最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）

教案是教学活动的基本组成部分，它具有指导教师教学活动的重要作用。对于三年级语文教学计划的设计，我们可以从阅读、写作、听说等方面入手，循序渐进地进行教学。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇一

参与教学的是本校三年级电脑实验班的学生。从2001年9月至今，经过两年多的电脑学习和实践，学生已具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字，速度快的学生每分钟可打10个字;能上网查阅自己需要的学习信息，并能把搜集到的图片制作成幻灯片;同时，还能熟练地运用校园网进行网上交流。

(二)教材内容的分析。

《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

(三)学生学习状况分析。

由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。

西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。

(四)教学目标的确定。

1.读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【师生互动的教学过程】。

(一)利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课文内容。

1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。

2.全文朗读视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。

(二)以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容。

师述：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。

生：“我喜欢课文的第5自然段。”(读第5自然段)“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。”

生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”

师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”

生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子。”

生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。”

生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我觉得这些鸟儿很可爱，我喜欢它们在茂密的树林里栖息。”

师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。

生：“我喜欢第4自然段”(读)。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多;第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友;第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)。

有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”

(请了4个学生朗读，教师相机评价)。

“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”

师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)。

师：“宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”

(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)。

生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”

生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”

生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”

生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”

师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)。

师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)。

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”

生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比;鱼儿成群结队，各种各样;海龟无比庞大;海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”

教师请学生板书：风景优美物产丰富。

(三)借助电脑，积累美词佳句。

师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味;好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”

请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。

【课后的.拓展】。

运用校园网发帖子，交流读后感。

40分钟的课堂学习，远远不能满足学生的求知欲。为了充分发挥学生的学习主动性和创造性，教师鼓励他们课后利用校园网发帖子，在网上尽情地抒发自己学习《富饶的西沙群岛》后的感受，并在网上互相对话和交流。现摘录部分帖子如下：

李文盛：今天，我们学了22课，我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境，我真想亲自去看一看。

谢言：太美了，太美了，西沙群岛真是太美了!海底有那么多的奇异漂亮的鱼，真是让我大开眼界，妈妈正好在海南学习，我多么希望妈妈能代替我去看看西沙群岛的鱼呀!

宋心舟：今天，我在课堂上见到了从来没有见过的大海龟，真是太奇妙了。我从网上查阅到，一只海龟有几百公斤重，大自然真是太神奇了。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇二

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、能力目标：

a.培养学生初步归纳总结段意的能力。

b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

c.培养学生利用网络学习的能力。

教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。

《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。

首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题）。

设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。

1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他们此时的想法。

2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）。

3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示）。

设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。

1、初读。

初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片）。

设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。

2、精读。

（1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子）。

a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。

c、西沙群岛也是鸟的天下。

（2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区）。

设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。

3、品读。

细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示）。

设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。

指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读）。

设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。

指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。

设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

设计意图：1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇三

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

多媒体课件

1.（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

2.你还想了解西沙群岛的什么？

3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

（一）学习第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3.指名回答。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）

4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）

5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

7.（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。

8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。

（二）学习第三自然段。

1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

2.教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？（本段有三句话。）

（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

3.学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

4.注意加点字，自由朗读。

（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）

5.指名朗读，师生评议。

（三）学习第四自然段。

1.让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？

2.小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

3.教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

4.（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

5.课件引读：

（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。

6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

7.练习说话。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由练习，用上面的.词语练习说话。

（3）师生评议。

（四）学习第五自然段。

1.指名读课文。

2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

3.指名发言，课件提示。

（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

5.指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）

7.学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

1．指名读课文。

2．（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”

3．指名读句子。

4．课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）

5.教师小结：

（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

6．（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

3．指名读句子。

4．课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）

5.教师小结：

这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

6.指导朗读。

1.引导学生交流文章的写法。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

2.让学生练习写一段话。

（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。

3．引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

4．学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。

5．范文引导：

（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

6.（课件出示27）段式练习：

（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

（2）给总结句，说分述句。

________；________；________；我们爱美丽的校园。

（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。

校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

7.学生独立练习写一段话。

8.让学生读自己写的一段话，请同学评议。

1.刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

2.出示课件：回顾课文内容。

（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感受到这里是（）。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇四

