范文范本是对某一类作品中的经典篇章进行归纳和总结的一种书面材料，它可以帮助我们更好地理解和掌握相关的写作技巧和方法。以下是小编为大家精心挑选的一些范本，希望能够给大家带来一些启发和思考。
同步课堂小学大全（24篇）篇一
2.最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论!
3.分析数量关系，要做到有序!
4.你能说出第题做法的道理吗?
5.为什么不能连等，你现在知道了吗?
6.养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要!
7.对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的!
8.分步解决，可以更好地理清你的思路!
9.你知道括号在运算中的作用了吗?
10.你知道求近似值有几种方法了吗?
11.把小数点写得再清晰一些，就更好啦!
12.列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符!
13.审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!
14.括号可以改变算式的意义!
15.上课时请抬头听讲!
16.思考问题要有顺序!
17.思考问题要有深度!
18.请多考虑一些“为什么“?
19.不会做的时候你就“画”!
20.题意是可以画出来的!
同步课堂小学大全（24篇）篇二
同步课堂是一种新形式的在线教学，近年来逐渐得到广泛应用。在参与同步课堂的过程中，我有着深刻的体会与心得，下面便来分享一下我的感受。
首先，同步课堂为我的学习提供了更为灵活的空间。由于同步课堂的学习主要基于网络环境，因此我在选择时间、地点方面都更为自主，这也让我充分体会到学习的自由度。在一些特殊的情况下，由于某些原因无法到校学习，但通过同步课堂我仍可以按时听课，将学习进度进行下去。同步课堂让我觉得学习的时间与地点不再是必要的约束条件，让我有了更多的时间去学习。
其次，同步课堂让我更多地参与到教学中。同步课堂的课件、笔记、互动讨论等功能，让我在学习中可以直接与老师互动，提问、回答问题都方便快捷。在同步课堂上，我可以在老师讲解的同时，通过打字、发言的方式表达自己的想法，并与同学共建互帮互助的学习氛围。在同步课堂上，我可以主动参与、发言、提问，与老师、同学共同构建学习的主体。
再次，同步课堂提高了我的学习效率。同步课堂的设计思想与技术手段，使我的学习进程更为快捷。在听课时，引用课件、查找资料都可以轻松完成，这也让课程内容更加丰富、信息量更加充足。在学习中，我可以快速地查找到自己需要的资料，这使我可以更加享受学习的过程，并在更短的时间内完成学业。
再者，同步课堂使我能够快速地掌握知识、技能。同步课堂的针对性强，可以根据学生的掌握程度进行微妙调整，让我能快速掌握学习中的要点，更好地消化理解知识。在同步课堂的学习过程中，我可以根据自己的需要对老师所讲的内容进行重新组织，这让我更好地掌握课程的关键点，更好地掌握从多个角度来讲述同一个知识点的技能。
最后，同步课堂激发了我的人际交往能力。同步课堂是一种在线交流的方式，这也让我与其他学生的交际得到了提升。在课堂上，我可以与其他同学分享学习经验、成果，这有助于我更好地与同学交往。同时，同步课堂的互动讨论、作业交流等功能，让我们的协作能力得到了提高，这对我今后的工作与学习也有着重要的意义。
综上所述，同步课堂为我带来了灵活的空间、更高的参与度、更高的学习效率、更好地掌握知识技能和更好地交往能力。我相信通过这种新型的在线学习方式，在未来的学习、工作中，我能够利用所学知识充分发挥自己的水平，取得更好的成绩、更大的成功！
同步课堂小学大全（24篇）篇三
小时侯那个幼稚的我，胆小有充满好奇心，对任何事物产生新鲜感，有时还是爸爸妈妈的开心果，看到路上骑自行车的过路人，一阵轻轻的微风小向我吹过，想起了小时侯还深深地上过一课，骑自行车。
