梦想是人们对未来生活的向往和追求，它鼓舞着我们不断努力奋斗。我们每个人都应该有一个梦想，它可以给我们带来动力和目标。他们的经验和故事告诉我们，只要我们相信自己，并为之努力奋斗，梦想终将成为现实。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇一
本学期，我为四年级（6）班的同学们选择了《思维导图》这门课，在教学过程中，我不仅教会了我的学生“如何画思维导图，更让我深深地喜欢上了这门课。
我上的《令人惊奇的大脑》这一课，教学中我注重情景导入：
活动二：写出你想到了什么？情境导入:让我们的脑细胞们亲密的“拥抱”，我们一起来做一个联想的游戏：看一看黑板上的词语“食物”，把你联想到的关于“食物”的词语写在纸上，比如颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。
活动四：1.活动一中我们知道我们的大脑长的是一样的，活动二中，我们知道看着同样的东西，我们大脑想的东西却是不一样的，这是为什么呢？这是因为我们大脑组织信息的方式不同，也就是我们的思维方式不同，所以我们的想法就不同。2.那么我们可不可以把我们想到的东西都画出来呢？也就是我们可不可以给我们的大脑画个“地图”呢？学完后面的课程，你就可以给你的大脑画“地图”了。当看到大脑外形图时，有的孩子说像核桃仁，有的说“大脑是两半儿”。当看到大脑细胞外形图时，有的孩子说“是脑细胞”，有的说：“像一张蜘蛛网”，还有的说“像树杈”，发散了学生思维。接下来的问题是看到“食物”这个词，你联想到什么？“为什么我们想的不一样？”。孩子们渐入佳境，答案比较丰富了，但我没有追问“为什么想到这种形状？”等，显得太匆忙，忘了引导学生反思自己的思维路径。如果能这样追问，孩子们的“大脑地图”“思维导图”就会逐渐清晰起来，就能完成这门课程的目标，让学生学会思维。
这节课对于大部分学生而言，他们是第一次见到这样一幅关于大脑的图片正如题目所说，是令孩子们惊奇的，孩子们在看幻灯片时聚精会神，流露出惊奇的表情，我感到这时教室里所呈现出的宁静是另一种澎湃。通过认识大脑结构，以及联想游戏，让学生意识到我们大脑的思维方式是不同的。为思维导图做准备。
一学期以来，梦想课程留给我许多宝贵的教育教学经验，在今后的教育教学中，我将以更好的精神面貌,更高的理论知识，更完善的教学方法去揭开梦想教学工作中成功的一页。
有爱就有梦想，相信梦想之花会开遍祖国的大江南北，让我们插上梦想翅膀，一起把爱变成行动，携手朝着培养向阳、向善、向上的如春学子迈进，走向自信、从容、有尊严的未来！
梦想课程的愿景（精选16篇）篇二
本学期我们三年级的梦想班队课围绕“人与人”这个主题展开了教学，共四个单元，第一单元：人活在关系中；第二单元：尊重他人；第三单元：爱人如己；第四单元：明辨是非。主要是想通过这四个单元的教学使学生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做个更好的人，学会与别人相处下面我从以下几个方面对这学期的梦想课程进行总结：
1、结合学生年龄特点及需要，开展多元化梦想课程教学活动。梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。我们通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。我们三年级在实施梦想班队中带着孩子做了很多的活动，如“找朋友”活动，知道不要一直以自己的想法去想别人；“有色眼镜”活动，让学生知道，我们不能带着自己的偏见去认识一个人，否则是不全面的；“观察小主人”活动，学生在观察“小主人”的状态过程中懂得了如何站在别人的立场思考事情，学会为别人着想。
2、“人与人”梦想课程让学生学会和别人相处。如绘本《小恩的秘密花园》，学生从小女孩小恩的身上感受到了懂事、勇敢、向上、带动别人通往美好的精神。小恩之前生活在开满花的农村，但因为家里发生事情要去城里舅舅家生活一段时间，舅舅好像没那么好相处，小恩就提前写信和舅舅交流，在舅舅的面包店里，小恩还向员工学做甜点，把自己带来的花种子种在屋顶，慢慢地，她的行为改变了周围邻居的生活小习惯，绘本图片的画面变得越来越亮了，最后舅舅也被“秘密花园”感动到了，还送了小恩一个大蛋糕。小恩通过这样的方式让舅舅的心离阳光更近了，孩子们从中也感受到丝丝温暖，知道了如何跟性格不太外向的人相处；《蛤蜊之歌》这个绘本故事也很有趣，说的是一个转学生到新学校不太适应的事。妮妮从挑蛤蜊这件事和妈妈的解释中感觉到自己可能把同学想坏了。后来，妈妈和妮妮一起做蛋糕，准备和同学分享。学生从中能学习到，不要用有色眼镜去看别人。
3、多种感官并用，培养创新能力。调动起学生的多种感官，会让孩子很快进入情镜，并且不会有审美疲劳感。每节班队课，我通常会有一个小游戏热身，一首好听的歌曲，一个有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，说一说听完故事后的感受这写环节。旨在学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。有时是手指游戏，有时是破冰运动。