《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。

学情分析。

1、在这节课的教学中，我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象，回顾了全文的写作顺序，激发学生学习的兴趣。不足之处，没有将写作的方法及特点，在知识树中呈现，使得构建不充分不完整。2、本课我采用小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的结构。自学指导二，让学生理清文章的写作顺序。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。

教学目标。

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点和难点。

在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学过程。

一、创设情境、激情导入。

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)。

3、教师检查，小组汇报。

(2)以词带句，加强朗读。五光十色。

2、问：怎么读?

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。2正确、流利地朗读课文。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇五

教学目标：

整体感知课文，分板块研读“海面”“海底”“海滩”“海岛”四个段落，在汇报交流中重点落实“海底”一段的教学，感受西沙群岛的美。

课前准备：

1、自制cai课件。

2、布置学生搜集有关西沙群岛的资料。

3、制作“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”研究小组的标志牌。

4、课桌摆放成四个板块的形状。

教学过程：

一、交流资料，展需识境。

1、交流学生搜集的资料中最有价值、最精彩的一句话。

2、看录象。

（师：我们知道西沙群岛在我国的最南端，它离我们很远很远，大家想不。

不想走近它？你看，老师给大家带来了关于西沙群岛的一段录象，请大家静静地听，细细地看。）。

3、用简要的话说说你对西沙群岛的印象。

4、快速浏览课文，找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话。

（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的.地方。）。

二、板块研读，合作感悟。

1、用自己喜欢的方式再读课文，用笔在文中圈圈，课文是从哪几个地方来。

写出西沙群岛的风景优美，物产丰富的。

2、指名回答，随机出现关于“海面”“海底”“海滩”“海岛”的四个图示。

3、学生选择自己最感兴趣的一方面。

4、确定四个小组长，发给“海面”“海底”“海滩”“海岛”研究小组的标。

志牌，用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置，成立各“研究小组。”

5、小组快速讨论：你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题？

6、问题聚焦：

课件出示：海面（海底、海滩、海岛）这段话中，你是从哪些词句中感受。

到西沙群岛的美丽、富饶的？

7、提供研究方法：读——找——议——品。

8、各小组投入研究。教师巡视，并参与讨论。

三、汇报学习，落实目标。

1、提出要求：一个小组在汇报时，另外几个小组要认真听，深入思考这个。

问题，并欢迎你随时亮出自己的观点，作些补充。

2、哪个小组想最先上来汇报？着意落实“海底”板块的汇报学习。

3、根据学生的回答，随机点击：

a、“珊瑚”

（1）读文中写珊瑚的这句话，品味珊瑚的形状美、色彩美。

（2）欣赏一组形状各异的珊瑚的照片，进行分层句式训练。

（3）谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美？

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇六

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三课时。

1、课文插图及投影片。

2、其他。

第二课时。

一、复习导入。

1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

有的头上长着一簇红缨。

有的周身像插着好些扇子。

有的身上长满刺儿。

4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

3、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（2）、学生分层朗读。

（1）、学生自学，教师巡回指导。

（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

（3）、指导感情朗读。

5、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最后一节，学生质疑。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇七

1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

2课时。

多媒体课件、生字卡片。

第一课时。

1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

2.问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

知识备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

1.审题：什么是岛？什么是群岛？

2.出示中国地图。

3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

4.这个课题的中心词是什么？(富饶)。

5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)。

1.读准字音，读通句子。

2.学习生字，示范书写。

富、优、浅、错、岩、虾。

挺、鼓、数、厚、宝、贵。

半包围结构：厚；

上下结构：富、岩、宝、贵。

1.读课文思考：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

西沙群岛印象：美丽、富饶、物产丰富、鸟类繁多。

2.仔细再读课文，思考：西沙群岛有哪些魅力？

第二课时。

听写生字词，检查字词掌握情况。

1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。

板书：风景优美。

物产丰富。

2.指名朗读第二段。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。

师：思考、为什么海水会呈现不同的颜色？

3.师范读第三段。

（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……。

拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

（2）（珊瑚）有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）。

蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

4.细读课文。

（1）课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量非常多。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

