参观教学申请书（优质18篇）

我们可以借鉴一些优秀的申请书范文，从中学习如何写出有吸引力和说服力的申请书。接下来是一些申请书的样例，希望能给您提供一些灵感和指导。

参观教学申请书（优质18篇）篇一

**市教育局湖岭教育学区：

新一轮基础教育改革在全国如火如荼的开展，许多地方已取得了显著成绩。我校作为山区农村小学，与外界联系少，教育教学改革信息不畅，在实施新课程标准，推进新课程改革过程中，碰到了许多困惑，存在许多难点。为了能使我校教师开阔教育教学视野，拓宽教育教学思维，促进我校深入落实新课程标准，全面实施素质教育，能使山区农村小学学生也能享受到优质的教育教学方法，学校决定组织教师，分两批次外出参观学习。

4月13-16日，组织13位数学教师参加在浙江大学举行的“‘两岸四地’小学数学课堂教学研讨观摩活动”;4月20-23日，组织15位语文教师参加在浙江大学举行的“小学华文国际教育研讨观摩活动-暨‘本色语文下的范性课堂’全国小学语文课堂教学研讨会”。本两次活动的交通、食宿、会务费等将委托瑞安新世纪教育旅行社办理，学习活动日程详见附件。

我们相信，这次参观学习活动我们一定会满载而归，必将极大的促进我校校本教研的开展与校本课程的开发。因此，恳请给予批准。

至此。

敬礼

申请单位：

参观教学申请书（优质18篇）篇二

参观教学申请书（优质18篇）篇三

虽然是一个并不十分明媚的午后，但是却给了我很深的力量和感受，这就是我参观双辽市特教学校后我的感受。在那所特殊的学校里，犹如花园，一朵朵花朵吐露芬芳，在生活学习的点滴中尽洒光华。通过这次学习，我深深的感受到：踏实、敬业、感恩，是特殊教育学校老师们身上的宝贵品质。这些品质值得我一生去学习，去坚守！首先，观摩了特教学校老师的一节听障班的数学——《长方形面积》课。为了让孩子学会一个简单的知识点、一个简单的数字，老师要不厌其烦地教无数次，并始终微笑着地鼓励每一位孩子。特校老师对孩子那种无微不至的爱深深地震撼着每一位听课者。

随后，在特教老师的陪同下，参观了学校的教学设施、生活设施，并与该校师生进行了深入交流，详细了解了特教中心的办学情况和残障孩子的学习、生活情况，表达了为残疾孩子奉献爱心的愿望。在参观校史馆时，大家更是被残障孩子们手工制作的编织、服装、陶艺、绘画等作品所震撼，为特教中心取得的成绩而惊叹。

一把小锤，一个凿子，在一个瓷盘内轻松敲击，一幅伟人头像赫然显现。非常普通的一个瓷盘经过数万次的敲击渐渐变成了一件艺术品，谁能想象，这件艺术品的制作者竟是一个聋哑孩子。注目正在聚精会神敲击瓷盘的一个孩子，由衷地夸赞了她几句。她埋头干活，对于我的夸赞没有任何表示。老师说，她才十二岁，又聋又哑，根本听不到你在说什么。若想夸她，就冲她竖大拇指。我按老师说的做了，那孩子兴高采烈，站起来用手语谢我。她生活在无声世界里，听不到锤子的敲击声，却能感知凿子的行进方向及所留的轨迹，她就这样执着地敲击着，用心来创造美。

很感谢参观特教中心后我们都不尽感慨，比起这些孩子，我们的学生还有什么不知足的，真是应该多多学习这些孩子的精神，珍惜生活，自强不息。

学校给我这样一次机会，让我看到了他们的阳光与活力，对生活的热情与希望，给予了我莫大的鼓励和支持，也让我认清了我自己未来的方向，坚定了心中的目标并将更努力的朝着这个目标奋勇前进！短短半天的特教参观也打动了每一位老师。与特殊学校的老师们相比，作为普通学校的老师，教着健康活泼的孩子，没有任何理由不把工作做得更出色。

双辽市柳条乡中学。

刘鹏举。

参观教学申请书（优质18篇）篇四

xx市发展和改革委员会：

我院自xx年2月省政府批准升格为高职学院以来，为建设合格加特色的高职学院，努力完善各项办学条件。据省教育厅安排，将于xx年内对我院进行“高职高专人才培养工作”评估，其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据，这势必对我院的生存和发展产生重要的影响。

长期以后，我院在省林业厅、xx市政府的关心、支持下，各项事业都取得较快发展，为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩(含后山林地)，严重制约了学院的发展，与国家教育部《普通高等学院基本办学条件的指标(试行)》的有关规定有较大差距。经我院申请，xx年4月6日xx市常务会议决定，在xx市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地，同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地，用于建设学院的新校区。

综上所述，学院经过充分研究和论证，拟投资建设江南新校区。该建设项目总投资x万元，其中20xx-20xx年江南校区一期工程建设总投资x万元，20xx-20xx年组织第二期工程建设，总投资4950万元，所需建设资金由学院向金融机构贷款及其他渠道融资和自筹解决。江南新校区一期工程建成后，全日制在校生规模可达1500-20xx人。根据项目建设的相关规定，特向贵委申请立项。