有一次梦想班队课，我们上的是《男女大不同》，先让学生欣赏了《生日礼物》这个绘本故事，刺猬生日，小浣熊送了鼓、小猫送了书、小鸭送了画笔，而小猴想挑个特别的既是刺猬喜欢又符合自己个性的礼物，最后他选择了一件t恤。生日那天，大家都开心的玩耍，小浣熊送的鼓、小猫送的书、小鸭送的画笔都用上了，可就是不见刺猬穿小猴送的t恤，后来问道，小猴才明白刺猬身上有刺，不适合穿t恤，他显得很尴尬。这个故事告诉我们，“爱不是盲目，而是透过对方的眼睛看世界”，我们不是“给己所要”，而是“投其所好”。随后，我根据最近一段时间班级孩子男女生经常发生矛盾的现象开展了“男女大不同”的学习，让男生男生坐一起，女生女生坐一起，讨论男女生之间的不同，由小组长作记录，最后全班交流，对女生眼中最不能忍受的男生作的事，和男生眼中女生所做的事，我们双方都应该去改变确定，同样，我们不能因为自己的喜好和习惯就要求对方也这么做，这是不对的。
生命教育的课程旨在让学生了解人与己、人与人、人与环境、人与生命的关系，从而活得更自在、更美好，活在爱中。我们在绘本故事的教学中，室学生更加了解自己、认识自己，找到自己的特长、特质在哪里，从而能够发挥好使用好自己的特长，做有意义的事情。如何让这种改变持久，或者说在繁忙的课业中如何看到孩子的变化，是目前我的困惑。
新的学期新的梦想，展望下学期的梦想课程，更希望孩子们在班队课上学到的是良好的行为习惯、是心中梦想的安放和绽放、是一份期待。懂得和身边的人和睦相处，懂得正确处理好各种关系。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇三
本学期，我为五年级（3）班的同学们选择了《理财》这门课，在教学过程中，我不仅教会了我的学生如何理财，而且我自己也从中学到不少的知识，比如如何投资，增加自己的收入等等。
自课程实施以来，我不仅从生活中的方方面面，教会学生理财的一些基本常识，而且还通过课堂中愉快的游戏和实践活动，让孩子们体会到了父母挣钱的艰辛，学会了如何存钱，如何用钱。更让孩子们明白理财是一个贯穿人的一生的财务计划，理财不会让我们短期内快速获取巨额财富，而是要用时间和复利的关系去实现财富的积累；理财与个人的经济情况，风险偏好及个人的爱好息息相关，甚至同每一个人的价值观有密切的联系。
我以“方法比知识更重要”、“问题比答案更重要”、“信任比帮助更重要”的核心理念实施课程。我上的理财课“小小加工厂”，通过组织学生观看电影《百万英镑》，让学生了解拍卖的原理和做法；通过组成拍卖团队，学生经历拍卖过程；通过团队合作制作“水立方”，学会在团队中相互合作。孩子们在“梦想课程”的课堂里，学会了创造财富、分工合作，课堂充满了欢乐与幸福，孩子在玩中学，学中玩，让孩子树立拥有财富和梦想的信心，树立正确的价值观和人生观。
在课堂中，我采用小组合作的方式进行教学，小组合作学习不仅有利于培养孩子们的交际能力，更有利于学生自我意识的形成和发展以及学生合作能力与团队精神的形成。小组合作学习的过程是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。小组合作学习中，像解决小组中关于投资方案的分歧，有的通过民主表决的方式，有的采用以理服人的方式，有的通过举例的方式。通过这种同学间的相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。学生在小组合作学习中，通过与同伴共同努力来确定投资目标、制订投资方案的过程，就是学生之间能力、情感、心理不断调整互补、互动统整的过程。通过相互启发、激励，发展认知能力，对一个人的合作能力与团队精神的形成也具有奠基作用。
另外，课程中有许多的游戏、活动以及一些小任务。为了更好地进行这些活动，最好在整个课程的一开始就进行好团队建设，制定好规则和分工，随时强调，随着课程的不断将进行孩子们会适应这种授课方式并遵守规则。这样，可以更好地组织教学。课程中的所有游戏和任务都是针对理财知识而设计，目的是为了对孩子有所启发。许多游戏可以模拟各种情境，教育孩子体会取舍与金钱的理念，关注自身与他人之间的关系，了解自己的感受和情绪。针对这些游戏、小任务的评价老师不必太过认真，但是要让孩子学会观察和评价，有自己的观点，找到问题，并解决问题。
正如孩子说的：每个人都有自己的梦想，都是不一样的，比如：有当老师、明星，但是，我们第一学期就学了梦想课程，梦想课是由我们的班主任张老师上的“理财”，自从上了梦想课后，我知道了怎样创造财富。啊！我喜欢梦想课！
一学期以来，梦想课程留给我许多宝贵的教育教学经验，在今后的教育教学中，我将以更好的精神面貌,更高的理论知识，更完善的教学方法去揭开梦想教学工作中成功的一页。
有爱就有梦想，相信梦想之花会开遍祖国的大江南北，让我们插上梦想翅膀，一起把爱变成行动，携手朝着培养向阳、向善、向上的如春学子迈进，走向自信、从容、有尊严的未来！
梦想课程的愿景（精选16篇）篇四
梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。学生在课堂上通过分组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试。
