热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）

读书心得不仅仅是为了记录我们的感受和思考，更重要的是通过读书心得来推动我们不断地深入思考和学习。在下面我们为大家推荐了一些精选的读书心得范文，希望能够激发大家写作的灵感。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇一

暑假伊始在网上找到(给教师的建议)一书。起初只是随便地浏览了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对现在我们的小学教学产生很大的感触，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的启发，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的审视!印象中记得以前是叫做的(给教师的一百条建议)的。经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完整地阅读一遍，又当是另一番不一样的感触。作为青年教师，读读这本书，是很有必要的，甚至可以说我们应该把它当作手边书，工作之余时常翻翻，困惑的时候不妨再读，或有新的理解和收获。

作为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们平凡而简单，然而我们也有着许多人不会有的幸福，我们精彩而充实。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇二

作为一名学前教育专业的学生，我们需要学习和掌握许多教育理论以及诸如幼儿发展、课程设计等教育学知识。在学习中，我们需要将所学知识转化为实践技能，因此将所学教育理论笔记整理并加以思考体会，可以更好地帮助我们理解和应用这些知识。在本文中，我将分享我对教育理论笔记的学习和探索的心得体会。

第一段：笔记的作用。

教育理论笔记的作用远不止于记录老师在课堂上讲授的知识。笔记是我们学习和掌握知识的重要工具，它帮助我们整理和梳理知识点，并且可以成为我们复习所学知识的依据。在笔记中，我们可以记录下老师生动形象的例子，或者自己的思考和疑惑，这些记录都可以帮助我们更好地理解和记忆所学知识。

此外，笔记还可以成为我们的智力成果。在学习过程中，我们可以将不同的教育理论、概念进行比较和整合，从而得出自己的理解和见解，并将其记录在笔记中。这些整合和理解，不仅可以帮助我们更好地应用所学知识，也可以成为我们未来成长和发展的宝贵资产。

第二段：笔记的编写方法。

如何编写一份好的教育理论笔记，是每位学生需要掌握的技能之一。在我个人的学习过程中，我发现以下几点是编写好的笔记需要注意的：

首先，要注意纪录清晰。教育理论常常充斥着大量的概念和专业术语，因此我们需要用简明扼要的语言来记录老师所讲的内容，包括定义、关键词、例子等等。

其次，要注重整理和分类。教育理论往往属于系统性的知识体系，一个概念会涉及到多个方面。因此，我们需要将所学知识进行分类整理，并在笔记中清晰地显示知识之间的联系，以帮助我们更好地获得整体性的认识。

再次，需要理解并正确运用所学知识。笔记不仅仅是所学知识的记录，更是我们未来应用所学知识的依据。为了获得更好的理解和应用，我们需要深入学习和思考所学知识，而不仅仅是机械地将其记录在笔记中。

第三段：笔记与实践的联系。

教育理论是对教育规律的总结和归纳，因此学习教育理论不仅是为了了解教育知识，更是为了将理论应用于实践中，提高我们的教育水平。笔记虽然记录了我们所学知识，但只有我们将其应用到实践中，才能真正实现知识的价值。

在学习过程中，我们需要将所学理论与实践相结合，并思考如何将理论应用到具体的实践场景中。例如，我们可以将所学课程设计的理论，运用于幼儿园的实际教学活动中，从而增强课程设计的科学性和实用性。

第四段：笔记与思考的联系。

教育理论的学习需要不断地思考和探索，而教育理论笔记则是思考和探索的载体之一。在笔记中，我们可以记录下自己对某个概念或理论的疑问和思考，并通过笔记不断地深化我们的思考和理解。

在学习过程中，我们应该注重理论思考的深度和广度。深度意味着我们需要对某个概念或理论进行深入的思考和探究，而广度则是指我们要将不同的教育理论进行比较和整合，从而形成更加全面的知识体系。