以上请示妥否，请批复。

申请人：

申请日期：

参观教学申请书（优质18篇）篇五

1、项目申报单位概况。包括项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。

2、项目概况。包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。

第二章加油站建设项目发展规划、产业政策和行业准入分析。

1、发展规划分析。拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。

2、产业政策分析。拟建项目是否符合有关产业政策的要求。

3、行业准入分析。项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。

第三章加油站建设项目资源开发及综合利用分析模。

1、资源开发方案。资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水(力)、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。

2、资源利用方案。包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况;多金属、多用途化学元素共生矿、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案;通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度;分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。

3、资源节约措施。阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。

第四章加油站建设项目节能方案分析。

1、用能标准和节能规范。阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。

2、能耗状况和能耗指标分析。阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。根据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能耗准入标准的要求。

3、节能措施和节能效果分析。阐述拟建项目为了优化用能结构、满足相关技术政策和设计标准而采用的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。

第五章加油站建设项目建设用地、征地拆迁及移民安置分析。

1、项目选址及用地方案。包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和排涝，是否影响通航及军事设施等。

2、土地利用合理性分析。分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效使用土地的要求，耕地占用补充方案是否可行等。

3、征地拆迁和移民安置规划方案。对拟建项目的征地拆迁影响进行调查分析，依法提出拆迁补偿的原则、范围和方式，制定移民安置规划方案，并对是否符合保障移民合法权益、满足移民生存及发展需要等要求进行分析论证。

第六章环境和生态影响分析。

l、环境和生态现状。包括项目场址的自然环境条件、现有污染物情况、生态环境条件和环境容量状况等。

2、生态环境影响分析。包括排放污染物类型、排放量情况分析，水土流失预测，对生态环境的影响因素和影响程度，对流域和区域环境及生态系统的综合影响。

3、生态环境保护措施。按照有关环境保护、水土保持的政策法规要求，对可能造成的生态环境损害提出治理措施，对治理方案的可行性、治理效果进行分析论证。

4、地质灾害影响分析。在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害的项目，要阐述项目建设所在地的地质灾害情况，分析拟建项目诱发地质灾害的风险，提出防御的对策和措施。

5、特殊环境影响。分析拟建项目对历史文化遗产、自然遗产、风景名胜和自然景观等可能造成的不利影响，并提出保护措施。

第七章经济影响分析。

1、经济费用效益或费用效果分析。从社会资源优化配置的角度，通过经济费用效益或费用效果分析，评价拟建项目的经济合理性。

2、行业影响分析。阐述行业现状的基本情况以及企业在行业中所处地位，分析拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响，并对是否可能导致垄断等进行论证。

3、区域经济影响分析。对于区域经济可能产生重大影响的项目，应从区域经济发展、产业空间布局、当地财政收支、社会收入分配、市场竞争结构等角度进行分析论证。

4、宏观经济影响分析。投资规模巨大、对国民经济有重大影响的项目，应进行宏观经济影响分析。涉及国家经济安全的项目，应分析拟建项目对经济安全的影响，提出维护经济安全的措施。

第八章社会影响分析。

1、社会影响效果分析。阐述拟建项目的建设及运营活动对项目所在地可能产生的社会影响和社会效益。

2、社会适应性分析。分析拟建项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，评价该项目与当地社会环境的相互适应性。

3、社会风险及对策分析。针对项目建设所涉及的各种社会因素进行社会风险分析，提出协调项目与当地社会关系、规避社会风险、促进项目顺利实施的措施方案。

此致

敬礼!

申请人：

__年__月__日。

参观教学申请书（优质18篇）篇六

铜陵市爱国小学闻兰芳。

怀着好奇心，我第一次走进铜陵市特殊教育学校。这里环境的优美自不必说，看着孩子们无声地走来走去走廊子，或趴在窗台上无声而好奇地审视着我们。我心生羡慕，多安静啊！换在我们学校，这会儿肯定吵翻天了。

跟随着特教学校的老师参观校园时，看到他们良好的教育条件，看到那一间间挂满了学校孩子们书法作品的教室，看到他们红扑扑脸蛋上的笑容，甚至一针一线的编制的水果盘，我们为他们感到高兴。尽管上天给了他们缺陷，但随着科技的发展，随着人们对他们的关爱，他们通过佩带语训系统，语言和听力有了良好的改善。俗话说：上帝为你关上了一扇门，就一定会为你打开另一扇门，我原先认为，他们因为听力和语言障碍，在学校所学的或许也就是像“1+1=2”之类的简单知识，但令我想不到的是，他们不仅学习的内容和普通学校一样，甚至他们的书法、绘画、雕塑、剪纸和制作工艺品的技艺也一样让人惊叹。在观看同学们书画作品的时候，特教的老师特别为我们介绍了一位小朋友，她小的时候由于颅骨的损伤得了脑瘫，从小寄养在亲戚家里，但是她在书法绘画方面才能的尤为突出，看着她的作品“双猫戏蝶”中那活灵活现的小猫望着空中偏偏起舞的美丽蝴蝶，不由的让我感受到这位小朋友心中对美好明天的渴望，对自己的生活充满着希望。这一切的一切让我感受到他们的自强不息，对生命的热爱和对美1的追求！这一刻，让我惊醒，原来我们不是施与者，我们和他们都是平等的灵魂，唯有平等和尊重，才有了这心灵的沟通！

