心得体会是对个人成长和进步的一种自我检验和反思，帮助我们更好地了解自己的优点和不足。在下面，我们一起来看看一些别人的心得体会，从中反思和总结自己的经验和感悟。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇一
第一段：引言（150字）。
位置与方向是人们日常生活中难以忽视的概念。在生活中，准确定位和正确判断方向对于人们的出行、导航和交流都至关重要。通过长时间的观察与思考，我深信掌握位置与方向的技巧是一个人日常生活中必不可缺的能力。在这篇文章中，将会分享我在掌握位置与方向方面的心得体会，希望对大家有所启发。
第二段：准确定位的重要性（250字）。
准确定位是位置与方向中最关键的一环，它对于人们的生活和工作都有着重要的影响。我认为准确的定位能够帮助我们更好地规划路线，提高时间利用效率，避免迷路和浪费时间。在日常生活中，我经常使用地图和导航软件来进行定位。这些工具能够提供准确的位置和方向信息，使我在陌生的环境中能够迅速找到自己所需要的地方。此外，准确定位还有助于提高交流效率。在约定见面地点和给亲友指示行进方向时，我们需要准确地描述位置和方向，以避免误解和混乱。
第三段：判断方向的技巧（300字）。
准确判断方向是在掌握位置与方向中另一个重要方面。在我个人的体验中，观察周围环境是判断方向的关键。我会根据太阳的位置、地标、街道和建筑物的布局来判断方向。当太阳高悬时，我知道那是南方；当太阳低垂时，我知道那是西方。除此之外，地标和建筑物也是判断方向的好帮手。例如，高楼大厦一般指示着市中心，而汽车站或火车站往往位于城市的边缘。此外，我会观察路上的标志和指示牌来确认自己的方向，以及询问路人和使用导航设备。
第四段：运用位置与方向的重要领域（300字）。
掌握位置与方向不仅仅对个人生活有用，对一些特定领域也有很大的帮助。例如，在航海领域，船舶需要根据星星的位置和罗盘仪表来确定自己的方向。人们还可以通过观察地球磁场的指南针来判断自己的方向。在建筑和城市规划中，考虑位置与方向可以更好地设计建筑和城市布局，以利于人们的出行和日常生活。在军事领域，位置与方向的准确掌握是军事行动的关键之一。同时，位置与方向在运动和运动摄影中也是必不可少的要素。
第五段：结尾（200字）。
位置与方向的掌握不仅仅是解决日常出行和导航问题，更是培养人们的观察力和思考能力的一种方式。通过观察周围环境，学会利用地标和建筑物，以及运用通讯和导航技术，我们能够更好地掌握位置与方向。这不仅提高了我们的生活质量，也对我们的工作和学习有着积极的影响。因此，我坚信掌握位置与方向的技巧是我们日常生活中必不可少的能力之一。
总结：通过对位置与方向的体会与总结，我深刻理解了准确定位和判断方向的重要性，以及在不同领域中的应用。掌握这一技能有助于提高工作、学习和生活的效率，培养我们的观察力和思考能力。我相信学习并运用位置与方向的知识和技巧，能够更好地适应现代社会的发展和快节奏的生活方式。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇二
我在最近参加了一场有关方向与位置的讲座，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我想要分享我的体验和所得，以期能够帮助他人，特别是那些在日常生活和工作中需要运用方向与位置概念的人们。
第二段：重点1——方向。
讲座中，首先介绍的便是方向的概念。方向不仅仅是代表一个物体朝向的概念，也包括了其他更深层次的含义，例如道路的方向，空军的飞行方向，甚至是个人追求的方向。同时，方向对于我们的生活和工作也有着非常重要的作用。对于司机、飞行员和其他需要在工作中处理方向概念的人来说，正确的方向表达甚至可以决定生死。
第三段：重点2——位置。
接下来讲座中，提到了位置的概念。同样地，位置不仅仅是指物体所在的地方，也可以指代时间、状况和环境。在讲座中，还提到了不同位置的选择会对结局产生不同的影响。例如，购物时选取不同的地理位置，会影响你购物体验的好坏，最终也会对购物决策产生影响。
第四段：重点3——方向和位置在互动中的作用。
当人们掌握了方向和位置的概念之后，他们可以开始在两者之间寻找关联。当一个物体的方向和位置发生变化时，往往会产生巨大的影响。例如，一架飞机在不同的位置和方向上所面临的难题和机遇就非常不同。正确掌握方向和位置之间的关系可以在复杂的环境中让你更轻松地找到正确的解决方案。
第五段：结论。
在整场讲座中，方向和位置的概念被强调了多次。从简单的方向表达和位置描述到复杂的环境互动，这些概念都以多种形式出现，并改变着我们的生活和工作。学习方向和位置的概念是非常必要的，它可以让我们更好地处理我们日常生活和工作中所面临的难题。最后，我也感谢讲座提供了这么多有益的信息。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇三
我们生活中有这样一种现象：在公共场所，比如公园、商场、图书馆等，总会遇到一些人占着位置却不用，或者使用时间明显超过了正常范围。这种行为给其他人带来诸多不便和烦恼。但在某些情况下，我们自己也可能会占位置，不自觉地将这个行为变成了一种习惯。在思考这个问题的同时，我发现自己也经常占位置，因此我决定写一篇文章，分享自己的占位置心得体会。