第五段：结语。

教育理论笔记是我们学习和掌握教育知识的重要工具之一。通过正确的记录方式，我们可以将所学知识转化为实践技能，并通过应用和思考不断提高自己的教育水平。在未来的学习和工作中，我们也需要不断地更新和完善自己的笔记，以保持对教育知识的掌握和理解。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇三

《教育理论》读书心得-12-2222：52如今，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校，便将自己的期待也一起送了进来。对方赋予信任，校方便赋予责任。做为教师，该怎样面队自己这种特殊而平凡的职业?通过学习了我从中学到了以下几点：

“只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业，而是积极成为道德典范的时候，我们才会认识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校总会布置很多文章任务。很多教师觉得苦不勘言，每一篇论文如同难产。我想在以后的工作中自己也会碰到这样的情况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业，在学习上循序渐进，在教学中循循善诱，但若不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，痛苦的`是自己。

三、“让素质教育看的见”

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇四

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他的一生有着许多精辟的教育思想，我们更应该努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。他说：生活教育是生活原所有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。主要包含三个基本点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

对于先生的教育理念，我有几点启示:。

陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合，陶先生提出教学合一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学、教的法子必须根据学的法子、先生须一面教一面学。他认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。如果教师只会用旧瓶装新酒，那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。陶先生倡导生活即教育，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。社会即教育，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到生活即教育，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生，而应该是会学习，会思考，会生活的学生。这才是真正的教育，才是教育的本质。

所谓教学即教学生学;所谓学生首先要学会生存。因此，归根结底教育的最终目的就在于教会学生学会如何生存。至于如何教才是最有成效的捷径，陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。老师如果只教或只教学，就把学生当作容器，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立思考。教师是主导，学生是主体，陶行知认为，教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，而应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最佳结果。与此同时，陶行知又指出不能让学生像无头的苍蝇似的盲目乱撞，教师应精心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身而言，能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果;对解决问题的方法而言也能够发出去，以期达到解决别的问题。他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力。能力有了，学生就不仅能使自己获得丰富的知识，而且还可以解决新的问题。陶行知说：唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以squo;学squo;和squo;乐squo;是不可分离。又说治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。兴趣是学生学习的动力，各科教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇五

我认真学习了陶行知的"创造教育"理论，认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨，陶行知教育理论读书心得。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行"六大解放"，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。

爱的.教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的"爱满天下"更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说："小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。"人在中学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育学生的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。

在这样的认识下，我在教学上，把爱生放在了首位。不仅学习陶行知"捧着一颗心来，不带半根草去"献身教育的品格，更要有"爱满天下"的高尚情怀，发扬"因为差，更要抓""因为差，更要爱"的敬业精神，读书心得《陶行知教育理论读书心得》。

教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。

我在教育教学活动中禁绝粗话俗话，推行爱心用语，保护学生的心灵不受伤害，多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。在爱的教育中，培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展"我与父母通信"活动，使学生们感受父母的爱，从而培养学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。

传统教育的致命弱点是只教人读书。陶行知批评旧教育是"教死书、死教书、教书死"，是摧残人才。过去的教育在"应试教育"的影响下，更是强化了"三中心"（即教师中心、课堂中心、书本中心），教师用灌输的方法，要求学生死记硬背教科书上的知识，使学生远离社会生活。陶行知的"生活教育"理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。

基于这样的认识，我把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。在课外，指导学生开展各种活动，如学生自编、自导、自演文艺节目，歌颂社会主义建设的伟大成就；学生们自编小报，自己写稿，自己设计版面，幼稚的作品中体现着学生们丰富的想象和创造。每组织一次活动，都有明确的目的、具体的要求和精心的安排。都力求收到尽可能好的实效。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇六

教育是人类社会发展的重要组成部分，是塑造人类未来的关键。因此，探索和应用教育理论对于提高教育质量和培养人才至关重要。作为一名教育专业的学生，笔者不断学习各种教育理论，近期阅读了多本著名教育家的著作，本文将在此基础上对教育理论笔记中的心得体会进行总结和分享。

