先组织孩子站好队后,告诉孩子今天的区域活动开放五个区角,小朋友去拿区角牌的时候,要一个接着一个拿,做到不拥不挤。活动中遵守区域活动规则。孩子们开始有序的拿好区角牌后进入区角进行活动,活动中有的孩子始终在一个区域进行活动,活动的也很投入,有几个孩子始终没有找到自己喜欢的区域,便不停的在串区,到处走,老师过去提醒他可以选择进建筑区,因为建筑区还需要几个小朋友。他们也没有进去活动。建筑区的小朋友们在搭建长城,由于他们对长城的外形特征比较模糊,所以他们的搭建结果自己也很不满意,一直拆了建,建了拆,最后什么也没有搭建成。其他区域活动区的幼儿活动的很投入,对自己要干什么心里有自己的注意,自己对自己的作品也很满意。做完后便自顾自的玩自己的。活动结束后老师进行了点评,孩子们自觉地把区角牌放回原处。

孩子的这次活动给我带来两个方面的体会,一是我们孩子进行区域活动对于要做的活动要有一个全面的了解。比如搭建长城,老师首先要对孩子进行长城基本构造的认识。因为我们的孩子是农村孩子,都没有见过长城,孩子对长城没有知识储备,所以他们的搭建结果会出现以上的情况。如果孩子对长城有了一个全面的认识,搭建结果将会是另一个结果。二是孩子们在区域活动中出现的自顾自的玩这种情况,主要是因为我们在区域活动中规定了小朋友不能串区,只能在一个区域活动。孩子在完成自己的活动内容后,或者不想在这个区域活动了,便自顾自的玩了。造成了时间的隐性浪费。我们可以让孩子适当的进行串区活动,标准是孩子进入区域后在认真地活动,不是捣乱。川区的行为不要太频繁。一个区域内的活动做完了,可以进入另一个区域进行活动。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十

1.让幼儿成为活动的主人。

当幼儿遇到困难或挫折时,我们最常见的处理方法有两种,一是放任,包括那些一味的、明确引导的鼓励;二是直接的替代解决。而这两种方法都忽视了孩子本身的探索,把孩子放在了一个被动的位置。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:要让幼儿成为活动的主人。我认为,尊重幼儿应该信任他们。就象陈鹤琴先生所说:“凡是儿童自己能做的,应让他们自己做,凡是儿童自己想的,应让他们自己想。”我们教师或家长都应放开手,让孩子在实践中去动脑、去体验,用他们自己的方式去尝试、去探索。我很庆幸这一次自己做了一回懒老师,没有剥夺孩子尝试与探索的机会。

2.在活动中体验同伴的关心和帮助。

我们一直都提倡幼儿之间互帮互助,因为这不仅是一种良好品质,更因为它有助于孩子们的共同进步。我惊喜地发现:孩子们都是那么地热情,他们都在积极地帮助网网。正如案例中的涵涵和天天,我想赋予他们热心人的名分并不过分。他们鼓励网网,给了他战胜挫折的勇气,也许这些鼓励显得有些幼稚,这些帮助也有些笨拙,但它却真实地让网网获得了心理上的安慰。互帮互助,乐于助人的高贵品质在他们身上体现了出来。其实,在平常的生活中,只要我们稍加注意,就会发现许多孩子都会很主动地帮助别人,让我们的目光多多关注每个孩子,我们会有更多的收获。面对网网遇的困难,我没有直接将窗台上的沙包取下来,我的袖手旁观和静静地在一旁耐心的等待,给了其他孩子一个帮助别人的机会,也让他们将自己的热情奉献了出来。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十一

自由活动时,看到一群孩子在玩“抢椅子”游戏,我有点好奇,于是细细观察。看到玩游戏的孩子手里都有一张小卡片,小椅子有序地摆放成一圈,跟老师放的一样整齐,不同的是中间还放着一张小椅子,晨晨坐在中间拍着手(原来是代替音乐),孩子们听着拍手声沿着椅子一圈走起来,只见晨晨把小手放在膝盖上叫停,孩子们立刻停下来抢椅子,没坐到椅子的孩子被淘汰,然后孩子们搬掉一张椅子游戏继续进行着。等到晨晨再次叫停的时候,这时童童和涛涛同时坐到一张椅子上。