第二段：占位置的原因和影响。
首先，我们来理解一下为什么会出现占位置的现象。人们通常会想方设法占领一个场地或位置，是为了满足自己的需求，可能是为了保持自己的优势地位，也可能是为了获得更多的便利和权益。但是，这种行为不仅会导致公共资源浪费，更会给他人造成不便和困扰。占位置不仅仅是一种道德问题，更涉及到公共空间的使用和管理。
第三段：占位置的困惑和尴尬。
其次，做“占位置者”的时候，我们往往也会遇到一些困扰和尴尬。如果正在使用某个场地，突然有人找你要求让位，怎么办呢？如果你要离开场地一段时间，当场地上没有人的时候，你会和自己内心的道德伦理产生矛盾和疑虑。在这种情况下，我们需要自觉地保持公共场所的秩序，为他人创造更好的使用环境。同时，也要尝试换位思考，以更善意的态度面对周围的人和事。
第四段：解决问题的方法和思路。
那么，如何解决“占位置”问题呢？我们可以从以下几个方面入手：首先，个人意识要强化。要意识到占位置会带来不必要的麻烦，同时也会浪费有限的公共资源。其次，秩序管理要加强。场地管理者应及时清理闲置空间，制定明确的管理规则，提醒使用人员安排好自己的行程。最后，社会规范要完善。公众应当遵守广泛认可的道德伦理，同时也应建立更有效的管理制度，为公共资源的合理使用提供良好的保障。
第五段：反思记录和总结。
我们每个人都扮演着占位置者和使用者两个角色，无论处于哪种状态，我们都要始终保持良好的公德心，尊重他人权益，避免造成不必要的麻烦和冲突。如果我们能够内化这种公德心，以积极的态度面对周围的环境和人群，那么我们就能成为一个更好的占位置者、更好的使用者，同时也能为公共空间的有序使用和管理做出贡献。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇四
在四年级学习的方向与位置知识中，我深刻体会到方向与位置不仅仅是日常生活中的常识，更是我们在思维观念上的培养，形成正确的方向感与空间概念。在这一学习过程中，我积累了许多宝贵的经验和深刻的体会。
第二段：方位词的学习。
方位词的学习对于方向与位置知识的掌握至关重要。我通过上课的学习、老师的讲解以及实际操作，逐渐掌握了各个方位词的定义和应用。我发现，方位词的理解需要按照具体情境进行，例如用“上面”、“下面”、“左侧”、“右侧”等词来描述物体相对于自己的位置关系。通过这些词的学习，我能够更准确地描述和理解物体在空间中的位置。
第三段：方向感的培养。
除了方位词的学习，方向感的培养也是方向与位置知识学习的重要内容。通过老师的引导，我了解到了方向感可以通过观察、判断和思考来培养。例如，走路时注意观察周围环境，找到一些特征明显的地点作为参照；在户外活动中，发现自然标志物或建筑物的方向，进而判断前进的方向等。在经过一段时间的练习后，我逐渐发现自己的方向感得到了提高，更加熟悉和自信地行走在校园和城市中。
第四段：平面图的绘制与分析。
学习方向与位置还包括绘制和分析平面图的技能。通过学习平面图的绘制，我可以将空间中的实物、建筑或场所等用简单的图形表示出来，将它们准确地呈现给别人，增强了表达和交流的能力。而对于分析平面图，我能够通过命题分析和推理来解决问题，例如在一张平面图上找到从起点到终点的最短路径、理解地图上的比例关系和方位关系等。这些技能的学习，让我在日常生活中更加灵活地运用方向与位置知识。
通过四年级方向与位置的学习，我不仅掌握了一些具体的知识和技能，更重要的是培养了良好的思维习惯和空间思维能力。我发现，方向与位置知识的学习有助于我们在日常生活中增强空间观察能力，提高观察和思考问题的能力。同时，这门学科的学习也需要我们注重实践和体验，通过观察和操作来激发学习的兴趣和动力。在以后的学习和生活中，我将继续努力，不断巩固和拓展方向与位置方面的知识，为更好地理解和应用所学知识做好准备。
总结：
通过四年级方向与位置的学习，我深刻体会到方向与位置知识的重要性。从方位词的学习到方向感的培养，再到平面图的绘制与分析，这一学习过程中我积累了丰富的知识和实践经验。通过学习方向与位置，我不仅掌握了一些具体的知识和技能，更锻炼了思维习惯和空间思维能力。在未来的学习和生活中，我将继续努力，运用所学知识，提高自己的方向感和空间观察能力。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇五
在日常生活中，我们经常面临着寻找位置和确定方向的问题。无论是在城市迷宫般的街道中穿行，还是在生活中遇到迷路的问题，正确的位置与方向感都是至关重要的。通过实践和思考，我逐渐形成了一些关于位置和方向的心得，下面我就从方位感的培养、使用指南、重视参照物、掌握导航工具和灵活应用角度来谈谈我的心得体会。
首先，在培养方位感上，我们可以通过多参与户外活动来训练自己的方位感。日常生活中的行走、跑步、骑行等活动，都可以锻炼我们的方位感。同时，利用手机或手持导航仪等工具来辅助，这样可以更加直观地感受到方向的变化。我曾经参加过一个户外拓展训练，其中有一个项目就是利用指南针在森林中找到特定位置。通过这种活动，我逐渐熟悉了指南针的使用方法，提高了自己的方位感。因此，通过实际体验和辅助工具的使用，我们能够更好地培养自己的方位感。
