高三教案的编写需要注意学生的学习特点和学校的教学要求，形成有针对性的教学方案。以下是小编为大家搜集的高三教案范文，希望能够为广大教师提供一些借鉴和思路。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇一
1.知识与技能目标：懂得自信的含义;能区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己。
2.过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
3.情感态度价值观目标：感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我;在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
1.教学重点：自信的含义。
2.教学难点：自信、自负、自卑的区别。
活动法、角色体验法。
教师准备多媒体课件;学生搜集资料。
1.2008年，对于中国人来讲是不平凡的一年，它因为哪些事而变得不平凡?(学生说出2008年的重大事件)。
2.在汶川地震中最感动你的人物是谁?请你介绍他的事迹。
3.教师出示林浩的图片急事迹，并启发学生思考：是什么力量推动林浩救出两名同学?(学生自由发言)。
4.教师明确本节课的学习任务：自信。
过渡：林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信，比他小的孩子有没有自信呢?带着这个问题我们进入下面的探究。
1.活动一：我有“我能行”
(1)多媒体出示小孩爬楼梯的材料并思考。
一个两、三岁的孩子正努力在爬楼梯，他的肚子紧紧贴楼梯上，翘着小屁股，两只小手使劲地忙乎着，两条小腿儿使劲向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那不动了，是累了?还是在想着什么?妈妈急忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠着自己爬上去了!
a.这个小孩为什么要推开妈妈的手?(因为他相信靠自己也能爬上楼梯，这就是自信)。
b.如果这个孩子会说话，当妈妈帮她时，他会说哪一句话(三个字)?(快乐人生三句话-我能行)。
过渡：这个孩子有自信，其他孩子有没有?
(2)多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。
过渡：这些孩子都自信，都有“我能行”，跟他们相比，你有我能行吗?
(3)我有“我能行”
a.写出你的“我能行”
b.说出你的“我能行”
c.谈谈你在做“我能行”事情时的感受。
(4)总结自信的含义。
这种“我们行”的态度就是自信。自信是对人自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
过渡：自信真的有这么神奇的力量，能让人实现自己所追求的目标吗?带着这个问题我们进行下面的探究：
2.活动二：自信人物故事会。
(1)多媒体出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然开进了一辆车，这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮甲的中年男子问大家：“你们想不想演电影?谁想演请站出来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，好多人只顾和身边的人窃窃私语。这时一个十六七岁的女孩站了出来。
a.你认为女孩会说一句什么话?(“我想演。”)。
b.女孩敢站出来，这说明女孩是一个什么样的人?(充满自信的人)。
(2)说出你心目中的自信者及事迹。
(3)多媒体展示自信者形象并引导学生讨论：自信者应有什么样的风采?
(4)教师引导学生归纳总结出自信的表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
过渡：我们刚才看到、听到并说到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他们之间的行为有什么差异呢?带着这个问题我们进入下一个活动。
3.活动三：请你来评价。
(1)多媒体出示情境材料并引导学生思考：
得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语教师在英语成绩教好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。同学甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习，最终在比赛中取得了好成绩。同学乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。最终名落孙山，败下阵来。同学丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，该怎么办呢?对假装生病，不去参加比赛。果然在比赛那天没有看到丙的身影。
a.你认为甲、乙、丙分别是什么样的人?为什么?
b.请你猜想一下三个人的比赛结果，并说明理由。
(2)教师小结。
自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己的能力，即使做得很好，也不敢尝试;自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，又能看到自己的缺点。自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们从容享受生活的乐趣。
(3)情境表演：在90分面前。
小品内容：英语考试的试卷发下来之后，自信、自负、自卑的三个人都得了90分，这三个同学拿起了自己的试卷。
第一步：以小组为单位，各编一个小品进行现场表演。
第二步：根据表演猜测所扮演的角色并说明理由。
第三步：说说自己想成为哪种人?
过渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你现在的自信度是多少?下面我们做一个小小的检测：
4.活动四：自信检验。
(1)多媒体出示检测题目，学生如实回答问题。
a.假如可以自愿调座位,你会选择什么位置?
b.当老师提出一个问题,答案你拿不准时,你会怎么办?
c.数学测验后,在老师公布成绩前,你会怎么样?
(2)师小结:大家已经发现自己的自信心还存在问题，我们就应该在今后的学习生活中有意识地培养自信心。
1.你在本节课中最大的收获是什么?
2.你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题?
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，
横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，
催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，
助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。
自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近;。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇二
满分100分。
一、简答题（每小题8分，共24分）1.简述教学目标的涵义。
（2）了解实际。
3.简述思想政治教学过程的本质。
答：（1）教学过程是教师和学生实践的活动；
（2）教学过程是教师和学生继承和创造的活动过程。
二、论述题（每小题18分，共36分）1．论述教学艺术风格的形成过程。
（2）熟练教学阶段；
（3）创造教学阶段；
（4）风格形成阶段。
形成教学艺术风格的基本要求：（1）要对事业充满爱；
（2）要提高理论修养；
（3）要把继承与发展、学习与创新结合起来；
（4）要有执着追求的精神。2．对于教师和学生谁是教学过程的主体问题，仁者见仁智者见智，根据你的理解来论述思想政治学科教学过程中的主体问题。
答：（1）教学过程要以教师为主导。思想政治学科教学过程，是教师和学生共同参与的教与学的活动过程。没有教师指导的学习活动，不是教学活动。学生在教学过程中，无论是认识活动还是实践活动，都离不开教师的有效指导。在教学过程中学生要服从教师的教育和领导。教师从事的活动是一种社会实践活动，他在领导学生认识和实践活动中起主导作用。
（2）教学活动以学生为主体。教学活动，是培养教育学生的活动，学生是受教育者，学生是教学过程的主体。学生在教学过程中的主体性，主要表现在学习过程中的独立性、自觉性和主动性上。既然学生是教学过程的主体，在教学原则上就要确立学生民主参与的原则：在教学方法上，就要确立学生主体作用的教学方法，实行启发式教学，废止注入式教学；在教学评估上，必须改革单一的以分数为标准的评价模式，深入教学改革。
三、情景题（共20分）。
（3）要尽快圆满解答学生提出的问题，对当堂不能解答的，可课上说明，再课后查阅资料，尽快回答学生。
四、实际应用题（共20分）。
1、如果让你做一个关于某节课的教学设计，你将从哪几方面进行设计？
答：（1）教材简析。教材是教学的根据和基础，设计教学必须要对教材情况作出简单介绍和分析。（2）学情分析。学生是教学设计的对象，教师要对学生的整体情况有所了解。
（3）教育目标。教学目标是教学活动的指针，是教学中师生预期达到的学习结果和标准。要对教学目标进行分析。
（4）教学的重点和难点。在教案中写出教学重点和难点，目的是使教师在教学过程中能把握住教学的主要方面和关键问题。（5）教法选择。设计教学过程主要是选好恰当的教学方法，使它与教学内容相统一。（6）设计板书。黑板是目前教学经常用的教学工具，板书则是为教学服务的好方式。（7）教学资源。课堂所用的教学资源要在教学设计时事先考虑好并在上课前准备好。
（8）教学设计理念。教学设计是教学设计的理论依据。教学设计所用观念，主要是以下教育观念的运用：课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观等。
（9）教学流程。教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。各个教学环节的衔接要合理、紧凑，有一定密度，不要出现漏洞，也不要安排的太满，在实践安排上要留有余地，在课堂节奏上要给人轻松、和谐的感觉。
（10）教学效果训练。教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。在训练中也可以是学到新知识，获得新态度。
（11）教学资料拓展。教学资料拓展是在课程进行结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学会在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。
（12）教学反思。教学反思是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。反思主要是对自己的教学设计进行科学分析、总结经验教训，及时发现问题，及时补救。
思想政治教学课堂教学设计内容要根据教学实际来确定，不要整齐划一，但设计得要合理。教学设计除上述内容外，也有提出“教学建议”的，这要根据自己需要而定。另外教学设计可贵之处在于创新。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇三
情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点。
教学重点：文化与经济、政治的关系。
教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显。
教学过程。
教学活动。