我看到隔壁邻居家的小孩天天自由自在地骑着自行车骑来骑去，十分快乐，像一个快乐的小精灵，正在享受着而我总是吃力地一步一步地走，后来我就想我一定也要学会骑自行车。
从那个什么都不懂开始骑自行车的我，我以为要学习好几天，但并没有我想象的时间那么长。我踩上了踏板，轻轻地踩了一下，可是有一种恐惧感，后来我让爸爸扶着我，一定要扶着我，我反复地重复着，我鼓足了勇气，在经过他们的鼓励之后，开始骑了骑来，啊呀，没想到一骑就左右摇摆，吓死我了，我骑了下去，没想到爸爸放了手，害我摔了有一跤，差点破皮，气死我了，那时我就说再也不敢骑自行车了。后来妈妈看我那么生气说：“人声就像骑自行车，要经过许多的坎坷，我们要努力地跨过，只有这样，才能跨过困难。”在他们的再次鼓励下，我还是骑了，虽然还是有一写提心胆跳的，一直反复重复地告诉爸爸要扶着我，但我以为爸爸还是扶着我呢，但是并没有扶着我，我开始像一只蝴蝶一样飞了起来，真不容易啊！我是真在快乐享受地蝴蝶。我终于完成了我所想完成骑自行车这个任务。
还记得有一句名句这样说过：勇敢征服一切，它甚至能给血肉之躯增添力量，也许就是这样让我有了这鼓励力量让我能够勇敢。
我上了一堂有意义的一课，它可以伴随着我成长，让我更加努力走向成功。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。这句话其实告诉我们如果不勇敢，是无法面对生活的困难。
同步课堂小学大全（24篇）篇四
我是个热衷于网络游戏的孩子，每当有大人谆谆教导：“孩子呀，玩网游的人不会有前途的。”我总是调皮地笑笑，说：“那可不一定。”是的，网游不仅仅带给我们放松，更带给我们知识，网游也是课堂。
网游的聊天卫士是一堂生动有趣的语文课。“大家好！”“你好！”刚见面的打招呼，抛弃了日常生活中的害羞，培养了我们的文明意识。“大家聊聊今天发生的新鲜事儿吧……”接踵而至的新鲜事儿让我们不仅增长了见识，如果我们也参与其中，更能提高我们的习作能力。
网游的数字漂流瓶是一堂趣味横生的数学课。这是一个供全国各地学子畅游的世界，规则是一人扔下漂流瓶，随机捡到它的人则获得了读取其中内容的权利。其中每人一天只能扔6个漂流瓶，能让我们深深体会到数学的准确和严谨；数字漂流瓶游戏中瓶子分十几种：有“奥赛竟猜题”“各年级疑难解决”“思路大比拼”等等，各式各样的瓶子供我们尝试，让我们为数学的神奇与无穷奥妙所折服，让我们体会到知识的无穷大，发奋努力向前进。
同步课堂小学大全（24篇）篇五
在我爸爸的书店里，有一个漂亮的玻璃柜，里面摆满了稀奇的玩具和礼品。
水晶天鹅，黄色的水晶苹果，水晶钢琴，水晶音乐盒，在灯光下闪闪发光，格外美丽。还有迷宫存钱罐，保险箱存钱罐……让你爱不释手。
最新奇的玩具是愤怒的小鸟红外线飞行器。打开遥控器，它就像一架小飞机，向上飞了一会儿，眼看就要落下来，这时，你只要把遥控器板或手伸平，放到圆球底下，它就像被施了魔法，一下子又往上飞了，可真有趣啊！
同步课堂小学大全（24篇）篇六
一天，我在家里写作业，看见妈妈在辛苦地做家务。于是，我跑过去说：“妈妈！妈妈！我能帮您做家务吗？”妈妈笑着说：“那你就帮我扫地吧。”接到命令，我拿起扫把高高兴兴地扫起地来了。
我紧紧地握着扫把使劲地扫啊扫，没想到灰尘都飞到天空中去了。怎么办呢？我冥思苦想，要不我试一试轻轻地扫会有什么结果。我轻轻一扫，果然灵验——不但把地板扫干净了，而且家里也没有尘土飞扬。
不一会儿，地板就被我扫干净了。亮晶晶的地板一闪一闪眨着眼睛夸奖道：“家悦真是既勤劳又聪明的好宝宝！”
同步课堂小学大全（24篇）篇七
第二届宇宙体育开始了,水星作为主持人,它说:“本次宇宙体育大赛由我主持,规则很简单1.跑步4000光年,2游泳2000光年,3绕太阳系骑自行车50圈.”
当天,除地球以外的其它选手一起商量,土星说:“上一届体育大赛地球可是轻而易举的夺得了冠军,现在他哺育的人类日异强大我们更没戏了.木星说:”就是就是,再说友谊第一,比赛第二吗."说完他就去做热身运动了.
只有人类自己治疗.