这一学期，我和我们班的孩子一起尝试学习了梦想班队的新篇章《思维导图》。就以其中一篇《水果大荟萃》为例，来谈谈这学期我的收获。“水果大荟萃”是这一模块的第三个课时，在第一课时和第二课时同学们认识了大脑的结构，知道了不同的人大脑的思维方式是不同的，初步了解到思维导图的结构，知道了思维导图的的基础上，让孩子学会关于水果的思维导图的绘制。
这节课我是由夹鼻子的游戏导入课题的，接着是有趣的水果歌切入主题，以香蕉为例，绘制了一个简单的思维导图，并介绍了思维导图的五个特点：中心图像，关键词，线条，颜色和图片。接下来，我在每组发一张写有“水果”的白纸，让同组的孩子们共同绘制一幅思维导图。整个活动过程，孩子们都在开动着小脑筋思考，忙着动手绘图和补充，因为是第一次绘制，所以绘出来的图有点单调，我走下去巡视，与同学们讨论交流，适当点拨、指导孩子们，十分钟之后，四个小组的作品完成了，我请四个小组的同学上台展示汇报，欢快猴子队的做得最棒，不但绘制的水果图漂亮，而且讲述的也很精彩，我相信再通过后面几堂课的练习，他们定能够绘制出更漂亮的图来。
在整个活动过程中老师给予学生适时的引导，开发学生的思维。我注意给学生创造宽松的说话氛围，诱发学生积极的情感体验，使他们主动思考，投入情感，真实地表达自己对事物、对生活的情感，为学生有话可写、乐于习作打下基础。
通过我们的交流，大部分的孩子能清楚地介绍自己，也有信心写好。通过训练，使学生初步知道抓住水果的特点介绍水果。学会运用思维导图，灵活运用思维导图的基本要素。让学生拓展思路，使每个学生乐于表达、喜欢绘制。
课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”兴趣是最好的老师。在本节课的开始，我用讲故事的形式引入新课，目的是调动孩子们习作的兴趣。这节课保证了大部分学生掌握最基本的绘制方法，给他们以展示的机会。
通过思维导图实例让孩子认识思维导图并教给孩子思维导图的基本方法。用生动的语言、生动的实例来帮助大部分孩子了解思维导图，从课后作品来看，同学们轻松习作，与以往的习作相比，无论是表达方法，还是语言描述都要好得多。这样使说与写有机地联系起来了，它让我感受到了梦想课程带来的收获与快乐。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇五
一、导读重视“方法”
在引领孩子阅读的过程中，我重视激发孩子的阅读智慧，培养他们学会思考与阅读相伴进行阅读。比如边阅读边创编，这本书中常用句式是：“如果你变成……我就变成……”。在阅读的过程中，以前面内容作为铺垫，为后面的句式进行创编。孩子是聪明的，他们会想象，会联系头脑中存储的记忆和知识进行思考。回答正确后，我给予高度肯定，我的评价带给他们自信，自信让他们更加热情投入到阅读与思考中。
二、创设情境，升华“爱”的`主题。
首先，在师生共同阅读完整个故事后，我让学生选择书中自己喜欢的故事情节演一演，理清故事情节，展开丰富的想象，让母爱在学生心中回荡。
其次，以“你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。”为谈话内容让学生畅谈读书感受，引出本书主题：母爱。
最后，让学生制作“爱心卡”传递爱，把自己最想对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上，让爱永远传递下去……回家把爱心卡送给爸爸妈妈。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇六
梦想课程是集合作、交流、游戏、自主的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。
一、紧扣梦想课程的理念，让学生自信、从容、有尊严的成长。
梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。教学时，我引导学生通过，“掌声雷动”的活动，引导学生认识到，通常出现结果数字大于估计数字的情况，认识到自己的潜力，培养学生勇于尝试，不断超越自己的意识与能力。
二、紧扣梦想课程的精髓，培养学生动手动脑的创新能力。
梦想课程的精髓在于“合作与实践”。让学生亲身参与、主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；让学生感受到实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。教学时，我引导学生通过，挑战“‘不可能’――搭纸桥”的活动，也就是用一张薄薄的纸做一座小桥，这座桥可能放上一块或几块积木吗？想办法将“不可能”变为“可能”吧！培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧，在活动中，学生的动手能力及创新能力也得到了提高。
三、紧扣梦想课程的活动过程，培养学生“展示自己”的能力。