活动1【导入】电影城里话电影。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。)。
众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)。
教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。)。
众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)。
教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
活动2【活动】合作探究(有关话题)。
学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。
教师：?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连创造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思考：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2，再次进行小组讨论。
学生：回答。
学生：
教师：也就是说一定的政治经济决定文化，同时文化也对一定的政治经济具有反作用。总结一下，我们大家通过合作讨论，一致得出的结论是文化与经济、政治相互影响的关系。(板书)写完后放幻灯片，三者中，经济是基础，政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济、政治所决定，同时对政治经济具有反作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。
我们说文化对政治经济具有反作用，那么文化都能促进经济发展吗?请举例回答。
学生：回答。
教师：非常好，有些问题啊，我们往往能够通过举例来论证，文化是具有两重性的，有先进与落后之分，先进的文化能够促进经济的发展，落后的文化则会阻碍经济的发展。那么经济相前发展，文化也一定随之向前发展吗?举例回答。
学生：回答。
教师：经济发达的社会，也存在一些不良的文化现象，所以我们不能说二者是同步的，文化具有相对独立性和传承性。
《变行金刚》第四部即将上映，值得期待，但我们更加期待的是中国电影能够走向世界，赢得世界影迷的青睐，接下来同学们再次思考，美国电影具有哪些值得我们借鉴的经验，又存在哪些需要我们警惕的问题呢?同学们以小组的形式进行讨论。
教师：先说说经验吧。(板书)。
生：回答。
教师：其实同学们说的这些都体现了文化与经济越来越分不开，就拿科技来说，邓小平就说过：“科学技术是第一生产力”，文化与经济相交融。(板书)再说说我们应该警惕的问题。(板书)。
生：回答。
教师：这个问题同学们回答的比较好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗透的方式将自己的价值观念传播出去，这实质上是文化霸权主义。这也体现了文化与政治越来越分不开，与政治相交融。(板书)。
我们来总结一下，我们通过合作探究得出的结论是：文化与政治经济相交融(板书)，与经济相互交融体现为科学技术、劳动者素质、文化产业在推动经济发展方面作用明显。与政治相互交融，其实不仅体现为国际上某些某家推行文化霸权主义，还体现为国内，公民要参与政治生活，必须具备较高的文化素养。(同学们将结论简单整理在导学案上)。
(三)文化在综合国力的竞争中。
教师：当前有一个热词叫做文化软实力，其实每一个国家都很重视自身文化的发展，对于我们中国来说，要想实现社会主义文化强国梦就必须重视文化，但是目前我国文化的发展也面临着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞电影，你能给长影或中国电影的发展提几条合理化的建议吗?小组讨论一下吧。
教师：哪个小组能和大家分享一下你们小组的观点。
学生：回答。教师板书：(建议)。
学生：回答。
学生：可以。
教师：所以我们说，文化是综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国家的综合国力。(板书)好，我们进行课堂总结，我们这节课学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，相互影响更加强调的是文化与经济、政治相互作用，相互交融更加强调的是文化与经济政治谁也离不开谁。本节课，我们看似在研究美国电影与长影，其实，老师是希望引领同学们去关注和思考中国电影的问题，我们看似是只学习文化与经济、政治的关系，其实，老师更希望同学们理解文化对国家、对社会的巨大作用，进而提升增强文化软实力的自信。同学们，你们能从自身做起关注祖国文化的发展吗?非常好，今天的课就上到这里，下课。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇四
（一）知识目标。
1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标。
（三）情感、态度与价值观目标。
1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
教学重难点。
教学重点。
做理智的消费者，树立正确的消费观。
教学难点。
适度消费。
教学工具。
课件。
教学过程。
一、导入新课。
二、进行新课。
（一）树立正确的消费观。
1、消费心理面面观。
教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
（1）从众心理引发的消费。
教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。
（2）求异心理引发的消费。
教师活动：我们应该看待这种消费行为？
教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引发的消费。
（4）求实心理引发的消费。
教师活动：即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。
总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
（二）做理智的消费者。
（1）量入为出，适度消费。
教师提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？
学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法。
教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。
（2）避免盲从，理性消费。
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，在消费中注意避免盲目从众。
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。
其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。
最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
（3）保护环境，绿色消费。
绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。
教师活动：大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？
学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。
教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：
（4）勤俭节约、艰苦奋斗。
勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。
总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
三、课堂总结、点评。
这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。
四、实例探究。
[例1]目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是()。
a.绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性。
b.绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展。
d.人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的。
答案：c。
[例2]有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()。
a.攀比心理b.求实心理。
c.适度消费d.盲目从众。
答案：b。
[例3]近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明()。
a.生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。
b.物质消费与精神消费要协调发展。
c.要改变不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性。
d.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝。
答案：c。
[例4]近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势()。
a、是量入为出的适度消费。
b、看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径。
c、是从众心理的体现，具有盲目性。
d、懂得物质消费与精神消费要协调发展。
答案：d。
五、课余作业。
1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查。
2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等。
课后小结。
学了这节课，你有什么收获？
课后习题。
完成课后同步练习题。
板书。
树立正确的消费观。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇五
本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】。
1、知识与技能：
(1)掌握价值与价值观的含义。
(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法：
(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。
(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
3、情感态度与价值观：
树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】。
1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。(2)理解价值观的导向作用。
2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。
【教学策略】。
实例分析与文本解读。
【教学过程】。
一、导入新课。
生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。
二、讲授新课。
(一)价值的含义。
教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?