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同步课堂小学大全（24篇）篇八
生活中处处是课堂，这些丰富多彩的课堂能开阔你的视野，丰富你的生活，而在这里我的课堂则是拥抱自然，磨练意志。
清晨，小鸟伴随着伴随着阳光嘤嘤歌唱，露水舒服的躺在叫翠欲滴的树叶上，周围一片凉爽，到处都充满了生机。今天有一个特殊的任务，就是拥抱自然，磨练意志。
我和家人乘车来到了凤凰岭的山脚下，只有一个目标，就是攀越顶峰，体验大自然。
我可是个爬山高手，我相信一定会爬到山顶的。于是就疯狂的向上冲，把家人甩了好远出去，可是没跑多久就累的大口喘气，值得坐在石头上休息。过了一会儿，家人就追赶上来，我很想和他们一起出发，可没想到这块石头就像吸盘一样把我吸在了上面，动弹不得。我依旧是留在原地等待着这“吸盘”将我放开，我没有了在山脚时的斗志。
此时，鸟儿开始放声歌唱，四周一片生机，就如同清晨时的一样。他们好像在告诉我不可以放弃，要意志坚定的向前冲，冲到最高峰。我明白了它们的意思，爬山就是在磨练你的意志，走进大自然的课堂，如果现在半途而废就前功尽弃了，这节课就毫无意义了。我努力的挣脱这块“大吸盘”的束缚，伴随着小鸟的歌唱向山顶走去，带着坚定的意志完成我的目标。
到了山顶，我眺望着一切，原来山顶的景色这么美好，令人叹为观止。我完成了我的目标也上好了大自然教的这一课，领悟了这一课的真谛。
无论遇到什么事，都要带有坚定的意志去面对，去克服它。只有这样，才能到达你的目的地，也就是成功的彼岸。
课堂，不仅仅是坐在教室里吸收着老师传授的知识，更多的在于体验，锻炼自己的意志。爬山，再平凡不过的事，但我想说，这也是课堂。
同步课堂小学大全（24篇）篇九
“规则意识应从小培养”，这句话是我读完《走进美国课堂》一书后最大的感受。我们大家都知道美国的学校教育是极张显个性与自由的。这一点作者王秋英在书讲述得很清楚：“在美国学校的每间教室都是花花绿绿的，景色非凡，没有一间教室是一模一样的，你不用担心会走错教室，甚至桌椅摆放的位置都各不相同。墙壁上贴满了五颜六色的图片、资料，更有甚者连天花板都是一团锦簇，令人叹为观止。更有趣的是教室里的桌椅位置与朝向也无一模一样的。有的成半圆状，朝一个方向；有的摆成几个小圈；有的是分成两个大组，相对而坐；有的是一组朝前，一组朝右，一组朝左，真是五花八门。这样摆放的目的是，无论教师走到教室里的哪个角落，学生都能轻易地看见我。很多教师的办公桌也都设在教室里的一角，桌子上也是五花八门------有各种各样的糖果，有形态各异的毛绒玩具，有作业，有老师和学生的照片，学生的课本和作业，琳琅满目，色彩丰富，绝不能用整齐来形容，却能给人以家的温馨。”读到这里，我不禁想到了国内的教室：在每个班的教室里，名言警句、班规，什么东西贴哪儿都有一定的位置，桌椅摆放都是一模一样的，一切都中规中矩，并且以此为依据评选流动红旗班。如果不仔细看教室门口的牌子，一不小心就会走错教室。教室怎样布署、桌椅怎样摆放只是教育过程中的一个再小不过的细节问题了，但是在这些细节中，却体现了一些东西方的文化差异就骤然乍现。也难怪我们的孩子都中规中矩，少有创造性。
在美国的小学课堂上，学生们则更放松，有的学生甚至坐在地上听课。美国丰富多彩的教室和极具个性的课堂，也许有人会说这样的课堂不就是菜市场，自由散漫，学生能学到什么东西呢？可实事上却正好相反，学生在课堂上很少有相互之间交头接耳，嬉戏打闹的。这和美国学校的规则教育是有很大关系的。他们把学生的个性张扬和规则区分得很清楚。这不禁又使我联想起我们的国内教育，学生违反了学校或班级纪律，老师只能批评教育，起不到震慑作用，没有一定的违反规则后的惩戒措施的保障。在美国，一个学生经再三警告仍不认真听讲，违反上课规则，老师就可以打电话通知父母将其领走，家长也不会投诉，因为这都是有明确规定的。再看看我们的课堂，一个学生捣乱，影响其他学生，屡教不改，老师也无权通知家长领走学生。不惜牺牲多数孩子的听课利益。
正是美国的这种规则意识，使学校里的一切都井井有条。当学生离开时，一定会把椅子贴着桌子放回原位，即使两分钟后他回来再重新拉开椅子；桌椅子上都干干净净，看不到乱涂乱画的现象。美国公立学校，课本是循环使用的，即使经过几次这样的循环，他们的课本也很干净，边角都很整齐。单是这一点，就会让我们国内的师生们感叹不已。读了这些内容，作为一名国内的小学教育工作者，心中有很多无奈，很多的迷茫，同时也受到了一些启发，我虽不能改变我们目前的教育现状，但我想只要通过我的努力，能或多或少地改变一下我所教的孩子们，哪怕是能养成一个守规则的好习惯也行。我现在执教的是六年级毕业班，送走这届学生后，我会重新执教一年级的新生，他们就像是一张白纸，我一定要在这张白纸上画出从小守规则的画儿来。首先在从孩子们能做到的小事开始，共同制定班级规则：离开座位时将凳子贴着桌子放回原位。不乱扔字纸。在教室里不大声喧哗。上课认真听讲，不妨碍他人。对于违反规则的学生一定要有惩戒措施，也可以效仿美国学校的规则-------减少孩子玩耍的时间。
《走进美国课堂》对没有去过美国的人来讲，是一份弥足珍贵的美国中小学教育现场实录，其中不乏素质教育的火花，是美国中小学教育的图景指南。对于像我这样的小学教育工作者来说，它又是一个难得的教育实践书，对于家长来说，可以对照直美国的情景，反思自己的教育方式。总之，这本书给了我许多启示。令人读后掩卷深思。
张
黎
辉2008年2月14日。
同步课堂小学大全（24篇）篇十
随着互联网技术的不断发展，教育行业也在日益变革之中。网络教育、“互联网+教育”等新教育模式的出现，为学生、教师、教育机构等提供了更多的学习和管理方式。其中，同步课堂作为一种新的教学方式，正在逐渐受到教育界的关注。在过去的一段时间里，我参加了几次同步课堂学习，获得了一些体会和体验，下面是我的总结和分享。
第一段：课程内容翔实且生动。
同步课堂的课程设置严格按照教学大纲和教学计划制定，教师精心编排课程内容，力求让学生理解、掌握和应用所学知识。同时，同步课堂注重启发学生思考和创新能力的培养，通过多元化、丰富多彩的课程内容和形式，为学生提供了更广阔的知识视野和拓展的空间。
第二段：互动效果强，体验感好。
同步课堂具有较强的互动效果，课程中设置多个互动环节，学生可以随时与老师进行交流，提出疑问或表达自己的观点。这种互动方式直接拉近了师生之间的距离，也促进了师生之间的交流和互动，增加了学生的参与度和体验感。
第三段：学习效果显著，成绩提高明显。
同步课堂的学习效果显著，学生可以及时了解课程内容和学习进度，同时也可以随时查看教师发放的课件、题目等学习资料，方便学生进行知识的巩固和强化。同时，同步课堂的课堂作业和测试也经常会被加重重视，促使学生更加调整状态、认真复习，从而使不少同步课堂上的学生在考试中获得了较好的成绩，提高了学习的自信心和动力。