我想,这下孩子们碰到难题了,只见童童和涛涛在“石头剪子布”,结果童童赢了,涛涛被淘汰,游戏继续进行着……看着孩子们一轮游戏结束,最后的胜利者高兴地举起手叫起来:“我赢啦!”孩子们玩游戏的`热情感染了我,同时也觉得他们是如此地遵守游戏规则。我说:“老师也来参加你们的游戏,好吗?”孩子们拍手叫好。这时,旁边的小朋友也都过来想参加游戏,于是我提议:“请小朋友们安静地坐好,让玩游戏的孩子们介绍游戏规则。”晨晨忙说:“我来告诉你们游戏的规则。”大家拍手表示同意。晨晨说:“参加游戏的一共十个小朋友,每人发一张小卡片,其中一个人是指挥的,坐在中间拍手,九个小朋友抢椅子,指挥的人叫停,开始抢椅子,没有抢到椅子的,就是输了,搬掉一张椅子再开始游戏,如果有两个小朋友一起坐到椅子,就要‘石头剪子布’,赢的人继续玩游戏。”我问大家:“你们同意这样的游戏规则吗?”大家齐声说:“同意!”于是,大家迫不及待地开始游戏了。

听了孩子们制定的游戏规则,看着孩子们有序地游戏,不由地想到实幼教师经验100条之84条所说的:“对于大班的孩子,有些游戏的规则、活动的常规,不妨让他们自己来商量、确定,要知道他们也是很有主见的。而且,由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守,因为他们觉得自己被重视了。”

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十二

第一段:

作为一名大班幼儿园的家长,我有幸见证了我的孩子在艺术方面的成长。大班艺术课程给予孩子们更加广阔的视野,拓展了他们的想象力与创造力。在孩子们学习过程中,我也得到了很多有意义的启发与收获。

第二段:

在大班艺术课堂中,我了解到了艺术作品背后的故事,这些故事不仅有意义,而且寓意深刻。孩子们不只是学会了如何创作艺术品,而是在学习过程中汲取了课程背景所蕴含的丰富的文化内涵。通过学习这些背景知识,他们不仅可以更好地表现自己,还可以更好地理解这个世界。

第三段:

在大班艺术课程中,还有一件事给我留下了深刻的印象:老师鼓励孩子去表达自己的情感、想法,不要拘泥于图画的形式,只要你喜欢的,都可以尝试。这种开放的思维方式无疑会进一步提升孩子的发散思维和创造力,将来也更有可能成为有创意的思考者和创造者。

第四段:

大班艺术课上,孩子们有机会尽情地发挥自己的想象力。通过各种创造性的作品,他们可以自由地表达自己的世界观和价值观。这种自由与开放的环境促使孩子们更加积极地投入到艺术创作中,不仅创造了令人惊叹的艺术作品,还提高了他们的自我认知与情商。

第五段:

最后,我认为大班艺术课程不仅仅是为了让孩子们学会如何绘画或雕塑,还重要的是它对孩子们的发展产生了长远的影响。在这些课程的帮助下,孩子们掌握了一系列的技能和技巧,同时学会了如何思考、尝试新事物,以及如何将自己的想法表达出来。这些技能和思考方式将在人生的后续阶段帮助他们更加成功地实现自己的目标。所以,我坚信大班艺术课程给孩子们提供了无限的机会,他们将从中获得很多乐趣、体验与启示。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十三

任何一个领导者在他的职业生涯中,都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置,一个领导者今天他是一个岗位的副职,过一段时间他又可能成为这个岗位的正职,总是处在这种正副职不断交替的状态。因此,任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头,还是在行政首长负责制的班子里头,有一个共同的特点,就是起着核心作用,发挥着主导作用。所以,当好领导正职的艺术,最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员,因有正职和副职之分,决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才,执掌全面,统揽全局,具有明显的自主性特征;副职是将才,负责某个方面的具体执行工作,处于被正职领导和领导下属的地位,具有明显的中介性特征。班长只有一个,占多数的总是副职。许多实践表明,搞坏一个单位,往往一把手就够了;而搞好一个单位,靠一个一把手是远远不够的,必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里,正职与副职存在矛盾是一个常见现象,除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外,导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素,那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的,副职是做管理工作的,领导与管理之间天然存在着微妙冲突:领导是做正确的事情,管理是把事情做正确了;领导是让人们去想他想做的事情,管理是让人们去做他想做的事情;领导强调思维变革,管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后,原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此,正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键,在于正确使用组织赋予的权力,角色到位,各负其责。