梦想课程是一门与学生的'学习生活和社会生活密切联系，体现学生对知识的综合运用的课程。在活动过程中，让孩子学会分享、尊重与合作，获得真切的体验。活动中，教师鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。通过小组活动，以小组为单位，将做好的纸桥展示在桌子上，比一比谁的纸桥最牢固，谁做的纸桥能够承载的东西最多，并和其他同学交流方法，提出不足与建议，让学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力，培养学生“展示自己”的能力。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇七
今天，我进行了四年级语文第六课《将心比心》的第一课时试讲。
前期准备工作我的压力是非常大的，因为第一次讲课没有丰富的经验，一篇课文摆在面前不知从何处下手。我思来想去决定所以在网上搜优质课视频和优秀教案，对于这门课的总体有一个认识，但是网上的教案也是五花八门。最后在老师的帮助下，我经过精心研读，深入理解下，终于做出来一份教案。并且在此之后，经过观摩其他教师的现场授课，又对于我的教案进行了进一步修改。
在我试讲的时候，有一位校长和几位老师来听课。我先做了自我介绍，接下来就开始讲课。紧张在我的心头一点一点地堆积，我非常的害怕，怕有意外的.事情发生，怕自己讲不好在大家面前出丑。但是我还是在心里告诉自己一定要冷静。深呼吸冷静下来后，我渐渐的可以掌控课堂，全然没有了紧张和不自在，完全沉浸在和学生互动的氛围中。
在课上，学生们用亮晶晶的大眼睛满怀期待地盯着你，我能真切地体会到学生们强烈的求知欲，那个时候，我恨不得把平生所有的知识都教授于他们。即使再累，看着这些可爱的孩子们，也能打起十二分的精神来讲课。我真切地体会到作为一名老师的神圣，之前听说的都不是很真切地体会，这次是，而且印象深刻，那是一种神奇的魔力，让你不自觉地付出身心全部的力量将自己投入到培育祖国未来的事业中去。你面对的可是一群活生生的人啊！他们像一群嗷嗷待哺的婴儿，对于新知识，新世界的向往，溢于言表。他们是祖国未来的建设者，社会主义的接班人。祖国的花朵需要我们用细心去培育，用爱心去浇灌，用责任心来陪伴他们的成长。
第二课堂我上的是电子琴课。在电子琴课上，孩子们散发出来与文化课中不同的活力，大声地唱歌，认真地弹琴。孩子们出于真正的喜欢，用心感受音乐的魅力，文化课之余，音乐课的进行，不仅有利于学生适当的放松，而且对于学生的全面发展更有帮助。辛苦备课没有白费，让学生在轻松愉快的气氛中学习到知识是我们教师毕生所要追求的目标！
用汗水浇灌梦想，努力不会白费！
梦想课程的愿景（精选16篇）篇八
《梦想课程》就像是湛蓝的晴空，就像是是知识的海洋，是梦想的草原。为我们打开知识的大门，让我们走进知识的世界，了解更多丰富多彩的事迹。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
半年来，我班选择的课程是《计算机里的魔法师》，这门课程给六年级的孩子们带来了很大的收获。在梦想课程上，孩子们像小鸟一样无忧无虑，翱翔在这知识的蓝天。他们觉得老师变得亲切和蔼，和自己一起做游戏，觉得和老师相处得很愉快。不仅仅有这些，有时我还组织大家每个小组动手实践，废物利用：用旧报纸制作“服装”，激发他们的想象力、创作力。
梦想课程”顺应了改革趋势，强调一切为了学生，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，“我是学习的主人”，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。“梦想课程”有利于学生探究素质的养成，有利于学生在未来社会中健康成长。我愿以梦想课程为依托，研读经典，丰富自己。我也明白了“梦想课程”是让孩子们心中有梦想，用梦想引领孩子们成长，让孩子们体验筑梦、寻梦、圆梦的过程，当好“梦想领路人”。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇九
20xx年11月22下午日在昌邑市外国语学校举办了昌邑市20xx年秋季家长课程教师培训班，我有幸参加了这次培训。在听了范美玲及王丽萍老师的两节课后，专家翟召博老师又做了深入浅出的分析。这次的培训我受益匪浅，在此谈谈自己的收获机体会。
第一：老师应该怎样做。
1.教师要转变观念，加强认识。不能单纯的把家长课程看作是教育家长的课程，而是要与家长共同进步，更好的为家长服务。
2.授课教师必须终身学习，掌握系统的知识体系。这就要求我们在平时的教育教学工作注重学习，注重积累，把知识与经验结合起来。一名骨干教师必须拥有解决家长问题的能力，这样家长才会信任你，愿意听你的课，愿意一起探讨解决孩子存在的问题。
3.教师要创造条件，想办法将家长引进课堂。要想做到这一点，我们的`课必须要精彩。不管是从内容上还是方式上，以及与家长的关系上，都直接影响着家长课程的效果。如果我们的课让家长有所收获，那么家长就会盼望下一次的学习。这就要求我们授课老师要精心备课，帮助家长解决在教育孩子中的困惑，确实让家长们有所收获。讲课中我们要多举一些与孩子息息相关的案例，让家长们感受到这些问题就存在于自己的孩子身上，毕竟家长们最关心的是自己的孩子。家长认真学习家庭教育的策略，坚持理性、理智地对待自己的孩子在成长中面临的各种问题，才能让孩子享有幸福和充盈的童年生活。