第四段：课程管理规范，学习质量有保障。
同步课堂的课程管理规范，学习过程中，教师和管理人员会对学生的学习情况进行管理和跟踪，及时反馈学生的学习情况，并随时向学生提供学习建议、帮助学生更好的解决学习中遇到的问题。这大大提高了学生的学习质量，保证了学生学习的有序进行。
第五段：优质课堂实践，激发学生的自主学习能力。
同步课堂的优质课堂实践，可以帮助学生快速提高自身的学习成果，也可以激发学生的自主学习能力。学生可以在同步课堂自学，深入了解知识点，进行习题练习，调整自己的学习状态，以自我学习来提高课文阅读和听力水平。
总之，同步课堂的学习方式，具有严谨的课程设置、强调互动、学习效果显著、课程管理规范等诸多优点，可以让学生从中获得很多收获，也能帮助教育机构和教师更好的索引学生，实现教育的数字化转型。我们需要不断发掘这种新的远程教学模式的潜力，推广和应用，让更多的学生和教育工作者在其的熏陶下茁壮成长。
同步课堂小学大全（24篇）篇十一
美国的小学教育有公立小学也有私立小学，和国内一样基本为六年制，美国政府并未制定统一的教育目标，而美国视导和课程研究协会所提出的现代小学的六项任务，影响着美国小学教育的方向。这六项任务的主要内容如下：
一、增进儿童的身体健康与发展儿童的强健体格；
二、增进儿童的心理健康与发展儿童的健全人格；
三、发展儿童对社会和科学的认识；
四、发展儿童有效参与民主社会的技能；
五、发展儿童符合民主生活的价值观；
六、发展儿童的创造性活动。有上述美国小学教育的六大任务可知：美国小学教育的首要目标是儿童的身体与心里的健康，毕竟拥有健康的身心才有能力学习其他的课程、发展个人的潜能；其次美国教育十分重视民主素养，从小就要教导民主观念，培养具有民主风范的美国公民；第三鼓励学生的创造性活动，注重培养学生自我学习的习惯、独立思考、自己动手和参与实践的能力，接受每个人的不同想法，没有一言堂和标准答案，教育的内容更加活泼多元，教育的成果更加宽广无限。
这是我们参观的一所美国小学，墙面上展示的是学生开展各种活动的照片。这是学生自己用捡来的瓶盖制作的一幅美国地图，不同颜色的瓶盖代表着不同的州。
美国小学的教学科目主要有英语、社会、数学、科学、艺术及音乐、健康及体育、外国语等。其中以教导学生基本学习能力为主要目标，也就是以英语阅读、写作、文法、拼字以及数学为核心课程，由专人教师担任教学，其他科目则由科任老师担任教学。
美国的小学校规模都不大，平均每班的学生人数在20至30人之间，较大城市可能有的小学校学生人数会超过千人，一般地区的小学校学生人数只有数百人。
美国小学一年分4个学期（春夏秋冬），一学年分3个学期（第一学期9月5日----11月29日；第二学期12月1日----3月7日；第三学期3月9日----6月13日），暑假接近3个月。
美国的小学生在校时间短，一般上午7点半上学，下午2点就放学了。美国小学总课时很少，每个教学日只有6.5个小时，每周只有32个小时，每节课只有30分钟，上下午各有一次户外游戏活动，老师很少或几乎没有布置家庭作业，有时布置一点点作业也只要求几天后才交。
美国的小学教育和中国的小学教育无论是理念上还是方法上都大相径庭，以上文字和图片很难介绍的全面，为了帮助大家更加深入的了解美国小学教育的真实情况，我引用了网上的一些文字供大家参考：
我们都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：
1.幼儿园毕业。
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。
2.一年级。
能够从1数到100,能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
3.二年级。
会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
4.三年级。
学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级。
用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。
6.五年级。
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
美国文化的核心价值。
也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级、马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！我说，施嘉特在学校成绩几乎全a，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。
当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。其实，美国人也讲究打基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。美国人讲究做人的底线，这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。
然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为。
“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题：“数学比一比，美国只能算发展中国家”。
有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，也就是“成绩好”的，外形、性情、修养都在其次。女生们的眼睛都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一名的就是好，全年级第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。如果你恭维某个漂亮的女生，说她可以嫁给一个学习状元，她多会很不屑，甚至觉得受污辱，“什么呀，谁要那些书虫？”学习尖子（如果只会学习，没有其他爱好、专长的话）多被同学孤立。为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，怕的就是失去原来普通班的旧朋友，甚至一些学生故意在考试中失手，变得和大家一样普通。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。