虽然学习的时间只有短短的一个下午，在这里自己却实实在在收获了太多的感动。首先，特校老师们的敬业精神令我无比感动。为了上好一节课，老师需要准备丰富的学具，供学生操作学习使用，便于学生自主学习；课堂上老师要不停地穿梭于每一个学生之间，指导学生学习，几乎没有喘息的机会，由此可见老师的工作量；关注每一个学生，尊重学生的需要，不强求学生去做不愿做的事，尊重学生的选择。时时处处体现了以学生为本的教育理念。其次，特校老师们扎实的工作作风令我感动。课堂上展现的是实实在在的教与学，教学环节的设计突出一个中心：即努力使每一个学生学有所得，学有所获。这里，有老师们精心的照顾，体贴和关心，孩子们是幸福的！

有时候，我总是对生活有丝丝的抱怨，甚至会怀有消极的思想去面对生活，“生活就跟白开水一样”这些想法偶尔就会钻进我的大脑，郁闷的让我无法静下心来去做干工作，但是现在我觉得曾经被堵塞的胸口突然明亮了起来，有了深深的感悟，原来简单的生活可以很精彩，原来生活应该始终微笑着面对！今天，我的好奇心被深深的自责替代了！特教收纳的学生包括智力障碍的，也包括一些自闭症，孤独症，多动症儿童。智障学生在老师的启发下发现自己每天的进步与快乐，自闭症儿童在老师的带动下学着慢慢与这个世界交流。

个学生，使每一个学生都能最大限度的得到发展。

原来，有的人智力残障，却比谁都理解得清楚这个世界；有的人双耳失聪，却比谁都听得懂我们的内心；有的人有口不能言，却道尽人间真情……而面对日复一日的教学工作，我们更应该微笑着面对，地球上匆匆过客，青春更是转瞬即逝，作为青年的我们不应该荒废青春，不应该心怀抱怨，而应该立足自己的本职岗位，发挥自己的作用。在工作中，无论我们遇到什么艰难困苦，都应该学会微笑的去面对。当时光的流水慢慢的带走了我们的青春，我们更应该微笑着面对生活的每时每分！

参观教学申请书（优质18篇）篇七

对于博物馆的印象，最初是从上海自然博物馆里的那巨大的恐龙骨骼开始。那时，应该是我还很小的时候，爸爸利用某个周末带我去的。第一次看见这么大的恐龙，被这庞然大物震撼了，惊讶于她的巨大、不可思议，也有点被其有些可怕的面部吓住了。于是对于那时自然博物馆的印象，也只停留在了这恐龙上了，其他的就什么不记得了。

如今，上海的博物馆每年都有新的出炉，造型各异，主题不同，种类越来越细化，总之是各式各样，层出不穷。

从外型上来说，如今的博物馆早已不再停留在只是一幢四四方方的房子了。上海博物馆就是一个典型的例子。青铜器、天圆地方的造型不仅成为都市中一道亮丽的风景线，也与博物馆的主旨十分合拍，充分显示了设计者的巧思和用心良苦。

在内部设施上，随着各方面条件的快速发展，展馆的已愈发先进和人性化。宽阔明亮的展厅，玻璃的展品放置处，柔和、明亮而不刺眼的灯光，感应灯，室内良好适宜的温度和湿度等，这一切都最大程度上保护了展品，同时也给我们参观者以很大程度上的享受。

除了这些硬件，博物馆里的软件也日益提高着。如今，很多博物馆都有电脑查询系统和介绍，你可以通过小小的显示屏就先概括而完整地了解整个博物馆的情况。当然，也可以通过登陆各博物馆的网站来了解。另外，每个博物馆都配有专业的导游，能较详尽地为游客作介绍，力求让人们看懂、理解些什么，才能物有所值。如果你不想请导游的话，也可以租借讲解器，可以更自由地按个人喜好随时放讲解录音，同样能很快地了解、获得知识。

博物馆日新月异地变化着，反映着上海整体经济水平的提高，也是上海文化生活质量的一种提高。可喜可贺。

人们都说，上海的明天会更美好。而我坚信，上海那么多的博物馆的明天一样会更好。

星期日上午，风和日丽，万里无云，我和家人驱车前往自然博物馆，进行参观。

我们参观了恐龙展，物种起源展和海洋生物展。最令我感兴趣的就属恐龙展了。

当我们进入恐龙展厅，映入眼帘的是一个巨大的红铜色圆球，圆球上凹凸不平，仔细辨认，才发现那原来是远古时代的地球，上面一大片连在一起的凸起是大陆，这不禁让我想起了哥白尼的“大陆漂移说”。远古时代的大陆经过了数亿年地壳变动，才逐渐形成了现在的样子。

从地球旁边穿过，放眼望去，正前方是一幅巨大的恐龙骨架，四周是绘有恐龙的图片和文字说明。巨大的恐龙骨架周围和下面都是大小各不相同的恐龙骨架化石。那个巨大的恐龙，脖子长长的，在大厅里盘了起来，最前端有一个小脑袋探了出来，这就是迄今为止世界上最大的恐龙----马门溪龙。在马门溪龙的脚下趴着的有原角龙、驰龙等，紧挨着它们的有一只禽龙，它的两只前爪伸出，翘着那锋利的大拇指，好象在说：“你们如果有谁敢来侵犯我的话，这对大拇指会毫不留情地扎穿你们的脖子。”

从恐龙发展史的介绍上，我知道了恐龙从三叠纪晚期出现，到侏罗纪时期的繁荣昌盛，再到白垩纪晚期的灭绝。它们的灭绝，有的说是因为行星撞击地球，有的说是火山爆发恐龙的食物没有了，有的说是大陆漂移。恐龙真是一个奇妙的物种。

