中班教案是中班教师进行教学准备和课堂教学的重要工具，它能够帮助教师有条不紊地开展教学工作，提供参考和指导。接下来，小编将向大家展示一份中班教案的详细制定过程。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇一
活动目标：
1、能够认识和感受不同的线条［直线（长和短），折线，波浪线，弹簧线］。
2、可以用形象的线条表现出＂声音＂音乐。
3、能够大胆的创造和想象。
活动准备：
活动过程：
一、导入主题：（1＇）。
＂小朋友你们看这是什么呀？＂（电线）。
＂那电线是什么样的？＂（长长的，直直的）。
＂那长长的，直直的线条像什么呢？＂（铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字＂1＂，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）。
二、引入主题：认识线条（15＇）。
＂刚才小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告诉我，它说啊，小朋友都在说他，现在特别的想见见小朋友，你们欢迎它吗？＂（欢迎）。
1、出示长直线。
（直线条和小朋友问好）＂小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵！我好开心，你们知道我叫什么吗？＂（直线......）。
＂你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的.可是我还有一个弟弟，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗？＂（想）。
2、出示短直线。
＂我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗？＂（启发幼儿思考，说出短直线）。
＂那我像什么呢？＂（男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛......）。
＂小朋友真不错，哎呀！波浪线姐姐它想和小朋友认认识了＂。
3、出示波浪线。
＂那你们觉得我像谁呢？＂（河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）。
＂我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了＂。
4、出示折线。
＂嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹坚强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执.该说说我像谁了吧.＂（字母w，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......）。
＂好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见！＂。
5、出示弹簧线。
＂我跳，我跳，我跳跳，hi！小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢？＂（电话线，弹簧，龙卷风，假头发......）。
＂我们一下子啊，认识了这么的线条，你们高兴吗？你们能告诉老师它们长什么样吗？＂（说出各个线条的特征）。
（巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观察.引导幼儿在生活中找）（7＇）。
四、感受线条（10＇）。
1、用躯体或动作表示不同线条的特征。
2、听声音画线条。
五、活动结束（2＇）。
＂小朋友们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗？＂（好）。
＂走咯！线条宝宝手拉手，走到哪里不分手＂。
延伸活动：
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇二
设计意图：
玩橡皮泥是孩子的乐趣，每次看到孩子们玩橡皮泥时，他们会把橡皮泥做成长短不同，形状不同的线条.看来孩子们对线条很感兴趣，但并不知道线条具体有哪些.本次活动主要是想让幼儿认识不同的线条，从认识的基础上去感受线条，创造和想象线条，让他们在这个活动中，能够很快乐的学到知识，激励幼儿对学习的兴趣.
活动目标：
1、能够认识和感受不同的线条［直线（长和短），折线，波浪线，弹簧线］。
2、可以用形象的线条表现出＂声音＂音乐。
3、能够大胆的创造和想象。
活动过程：
一，导入主题：（1＇）。
＂小朋友你们看这是什么呀？＂（电线）。
＂那电线是什么样的？＂（长长的，直直的）。
＂那长长的，直直的线条像什么呢？＂（铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字＂1＂，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）。
二，引入主题：认识线条（15＇）。
＂刚才小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告诉我，它说啊，小朋友都在说他，现在特别的想见见小朋友，你们欢迎它吗？＂（欢迎）。
1，出示长直线。
（直线条和小朋友问好）＂小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵！我好开心，你们知道我叫什么吗？＂（直线......）。
2，出示短直线。
＂我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗？＂（启发幼儿思考，说出短直线）。
＂那我像什么呢？＂（男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛......）。
＂小朋友真不错，哎呀！波浪线姐姐它想和小朋友认认识了＂。
3，出示波浪线。
＂那你们觉得我像谁呢？＂（河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）。
＂我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了＂。
4，出示折线。
＂嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹坚强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执.该说说我像谁了吧.＂（字母w，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......）。
＂好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见！＂。
5，出示弹簧线。
＂我跳，我跳，我跳跳，hi！小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢？＂（电话线，弹簧，龙卷风，假头发......）。
＂我们一下子啊，认识了这么的线条，你们高兴吗？你们能告诉老师它们长什么样吗？＂（说出各个线条的特征）。
三，找线条（巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观察.引导幼儿在生活中找）（7＇）。
四，感受线条（10＇）。
1，用躯体或动作表示不同线条的特征。
2，听声音画线条。
五，活动结束（2＇） 。
＂走咯！线条宝宝手拉手，走到哪里不分手＂。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇三
尊敬的各位评委老师：上午好!