一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀！课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；还居然没有统一的教科书。
他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。在中国，小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，每天背着空空的书包，还高高兴兴地上学放学，一个学期眨眼就过去了，他不免心虚，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，儿子回答：“自由。”
再过一阵子，孩子放学后直奔图书馆，倒是常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗？儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点跌地，这都是什么题目？试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题？他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并闸述自已的观点和看法。”这位父亲没有做声。
过几天，他看到儿子的作业出来了，一本20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字；从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴，有理有据，分章断节，特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派，他是30岁过后才开始学到的。等到孩子六年级学期快结束的时候，他更是瞠目结舌，老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题，简直像是国会议员候选人的前期训练：
“你认为谁应该对这场战争负责？”
“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”
“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为，当时结束战争最好的办法就只有投原子弹？”
“你认为今天避免战争最好的办法是什么？”
美国历史只有区区200年，却足以开启学生们的智慧大门。
技工和总裁的区别。
这位父亲还记得，他儿子小学毕业的时候，已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统，查询所需的文字和图片资料。有一次，父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议，第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片，父子俩一边看一边讨论。美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法。
除了图书馆，美国中小学生做作业和一些研究报告，很多时候是靠查询有关网站。
中国留学生来美读博士，从入学到毕业，拿下博士学位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性。等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时，在写简历上中国人又落后了一大步，不会“吹”。这里我说的不会“吹”，不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。当然，这和整个基础教育体系和训练不同有关。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。
再后来，等到了工作岗位，工作个五年十年就更见分晓了。中国人都只能做技术，最多升到技术部门的总管，几乎没有人可以做到大公司的总裁。这些让中国人瞧不起、不服气，具体技术不过硬的总裁们，他们的本事到底在哪里？他们的本事是，了解公司里员工们的特长，并让他们把各种特长发挥到极致；员工和部门之间谐调配合；把自己公司的价值所在，展示给投资商和客户，不断地拿到投资，不断地销售产品……要知道，这是典型总裁的活儿，而不是技工的。
同步课堂小学大全（24篇）篇十二
随着现代教育技术的发展，同步课堂已经成为了一种常见的教学方式。作为一名大学生，我近期参加了一些同步课堂，首先感受到的是在这种教学方式下的学习体验。本文将分享我在同步课堂上的心得体会。
同步课堂，顾名思义，是指学生与老师在同一时间（同步）在线上参与课堂学习。同步课堂相对于传统课堂的优势在于，学生可以随时随地参与课堂，在不同地点、不同时间上课程的学习可以更加自由灵活；同时，通过在线互动、实时讨论，能够增强学生的类比思维能力、创造思维能力和实践能力。除了以上优势，同步课堂还有更多的特点，如可以对学生的学习进行跟踪和评估等。
在我参加的同步课堂中，老师在开课前会先介绍课程的主旨和学习任务，并引导学生参与在线破冰游戏或者问卷调查等活动以达到有效的互动。然后通过老师在线讲授、演示或者利用PPT等辅助工具向学生安排学习任务，同时指导学生如何同时使用文字聊天室或语音室与老师或其他同学进行互动讨论。在整个同步课堂的过程中，学生可以随时在聊天室中提出问题或讨论，老师可以及时地解答或回答。通过这样的学习，我感到非常亲密、积极和主动，有时甚至会忘记这是在线上的课程。
在这些同步课堂的学习中，我体会到在线教育的优点，而我们可以在自己的工作和生活中进一步加以利用。在线课堂中，学习不再是一个人独自操作，而是与数字世界紧密联系的过程，学生有机会参与到互动中，领悟新知识，借助群体知识产生的智慧产生新的思维方式。同步课堂的互动交流，帮助学生拓展知识的视野，代表了一种新型的课堂形态，为我们的学习、工作和生活注入了新的活力。
总之，同步课堂的出现推动了现代技术与教育的融合，改变了传统教学的管理和方式，让现代教育更加产生了新的变化。对于我们大学生，能够参加同步课堂，是一次重要的学习体验和成长历程。
同步课堂小学大全（24篇）篇十三
今天妈妈来给我们讲塑料是什么。大家可兴奋了!同学们把教室里塑料的东西都找出来了：扫把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、垫板、尺子、笔套、鼠标……好多好多!