一个班子中,每个成员都占据着特定的位置,担任着特定的角色,分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位,认清角色定位,出力而不越位,并且密切配合,注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解:在职务上是配角,但在对下属的管理和协调中就是主角了;在班子内的决策上是配角,但在实过程中就是主角了;在领导集体中的地位是配角,但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时,副职必须克服名利思想,这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲,甘当无名英雄,甚至“为他人作嫁衣裳”,没有这种修养,就不可能当好副职。

因此,要自觉做到配合不争权,用权不专断,处事不越位,尽责不争功,核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意,显示出与正职的区别,自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作,让正职不操心、分心;其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作,起到拾遗补缺的作用;再次是善于起到缓冲作用。

总之,副职一身而二任,既是下属的领导,又是正职的助手,在一定意义上也可以说是正职的下级。所以,当好配角,是对副职的基本要求。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十四

读完《教师语言艺术》我感触颇深,受益匪浅,原以为语言是和语文联系在一起的,是和朗诵联系在一起的,《教师语言艺术》读后感。殊不知,每一位教师的语言都是需要一定的艺术的,艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节:激励很好的鼓槌和第十四节:表扬时常使用的法宝,这两节使我获益最深。在平时的教学中,很多学生都没有明确的学习目标,没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些:"自然科学的皇后是数学,数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样,激起研究数学的浓厚兴趣,为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹,今后,我要多搜集材料,多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过:"人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。"因此,表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子:南昌三中特级教师张福同志说得很风趣:"我都50多岁了,上班去早了一点,校长说张老师,你来得真早啊,我也很高兴,第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话,何况是十来岁的孩子呢!"所以,今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲":发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲,可以奏出悦耳的赞歌,可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者,引导者,评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体,在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场,有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习,更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色,是一个权威,引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么,怎么说,似乎都有着非常重要的作用,读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上,经常会有一部分同学在底下做小动作,批评过很多次,都没有任何效果。这次,我没有正面批评他们,只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声,所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后,有一个学生站起来了。我没有批评他,相反,我表扬了他的诚实和勇敢,相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料,我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士,另一个则低下了头。我的效果达到了,就继续上课。之后,这三位学生上课明显比以前认真了。我想,教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生,怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才,有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语,却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师,语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一,也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说,有水平的教师不一定就是会讲课的教师,其最关键的原因,就是空有满腹经纶,却如"葫芦里煮汤圆——倒(道)不出来",这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师,但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出,攀上你心中的顶峰,你就必须学会说话,这也就是要掌握教师的语言艺术。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十五

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上,而是体现在课前、课后和课外;不仅仅是体现在教书上,而是体现在育人上;不仅仅是体现在教师的如何教上,而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学,而是看学生在课前学的怎么样。所以,魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此,纵观魏书生的教学全过程,魏书生的教学,不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系,而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培养学生的能力,即自学能力和自我教育能力,学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中,使学生会学,促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学,首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时,总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来,使之互相促进,这样学生的学习兴趣就会越来越浓,变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣,还应注意既要有广泛的兴趣,又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系,同样是课堂,有的教师视为畏途,有的教师则视为乐园。魏书生上课,学生兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得是一种享受。

综观魏书生的教学,方法灵活是他的特点。魏书生常说,良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此,教师要精心设计传授知识的程序,要研究教学方法,用教学理论指导教学,改进教学,教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调,教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调,在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面,对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求:一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学,就是要通过各种教法找到兴趣的源泉,他认为,教师讲课,寡淡无味,平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛,在课堂上,趣事,乐事层出不穷,学生思维可以驰骋,聪明才智得以充分发挥,久而久之,学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣,爱上了他并迷上了他。

新的事物,学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐,学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课,课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法,帮学生制定一些语文学习的规矩,制度,计划,在一些方面使学生有法可依,有章可循,有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透,但在具体一堂课的安排上,具体教法的运用上,在一些小的技术,技巧问题上,又应该让学生猜不透。越猜的半透不透,学生越愿猜,越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进,对教师所讲的理解的越深。

