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支部书记双培养工程（模板21篇）篇一
本专业培养具有良好的政治素养、人文素养和科学素养，具有较强的学习能力、研究能力和创新能力,从事环境工程的规划、管理、设计、科学研究、产品开发和教学等工作，适应社会经济发展需要的环境工程领域的专门技术人才。并为环境工程相关专业输送硕士研究生生源。
2、专业培养要求
要求本专业毕业生：（1）系统地掌握环境保护与污染防治、环境规划与管理、环境监测等环境工程领域的专业基础知识和基本技能，了解环境工程专业的发展趋势和研究进展。（2）具有较强的自学能力和终身学习能力，具有严谨求实的科学态度和勇于开拓的探索精神；具有较强的综合应用能力、一定的科学研究能力和较强的创新实践能力。（3）熟练运用一门外国语，能阅读环境工程专业的外文书刊，具有较强的口头、书面表达能力和社交沟通能力。
（4）熟练掌握计算机基本技术及其在环境工程专业领域的应用。具有基本的信息收集、分析、处理能力和应用实践能力。（5）了解社会主义市场经济和企事业单位管理的基本规律，有较宽的知识面、较强的适应能力和竞争能力；具有坚韧的毅力、诚实的品格、勤劳的作风、宽容的态度和团结协作的精神。（6）达到大学生体育合格标准，具有健康的体魄和健全的心理。
二、专业主要课程与实践教学环节
1、专业主要课程
本专业主要课程：环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境质量评价、环境工程微生物学、化工原理、环境规划与管理、画法几何与工程制图等。
2、主要实践环节
本专业主要实践环节：认识实习（见习）、专业课程设计、生产实习、毕业实习（论文或设计）等。
三、学制与授予学位
学制：四年（学习年限3-6年）；学位：工学学士
四、毕业与学位授予的规定 1、毕业规定
注：带*号者安排在假期中进行。
2、学分学时分配表
注：各学期平均周学时/周学分按学期教学周数计算，四年平均周学时/周学分按160周计算。
3、课程计划表
（1）公共必修课（51学分）
注：考核形式： k-开卷、b-闭卷、c-考查、j-机考（下同）。（2）专业基础课（53学分）
（3）专业核心课（38学分）
（4）专业选修课（12学分）
（5）公共选修课（8学分）
（6）实践环节类（26学分）
2、辅修课程修读规定
学有余力的非本专业学生，可按学校相关规定申请修读本专业辅修课程。修满环境工程专业规定课程30学分并取得主修专业毕业证书的，可获得环境工程专业结业证书。非工科专业学生修完环境工程专业第二学位课程并完成毕业论文，总学分58学分（其中专业必修课30学分，专业选修课21学分，毕业论文7学分）并取得主修专业学士学位证书的，可获得环境工程专业第二学士学位证书。
专业负责人 （签名）
分管院长 （签名）
院教学委员会主任
（签名）
一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，适应现代科学技术与经济发展需要，掌握环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技能。具有进行污染控制工程的设计、施工及运营管理能力。能在政府环保与规划管理部门、工矿企业、环境工程公司、设计院、学校等从事环境污染控制与治理工程的规划、设计、施工及运行管理，环境保护领域的技术研究、开发与推广等工作的高级应用型工程技术人才。
二、培养要求及特色
本专业毕业生应达到以下要求：
2.具备较扎实的自然科学基础理论和基本知识和较好的'人文社科素养；
4.具有环境监测、环境质量评价、环境管理的基本知识和技能；
6.具备一定计算机应用能力与水平，掌握应用计算机进行工程设计的基本技能；
7.学习一门外国语，能较顺利阅读本专业外文资料。
本专业的特色：本专业培养环境保护领域高级应用性复合人才，注重实践，突出专业技能和创新精神的培养，重点加强污水处理工程设计、运行管理、设备调试维护等方面的技能训练。
三、学制与学位
修业年限：4年
授予学位：工学学士学位
四、主干学科
环境工程、环境科学
五、主要课程
水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声控制工程、固体废弃物处理与处置工程等。
六、学时与学分
学时学分构成表
注：环境工程专业的学生可以选修环境科学专业的专业必修课，将其作为专业选修课，学时、学分不变，考核方式依照授课老师的安排可以不同于必修学生。
七、教学进程计划表
表一：通识必修课程（公共必修课）
注：1.“形势与政策”分散在第一至第六学期内进行，由思想政治理论课教学部统一安排，学分计入第六学期。
2.英语一至四学期学生自主上机各70学时，每学期2学分。
表二：学科基础课程平台
表三：专业课程平台
表四：实践教学平台
审核人：周遗品
支部书记双培养工程（模板21篇）篇二
信息工程系现有计算机应用技术、信息安全技术等七个专业（专业方向）。计算机应用技术专业是广东省重点培育专业、“计算机应用技术实训基地”成为中央财政支持高职教育实训基地；“信息安全实训基地”成为省级高等职业教育实训基地；该系是广州市it专业技术人员继续教育基地。全系现有专任教师29人，其中高级职称占24.1%、中级职称占48.3%，具有硕士以上学位占44.8%，双师素质教师占51.7%，师资队伍结构合理，具有丰富的教学经验和企业工作经验。信息工程系与十多家知名企业深度合作，探索并形成了“三融合”的“蓝盾模式”、“双主体”的`跨专业“广电模式”等人才培养模式；开设了“蓝盾班”、“广电班”、“腾科班”等定单培养班；建有技术先进的“思科网络技术实训室”、“广电运通培训基地”、“腾科网络技术实训室”、“玺鲲网络技术实训室”等十五个校内实训室，初步形成了行业、企业、学校等多方协同育人的长效机制。毕业生双证书率、就业率均达99%以上。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇三
,领会上级的精神和要求,做到从政治上、思想上、行动上同党保持高度一致；总之一年中我学到了很多,也收获了不少.我负责公司的整体经营工作,我深感责任重大,任务光荣,能以党员的标准,严格要求自己,冲在工作一线,勇于担当,始终牢记工作责任,顾全大局,尊重领导,团结同志,廉洁自率.能围绕本职工作,针对部门工作特点和要求,主动谋划公司市场开发和经营管理,根据企业发展的实际需要,不断完善制度,规范程序,加强管理,强化指导、服务、协调、考核职责,注意发挥好大家的积极性和工作热情,推动各项工作有效开展.能带头遵纪守法,遵守劳动纪律,团结同志,工作态度端正,勤勤恳恳、兢兢业业,认真负责地完成好每一项任务,通过学习,理论知识丰富了,工作思路清晰了,工作的劲头更足了,无论是在思想品德,还是在业务素质、工作能力方面都有进一步提高,努力争做学习型、知识型、创新型人才,为企业稳定、发展贡献自己的力量。
二紧紧围绕中心,做好本职工作。
1、完成工作总结,完成对单位的目标责任考核；完成2019年单位目标责任考核的制订并与经营单位签订责任书；完成2019年公司经营计划的编制和下达；按照落实责任,简化程序,确定目标,强化业绩的要求,根据公司实际情况,对2019年的目标责任考核指标体系进行修改和调整。
2、根据国家对企业管理的规定,及时完成公司营业执照、企业资质证书、安全生产许可证的变更和企业年检,公司成功由建筑施工总承包贰级资质升为建筑施工总承包壹级资质,增项钢结构专业承包叁级、环保工程专业承包叁级、建筑劳务资质不分等级,提高了公司参与国内外市场竞争的能力,提升了公司在行业的影响，有我公司协办孝感市建筑业协会第九届一次会员代表大会并取得圆满成功。
3、根据公司理顺关系,整合资源,做大做强建筑业务,积极扩大总承包业务的发展思路,参加建筑公司与管理公司业务调整后的合同、费用、资产划分工作,协调讨论处理工作中存在的问题,积极配合公司做好2019年目标责任考核指标调整工作。
4、积极与湖北省住建厅进行联系,了解政策信息,争取国家有关扶持政策,配合湖北省住建厅等部门对公司对外承包工程、对外劳务合作等情况的综合检查,对公司落实《对外承包工程条例》、开展对外投资合作统计等方面情况的检查。
5、参加基建办组织的职工住宅楼工程钢材、外墙保温、外墙瓷砖、门窗等材料、空调设备、立体车库、消防工程进行市场考察调研,招评标资格审查,招标文件评审、招标、合同谈判、合同条款审查等工作.签写审核合同综合处理意见,审核报送的结算资料,根据公司依法治企活动中提出的整改意见,牵头负责协调处理全部施工合同条款的变更问题,完成补充合同签订.
6、负责编制完成公司和经营开发部三年规划,对公司未来一定时期内的方向性、整体性、全局性的定位、发展目标和实施方案作出前瞻性安排,提出奋斗目标.认真分析企业面临的机遇和挑战,抓主工作的主要矛盾和中心任务,提出工作措施.对公司未来三年的工作提出目标、重点和完成任务的措施.
7、定期组织召开经营活动分析会.参加、指导单位每季度的经营活动分析会,总结提出综合性的分析意见,力求真实反映公司经营情况,为决策提供参考.先后对一季度会议提出的35个问题,二季度会议提出的39个问题,三季度会议提出的36个问题,进行分类汇总,研究讨论处理意见,检查落实情况.
8、做好合同和综合计划管理,定期对合同执行情况进行盘点分析,完善合同评审、会签工作制度,提高合同签订的严密性和有效性,积极做好合同资料的收集、整理和保管工作,配合作好合同索赔管理.参加工程管理公司分包合同的评审、谈判,提出工作意见.截止12月底,完成合同综合评审50余项.严格审核各类统计数据,确保计划统计工作的合理性和真实性.
13、收集单位反映近几年工作的图片资料,对公司宣传画册进行改版升级,完善企业简介内容,推介企业形象,扩大社会影响,使宣传画册准确、完整反映公司的实力、进步和发展.
权.
15、积极参加公司开展的依法治企活动,自觉。
学习。
有关法律、法规,对公司经营管理活动中的规章制度、重大事项的决策程序和执行情况进行全面梳理,提出措施和改进意见.根据公司要求,修订完善公司管理制度9个,解决突出矛盾,创新工作理念,改进工作方法,规范工作程序,做到按制度办事,超前防范和化解经营风险,推进管理水平的不断提高.
16、积极参加公司开展的作风月活动,通过学习,认识公司开展作风月活动的重要性和必要性,增强工作的紧迫感和责任感,组织部门员工谈认识,谈体会,开展批评和自我批评,明确存在问题、整改方向和时限,立足实际,建章立制,修订完善办事流程、岗位工作标准和要求,通过征求意见和建议,梳理工作中存在的问题,制定整改措施和努力方向,转变作风,落实工作责任,提高服务水平.
三党风廉政建设情况。
前车之覆后车之鉴与组织签订个人廉政承诺书工作中严格按政策和程序办事坚持严格执行各项管理。
制度。
做到不越位、不越权、不违规不做有损企业形象的事对公司的要求不折不扣地执行能正确处理公与私、个人与集体的关系没有假公济私、化公为私行为一年来在招评标、合同签订、统计报表、责任考核、结算审核等工作中没有接受礼金和一次宴请严肃认真一丝不苟扑下身子真抓实干较好地完成了各项工作任务没有任何以权谋私现象.用自己的一言一行维护党的形象和权威自觉接受组织的监督严格要求自己一身作则抵制不良风气没有出现任何违章违纪现象.