3.教师要注意教学方法，搞好家长互动。教师要努力创设那种和谐、轻松、互动的课堂交流情境，引导家长们进行互动交流。一节成功的课，应该是教师与家长都游刃有余，而且交流顺畅，效果明显。
第二，开展家长课程活动，为我们家园交流活动提供了一个平台，作为一名班主任要把握好这个契机，同家长联合起来共同教育好我们的孩子。这就涉及到第二点：家长应该怎样做。
1.争取让每位家长拥有一本教材。仅凭这几课时的时间完成整册教材的教学任务是不可能的，这样就要求教师采用灵活多样的组织方式，利用课堂集中学习和分散学习相结合的形式进行。在集体学习后家长可以回家自学，有问题可以随时同老师进行交流。
多学习科学方法，智慧教育孩子，而不是简单粗暴。从而让孩子健康快乐的在温馨和谐环境汇总成长。
3.家长要增强自我觉察的敏感性，用成长、发展的眼光看待孩子成长中的问题。
4.接纳和尊重孩子，把孩子成长的权利还给孩子。学会放权给孩子。孩子也是独立人格的人，也需要独立的长大的空间。因此，家长在宽严有度的管理中要尽量给孩子以足够的空间，让孩子在宽松的环境中学到更多。
第三：如何上好家长课程。
实现以家长如何解决子女教育的基本问题为主，向以提升家长自身素养和实现亲子共成长为主转变。唤醒父母自身的成长意识。做家长要有一个怎样当家长的学习过程；问题孩子的产生往往源自于问题家长；家长只有先改变自己，才能在根本上促进孩子成长。
2、找准课堂重点--从方法指点到方法与理念并重、理念为重。
3、转变教学方式--从一般号召到一般与个别的有机结合。
4、更加注重家长课程的实效性，研究内容针对性更强。
注重城市与农村、小学与初中、父亲与母亲以及其他不同家长的不同需求等方面的专项研究，探索开展家长课程菜单式培训。
方式更加灵活：充分利用网络、社区、媒体等渠道，讲授式、活动式、情景剧教学，家长主动性得到更大尊重。更加注重家长的体验与感悟，注重唤醒家长的自我觉察，引导家长主动学习，家长为他自己的学习负责任，增强家长课程的多样性、吸引力和感染力等。
通过这次家长课程培训，我深知自己肩上担负的责任，我会趁着这次家长课程培训的东风，加强学习，积极与家长沟通，寻求家长的支持，共同教育好孩子。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十
作为一名高中生，我一直对未来充满了无限的期待和憧憬。然而，面对繁重的学业压力和对未来的迷茫，我常常感到迷失和困惑。幸运的是，我们学校为我们提供了一门特殊的课程——梦想课程。在这门课上，我学到了很多有关梦想和目标的知识，在学习中也有了一些心得体会。
首先，通过梦想课程，我意识到梦想对每个人来说都是非常重要的。在课上，老师引导我们反思自己的兴趣和特长，并帮助我们明确我们的梦想。正是因为有了梦想，我们才会有动力去努力学习和进取。梦想不仅可以指引我们未来的道路，而且还能给予我们希望和激情。
其次，梦想课程还让我认识到了努力的重要性。在课堂上，老师告诉我们，没有付出就没有收获。无论我们的梦想多么美好，如果我们不为之努力奋斗，就只会停留在幻想的阶段。正如辛克莱尔所说：“没有什么比努力更重要了。”只有通过刻苦学习和不断努力，我们才能够实现自己的梦想。
再次，通过梦想课程，我学到了如何制定目标并为之坚持不懈。在过去，我常常对自己的目标规划不清，容易半途而废。但是在梦想课程上，我们学习到了很多关于目标制定和执行的方法。例如，我们可以将目标分为短期目标和长期目标，并制定出具体的计划。当面临困难和挑战时，我们要坚持不懈，不轻易放弃。只有通过不断努力，我们才能够实现我们的目标。
此外，梦想课程还帮助我认识到了团队合作的重要性。在我们完成一个个小组项目的过程中，我深刻体会到了团队合作的力量。每个人都有自己的优势和特长，只有我们能够相互倾听、互相配合，才能够取得更好的成果。通过与他人合作，我学会了团队协作的技巧，并体验到了合作带来的快乐和成就感。
最后，我还通过梦想课程认识到了自己的潜力和能力。在课上，老师鼓励我们勇于尝试并积极发现自己的优点和兴趣。通过参加各种活动和课程，我逐渐发现了自己的独特之处，并尝试去发展和提升自己。正是因为有了梦想课程的启发和帮助，我变得更加自信和坚定，相信自己能够实现自己的梦想。
总之，梦想课程给予了我很多启示和帮助。通过梦想课程，我明确了自己的梦想，并学习到了努力、目标制定、团队合作和发掘自己潜力的方法。这些知识和体会将伴随我一生，成为我人生道路上的重要指引。我相信，只要我坚持努力，勇敢追逐梦想，就一定能够实现自己的人生理想。感谢梦想课程，让我看到了更加美好的未来。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十一
4.促进教师自身发展，用梦想课程三大理念武装自己提高专业技能。
总体上使我校达到梦想课程示范校的要求:。
1.学校领导(校长副校长教导主任)支持:每学期参加3次真爱梦想认可的活动；
2.梦想课程实施和开课率:班级覆盖率60%或开课班级15个；
3.教师成长:种子教师达到6位及以上，沙龙讲师2位，梦想讲师2位；
4.梦想课程对外帮扶和支持达到标准要求。
1.凡我校教师40周岁以下的必须参与梦想课程的实施，40岁以上自愿参加的学校表示欢迎，还沒有注册梦想盒子的务必在开学1-2周内完成并根据所教班级选课。
2.我校梦想教师集体加入梦想沙龙(梦想课程交流和研讨团体)并确定1位沙龙讲师(主持人)。