学生：一个小组依次回答。
教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。(板书“干净、清洁、回忆、消磨时光、通讯联系、解渴、充饥”)。这些词我们概括一下，它们都代表着我的“需要”，而换洗的衣物、相机、杂志等有满足我这些需要的属性和功能，那么我们称这些东西是有价值的。
学生：在教材中划出价值的含义。
学生：一般和个别的关系。
教师：也就是说价值的含义放在这些具体的领域上都能成立，同学们把教材上的“概括性”和“普遍性”两个词圈起来。
教师：在价值的含义里有个词，是主体，在哲学上，主体通常是指人。与主体相对应的一个词是客体。所以，我们可以说价值所反映的是客体和主体之间的一种关系。(板书“关系”)。而我们前面所举的那些例子中的客体都是一般的事物，反映的是我们人和一般事务的关系，但生活中除了面对人和一般事物的关系外，还要涉及到人与人的关系。所以，当我们把客体具体化为人的时候，就出现了人的价值这一概念。
(二)人的价值。
教师：人的价值是指什么呢?譬如说“我”，我的价值是什么呢?套用概念，是我所具有的能够满足主体，主体当然是你们喽，的需要的属性和功能。这个属性和功能是指?培育祖国未来的花朵，具有“燃烧自己，照亮他人”的精神。另一方面，我毕竟不是蜡烛，当我天天在工作的时候，也需要补充能量，所以，在每个月的某个日子里，工资卡上的数字必定会多点出来，而且在节日的时候，也必定会收到一些学生的短信问候。所以，我们可以说人的价值就在于通过自己的活动满足自己所属社会、他人和自己的需要。
学生：划出人的价值的含义。
学生：思考、回答。
教师总结：如果只有奉献而没有索取，那么没有人有能力进行持续的奉献;如果只有索取而没有奉献，那么最后连索取的对象都将不复存在了。所以，贡献和索取是辩证统一的。
学生：从第二段的第三句开始朗读。
教师：是的，像我们父母在为我们付出辛勤劳动的时候，我们现在虽然不能以同样的劳动来回报，但是可以对父母多一些微笑、多一些问候。
(三)对人的价值的评价。
学生：在折旧，磨损。
教师：是的，它自己只是在满足主体的需要，而自己不是享受者。但人的价值却与此不同，我除了满足社会及他人的需要，同样的也要获得社会及他人的回报，无论是物质的还是精神的，所以人的价值是一种双向的关系。大家把这点记在课本96页的虚框的问题下面。
学生：记笔记。
教师：这是二者的区别。那么二者的共同点呢?某样东西对我越有用，那么它的价值就越大，我越离不开它;所以某个人对社会的贡献越大，也就越有价值，社会及他人就越离不开他。因此，二者的共同点在于评价都是主要看他们对主体的贡献。
学生：划出“对一个人的价值的评价主要是看他的贡献”。
学生：依次回答。
(四)价值观的导向作用。
学生：请3位同学讨论，发言。
学生：请3位同学讨论，发言。
教师：引导到同情的立场上，但绝对不提倡学习和效仿。问题3：目击者的沉默，谁之过?
学生：讨论。
教师：这是事发校方的错误。为什么你认为他是错的?
学生：讨论。这是把正义公平真相生命屈从于面子。
教师：当某人认为正义公平真相的价值比面子形象等要高的时候，他会选择说出事实，不再沉默，反之，则会低调处理不做解释。这就涉及到了价值观的导向作用。先找出价值观的含义。
学生：划出价值观的含义。
教师：价值观是一种社会意识，对社会存在有一个反作用。由于价值观是人的价值观，所以这个反作用是通过影响人而完成的。因此，我们着重要探讨的是价值观对人的影响。刚才通过对材料的分析已经看出了，价值观会影响人们对某些事物的认识和评价从而影响改造世界的活动。这是第一方面。
学生：划出“价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用。”
教师：正义公平真相生命高于面子，这其实说明在人的一生当中，有些东西是天经地义的，是不可回避不可丢弃的，像就读书人而言，知识气节人格等也是无法回避和丢弃的，(出示材料)讲述价值观对人生道路的选择的导向作用。
学生：划出“价值观对人生道路的选择的导向作用”。
教师：归纳原理方法论。
(五)总结。
三、板书设计。
四、作业。
《课时训练》第十二课第一框。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇六
1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
重点、难点。
1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学过程预设。
（一）情景预设。
板书课题：我知我家。
引言：（学生阅读教材p3页第一段后，教师引入本课教学。）。
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读p4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材p4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——没有家：家不只是房子。
图二：没房子——有家了：加中有亲人、亲情。
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，
但都只能是家庭的一。
个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？
（二）教学活动过程。
1、家庭的含义。
活动一：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨。
论回答）。
教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说：
家是有形的，也是无形的。
家是物质的，也是精神的。
家有形式上的东西，更有丰富的内涵。
（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）。
过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：
（1）想一想、说一说：
请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）。
父亲、母亲、子女父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
父母子女关系。
养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）。
（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）。
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）。
2、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生。
3、现在家庭结构的形式。
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）。
4、家庭的功能。
活动三：（学生阅读教材p5页——相关链接后讨论）。
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能：
人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现：（见教材p5—6页图表）。
活动四：畅所欲言。
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）。
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材p6页——相关链接）教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（p教材7页）。
（四）效果评价（让学生讨论回答以下问题）。
（1）通过这节课我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？
（五）本课知识点。
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容。