民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心,用通俗的语言来表述就是两个字——商量。魏书生在全国乃至香港、中国台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容,有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师备课是大不一样的,我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等,待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。

能说魏书生心中就没有预案,但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的;我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来——学生的学从属于教师的教,为教师的教服务。而魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的,并且千方百计的去适应学生的学。

魏书生的"商量"教学看似平淡无奇,其实是高深莫测的,用"此时无声胜有声,于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节,使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中,用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离,产生强烈的师生情感氛围,良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动,因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心,使你无法拒绝它而走神,每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的`遵从了"因材施教"原则,摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发,对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了,顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。

同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂,也是素质教育的重要内容。在经济时代,培养学生的创新人格。创新精神,创新意识,创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说"一件事有一百种做法"。我们不缺乏学习的学生,但缺乏具有想象力的学生,学习离不开想象,而没有想象,就没有创新。茅以升说"世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。"前汽车大王福特说"不创新,就灭亡。"魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的,他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。

魏书生老师的教学艺术,已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味,用个人的性格魅力,用深厚的学术修养,在教育和影响着学生。课堂虽小,却有着广阔的钻研天地,钻进去,人了门,师生双方都有无穷的乐趣,能极大地提高教学效率。魏书生说:"我只是在人口处,悟到了点滴激发学生兴趣之法,更有效的方法,还在前面等着我。"。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十六

20xx年11月21日,我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动,经过了一个多月辛苦排练,大家都铆足了劲,希望演出能取得圆满成功。

晚上七点左右,汤显祖大剧院内灯火辉煌,剧场内人头攒动,座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。

随着一阵清幽的乐曲声响起,剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开,灯光打亮,顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装,精神抖擞,严阵以待。顿时台下一片寂静,只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。

指挥沉着地走上舞台,微微向台下一鞠躬,转身抬手,只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角,让全场观众都心潮澎湃,激动不已。合唱团的同学声音整齐化一,气势恢宏,展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。

后面的节目也各具特色,精彩纷呈。有诙谐幽默的小品,有活力四射的健美操表演,有韵味十足的临川吟诵,有行云流水的钢琴表演,有龙飞凤舞的书法表演,有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。

它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾,可爱的小白鹅在水中嬉戏,它们时而引吭高歌,时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁,聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字,开始有点浮躁,后来在父母语重心长的教导下认真练字,把洗墨池的水都变黑了,成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香”啊!

快乐的时光总是那么短暂,幸福的时刻总是令人留恋,让我们把短暂化为永恒,让我们把艺术节的热情化为学习的动力,在学习的生涯中,取得更加辉煌的成就!

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十七

参加工作接近两年了,也上了很多课,但对于课堂的教学艺术,却是个门外汉。这次有幸拜读这本书,真的是收益匪浅。教学艺术首先是唤起学生心灵深处那种学习探究散文情感需要、强烈的认知需求,让学生喜爱所学的学科。课堂教学艺术就是在教学过程中按教学规律、学生的心理发展规律,娴熟地运用教学技能技巧,以艺术化的手法组织学习科学的知识。课堂教学艺术就是使学生在愉悦和谐的智慧课堂中独具个性地进行学习活动,积极主动地探索创造。只有在这样的课堂上,师生才会全身心地投入。他们不只是在教和学,同时还在感受课堂心灵的交流,人格的碰撞。

教学有法,而无定法,贵在得法。因此,作为一名年轻的`教师,我一定会在课堂上努力的把知识多方位、多元化的传递给学生。争取把我的每一节课上的最完善。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十八

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分,一是感受与欣赏,二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”,告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平,而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容,为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望,这样实施艺术教育活动时就更加得心应手,同时也能与家长进行更为科学的互动,帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出,“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出:“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言:“美是到处都有的,对于我们的'眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里,美无处不在,关键是培养善于发现美的眼睛。因此,教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品,接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物,以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征,并用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等,学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词:艺术感受。

2、我的考虑。

(1)理解幼儿艺术学习的基本特点。

(2)观察并解读幼儿的艺术学习。

(3)思考并实施支持性的教育策略。

(4)反思教育行为的有效性。

3、我的思考。

(1)这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗?

(2)这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗?

(3)幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗?

(4)活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗?