3.本期教师必须上4节梦想课有视频和图片佐证，并完成梦想盒子的课程返馈。
4.本期完成申报3-6名种子教师的前期准备工作，争取下期申请成为种子教师。
5.本期开展一次与梦想课程成功学校的联谊活动，邀请成功学校的`种子教师来我校上示范课，同时选定我校梦想课程骨干教师参与上示范课供大家观摹和学习，通过交流和学习尽快使我校梦想课程的发展与成功学校缩小差距，联谊对象确定为二小。
6.本期举办一次梦想课程教研活动，形式为梦想课程理念下的优质课评比。
8.本期实行梦想课程登记制度学校定期对完成情况进行登记，项目为梦想盒子注册、是否选课、梦想课程完成节次、梦想课程返馈节次、是否有视频和图片、梦想课程优秀教案是否完成、梦想课程优秀课件是否完成。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十二
随着社会发展，人们对教育的需求也越来越高。而在教育中，孩子梦想课程正逐渐受到家长和社会的重视。经过一段时间的学习，我深刻体会到孩子梦想课程的重要性和实践意义，心灵也得到了深深的洗礼。
孩子梦想课程是为了帮助孩子掌握更多实用的技能和知识，提高他们的自我修养和领导能力而打造的全方位课程。这些课程包括了英语、音乐、舞蹈、艺术、运动等多个方面，以培养孩子多元化的素质，从而更好地适应未来的社会和工作中的挑战。
在现实中，传统的教育模式普遍存在着培养学生成为书呆子的问题。然而，对于孩子的未来而言，仅有单一的学科知识并不能满足他们在未来人生和工作中所需要的多样化技能。因此，孩子梦想课程的实施，有利于培养孩子的想象力、思维能力、领导力、创造力和实践能力，同时也能开阔孩子的视野和认识世界的角度。
第三段：实践示范。
在参与了孩子梦想课程之后，我深刻地认识到了这样一点：孩子们不仅需要丰富的知识，还需要在实践中将其运用并得到验证。在舞蹈课上，学习者们不仅学会了舞蹈的技巧和姿势，还学会了如何调动身体的能量和掌控空间的技巧，并且通过一定的练习和表演来展示自己的成果。这样的实践不仅可以帮助孩子们掌握基础知识，还能够锻炼孩子们的性格和领导力，让孩子们更有自信、积极主动地参与到学习中来。
孩子的梦想是无限的，而孩子梦想课程就是为了实现孩子的梦想而存在的。在孩子的成长历程中，我们不仅需要培养孩子良好的品德和基本的知识技能，而且需要鼓励孩子发掘自己的特长，从而打造一个适合其发展的未来。孩子梦想课程可以帮助孩子们更好地掌握自己生命的方向，激发孩子追逐梦想的勇气和决心。
第五段：未来展望。
孩子梦想课程不仅有助于孩子们在童年期间发掘自己的潜力，更有助于为其未来的生活和事业打下良好的基础。虽然课程并不是万能的，但学习和实践孩子梦想课程不仅使孩子们拥有了一份宝贵的经验，也为其未来的人生之路奠定了一份坚实的基础。因此，我们期望孩子们在参与孩子梦想课程的同时，也要坚定自己的信念和勇气，为自己的梦想而奋斗。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十三
近年来，梦想课程在教育领域引起了热议。它的独特之处在于不仅注重学生的学术成绩，更加重视培养学生的综合素质和发展潜能。作为一名学生，我有幸参加了梦想课程，并从中收获颇丰。在过去的一学期里，我充分感受到了梦想课程的独到之处，深刻认识到自己的梦想和目标。下面，我将结合自己的体验，谈谈梦想课程对我产生的影响和启发。
首先，梦想课程使我更加自信。在梦想课程的学习中，我被鼓励克服困难，勇敢面对失败，并从中吸取经验，不断提高自己的能力。一次特别的经历让我受益匪浅。在梦想课程的选修课中，我选择了一门与音乐有关的课程。作为一个音乐爱好者，我一直渴望能够在学校的音乐舞台上独自演奏一曲。然而，面对众多优秀的音乐作品和表演者，我陷入了自卑和犹豫之中。正是在这时，梦想课程的老师鼓励我勇敢尝试，相信自己。通过反复的练习和尝试，我最终获得了音乐舞台上的演出机会。这次经历使我更加相信，只要有梦想，并努力追求，我们都能够实现自己的目标。
其次，梦想课程培养了我的创新思维能力。在传统的教育模式下，我们往往被要求按照固定的模式去学习和思考。然而，在梦想课程中，我有机会自由地探索和发挥想象力。在一次创意设计课程中，我被要求利用废旧材料制作一件实用的物品。在这个过程中，我学会了挖掘问题背后的需求，并通过创新的方法来解决问题。最终，我成功地制作出了一款可以收纳书籍和文具的“梦想盒子”，并将其分享给了同学们。这次创新让我不仅增加了对物理、生态、艺术的理解，也培养了我解决问题和创新思考的能力。
第三，梦想课程帮助我更好地认识自己。在梦想课程中，我有机会探索自己的兴趣和潜能，并找到适合自己发展的方向。在一次职业规划课程中，我进行了自我评估，并通过跟踪调查了解不同职业的发展前景和要求。通过这个过程，我逐渐明确了自己的兴趣和喜好，并决定未来要成为一名科学家。现在，我在课余时间积极参与科学实验室的实践活动，并立下了誓言要为科学事业做出自己的贡献。这样明确的目标不仅为我带来了动力和方向，也让我更加有信心迎接未来的挑战。
第四，梦想课程教会了我社会责任和公益意识。在课程中，我了解了许多社会问题和公益组织的工作。参与到梦想课程组织的公益活动中，我亲身感受到了为他人服务的乐趣和成就感。从此，我开始主动参与志愿者工作，并积极参与到学校的公益活动中。这样的经历不仅拓宽了我的社会视野，也让我体验到了为社会做贡献的重要性。