其次，在使用位置和方向的过程中，我们需要遵循一些基本的指导原则。首先，要保持警觉和仔细观察。在行走或驾驶中，我们应该不断地观察周围的标志物、建筑物、地标等，并将它们与自己目的地的位置相对照，以确定正确的方向。同时，在未知的道路上行驶时，我们要善于询问路人或使用导航工具，以便更快地找到正确的位置和方向。其次，要掌握方位词汇，理解方位的含义。东、南、西、北以及东南、西南等词汇对于确定位置和方向有着重要的作用。只有熟悉并掌握这些方位词汇，才能更准确地描述和理解位置和方向。最后，要树立正确的心态。当我们遇到困难时，要保持冷静和乐观，并以解决问题的态度去寻找正确的方向。对于我们来说，位置和方向的问题只是生活中的一小部分，我们完全有能力克服困难，找到正确的方向。
第三，要重视参照物的使用。参照物是确定位置和方向的重要工具。在城市中，我们可以利用地标建筑物、公共交通站点、街道名称等来作为参照物。在户外探险中，山脉、河流、道路等也能够帮助我们找到正确的方向。当我们和朋友或家人在一起时，也可以互相作为参照物来帮助对方确定位置和方向。重视参照物的使用，能够使我们更加准确地确定自己的位置和方向，从而更好地完成任务或到达目的地。
第四，要善于掌握导航工具。在现代社会中，导航工具已经成为我们寻找位置和确定方向的重要方式。通过手机导航、车载导航、航空仪表等工具，我们可以轻松地找到自己想要去的位置，并且判断出正确的方向。然而，导航工具只是辅助工具，我们依然要具备一定的方位感和观察力。例如，在使用手机导航时，我们还是需要了解自己所在的街道、方位和目的地的位置关系才能更加准确地导航。因此，要善于掌握和使用导航工具，但也不能完全依赖它们。
最后，要灵活应用位置和方向的知识。位置和方向的应用不仅仅局限于日常生活的出行和导航，我们还可以将它们应用到其他方面。例如，在学习地理知识时，我们可以通过位置和方向的概念，更好地理解地球的构造和地理现象。在解决问题时，我们可以运用方位感和空间想象力，找到更好的解决办法。在组织和安排活动时，我们可以利用位置和方向的概念，合理安排资源和分工。总之，位置和方向的知识是我们生活中不可或缺的一部分，我们要学会灵活应用它们，提高自己的生活和工作效率。
综上所述，位置和方向感在我们的日常生活中扮演着重要的角色。通过培养方位感、遵循使用原则、重视参照物、掌握导航工具和灵活应用知识等方式，我们能够更好地确定自己的位置和方向，从而更加准确地完成任务和到达目的地。无论是在街头巷尾的行走，还是在人生道路的选择中，正确的位置和方向感都会给我们带来方便和快乐。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇六
占位置，是指在场上或人群中占据一个位置，让别人无法接近或利用。占位置的行为在日常生活中屡见不鲜，如在公交车上占座、在餐厅里占位而不消费等。近年来，网络上流传着“占位置心得体会”的帖子，引起不少热议。今天，我也来谈谈自己的一些看法。
人们占位置的心理动机可以追溯到人类社会早期的原始竞争意识。人们总是想在社会地位、资源和利益等方面占据优势。占位置行为是其中一个体现。此外，占位置行为也是一种表现权力的方式。那些在公共场合占据关键位置的人往往是有权有势的象征，给人带来心理优越感。
在我的生活中，我有过一些占位置的经历。比如，在参加某个活动的时候，我就会选择尽可能靠前的位置，因为我喜欢站在舞台前面，可以听到演讲者或表演者的每一句话，感受到每一次动作。另外，当我去电影院看电影的时候，我也喜欢选择靠近屏幕的位置，因为更近的位置可以让我更好地享受电影的细节。
不过，我认为占位置应该有度和节制。如果过度占据位置，会给别人造成不便，甚至引起摩擦和争执。比如，在公共交通工具上，我们应该让座位空出来给有需要的人。在餐厅中，我们应该尽量避免占用不必要的位置，以免影响其他人的用餐体验。
第四段：思考。
占位置的行为，不能简单地划分为“对”或“错”。它的意义取决于具体场合和我们的心态。在某些情况下，占位置可能是必须的，如在酒吧里留位或者在地铁站排队等候。但在另一些情况下，占位置行为则是无谓的，甚至是不道德的。
因此，我们需要从心态上和行为上加以控制。在占位置的时候，需要考虑自己的行为对他人是否存在负面影响，要有一份健康的自我认知，尊重他人权利和感受，避免过度依赖和张扬自己的权利和地位。
第五段：结语。
占位置现象在我们的日常生活中随处可见。它不仅仅是社会竞争的一种体现，更是人们追求自我价值、优越感和尊严的一种表现形式。当我们在占位置的时候，需要时常思考自己的情绪、行为对周围的影响，表现出一份礼貌、宽容、谦虚与尊重，才能真正达到自我价值的实现。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇七
方向与位置是我们日常生活中经常会用到的概念。但是，当我们需要在高楼大厦中找到某个具体位置时，定位并不是一件容易的事情，这就需要我们具备一定的方向与位置意识。最近我参加了一场方向与位置的讲座，今天我想和大家分享一下我的心得体会。
第二段：讲座内容回顾。
在讲座中，讲师首先介绍了方位、维度、经度等基本地理概念，并通过示意图帮助我们形象理解。此外，讲师还介绍了常见的定位工具和技巧，如地图、指南针、卫星定位等。这让我对定位有了更深入的认识和理解，并为我今后在陌生的环境中找到正确位置提供了更多的可能。
第三段：学习收获。