《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇十九

利用假期时间,我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味,在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新,受益匪浅。本书立足于学校教育与管理,理论结合实践,是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论,最新的教学方法”为立足点,把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来,通过系统地研究课堂教学的规律和实践,解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到:作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者,使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势,有效地形成和学生的互动,共同成长。在这本书中,作者可谓是站在教师的角度,推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题,细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读,仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法,开拓了新的思路,使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作,惊叹于他们的睿智和胸怀的同时,更多的是反省自己的过失,自身的不足。

通过解读《把上课当做一门艺术》这本书,我不仅获得教学的新理念,基本的教学策略,真正把上课当做一门艺术,还使我的内心获得了充实,教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读,拓宽专业知识,获得深厚的学识和素养,提高教育教学能力,才有助于充分提高教育教学效果,才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程,用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学,用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好:“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”,才能领略到“教育者的尊严”。因此,作为一名教师,首先必须是一名读书人,尤其是我们处在一个需要不断学习的时代,只有坚持读书,并学以至用,才能提升自己,才能不断提高自己的教学艺术。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇二十

构成中国古典园林的基本造园要素,不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中,除了建筑是第二自然的产物,植物、石材与水流都是直接取材于第一自然,这从一个侧面证实了“外师造园,中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性,这在中国古典园林中有着明显的体现。首先,中国古典园林起源于存在大量植物的环境,这个传统被延续了下来,然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说,中国古典园林植物的配置特别注重两点:

一是植物的物质特性;

二是将植物拟人化,使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴,更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形,以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上,植物繁而不乱,搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说,一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉,一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外,赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色,如“岁寒三友”之松、竹、梅,“出污泥而不染,濯清涟而不妖”之荷花,这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致,供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红,鲜嫩欲滴,千姿百态,生气盎然,这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水,主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态,这些都贵在有源,贵在有与自然水系想通的生机,贵在于其他远景特别是山石的呼应,贵在曲折的自然形态,贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换,假山的矗立不语,活水给中国古典园林带来生机,给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸,不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素,充沛这绿树丛林,香花仙草,同时与膳食构成绝妙的组合,一动一静,一树一柔,即使与建筑,亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的,玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材,被用来制作园林中的假山石,形成“虽由人作,宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形,山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势,寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成,极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景,让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑,它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特,文化氛围浓厚。就取材和造型而言,中国古典园林以木材质为主,建筑通透灵巧。就作用而言,中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习,使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产,充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华,为人类造出更加美好的生存环境,让人们生活在如诗如画的地球上。

优质大班艺术心得体会(案例21篇)篇二十一

读了《教师语言艺术》这一本书,我的感触很深,书中一个个生动的例子,体现了老师们在运用语言时的艺术,在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅,下面就简单谈谈我的几点体会:

一、教师的语言要具有规范性。

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白,只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师,只有语言规范,才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例,“在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,这是小数的性质。”在教学这个内容时,我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出,让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变”学生都知道是错误的,完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性。

教师语言的主要对象是学生,学生正处于成长时期,他们的自尊心很强,因此教师必须爱护他们,注意保护他们的自尊心,时时鼓励他们积极上进。

新学期,我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真,家庭作业更是如此。我刚开始非常生气,批评他们学习态度不端正,让书写不认真的同学重写,可是收效甚微,大多数同学还是书写马虎,以至于作业的正确率也不高。换新本时,我提醒学生是新的课堂本,让同学们认真书写,在学生刚开始写作业时,我还特别在教室中转一圈,表扬了几个平时书写马虎,但这次认真的同学,这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学,表扬他们的书写都很认真。批改作业时,我发现学生的书写认真了,正确率也大有提高。于是我又抓住时机,评讲作业时,肯定了全班同学学习态度的转变,指出学习态度是决定学习成绩的关键,希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励,之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思,教学中如果一味对学生进行批评,反而容易让学生对老师产生反感,也会对所教学科失去兴趣;相反,如果教师能够很好的鼓励学生,对学生多几分耐心和爱心,就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性。

作为一名教师不仅要教好书,还要育好人,平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术:说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同,选用不同的表达方式,就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发,要做到用生动的语言吸引学生,掌握教师的语言艺术不容易,但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累,我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