第二段：感受教育理论理念的理性追求和人性思考。

在阅读教育理论的过程中，笔者深刻感受到其中强调的理性追求和人性思考。教育理论不仅包括教学方法和技巧，更包括对教育本质、社会历史、人类文化、人性发展等方方面面的思考。通过学习各位教育家们的理论观点，笔者学会了思考教育背后的深层逻辑与意义，并意识到教育的目标是帮助学生实现综合而全面的人生发展。教育理论的发展也不断反映了社会、文化、经济等方面的变化，我们应该紧跟时代潮流和生活需求，不断完善和创新教育理念。

第三段：理解教育理论实际运用的必要性。

阅读教育理论是为了更好地进行教育实践，不能仅仅停留在理论层面。教育理论与教学实践的紧密结合是教育工作者必须面对和克服的一项任务。如何将学到的理论知识尽快转化为实际行动，尤其是教育教学实践，是一门艺术。教育工作者应该具备多方面的知识和技能，包括教育心理学、教育评价、课程设计、教学方法、学生情感管理等方面的知识。而这些知识都将为教育教学实践的顺利开展提供帮助，从而实现学生全面发展和成功。

第四段：探究不同风格的教育理论的合理运用。

教育理论不是针对所有人的解决方案，而是具有针对性的，结合特定的环境和对象才能发挥最大的效能。在这种情况下，教育工作者应该以教育理论作为指导，建立自己的教学风格。我们必须清楚地了解自己的教育观念和优点，并在这些基础上发挥出个人的风格，以更好地满足学生的需求和提高教育专业素养。我们可以从不同的教育理论中引导并融合自己的风格，同时避免盲目奉行某一种理论，必要时可以创造出自己的个性化教学方法。

第五段：总结教育理论循序渐进的学习过程。

教育理论学习是一种循序渐进的过程，需要不断地学习和实践。在教育理论学习中，以前人的经验和教训是我们的宝贵财富和启示，我们应该继承和传承历代教育家的优良传统。同时也要开拓眼界，不断接收新的思想、理念和技术，紧跟教育时代的变革，将不断更新的教育理论应用到实践中。我们需要具备对教育发展发烧的激情，具备对学生扎实专业素养的追求，才能在教育事业中迎取更广阔、更深刻、更长远的成就。

总之，教育理论学习是一项长期而有意义的学习和实践过程，循序渐进地学习和运用教育理论，是教育教学工作者在工作中不断深入和完善自己的必要条件。教育理论以其客观性、科学性、系统性和实践性，使我们在教育教学实践中更加自信、活泼、有效和创造性。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇七

一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可令人想起豁然醒悟的欣喜。课堂，一个平常、普通而又神秘莫测的地方;课堂，一个充满了众多生灵喜怒哀乐的地方;课堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;课堂，一个既严肃又活泼的地方;课堂，一个既可远观欣赏又可近观理解，但就是“不可亵玩”的地方。

课堂既可以说是“周围受敌，四面楚歌”(来自社会各方面的压力)，也可以说是“八面玲珑，援助多多”(各种压力变成支持力量)。压力和助力无非是在表明：课堂是赋予没有生命的知识以生命活力，给予不太成熟之人以成熟魅力，让不动动起来，让不活活起来，让不灵灵起来的生命放光彩的场所。课堂里有苦恼、无奈，有希望与绝望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅。总之，课堂，乃人之生命精华展现的小舞台。

理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。

说起课堂可以说是赋予没有生命活力的知识以生命活力，让不活的活起来的场所。教学中有种种困惑需要解决，需要我们不断去探索和研究。(透视课堂)一书是对一些教学问题，尤其是现代教学课堂，包括信息加工、决策、学生对一般知识及其课堂教学理论的阐述。阅读此书，使我了解了各种各样的方法，可以说增强和提高自己思考问题的能力，用于进行课堂决策。