四存在的问题和不足。
一年来,我做了一些自己份内的工作,尽到自己的努力了.但还存在以下不足：一是有时工作的质量和标准与党员的要求还有一定差距.二是有些工作还不够过细,一些工作协调的不是很到位.
五今后工作打算。
今后我将进一步发扬优点,改进不足,拓宽思路,求真务实,全力做好本职工作.
一是加强工作统筹.根据公司的工作要求,对工作进行谋划,明确内容、时限和需要达到的目标,加强部门之间的协同配合,理清工作思路,提高办事效率,增强工作实效.
二是加强工作作风培养.始终保持良好的精神状态,发扬吃苦耐劳、知难而进、精益求精、严谨细致、积极进取的工作作风.
三是要注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力,不断在工作中学习、进取、完善自己.
归功于整个班子的通力合作和同志们的共同努力.由于自己的水平、能力有限.我深知做得还很不够离组织的要求还有差距.未来的路还很长目标更高任务更艰巨我有决心有能力在今后的。
工作。
中,再接再厉,发扬优点,克服不足,尽心尽力抓好本职工作,为党的事业和公司的发展作出新的贡献.
支部书记双培养工程（模板21篇）篇四
信息工程系毕业自荐书在阅读本时大学生个人简历网为求职者推荐一份相关的信息工程系毕业自荐书范文为样本，在写求职个人简历时那么应该要怎样写呢以这篇信息工程系毕业自荐信为写简历时参考模板。
尊敬的贵公司领导：
你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐材料。
本人是xxx职业学院信息工程系入校生，即将面临毕业。我喜爱电子这项专业并为其投入了很高的精力和热情。
在校期间，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的与拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种活动。作为正要跨出校门，迈向社会的职业生，我以满腔热情与自信去迎接这一切。
当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高。在电子方面有较深厚的理论基础，模拟电路、数字电路、高频电子、c语言、protel99se、单片机等各方面有了一定的基础。
校园的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的，但所谓士为知己者死，我相信自己饱满的`工作热情以及认真好学的态度完全可以补过暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。
后页个人简历表，最后祝贵公司的事业蒸蒸日上—稳步发展！
此致
敬礼
支部书记双培养工程（模板21篇）篇五
随着科技的发展和社会的进步，工程领域的需求也日益增长，对于工程部门而言，培养一支高素质的人才队伍变得尤为重要。工程部人才的培养是一个长期而复杂的过程，需要多方面的努力和策略。在过去的几年中，我参与了工程部的人才培养工作，积累了一些经验和感悟。在此，我将分享我对工程部人才培养的一些心得体会。
首先，在工程部人才培养过程中，重视理论与实践相结合的原则是至关重要的。工程部的工作往往需要应用理论知识解决实际问题，因此理论知识的学习和实践操作的训练是同等重要的。在培养工程人才时，我们要注重培养学生的动手能力和实际操作能力，并且将实践操作与理论知识相结合，让学生能够将所学到的理论知识应用到实际工作中，提高实际问题解决能力。
其次，鼓励学生的创新思维是工程部人才培养的另一个重点。在工程部门，创新是推动科技进步和学科发展的关键要素。因此，我们应该培养学生的创新思维和创新能力。在培养工程人才时，我们要鼓励学生关注最新科技动态，培养他们的科技创新意识，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法，并给予他们展示和实践的机会。通过这样的培养方式，我们可以培养出一批具有创新精神的工程人才，为工程技术的发展做出贡献。
此外，培养学生的团队合作能力也是工程部人才培养的一个重要方面。在工程领域，很少有一人独立完成全部工作的情况，团队合作是必不可少的。因此，我们需要培养工程人才具备良好的团队合作精神和能力。在培养过程中，我们可以通过分组实验、项目合作等方式，让学生互相配合、协作完成任务，并且要注重学生的沟通和协调能力的培养，提高学生的团队管理能力，将他们培养成为具有团队合作精神和能力的工程人才。
最后，培养学生的综合素质也是工程部人才培养的重要目标之一。工程部门的工作往往需要具备广泛的知识和技能，因此我们需要培养学生全面发展的意识和能力。在培养过程中，我们应该注重学生的人文素养和社会责任感的培养，同时要提供丰富的课外活动和实践机会，培养学生的综合应用能力。我们也应该注重培养学生的思维能力和学习方法，帮助他们掌握自主学习和不断进修的能力。通过这样的综合素质培养，我们可以培养出一支既有广泛知识和技能，又具有良好思维和学习能力的工程人才。
综上所述，工程部人才的培养需要重视理论与实践结合、鼓励创新思维、培养团队合作能力和发展学生的综合素质等方面的努力。通过多年的工作实践，我深刻认识到了培养工程人才的重要性和复杂性，也获得了一些实践经验和心得。希望今后能够继续深入研究和探索，不断改进和完善工程部人才培养策略，为培养更多高素质的工程人才做出更大的贡献。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇六
近年来，工程部人才需求急剧增加，工程部作为企业技术部门，对技术人才的培养起着至关重要的作用。通过多年的工作实践，我深刻体会到了工程部人才培养的重要性，并形成了一些心得体会。本文就从人才培养的目标、方法、策略以及应对挑战等方面进行探讨，以期为工程部人才培养提供一些有益的经验。
首先，明确人才培养的目标是至关重要的。在工程部人才培养过程中，明确培养的目标可以帮助人才更好地发展自身潜力。对于工程部而言，核心的目标是培养具备创新能力和实践能力的技术人才。创新能力可以帮助他们在解决实际工程问题时提供不拘一格的解决方案，而实践能力则使他们能够将理论知识运用于实际工程项目中。明确这些目标，可以更好地指导培养计划的制定和执行。
其次，合理选择培养方法和策略也是非常关键的。工程部人才培养过程中，可以采用多种方法来进行培养，例如培训班、项目经验积累、导师制度等。在选择培养方法时，需要根据人才的特点和需求进行合理的策划和安排。同时，还可以结合员工的实际情况和公司的资源优势，制定切实可行的培养策略。例如，可以通过优化工作流程，提供技术支持和培训资源，激励员工主动参与技术创新和项目实战，不断提升技术能力。
此外，要想在工程部人才培养中取得良好的效果，需要加强对人才的培养计划的跟踪和指导。明确培养目标后，需要确立培养计划并进行有效的落实。这包括确定培养的时间、内容和方式，并建立相应的考核制度。同时，还要注重培养成果的跟踪和评估，及时发现问题和不足，并及时调整培养策略。通过跟踪和指导，可以更好地保证培养计划的有效执行，并加强对人才培养效果的掌控。
最后，工程部人才培养面临着一系列的挑战，需要及时应对。首先，工程技术更新换代快，需要不断更新培养内容和方法，以跟上时代的需求。此外，人才的流动性大，要避免在培养后的人才流失上做好预防和管理。同时，还要面对技术人才供不应求、竞争激烈等问题，需要制定相应的人才吸引和留存策略。
综上所述，工程部人才培养的目标、方法、策略以及应对挑战等方面都是相互联系的，需要综合考虑。通过明确人才培养的目标，合理选择培养方法和策略，并加强对培养计划的跟踪和指导，可以更好地培养工程部所需的技术人才。同时，要及时应对人才培养中的挑战，不断改进和完善人才培养体系，为企业的发展提供坚实的技术支撑。希望这些心得与体会能对工程部人才培养提供一些有益的参考和借鉴。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇七
本专业注重培养具备车辆工程的基本理论、基本知识和基本技术，全面的工程科学和技术基础知识，有较强的实践能力和创新精神，能在车辆工程设计、制造、实验、科研和教学等领域工作，具有较强实际工程能力和一定研究能力的复合应用型人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习机械设计与制造、电工与电子技术、汽车构造、汽车理论及汽车设计、专用车辆理论及设计等方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具有车辆设计、制造及生产组织管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有基本科学素养和思维方法，较好的人文、艺术和社会科学知识；
3．具有较强的英语应用能力、计算机软件应用和工程语言应用能力，能进行专业英文资料翻译，计算机绘图、资料检索等基本技能。
4．具有一定的创新精神，具有获取新知识、进行研发的能力和一定的.组织管理能力。
三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例
1．主干学科
力学、机械工程、控制科学与工程。
2．主要课程
理论力学、材料力学、计算机基础、电工电子技术、机械原理、机械设计、机械制造工程基础、汽车构造、汽车理论、汽车设计、汽车电子与控制、专用车辆理论与设计等。
180
3．课程平台及学分比例
四、修业年限、毕业学分要求与授予学位
1.修业年限：3-6年
2.毕业学分要求：总学分186.5学分 3.授予学位：工学学士
五、就业（发展）方向
毕业生可在教育机构、科研院所、汽车制造厂等单位从事汽车产品设计、制造、科学研究、试验检测、管理和营销等方面工作。
六、车辆工程专业指导性教学进程表
181
车辆工程专业指导性教学进程表
车辆工程专业指导性教学进程表（续）
七、车辆工程专业集中实践教学环节安排表
业务培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的，在汽车制造业从事汽车设计、制造、运用、管理、服务和销售的高级应用型工程技术人才。学生毕业后可以到在汽车制造企业、汽车运输企业、汽车销售及售后服务行业和贸易部门，从事车辆及车辆总成的设计制造、车辆检测、诊断、维修、保险、营销和管理工作。
业务培养要求：本专业学生主要学习车辆工程基本理论，运用电子技术、计算机技术进行信息处理的基本知识，具有进行车辆设计制造及车辆检测、诊断、维修、保险、营销和管理的工作能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
3、具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；
4、具有本专业领域或某个专业方向必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；
5、具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；
6、具有较强的自学能力和创新意识。
7、具有初步的技术经济分析与评价能力、生产组织管理与协调能力；
8、具有较强的外语阅读能力，一定的听、译、写作能力。
主干学科和主要课程：
主干学科：车辆工程、机械工程、管理科学与工程。
主要课程：高等数学、机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工技术、电子技术、机械工程材料、控制工程基础、液压与气动技术、内燃机原理、汽车构造、汽车理论、汽车设计、汽车电器与电子设备等。 主要实践环节：
金属工艺学教学实习、机械制图测绘、机械制图cad上机实践、机械原理课程设计、机械设计课程设计、汽车设计课程设计、汽车拆装实习、汽车驾驶实习、毕业实习（校外）、毕业论文（或设计）等。