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汽车产业的发展带动了相关产业的繁荣,为经济增长做出了巨大贡献。以下是一些专业驾驶教练的驾车技巧分享,希望能给您带来帮助。我有幸参观了青岛的一家汽车制造公司,深有
编写心得体会,可以加深对学习和工作中遇到问题的解决能力和思维模式的培养。下面是我整理的一些心得体会,希望能够给大家带来一些新的思考。漫画作为一种特殊的艺术形式,
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通过学期计划,我们能够更好地掌握学习内容,提高学习质量。以下是小编为大家收集的学期计划范文,希望能够给大家一些启示和参考,一起来看看吧。家庭是幼儿园重要的合作伙
通过写心得体会可以更好地反思自己在学习和工作中的问题和不足。接下来是一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家在写作时提供一些灵感和借鉴。党性修养就是按照党性的要求
优秀范文是对一定主题或者问题进行研究和思考的产物,它能够帮助读者更好地认识和解决相关问题。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀范文,希望能够给大家提供一些参考和启
思考总结心得体会,可以帮助我们更好地总结经验,提升自己的能力。小编整理了一些与学习和工作相关的心得体会范文,供大家参考。随着互联网的发展和普及,电子商务已经成为
活动总结可以增加我们对活动的参与感和满足感,同时也为未来的活动提供参考。接下来是小编为大家整理的活动总结范文,希望对大家有所启发和提高。我们在周三和周四连续两天
写心得体会可以帮助我们更好地认识自己,发现自己的优点和不足,进而不断提升自己。我们来看看下面这些优秀的心得体会范文,或许能给你带来一些灵感。出科心得是医学院校学
心得体会反映了一个人对生活、工作、学习等方面的思考和领悟。请看以下精选的心得体会范文,希望能给你带来一些写作上的启示和灵感。五是对过往容易导致火灾的点位进行预警
每个人都可以通过总结心得体会来不断提高自己的学习和工作效率,实现自身的成长和发展。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文,希望对大家有所启发。随着社会的发展和女
写心得体会可以让个人对过去的经历有更深入的理解和反思。以下是一些成功经验的心得体会范文,希望能对大家有所帮助。贵州是一个充满魅力的地方,它拥有壮丽的山川和独特的
实习心得体会是对自己实习成果和收获进行总结和评价的过程。以下的实习心得体会范文中,可以看到实习生们不同的成长和变化。作为一个普通职场人士,每年都要参与单位的年度
写培训心得体会可以激发自己对学习的热情和积极性,持续提高自己的能力。小编为大家整理了一些培训心得体会的范文,希望能够给大家提供一些写作方法和技巧。实践日志和心得
范文范本是经过精心编辑和整理的典型写作样本,可以帮助学习者明确写作目标和提升写作质量。通过阅读范本,我们可以了解到优秀作品的独特之处和成功之道,从而借鉴和学习相
通过写心得体会,我们可以找到自己在学习或者工作中的优点和不足,有针对性地改进自己。以下是一些关于心得体会的经典范文,他们对于写作的观点和方法具有启发性和指导性。
读书心得可以帮助我们更好地吸收和消化所读书籍的知识。接下来,我们就来看看一些优秀的读书心得范文,希望能给大家带来一些启发。假期里闲着没事的时候也喜欢看看书,今年
通过总结心得体会,我们可以更好地理解和应用所学的知识。接下来,请大家一起来欣赏以下小编为大家准备的心得体会范文。作为一名普通的青年学生,我一直被那些英模先进的事
通过总结,我们可以发现自身的优势和劣势,进而明确自己的发展方向和目标。以下这些总结范文都有自己的特点和价值,希望能为大家写总结提供一定的帮助。早在一年前,就听说
自我评价可以提升个人的自觉性和主动性,促使我们更好地规划自己的发展方向和目标。以下是小编为大家整理的自我评价范文,希望可以给大家提供一些参考。紧张有序的初中生活
创新是推动生产发展的重要驱动力,要善于引进和吸收先进技术、管理经验和市场机制。生产是农业现代化的关键环节,下面是一些先进农业生产模式的案例,供大家参考借鉴。
合作是一种共同进步和共同发展的方式,可以实现个体和集体的双赢。以下是一些合作价值和意义的论述,让我们重新认识合作的重要性和价值。为保证学生就餐食品卫生安全,防止
读书心得可以帮助我们更好地理解书籍的内容,并将其与自己的经验和观点结合起来。在下面的范文中,我们可以看到作者对不同类型书籍的读后感受和体验,可以借鉴他们的观点和
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心得体会是对自己在某一特定经历或事件中的感悟和思考。在这里,小杨总结了一篇关于自己工作中的心得体会,希望可以对大家有所帮助。作为一名通信EHS专业的学生,我在这