这个展厅也很奇妙，走着走着，旁边就会突然出现一个门，门里总能有一些奇妙的东西。穿过一个小门，里面露出一个洞口，我们还没进去，就听见一阵阵低沉的叫嚣声，进去一看，原来里边是一个恐龙公园，有一些仿真的机器恐龙。我最先看到的，是一只暴龙，嘴里叼着一只小恐龙，头左右晃着，嘴一张一合，仿佛在耀武扬威。在这块恐龙“战场”的旁边，有一只三角龙，不停地转着脖子，晃着头上三个利剑一般的长角，很平静的观看着这场争斗，虽然仿真的恐龙做得很粗糙，但是仍然很有意思。

恐龙公园里还有一个小平台，上面有两个恐龙头，上去一看，原来是一个小游乐项目，名字叫“以恐龙的眼睛看世界”，我凑上去，眼睛贴在恐龙头后面的观察孔，哇噻，太有意思了，两只眼睛看到的是两边不同的景色。在这个小平台上还有一个制作恐龙纪念币的地方，我也做了一个三角龙的纪念币。我先把一枚没有图案的椭圆形硬币掷进机器，然后转动机器旁边的手柄，转了几下，只听“当”一声脆响，三角龙的纪念币就出来了，图案真的很逼真，我很喜欢。

参观结束，在回家的路上，我心里浮想联翩，想到了恐龙灭绝是由生存环境变化而造成的。地球已经经历了六次物种大灭绝，无一不是由于环境的变化造成的，可见环境对地球生物的重要。我们正处在第七次物种大灭绝时期，平均每天有一种生物灭绝，很多都是人类的行为破坏生态平衡而造成的，所以，我以一名小学生的身份呼吁大家：“保护环境，使我们的家园更加美好!”

这次参观真好，既大饱眼福，又增长了知识，还让我对人类生存的环境有所感悟，真是一举三得。

参观教学申请书（优质18篇）篇八

在学校里，教学参观是一项非常重要的教学活动，是教师提高教学能力和素质的有效途径。作为一名教师，我也经常参加教学参观活动。在参观中，我不仅可以欣赏到其他优秀教师的教学风采，还可以发现自己的教学不足之处。接下来，我将分享我在教学参观中的一些体会和思考。

第二段：初次参观的感受。

第一次参加教学参观，我感到很激动和不安。作为一个新教师，我对自己的教学充满了好奇和困惑，希望通过学习和借鉴其他教师的教学方法和技巧，来提高自己的教学水平。当我走进别人的课堂时，我看到了一个不同寻常的教学场景。老师风趣幽默、轻松自如的掌控了课堂，学生们也活跃自如，在轻松快乐中学习。在参观中，我发现了自己的不足之处，比如情感交流能力和课程设计能力等。这次参观让我受益匪浅，教育了我不少。

第三段：参加多次参观的体悟。

随着参观次数的增多，我逐渐掌握了参观的规律和技巧。首先，我要准备充分，确定自己想要了解的问题和学习重点，这样才能更加有针对性地进行观察和分析。其次，我要认真记录观察到的教学现象和教师的行为举止，这样可以帮助我更好地总结、分析和提炼教学经验。第三，我要积极交流互动，向其他教师和同事请教意见，这样可以拓宽自己的教学思路和视野，促进自己的教育成长和进步。

第四段：参观过程中的收获。

在教学参观中，我获益良多。首先，我可以了解其他教师的教学思路和方法，发现自己的不足之处，促使我不断反思，并逐渐提高自己的教学水平。其次，我可以结交更多的教育人才和同事，分享彼此的教学经验和心得。同时，在教学参观中，我还可以感受到学生的学习氛围和动态，了解他们的学习需求和问题，进一步确立自己的教学目标。

第五段：结语。

总之，教学参观是一项非常有价值和必要的教育活动，它可以拓宽教师的教育思路和视野，增强教师的教育意识和专业素质。当然，为了确保教学参观的有效性和实效性，我们还需要积极拓展教育资源和教学交流渠道，提高教师的参观意识和主动性，促进教育的繁荣和发展。

参观教学申请书（优质18篇）篇九

人们常说，行万里路，读万卷书。通过参观教学，不仅可以开拓视野，增长见识，更可以深入了解一些领域的知识和技能，感受不同文化，提高我们的教育意识和素质。最近，本人有幸参观了一所著名的中学。在这次参观教学过程中，我受益匪浅，获得了深刻的体验和感受，大大拓展了我的眼界。

第二段：正文1——分享感受。

在开展参观教学活动之前，教育工作者讲解了学校的发展历程、特色和优点，还介绍了学校如何保障师生的智育、体育、艺术和品德等方面全面的发展。我们通过实地观察、与师生互动、听讲解、与家长交流等方式，深刻体验了现代化教室、科技化教学、多元化教学、精细化管理等方面的特点。尤其是他们塑造了良好的校园文化，学校氛围和谐，师生之间互相尊重、互相帮助、互相促进，让学生感受到的是爱和关怀，真正打造成了一个爱的大家庭。