我们还找和妈妈一起找到宇航服上的塑料制品、体育场里和公路上的塑料制品。我们总结了塑料的特征：易成型、质轻、绝缘、低导热。
在讲解水瓶的制作的时候，妈妈举了捏橡皮泥的例子。原来塑料也是用模具帮助成型的。
最后妈妈和我们分享塑料使用的注意事项。我记住了塑料使用是要离开火源、橡皮不要挨着塑料尺放、矿泉水瓶不能装热水。
同步课堂小学大全（24篇）篇十四
要说起我最熟悉的一个人，那当然是我的小弟弟啦！不信，我就给你讲讲他的故事吧！
我的弟弟今年7岁啦！平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圆圆的大脑袋上长着几根稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老鸭。
同步课堂小学大全（24篇）篇十五
完成下列有关《老人与海》的34~36题，共6分。
鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。
有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴，浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。
老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。
老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。好景不长，他想。瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。也许这只是一场梦，他想。我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鳍鲨），他想。叫你妈倒霉。
鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼又猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的'交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼又结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，、却带着决心和土足的恶意。
鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。
“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼又和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。
大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。
不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。天主知道，我是见过大鲨鱼的。
好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钩到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。
“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竞宰了这条鱼，他想。
34.对画线句的分析有误的一项是（2分）。
a.“老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。”写出了老人身处的环境恶劣（对手强大），以及老人坚强的意志，同时为下文鲨鱼吞食大鱼作铺垫。老人面对鲨鱼时的决心与恶意，言败的坚强意志。
b.“他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。”写出了老人拼尽全力去刺，表现了老人的勇敢和不屈，但遗憾的是最终并没能杀死鲨鱼。
c.“现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。”通过老人的独白，交代与鲨鱼搏斗的结果，预示着后面应对鲨鱼的袭击将更加艰难。
d.“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。”写出老人对大鱼的痛惜和无奈，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。
35.下列选项中分析有误的一项是（）（2分）。
a.鲨鱼意味着困难、对手、厄运等，选文中对鲨鱼生动形象的刻画和老人面对鲨鱼时的决心与恶意，衬托出老人面临困境永不言弃、永不言败的坚强意志。
b.鲨鱼代表着破坏性的力量：被人蔑视、自卑、悲观等。海明威也借指评论家，选文中的灰鳍鲨相比于食腐肉的鲨鱼而言，指具有真知灼见的评论家。
c.老人因为出海太远，所以长途归程中鲨鱼的来袭并不偶然。面对鲨鱼，老人和大鱼都成为了牺牲者，鲨鱼成为复仇之神，老人正是他自己悲剧的创造者。
d.大马林鱼和鲨鱼一样，都是老人奋力想要战胜的敌人，是恶势力的象征。老人顽强地和一切反对他的强大力量展开搏斗，最终顺利将其捕获并宰杀。
36.下列选项中分析有误的一项是（）（2分）。
a.《老人与海》是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，作者以摄像机般的写实手法记录了老人捕鱼的全过程，塑造了一个在精神上永远不可战胜的老人形象。
b.《老人与海》中，老人辛辛苦苦钓到的大马林鱼被鲨鱼围攻多次，每一次都是致命的袭击，这是在告诉我们：命运时常捉弄人，厄运是不可抵挡和战胜的。
c.《老人与海》中，海明威有意识地把老人比作基督的化身，同样表达着一种基督精神，直面一切，毫不退缩，最后完成作为一名渔夫的“自我救赎”。
d.《老人与海》是一曲英雄主义的赞歌，老人的英勇正在于“知其不可而为之”，“一个人可以被毁灭，却不能被打败”已经成为海明威式硬汉精神的标志。
答案：
34.b35.d36.b。
同步课堂小学大全（24篇）篇十六
今天，阳光灿烂，我们在课堂上玩了一个抢椅子的小游戏。
老师先说明游戏规则：五个人抢四个椅子，抢到椅子的一组加五分，没有抢到椅子的同学退出。游戏开始了，我们迈着轻轻的步伐，小心翼翼的围着椅子转，像一只刚偷完东西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不转睛的盯着椅子，像椅子上有大元宝一样，这时，老师大叫一声：“抢!”我们就像风一样，火速往椅子上坐，像战场上杀敌的将军一样，我比人家胖，便几下子就把和我一起坐在同一个椅子上的同学挤下去了，那位同学眼巴巴地看着我们，十分无奈，然后，老师就给我们组加了五分，我高兴地一跳三尺高，欢呼雀跃地回到了教室里。
就这样，我们在笑声中结束了一场活动课，但是快乐却在刚才的游戏中。
同步课堂小学大全（24篇）篇十七
对我而言，最让我感动的一句话就是苏格拉底曾说过的：“幸运是机会的影子”，这句话带给了我极大的鼓励，所以一直烙印在我心上。
记得我还在读幼儿园的时候，有一次在楼梯间因为一时的贪玩，不小心就从楼梯上跌了下来，在跌下来的瞬间，我的头脑好像停止思考，一直到跌落在地上后又过了几秒中，我才开始感觉到疼痛，放声大哭；但是还好没有受伤，也没有脑震荡，所以我觉得很幸运，也因为这次的幸运换来了现在我所可以拥有的机会。
另一个例子就是最近很轰动的智利三十三位矿工受困在地底下约两个月，在最近终于全部获救了，记得他们刚受困时，新闻不断的报导，矿工们用摄影机拍他们在矿坑每一天生活的情形，在前几天智利政府耗费了二十二个小时终于将这些矿工们救起，当他们回到地面上时，所有民众都热烈的欢呼；这次矿工们幸运的逃过死劫，获得了重生的机会，相信他们会利用这次幸运换来的机会，去得到对人生的一些启发，以及完成他们自己的.梦想。