这句话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了海里的鱼外形好看，而且品种多。

（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

由上到下的顺序：树多、鸟多、蛋多、粪多。

5.全班同学齐读最后一段。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

结尾在写法上有什么特点？

首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。

1.课后练习题1、2、3。

2.背诵第二、第三段。

同学们，我们今天不仅游览了西沙群岛这个美丽的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写具体。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇八

1.教材分析：

段句群典型且多样，遣词用语精确而具体，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

2.教学目标：

认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

能力目标：培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

3.教学重难点：

教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。

教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。

二、说教法。

我上的是第二课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。

教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。

三、说学法。

在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、轮读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。

四、说教学过程。

(一)情境导入。

同学们，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。（欣赏课件）。

师：看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？（学生谈感受）。

（二）朗读全文，整体感知。

师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。

（三）自主学习，合作探究。

（四）自由汇报，学习课文。

1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。

2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。

（五）总结全文。

1.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，大龙虾、各种各样的鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟儿。西沙群岛真不愧是个风景优美、物产丰富的地方。我们为之感到骄傲、自豪。同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！

2.有感情地朗读最后一段。

五、说板书与练习。

板书： 。

风景优美       海水五光十色。

物产丰富       海滩：贝壳 海龟。

海岛：鸟的天下。

练习：抄写课文中的优美词句。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇九

一、复习导入。

1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的'？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？

问后引读：

“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读。

“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。

（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。

（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

2、学习课文第四自然段。

（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）。

（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

有的全身布满彩色的条纹。

有的头上长着一簇红缨。

有的周身像插着好些扇子。

有的身上长满刺儿。

3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）自学提纲：

a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

（2）学生分层朗读。

（3）交流画出的词语。

教师板书：

贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪。

海龟：有趣、庞大。

（1）学生自学，教师巡回指导。

（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

（3）指导感情朗读。

5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最后一节，学生质疑。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。

学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。

课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手让孩子来自学。

三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。

除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练孩子用有的……有的……这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有……有……的句型。

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最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十一

教学目标：

1、识记生字词，理解课文重点词语，句子。

2、有感情朗读课文，感受西沙群岛的富饶和美丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。

3、摘抄优美语句，语言的积累。

教学难点：

感受西沙群岛的富饶和美。

教材简说：

这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。是九年义务教育课程标准试验教材三年级上册的一篇课文。

教学准备：

课件、“贝壳”卡片、中国地图。

教学过程：

第一课时。

1、激发动机导入：出示中国地图，认一认，西沙群岛的位置。以游客的身份，带领全班同学到西沙群岛去游一游。

2、船长设问，闯生字关：轮船开动了，可是船长给同学们提出了一道难题，要把他所出示的生字词读懂后才能载着我们到西沙群岛旅游。先指名读，再全班读。“饶、屿、崖、珊瑚、绽开、蠕动、海参、挺、威武、缨、卵、渔、栖、鸟粪、祖辈”。

3、拾贝游戏：五颜六色的贝壳上写着这一节课的生字词，老师说什么生字，讲台上的一位同学把相应的“贝壳”摘下来（共三个同学到讲台前）。而讲台下的每一个同学出示相应的生字卡片。（生字卡片提前一天让学生准备）。

4、初读课文，感知全文：同学自由朗读全文，并在全文中归纳出在西沙群岛中，我们有几个旅游景点？（分别是：海水、海底、海滩、海岛。）每个景点分别是课文的第几自然段。

5、重点学习第三自然段。同学们随着老师穿上潜水服，来到了海底的世界。出示海底图或视频，让学生观看，并指出发现海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾和鱼）。