很多教师最感困惑的一个问题，大概就是学生不完成作业的问题。读了此书，使我有了新的认识。处理这类问题，我们应该先搞清楚，学生为什么没有完成作业。许多时候，由于学校的课程教满，学生既要完成语文、数学，又要完成英语之类的，因为教师之间缺少必要的联系，而导致学生的课外作业负荷过重。教师如果在这种情况下强迫学生交作业，又怎么能使教师称心如意。所以此时我们不能够要求交，否则会经常令人生气。

一些孩子是因为他们没有能力去完成作业。这不是他们的动机问题，而是教师的教学问题。遇到此类情况我们可以通过补课的办法来解决问题。我们也需要正视一些反应慢的学生，需要拿出自己的耐心和决心。这些孩子往往有较大的惰性，往往坚持不了多久，又会出现懒散的现象。此时，我们对孩子的鼓励和支持就是他们前进的动力。尽量提出他们的点滴进步。

处理能够做而不做作业的学生所出现的问题则不一样，我们知道万事开头最重要，一出现此类情况，我们应立马禁止，断绝他的这种行为。并明确强调自己对课堂作业和家庭作业的要求，讲述做作业的重要性。当他们完成每一次作业时就及时反溃但是针对我班一个心理并不健康的孩子，我们就需要看场合处理，在适时(也就是他心平气和)的时候谈心。否则他就会以强硬的态度对待你的教育。因为他的家长也无能为力，这种孩子如果逼着他完成容易走上极端。

如果在班级中老是出现不完成作业的现象，就需要反思自己的作业布置有何问题，并及时调整作业的难易和改变检查和批改的方式。作为教师需要随时针对出现的问题进行调整处理，如果一味地钻死胡同，强制学生必须在规定时间内交出要求完成的作业，那么痛苦的就只是自己了。

其次，此书也向我们提供了解决注意力不集中和孩子多动症的问题。我们常感叹现在的孩子缺乏静心和良好的生活习惯。这里它建议“不要让这些学生把你引开以便你开始不恰当地对待他们”否则他们会觉得是老师误解自己。关键让他们意识到自己的行为对老师和同学造成的影响，让他们产生一种比较强的自我控制力的印象。通过作出提醒来帮助他们自我控制，改进要讲究循序渐进。而且对他们的进步要及时表扬和鼓励。以上，只是我印象最深刻的问题。而(透视课堂)一书向我们介绍的远远不止这些。它还从课堂生活、课堂观察、教师期望和课堂管理等一系列问题做了科学，合理的解释。完全值得你我细细琢磨。

教师教书育人，需要不断地从实践中获得经验，更好的教书育人。以下是小编整理的，希望对你有帮助。【篇一】暑假伊......

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇八

教育理论是教育工作者必须掌握的内容之一，它不仅涵盖了教育的本质、目的和方法，还涉及到儿童、青少年和成人的整个学习过程。在教育理论的学习过程中，我深受启发和感悟，不仅理论水平得到了提升，更重要的是发现了如何将理论与实践相结合的有效途径。本文将分享我对教育理论的一些笔记心得和体会。

第二段：理论与实践相结合。

教育理论不应该仅停留在纸面上，它需要与实践相结合。通过实践，我们可以验证和优化教育理论，并将其应用于教材编写、教学过程的设计和评估中。例如，在教育心理学中，我们学习了不同年龄段的儿童的认知和情感特点，可以将这些理论运用于课堂教学中，更好地促进学生的学习效果。

第三段：教育目的的领悟。

教育的目的是培养学生的全面发展，在教育理论的学习中，我们需要清晰地认识到这一点，认真思考和掌握培养全面发展的具体方法。例如，我们需要注重学生的个性特点，不断为学生提供适合他们的教育资源；同时，我们也应该注重培养学生的多元思维能力，让学生能够面对复杂的挑战和问题，得出多样性的解决方法。

第四段：现代教育的创新。

教育理论中的创新思想对现代教育具有重要的启发作用。例如，我们可以通过开展小组合作学习、启发式教育等多种教学方式推动学生自主学习和创新思维。在课程设计中，我们也可以将现代教育的创新思想融入到课程的设定和教学目标的达成中，让学生能够具备更高的学习效率和创新能力。