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生。
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
（六）课后作业：
1、把下列知识点抄写一次。
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容。
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生。
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血亲？
3、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激励？（试举一、二例）。
（3）说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些？你自己对家庭都有哪些贡献？
实用高三政治课教案大全（14篇）篇七
普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活第一单元生活与消费。
第一课神奇的货币。
揭开货币的神秘面纱。
信用工具和外汇。
第二课多变的价格。
影响价格的因素。
价格变动的影响。
第三课多彩的消费。
消费及其类型。
树立正确的消费观。
综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营。
第四课生产与经济制度。
发展生产满足消费。
我国的基本经济制度。
第五课企业与劳动者。
公司的经营。
新时代的劳动者。
第六课投资理财的选择。
储蓄存款和商业银行。
股票、债券和保险。
综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配。
第七课个人收入的分配。
按劳分配为主体多种分配方式并存。
收入分配与社会公平。
第八课财政与税收。
国家财政。
征税和纳税。
综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济。
第九课走进社会主义市场经济。
市场配置资源。
社会主义市场经济。
第十课社会发展观和小康社会的经济建社全面建设小康社会的经济目标。
又好又快科学发展。
第十一课。
经济全球化与对外开放。
面对经济全球化。
积极参与国际经济竞争与合作。
第一课生活在人民当家作主的国家。
人民民主专政：本质是人民当家作主。
政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则。
政治生活：有序参与。
第二课我国公民的政治参与。
民主选举：投出理性一票。
民主决策：作出最佳选择。
民主管理：共创幸福生活。
民主监督：守望公共家园。
综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府。
第三课我们政府是人民的政府。
政府的职能：管理与服务。
政府的责任：对人民负责。
第四课我国政府受人民的监督。
政府的权力：依法行使。
权力的行使：需要监督。
综合探究政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治。
第五课我国的人民代表大会制度。
人民代表大会：国家权力机关。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度。
第六课我国的政党制度。
中国共产党执政：历史和人民的选择。
中国共产党：以人为本执政为民。
共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度。
第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策。
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。
我国的宗教政策。
综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会。
第八课走近国际社会。
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。
国际关系的决定性因素：国家利益。
第九课维护世界和平促进共同发展。
和平与发展：时代的主题。
世界多极化：不可逆转。
我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展。
普通高中课程标准实验教科书思想政治3（必修）文化生活。
第一单元文化与生活第一课文化与社会。
体味文化。
文化与经济、政治第二课文化对人的影响。
感受文化影响。
文化塑造人生。
世界文化的多样性。
文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展。
传统文化的继承。
文化在继承中发展第五课文化创新。
文化创新的源泉和作用。
文化创新的途径。
源远流长的中华文化。
博大精深的中华文化第七课我们的民族精神。
永恒的中华民族精神。
弘扬中华民族精神。
色彩斑斓的文化生活。
在文化生活中选择。
第九课推动社会主义文化大发展大繁荣。
坚持先进文化的前进方向。
建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节。
加强思想道德建设。
思想道德修养与科学文化修养。
综合探究感悟当代中国的先进文化。
思想政治4（必修）生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神。
第一课美好生活的向导。
生活处处有哲学。
关于世界观的学说。
第二课百舸争流的思想。
哲学的基本问题。
唯物主义和唯心主义。
第三课时代精神的精华。
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
哲学史上的伟大变革。
综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理。
第四课探究世界的本质。
世界的物质性。
认识运动把握规律。
第五课把握思维的奥妙。
意识的本质。
意识的作用。
第六课求索真理的历程。
人的认识从何而来。
在实践中追求和发展真理。
综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识。
第七课唯物辩证法的联系观。
世界是普遍联系的用联系的观点看问题。
第八课唯物辩证法的发展观。
世界是永恒发展的用发展的观点看问题。
第九课唯物辩证法的实质与核心。
矛盾是事物发展的源泉和动力。
用对立统一的观点看问题。
第十课创新意识与社会进步。
树立创新意识是唯物辩证法的要求。
创新是民族进步的灵魂。
综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择。
第十一课寻觅社会的真谛。
社会发展的规律。
社会历史的主体。
第十二课实现人生的价值。
价值与价值观。
价值判断与价值选择。
价值的创造与实现。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修1科学社会主义常识。
专题一社会主义从空想到科学的发展。
1科学社会主义的产生。
2资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3无产阶级解放的必由之路。
4在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变。
1资本主义发展到帝国主义阶段。
2“一国首先胜利”论与十月革命。
3社会主义在曲折中前进。
专题三社会主义是中国人民的历史性选择。
1资本主义道路在中国走不通。
2新民主主义革命的理论和实践。
3中国社会主义基本制度的确立。
4中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章。
1中国正处于社会主义初级阶段。
2社会主义初级阶段的基本路线。
3社会主义的本质。
专题五高举中国特色社会主义旗帜前进。
1始终做到“三个代表”
2深入贯彻落实科学发展观。