通过讲座，我认识到了方向与位置的重要性，并意识到自己以前在这方面可能存在的盲区。现在，我更加熟悉自己所处的环境，可以清晰地识别出东南西北四个方向，并能够迅速在地图上找到目的地。在实践中，我遇到了很多需要寻找方向和位置的情况，比如在陌生城市旅游、在新的学校、机场、火车站等场所找到正确的位置。这些实践使我逐渐养成了方向与位置意识，并掌握了一些实用技巧，让我感到自豪和成长。
第四段：提高意识。
除了掌握技能和方法，我认为提高方向与位置意识更为重要。意识是我们行动的基础，在方向与位置领域也同样如此。我们需要时刻关注周围的地标、标志性建筑和自然地貌，注意路线的起点、终点和所用时间，只有这样才能更好地了解自己的位置。另外，在使用定位工具时，我们也需要多加练习，这样才能更加熟练掌握，并随时应对各种情况。
第五段：结尾。
方向与位置是我们生活中不可或缺的元素，是我们行动的基础，也是我们安全和成功的保障。通过本次讲座的学习，我认识到了这一点，并逐渐开始掌握了相应的技能和方法。我相信，在未来的日子里，我会继续努力提高自己的方向与位置意识，并把它应用到生活和工作中，让我们更加自信地迎接挑战和机遇。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇八
作为一名学生，有时候我们会迷茫，不知道未来应该往哪个方向发展，也不知道自己的位置。为了帮助同学们解决这些问题，学校邀请了一位名叫张老师的资深职业规划师来为我们做了一次关于“方向与位置”的讲座。下面我将分享一下我从这次讲座中所获得的收获和体会。
第一段：引入。
在开始之前，张老师简单介绍了自己的背景和工作经验，让我们对她的讲座更加信任和期待。她告诉我们，她在职业规划领域已经有十年的经验，并且帮助了很多人发现自己的方向和位置，实现了自己的职业梦想。她还说，她的经验告诉她，每个人都有自己独特的方向和位置，只有发现了它们，才能走上一条适合自己的成功之路。
第二段：方向。
张老师在讲座中分享了很多关于如何找到自己的方向的方法和经验。她强调，找到自己的方向要从自己的内心出发，了解自己的兴趣、爱好和特长，并且尝试去寻找与自己方向相关的机会。她还鼓励我们要有眼光，看到未来的趋势和发展方向，了解自己所在行业的热点和趋势，让自己的方向和未来的发展相符合。
第三段：位置。
在找到自己的方向之后，我们还需要找到自己的位置。张老师告诉我们，一个人的位置涉及到他的能力、经验和结构等方面，只有找到适合自己的位置，才能让自己的发展更加的顺利和快速。她还提醒我们要时刻关注自己的职业发展历程，及时调整自己的位置，不断学习和成长，让自己保持竞争力。
第四段：实践。
在讲解了方向和位置的理论之后，张老师还给我们提供了一些实践的方法和案例。她鼓励我们要多参加一些社会实践和实习，了解自己所在行业的真实情况，学习职场技能和经验。她还鼓励我们要保持开放的心态，多和人交流和沟通，寻求职场里的帮助和支持。
第五段：总结。
在这次讲座中，我学到了很多关于方向和位置的知识和经验，更加清楚了自己未来的方向和职业发展的路径。我也从张老师的话语中感受到了她的真诚和认真，她的经历也让我相信，只有坚持努力和脚踏实地，才能找到自己的方向和位置，走上一条适合自己的成功之路。我相信，只要我们不断学习和成长，依靠自己的努力和天赋，一定可以实现自己的梦想。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇九
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：了解确定位置的方法。准确判断方向。
教学过程:。
一.创设情景。
师：要是你去公圆玩，迷路了怎么办？
生：问叔叔阿姨;看地图，识别方向。
二.新授。
1.教学例题1。
1）明明怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）。
生：首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。而且还有一个角度是30度。
生：这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。
2）师：你真是太能干了！但是老师还有问题，为什么不说是北偏东30度呢？
生：因为表示角度的符号标在靠正东的方向。
1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？
2）分别展示各组绘制的示意图。
3）说说你们是怎样进行绘制的？
三.总结全课:这节课我们一起学习了什么知识。
四.作业。
板书设计:。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇十
1、使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置。
3、使学生的空间观念得到发展。
教学重难点。
1、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
2、对任意角度具体方向的准确描述。
教具准备课件。
教学过程：
一创设情境 生成问题。
师：同学们下面我为大家介绍一种在我国正在兴起的体育运动，这是什么运动呢？请观看短片，从短片中寻找答案。（白板播发短片）。
师：短片中介绍了一项什么运动？
生：定向运动。
师：你们了解定向运动吗？