最低学分要求：最低修读285学分，其中课内教学不少于220学分，实践教学不少于65学分。
毕业标准及要求
1.达到德育培养目标。
2.修满本方案规定的最低学分。
3.达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。
学制与学位：标准学制为四年，修业年限为3—6年，工学学士 专业建制时间：2015
支部书记双培养工程（模板21篇）篇八
活动方案：
提交一份针对学生信息安全意识培养的活动方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。
包括主题：
目标与内容：
培养学生文明意识使用网络，宣传信息安全危害的保护意识严重性，提高师生应对网络信息安全的技能，切实提高维护个人信息以及国家网络信息保护的意识。
对象：
全体学生。
活动形式：
增强学生网络信息安全意识，学校首先要运用多种形式进行网络信息安全宣传，使学生了解到网络信息安全的重要性，网络信息安全遭到破坏后的危害性。普及基本的网络安全知识，增强学生对自我信息国家信息安全性的重视，提高个人的网络安全防范意识和应对措施。通过一系列的教育措施，使同学们具备一定的网络信息安全防范处理能力。
具体方案如下：
（一）在醒目的地方悬挂网络信息安全宣传标语，各班教室内悬挂内容为“重视网络信息安全，人人文明安全上网”的条幅。
（二）进行全校范围内开展一次《网络信息安全知识竞赛》有奖问答活动，提前通知，给学生时间主动地去学习搜集整理相关知识，加强网络安全自我保护意识。活动过后，在学校宣传栏公布比赛结果，对在此次比赛中取得良好名次的个人和班级，颁发相应的奖品奖状。
（三）在学校的宣传栏开辟网络安全知识宣传专栏，用以宣传网络信息安全的相关知识、国家的法律法规，破坏网络安全的案件。师生参与网络安全知识竞赛的过程照片以及获奖情况。家校进行沟通的相关成果。
（四）号召各班开展网络信息安全的班会。各班开展“重视网络信息安全，人人文明安全上网”的主题班会。及时宣传国家相关的政策，法律法规。播放相关新闻和真实案件，让学生认识到网络信息被破坏的严重后果。向每一位学生普及信息安全知识，提高学生意识到信息安全的重要性，如何识别信息泄露，怎样应付和处理网络信息安全事故。在开相关主题班会时，有计划，有顺序的播放网络信息安全的公益视频：《电脑病毒的危害》、《安全上网，不可大意》、《网络安全的重要性你知道吗》、《全民安全上网，保护信息安全》、《人身财产安全与网络的关系》。
（五）制作网络安全美篇放于学校微信公众号，与学校相关网站上，同时印刷纸质版宣传单，在开家长会的时候，向同学和家长发放。
六、活动要求。
（一）全校师生要全员参与此次网络信息安全的普及活动，师生要高度重视此项活动，切实增强安全用网的意识安全用网落到实际行动中去，确保网络信息安全教育取得有效成果。
（二）要精心准备，提前有计划的安排好各项活动步骤，积极发动学生人人参与相关活动，加强家校沟通联系。让全体学生认识安全用网的重要性，提高安全用网的自律性，能够比较自觉地地质破坏网络信息安全的行为，坚决抵制有害低俗的网络信息。提高相关的网络安全防范能力。
（三）各班级利用班级多媒体，开展相关主题班会，切实做到人人参与，及时将班会过程材料进行整理，班会活动结束后，全体师生要及时进行书面总结。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇九
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
摘 要：高校党的建设工作是党的建设重要内容之一，以党的建设促进高校自身建设。积极开展教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，有利于切实发挥教师党支部战斗堡垒地位，能够提升教师党支部书记的榜样意识，发挥模范带头作用，有助于提高其政治理论修养，推动教师队伍的发展。
关键词：教师党支部;双带头人;党的建设
（一）理论意义
强化教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，一是能够激发教师党支部书记工作的 当前隐藏内容免费查看积极性，在思想上更加坚定“四个意识”与“四个自信”，更好地为学生、教师和教育事业服务。二是能够丰富基层党组织建设理论。能够不断积累基层党组织建设丰富经验，把优秀经验加以理论升华，丰富党的建设理论，推动党的建设新的伟大工程不断向前向上发展。
（二）实践意义
高校深入贯彻“双带头人”培育工程，高校教师党支部的主体作用能够得到充分发挥，成为团结群众的核心、教育党员的阵地和坚强战斗的堡垒，在工作上能够促进党建和科研教学能力双提升，在组织上实现教师、党员管理齐推进，在作风上推动学生、群众联系共落实，服务于学校的创新发展。
党建、教学科研逐步平衡，教科研与党的建设能够进一步融合起来，教学科研工作以党的建设为基础，党的建设以教科研为载体，在贯彻落实党的建设上深入推动科研工作，相互促进，共同发展。
（一）党支部工作热情不高
调查显示，60%的受访者都在不同程度上表示科研和工作压力过大，成为党支部工作开展的阻力，仅有40%受访者愿意继续留在教师党支部书记的位置上工作。究其原因，高校教师党支部书记一般由科研能力强、教学优秀者居之，随着近年来党务工作的增多，党建考核的日益严格，支部书记在处理各项工作的同时还要保证科研、教学工作，难免分身乏力;高校一般把党务工作作为支部书记“份内之事”对待，缺乏有效奖励机制，工作坏或好、少或多都一样，在考核中并不占主要地位，而科研、教学却和自身职称及未来发展息息相关，“鱼”和“熊掌”孰重孰轻一目了然;组织缺少对其具体培养措施，党支部书记亦对未来在的成长前景不甚清晰，缺乏明确的工作蓝图和规划，发展没有可预见价值，难以产生预期效应。这些问题极大影响支部书记工作热情。
（二）党支部工作投入不足
“三会一课”是党内组织生活的重要形式，也是党支部工作的主要内容，据调查，8%的党支部书记没有完成一年至少四次的党课任务，部分党支部并未完全按照制度要求完成组织生活。
教师党支部书记由于任期时间问题，对支部工作内容经验略有不足，未认清党建和教学、科研之间的关系，往往存在组织生活和日常工作相脱离，开会学习流于表面，未切实去解决实际问题，难以推动高校工作持续前进;在工作方法上缺乏创新思路，意识匮乏，没有意识到信息化在党建工作中的重要作用，仍然采取传统方式，在特定的会议室，开展一些学习文件、会议精神等活动，对网络的应用仍简单的囿于组织学习时的观看视频，工作仅仅服务于完成任务;还有甚者不按规章制度办事，没有按组织要求完成任务，在纪律观念层面上存在问题。长此以往，教师党支部将会越发缺乏活力、创造力、凝聚力，从而直接影响到党建工作、科研工作和教学工作的协调发展，党建工作服务于学校中心工作和发展大局的作用将大大削弱。
（三）轻党建与重业务问题
调查显示，三分之一的受访者认为党建工作被边缘化。在高校，大量存在轻党建、重业务的现象，教师党支部书记在高校大环境下容易从“一岗双责”转变为“一岗单责”，不自觉的弱化了自身党建职责，平时教学、科研业务工作量大，便放松了党建工作，党建工作逐渐被束之高阁;缺乏组织活动使得支部党员对党的路线、政策不能做到实时更新，思想日益僵化，纪律意识变差，理想信念产生动摇，甚至产生消极思想，对新时代赋予的历史责任、政治责任放松懈怠，对教学、科研产生反面影响，对建设社会主义大学，培养社会主义合格接班人产生不良反应。
（四）党支部工作弱化
大部分教师党支部书记把传达党的方针、政策，开展组织活动，最为最主要的工作，经调查，接近半数的教师党支部书记认为开展的活动缺乏创新性和吸引力，疏于思考，没有具体措施，导致在工作开展中存在问题，难以形成凝聚力，不利于学生和教师、教师和领导之间的沟通;班子成员党性修为弱化，在遇到具体问题时，泛泛而谈，在表示个人意见时缺乏担当责任意识，在执行党的决定时，阳奉阴违，以工作繁忙为借口不积极推进党组织工作;不执行党的纪律，擅自以个人意见代替组织意见。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十
培养适应国家建设需要的、热爱祖国、遵纪守法、德智体全面发展、具备严谨科学态度和敬业精神的计算机科学与技术专业人才。通过硕士阶段的学习，掌握中国特色社会主义理论；掌握计算机科学与技术学科坚实的基础理论和系统的专门知识；掌握本学科的现代实验方法和技能；较为熟练地掌握一门外语；了解相关领域的研究动态，具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。
三、主要研究方向
1．机器智能与机器感知
2．数据库与知识工程 4．嵌入式系统 6．可信计算
8．计算机视觉与听觉
3．计算机网络与信息安全 5．分布式计算与仿真 7．智能信息处理
四、课程设置与学分要求
硕士研究生学制为2.5年。一般用0.75学年完成课程学习，应在文献综述报告前修完课程学分，在学位论文答辩前完成全部学分。最长学习年限为4年。
1．硕士研究生在读期间，应修总学分不低于26学分。其中，学位课不低于14学分；综合环节4学分（实验课、文献综述报告、学术活动、学科导论）；其余学分为选修课程学分。
2．对跨学科或以同等学力身份入学的硕士研究生，应补修本学科本科阶段2-3门核心课程，但不计入培养计划，课程由导师和学生本人研究确定。
1
五、综合环节及基本要求
1．实验课
硕士研究生必修本学科的两门实验课，考核通过给予相应学分。
2．文献综述报告
硕士研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关文献资料，总数不少于30篇，其中外文文献不少于15篇，并于第二学期完成不少于4000字的文献综述报告。
文献综述报告应反映国内外本领域的研究历史、现状和发展趋势。文献综述报告由导师组评审，通过后给予相应学分。
3．开题报告
硕士生开题报告以及学位论文工作计划的要求按学校及学院相关文件执行。
4．学术活动
（1）硕士生必须参加本学科或相关学科的学术报告2次，每次听完报告后撰写500字左右学习心得一份，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（2）硕士生必须结合所研究的课题与学期检查情况作一次学术报告，学术报告后提交2000字左右学术报告一份，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（3）在第一学年至少应参加2场次由学校组织的知识产权专题讲座，并将500字的学习心得以书面形式交给导师，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（4）研究生导师在研究生培养过程中需对研究生进行学术道德教育和学术规范训练，并对研究生做出明确要求；研究生应参加校、院组织的学术道德和学术规范讲座，撰写不少于3000字的学习报告或心得体会。研究生在就读期间要注重培养和提高自身学术道德修养、遵守学术研究的基本规范，自觉抵制学术不端行为。
学术活动及其考核在研究生学位论文答辩前完成。
5．学位论文答辩
硕士学位论文答辩的要求按学校及学院相关文件执行。
2
硕士研究生课程设置
3
计算机科学与技术学院
软件工程
software engineering（0835）
一级学科名称：软件工程
代码：0835
适应国民经济信息化建设发展、企事业单位对软件工程人才需求，培养热爱祖国、遵纪守法、具备高尚的科学道德、严谨的学术态度的高层次软件工程专业人才。通过硕士阶段的学习，掌握中国特色社会主义理论；掌握软件工程学科坚实的基础理论和系统的专门知识；掌握本学科的现代实验方法和技能；较为熟练地掌握一门外语；了解相关领域的研究动态，具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。
三、主要研究方向
1．软件工程理论