一个人的幸运是有限的，有了一次的幸运，虽然可以换得到另一次的机会，但是我们无法得知如果错过这次的机会，那么下一次幸运会在哪里？因此我们在做任何一件事都应该抱持着认真的态度，以及把握当下的想法，这样才能为自己带来更多的机会。
同步课堂小学大全（24篇）篇十八
俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的.集邮，还有的喜欢??至于我，却对看课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。
四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着??后来，就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！
现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶??记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！
同步课堂小学大全（24篇）篇十九
教学要求。
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
课前准备。
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时两课时。
第一课时。
教学要求。
1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程 。
一、交流资料，了解时代背景。
关于第二次世界大战前……。
关于资本主义社会……。
二、指导阅读，初步感知。
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
三、学生质疑。
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知。
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第二课时。
教学要求。
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
教学过程 。
一、初读课文，感知内容。
1.默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2.在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）。
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）。
3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）。
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）。
二、本课的学习目标（口述）。
三、精读课文，理解重点。
（一）讲读三、四、五、小节。
2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？
家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！
同步课堂小学大全（24篇）篇二十
星期四下午的作文课，老师突然提出要去操场玩，我觉得不可思议。出去排队时，我明白了，老师说这次作文是以这次游戏为题。
这下该我出马啦！唐源把“手绢”丢给我，我急忙站起来向她跑去，我和她比较近了，我伸手一抓，没抓到，离唐源的“基地”只有两米了，我急忙一跳，真把她抓着了。唐源比较惨，连续表演了三次，一共翻了三个跟头，还一边唱歌一边跳舞。
这一节课我很快乐，全班都很快乐！
同步课堂小学大全（24篇）篇二十一
1．给加点的字注音。
咿哑颦（）蹙（）嗔（）视。
叱（）咤（）风云尽态极妍（）。
2．解释下面的词语。
变幻多姿：
浑身解数：
息息相通：
尽态极妍：
3．从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处）。
4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
5．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
7．《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？
8．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。
三新精英园。
（一）。
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个。
髻，戴了一银耳环，穿了一蓝布外褂儿，一蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的`调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
同步课堂小学大全（24篇）篇二十二
阅读课文填空。
1、当我的手指被锤子砸伤时，苏珊从我的哭声里听出了_________________，她_______________________;当我心爱的金丝雀死去时，她从我的.话语中听出了______________________，她______________________________;当我问她很多问题时，她感受到了_________________，她总是_____________________________________。苏珊这样做不仅_______________________________，而且___________________________。
2、阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。
3、仔细阅读课文，写一写我听了苏珊的声音之后的内心的感受。
同步课堂小学大全（24篇）篇二十三
1.食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的()。
a.导电性。
b.抗腐蚀性。
c.导热性。
d.延展性。
考查目的：金属的性质和用途的关系。
答案：d。
解析：金属的性质决定金属的用途，金属的用途反映金属的性质。由于金属铝有良好的延展性，所以可以制成铝箔用于包装。
2.(.大连市)下列关于金属利用的说法错误的是()。
a.用铝制高压电线。
b.用钨制灯丝。
c.用纯铁制机床底座。
d.用铝粉制防锈漆。
考查目的：常见金属的性质及其和用途的关系。
答案：c。
解析：a项铝有良好的导电性能，所以可以制成导线，b项钨丝熔点高可以制成灯丝，d项铝在空气中可以和氧气缓慢氧化具有良好能的抗腐蚀性能，c项纯铁的硬度小不适宜制机床底座。
3.下列与金属有关的说法正确的是()。
a.生铁和钢都是铁的合金。
b.废旧电池可以随意丢弃，不会对环境造成污染。
c.银的导电性比铜强，所以一般用银作电线。
d.铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采。
考查目的：金属材料的知识。
答案：a。
解析：a项生铁和钢都是铁和碳的.合金，b项废旧电池中含有会污染环境的重金属，c项银的导线性虽然强但是由于价格昂贵一般不用银做电线，d项为保护铁资源，应合理开采铁矿石。
4.金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列说法中不正确的是()。
a.不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械。
b.铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具。
c.铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料。