我叫栾悦，来自广州市、天河区、骏景东区幼儿园。我在幼儿园工作已有十个年头了。
今天我说课的题目是大班主题活动《有趣的线条》。这是首都师范大学出版社出版的“多元智能创意课”《精彩的出界》中的一个活动。
一、说教材。
1、教材来源。
在我们幼儿园的大门口放着两大纸箱，用来收集家长的废旧物品，我们可以拿来布置环境和制作教玩具。一次，在整理这些废旧材料的时候，我发现孩子们对弯弯曲曲的线特别感兴趣。有的说像小蛇，有的说像蚯蚓，还有的说像妈妈的烫发头。
在我们的生活中、自然界中，千变万化的线条无处不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛。正是因为有有这些线，世界才更加绚丽、精彩。这些存在于生活中的有趣的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。
《幼儿园指导刚要》也指出：环境是重要的教育资源。
二、说活动的目标和重、难点。
根据《纲要》精神和幼儿认知特点以及大班幼儿年龄特点和实际情况，我确立了认知\能力、情感等方面的目标，融合了语言、社会、科学、艺术领域的整合。
目标为：1、通过找线、玩线等活动，让幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。
1、能大胆与同伴交流，表述自己有玩线过程中的发现。
2、积极参与线的造型活动，充分体验创造相向的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定位于：能对周围的线条产生兴趣，发展幼儿的发散性思维和口语表达能力上。
活动的难点是：用脏水等美工材料把用线条组合成的图形固定在彩色的底板上。
三、为了使活动达到预期的教学目标。我做了以下准备:1、时间准备：让幼儿提前两周收集各种线绳。从而有机会收集到各种各样的线绳。
有老师准备的各种形状的彩色底板、胶水、透明胶、双面胶、剪力、大头针等美工材料。
四、教案法和学法。
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。
《新课程》倡导幼儿学习要：主动参与、乐于探究、勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作之中，存在于感兴趣的各种活动之中。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学。主要有：引导探究法、鼓励参与法、倡导操作法。
幼儿是学习的主人，在学法上有：引导他们大胆的感受、观察、体验、表现、进行主动学习。
五、活动过程：
1、找线活动：我让孩子们自己去寻找线。孩子们积极的投入到找线的活动中。，每天都有新的线绳出现。于是我利用晨间谈话时间组织他们交流自己的发现。由于第个幼儿都参与找线的活动之中，他们讲述的兴趣很高，讲起来有声有色。在交流中反映出他们对一些线有一定的了解。
2、玩线活动。
孩子们找来了各种各样的线之后，玩线的欲望也比较强烈。所在玩线活动中非常投入。而且我为他们提供了比较宽松的玩空间，让他们充分体验了尝试探索的乐趣。在幼儿玩线过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲，更促进了幼儿之间的互相交流。
3、线的造形活动。
设计安排这一活动是由于我发现孩子们在玩线过程中常常出现这种情况，如当有的孩子发现毛线绳象蚯蚓时，很多孩子都争着看，结果“蚯蚓”挤掉了，看到的和没看到的都很失望，孩子们的想象思维无疑中断了。这一活动安排将有利于孩子们进一步的创造想象、创造艺术的发展。
组织幼儿讨论：可以用什么办法把它留下来？
4、鼓励幼儿相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。
评价是教学活动的重要环节，让幼儿说一说作品中的线，就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了幼儿对生活的认识和情感。老师把作品布置在展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。老师对第一个孩子的作品都给予肯定，对个别有创意的作品给予激励性评价。让第一个孩子都在原有的基础上不断发展。从而圆满结束活动。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇四
活动目标：
1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条，提高幼儿借想象和创造的能力。
活动准备：
花蝴蝶的图片，黑色水彩笔等。
活动过程：
一、教师出示花蝴蝶，讲述故事：春天来了，有一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它听说小朋友们提别喜欢它，于是它悄悄的飞来了，看到黑板上有一张白白的纸，它就在纸上一直绕，然后变出了一幅美丽的图画。（老师边讲，边画出蝴蝶飞行的路线，然后画除一幅图。）。
二、教师引导幼儿观察白纸上的路线图。
1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么？
2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图，请小朋友们看一看，它是从哪飞到哪的？请小朋友抬起手跟老师一起画！
三、引导幼儿想象，看看画出的大小不一样的'圆圈像什么？能变成什么样的图案？鼓励幼儿说出不一样的东西。
四、教师示范一遍，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。（老师觉得这个图特别像一顶小帽子，那么我们就把它装饰成一顶漂亮的小帽子吧！请小朋友们认真看，老师是这么画的？）教师示范出花纹，比如：波浪线，横线，竖线。
五、幼儿自己操作，教师进行巡视指导。
活动结束：集体欣赏作品，进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。
活动反思：
美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。“情中有趣”是美术课激发了幼儿浓厚的学习兴趣，不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，引入新的教学理念之外，还注意保留传统优秀文化，给新美术课程赋予了新的时代意义。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇五