2．软件系统开发技术 4．网络与信息技术 6．嵌入式软件
3．安全计算与可信软件 5．复杂软件建模技术 7．智能信息处理软件
四、课程设置与学分要求
硕士研究生学制为2.5年。一般用0.75学年完成课程学习，应在文献综述报告前修完课程学分，在学位论文答辩前完成全部学分。最长学习年限为4年。
1．硕士研究生在读期间，应修总学分不低于26学分。其中，学位课不低于14学分；综合环节4学分（实验课、文献综述报告、学术活动、学科导论）；其余学分为选修课程学分。
2．对跨学科或以同等学力身份入学的硕士研究生，应补修本学科本科阶段2-3门核心课程，但不计入培养计划，课程由导师和学生本人研究确定。
五、综合环节及基本要求
1．实验课
硕士研究生必修本学科的两门实验课，考核通过给予相应学分。 2．文献综述报告
硕士研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关文献资料，总数不少于30篇，其中外文文献不少于15篇，并于第二学期完成不少于4000字的文献综述报告。
文献综述报告应反映国内外本领域的研究历史、现状和发展趋势。文献综述报告由导师组评审，通过后给予相应学分。
3．开题报告
硕士生开题报告以及学位论文工作计划的要求按学校及学院相关文件执行。 4．学术活动
（1）硕士生必须参加本学科或相关学科的学术报告2次，每次听完报告后撰写500字左右学习心得一份，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（2）硕士生必须结合所研究的课题与学期检查情况作一次学术报告，学术报告后提交2000字左右学术报告一份，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（3）在第一学年至少应参加2场次由学校组织的知识产权专题讲座，并将500字的学习心得以书面形式交给导师，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（4）研究生导师在研究生培养过程中需对研究生进行学术道德教育和学术规范训练，并对研究生做出明确要求；研究生应参加校、院组织的学术道德和学术规范讲座，撰写不少于3000字的学习报告或心得体会。研究生在就读期间要注重培养和提高自身学术道德修养、遵守学术研究的基本规范，自觉抵制学术不端行为。
学术活动及其考核在研究生提交学位论文前完成。 5．学位论文答辩
硕士学位论文答辩的要求按学校及学院相关文件执行。
哈尔滨工程大学全日制工程硕士专业学位研究生培养方案#e#一、适用工程领域
工程领域名称：计算机技术 代码：085211
工程硕士专业学位获得者应较好地掌握建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，积极为我国社会主义建设服务；掌握计算机技术工程领域的坚实的'基础理论和宽广的专门知识，以及解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立担负工程技术和工程管理工作的能力。
三、主要研究方向
1．机器智能与机器感知
四、课程设置与学分要求
全日制工程硕士专业学位研究生学制为2年。一般用0.75年完成课程学习，应在文献综述报告前修完课程学分，在学位论文答辩前完成全部学分。最长学习年限为4年。
全日制工程硕士专业学位研究生在读期间，应修总学分不低于26学分。其中，必修课学分不低于13学分；综合环节不低于6学分；其余学分为选修课程学分。
对跨学科或以同等学力身份入学的全日制工程硕士专业学位研究生，应补修本领域本科阶段2-3门核心课程，但不计入培养计划，课程由导师和学生本人研究确定。
五、综合环节及基本要求
1．专业实践
专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是全日制工程硕士专业学位教育质量的重要保证。学院根据培养目标的要求设计相应的专业实践及实验环节，明确实践目的，并制定科学合理的考核与管理办法。全日制工程硕士专业学位研究生在学期间，采用集中实践与分段实践相结合的方式，学院提供和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地，吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，推进全日制专业学位工程硕士研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，探索人才培养的供需互动机制。
2．文献综述报告
专业学位研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关文献资料，总数不少于20篇，其中外文文献不少于10篇，并于第3学期初完成不少于4000字的文献综述报告。
文献综述报告应反映国内外本领域的研究历史、现状和发展趋势。文献综述报告由导师组评审，通过后给予相应学分。
3．开题报告
专业学位研究生开题报告以及学位论文工作计划的要求按学校及学院相关文件执行。
4．学术活动
（1）硕士研究生在答辩前至少应参加1次以上由学校或学院组织的学术活动，鼓励参加本专业或相关专业国内、国际会议。
（2）在第一学年至少应参加2场次由学校组织的知识产权专题讲座，并将500字的学习心得以书面形式交给导师，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（3）研究生导师在研究生培养过程中需对研究生进行学术道德教育和学术规范训练，并对研究生做出明确要求；研究生应参加校、院组织的学术道德和学术规范讲座，撰写不少于3000字的学习报告或心得体会。研究生在就读期间要注重培养和提高自身学术道德修养、遵守学术研究的基本规范，自觉抵制学术不端行为。
学术活动及其考核在研究生学位论文答辩前完成。
5．学位论文答辩
专业学位研究生学位论文答辩的要求按学校及学院相关文件执行。
全日制工程硕士专业学位研究生课程设置
计算机科学与技术学院
一、适用工程领域
工程领域名称：软件工程
代码：085212
工程硕士专业学位获得者应较好地掌握建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，积极为我国社会主义建设服务；掌握计算机技术工程领域的坚实的基础理论和宽广的专门知识，以及解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立担负工程技术和工程管理工作的能力。
三、主要研究方向
1．数据库与知识库 3．嵌入式软件技术
2．软件工程 4．分布式计算与仿真 6．网络计算
5．自动推理与机器学习 7．电子商务与电子政务
四、课程设置与学分要求
全日制工程硕士专业学位研究生学制为2年。一般用0.75年完成课程学习，应在文献综述报告前修完课程学分，在学位论文答辩前完成全部学分。最长学习年限为4年。
全日制工程硕士专业学位研究生在读期间，应修总学分不低于26学分。其中，必修课学分不低于13学分；综合环节不低于6学分；其余学分为选修课程学分。
对跨学科或以同等学力身份入学的全日制工程硕士专业学位研究生，应补修本领域本科阶段2-3门核心课程，但不计入培养计划，课程由导师和学生本人研究确定。
五、综合环节及基本要求
1．专业实践
专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是全日制工程硕士专业学位教育质量的重要保证。学院根据培养目标的要求设计相应的专业实践及实验环节，明确实践目的，并制定科学合理的考核与管理办法。全日制工程硕士专业学位研究生在学期间，采用集中实践与分段实践相结合的方式，学院提供和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地，吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，推进全日制专业学位工程硕士研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，探索人才培养的供需互动机制。
2．文献综述报告
专业学位研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关文献资料，总数不少于20篇，其中外文文献不少于10篇，并于第三学期初完成不少于4000字的文献综述报告。
文献综述报告应反映国内外本领域的研究历史、现状和发展趋势。文献综述报告由导师组评审，通过后给予相应学分。
3．开题报告
（1）硕士研究生在答辩前至少应参加1次以上由学校或学院组织的学术活动，鼓励参加本专业或相关专业国内、国际会议。
（2）在第一学年至少应参加2场次由学校组织的知识产权专题讲座，并将500字的学习心得以书面形式交给导师，导师审阅同意后签字，交学院教务办公室。
（3）研究生导师在研究生培养过程中需对研究生进行学术道德教育和学术规范训练，并对研究生做出明确要求；研究生应参加校、院组织的学术道德和学术规范讲座，撰写不少于3000字的学习报告或心得体会。研究生在就读期间要注重培养和提高自身学术道德修养、遵守学术研究的基本规范，自觉抵制学术不端行为。
学术活动及其考核在研究生学位论文答辩前完成。 5．学位论文答辩
专业学位研究生学位论文答辩的要求按学校及学院相关文件执行。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十一
本专业主要培养具备能从事各类工程建设的场地评价，岩土体特性分析，特种地基加固处理，地质灾害评价与治理等地质工程领域的各项工作的高级工程技术人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景，熟悉地质工程勘察、设计施工。掌握工程地质、工程力学、岩土力学的基本理论，地下工程、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本知识。具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的能力；具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力。熟悉国家有关工程勘察，建筑工程等方面的政策、规范和法规。具有进行工程勘察、设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。
英语、高等数学、大学物理、普通化学、计算机基础、材料力学、结构力学、岩土力学、建筑材料、钢筋混凝土结构、道路勘测与设计、地下结构、施工技术与施工组织、地质工程经济与企业管理。
设计1——钢筋混凝土课程设计
时间：1周
内容：钢筋混凝土结构
目的与要求：
通过本课程设计，使学生进一步掌握钢筋混凝土结构设计的基本原理、方法和步骤。受到钢筋混凝土结构设计的初步训练。设计分两部分进行，一部分为钢筋混凝土楼盖设计，一部分为单层厂房结构设计。要求学生完成相应的计算说明书及结构设计图纸。
设计2——岩土体工程课程设计
时间：1周
内容：岩土体稳定性评价、岩土体工程设计
目的与要求：
通过本课程设计，使学生进一步掌握岩土体稳定性评价及岩土体工程设计的原理、方法和步骤，受到岩土体工程设计的初步训练。要求学生在教师的指导下，完成相应的计算说明书和设计图纸。
设计3——基础工程设计
时间：1周
内容：根据工程地质勘察报告及有关资料选择基础方案，并进行设计、计算、绘出施工图。
目的与要求：
通过本课程设计，使学生进一步掌握基础工程设计的原理、方法和步骤。受到基础工程设计的初步训练。要求学生在教师的指导下，完成相应的计算说明书和设计图纸。
测量实习，安排在第5学期，时间1周，内容为工程测量，要求学生在实习结束后，编写一份实习报告。
认识实习，安排在第4学期，时间3周，内容为地质认识实习。