（1）珊瑚像什么？它的美丽“绽开”用动作表示，并用赞美的语气读一读。

（2）海参又是怎样的？重点理解“蠕动”这一词语，并读出“懒洋洋”的语气来。

（3）大龙虾的“威武”是怎么样的？做做动作，并读出威武的味道来。

6、总结：海底世界里还有美丽的鱼儿，预习课文，下节课再跟老师一起接着游一游西沙群岛。

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最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十二

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：

语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：

学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：

学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文。

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）。

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！（看课件：西沙群岛美景，边看老师边介绍）。

（创设情境，用直观的教学手段，变抽象为形象，变模糊为具体，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。因而以此为切入点，激发他们的学习兴趣，为后面的自主确立学习小组做好铺垫。）。

1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

（体现了开放性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性，实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标。同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念。）。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

（明确合作学习要求，对三年级学生来说十分必要，这样可以提高学习的效率，有利于促进同学间互相学习，互相帮助，增进友谊。）。

3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

（打破传统的“串讲”的形式，集体交流汇报，由老师给的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。）。

4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

（充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。）。

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！

（努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争力。）。

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

（质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。）。

5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）。

（声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。）。

（重视在语境中学习、积累、运用语言。）。

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？（学生根据课件理解回答）。

6、海滩游乐场（海滩）汇报：派代表上台点击电脑，向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

（大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。）。

7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。

（对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一。）。

西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

（充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。）。

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十三

《课标》积极倡导“合作”的学习方式。语文学习中的群体合作精神，也是语文课堂学习的应有之义。更可以在信息、资料想象方面相互补充，形成新语文价值观。

同时《课标》在中年级段明确提出了“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。”和“积累课文中的优美词语、精彩句段，丰富语言材料。”的教学目标。所以在学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，培养他们的丰富的语文情感。

教材分析：《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。全文按先总后分的顺序叙述，分述部分又按照海水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出了西沙群岛的美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明；在表达方法上用词准确、生动、形象。在句段上有总分关系、因果关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

学情分析：本篇课文是本单元的第二篇课文，学生在学习《锡林郭勒大草原》的基础上，已经对写景状物的文章特点有了一定了解。课前，我在班内做了一个调查，全班31名学生，真正见过大海的只有8人，游览过海底世界的也只有10人，所以对于远离海域的学生来说，描写西沙群岛异常鲜艳美丽的海水，以及海里丰富物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。

1、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，产生喜爱它的思想感情。

2、通过引导学生抓住重点词句感悟用词的准确，理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等难句的意思。

3、有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵第3自然段。

重点：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发喜爱它的思想感情。

难点：抓住重点词句感悟课文语言的表达，理解难句“西沙群岛一半是水，一半是鱼”的意思。

一、词语激趣，提炼重点，回顾课文内容。

复习字词，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？从理解词语入手，引导学生思考围绕着“风景优美、物产丰富”介绍了哪些地方的景物？进而回顾课文内容，理清课文结构，同时引出了板书。通过板书呈现了课文框架。接着又以词语为凭借，通过把词语归类的形式，巧妙地帮助学生抓住关键词语“风景优美、物产丰富”，并以此为一条主线展开教学，为后面学习方法的指导作了铺垫。

二、抓住文本、品词赏句，感悟海水的五光十色。

（出示学习提示）在理解海水的五光十色、异常美丽这一内容时，我从三个层次入手：

第一、先让学生读读、想想海水有哪些颜色？通过课件帮助学生想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象。

第二、这么美的海水你能用一个词形容一下吗？（预设：五颜六色、五光十色）五颜六色也表示颜色很多，文中为什么不用五颜六色而用五光十色呢？引导孩子进行比较（出示课件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光闪闪。（预设：生：五光十色更好，因为水能反射太阳的光，在阳光的照耀下水面金光闪闪。）这是让学生带着体会读，读出海水的美。