1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化。
难点：了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
课件、铅笔、彩色水笔。
（一）导入。
认识各种各样的'线：直线、曲线、折线、交叉线??
（二）认识不同的线条带给人的不同感受。
1、欣赏书中我国古代绘画作品。小组合作探究：
(1)《放牧图》。
(2)《黄河逆流》。
(3)《八十七神仙卷》。
探究提纲：
2、具体分析我国古代绘画作品中的线指导学生进一步分析绘画作品的内涵。
小组汇报：
1.《放牧图》。
运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。
2.《黄河逆流》。
运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
3.《八十七神仙卷》。
运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。
4.具体分析国外绘画作品。
指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?
(1)《女像》。
学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。
(2)《两个青年农民》线条很朴实。
(3)《海景》。
让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇六
选择这个活动一是来源于孩子，从上学期开始我们在点心和午餐后让孩子玩挑花绳，时间长了有些孩子不在挑而是将绳子抛接和甩动。我发现绳子在下落中自然而然形成图案。可能孩子只是觉得好玩，我却得到启发何不用其来开展活动呢?既然选择这个开展活动，我就自己来玩线，发现挑花绳的线条比较硬，甩动时不容易形成图案，还有不安全的因素。于是我用毛线来尝试，比线绳更容易形成多变的图案。于是我借助于小小的毛线，设计了本次活动《有趣的线条》。
我观察和分析了孩子的具体情况，他们的语言发展教好，但是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高。所以在开始部分就引导孩子通过转动线条图，从不同的角度来思考和想象。目标也定位在“对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力”上。
第一次的活动中开始的图片我是提供了两张，一张是高低差异很大的线条图，另一张是比较平直的曲线图。在请孩子观察时，小朋友将两张图混在一起讲述，特别是转动后将的老师也不明白是哪一张。对于还的思考和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区别。为让孩子思考的点更明显，讲述的内容更集中，我就把另一张取消了，只提供一张线条图。在第二次活动中我觉得这样的改动是明智的，小朋友讲述和思考的点集中了，更容易发散思维，从多角度思考。
为孩子提供的材料“毛线”是孩子熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的，他们能积极投入甩绳、观察、讲述和从不同的方位来观思考和想象。这是对我对孩子的能力和兴趣的充分了解，同时在每次活动中都给予了孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。在活动中提供的氛围是宽松的，孩子可以随意地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用理想的标准来要求孩子，这让孩子就有了一个相对宽松的环境，这样孩子无拘无束那么就更能激发孩子讲的的意愿。在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够，尤其是在最后一个环节创编小故事中，满足了幼儿讲述的需要。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的活动中获得发展。
另一个原因是运了的现代技术的手段，将不能保留的线条图用照片的形式拍下来进行保存，并让孩子有了更多观察和相互交流的机会。在电脑上这些图还可以转动，也是发展孩子从不同的角度来思考和想象。这激发了孩子观察和想象的兴趣，促使他们积极投入到活动之中。
1、由于毛线是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光，一些深色毛线形成的线条图孩子观看不清晰，如果为每个孩子提供一张白纸那么问题就能得到解决了。
2、孩子在操作中教师应该提出让孩子相互讲述，或是让小朋友拿了毛线到客人老师那里甩动和讲述，不进可以为孩子提供更大的活动空间，也可以让孩子有一个倾听的对象，满足他们讲述的愿望。
3、在第一个环节中我原来的提问是第一次只要孩子说出“像什么?”然后在此基础上运用描述性的语言来说什么样的，可在活动中孩子的讲述冲已经大部分的在运用描述性的语言了，于是我就省略了这一环节即使调整了计划。这也是我对孩子能力的估计不足，小看了我们的孩子。这也再次提醒我孩子能力的差异很大，对于不同的孩子运用的教学方法也应该是不同的。
4、在活动中孩子中出现了相互合作的意愿，我及时给予了肯定，如果在集体中的及时推广就更佳。这也为我今后深入开展此活动提供一种新的思路，可以让孩子来尝试双人、多人合作甩线条图进行讲述活动。
本次活动虽然结束了，可是这样的活动还将继续开展，如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等。这些我将把毛线提供在区域活动中继续让孩子来探索，根据需要再组织相应的活动。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇七
活动目标：
1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条，提高幼儿借形想象和创造的能力。
3、发展幼儿的想象力、创造力和装饰画面的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
教学重难点：