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优秀作文不仅要有内容的深度,还需要展现出写作者的情感和态度。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,相信对我们的写作能力会有所启迪。牵挂是一种很玄的东西,无声
心得体会是对自己学习和工作中心理和情感状态的总结,有助于我们更好地管理自己的情绪和心态。以下是一些发人深思的心得体会,希望可以引起大家对于自身成长和发展的思考和
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军训心得体会是对军事训练中的收获和体验进行总结和表达的一种重要形式。以下是小编整理的一些优秀军训心得体会,希望对大家的写作有所启发。那一排排的队伍犹如大树般伫立
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心得体会可以帮助我们总结经验,将学到的知识融会贯通,形成更深入的理解。这些心得体会的范文是作者通过深入思考和总结后得出的结论,希望能够给大家带来一些启示。
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幼儿园工作计划需要根据幼儿的成长发展特点和需要进行科学合理的设计。下面是一些幼儿园工作计划的范文,希望能给大家提供一些启示和指导。一、指导思想:围绕院务工作计划
心得体会是一种积累,通过整理和总结,我们可以把自己的经验转化为宝贵的财富。以下是小编为大家准备的心得体会范文,欢迎大家一起来学习和分享。蓝天白鹿洞书院位于江苏省
培训心得的撰写过程可以激发我们的思考,使我们对所学内容有更深入的理解和应用。综上所述,撰写一篇优秀的培训心得需要我们在培训结束后及时进行总结和思考,结合自己的实
心得体会是我们对于所经历和所学的事物的深入思考和感悟,它能够帮助我们更好地实现个人的成长和发展。接下来是一些关于心得体会的范文,希望对大家写作有所启发和帮助。
心得体会是探索和发现的过程,通过总结和反思,我们能更好地发现自己的优点和不足之处。以下是一些历届优秀毕业生写的心得体会,希望能给正在写心得的同学们提供一些思路和
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通过写下工作心得体会,我们能够将工作中的经验和教训分享给他人,促进团队合作和共同成长。接下来,请大家一起来阅读以下的工作心得体会范文,相信其中会有一些对自己有启
总结心得体会可以帮助我们发现隐藏在学习和工作中的问题和挑战。请大家注意,以下的总结仅供参考,请根据自身情况进行适当的调整和完善。作为一名服装销售员,我们要做到:
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班主任工作计划的制定是为了有效管理和提高班级的教育质量。班主任工作计划的写作方法和技巧,小编为大家总结如下,希望对大家有所帮助。一年级是孩子进入正规教育的转型过
心得体会的写作可以是文字形式,也可以是图文结合的方式,根据自己的喜好和特点选择合适的方式。以下是一些值得一读的心得体会范文,希望能给大家带来一些思考和启发。
写心得体会可以帮助我们更好地规划未来的发展方向,指导自己的行动和决策。小编整理了一些经典的心得体会范文,供大家参考和借鉴。今年六月,我有幸参加了由我们局机关组织
新闻报道不仅是一种信息传播的手段,也是一种对社会事件进行监督和批评的方式。想了解如何撰写一篇令人印象深刻的新闻报道?这里有几个精选的案例让您参考。我们都知道一条
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通过总结自己的心得体会,我们可以更好地传承和分享经验,帮助他人提高。接下来是小编为大家搜集的心得体会范文,一起来看看有没有对你有所启发的地方。校园草坪是一所学校
离婚协议可以帮助双方避免繁琐的诉讼程序,减少纠纷和冲突。最后,我们要强调,范文只是供参考,每个家庭的情况都不同,我们要根据自己的实际情况来制定离婚协议。
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通过心得体会,我们可以深入思考自己在某一领域的成果和不足,为今后的发展提供有价值的参考。接下来是一些优秀心得体会的范文,希望对大家有所启发。学习是人类获取知识、
写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理自己的经验和收获。通过参与志愿者招募活动,我领悟到了志愿者的精神和意义,心得体会是对这次志愿者活动的感悟和总结。