设计意图通过近义词的比较，体会“五光十色”有一种波光粼粼的美，感悟海水的鲜艳明亮，瑰丽无比。

第三、引发学生质疑：看到这里，我们不禁会产生这样的疑问：为什么海水会出现这么多美丽的颜色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了一个练习题。（出示课件）让学生用因为……所以的句式来回答。学生很顺畅地就理解了。告诉学生像这样一段中有原因，有结果的段就是因果关系的段。女生读结果，男生读原因，把海水为什么这么美读清楚。

设计意图：通过画面再现意境，从而懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，切实感受祖国南海优美迷人的自然风光。学生读的时候自然就会声情并茂。

三、抓住重点、发挥想象、体会物产的丰富。

1、按照刚才的方法（读课文-划句子-谈感受-再读出体会”）自主探究、小组合作学习第三自然段。

（1）品读句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”、引导学生边读边想象珊瑚的样子，让学生用手势、动作演示“绽开”、“分枝”等珊瑚的形状：调动起学生的积极性。紧接着课件出示形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片，运用课件的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一。有了想象、体验，学生再读文本，那种喜爱之情油然而生。

设计意图：引导学生深入文本，通过想象、体验，理解、感悟珊瑚姿态的美。

在此基础上进行拓展训练。（出示各种各样的珊瑚的图片，引导学生仔细观察）你能像作者这样用比喻句来描述一下你看到的珊瑚什么样吗？让学生仿照书上的句式“有的像……，有的像……，还有的像……。”进行写话练习，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。（出示课件）。

（预设：像燃烧的火焰；像打开的扇面；像火一般的红叶；像盛开的向日葵……）。

设计意图：读写结合的训练体现了吸收与表达的综合训练，使学生情感和美感得到潜移默化的熏陶，有利于语文素养的全面提升。

提问：是啊，那一簇簇的珊瑚，犹如茂密的丛林，又似盛开的鲜花，“花儿”飘飘摇摇，缓缓地舒展开无数的“花瓣”，简直美不胜收。看到这些珊瑚，你想用什么词语来形容它们呢？（预设：千姿百态、姿态万千、千齐百怪、形状多样）用你的读把珊瑚的美表达出来。

（2）展开想象体会海参和大龙虾的生动、有趣。

海参：“到处都是，懒洋洋地蠕动着。”

师：引导学生想象每天早晨刚刚起床，睡眼朦胧时候的样子，这有一只海参、那。

儿有一只海参、那儿还有一只海参（手指着学生，孩子做懒洋洋蠕动的动作）。

主要通过做动作、结合生活体验体会拟人化的写法非常形象，想象画面读一读，读出海参的懒洋洋的样子。

大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”

大龙虾样子挺威武。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

比较句子。

引导学生想象全身披甲的大龙虾什么样儿啊？（学生会说非常神气，像一位身披铠甲、凯旋归来的战士。）课文是怎样把句子写具体的？(引导学生总结出抓住大龙虾的样子和动作来写的)我们在练习写作的时候也可以学习课文的写法抓住事物的特点来写，这样就显得形象、逼真。读一读，其他学生边听边想象画面。

（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水、一半是鱼”这个重点难句。我让孩子从文本出发，抓住重点词体会鱼的多和美。而后通过观看视频，进一步感受鱼多。指导朗读，读出喜爱之情，其他学生边听边想象。这是披文入情以声传情的过程。在此基础上，再出示“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话。

设计意图改变了问答的形式，采取选择题的形式使学生在回答时有发挥的空间，同时也与考点相结合。这样的设计使感知、理解、积累、运用交融一体。

（4）引导背诵：让我们当小导游给前来游览的游客们介绍一下海底的物产吧！

（出示课件第三自然段填空,检验课堂学习效果）。

2、学生自主合作学习第五六自然段。全班分为海滩考察队、海岛观察站两个小队，你喜欢哪个地方，就给大家介绍哪个地方。根据自己的喜好在小组内读一读、说一说、演一演、这样循序观察，以学生为主体，发挥学生的创造性。