幼儿能够通过自己的想象力装饰画面。
活动准备：
花蝴蝶的图片；黑色水彩笔人手一支；
活动过程：
一、故事导入，示范画出线路图。
1、教师出示花蝴蝶这是一只喜欢画画的漂亮的花蝴蝶。
2、教师讲述故事：（导春天来了，草绿了，花开了。有一只美丽的花蝴蝶每天在花丛中飞来飞去，有一天，入）花蝴蝶听说我们班的小朋友特别喜欢画画儿，而且画得都很棒，它也想过来看一看。于部分是，它悄悄地飞来了。它飞呀飞呀，飞呀飞呀，看到黑板上有一张雪白雪白的纸，它在纸上绕呀绕呀，转呀转呀，变出了一副美丽的图画。（教师边讲述故事边在白纸上画出蝴蝶飞过的线路图）。
二、教师引导幼儿观察白纸上的线路图。
1、看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么？
2、这副图画其实就是花蝴蝶留下的'线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的？请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。
三、引导幼儿想象。
四、教师示范一部分，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。
1、张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认真看老师是怎样装饰的？教师示范画出花纹（波浪线、横线和竖线）。
2、我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。
3、一会儿请小朋友好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条？还能变出哪些图案？争取画的比老师的还要漂亮。
五、幼儿自己操作，教师巡视幼儿，观察指导，并随时点评。
六、集体欣赏作品，进行评价活动。
将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。部分活动。
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下课后，也可以试着将同伴的想法延伸画到自己的画本上吧。
活动反思：
在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子，鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇八
1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条，提高幼儿借想象和创造的能力。
3、发展幼儿的想象力，创造力和装饰画面的能力。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
花蝴蝶的图片，黑色水彩笔等。
一、教师出示花蝴蝶，讲述故事：春天来了，有一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它听说小朋友们提别喜欢它，于是它悄悄的飞来了，看到黑板上有一张白白的纸，它就在纸上一直绕，然后变出了一幅美丽的图画。（老师边讲，边画出蝴蝶飞行的路线，然后画除一幅图。）。
二、教师引导幼儿观察白纸上的路线图。
1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么？
2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图，请小朋友们看一看，它是从哪飞到哪的？请小朋友抬起手跟老师一起画！
三、引导幼儿想象，看看画出的大小不一样的圆圈像什么？能变成什么样的图案？鼓励幼儿说出不一样的东西。
四、教师示范一遍，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。（老师觉得这个图特别像一顶小帽子，那么我们就把它装饰成一顶漂亮的小帽子吧！请小朋友们认真看，老师是这么画的？）教师示范出花纹，比如：波浪线，横线，竖线。
五、幼儿自己操作，教师进行巡视指导。
活动结束：集体欣赏作品，进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。
美术是人类情感的温床，是情感交流的.场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。“情中有趣”是美术课激发了幼儿浓厚的学习兴趣，不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，引入新的教学理念之外，还注意保留传统优秀文化，给新美术课程赋予了新的时代意义。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇九
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，线也是幼儿所熟悉的东西，线还能有什么用途呢？还能变出什么来呢？这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。
1、对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。
2、要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
各种颜色、长短粗细不一的线，篮子、剪刀、实物投影仪。
一、教师变魔术出示线。（开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的线上来，让普通的线变成有趣的线条）。
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的线，比较长短粗细的线条。（在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备）。
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)。
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。（这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的'一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助）。