第五段：对未来的思考。

随着社会的不断进步和发展，教育理论也需要不断地进行更新和完善。未来的教育将会面临更大的挑战，我们需要在实践中不断地探索和创新，以不断推进教育发展的进程。同时，我们也需要在教育的理论研究、教学实践等各个方面加强合作和交流，为教育发展做出更大的贡献。

总结：

通过学习教育理论，我对教育的本质、目的、方法和实践有了更加深入的理解和领悟。同时，我也意识到教育理论与实践需要相互结合，以达到更好的教育效果。未来，我们需要持续关注教育领域的发展和变化，不断优化教育理论和实践，让更多学生能够在教育的阳光下茁壮成长。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇九

前一段时间，我读了《小学教育教学理论》一书，，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。其中有关教学媒体的一节，印象非常深刻。

教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道，，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。

我认为应该从以下几个方面着手让这些教学理念由从抽象到具体，在实际工作中实施这些新的理念：

读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出适合教学的教育理念。

正如顾明远先生所说的那样：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。”我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者。

慢慢品味的，特别是对一些学习上有些困难的学生，特别需要板书来帮助他们理解、记忆，，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权！

药学教育理论与实践

学前教育理论的论文

健康教育医院护理论文

教师教育理论学习总结

艺术教育的领悟性原则的教育理论论文

学员队管理教育艺术的教育理论论文

药学教育理论与实践论文

新时期小学教育教学管理的教育理论论文

美术教育学原理论文

小学班级管理之我见的教育理论论文

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十

在学习教育理论的过程中，我深深意识到教育的重要性和复杂性。教育理论的研究让我不仅对教育的本质有了更深入的认识，同时也给了我很多启示和思考。在这次学习中，我通过笔记的分享和交流，进一步加深了对教育理论的理解，也从中获得了很多心得体会。

首先，教育理论的多样性给了我更广阔的视角。通过与其他同学的笔记分享，我了解到了很多不同的教育理论。有行为主义理论、认知心理学理论、建构主义理论等等。这些理论都有各自的侧重点和观点，但都是从不同的角度来解释和理解教育现象。通过与他人分享，我不仅了解到了这些理论的新颖观点和研究成果，也拓宽了我的学习领域。在今后的教育实践中，我可以更灵活地运用不同的教育理论来指导自己的教学实践，提供更多元化的教育方式。

其次，教育理论的分享让我更加深入地思考教育的目标和意义。教育是一种塑造人的过程，它的目的是为了培养全面发展的人才。通过与他人分享，我意识到教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的能力和素养。教育理论的研究鼓励我反思和思考教育的本质目标，帮助我更好地定位自己的教育价值观。在今后的教育实践中，我将更多地关注培养学生的创造力、解决问题的能力和社会责任感，使他们成为真正的全面发展的人才。

再次，教育理论的分享让我看到了教育中存在的问题和挑战。通过与他人的交流，我了解到了许多教育中的困扰和矛盾。例如，如何平衡教育的普及性和个性化，如何引导学生的学习兴趣和培养学科知识，如何增强学生的自主学习能力等等。这些问题都是教育工作者需要面对和解决的难题。通过与他人分享，我不仅学到了更多的解决问题的方法和策略，也积累了自己的经验和思考。在今后的教育实践中，我将更加注重针对性的解决教育的问题，努力创造一个有利于学生发展的良好环境。

最后，教育理论的分享带给了我与他人共同成长的机会。通过与他人分享，我不仅了解到了其他同学的学习经验和思路，也发现了自己的不足之处。在与他人的交流中，我反思自己的笔记内容和表达方式，找出自己的不足并改进。同时，通过与他人的交流，我也发现了自己的优点和特长，这让我更加自信和积极地参与到教育理论的学习中。通过与他人的共同努力，我们可以相互促进，相互学习，共同成长。