师：谁能向大家介绍一下定向运动的有关情况？
视学生实际，如学生都不清楚，由教师简介定向运动的有关情况。
师：下面我们就共同挑战一次公园定向越野赛。
二探索交流 解决问题。
1、白板出示公园定向运动图。
师：仔细观察这幅画面，你知道了哪些信息？
2、让学生描述一下比赛的路线，引出如何确定点的位置？
想一想，怎样来描述从起点到1号观察点的位置比较好？
(从学生未知的问题入手，使学生产生困惑，为了解疑而产生学习欲望。)。
3、学生独立思考后汇报：
生1、1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。
生2：我认为向东北方向的路线有很多，不能具体确定1号点的位置。
4、小组讨论交流。
5：全班汇报交流：
6、学生独立思考后在小组内交流。
汇报想法，（师根据学生的想法适时用白板板书）比较哪一种表述最准确。
引导学生理解，要准确的描述定点，必须要说出方向、角度、距离。
师：现在1号观察点的方向，不是我们以前学过的八个方向之一，它离正东比较近一些，所以我们就称它是位于东偏北的方向上。为了表示这种偏差，就用一个角度来表示，这里1号观察点的方向就可以描述为东偏北30度。距离很明显是1千米。
师：谁能再完整地说说1号观察点的位置与方向？
7同位之间互相说说。
三巩固应用 內化提高。
1、白板出示做一做。
2、白板出示p20练习三第1、2题。
四 回顾整理 反思提升。
今天这堂课你学到了什么新知识？对确认方向你有什么好的建议？
拓展练习。
为小动物安家。（教师设计题目）。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇十一
教学内容：
教学目标：
1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件。
教学过程：
一、练习。
1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习。
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇十二
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
学生能从不同方位观察物体的形状。
照片、图片。
（一）、观察照片，激活相关的生活经验。
1、谈话引入，观察照片。
小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）。
2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）。
3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
（二）、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图。
1、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）。
（1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。
（2）实地“拍照”：
先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。
再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里.
（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
2、给小闹钟“拍照”。
（1）出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。
（2）核对结果。
3、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。
（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。
（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记。
（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。
（4）小组内交流，全班评议并核对结果。
4、观察大水车。
（1）出示“小桥流水人家”图。
（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。
（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？
5、反思总结，加深体会。
（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？
（三）、观察图片，想象不同角度看到的视图。
1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。
2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？
3、在小组内互相说说想象的结果。