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢？（可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。）。
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。
师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗？来我们搭上火车一起去看吧。
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十
2。幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
关键词：线条想象画。
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
1、要求幼儿知道什么是线条想象画；
2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义；
3、让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力；
4、培养幼儿感受美，表现美的情绪。
重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。
难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣"今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！"幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调"刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？"。
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动；b线条不允许断；c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导幼儿观察、想象1。引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2、老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3、引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动。
1、幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2、幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束。
1、老师自评。
2、幼儿自评。
3、幼儿互评。
4、和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十一
活动目标：
1、学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条，提高幼儿借形想象和创造的能力。
3、发展幼儿的想象力、创造力和装饰画面的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
教学重难点：
幼儿能够通过自己的想象力装饰画面。
活动准备：
花蝴蝶的图片；黑色水彩笔人手一支；
活动过程：
一、故事导入，示范画出线路图。
1、教师出示花蝴蝶这是一只喜欢画画的漂亮的花蝴蝶。
2、教师讲述故事：（导春天来了，草绿了，花开了。有一只美丽的花蝴蝶每天在花丛中飞来飞去，有一天，入）花蝴蝶听说我们班的小朋友特别喜欢画画儿，而且画得都很棒，它也想过来看一看。于部分是，它悄悄地飞来了。它飞呀飞呀，飞呀飞呀，看到黑板上有一张雪白雪白的纸，它在纸上绕呀绕呀，转呀转呀，变出了一副美丽的图画。（教师边讲述故事边在白纸上画出蝴蝶飞过的线路图）。
二、教师引导幼儿观察白纸上的线路图。
1、看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么？
2、这副图画其实就是花蝴蝶留下的'线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的？请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。
三、引导幼儿想象。
四、教师示范一部分，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。
1、张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认真看老师是怎样装饰的？教师示范画出花纹（波浪线、横线和竖线）。
2、我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。
3、一会儿请小朋友好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条？还能变出哪些图案？争取画的比老师的还要漂亮。
五、幼儿自己操作，教师巡视幼儿，观察指导，并随时点评。
六、集体欣赏作品，进行评价活动。
将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。部分活动。
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下课后，也可以试着将同伴的想法延伸画到自己的画本上吧。
活动反思：
在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子，鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。
文档为doc格式。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十二
修改：
学习目标：1知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、绘画等),能说出一些常用的描述运动词语和诗句。