总之，在这次教育理论的学习过程中，我通过笔记的分享和交流获得了很多收获。教育理论的多样性让我拓宽了学习的视野，深入了解到了不同的教育理论。同时，教育理论的分享也让我深入思考了教育的目标和意义，看到了教育中存在的问题和挑战。通过与他人的交流，我不仅学习到了解决问题的方法和策略，也发现了自己的不足和优势，与他人共同成长。相信在今后的教育实践中，我会更加有信心、有能力地提供更优质的教育。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十一

我有幸拜读了由美国加里·d·鲍里奇著，江苏教育出版社出版的《有效教学方法》一书，感慨颇多，读教育理论书的读后感。本书共有13章，每一章谈一个教学中的重大问题，有生动的实际事例或统计数据作为根据，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。

本书有益于教师开阔眼界、提高教学水平。它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响很大。作为教师，我们知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂45分钟效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂;有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。

作者在书中阐述了很多有效的教学方法，但我认为书中的精髓就是要牢牢记住促成有效教学的五种关键行为：

1、清晰授课：指教师向全班呈现内容时使要点易于理解;清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解;口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。

2、多样化教学：是指多样地或灵活地呈现课时内容。

3、任务导向：是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。

4、引导学生投入学习过程：是指致力于增加学生学习学术性科目的时间。

5、确保学生成功率：是指学生理解和准确完成练习的比率。本书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“有效课堂教学”这一主题，充分体现课堂教学要“优化课堂环节，活化教学资源，绽放师生智慧”的特点。书中渗透了教学实践、部分课型实施流程、实施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，以求实现将现代教育理念融于有效课堂教学中的旨意，解决课堂教学瓶颈。在阅读本书的过程中，为了使读书达到更好的效果，我除了动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还勤于动笔，写读书笔记。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十二

呵呵。“个性化解读”似乎成了20xx年读书界的一个有趣现象了。于丹教授读《论语》，个性化地读出了“交友之道”、“理想之道”、“心灵之道”、“天地人之道”，几篇演讲稿组合成一本书，卖二十元人民币，还高居博库图书排行榜前几名；如今，看云也来个性化读《民主主义与教育》、《课程理论——课程的基础、原理与问题》，读后感写得文采飞扬，行云如水。不可否认，看云是值得我们学习的，一个小学语文老师，读完《童年的秘密》，就一口气写了二万多字的读后感——《回归之路》，实在让人钦佩！

读到一半，也突然笑出声来，脑子里不知怎地浮现出了女人入厨房时的身影。听于丹的演讲、看看云的书，突然觉得这两个女人都是在为我们“煲汤”——用孔子思想、苏霍姆林斯基教育思想、杜威教育思想作主料，然后加入两位女子对人生、对教育的感悟，为我们捧上了一锅“精神美味汤”！

于丹教授作为一名学者、一名传媒学教授，她的言语显然比看云更具学术味，表情也更显理性化。而一直闲适地看文学书籍的看云，写起读后感来，也是信手拈来，不求正统，散得开却也收得回。这不，每隔几段都会出现几行用楷体字记录的教育理论原文，然后，便是作者“天马行空”地谈感想，这些感想会说到自己的儿子，当然更多地说到自己的学生、自己的教育教学片段。于是，我的脑子里又浮现出了我那中师时的小学语文教学论老师，也是一个女的，也是从小学语文教学讲坛上走出来的，她也会讲理论，但一会儿，她就会引发开去，讲她的儿子，讲她的教学生涯。女性的思维是不是都有这样的特点？呵呵，这不是质疑，而是同为女性对自身性别所产生的思维特点的好奇，很有意思。

书读了一半，也突然觉得，女性的思维也不仅仅是感性，女性之美里还蕴含着一种宁静之美。在读着这些学术著作的时候，她们的脑子里除了理性的思考，往往也会联想到婴儿酣然入睡的宁静，联想到小溪潺潺的宁静，联想到星光点点的宁静。而宁静，正是当前学术界所稀缺的一种精神追求。《薛瑞萍读教育理论》封底最后一句话：“真正的成长需要宁静，静悄悄的成长的快乐，无以言表。”