第三段：正文2——获得启示。

参观教学还让我深刻了解到了一些在教育学习和生活中需要注意的问题。比如，在学习上，要注重开拓视野、理性思考、掌握基本知识技能；在生活上，要注重自我约束、毅力坚强、精神和谐。还有一个体验十分深刻的观念——团结的力量是大的。一群人可以无限活力，合作伙伴之间可以创造出更多的成果。由于校园活动安排巧妙、上下关系良好，学校和老师们就能够真正地激励学生，营造出良好的学习氛围。

第四段：正文3——启示我们。

通过参观教学，让我们意识到自身存在的许多问题，促进了自身的发展，也让我们在教育学习中掌握的知识变得更加贴近生活、贴近实际。同时，也很清晰地看到管理方面的知识和技巧，学会重视人的发展和与人的交流沟通，发现合适的思路和方法，助推我们的发展与学习，得到更好的体验。在今后的学习生活中，我相信我会继续努力，在遇到问题的时候，能够让自己学习上一个台阶，并让自己更理解教师们的教学思路。

第五段：结尾。

总之，参观教学是为加强学科知识技能学习、拓宽思维视野、提高素质、实现人生价值的必经之路，也是在我们不断前行的学习路上的感性认识与理性思考。希望在未来，学生们参观教学活动能够更深入、更广泛，同时通过自己的肢体语言去感受到教育对于性格、品格、情感和智慧的影响。只有更接受教育的现代人，才能够更加自信与志向更高的未来。

参观教学申请书（优质18篇）篇十

教学参观是教育教学中不可或缺的一部分，也是教师们加强自我教学能力和提高教学质量的有效途径之一。近日，我有幸参加了学校组织的中考课教学参观活动，对于教学参观的体验更加深刻，学到了很多课堂管理和教学技巧的知识，下面将从三个方面分析我的教学参观心得体会。

第二段：参观过程中的收获。

在教学参观的过程中，我的收获很丰富。首先，我的教学观念得到了升华。我发现优秀的老师善于通过互动创造一个轻松愉悦，思维畅达的教学环境，让学生快乐地学习；其次，我了解到优秀课堂的特点，比如合理的结构和流程安排、富有启发性的授课方式和关注学生的个体差异等等；最后，我认识到了课外阅读在中学英语教学中的重要性以及如何带领学生进行有效阅读的方法。

通过参观教学，我进一步意识到作为教师的我的责任，应该更加注重教育培养的全面性，而不仅仅是知识的灌输。我们应该引导学生掌握一种积极向上、全面发展的态度，同时培养其探索思考和自主学习的能力。换句话说，在教育教学中，我们应该把学生的全面成长和终身发展作为教育的最终目标。

虽然教学参观中我学到了很多，但是我也看到了一些老师的不足之处。比如个别老师的教学模式比较传统、课堂气氛比较紧张等等。我认为，这些问题都与缺乏教育创新有关。尤其对于初入行的新教师来说，应该注重培养创新精神，不断尝试新的教学方法和策略，以满足学生在知识和道德方面的需求。

第五段：总结。

回顾历程，我深刻认识到教学参观对于教育教学有着不可替代的作用。通过教学参观，我对于课堂管理、教学方法和教育创新等方面有了更加全面的了解和认识，同时也越发明确了教育培养的全面性和终身发展的重要性。相信在今后的教案备课、课堂教学以及学生指导中，我的工作会更加得心应手。

参观教学申请书（优质18篇）篇十一

今天，我和爸爸、妈妈吃完早饭，在一起讨论去那里玩。妈妈说：“去逛商店吧。”“不。”爸爸说，“还是去广场玩吧”“no，no，no。”我说，“还是去临沂的博物馆吧，去看一看临沂的历史吧。”爸爸、妈妈异口同声地说：“好好好。”

妈妈开车，不一会，就来到了临沂博物馆。我们到的时候，博物馆的工作人员也刚到。真是来得早，不如来得巧啊。

进门后，迎面是两棵高大粗壮的银杏树。爸爸告诉我，这里原来是老三中的地方，两棵银杏树后面是三排平房，第一排是办公楼，第二、三排是教学楼。你奶奶就在第一排西边办公。爸爸还告诉我，这两棵银杏树已经几百岁了，西边的那一棵是雌的，东边的那一棵是雄的。雄树的中间还有一棵柏树，虽然哪棵柏树已经死了，可是两棵银杏树还顽强的生长着。

博物馆共有两个展馆。我们先去了一号馆。一号馆里的文物都是古猿人的石器。分旧石器时代、细石器时代和新石器时代三个时代。旧石器的石器都很简陋，根本看不出是古代人用的工具，我觉得那些都是普通的石头。细石器的石器都很小，和普通的碎石头也没有什么两样。“这些石头和地上的石头有什么不一样的？我看都一样。”妈妈说，“也不知道考古学家是怎么看出来的。我都看不出来。”“当然了，如果谁都能看出来，那考古学家还有什么用？”爸爸说。我接嘴说：“可能这些石头上有磨过的痕迹，肉眼看不出来，只有用显微镜才能看出来。”爸爸、妈妈异口同声的说：“有可能。”新石器时代的石器和旧石器时代、细石器时代的石器就不一样了，新石器时代的石器一看就知道是石器，因为，新石器时代的石器比旧石器时代、细石器时代的石器精细。新石器的石器比旧石器、细石器的石器的种类还多。有镰刀、石磨、石铲、石斧、石镐……原来的时候那些工具的头上还有木头，可是，那些木头已经烂掉了。以前有木头的地方，现在只剩下一个孔了。