指导学生抓住贝壳的“美”和“奇”；海龟的“趣”来介绍。

四、回顾课文，总结写法，拓展延伸。

引领学生发现总分的构段方式，激发学生热爱西沙群岛的感情。

作业：（出示课件）为满足不同学生的需要，设计了发散性的作业。

板书设计：

海水。

海滩物产丰富。

海岛。

学习效果评价设计。

小问卷：

1、这篇课文抓住哪些景物的什么特点来表现西沙群岛的美丽、富饶的？

2、填空：

西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半_______，一半_______。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十四

西沙群岛也是鱼儿的天下，有的鱼儿穿着红色的衣裳，还有的鱼儿穿着黄色的衣裳，但黄金一样闪闪发光。

鱼儿们成群结队的在海底的珊瑚里串来串去。有的鱼儿身体扁扁的，像一把把小扇子，有的鱼像橘子，有的鱼头有一个小灯笼，有的鱼长着长长的身体，像一条条彩带，各种各种样的鱼多得数也数不清，就像一群马蜂。

正如人们常说：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十五

1、读通课文，了解西沙群岛的概况。初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

4、了解并列段式和“总分总”的段式。

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

找出“总分总”段落的中心句。

cai。

一、课前谈话，揭题。

师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？

1、生自由说。

3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

二、自学课文，整体感知。

1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）。

2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读通句子。

（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

3、检查自学情况：

（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）。

三、学习第3段。

情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

1、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的'鱼。

5、具体了解海底的物产。

（1）珊瑚。

（2）海参：

（3）大龙虾：

（4）鱼：

7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

8、明确并列段式。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

9、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

（生上台说、师生评议）。

四、小结。

今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

六、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十六

1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

教学模式：情景教学。

教具：多媒体课件。

1、齐读课题两遍。(出示课题)。

2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）。

这是在“总说”西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）。

汇报情况：（一）海水。

1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？

2、那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）。

你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）。

3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？

（投影海底结构简图）。

请人朗读，老师指导。全班读。

1、刚才哪个小组去海底潜水的？

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的……有的……有的`说明什么？

还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”

你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）。

同桌读—请人读—全班读。

2、海滩有人去了么？

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）。

那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）。

你认为应该怎样读？自读—指名读。

3、海岛。

愿意读海岛的同学自己起来读。

海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说。

从哪些词表现出是“鸟的天下”？

主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）。

男孩，女孩比赛读。

1、自由组合、自由选择2——6自然段来读。

比一比，看谁读得好。

2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

（略）。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十七

《富饶的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

（一）说教学目标。

根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

（二）说教学重难点。

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

二、说教法学法。

方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

本课我将采用以下教学的方法：

1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。

三、说教学过程。

自主学习，合作探究。

1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。

2、潜入海底，体验富饶。

（1）研读第3～4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）。

（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。

（3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）。

通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

四、升华主题，布置作业。

为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

1、积累有关祖国风光的谚语。

2、背诵文中自己喜欢的段落。

3、摘抄课文中优美的词句。

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十八

西沙群岛的海底，有一群黄色条纹的鱼，它们浩浩荡荡地游来游去。有的条纹很稀疏；有的条纹很密；本站有的身上的条纹是黑色的，其他地方是黄色的，就连鱼头和鱼鳍也是黄色的，就像一群穿着条纹连衣裙的小姑娘，凑在一起说着悄悄话；有的则与众不同，鱼头是黄黑交错的，它们像顽皮的孩子躲在岩石下面，玩起躲猫猫的游戏，真是有趣极了！

最新三年级富饶的西沙群岛教案（通用19篇）篇十九

1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3．能有感情地朗读课文。

1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

2．教学课件。

一．创设情景，导入新课。

1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2．欣赏课件，师解说。

3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？

板书：风景优美物产丰富。

二．初读课文，整体感知。

1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。

2．指名说，板书。

三．讲读第二自然段。

1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。

2．指名读，评一评。

3．看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。

5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

6．分组读。看谁读得最美。

7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。

4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

5．读海鸟时，感受鸟多。齐读。

五．同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

六．扩展训练。