最后，梦想课程培养了我的团队合作和领导能力。在梦想课程中，我有机会与来自不同班级和年级的同学合作。在一次团队项目中，我们需要共同制定计划、分工合作、协调沟通，最终共同完成任务。在这个过程中，我学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并学会了合理分配资源和协调团队。这些经验不仅提高了我的团队合作能力，也让我成为团队中的一员，并积极参与到学校的志愿者团队中。
总之，梦想课程对我产生了深远的影响。通过这门课程，我对自己的梦想有了更清晰的认识，并为之努力奋斗；我学会了创新思考和解决问题的方法，提高了自己的综合素质；我培养了社会责任感和公益意识，将服务他人作为一种乐趣。梦想课程不仅给予了我新的体验，更让我更加自信、独立和坚定。我相信，在未来的道路上，梦想课程将继续引领我前行，在成长的道路上给予我更多的支持和启发。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十四
以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得与大家分享。
兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。
游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。
心理学家研究表明，儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会积极的思考，千方百计去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。为了激发起学生求知的强烈愿望，我大胆放手,让学生在已有的知识基础上，去探索，给学生更多的想象机会，从而培养学生的合作、探究能力。
在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非常重要的。大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。
情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。
梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。当然科学文化知识学好了，才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十五
梦想，是人们追求的目标和希望，它如同一盏明灯，照亮着我们前进的道路。为了帮助学生更好地明确自己的梦想，并为之努力奋斗，学校引入了梦想课程。在这个课程中，我收获了许多关于梦想的知识和思考，深刻体会到了梦想的力量。在接下来的几段中，我将分享我的梦想课程心得体会。
首先，梦想课程帮助我更清晰地认识自己的梦想。在之前的课程中，我对自己的未来并没有明确的规划和目标，只盲目地跟着别人走，没有自己的主见。但在梦想课程中，老师带领我们通过自我反思和探索，找到了自己真正的梦想。我发现自己对艺术充满了热爱和追求，一直梦想着能成为一名优秀的艺术家。这种认识让我更加有方向感，我知道未来要朝着怎样的目标努力。
其次，梦想课程让我明白了实现梦想的重要性。梦想不仅仅是一个美好的愿景，更是我们追求的动力和力量。在课程中，我学到了许多与实现梦想相关的技巧和方法。比如，我们学习了如何制定明确的目标，如何制定可行的计划，如何克服困难和挫折等等。这些技巧让我明白了实现梦想的道路并不容易，但只要有坚持和付出，就一定能够实现自己的梦想。
第三，梦想课程培养了我的坚持和毅力。梦想的实现往往需要长时间的努力和不断的付出，中间会遇到各种各样的困难和挫折。在课程中，我们学习了很多关于坚持和毅力的故事和经验。这启发了我，让我明白只有坚持不懈地努力，才能真正实现梦想。所以，在面对困难和挫折时，我会更加坚持，不轻易放弃，相信自己一定能够成功。
第四，梦想课程培养了我的创新和冒险精神。梦想是需要我们不断创新和尝试新事物的，只有不断试错和摸索，才能找到最适合自己的方法和道路。在梦想课程中，老师鼓励我们勇于冒险和尝试，不断挑战自己。这让我敢于接受新的挑战和机会，不畏惧失败，大胆去尝试自己感兴趣的事物。这样的心态给我带来了很多新的思考和发现，让我跨越了许多自己的局限，为实现梦想打下了坚实的基础。
最后，梦想课程让我明白了梦想的力量。梦想不仅仅是个人的追求，更是一个社会的力量。只有众人的梦想汇聚在一起，才能改变整个世界。在梦想课程中，我们学到了许多成功人士的梦想故事，了解了他们是如何通过自己的梦想改变了世界。这让我明白了每个人都有能力去影响和改变周围的世界，只要有梦想，有勇气，就能够创造奇迹。
综上所述，通过梦想课程的学习，我更清晰地认识了自己的梦想，并为之努力奋斗。我明白了梦想的力量和实现梦想的方法，培养了我的坚持和毅力，锻炼了我的创新和冒险精神。我相信只要坚持努力，追逐梦想，我一定能够成为一个优秀的艺术家，同时也能为社会做出自己的贡献。