3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。
教学准备。
多媒体课件动与静。
教学重难点。
用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。
教学过程。
绚丽多彩的运动世界。
充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。
(“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”)。
让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。
这里让学生再举自己认识的一些运动现象,结合媒体展示和学生举例自己得出:世界是运动的。
人文视野中的运动世界。
早在人类历史的长河中，人们总是不断地用不通的方式描述感知这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。
充分鼓励引导学生说出描述运动的文字诗词音乐绘画等。
如，词汇方面：学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。
在诗词方面亦会举出他们学过或看过的各种诗句。教师可依据学生说出的一些诗句用课件媒体展示出来。
在音乐绘画方面学生可能举出得少些，教师可用媒体展示“《高山流水》曲，梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画”等。鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的哪些运动情景。
教师活动：展示诗词音乐绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。
学生活动：讨论交流，说出描述运动的词汇诗词音乐等，能较准确地说出一些《高山流水》曲中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。
科学视野中的运动世界。
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？
科学家用特定的概念，数学工具以及实验方法来描述和研究运动。
同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？
学生活动：讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。
教师点出：物理学中所说的机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的`改变。
然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是引导学生说出静止的。
引导学生说出：从女孩这来看方面，树木和她自己的位置关系没有改变。（可再展示运动和静止的概念解释）。
教师点明：看来判断树木是否是静止的，是拿树木和女孩自己比较，看两者的位置发生变化没有。
我们把用来判断一个物体是否运动的另一个物体称为参照物。
然后用媒体展示动画：另一个男孩向女孩走来。
问：男孩是运动还是静止的，为什么？
引导学生用参照物，位置改变等概念去描述：
以女孩为参照物，男孩和她之间的位置在不断改变，所以说男孩在运动。
顺着提出：如果男孩来观察女孩,以男孩为参照物,女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的。
那么,这时可不可以认为在男孩看来,树木也是运动的呢?
引导学生说出:看来说一个物体是运动还是静止的事项对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的，反之,就是静止的。
因此，我们描述物体运动或静止时都要特别说明是以什么为参照物,选择的参照物不同,结论常常会不一样。
在此基础上,用媒体展示一段动画(潘冬子站在竹排上向下游运动,配上相应的歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”)。
学生活动:充分讨论交流,能说出“竹排相对于两岸或岸上的树的位置改变了,所以说竹排是运动的；青山相对于竹排或潘冬子的位置改变了,所以青山是运动的。”
教师追问:如果以潘冬子为参照物,竹排是运动的还是静止的?
在生活中,人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。
媒体展示一幅动画(皮带运输煤炭)。
让学生讨论回答:以___________为参照物,煤炭是运动的;以___________为参照物,煤炭又是静止的。
(课件中还准备了更多的几个运动和静止的现象,可根据课堂进展和需要让学生讨论交流,分析判断.如“两架空中飞行的飞机相对静止,月亮白莲花般在云层中穿行,运动电梯中乘客的运动情况,等等”)。
最后师生或学生共同小结本堂课的内容。
作业:请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；然后相互交流。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十三
线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
对于三年级小学生，我们不要求孩子深刻地理解画家的意图，只要学生知道线条可以表现不同的心情就可以了。对于能力强的孩子，我们可以让他们自由发表自己的看法，并给予正确评价。
一、教学目标。
1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点。
重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化。
难点：了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
三、教学准备。
课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程。
（一）导入。
认识各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线??