教学实习，安排在第6学期，时间7周，内容包括工程地质勘察、原位测试、室内资料分析与整理。要求编写一份实习报告。
毕业实习及毕业设计（论文），安排在第8学期，时间12周。
毕业实习及毕业设计（论文）是实现本科培养目标的重要阶段，是学生学习、研究与实践成果的全面总结，也是对学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验。通过毕业实习和毕业设计（论文），使学生达到工程师工作能力的.初步训练。
要求：选题尽可能结合生产实践，做到一人一题，要求学生在教师的指导下，独立完成毕业设计（论文）。
答辩：毕业设计（论文）完成后，由系统一组织答辩。
室内试验（岩土物理力学性质测试、建筑材料试验等）、野外现场试验（岩土物理力学性质现场原位测试、工程监测及检测等）
最低毕业总学分：模块a：176学分+9学分模块b：178学分+7学分
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十二
业务培养目标：本专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具备较宽广领域的现代工程科学和现代管理科学基本知识的本科学生，使他们成为能够系统掌握现代物流专业知识和技能，能在工商企业相关部门从事物流系统规划、设计、运营管理及相关工作的复合型高级物流专业人才。
业务培养要求：本专业学生通过系统学习，掌握物流工程技术的同时又系统掌握管理科学基础理论、现代物流管理理念和信息技术等专业知识，接受现代物流工程师的基本训练。具有从事工商企业物流规划设计、运营管理的基本能力。
可获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握现代物流工程和现代管理的基本理论和方法；
2、具备较强的现代工程基础；
3、较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论和专业知识，了解现代化物流技术与装备；
4、了解数据库和信息系统的基本原理与运用，进行物流系统规划和设计；
5、了解本学科的前沿理论和发展动态，具备初步科研和实际工作能力；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
7、具备较强的语言文字表达，人际沟通，组织协调与管理的基本能力。
主干学科和主要课程：
主干学科：物流工程，系统工程，计算机技术与管理科学
主要课程：系统工程原理、电工电子技术、机械设计基础、机械制造基础、运筹学、系统分析与评价、数据库管理、电子商务、生产运作管理、现代物流学、现代物流技术与设备、物流系统的规划与设计、物流管理与供应链管理、运输与配送、物流信息技术、交通运输工程及管理、小型立体仓库及管理控制等。
主要实践环节：计算机网络实践、物流仿真系统实践、电子商务系统设计、专业综合能力训练与测试、物流学课程实践、课程设计，毕业实习。
最低学分要求：最低修读285学分，其中课内教学不低于227学分，.实践教学不低于58学分。
毕业标准及要求
1、达到德育培养目标。
2、修满本方案规定的学分，总学分不少于288学分。
3、达到国家教育部要求的大学生体育合格标准
学制与学位：基本学制四年，学习年限3---6年；授予学位：工学学士
专业建制时间：2015
219
安徽农业大学学分制本科人才培养方案 物流工程专业
220
安徽农业大学学分制本科人才培养方案 物流工程专业
221
安徽农业大学学分制本科人才培养方案 物流工程专业 专业选修课（合计 77.5 学分，最低选修 47 学分）
222
安徽农业大学学分制本科人才培养方案 物流工程专业
实践平台
223
安徽农业大学学分制本科人才培养方案 物流工程专业
224
一、专业简介
物流工程专业是在2002年起开设交通运输专业物流工程方向的基础上，于2015年单独设立的。现有物流模拟仿真、仓储中心实验室；专业教师11人，其中正、副教授8人，具有博士学位10人。该专业以交通运输工程一级学科国家重点学科为依托，已形成物流工程本、硕、博各层次专业人才培养体系。
二、培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济和现代物流发展需要，德智体美全面发展，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质复合型人才。掌握物流工程领域的专门知识和技术，能够从事物流系统规划与设计、企业物流方案设计与实施、企业物流管理、国际物流管理与商务、物流设备选型与应用、电子商务以及物流信息系统分析与设计等方面的工作。
三、培养要求
学生毕业时应获得以下方面的知识、能力和素质：
1．具有一定的经济学、管理学和现代物流管理的理论-功底，能够相对熟练地应用管理科学理论与方法分析和解决物流工程领域的管理问题。
2．系统地掌握物流工程相关技术理论、基础知识和基本技能。
3．掌握物流工程所需要的信息技术、电子商务及计算机的基本知识和技能，具有从事物流(工程)管理所必需的管理信息系统应用能力及相应的'电子技术技能。
4．具有较高的外语水平、必要的生产实践、以及文献检索技能，了解物流工程专业理论研究的前沿和科技发展的动态。
5．了解和掌握物流工程领域的新技术、新工艺、新设备以及新的管理模式。
6．具有较强的创新意识和获得新知识的能力。
7．具备良好的思想道德修养和身心素质。
8．具有物流工程领域的基本技能，独立获取知识、开拓创新、组织管理、分析解决问题、决策应变、社会实践、社交表达及综合应用能力。
四、主干课程和特色课程
特色课程：运筹学、西方经济学、管理学、市场营销学、计算机程序设计基础、数据库
应用基础、交通运输导论、交通运输法规
五、学制与学位
标准学制：4 年，学习年限3-6年 授予学位：工学学士
六、毕业合格标准
学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成本培养方案规定的各教学环节的学习，最低修满188学分(其中必修121学分)，毕业设计(论文)答辩合格，方可准予毕业。
十、其他要求
1．全校性选修课程至少修读8学分，分散在全学程中完成。
2．课外研学至少取得8学分，其中社会实践不少于2学分，具体见《中南大学本科课外研学管理办法》。
3．修读时必须按照课程之间的先修、后修顺序进行。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十三
基金项目：浙江省教科规划重点研究课题“基于‘卓越工程师’培养中的工程能力构建和提升研究――以宁波工程学院为例”（sb119）。
作者简介：洪晓波（1962-），男，浙江余姚人，助理研究员，主要从事工程教育管理和教学研究。
洪晓波。
（宁波工程学院，浙江宁波315016）。
摘要：针对应用型本科院校培养卓越工程师的教育改革实践，分析应用型卓越工程师工程能力的内涵和构成，并对其培养路径进行了阐述，如在教育思想上树立工程教育观，改革课程体系与教学内容，改进教学方式和教学方法，加强实践教学和拓宽实践渠道，推进与工程能力培养相适应的学习评价方法改革，从社会实践中提升工程综合能力，加强教师工程实践经历的锻炼等。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十四
本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美、能全面发展，掌握工程测量技术专业必备的基本理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，能从事建筑施工一线的测量放线与地形图测绘工作，适应建筑施工现场的技术及管理等职业岗位要求的高素质高技能专业人才。
三、职业岗位
表1 职业岗位及其典型工作任务
四、培养规格
（一）知识要求
1.掌握本专业必需的文化基础知识，了解相关国家法律、法规的基本内容；
2.掌握水准仪、全站仪、gps等测量仪器的使用和检验方法；
3.掌握测图控制网、工程施工控制网和变形监测控制网的布设方法、要求；
4.掌握地形图、地籍图数据采集与绘制的程序和方法；
5.掌握各类工程建设项目施工测量的方法与步骤；
6.掌握各类工程建筑物变形监测的观测方法和数据整编方法；
7.掌握测量数据处理的基本原理和方法；
8.掌握航测外业控制测量、调绘的方法；
9.掌握施工组织设计，项目管理和工程预算的编制原理和方法。
（二）能力要求
表2 工程测量技术专业职业能力分析
（三）从业素质
1.思想道德素质。具有坚定的政治立场和正确的政治方向；具有正确的人生观、世界观和价值观；具有良好的职业道德，爱岗敬业，吃苦耐劳，诚实守信，遵纪守法。
2.科学文化素质。具有一定的科学文化知识和法律常识，具有较强的语言表达能力。
3.专业综合素质。熟悉本专业相关职业资格标准，熟悉掌握本专业职业岗位所需的基本技能、专项技能和综合技能。具有较强的实践操作能力；具有一定的团队协作精神；具有较强的创业能力和社会适应能力。
4.身体心理素质。具有良好的身体素质和心理素质，具有较强的自信心和强烈的进取心，具有实事求是、克服困难、艰苦奋斗的精神。
五、主干课程简介
1．测量技术基础（56课时，3学分）
本课程的主要学习内容是：学习测量三项基本工作的测量原理，同时学习和掌握ds3水准仪、dj6经伟仪、全站仪等测量仪器的的操作和使用。通过本门课的学习让学生达到熟练操作测量仪器、充分了解各项测量步骤原理的目的，也为后期进一步学习测量相关专业知识打下坚实的基础。
2．地形测量（64课时，3.5学分）
本课程的主要学习内容是：学习地形测量的基本理论、基本知识和作业过程；全站仪、s3型水准仪及其它设备的结构、性能及使用方法；图根导线和四、五等水准测量的作业方法；大比例尺地形图测绘方法；熟知有关限差要求，并能对有关限差制定的理论依据有所了解。通过本门课的学习让学生掌握地形图测量的步骤、且能够独立主导的完成小区域的地形测量工作。
3. 控制测量（64课时，3.5学分）
本课程的主要学习内容是：学习各类工程控制网和城建控制网的布测方法，学习控制测量仪器的基本结构、性能、使用方法和检校方法，学习椭球测量的基本理论、控制成果概算、高斯投影、坐标换带和数据处理方法。
通过本门课程的学习使学生具备能会建立小区域的平面、高程控制网，能利用gps建立三维控制网的能力。
4．工程cad制图（28课时，1.5学分）
本课程的主要学习内容是：通过工程施工图纸绘制的实例讲解和cad绘图的基础技能的学习，熟悉计算机辅助设计制图的相关基础，增强识图能力，培养空间想像和思维分析能力。通过本门课的学习让学生熟悉地掌握cad测绘建筑图纸以及地形图实际绘制技能，为后继课程的学习和在工作岗位上从相关工作打下一定的基础。
5. 地籍与房产测绘（60课时，3学分）
本课程的主要学习内容是：重点学习了解土地管理基础知识，城镇土地权属调查，土地利用现状调查、土地分等定级等基本知识，掌握界址点、地籍图的测量方法、土地面积量算以及房产测量等方法，了解地籍测量资料的更新与管理。通过本门课的学习使学生了解土地管理的基本知识，具备地籍权属调查和计算机地籍数据处理的能力。
6．建筑工程施工测量（60课时，3学分）
本课程的主要学习内容是：重点学习对各类建筑物在建设施工过程中所必须掌握的测量放线基本理论、基本方法和基本技能的学习培养学生建筑工程测量放线的动手、实践和创新能力。达到使学生掌握工业与民用建筑、道路、管道、地质勘探、城市建设等工程施工控制网的建立方法，能进行各种工程的定位和放样，线路断面测量，土方量的计算的目的。
7. 测量程序及其应用（60课时，3学分）
本课程的主要学习内容是：主要介绍edtr 导线测量综合计算系统、cosawin平差软件、edms6.0地形地籍成图系统、haida海洋成图系统、cass7.0地形地籍成图系统、mapgis地理信息系统、南方gps解算软件、天宝gps软件、断面图绘制系统等常用测量专用软件的基本功能，以及在测量方面的具体应用。通过本门课的学习使学生达到能正确使用各种测量应用软件的目的。