4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。
（四）、拓展延伸，引导学生课后继续观察。
你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。
1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，回看简单的线路图，但如果让其辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，学生有困难。
2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇十三
教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
一、设置情景，导入新课。
1、介绍定向运动及其发展：播放短片。
播放后提问：
（1）短片中介绍了一项什么运动？
（2）通过短片介绍，你对定向运动有了哪些了解？
（3）看来参加定向运动还需要具备一些本领，你知道是什么本领吗？（看地图，识别方向）。
（4）如果让你来参加这项运动，你会用什么工具来确定方向？
二、自主探究。
1、了解公园定向运动图（出示公园定向运动图）。
从这张图上你知道了哪些信息？
2、探索1号点的位置。
运用以前学过的知识得到大致方向。
a、 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？
b、突出以起点为观测点：为什么把方向标画在起点？小组讨论、质疑：
（1）、知道1号点在起点的东北方向就可以出发了吗？
（2）、如果这时就出发可能会发生什么情况？
（3）沿什么方向走就能保证更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
3、练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。）。
例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？
讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？（现在有两种不同的说法，通常我们要从角度比较小的这个方向说。）。
图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？
仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。三、巩固练习：1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
四、课堂小结：今天这节课你有什么收获？与同学们一起来分离你的收获？
五、课后延伸：
游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。
第二课时：根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
教学目标：
1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学重点：会根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
教学难点：绘制示意图。
教学过程：
一、复习引入通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。
（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。
二、自主探究新知。
1、出示学校的录相或图片。
3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：
（1）绘制平面图的方法：
先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。三、巩固练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。
2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。
四、课堂小结：
学习了这个内容后，你觉得还有什么困难？
第三课时：体会位置关系的相对性。
教学目标：
1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、观察书上插图。
小组讨论：
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果。
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。
（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北。
京在上海的北偏西30度的方向上。）。
3、质疑解难。
刚才大家确定的同样是上海和北京这两个地点，描述它们位置的时候为什么有那么大。
的差别？一个是南偏东约30度，一个是北偏西30度？(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努力解决不了的老师解答。)。