3为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修2经济学常识。
专题一古典经济学巨匠的理论遗产。
1斯密的理论贡献。
2斯密的政策主张。
3李嘉图的理论贡献。
4李嘉图的政策主张。
专题二马克思主义经济学的伟大贡献。
1马克思主义政治经济学的创立。
2马克思的劳动价值理论。
3马克思的剩余价值理论。
4马克思的经济危机理论。
专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式。
1罗斯福新政。
2凯恩斯革命。
3新自由主义。
4西方国家现代市场经济主要模式。
专题四社会主义经济理论的初期探讨。
1列宁对社会主义经济理论的探索。
2斯大林对社会主义经济理论的探索。
3毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。
4毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索。
1我国计划经济体制的形成及其作用。
2对社会主义市场经济理论的探索。
3建立社会主义市场经济体制。
4完善社会主义市场经济体制。
综合探究坚定理想铸就辉煌。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修3国家和国际组织。
专题一各具特色的国家和国际组织。
1国家的本质。
2现代国家的管理形式。
3现代国家的结构形式。
4国际组织概观。
专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例。
1英国国王与君主立宪制。
2英国的议会和政府。
3法国的民主共和制与半总统半议会制。
4英法两国政体的异同。
专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例。
1美国的联邦制。
2美国的两党。
3美国的三权分立制。
4美国的利益集团。
专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则。
1人民的选择历史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政体。
3人民代表大会制度具有强大生命力。
4坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织。
1联合国：最具普遍性的国际组织。
2中国与联合国。
3走进世界贸易组织。
4亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式。
5欧盟：区域一体化组织的典型。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修4科学思维常识。
专题一树立科学思维的观念。
1探究思维奥秘。
2学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求。
1思维需要逻辑。
2准确把握概念。
3恰当运用简单判断。
4学会运用符合判断。
5掌握演绎推理的方法（上）。
6掌握演绎推理的方法（下）。
7学会归纳推理的方法。
8学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法。
1思维应该辩证。
2学会分析综合3领会思维具体。
4推动认识发展专题四结合实践善于创新。
1思维力求创新。
2运用发散思维。
3驾驭聚合思维。
4善用逆向思维。
5把握直觉、想象和灵感。
6鸟瞰思维研究。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修5生活中的法律常识。
专题一生活在社会主义法治国家。
1法的本质、特点和作用。
2建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务。
1认真对待权利和义务。
2积极维护人身权。
3依法行使财产权。
4切实保护知识产权。
5民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约。
1走近合同。
2订立合同有学问。
3言而有信守合同。
4违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营。
1通往就业之路。
2就业维权之道。
3公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻。
1构建和睦家庭。
2法律保护下的婚姻。
3夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济。
1不打官司解决纠纷。
2心中有数打官司。
3诉讼的基本程序。
4用证据说话。
5律师面面观。
1学会做人道德为先。
2继往开来综合创新。
3社会主义荣辱观。
4“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则。
专题二公民的道德生活。
1和谐社会里的社会公德。
2工作岗位上的职业道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求。
1经济生活与道德建设。
2经济秩序呼唤诚信伦理。
3经济活动中的竞争伦理。
4经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导。
1科技发展：锋利的双刃剑。
2生命科技与生命伦理。
3网络的伦理困惑。
4科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀。
1现代文明的环境危机。
2环境伦理的原则和规范。
3呵护人类共有的家园。
4走可持续发展之路。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇八
[教学目标]：
1、知识方面：理解哲学上的矛盾，对立、统一、基本含义。
2、能力方面：培养抽象思维能力，初步了解掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。
3、觉悟方面：运用矛盾双方在一定条件下可以相互转化的原理，认识到无论个人成长，社会进步，国家发展等都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利的方向发展。
[学生情况分析]。
哲学概念一般比较抽象，学生理解困难，并且学生容易把哲学上的矛盾与生活中的矛盾混同起来，要提高学生的兴趣，帮助学生学好这一知识应该多举学生身边的例子，深入浅出，从具体到抽象，从特殊到一般，提高教学效益。
[教学重点]：
矛盾的含义。
[教学难点]：
矛盾概念的理解。
[教学方法]：
多媒体。
[教学过程]：
a、创设情境导入：
1、先请几位同学向全班介绍说明自己所找的关于矛盾的事例，教师简单评述。
2、教师播放一段中国与阿曼足球队世界杯小组赛的比赛录像，并启发设问：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含了哪些矛盾现象？”学生讨论回答，教师点评：“攻与守，强与弱，胜与负，快与慢等。引出课题。
b、新授：
一、矛盾的定义。
师：我们先来学习矛盾的含义（屏幕显示）。
让我们一起看屏幕上显示的这块磁铁。它包含着n极和s极，这是两种相反方向，但是n和s却又相互吸引着统一于磁体中。一切事物都包含着两个方向，这两个方向是不同的，相互对立的，同时又是相互依赖，相互统一的。磁铁是一个矛盾统一体。在这个统一体内，存在着n、s两极，n、s两极相互排斥，相互斗争，在哲学上叫对立；n、s两极相互依存，双方共处在一个统一中，在哲学上叫统一。
（1）对立。
师：下面我们先来了解哲学上的“对立”是什么？
对立：是指矛盾双方互相排斥，相互斗争的意思。
生物体的新陈代谢学校教学（屏幕显示）。
先物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的。学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。
师：请同学们举出身边存在着哪些对立斗争着的矛盾的双方。
学生举例略。
（2）统一。
“统一”指两种情形。