8. 数字测图（90课时，4.5学分）
本课程的主要学习内容是：讲授数字化测图的基本原理、作业过程、野外数据采集、数据编码、数据传输、图形编辑和图形输出等内容。通过本门课程的学习使学生初步掌握数字化地形图数据采集，计算机地形图编辑、制作及大比例尺数字地形图的工程应用方法。
9．gnss测量原理及应用（36课时，2学分）
本课程的主要学习内容是：学习全球定位系统产生和发展的过程；介绍世界主要卫星定位系统；重点学习gps系统的组成和卫星信号结构；gps定位中的主要误差源以及消除削弱各种误差影响的方法和措施；测定卫星到接收机间的距离的方法，gps定位的原理和各种定位模式。通过本课程的理论学习及实践教学，使学生掌握gps定位测量的基本原理、外业作业模式和内业数据成图的具体操作方法。
10. 工程变形监测（60课时，3学分）
表3 工程测量技术专业课程设置及学时学分分配
表4 工程测量技术专业集中实践教学环节设置及学时学分分配
七、毕业条件
2. 学生素质教育考核至少达到20学分；
3. 取得本专业规定的职业资格证书或单项技能证书。
表5 工程测量技术专业职业资格证书考核要求
八、说明
1.本专业开设33门课程，2615学时，148.5学分。其中：理论教学1119学时，占总学时的42.79%；实践教学学时1496学时，占总学时的57.21%。
2.公共必修课10门，532学时，33学分；专业必修课14门，800学时，42.5学分；公共选修课6门，144学时，9学分；专业选修课3门，84学时，4.5学分；集中实践教学环节1055学时，59.5学分。
表6 工程测量技术专业学时学分比例构成
九、师资队伍保障
本专业拥有一批年轻富有活力的专兼职教师队伍。其中高级职称1人，副高级职称2人，中级职称3人，初级职称5人。专职教师学历均为本科及以上，其中2人硕士研究生学历（1人博士学位），7人本科学历（2人在读工程硕士学位）。专业教师多次指导学生参加陕西省测量技能大赛并获得多项荣誉。
为了培养青年教师队伍，工程测量技术专业配合学院的师资培养政策，采取了以下三条措施来加强师资建设。
（1）切实履行学院“青年教师导师制”的培养制度，逐步提高青年教师的教学能力。 （2）积极选派有教学经验的青年教师赴企业进行实践锻炼，并对校内所有任课教师的专业实践技能进行有计划的培训与考核，提高教师的双师能力。
（3）响应学院科研工作激励政策，以“目标任务书”的形式提升教师的科研能力。要求教师自设教学和科研互动的课题和项目，公开发表论文、参加职教论文评选等活动，提高教师的科研能力，从而促进教学能力的提高。
十、专业人才培养模式及人才培养质量评价
工程测量技术专业是以实践能力为培养目标的人才培养模式经。即：以“工学结合、校企合作”为切入点，以学校、企业、学生多方受益为立足点，构建和实施了完成测绘任务，加强实践技能的人才培养模式。通过完成各项测绘任务并在实习单位完成内外业的顶岗实习，让学生充分了解企业生产环境、职业氛围和企业文化，为最终就业奠定心理基础、储备职业技能；企业通过学生的顶岗实习，了解学生的技能水平、职业素质和可持续发展能力，保障企业从中选拔到有利于企业发展的优秀人才。
2. 人才培养质量评价 （1）学生自我评价
工程测量技术专业所学专业课程的评价测量专业的专业课实践性很强，老师安排了大量的实训，并且在课余时间开设了选作的高新技术实训、测量新技术讲座、全站仪培训，还有测量技能大赛，使我们学到了许多扎扎实实的知识。我觉得工程测量技术这个专业与现代知识技术很好的结合，不枯燥，能引起我们的兴趣，有学习的动力。
（2）学校对学生的评价
通过学院每年对学生的综合测评，工程测量技术专业的学生职业综合素养比较高，吃苦耐劳、团结协作，且专业技能过硬、放心。
（3）同行院校的评价
陕西工业职业技术学院、铜川职院等同行院校对工程测量技术专业的教学评价认为：“教师整体教学水平较高，讲课过程语言清楚、层次分明、重点突出，对难点的.把握也准确。能结合测量仪器实物、多媒体课件及测绘成果举出一些通俗易懂的切合实际的例子，使学生一目了然。”
（4）用人单位的评价
陕西省省建六公司高级工程师对工程测量技术专业人才培养的评价：我公司作为与咸阳职业技术学院的长期合作单位和生产实习基地，普遍感到学院毕业生的工程测量知识较为扎实、动手能力强，说明工程测量技术专业的建设和教学手段的改革是卓有成效的。我认为工程测量技术课程符合精品课程的要求。
（5）家长的评价
通过采访学生家长，家长普遍认为在经过学校专业教育后，“学生的思想成熟了，办事稳妥了，有了一技之长，而且学校帮助推荐可靠的工作，不发愁将来的饭碗问题了”，家长非常满意和放心。
一、招生对象与修业年限
（一）招生对象：高中毕业生
（二）修业年限：三年（全日制）
本专业主要培养德、智、体等全面发展、掌握工程测量与工程监理必备的基本理论、基本知识和基本技能，面向工程建设生产、管理和服务第一线，从事工程测量、工程监理工作的高素质技能型专门人才。
三、培养方向
（一）职业范围
面向测绘、道桥、水利水电、矿山、市政、工业与民用建筑、工程监理等行业或机构，从事工程测量、工程监理等技术和管理工作。
（二）专业面向的岗位（群）：
能够胜任测量员、监理员、质量员等专业技术岗位。
四、培养规格
（二）专业技能
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工程测量与监理专业人才培养方案
（三）专业素质
通过通识教育，着重提高学生的思想觉悟、政治素质、道德观念和法制意识，培养学生与人合作的能力；构建高职学生应具备的理论文化知识，拓展文化素养；培养学生的交流表达、数字运算、信息处理、外语应用和自我提高等职业通用能力；培养体育锻炼能力，树立心理健康意识，提高身心素质。
通过专业教育，着重构建学生的专业理论知识；依托企业、校内外实训基地，构建学生的专业感性知识；培养学生专业工具、仪器、设备、工艺、方法、标准和制度的应用能力；通过一系列综合性课题，培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过岗位教育，树立爱岗敬业意识，锻炼吃苦耐劳的意志，强化职业道德和团队精神；构建具体的岗位感性知识，培养专用设备的操作技能，提高业务素质；利用已学的专业知识，并自我构建新的理论知识，分析岗位的工艺流程、操作模式和管理方案中的优势和不足，提出技术革新建议或管理改进方案，培养技术革新和改进管理的能力。
（四）职业资格证书、技能证书要求
2
工程测量与监理专业人才培养方案
1.取得高等学校英语应用能力证书a级或b级。
2.取得计算机等级考试一级证书或计算机应用能力考试3个模块合格证。
3.取得测量员或监理员岗位证书。
五、课程设置简介
（一）公共必修课
1.思想道德修养与法律基础
（总学时：48 周学时：3 开设学期 ：第1学期）
学习目标：主要进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。
2.毛泽东思想与中国特色社会主义理论
（总学时：72 周学时：4 开设学期：第2学期）
学习目标：主要讲述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵、形成发展过程、科学体系、主要内容、历史地位、指导意义；准确地阐释党在新时期制定的建设中国特色社会主义的路线、方针和政策。
3.形势与政策
（总学时：16 每学期4学时 开设学期：第1-4学期）
学习目标：培养大学生分析形势与政策的能力，形成正确的世界观和方法-论，提高综合素质，开扩胸怀视影，增强社会责任感和大局意识。
4.大学英语
（总学时：208 周学时：4 开设学期：第1-2学期；周学时：2 开设学期：第3-4学期）
学习目标：通过广泛的读、写、听、说训练，达到大学专科程度的英语知识水平和能力水平。这门课程培养的目标包括英语专业知识，英语国家人文概况的了解、运用英语获取信息和进行一般交际能力等。
5.大学体育
（总学时：108 实践教学时数：98 周学时：2 开设学期：第1-3学期） 学习目标：通过该课程的教学，增强学生体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身心的全面发展。提高学生的一般身体素质和专项体育技能，培养学生吃苦耐劳和集体主义、团结合作的精神。
6.计算机应用基础
（总学时：64 实践教学时数：32 周学时：4 开设学期：第1学期）
工程测量与监理专业人才培养方案
下良好基础。
7.应用文写作
（总学时：32 实践教学时数：4 周学时：2 开设学期：第1学期） 学习目标：通过对本课程的学习，学生可以进一步掌握应用文的概念，了解应用文的主要特点、作用、分类及写作要求，以提高学生写作常用日常事务类文书的能力。
8.大学生职业发展与就业指导
（总学时：36 每学期9学时 开设学期：第1-4学期）
学习目标：该课程旨在帮助学生客观认识自我，了解职业概况和社会需求，把握行业就业政策，形成和发展职业角色技能，掌握职业信息，成功就业。
9. 军事课
（总学时：96 实践教学时数：60 开设学期：第1学期）
学习目标：通过学习军事理论和军事技能训练，使学生了解我军的发展史、现代化装备在现在战争中的应用等，并以人民解放军严明的纪律为榜样，规范自己的行为。
10.高等数学
（总学时：136 实践教学时数：4 周学时：4 开设学期：第1-2学期）
学习目标：通过学习函数、极限与连续、导数与微分、导数的应用、不定积分、定积分及其应用、微分方程等，不仅能培养学生的创新思维能力,它还为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法。
11.公共艺术课
（总学时：18 开设学期：第1-4学期）
学习目标：通过学习，提升学生音乐、舞蹈、美术、书法鉴赏等方面的鉴赏能力、陶冶学生情操、培养学生艺术鉴赏能力。
（二）专业基础课
12.建筑工程制图与识图
（总学时：96 实践教学时数：28 周学时：6 开设学期 ：第1学期）
学习目标：掌握建筑工程平面图、立面图、剖面图、详图和图集识读，熟悉现行房屋建筑制图标准及通用建筑标准图集，绘制简单的施工图。
13.建筑结构
（总学时：72 实践教学时数：8 周学时：4 开设学期 ：第3学期）
工程测量与监理专业人才培养方案
土的徐变和收缩、选用原则，保证钢筋和混凝土之间粘结力的措施。
14.建筑材料
（总学时：72 实践教学时数：28 周学时：4 开设学期：第2学期）
学习目标：掌握常用建筑材料和一般装饰材料及其制品的主要技术性能、基本用途、常见规格、质量标准、试验、检测及验收方法；保管要求，能合理地应用建筑材料进行技术工作。
15.建筑力学
（总学时：64 周学时：4 开设学期：第1学期）
学习目标：熟练运用静力学平衡方程求解单个物体或简单物体系统的平衡问题；掌握杆件在各种基本变形形式下的内力、应力、变形计算，并对杆件做强度、刚度和稳定性的验算；熟练静定结构的内力及位移计算规律，了解力法、位移法和力矩分配法解算简单超静定问题。
16.建筑cad
（总学时：36 实践教学时数：36 周学时：4 开设学期：第2学期） 学习目标：掌握cad的文件管理，并能运用建筑软件（如天正或abd）绘制建筑物平面、立面、剖面等建筑施工图，所绘图样应符合有关国家标准图集。
17.房屋建筑构造
（总学时：72 实践教学时数：12 周学时：4 开设学期：第2学期） 学习目标：熟悉民用建筑物的分类和等级划分；掌握民用建筑构造组成和常见构造的典型做法；了解影响建筑构造选型的各种因素和基本原则；掌握建筑施工图识读技巧，能正确领会工程图纸的设计意图，能熟练识读建筑施工图纸。
18.测量学基础
（总学时：124 实践教学时数：64 周学时：6 开设学期：第2学期）