d.铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体。
考查目的：金属的性质和用途的关系。
答案：d。
解析：d项铅锑合金熔点低，不适宜制成发热体。
二、填空题。
5.写出下列合金的主要成分。
考查目的：熟记常见合金的成分。
答案：(1)铁和碳(2)铁和碳(3)铜和锌(4)铅和锡。
zno+co2)。
(1)黄铜是金属材料吗?___________(填是或不是)。
(2)写出其中赤铜和木炭粉反应的化学方程式__________________________________。
(3)若原料中含25吨znco3，充分反应后，理论上所得黄铜中锌的质量为______吨。
考查目的：有关金属的化学反应及其计算。
答案：(1)是(2)2cu2o+c4cu+co2(3)13。
解析：(1)黄铜是铜和锌的合金，是金属材料。(2)木炭在高温下有还原性，可以夺取金属氧化物中的氧使其还原为金属。(3)根据化学反应前后元素质量守恒计算。
7.我国使用的人民币硬币，一元币为钢芯镀镍(ni)，伍角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢。
(1)铸造以上硬币用到的材料都是(填合成材料或金属材料)。
(2)选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素是_____(填序号)。
a.金属的导电性。
b.金属的耐腐蚀性。
c.金属的硬度。
d.金属价格与硬币面值的吻合度。
(3)以上金属被发现、使用的先后顺序为：铜、铁、铝。金属大规模被使用的先后顺序跟(选填字母)(a.地壳中金属元素的含量b.金属的导电性c.金属的活动性)关系最大;目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是______(选填字母)。
a.节约金属资源。
b.合理开采矿物。
c.防止钢在冶金工业上。
考查目的：金属材料的利用。
答案：(1)金属材料(2)a(3)c、a。
解析：铸造硬币的材料都是金属材料,需要考虑其耐腐蚀性、硬度、价格与面值的吻合度。
同步课堂小学大全（24篇）篇二十四
教学目标：
1、掌握生字词;。
2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、导入揭题。
二、初读课文，要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文，检查读书情况。
三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序。
四、布置作业。
第二课时。
教学目标：
知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标：理解课文内容。
情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点：理解“道德难题”。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌。
教学过程：
一、谈话导入。
做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。
二、由图质疑，精读课文，理解内容。
1、课件出示插图，引出问题。
齐读课题：
师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗?
生：不知道。
师：老师要带你们到中彩现场去看一看。
课件出示课文插图，请大家仔细观察图。
1)旁边的人是什么样的表情?
2)车里的中奖人的表情又是怎样?
看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。
生：为什么他中了彩还不高兴：
板书：不高兴。
2、出示阅读要求，读文解疑。
师：遇到问题了，你们想怎样解决?老师认为读书是的办法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。
自读课文，读后汇报。
3、引出道德难题。引导归纳：留?还。联系上下文回答。
板书：道德难题。
生：选择题。
师：那父亲面临的难题是什么?
生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。
师：对，就是一个留和还的问题。
板书：留?还?
4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。
生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的k字。
师：这k字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的k字。谁来辩认一下。
指名辩认。
师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。
指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。
生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
引导联系生活，理解梦寐以求。
师;他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗?
生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。
利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。
三、引导辩论，体会含义。
1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。
师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。
师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢?
(1)那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由;。
(2)请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点?
辩论后：
师(问留方)现在请你们说还不还?
生：还。
师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。
2、小结提升，正确导向。
师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。我国的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信，那我们的世界将充满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美好。
师：父亲的难题解决了，他的心情如何?板书：高兴，引读课文。
3、导读最后一自然段。
师：这件事给我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回忆往事，读。
质疑：课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗?
解决问题，“富有”在这是指“精神财富”，板书“诚实+信用=一大笔财富。”
4、读母亲的话，体会深刻含义。
(1)让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。
(2)让我们带着家长的希望，也带着老师的期望，再读。
(3)让我们永远记住母亲的话、读。
四、情感铺垫，抒写感受。
围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业)。
板书：
留?
道德难题。
不高兴还?!高兴。
诚实+信用=一大笔财富。