我们又去了二号馆。二号馆的展品主要是西晋墓里出土的文物。有瓷器、铜器、古铜钱……还有蛋壳陶、青铜仙人骑兽和青铜胡人骑狮水注。最让我惊讶地是蛋壳陶了，那些陶器薄和蛋壳一样，我真不知道古代人怎么做出来的。这些文物有的色彩斑斓，有的造型别致，有的雕刻着精美的花纹。我不由自主的说：“古代人可真聪明呀！”

今天，我十分得高兴。因为今天我又学到了许多新的知识。

参观教学申请书（优质18篇）篇十二

教学参观是教师们不断提升教育教学水平和教学能力的有效途径之一。近期，我校组织了一次教学参观活动，通过亲身体验和观察，我深刻感受到了自己在教育教学方面的不足之处，也领悟到了一些深刻的教育理念和教学方法，下面将就此谈谈我的所得和感受。

第一段：对课堂氛围的思考。

在参观的课堂中，最先给我留下深刻印象的是师生之间的互动。教师通过创设轻松自然的课堂氛围，积极引导学生敢于发言，踊跃参与讨论，并通过启发式提问、情境模拟等方式调动学生思考和兴趣。课堂上，学生们虽然活跃，但不失严谨，很好地处理了课堂态度和沟通交流之间的平衡。这让我想到，一个有气氛、注重互动和沟通的课堂对于提高学生整体素质和助力教学效果都有很大的作用。

第二段：对教学方式的思考。

另外一个给我很大启示的是教师的教学方式，教师在课堂上广泛采用了让学生自主和主动参与的形式。让学生自己探索和思考问题，从而唤起学生的学习兴趣，达到学以致用的结果。这种教学方式，引导学生走向探究、独立思考、主动解决问题的路上，并培养了学生的精神独立性和创新精神，这是传统的“灌输式教育”所不具备的。

第三段：反思本身的教学经验。

时而参加教学观摩和探讨是一个学校，一个教师不断提升自己教学能力和水平的最好途径。这次说实话对于我本人很有益处。当我细心观看别人的教学，观察别人的课堂的同时，我自己的教育教学也得到了更大的补充和提高。反思自己教学的内容、方法和方式，也为我接下来的工作提供了极大的帮助和指引。

第四段：借鉴先进的教学理念。

教学参观不仅可以结束我们的教学经验，也将美好的教学经验带给我们自己的教育工作。从他人的教育学习中总结经验取长补短，创新教学思想和方式和方法。正是通过他人的眼睛、他人的语言，将我们自己的教学进行实践应用，从而达到自己更佳的教育习惯和教学方法。

第五段：总结。

通过上述体验及总结，我更加深入地认识到当代教育教学的新思想、新方法、新方案，也让我更加坚定“教育既是科研，更是艺术”的观念，意识到教育教学需要艺术的熏陶，需要教师们细心体察、认真解读学生的学习需求。当然，任何事情，不是脚踏实地、不断实践过程中自我完善，就难以取得真正的成功，教学参观也是如此，这也同时迫使我们不断提高自己的教学水平，满足学生学习的需要。

参观教学申请书（优质18篇）篇十三

区教育局党委：

我单位王同志，现任xxx镇中心校党，xxx年参加工作，中教高级。先后担任初中毕业班班主任九年，xxx中学校长六年，xxx学校支部副书记、支部书记五年。由于社会发展日新月异，知识更新迅速，新一轮基础教育改革如火如荼的开展，加之我镇地处偏僻，远离都市，与外界联系少，该同志深感教育教学管理水平和个人业务水平有限，积极要求参加外出培训。

为了培养该同志加强学习，思想上、工作上不断与时俱进，开拓教育教学视野、拓展教育教学思维，更好地服务xxx镇教育事业，特向局领导申请外出学习培训，给该同志充电，恳请批准。如有机会，中心校将督促龙子苇同志倍加珍惜，努力学习，做到学有所获，学有所用。

申请人：xxx。

申请时间：xx年x月x日。

参观教学申请书（优质18篇）篇十四

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、培养学生认真计算、细心检查的习惯，进一步感受数学与现实生活的密切联系。