二、复习巩固。
1、 完成做一做：
教师可以在教室地面上画一些长方形，并连接对角线，量出各条线段的长度，标出度数，让学生分别站在不同的顶点上进行练习。
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）。
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
书中的做一做中的角度是45度，比较特殊，可以说成是你在我的东偏南45度，也可说南偏东45度，或你在我的西偏北45度，也可以说是北偏西45度，还可以说成是“东南方向”。
三、复习反馈。
1、完成练习第1、2两题。
2、当堂汇报。
（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的北偏东的方向上。）。
（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)。
（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）。
四、课堂小结。
这节课你的最大收获是什么？你还有什么不懂的地方？
第四课时：描述并绘制简单的路线图。
教学目标：
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）。
教学过程：一、情境引入。
1、山地越野：描述行走路线。
小组讨论：
（1）、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？
（2）、我们是怎样确定方向和路程的？
2、继续描述行走路线。
讨论：为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
4、观察行走路线后回答讨论：
根据所给信息画出越野路线 。
1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
3、终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。
绘图后回答：（1）点1的西北方是 ，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。
（2）说出具体路线：
从起点出发，先向 偏 度方向走 km到点1，再向 偏 度方向走 km到点2，最后向 偏度方向走 km到终点。
三、巩固练习。
1、做一做，根据同伴的描述，画出路线示意图。
注意：绘图前，先定下出发时的位置。
2、第26页第5题，根据描述把电车行驶的路线图画完整。
在练习的过程中，多注意交流、展示，最好能够用到实物投影仪，把学生绘制出的图进行展示，有利于比较、改进。
四、开放题：小小动物园的参观路线。
学生自行设计，设计后并写出如何走，对一些绘制较好的图进行展示、评比、加分。
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇十四
在如今这个人口数量不断增长的社会，所有的人们都需要争夺一个宝贵的资源——空间。尤其是在城市人口密集的地区，更容易发生许多争夺空间的情况，其中最常见的是“占位置”。而我在这个城市里，也学到了占位置的心得体会。
占位置并不是一件很简单的事情，这不仅需要有主动性和冒险精神，更需要有毅力和信念。我认为，占位置并不是一件无意义的行为，相反，它可以让我们培养出一种不畏困难的精神，同时也为我们的社交生活注入了新的活力。占位置需要我们坚持不懈，不断尝试和探索，相信自己总会有所收获。
成功的占位置还需要一些技巧。首先，我们需要充分了解自己的资源，了解市场行情，选择适合自己的位置。其次，我们需要学会循序渐进，不能一口吃成胖子，而是应该一步一步往前走。另外，我们还应该善于沟通和取舍，不能一味地固执己见，而是应该随机应变，根据当前的情况进行取舍。
第四段：占位置效果。
“成功率不是很高，但成功后的感觉真是不同凡响！”这是我在亲身经历占位置后的感受。当我们最终占到位置后，会发现自己获得了更多的社交资源，也会让我们感受到一种自我提升的价值感。占到位置的成功还会让我们更加自信和勇敢，同时也为未来的社交生活打下了牢固的基础。
第五段：结语。
认真占位置，不但可以丰富我们的生活，还可以为我们自身的发展带来更多的机会。当然，我们也需要在占位置的过程中，遵守社交道德和礼仪，不伤害他人的利益。最后，以一句话来总结本文：“占位置并不是无意义的行为，而是一种积极向上的生活态度。”
优质位置与方向心得体会（模板15篇）篇十五
一、儿歌铺垫，引出新课二、在生活情境中，探索、体验新知同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说回忆上节课的儿歌以及东、南、西、北四个方向。观察主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。通过复习旧知，巩固已学过的东、南、西、北四个方向。让学生在自主探究、合作交流过程中，从图中找到这四个方向。
第（2）课时。
教
学
过
板书。
设计。
认识东、南、西、北方向。
南
课后。
反思。