第一，矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。双方共处于一个统一体中。（屏幕显示）。
师：请同学看课本那幅漫画，大家说她敢剪吗？
启发学生围绕漫画展开分析，然后针对学生分析教师进行点评，讲解，重点扣住：“不敢前的理由，”加深对第一种情形的理解。再引导学生讨论“议一议”加深对第二种情形的理解。
二、理解矛盾概念的注意点。
1、矛盾的对立和统一，始终是不可分割的。
师：统一离不开对立。矛盾双方的“依存”离不开对立。“依存”中很重要的一点是：一方的性质依赖另一方的性质规定，也就是通常说的相比较而存在。同化作用和异化作用对立，所以它们存在于新陈代谢过程中。矛盾双方的“转化”也离不开对立，转化是矛盾双方在一定条件下向自己的对立面转化。然而对立也离不开统一。事物的排斥，对立、斗争必须有一个共同的基础，有一个场所才能显现出排斥的倾向，才能斗得起来。同化和异化的排斥，斗争是生物体这一统一体中。离开了这一共同基础、场所，是斗不起来的。
师：请同学们讨论一下“要自由就不能有纪律，讲纪律没有自由。
学生讨论(略)。
2、矛盾存在于事物内部和事物之间。
学校教育社会经济学校教育社会经济。
3、不能把哲学上讲的辩证矛盾和逻辑矛盾混为一谈。
投影出示一幅自相矛盾的成语故事图片，引导学生展开分析。
c、知识小结：让学生回忆知识提纲，教师整理。
d、课堂练习（投影出示）。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇九
教学目标。
1、知识方面：
识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：
着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：
通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
教学重难点。
重点难点：
“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。
教学过程。
教学过程。
（情境导入）。
上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。
（推进新课）。
3-2.树立正确的消费观（板书）。
组织学生看书，简单的了解教材框架体系。
一。消费心理面面观（板书）。
幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
设置问题：这是一种怎样的消费心理呢？学生回答略。
教师归纳：这是一种从众心理。
（幻灯片展示）1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度。
幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮？”
设置问题：这是一种什么心理引发的消费？学生回答略。
学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理。
教师归纳：这是一种求异心理。
（幻灯片展示）2.求异心理引发的消费：特点、评价及态度。
幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”
设置问题：这是一种什么消费心理呢？学生回答略。
教师归纳：这是一种攀比心理。
（幻灯片展示）3.攀比心理引发的消费：特点、评价及态度。
幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”
设置问题：这是一种怎样的消费心理呢？学生回答略。
教师归纳：这是一种求实心理。
（幻灯片展示）4.求实心理主导的消费：特点、评价及态度。
师生共同归纳总结：
（过渡）通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。
二。做理智的消费者（板书）。
（幻灯片展示）合作探究交流1。
学生回答略。
（幻灯片展示）1.量入为出适度消费。
设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗？为什么？
学生回答略。
教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。
（幻灯片展示）合作探究交流2。
学生回答略。
（幻灯片展示）2.避免盲从理性消费。
怎样做到理性消费？师生共读课本p21一段话，坚持“三个避免”
过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，
国家为什么这样做呢？
（幻灯片展示）：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染。
请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么？”
学生回答略。
（幻灯片展示）3.保护环境绿色消费。
设置问题：什么是绿色消费？有哪些要求？（师生共读课本p22总结绿色消费的含义及特点）。
（幻灯片展示）：情境图片：“有钱我们就能这样花吗？”
学生讨论回答略。
教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。
（幻灯片展示）：4.勤俭节约艰苦奋斗。
板书。
板书设计。
3-2.树立正确的消费观。
一。消费心理面面观。
1、从众心理引发的消费。
2、求异心理引发的消费。
3、攀比心理引发的消费。
4、求实心理主导的消费。
二。做理智的消费者。
1、量入为出、适度消费。
2、避免盲从、理性消费。
3、保护环境，绿色消费。
4、勤俭节约，艰苦奋斗。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇十
本学期政治教研组将根据学校的教研计划，在教研室、教务处的具体领导下，立足课堂开展教学研究活动，打造良好的教研氛围，以案例研究为基本形式，以提高教学质量为目标，切实有效开展教研活动，提高教研组工作的实效性。以传承大庆精神铁人精神教育为辅助，积极开展地方教材教研活动。力争教研活动踏实有效，重点工作有突破，增强政治组的整体的教学实力。
1、加强学习，努力提升。
我们将组织学习《道德与法治课程标准》，并与教材和教学实践相结合；关注国家大事，深刻领会讲话精神，提升自己的专业知识和时政眼光。
2、督促老师参加各级各类教研、学习活动，开拓视野。
积极参加市、区教研活动。提醒、督促每位老师积极主动参加各级各类教研活动、学习进修，并根据区、校的要求，认真对每次外出学习的收获进行反思、总结。
3、组织开展七、八年级《道德与法制》课件制作和新教材在课堂实施研究。
本学期我们将结合学校安排，考虑推门听课安排等，针对七八年级不同课型，分新授、试卷讲评和复习课，继续开展研究，通过研究，探索符合学科特点的的课堂教学模式，制定课件基本框架。
4、推进资源共享，做好资料的搜集整理。
各位老师完善教案，更新相关内容，做好资料的积累，使之成为整个教研组的共享资料，做到优势互补，共同提高本学科组的教育、教学和研究的水平。
5、做好期中期末复习工作。
认真学习《考试说明》和结业考试试题，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。
6、热爱家乡，做弘扬大庆精神铁人精神传播者。
大庆精神铁人精神教材是大庆地方教材，也是大庆城市内涵。为此，政治教师要把传承大庆精神和铁人精神为己任，开展研究工作、设计学案、课件制作、练习题设计，整理学生学案。通过课堂教学，增强学生热爱家乡的情感。
7、鼓励老师开展教科研工作，特别是课题研究，促进教师专业成长。
本组老师有着较强的教科研能力，近年来，李清波老师有多篇论文发表或获得省市区重要奖项。我们继续鼓励教师进行基于课堂教学的教学研究，积极开展课题研究，促进个人专业成长。
计划完美，需要落实，不落实，或者落实不好，再完美的计划也是纸上蓝图。我们要“撸起袖子加油干”，立足岗位作贡献。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇十一