掌握试商方法。

能够正确地计算除数是两位数除法。

（一）导入。

1、口算。

30×860×67×90。

34÷225÷6120÷60。

2、笔算。

120÷20174÷20。

师：我们在做除法题时应该注意什么？

1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。

2、有余数的，余数一定要比除数小。

师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数，还会算吗？下面我们就来学习这个知识。

（二）探究新知。

1、出示例1：

室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？

（1）：读题：

（2）：已知条件是什么？问题是什么？（3）：列式：

3、估算：每种花大约有多少盆？

4、这道题到底等于多少？在下面试着列竖式计算。

5、学生板演，说明思路。

6、小练：

408÷51368÷92。

（三）。

1、出示例2：

园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？

2、试着列式、计算。

3、学生板演，说明思路。

4、我们怎么能知道这道题做的对不对？引出验算。教师引导得出验算方法：

除数×商=被除数。

有余数的：除数×商+余数=被除数。

5、练习：

89÷22161÷37。

6、看书质疑：

（四）、巩固练习：

1、列竖式计算：

70÷31381÷54272÷28。

2、括号里最大能填几：

38×（）24342×（）213。

61×（）44159×（）481。

67×（）21589×（）884。

（五）、总结：

今天这节课你有什么收获？

教学实录。

师：上课！同学们好！

生：老师好！

师：同学们先来口算下面几道题：

30×860×67×90。

34÷225÷6120÷60。

师：笔算。

120÷20154÷20。

（说一说笔算思路）。

师：我们在做除法题时应该注意什么？[。

生：1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。

2、有余数的，余数一定要比除数小。

师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的。

除数改成普通的两位数，还会算吗？

下面我们就来学习这个知识。

师：读题。

生：（生读题）。

师：题中已知条件是什么？问题是什么？

生：（生答）。

师：怎样列式？

生：（154÷22）。

师：估算每种花大约有多少盆？

生：（估算）。

师：这道题到底等于多少？在下面试着列竖式计算。

师：指名板演，说明思路。

生1：把22看作20，然后想一想154里面有几个20，因为150里面有7个20，所以商7试一试。

生2：54里面有2个22，还多10，再和100相加是110，110里面有5个22，5+2=7，所以商是7。

师：他们说的对吗？

生：对。但是第二种方法比较麻烦。

师：下面我们来做两道题，看看你是不是真掌握了。

出示（408÷51368÷92）。

生：（生板演）。

师：出示例题2：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18。

盆花，可以组成几个图案？

生：（生独立完成）。

生：120÷18=6（个）……12（盆）。

把18看成20，120里面有6个20，所以用6试商。

师：我们怎么能知道这道题做的对不对？

生：可以验算。

师：该如何验算呢？

教师引导得出验算方法：除数×商=被除数。

有余数的：除数×商+余数=被除数。

师：看书质疑。

生：（生看书）。

师：下面请同学们做书上的第1题、

生：（生独立完成）。

师：下面请同学们做书上的第2题。

生：（填在书上）。

师：今天这节课你有什么收获？

生1：学会了如何试商。

生2：知道了如何对除法进行验算。

生3：计算的时候要认真。

师：看来同学们学到了很多知识，收获真不少。希望同学们能够运用学到的知识解决生活中遇到的问题。

师：这节课就上到这里。

1、在本节课的教学中，我通过问学生：“你是怎样想的？”来引导学生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生对算理的理解不够明确，我又通过追问的形式，作进一步的引导，如在学生解决了前两个问题后追问：“为什么要把除数看作整十数来试商？”

这样一来，就能加深加深对算理的理解。计算教学，只有算理理解了，学生才能掌握计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的'问题。

2、本节课因为学生已有《买文具》一课的基础，学习了除数是整十数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让学生自己来探究，而在学生探究的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这些错例展示出来，让学生来评议。

由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。

3、在计算过程中，同学会考虑把除数换成是整十的数，但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算，而我也没有及时提出这个问题，让学生明确，这是本节课的一个失误。