（二）认识不同的线条带给人的不同感受。
1、欣赏书中我国古代绘画作品。小组合作探究：(1)《放牧图》。
(2)《黄河逆流》。
(3)《八十七神仙卷》。
探究提纲：
运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
3.《八十七神仙卷》。
运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。
4、具体分析国外绘画作品。
让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。
一、教学目标。
1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2、通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类艺术家丰富的情感世界。
二、教学重点与难点重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
三、教学准备。
课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程。
1、绘画表现。
学生分析绘画作品中线条的运用。线条的曲直、疏密、粗细的变化。
（2）学生从对线条的理解谈，也可以从对绘画作品中的线的运用角度谈，还可以从对绘画作品的理解上谈。可以从多角度进行评价。
2、用不同的线条表现一张喜欢的画面。
3、讲评学生的作业板书设计：
第二课画中的线条分析绘画作品中线条的运用探讨线条的曲直、疏密、粗细的变化。
教学反思。
对不同线条表现力的认识，可以通过对比观察的方法解决。在欣赏中国3幅范画时也可以将线与绘画题材相结合，引导学生认识线条的变化给我们带来的不同感受。在学生表现的作品中，我们可以找一些有特点的景物材料(例如：粗糙的树干、丝绸)让学生感觉、体会、表现。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十四
一、预热阶段：
教师出示线条图片。
提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗？他们叫什么名字？
二、图形刺激。
1、教师示范直线的画法、
师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮、
2、教师示范曲折线的画法。
师：曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿！
3、教师示范波浪线的画法。
师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿、
4、教师示范螺旋线的画法。
师：螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。
三、创造表现。
1、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画、
2、在教师的指导下画出直线、曲折线、波浪线、螺旋线、
3、在操作过程中对于出现的问题即时纠正、
四、作品赏析。
展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条、
将幼儿作品布置在我是小画家一栏。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十五
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、彩色笔。
一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品。
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：
1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的.情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么？
合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习。
任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十六
线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
线条是学生熟悉但不注意的。对于三年级的学生来说，画线条没有问题，但是线条的轻重、流畅、粗细就不是很注重了。因此在本课教学中要引导学生去关注线条的各种特征、不同类型及其中所蕴含的各种情感。可以利用欣赏名家名画、实践体会等形式加深学生的感受，提高学生的能力。
2.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
作业纸、铅笔或水笔、彩色水笔等。
教时安排：1课时。
一、导入活动。
1.准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
2.归纳线条种类：直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等。
二、分析中国传统绘画作品。
1.在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。我们来共同欣赏一下：（画中运用了哪些线条？它们有什么特点？）。
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
（1）《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂骠悍的美感。
通过线条的表现你感受到些什么？
（2）《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神。
（3）《八十七神仙卷》中主要是用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。
三、欣赏外国画家的线描作品。
1.线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。
2.思考：
a画面中线条有什么特点？
b你从中体会了画家怎样的心情？
3.我们来看看外国画家如何来用线条表现画面的。
（1）《女像》：线条疏朗、简洁，多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与恬静。
（2）《两个青年农民》：利用曲线与交叉线的结合，使湖面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
（3）《海景》：前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，又给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的躁动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
四、请同学互相说一说自己对画中线条的不同感受。
五、教师总结：看了这么多，我们可以感受出，画人物时的线条多采用曲线，线条较细很流畅，脸部一般线条较少；景物一般线条种类多而且复杂。我们要根据不同物体的特点，线条有粗有细。
六、学生作业，教师巡回辅导。
请同学任选书本上的名家作品进行临摹。注意线条的变化、流畅。
七、作业展示。
优秀作业给予展示，加以表扬。劣作分析原因。
板书设计：
直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等。
流畅/细致/疏朗/粗细/变化。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十七
一、活动目的：
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的线条，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