说真的，我一直将生存和生活区分的很开。生存是为了生活能够更加绚烂地绽放，但生活的真谛并不是为了单一的生存。因而丰衣足食之后，我们的梦想不应该从生活中删除。
略略懂事那会，垂涎同龄伙伴穿的花裙子，羡慕她们搭车去省城的公园游玩。每当这时，叔伯们就说，好好奋斗，等挣足了钱你也能拥有，且比她们活的不知要潇洒多少倍。那意思，好像挣不饱钱，美丽多彩的人生永远和你无缘。相反，如果你一贫如洗，或是不自知之明，还有诸多想法和做法，人们会笑掉大牙，要么对你报以同情和哀叹。
在他们眼里，富裕的人才有资格去集市，梦想也是给他们制定的。他们说的的确是事实。穷人有闲情逸致的心和无限的梦想不是自我安慰就是苦中作乐。我们活在世上，生存是首要。温饱问题解决不了，谈何而来的梦想和前途呢？梦想和前途的后盾无疑是金钱。我们家历来被穷鬼压迫，理所当然没有资本趾高气扬的走在人前了！至于梦想和前途，纯属无稽之谈。不管你的心比天大、比海深，任你的精神再怎么充盈，你的生活再怎么有滋味，世俗的人们终将唾弃你。
叛逆，不安分的我却受不了梦想的诱惑，也不甘心于自己的环境和命运，谁让这一切的爱好源于父母的熏陶呢？我私下拿起父亲的毛笔，买了廉价的墨汁，在报纸，墙壁上苦练。没有名人指点我写的好坏，便利用下课活动时间，烦劳求助于班主任。班主任笑眯眯夸奖我极有天赋和慧根，并问我为什么要做和别人不一样的自己？父亲教我回答，来世一趟，不只为吃饱穿暖，总是有所理想和抱负！
结婚生女后，经济更加窘迫。从生活中寻找梦想的'乐趣，却一刻没有停止过。做完家务和农活，闲暇之余，买了本子和笔，对书法的爱好逐渐转变成写日记，并和孩子一起去村外散步，看夕阳，嗅闻花草的芳香。我的举动又招来人们的另眼相看，左邻右舍每逢老公便说，不切实际，执迷不悟的我，一度活在梦幻里，看来是无药可救了！
顾及颜面的他，将人家的议论看得很重。先是说教，提醒，奉劝，继而进行一番长谈，末了动用吓唬威胁的本领。我除了惨淡一笑就是保持沉默。吵闹，大打出手之后，我还是我行我素，随性自由的个性。他搬来亲朋好友，甚至连媒人也不放过。我没说他赌了半辈子，把家里输的空空如也，也没说他花天酒地，而让我在田间苦苦劳作，我只撂下一句，娶错了，回头还来得及！
从不以自我为中心，满腔热情为他们生存，不争气的他们却令我倍加失望，绝望……错过了太阳的升起，花开的季节，与月亮擦肩而过，数着星星时，天已大亮……细细搜索，才发现梦想和童年，少年，青年结伴而行。父亲说的对，无钱不肯卖针，有钱怎会买金？我还是没有决心，还是没有豁出命来。幼小和父亲耕种，再苦再累，清脆的声音都要回荡在旱塬地，星星眨眼的夜晚，和弟妹围炕而睡，困乏之极了，也要硬撑着，听母亲讲完故事的结尾。
恍惚间，我步入而立之年。，触及网络，进入烟雨写第一篇文字，题目是《梦醒了》。有个很熟悉的聊友对我的做法颇不以为然，用他的话说，一没文化基础，放飞梦想是不自量力！二来没有工作，吃了上顿没下顿，倒真有心思写下去？三呢，家徒四壁，半辈子连家门都走不出一步，还异想天开去杭州西湖？我说生存固然主要，但梦想也必不可少，如果我们一生都在为生存打拼，不见得你的经济蒸蒸日上了，你就生活的快乐幸福。他说我不见棺材不落泪，尽管为自己开脱吧！
我呵呵一笑，谢谢他的好心善意，然而，我还是明确告诉他，即使生存何等艰难，追求梦想般的生活永远是我生命的主题。他本来借给我他的相机用，最后气愤地“哼”了一声就没在与我联系过。他的意思我懂，可我唯有仰天自嘲。好久好久，我都在思忖，我该不该为梦想留一席之地？徘徊在生存和生活中间，我再次失眠了。
身体无意出现大恙，精心疗伤了三个春秋。写作的梦想割舍不掉，因为老公前妻的女儿猛然回来要我们支付学费，我的经济更是每况愈下了。不得已，我用平日辛苦积攒的八百元购置了人家网吧退下的凑合能用的电脑。对我来说，能写就足够了，无关新旧。巴黎纽约彻底去不起，去不成了，我做好了三年之内转悠附近名胜古迹的打算。
孩子五一放三天假，她问我准备去哪里？我说这次的目的地是距此不远的桥陵。她手舞足蹈说乐意奉陪。前阵相机买回来后，接连几个星期天，我们娘俩就没有闲着，从生养我的村子，到父亲遗留的老屋，再到所嫁的小镇，以及我里外的精彩瞬间，全被留在了空间的相册。
可以说，我的梦想直接从生活中开始的。到今天，我也不知是毅力还是别的什么在鼓动我？总之，我不会放弃。当无关我生存和生活的人再次对我的照片加以赞赏时，我舒心地笑了，笑的很纯美，很动情。更有一个朋友留言，问我那是陶艺村吗？我解释那是村头的风景。除过他，网站的文友静儿还问我，身后是戈壁吗？若不是他们惊奇惊叹，我根本不知道陶艺村在我们的邻县，也不知道戈壁在偏远的甘肃。
我对女儿说，终有一天，我会身临其境戈壁和陶艺村。女儿说，会的，迟早而已。此刻，我有了更多的梦想，我明白，我梦想的出路终要靠生活了。好在有女儿作陪。她说我要完全把梦想从生活开始的决心传承，她情愿接替，也无悔地步入我的后尘。我泪眼婆娑，情不自禁想起了父母亲，想起了那段溢满爱，而又其乐融融的宝贵时光。
没有想到那个聊友会在三年后，光顾那些没有水平的文字及照片，并抑制不住自己激动的情绪打电话致以问候。
他开口就诚恳地说，抱歉。我说他不欠我什么，为什么要自责？他还在为相机的事情耿耿于怀，可我早已忘记了。他为之前打击我的话请求原谅。我说半个世纪过去了，何必记挂那些不愉快呢？他说照片上的我很阳光，很靓丽，也很成熟。看来我的梦想实现不少啊！我说，平平淡淡就是真，从不以家庭和婚姻找借口。
“村外的你生态，原始，河边的你自然，随意；家里的你柔和，优雅，文字里的你，深沉，有风度，我面前的你，亲切，坦诚，真性情。看似疏远你了，其实目光未离远，你的豁达直率更让我觉得无地自容，说什么才能表达对你的敬仰和爱慕呢？”他一个大男人，竟然像做错事的小孩。
“我只是梦要做，生存也要继续的女人。和你虽结缘于网络，但毫无任何瓜葛，就是对胃口能聊得来，你别客气挑选美好的字眼送给我，我可有点受宠若惊呢？”我直言不讳说。
“每个人都有梦想，我为了追逐高品位的生活，将梦想抛到九霄云外了。如今，车房兼有，却没有心情享受生活了。每和同事游玩，魂不守舍，我不知我在心慌意乱什么？一有空闲，躺在床上回忆最多的是前些年忘乎所以的光阴，那时活的多么畅快激昂，夜半回家累的半死不活，还要在纸张上写诗到天拂晓。第二天照常出车。我曾暗暗鼓劲，将来有了存款，旅游，摄影，和你一样，静心坐在家写作……”他积储了半生的心事像山洪暴发，听得我心头的浪潮一时难以消退。
“梦想被生存毁灭，还是生存成就了梦想？人生多数都是这样的不如意。这辈子环境是限制了我，但我满足于我创造的世外桃源。哪怕别人无视我的所为，也对我的风景和天地充满了激情。三十年的生命历程，被生存伤的很深，再不将梦想从生活中开始，恐怕更会遗憾终天。”
我直言相告：“不想等到有钱了再去寻找梦想，我担心时间不饶人，担心与机会失之交臂；担心我白发苍苍，老态龙钟，担心没有力气行走，书写……”
“改变我生活的态度，不外乎受你的影响。这样吧，暑假去华山，记得你最喜欢爬高，要是赏脸的话，我请客。”他发自肺腑说。
“我是占山为王啊，你还真‘助纣为虐’了！”我抿嘴笑道。
“不！你说的很对，不要这山看着那山高，自己占的山头就很美！让我跟着你体验一下征服山头的滋味，此生也算不枉活！”他提高了嗓门。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇十二
品牌定位是一个品牌核心资产构建、目标市场细分和消费群沟通策略挖掘和发展的过程，完整的品牌定位塑造包括以下6方面的内容：
1、市场竞争环境分析：在市场和消费者眼中的代替品的竞争能力和表现能力分析;。
2、目标消费群细分：寻找最能真正让我们获得最大的价值的消费群体;。
4、利益点发展：提出能够引发消费者购买的利益点，包括功能诉求和情感诉求;。
6、个性与价值：品牌所代表的或品牌的信念，以及它的拟人性格，
市场营销其实就是满足消费者需求的各个过程的总和，一个成功的市场营销方案是有效传递品牌定位或产品概念信息到达目标消费者，激发受众的兴趣，达到说服进而推动购买的过程。对目标消费者的深入洞察成为市场营销及品牌定位塑造的首要工作，消费者洞察主要包括：
1、消费者使用时最关心什么?或者说最不能妥协的是什么?
2、消费者重要又较未被满足的需求有哪些?
3、产品满足消费者的期望时有什么感觉，不满足时有什么感觉?谁关心这些感觉?
4、消费者的行为习惯是什么?
5、影响消费者购买的关键因素有哪些?
6、消费者最喜欢的种类和规格有哪些。
7、消费者购买和使用的场所、费用、频率是什么?
8、消费者认知此类别的途径和场合有哪些?