对于这个失误，我在课后及时进行了补救。

参观教学申请书（优质18篇）篇十五

区委：

根据裕群组发[]13号《区委常委会教育实践活动学习教育环节实施方案》，拟于本周组织区委常委赴平山县西柏坡集体参观学习，现将有关事宜请示如下：

一、时间：3月20日（星期四）上午。

二、参加人员：区委常委（11人）。

三、随行人员：活动办工作人员5至6人。

五、责任分工：

1、联系西柏坡纪念馆接待事宜、预订讲解员、路线踩点，由区委宣传部负责。

2、车辆考斯特一部、通知、签到、点名、饮用水等后勤保障工作，由综合二组负责。

3、摄影、摄像，由区委宣传部负责。

以上意见，妥否，请示。

区活动办。

xxxx年3月18日。

参观教学申请书（优质18篇）篇十六

1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。

引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

引导学生初步掌握试商的方法。

同学们，老师考考你们的口算能力怎么样？

课件出示：口算。

30×4=80×9=4×100=20×6=。

40×7=12×8=60÷10=120÷30=。

48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。

师：通过以上的口算练习可以看出，同学们都具有很强的口算能力。

240÷40如果用竖式计算你会吗？赶紧做在练习本上。

（找一生板演，然后说出自己的做法）。

和他做法一样的举手，同学们不仅口算学得好，笔算也是一流呀！

1、谈话：我们全班想去公园玩，我们应该怎么去呢？（租车）。

那天老师到汽车租赁公司了解到，请同学们看屏幕：

师：你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

（1）全租大车需要多少辆？

（2）全租小车需要多少辆？

这节课我们只研究这两个最基本的问题。

2、根据上面两个问题让生进行列式。

（1）252÷42=（2）252÷49=。

师：第一个算式，请你估一估大约需要多少辆？

第二个算式，请你估一估大约需要多少辆？（让生说出估算的方法）。

总结：以上同学们用了不同的估算方法进行了估算，但是估计的都是一个近似数，那么到底谁估算的更准确呢？这就需要验证一下，怎么样验证呢？（用竖式计算）。

师：上面两道题我们采用分组的形式完成，一组做第一题，一组做第二题，看哪组同学做的既快又对。（生做师巡视，后找两名同学板演）。

3、汇报交流。

（1）252÷42=6（辆）（2）252÷29=8（辆）20（人）（约等于9辆）。

把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含个30，

6个40，所以用6试商。可以用8试商。

（两个小组的同学相互质疑）。

4、验算方法。

师：以上同学们问题提的很好，解答的也很满意，表现得都很好，那么怎样才能知道你做的对不对呢？这时候就需要验算。

找两生上来板演，集体订正是，验算方法：

被除数=商×除数被除数=商×除数+余数。

5、比较。

（1）计算方法的比较。

相同点：除数都是两位数，都是把除数看成和它接近的整十数来试商（板书课题）。

不同点：第一题把除数看小了，把42看成40，第二题把除数看大了，把29看成30。

师：除了把42看成40，还可以把哪些数看成40？（41、42、43）把29看成30，还可以把哪些数看作30？（25、26、27、28）。

当把除数的个位是4或比4小时，就把个位上的数舍去，用的就是四舍法，当除数的个位上是5或比5大时，把个位的数舍去，同时向前一位进一，用的是五入法。

因此试商时把除数用四舍五入法看作和它接近的整十数，计算起来比较简便。

（2）前后知识的比较。

相同点：除数都是两位数。

不同点：前面学习的除数是整十数的除法，今天学习的是除数是非整十数的除法，除数是非整十数的除法用四舍五入法看作和它接近的整十数来试商。

6、看书质疑。

课本第65———66的页内容。

参观教学申请书（优质18篇）篇十七

近期在学校组织的教学参观活动中，我有幸参观了不同领域的教学班级，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对参观教学的一些心得体会。

第一段：教学理念的体现。

教学班级之间的差异性很大，这是因为每个老师都有属于自己的教学理念。在参观教学过程中，我感受到不同老师的教学思路和教学方式的差别。有的老师在课堂上强调纪律，注重点名、签到；还有的老师着重注重学生的兴趣，将课堂设置成互动式教学。这些教学方式的差异体现出了不同老师对教育的认识和理解，让我更加深刻地理解到教学理念对教学实践的重要性。

第二段：学科知识和实践的结合。

参观教学班级也让我意识到教学要与实践相结合。有的教师将知识与实际案例结合，形成了互动式的教学方式。例如，一位地理老师在课堂上，通过引导学生制定旅游计划，让学生的知识得以具体化，通过互动和讨论，学生对地理知识的理解更加深入。这样的教学方式不仅减轻了学生对抽象知识的困惑，也让学生获得了实践的体验。通过参观教学班级，我更加清晰地认识到了实践教学的重要性。

第三段：教育培养个性的能力。

参观教学班级也让我认识到了教育个性的能力。有的老师会鼓励学生们表达自己，给学生自由发挥的空间。这样不仅让学生的个性得以展现，也激发了学生的创造力和想象力。在参观中，我认识到培养个人能力的重要性，这样才能让学生在自我实现的同时也更好的适应社会。

第四段：师生信任关系的建立。

在观察老师与学生的互动中，我深刻地认识到了师生关系的重要性。在课堂上，一些老师建立了一种信任关系，让学生的学习更加轻松。例如，一位语文老师在认真批改课后，会拿出几篇优秀的作文，让学生一起分享，让学生体会到他们的进步并不只是他们自己的功劳。这样的做法让学生感到被关注和认可，增强了学生的自信心，让学生更认真学习。

第五段：教学目标和成果。

在参观教学过程中，我认为最重要的是，要注意教学目标和成果。不同的教学班级会有不同的目标。例如，一些班级注重知识能力的理解和掌握，而另外一些班级注重实践能力和动手能力。在参观教学过程中，我深刻认识到了教学目标的重要性。教师在制定目标时要有充分的预期，要的是通过教学实践使学生具备能力，从而获得更好的成果。

总之，参观教学过程，不仅可以让我们全方位感受教学形式，还可以让我们观察到教师的教学特点，并从教师的教学方式和理念中汲取灵感，激发我们的创造力和学习热情。我相信，通过参观教学过程，我们可以不断地提高自己的教学理念，实现自己和学生的共同进步。

参观教学申请书（优质18篇）篇十八

天气晴朗，早起就拿好身份证坐上19路公交车，到达终点站《荆州博物馆》。

到博物馆的人可真多，人们都自觉排队带上口罩，用身份证扫码或者支付宝扫码就可以快速通过了高科技智能体验真的很方便又快速。

青铜器馆有很多出土的文物各种宝剑、鼎、盂、簋等，制作精巧、巧夺天工，不得不感叹古代人民的智慧和工艺。

执勤的保安叔叔与我们交流并主动介绍博物馆的镇馆之宝。还告诉我们越王勾践剑的正品在省博物馆，但是这把剑的兄弟姐妹和复制品都在荆州博物馆里，我想有机会要去看看传说中削铁如泥的宝剑真身。

除了青铜器外，还有出土了竹简，上面记录了当时的士大夫遂的告地书。

素有荆楚文化名片之称的虎座鸟架鼓，完整和残缺品荆博就展出了数件。这种在楚国很流行的乐器，以矮小瑟缩的伏虎为基座，上立高昂鸣凤，造型庄重特别，色彩绚丽。被认为反映了楚人勇于征服野兽、向往安详的精神和气魄。马山一号墓出土的，据称是国内最早根雕作品的蛇形头四足兽，被命名为辟邪。这件器物再一次展示了古楚人丰富的艺术想象力和神秘感。辟邪利用自然根枝成为不对陈的四足，四肢上还雕饰了蛇、蜥蜴、鸟、蝉等动物造型。

博物馆里的白玉兰花在春天依然怒放着，新的展馆布置很多文物的展出，让我感受到我们中华几千年文明的力量，也通过图片和文物感受到我们一件文物出土到修复到展出不容易，也是很多的文物工作者努力的结果和我们很多传承人一起传承修复努力的结果，大家也一起来感受楚文化的瑰丽吧！