二、活动准备：
绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。
三、活动过程：
（一）、让彩带跳舞。
1、与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在游戏中感受线条。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察线条。
3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的线条。
（二）、观察线条的'画法。
1、请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，教师就请大家舞动彩带模仿。
2、教师根据音乐的节奏变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的线条，并将其“记录”在黑板上。
（三）、在游戏情境中作画。
2、幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。
3、引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
4、让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做游戏的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
五、活动反思：
在设计美术活动时，除了要重视孩子的生活经验，还必须重视孩子的年龄特点。小班美术活动《欢乐的曲线》中，教师根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师首先根据节奏变化示范了各种方向的曲线，并赋予一定的意义（如水草、波浪），然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十八
静，可分为身静与心静，动亦是如此。
在河边，迎着微风，看柳枝婀娜，听鸟鸣婉转，心是宁静的，身体却是不由自主地运动起来飘飘然，清凉透心扉，而自身如置于一片翠绿中，颇为怡然，静中有动，翠动流动倒别有一番情趣。远离了尘世的喧嚣，而心如碧水上一片荷叶，随风伴水，微微颤动，涌出一股股清爽的绿流。脚下的泥土有着微微的颤动，这一番趣景，为人所向往。如果于此地赏花开叶落，必有一丝恬淡与清静，而此刻，心外无杂物，就如陶渊明那样，畅然神游，回归于自然之中，看风飘柳絮，听百鸟争鸣，心静而身动。
也曾想过，去悠闲地欣赏一下风景，走遍千山万水，游尽神州各地，那时太天真以至于现在认为这无疑是一个笑谈。何曾想过，怀一颗静默的心，追随人间的美丽，何曾不想，走遍五湖四海，赏尽千万丽树争雄，看完万物满球各争趣？这是一种幻想，是一个美好的梦，不如静心去想，此时万物都在自己的心量，展现的不也是一番景象？去聆听世界之声，感受并想象，也别有一番情趣，静中有动，这不正是人生所追求的享受吗？静观天下之动，是一件美好的事，何必要寻根问底，费尽心思于寻找不到的愿望？不如现在安好，坐观天下风流，漫步近处小路，也会非常美好。在房间，打开窗子，让自然的气息透过来，学习时，静下心来，所有的美丽都会围绕在你身边，学习，其实并未脱离自然，在动中寻找静，不也是一种快乐？在读书中体验生活，感受背景，会让你浮躁的心静下来，从而提高学习效率，也会让你心情舒畅。不如在生活中感受自然，不如怜取一些清静与宁静。此时心静而身动了。静中有动，动中有静，惟有此，亦能让生活多点轻松与宁静。推开窗，如心与身齐翔，冥思，默然。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇十九
1.在玩毛线中，感知线条的长和短。
2.尝试毛线填充的多种方法。
3.愿意愉快地参加毛线粘贴活动。
2.各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。
一、毛线变魔术导入活动
二、幼儿观察毛线，比较毛线的长和短
1.让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的感觉。
2.教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短。
三、幼儿尝试制作毛线画
1.教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用糨糊涂满，然后示范用毛线将底图填满。
2.幼儿分组，每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸，然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。
四、集体欣赏作品
把贴好的作品展示与大家共同分享，幼儿向同伴介绍自己作品的内容。
热门美术线条教案中班（汇总20篇）篇二十
构成8号》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圆是这幅作品的构成因素：钝角、锐角、直角、圆圈、圆形、圆弧。他采用几何学的一些构成规则，把它们设置在一个开放性的体系中，使这些精确近乎呆板的图案洋溢出股股灵气——既有节奏，又有活力。幼儿喜欢贴近自己生活的、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义，这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。本次活动中我选择的康定斯基的画以其新鲜、多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，容易被幼儿接受。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累。
生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在美术欣赏过程中，我一直很注重幼儿的自我理解和主体性发挥，采用了对话法、联想法，让幼儿主动与作品对话，并通过想象、观察、讨论、在创造等形式，鼓励幼儿用语言和线条、色彩等绘画手段来表达自己的审美体验，使幼儿始终以自己喜欢的方式进行着艺术活动。
1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。
2、初步尝试用线条和色块组合创作，表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。
这个环节我用了一首轻快的音乐给幼儿，这样的音乐基调是活泼的表达的色彩也是鲜艳的适合孩子。听得时候我说“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。
活动的难点，利用线条表现对音乐的感受。
环节一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。
在轻松的音乐声中我让孩子玩玩单根的线条。然他们首先品尝到音乐与绘画结合带来的美妙感受从而能更好的理解作品中的线条，体会画家的情感。为活动的重点做好铺垫。
环节二、出示康定斯基的画体会作品的韵律感。
我首先然孩子在安静的氛围中理性的分析作品，总结出作品中存在的线条图形同时也是对作品中图形线条规律的挖掘。也有助于更好的解决活动的难点部分。接着在缓急不同的音乐中帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏康第斯基的作品带给人们的那种梦幻和热情，同时还加上了手的动作，激起幼儿的创作欲望。我通过提问：“看了大师的画你有什么感受？”启发诱导幼儿通过观察、思考、想象用语言表达对作品的感受。由于欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。因此在欣赏中我和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。所以每个问题几乎没有统一的答案，它没有对与错之明显分别，它的表达手法是多元的，让孩子的想象力充分的展现，老师认真聆听幼儿表达的情感和生活感受，让幼儿建立了自信心，自信心充沛，各方面能力进步会更快！