9、消费者的媒体使用习惯是什么?…等等。
市场营销的目标是追求“少花钱，多办事”，具备消费者高认同和高说服力的品牌定位和沟通策略是市场营销的核心和基础。国内很多中小企业越来越重视品牌定位的塑造在市场营销过程中的作用，而对于消费者需求及行为研究更是整个市场营销全过程的不可忽视的重要部分，其目的是让企业深入洞察目标消费者的行为及需求，进而准确发展产品概念和塑造品牌定位，减少盲目营销投资、降低营销投资风险。消费者洞察研究的作用在日益完善的市场运作机制和竞争环境中更显突出。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇十三
为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始，在备课组讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研组根据县校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。
(2)能够坚持组内定期集中备课，并认真备好自己的每堂课。
坚持组内定期集中备课制度，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。
(3)更新教法，提高课堂教学实效。
在几年的教学实践中，总结出了导学式教学模式，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。
(4)严格规范按照备课组来进行命题和阅卷。
考试、测验是对教师的“教”和学生的“学”双方情况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求命题组卷应十分严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题组卷做到交叉，任课教师确定考试提纲，命题教师独立命题，做到命题所覆盖的知识面既有广度又有深度，明确各知识点的能力要求，严格控制难易度，使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作业，统一批改，然后做好试题讲评分析。
(5)作业精心设计并做到适量。
在作业布置方面，教师应根据内容精心设计题目，以达到进一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不增加学生作业负担。教师及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业问题。
由于重视了教学过程的研究，找到适宜的教育策略，学生的思想道德水平有一定的提高。同时，学生的政治成绩也有了提高，实现德育和学习成绩双丰收。
就本学期来讲，七、八年级的教学时间还是比较宽松的，讲授完新课还有时间用来复习，这是让人高兴的事。但九年级的时间却有些紧，竟管本学期已经增加了一节晚修，但在开学一段时间来，有些课用来做班级管理和学生的思想工作占用了，而且本学期还必须留出两星期的时间来进行期末复习(以前是没有这样安排的，因为期末的成绩那时是不太在意的)，所以在后面时段里有些赶课了，这就导致后面的一些作业及细节没有处理好，还好的是后面课的知识性内容不是很难。
七年级、八年级的教学比较稳定。不过，对学生的知识学习没有进行提高训练，学生对政治学习的认知还不够，这是有多方面因素的。
九年级的情况：竟管学生的总体考试成绩不太理想，每一次都有所提升。但学生状态还是不错的，有部分学生的政治学习开始入门了。本学期加大了在课堂上的基础知识的训练力度，和提问思考的力度，学生的学习效果更明显。学生也认识到要中考了，应该努力点了，至少不应该在这一科落下来。尽管是努力了些，但只是基本上的努力，没有努力到拼命的程度，所以总体在成绩的表现上不够拔理想。
八年级的情况：学生的状态还可以，本学期的八年级政治教学内容很简单，属于那种学生看一看就可以明白的知识，但对学生的生活指导意义很大。本册知识内容是讲关于交往的知识，要求学生自己体会与感悟的很多。学生在分数上的表现还是不错的，只是高分不够高，很多细节上的问题没有注意到。
七年级的情况：学生从不懂本科目到能基本适应现在的学习内容，但整体上还处于小学理解阶段。对政治科目的认识还是不够，这就增加了学习的难度。后半段时间让学生朗读课文起到一定的作用，学习成绩有所提高，在理解方面不够深入，还停留在知识表面上。大部分同学还缺乏答题的技巧，理解分析能力还是不够的。
针对教学过程中出现的现象，自己反思总结，要进一步端正心态，进一步提升自己的教学水平，需要加强基础知识的巩固与提升充实，需要加强学习教学基本技能与教学理论知识。加强对教学思考的文字记载，自己多下功夫揣摩与练习，并及时进行改正与提升，向有经验的老师学习与请教。
相信，只要我用心，并不断学习进步就一定能完成自己目标!
本学期我负责七年级政治教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下七个方面进行全面反思和总结。
一、政治老师要自觉提高自身素质。
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，我扎扎实实地做到如下几点。
1.坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、坚持做好集体备课工作。
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必然要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对像、不同的思维方式，对个体教师来说，探索新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个互相补充、交流学习的平台。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体。
备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，我在备课时主要从备(20xx年交通局半年工作总结)大纲、备教材、备学生等三个方面着手。
1.备大纲。政治学科的教学大纲叫课程标准，它是根据教学计划所制定的对学科教学的指导性文件，它是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。熟悉课程标准有利于分析好教材、掌握好重难点、设计好教学过程，达到掌握教材编写的意图和教材的特点为目的。政治课程标准是按照认知领域、情感领域和技能领域要达到的目标设计的，操作性很强，熟悉课程标准能达到了解教材的知识层次、体系和深广度的目的。掌握好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。
2.备教材。我首先是背诵教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最后了解各单元之间在教学内容上的联系。
3.备学生。传统的教学方法很难协调好教师主导、学生主体作用之间的关系，教师上课讲得多一点就是教师主导，还是学生练得多一点就是学生主体。
四、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在初中思想品德课整个常规工作(备课、上课、改作、考查和课外活动等)中处于举足轻重的地位。我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节，才能全面带动整个常规工作的正常运行，才能切实提高“思品”课堂教学的实效。在此我谈谈提高“思品”课堂教学实效的几个基本措施。
1、目标统领，要求适度。
2、钻研“两头”，有的放矢。
3、遵循规律，建构“格局”。
4、改进教法，注重实效。
五、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
六、培养学生良好的学习习惯。
1、抓好学生的学习常规细节。我在平时教学时一般是这样做的，比如：要求学生课前要对上一节课的内容进行复习，对后面的内容进行相应的预习;要求学生上课时要认真听讲，敢于积极主动地站起来表达自己的观点，让学生养成会说敢说的学习习惯。经过多次训练，相信学生一定能为取得好的成绩而打下坚实的基础。
2、引导学生关注社会，关心时事，培养学生实践意识和创新能力。
七、加强复习，分层抓。
期末复习阶段，各科的功课都比较紧张，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正掌握学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，知识面拓得比较宽。中层生成绩可上可下，为了使他们每一个人都能取得好成绩，我们针对各人不同实际情况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点罗列出来，然后一个个地到我这儿来检查。这样做的效果很明显。
实用高三政治课教案大全（14篇）篇十四
高三政治教学反思：作者有多年的高三政治教学经验，本教学反思总结了知识模块、基本功及解题规范的经验与教训，同时提出更新课堂教学结构、不断给自己加压等建议和倡导！
1、不能忽视知识模块的构建。
核心概念和主干知识要成体系，要构建知识网络，要求学生能对知识网络进行更新、变换，要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体系，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和原理。
2、不能忽视基本功的训练。
忽视基本知识、基本技能，会导致学生运用知识的能力下降，基本概念、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度和准确度。组织答案时写不出核心概念和主干知识，答案的有效程度降低。
3、不能忽视解题规范的强化。
缺乏规范意识是学生解题失误的重要原因。学生要学会审题，审题枝、审题干、审设问的技巧必须掌握。要学会找出关键词和关键句，要从多原理和相关原理中进行筛选取用，并注意答案的简明有效。
按照新课程改革的要求，让学生在“做、实践、体验”的过程中，富有个性地、生动活泼地学会学习，提高技能，培养能力，把知识学习当作精神升华的过程。同时又要在课堂上进行针对性训练，如解题技巧的训练、解题思路的训练、解题规范的要求等等。
2、对知识的理解和掌握。
新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干知识的灵活运用，提高基本概念的使用频率，强化概念意识，有利于牢固掌握基本知识，提高答案的有效性。
3、政治教师要不断地自我加压。
作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。
文档为doc格式。