梦想课程的愿景（精选16篇）篇十六
《梦想课程》就像是湛蓝的晴空，就像是是知识的海洋，是梦想的草原。为我们打开知识的大门，让我们走进知识的世界，了解更多丰富多彩的事迹。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
半年来，我班选择的课程是《计算机里的魔法师》，这门课程给六年级的孩子们带来了很大的收获。在梦想课程上，孩子们像小鸟一样无忧无虑，翱翔在这知识的蓝天。他们觉得老师变得亲切和蔼，和自己一起做游戏，觉得和老师相处得很愉快。不仅仅有这些，有时我还组织大家每个小组动手实践，废物利用：用旧报纸制作“服装”，激发他们的想象力、创作力。
又是星期四下午，我把将要到梦想教室去上梦想课的事告诉了我班的孩子们，欢呼声立即在教室中此起彼落，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。孩子们飞也似的奔向梦想教室，他们就像是奔向幸福的天堂，拥抱快乐！
以前我一直都很苦恼，为什么在我的课堂上一直达不到我所期待的那种效果呢？授新课的时候，不管我再怎么启发诱导，举手发言的老是那么几名学生，似乎一节课都是给他们几个人上的，所以我常常感到很自责，可能是自己长得不可爱，声音不甜美，课堂上缺乏激情，走不进孩子的心灵深处。
梦想课程”顺应了改革趋势，强调一切为了学生，让学生做学习的.主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，“我是学习的主人”，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。“梦想课程”有利于学生探究素质的养成，有利于学生在未来社会中健康成长。我愿以梦想课程为依托，研读经典，丰富自己。我也明白了“梦想课程”是让孩子们心中有梦想，用梦想引领孩子们成长，让孩子们体验筑梦、寻梦、圆梦的过程，当好“梦想领路人”。
“梦想课程”在我校已经开展好几年了，我们学校非常重视这门课程的开展，专门成立了梦想教研组。在上海真爱梦想公益基金会及我们学校梦想组的老师们给我搭建的平台上，我收获了成功，收获了喜悦，更重要的是我收获了自信和尊严。
在学习过程中通过梦想专家及同事的引领，我对梦想课程理念的认识、教案的熟悉、教学方法的列举分类和如何上好梦想课程的研讨，经过团队建设、老师们精彩的课堂展示，师生的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发等等。我们全面感受梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用。“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃。梦想课堂是令师生快乐的课堂。
1、梦想课程所体现的是学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、帮助者和引导者，学生具有强大的能动性，学习的本质是参与、是实践，并在参与的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享、获得新知、实现超越与发展。
作为教师，如何快乐地教，如何让学生快乐地学，总萦绕于心头。思考了很多，尝试了不少，成败得失的欣喜焦虑也不少。通过培训老师的点拨，通过游戏活动，真有豁然开朗之感。教的方法真的需要我们去努力开发，教师教得快乐了，学生学得岂能不快乐？梦想课堂给我们提供了很好的平台，让我找到了解决传统教学一系列问题的瓶颈，真可乐而为之。
2、梦想课堂传递着让学生在游戏中学习，让学生真正感受到学习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求实、进取、竞争、协作的人生品质，这也是每个人终生受用的宝贵财富。
有一次我上梦想课玩游戏，我们玩的是结绳子的游戏，同学们手牵手，按照游戏规则不能放手，还得想办法把乱糟糟打结了的绳子解开。在这个游戏中我们学到了不成功决不放弃，团结起来就一定能成功。
梦想课与我们上的语文、数学、英语等课都不同，梦想课堂可以让我们在快乐中学习，在这快乐无比的环境里健康成长，我们真是幸福啊！
在农村梦想课程教学中，我还要继续努力，继续关注农村素质教育的均衡发展，把握好导向和方向，遵循梦想课程的规律，从真正意义上认识到以学生为主体的教学方式，其教学方式决不是对梦想手册机械的照搬，而是鲜活的，变化的，动态的，重组的，生成与创新的教学过程。同时也要求教师的情感要投入到课堂教学之中，善于运用艺术性，生动，形象，准确，感人的语言来传递梦想课程的理念：让孩子们自信从容有尊严的成长，只有在这样的课堂上，学生才会获的多方面的满足和发展，教师的劳动也才会闪耀着创造的光辉，老师的智慧才的以提升，师生才能觉得生命力的涌动，梦想课程是一片耐人寻味的广阔天地，只要你真诚去探索，去体会，相信在你耕耘的那片天地里，将会有更多的农村孩子学会快乐，甚至于在快乐中感受着梦想课程的“旋律”健康成长。
为了山区的明天，为了孩子的未来，请让孩子们拥有做梦的权利，请给孩子们做梦的空间。我作为一名梦想课的老师，我要让爱传递，让梦飞翔！