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十三

前一段时间，我读了《小学教育教学理论》一书，，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。其中有关教学媒体的一节，印象非常深刻。

教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道，，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。

我认为应该从以下几个方面着手让这些教学理念由从抽象到具体，在实际工作中实施这些新的理念：

读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出适合教学的教育理念。

正如顾明远先生所说的那样：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。”我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者。

慢慢品味的，特别是对一些学习上有些困难的学生，特别需要板书来帮助他们理解、记忆，，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权！

我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育激扬生命》，这是一本有意义的书，这是向师本教育一次有力的出击，它把学生看作是学习的主人，而不是说教的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启迪。

从教十多年来，我清醒地认识到，对于一个真正优秀的教师来说，你教的学生取得了让你满意的成绩,这并不重要，重要的是你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十四

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十五

今年我认真学习了陶行知的“创造教育”理论，认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。

陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。在这一点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似？毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。

为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了。他的好学表现在方方面面：三人行必有我师焉，这是谦虚；我不如老农，我不如老圃，这是实事求是；学而时习之，不亦乐乎，这是一种乐观。他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：这个是学问，那个不合适。孔子会以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及的。

生活教育理论是是陶行知的基本教育理论，是其教育思想的核心。它也是中国现代最重要的教育思潮。什么是生活教育理论？陶行知说：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”说明教育要以生活为中心，是生活决定教育、教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。

热门教育理论读书笔记和心得（通用16篇）篇十六

第一段：引言（200字）。

教育对于每个人来说都是至关重要的，它影响着个体的成长和整个社会的进步。在探讨教育的过程中，理论的作用不可忽视。我们阅读教育理论的著作，从中学习和理解各种理论观点，将帮助我们形成自己的教育理念和实践原则。在我个人的阅读体验中，我注意到了一些值得思考的观点和启示。

第二段：理论的多样性（200字）。

教育理论的研究氛围在不同的学派和学者之间呈现出多样性与复杂性。不同人对于教育的目标、教学方法和学生发展的理解都有所不同。这使得我们不仅需要仔细阅读和研究不同的理论，还需要对比和综合各种观点。在这个过程中，我们可以拓宽视野，了解不同理论的优势和局限，并逐渐形成自己独特的教育理念。

第三段：教育理论的实践指导（200字）。

教育理论不仅仅是一种理论研究，更是一种指导实践的方法。通过研究理论，我们可以发现许多教育原则和方法，并将其运用到实际教学中。例如，根据杜威的“体验学习”理论，我们可以设计具有实践性和体验性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。理论给予我们应对各种教育问题的思考框架，并为我们提供了一种方法来评估和改进教育实践。

第四段：教育理论的发展与创新（250字）。

教育理论并非一成不变的，它随着时间和社会的变化而发展和创新。我们可以从过去的理论中学习，并结合现实的需求来创造新的理论。例如，现代教育理论中的个别化教育观点，强调根据每个学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，提供符合其需求的学习资源。这种创新的理论观点对于提高教育质量和满足学生个体需求至关重要。

第五段：对个人教育实践的启示（350字）。

阅读教育理论对于个人的教育实践来说具有重要的启示。通过理论的指导，我们可以有意识地思考和规划自己的教育目标和方法。同时，理论也提醒我们不要教条地奉行某种理论，而是要根据实际情况调整方法。在我个人的教育实践中，我发现理论给予我更好地理解学生需求的能力，并帮助我改进和调整我的教学方法。当然，个人经验和实践也为理论提供了反馈和验证的机会，使其不断得以完善和发展。

结语（50字）。

通过阅读教育理论，我们能够更深入地理解教育的本质和意义，提高自己的教育素养和理论认识。教育理论是我们前进的指南，通过学习和实践，我们可以不断完善自己的教育实践，并促使教育领域的发展与创新。