学习目标：能熟练操作水准仪、经纬仪等仪器设备， 掌握测量学的基本知识、基本理论及测量各种要素(高差、角度和距离)的基本方法 、最基本的测量数据的处理方法(简易平差)，熟练使用各种常规测量仪器，熟悉各种工程施工现场的测量工作。
（三）专业课
19. 测量平差基础与平差软件应用
（总学时：72 实践教学时数：20周学时：4 开设学期：第3学期） 学习目标：了解测量误差的基本理论和测量观测数据处理的基本方法，掌握三、四等控制网平差计算的方法，具有将误差理论用于解决控制测量和工程测量实际工作的能力，掌握用测量平差软件进行内业平差计算。
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工程测量与监理专业人才培养方案
20.控制测量
（总学时：100 实践教学时数：48 周学时：4 开设学期：第3学期） 学习目标：了解国家三四等精密导线控制网、三四等水准网的布设与方法，观测方法和内业平差计算方法；熟悉工程控制网布设的理论和方法，具有熟练使用精密测量仪器，独立地进行水平控制和高程全部外业观测，内业平差处理和工程控制网精度估算的能力，具有熟练操作数字水准仪、全站仪、gps的能力。
21.数字测图
（总学时：100 实践教学时数：48 周学时：4 开设学期：第4学期）
学习目标：通过本课程的教学，使学生能熟练操作数字化测图软件（ct3000），掌握数字化测图的基本原理和方法，重点培养学生利用数字成图软件和全站仪进行数字测图的能力。
22.工程监理概论
（总学时：32 周学时：2 开设学期：第1学期）
学习目标：了解建设工程监理与相关法规制度，掌握建设工程目标系统、目标控制的含义、目标控制的任务和措施、建设工程监理组织的模式与实施程序、项目监理机构、监理的组织协调、建设工程监理规划的编写、监理规划的内容及其审核。
23.建设工程招投标与合同管理
（总学时：72 周学时：4 开设学期：第4学期）
学习目标:熟悉建设工程市场基本状况，《中华人民共和国招标投标法》及《中华人民共和国合同法》等招投标与合同管理的相关法律，工程项目招标的程序；掌握工程项目招投标的组织过程，建设工程施工合同主要条款，建设工程施工合同的管理，建设工程施工索赔的方法。
24.建设工程质量与安全控制
（总学时：72 周学时：2 开设学期：第4学期）
学习目标:掌握工程建设各阶段质量控制的方法,基础工程、主体工程控制与验收,建设工程施工安全控制概述，建设工程施工安全策划，危险源与环境因素识别、评价和控制策划等内容。
25.工程测量
工程测量与监理专业人才培养方案
场作业方法和步骤。
26.建筑施工技术
（总学时：72 实践教学时数：14 周学时：4 开设学期：第3学期）
学习目标:掌握各主要工种工程和分部分项工程的施工方法、施工工艺、质量标准和安全措施，重点掌握模板工程、筋工程、混凝土工程、土方工程、深基础工程。
27.工程计价与投资控制
（总学时：72 实践教学时数：4 周学时：4 开设学期：第3学期）
学习目标: 了解建筑工程计价概述；熟悉建筑工程定额、建筑安装工程费用组成、建筑工程定额计价、建筑工程工程量清单计价、建筑工程前期阶段和施工阶段的投资控制。
28.施工组织设计与进度控制
（总学时：72 周学时：6 开设学期：第4学期）
学习目标：了解工程施工组织与进度控制概述和流水施工原理；熟悉施工准备工作、施工项目信息化与计算机应用；掌握网络计划技术、单位工程施工组织设计、建筑工程施工进度控制。
29.建筑法规
（总学时：36 周学时：2 开设学期：第4学期）
学习目标：了解建筑许可法规、建筑工程发包承包法规、建设工程合同、建筑工程监理法规、建筑工程安全生产管理法规、建筑工程质量管理法规、建筑工程纠纷的处理、建筑法律责任及建筑工程其他相关法规等内容。
30.测量员岗位实务知识
（总学时：36 周学时：2 开设学期：第3学期）
学习目标：结合测量员的职责要求和工作特点，使学生掌握测量员岗位所必备的相关知识，为测量员职业资格考试打下基础。
31.监理员岗位实务知识
（总学时：36 周学时：2 开设学期：第3学期）
学习目标：结合监理员的职责要求和工作特点，使学生掌握监理员岗位所必备的相关知识，为监理员职业资格考试打下基础。
32.房地产测量
（总学时：36 周学时：2 开设学期：第4学期）
学习目标：掌握测量学的基本理论，正确使用常规的测量仪器和工具；能了解房地产图的测绘程序，熟悉房地产调查的基本内容及房地产图的基本知识；熟练掌握各类面积测算的基本原理和方法；能进行界址点的测定和测设。
33.地籍测量
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（总学时：36 周学时：2 开设学期：第4学期）
演讲与口才、公共关系与现代礼仪、大学生心理健康与生涯规划辅导。 2. 专业拓展类
建筑工程事故分析与处理、建筑设备。 （五）实践课 1.认识实习
（总学时：14 周数：0.5 开设学期：第1学期）
2.测量学基础综合实训
（总学时：28 周数：1 开设学期：第2学期）
（总学时：28 周数：1 开设学期：第3学期）
学习目标: 使用用全站仪完成四等和一级导线外业测量，光电测距三角高程测量，二等水准测量；外业观测成果整理、检查及平差计算。完成gps d或e级控制网的外业观测方案制定和外业数据采集，使用相应gps后处理软件完成gps平差。
4.数字测图综合实训
（总学时：28 周数：1 开设学期：第3学期）
学习目标: 使用全站仪和其他现代测绘仪器进行外业数据采集，在完成手工绘图的基础上，运用数字化测图软件（cass7.0）进行内业成图，制成数字地形图，教学重点是培养学生利用成图软件和全站仪进行数字测图的能力。
5.工程测量综合实训
（总学时：28 周数：1 开设学期：第4学期）
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（总学时：1008 周数：36 开设学期：第5-6学期）
学习目标:到生产单位顶岗实习，了解工程测量工作的内容、作业方法、技术要求。了解不同岗位的职责与工作内容，将理论知识应用于工程实践。
六、教学计划
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七、成绩考核
1. 考试课考核：学习成绩是根据学生期末考试成绩、期中考试成绩和平时成绩（包括平时考勤、完成实验、课外作业、课堂讨论、平时测验等）综合评定。基本原则：进行期中考试的课程，期末考试成绩占60%，期中考试成绩占20%，平时成绩占20%；其中实验实习比重较大的课程可期末考试成绩占60%，平时成绩占40%；未进行期中考试的课程，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%.
2. 考查课考核：学习成绩根据平时成绩和阶段性测验成绩综合评定。平时成绩可根据学生出勤、听课、作业、课堂讨论等情况评定，一般测验成绩占总成绩的60%，平时成绩占40%。
3. 实践成绩：实践成绩分校内实践成绩（占40%）和校外实践成绩（占60%）。其中，校内实践成绩=操作练习（60%）+课堂表现（40%）；校外实践成绩=团队组织（30%）+项目完成质量（30%）+实践报告（40%）.
八、毕业要求
1. 完成规定的各门理论课程和各项实践性环节的学业，完成毕业设计并至少达到合格标准。
2.取得高等学校英语应用能力证书（a级或b级）。
3.取得计算机等级考试一级以上证书或计算机应用能力考试3个模块合格证书。
4.参加由国家统一组织的职业资格考试，取得测量员或监理员岗位证书。
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支部书记双培养工程（模板21篇）篇十五
本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握扎实的软件理论和软件工程专业的基础知识及应用知识，具有良好的软件工程素质、较强的软件工程实践能力、项目规范管理能力、交流组织协调能力和应用创新能力，能适应计算机软件产业发展需要的软件工程技术及管理的应用型人才。
二、专业人才培养要求
本专业学生在学习软件工程专业的基础理论、知识与技能基础上，能够熟练使用通用的软件开发工具，熟悉软件项目开发过程、软件项目管理方法以及软件工程规范和标准，具有较强的软件开发实践的能力和初步经验、项目组织的基本能力和较好的工程素养，具有一定的创新、创业意识，具有竞争和团队精神。 本专业毕业的学生能够从事软件工程领域的软件开发、工程服务、项目管理、科学研究等工作。
本专业培养的毕业生，其素质、能力和知识结构的要求为：
1. 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德。
2. 具有从事工程工作所需的数学、物理等自然科学知识以及电子电气工程技术基础知识。
3. 掌握扎实的计算机专业基础知识。
4. 具有对新产品、新技术、新工具和新设备进行研究、设计和开发的初步能力，掌握主流的系统软件和应用工具软件的使用。
5. 具有对工程问题的基本认知和判断能力，具备较强的工程创新意识和工程创新的基本能力，具有一定的软件项目管理与工程管理的能力。
6. 了解软件工程领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，掌握文献检索、资料查阅及运用现代信息技术获取相关信息的方法，具有适应发展的能力及终身学习的能力。
7. 具有较强的沟通交流能力、人际交往能力和写作表达能力，以及在团队中发挥作用的能力。
8. 熟悉有关软件开发与应用方面的法规、标准与政策，并且能够在项目协
作和开发过程中自觉严格遵循。
9. 面对社会和环境的各种变迁具有较强的调节和适应能力，良好的身体素
质、心理素质，具有应对危机与突发事件的初步能力。
三、主干学科
主干学科：软件工程
四、专业主干课程
软件工程导论、面向对象的分析与设计、软件测试、软件项目管理、操作系统原理、计算机组成原理、数据结构、计算机网络基础、java程序设计。
五、修业年限与授予学位
本专业修业年限为：四年，授予工学学士学位。
六、课程设置与学时学分分配
注：表中“占总学分比例”是指该类型（环节）课程的学分占“培养计划所列课程总学分”的比例。
七、毕业规定
参照《三江学院学分制实施细则》，修满本专业最低计划总学分要求180.5学分（含自主化个性学分）， 即可毕业。
一、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会与经济发展需要，德、智、体等方面全面发展，掌握计算科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用能力，具有软件开发能力以及软件开发实践的初步经验和项目组织的基本能力，能在科研、教育、企事业等单位从事软件工程技术设计、开发、管理、服务等工作的应用型软件工程技术人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习计算科学与软件工程的基本理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和初步经验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
8.了解本专业领域的发展动态，熟悉与本学科领域相关的国家政策与法规；
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三、主干学科与核心课程
主干学科：软件工程
核心课程：程序设计基础、面向对象程序设计、数据结构、计算机组成与结构、数据库概论、操作系统、计算机网络原理、软件工程导论、软件设计与体系结构、软件测试、人机交互的软件工程方法、软件过程与管理。
四、主要实践性教学环节和主要专业实验
主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）。
主要专业实验：程序设计基础实验、面向对象程序设计实验、数据结构实验、数据库概论实验、操作系统实验、计算机网络原理实验、软件工程导论实验、软件测试实验。
五、基本学制 基本学制：四年。
六、毕业合格标准及学位授予条件
毕业合格标准：具有学籍的学生，德育、智育、体育成绩合格，在规定的学习年限内修满培养计划规定的必修课、选修课及各种实践教学环节，获得的总学分不少于178学分，准予毕业，发给毕业证书。
学位授予条件：符合《兰州工业学院学士学位授予办法（试行）》条件的毕业生，可授予工学学士学位。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十六
切实转变教育观念，突破固化的教育思维定势，树立大工程观意识，明确工程能力培养在“卓越计划”中的地位与作用，以工程能力培养为特色，确立真正体现面向工程的新教育教学理念和人才培养目标，使工程教育的任务由培养工程科学家向培养企业工程师转变。要让学生从大学学习伊始就能得到工程意识的教育和培养，并且在校期间建立起牢固的工程概念或工程意识，使他们能从工程观点出发学习知识、研究问题、思考问题、处理问题和解决问题，对他们将来的工程实践活动会带来深远的影响。工程教育要区别于其它教育，需凸显工程理念、伦理、文化和工程安全及环境保护等方面的内容。针对目前工程教育存在过分强调专业化和科学化而割裂工程本身的现象，人文、科学与工程教育并重是改革的路径，由单一学科向综合学科转变，由专业教育向工程素质教育转变，由注重共性教育向侧重个性发展和因材施教转变，由注重科学系统性向重视工程综合性转变，由注重理论知识传授向重视工程实践和创新能力培养转变，体现出科学与技术基础之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等多因素的“大工程观”［2］，由此为卓越工程师的培养构建新型的知识体系和能力结构。
（二）改革课程体系与教学内容，增强学生工程能力。
如果工科学生把科学类课程的学习当成大学的学习目标，将极大地阻碍工程能力的培养。要以改革课程体系为重点，课程设置按通识类、工程基础类和工程专业类等三大教育内容设计，并将应用型卓越工程师学校培养标准分解落实到课程教学环节。通识教育内容包括综合基础和基本工具模块。着重培养学生思想道德素质、职业道德素质、工程文化素质和基本工具的应用能力，同时也为工程专业教育打下坚实的基础。具体有思想政治、社会、自然科学、人文艺术、经济管理、外语、计算机信息技术和体育等知识体系组成。在通识教育实施中，还需要按不同专业类别实施分类教学，按学生学习能力和个人兴趣的不同实施分层次教学。同时，通识类课程要增加实践和学生自主学习的比例。工程基础教育内容包括工程科学基础和专业基础模块，着重培养学生掌握学科专业基础知识、专业方向的基本理论与基本技能。工程专业教育内容包括工程专业方向和工程实践模块，着重培养学生掌握工程专业知识，提高专业工程实践能力，培养创新精神。在工程基础和工程专业教育实施过程中，以强化工程实践能力、工程设计能力和创新能力为核心，借鉴“cdio”工程教育理念，精心规划、设计各个工程专业的课程，重构现有的课程体系，重组教学内容。总之，在“卓越计划”实施专业的课程建设中，要遵循工程集成与创新的特征，应着重做好以下两方面工作：一是理清能力结构，明确每门课程的能力培养目标，要基于培养标准实现矩阵，整合与重组课程教学体系；二是组织每门课程的课程内容，课程内容决定于课程目标，要保证这些目标的顺利实现，必须对课程内容进行科学的筛选，实现课程内容的组织从以学科知识体系为主转变为以实现培养目标为主。
（三）改进教学方式和教学方法，强化工程能力培养。
现代的工程教育，教学不仅仅是传授理论知识，而更要注重学生的动手能力和创新能力培养。因而，培养学生的工程能力，必须从改革完善教学方式和教学方法入手。首先，结合教学内容的需要，改变目前静态、呆板的教学方法。在日常的教学过程中，应以学生为中心组织教学活动，以便学生主观能动性的充分发挥。学会理论联系实际，引导学生从继承性学习走向探究发现性学习，培养学生提出新问题、发现新知识及解决问题的能力［3］。在教学实践中摸索最适合教学内容、性质并被实践证明有效的具有工程教育特点的新方法，结合工程实际问题，推广主动学习、合作学习、基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习、基于项目的参与式学习和探索性实验等教学方法［4］，伸展学生的智力和能力。其次，采取大班授课、小组研讨、各种互动等多种教学组织形式，提倡教师团队化协同教学，鼓励教师探索网络教学组织形式，应用现代教育技术，开发和利用数字化教育资源，开展信息化工程教学。为了使生产与仿真模拟练习相结合，可以尝试建立开放式工程教学，应以学生为学习的主体，创造条件供学生发挥、创新提供一个学习的空间，并从亲身实践中引导学生掌握和灵活运用各种知识，摆脱死啃书本的现象。同时，注重结合地方产业实际，强调教学方法的地方性和实用性。通过与企业的项目合作，实现课堂、实验实训中心和企业的真实环境相结合，实施学生、教师和工程技术人员相交流，实行教学、科研和工程项目的相互合作，要让学生在学习期间就能直接接触到本地区和本行业的最新工程技术状况，锻炼其企业生产现场处理实际问题的能力。总之，“卓越计划”实施专业的课程教学方法的改革和其他各个教学环节的实现方式改革，不仅要保证学生有效地掌握每门课程的`教学内容和实现各个教学环节的目标，而且又要确保学生的工程能力得到训练、形成和提高。
（四）加强实践教学和拓宽实践渠道，培育工程实践能力。
实践环节是培养工程能力的最有效途径。以培养工程实践能力为重点，按照通识类、工程基础类和工程专业类等三个实践层次，渐进有序地分别安排实践教学内容，并在各个实践教学环节分解落实应用型卓越工程师各项能力培养标准。实践教学环节既包含课内实验、独立设置的实验课、各类课程设计、工程基础训练和专业认知训练，又包括科研训练、企业生产实习和毕业设计等多种形式。需建立校内工程训练中心和校外工程实践基地，为实践能力的培养提供良好的实践条件。在校内外工程实践中，注重引入企业实际工程项目到上述实践环节，引导学生提早介入工程项目。围绕各项能力的培养要求，形成验证性实验培养学生的实验基本操作能力、综合性实验培养学生的综合能力、设计性实践培养学生创新意识与能力的实践教学体系。在“卓越计划”实施专业的实践教学中，要着重做好以下两方面工作：一是将工程实践能力培养目标落到实处，必须对实践项目、内容进行整合，使之与能力的培养目标体系相适应；二是企业实习方案的设计和实施环节是重中之重，要创新实践教学方式和拓宽企业实践渠道。
以前的工科专业教学计划中，也安排了一定时间的企业生产实习环节，但由于实习时间较短，针对性不强，实习效果较差，不能达到预期目标。因此，在卓越工程师的培养过程中，为了使学生的实际应用能力特别是岗位适应能力得到较好的锻炼和培养，学校必须与企业合作，实行共同培养，这就需要建立多层次、多方位的校企联合培养与合作模式。一是建立校企联合的多层次培养模式。要按照人才培养和企业需求的定位，确定学生在企业实习阶段的培养目标和标准。并根据“卓越计划”实施专业的培养要求，让学生分阶段、分层次到不同企业进行专业实习和工程实践，并在企业培养过程中实行双导师制，充分发挥学校和企业导师的各自优势，共同确定学生研发方向和工程课题，指导学生到企业生产一线实践中去完成课程设计和毕业设计。要让学生能够有机会直接参与企业工程方案的设计和开发，熟悉完成工程任务所需的工艺和方法，从而培养学生独立处理工程实际问题的能力和组织管理能力。二是建立校企多方位的合作模式，拓宽校企之间人才培养、工程研发等多种合作。为了增强培养的针对性和实用性，需聘请企业专家加入“卓越计划”实施专业的教学指导委员会，共同制订培养目标和方案。聘请具有丰富工程经验的企业人员作为学校的兼职教师，将企业要解决的工程实际问题转化为学生综合设计题目。笔者认为上面所述的关键点是落实企业深度参与“卓越计划”，利用学校和企业两种不同的教育环境和资源，在两个学习阶段的教学环节与课程的分配、教学组织形式的选择、培养方式的创新和教学资源的配置等方面上，实行分工衔接、优势互补的改革和创新。以确保学生完成企业顶岗实习和技能培训任务，更好地达到工程能力标准，培养适合企业需要的具有职业素质和工程综合应用能力的人才。
（五）推进与工程能力培养相适应的学习评价方法改革。
学生是否真正学到各种知识和掌握基本技能，有没有达到应用型卓越工程师行业和学校的培养标准，效果考核、成绩评价是否具有科学性、客观性和可操作性，没有现成的可以借鉴，这也是工程能力培养必须解决的一个重要问题。工程专业学生学习考核、评价的内容和方式应该有别于传统教学。传统的用于评价学生学习的方法是教学测试，如测试基础知识、步骤和程序，以此来评价该课程的知识掌握程度。而工程教育需要模仿真实世界，学生离开课程教学后就会面对这个现实，并且许多工程环境所要求的高水平认知，仅在传统的教学测试方法中是无法被预言和测试的。因此，在构建考核评价体系时，首先，要建立在以人为本的基础上，对学生工程能力的评价要有一种人性化的认识。其次，要考虑个体能力与群体能力培养的相辅相成。最后，推进评价方式、方法改革，充分发挥考评导向作用，实行以课程类型进行分类评价的方法。在此基础上建立起科学、客观、灵活且具有可操作性的应用型卓越工程师能力培养评价体系，能够用指标客观、科学地定性和定量的评定学生的工程能力。要在应用部分传统的评价方法基础上，探索非传统的学习评价改革。在具体形式上，可使用学生自我评价、相互评价、口头测试、平时学习记录、作品及成果展示和发表论文等，还可包括问题的准确表述、问题的解决方案、批判式思考、工程设计、创新设计和团队工作坊式等，着重从原来死记硬背的考试方式转换为生动灵活的考核。同时，为了便于课程设置、教学内容调整和教学方法的改进，应及时反馈学习评价的结果。要重点分析研究学校培养的学生综合能力，是否贴近当今社会的快速发展和激烈竞争之需要，寻找和改进考评体系存在的问题，从而提高学生工程能力的企业认可度。
（六）从社会实践中提升工程综合能力。
实施学生社会实践等第三课堂教育，在各类社会实践中训练综合能力，它涵盖课外科技活动、各类校外社会实践、各类竞赛、各类技能考证和学生社团工作等课外活动。可通过学生参与教师的科研项目构思、设计和实施，使学生在学术科技活动中提高知识运用能力和初步的科研能力；可通过参与综合性竞赛，通过各类专业证书教育和各类专项培训，提高专业应用能力和技术开发能力；通过组织学生参加各类社会、文化活动，提高学生的社会交际能力、团结协作精神等等。学校应将第一、二课堂学到的各种知识和训练的各项能力与第三课堂实施有机结合，实现课外活动与课内教学、校外社会实践与校内活动的相互融合。形成适用于应用型卓越工程师知识、能力及素质培养标准的系列课程、系列社会实践和工程文化活动，构建项目化管理、学分制认证、规范化运作的社会实践体系，进一步提高学生的思想品德、文化素质和工程综合能力。
（七）加强教师工程实践经历的锻炼。
作为传授知识的教师是工程人才培养的主体，在教学过程中，教师在学生中的引导地位和作用始终贯穿教学活动的全程，是工程能力培养的关键。教师应当树立较强的责任意识，更新陈旧观念，突破传统的教学模式及框架，探索卓越工程师培养模式，改革工程教学实施环节。实施以学生主动学习、实践并结合教师指导的工程教学过程，从而培养学生的职业道德、社会责任心、工程素质以及工程实践和创新能力。教师在这个教育过程中，应该具备工程实践经历，能够了解企业实际情况。学校需要通过制度管理，组织教师到各类企业挂职或实习，还可到知名大企业进行工程研发培训，不断加强教师工程设计、创造及管理能力等工程经历的锻炼，使教师更新知识、开阔视野和提高教学业务水平。同时，要鼓励教师科研与工程实践相结合，改变以往过分强调学术背景、学术经历和学术成果的做法，在学校、教师的认识和实际行动上，形成重视工程背景、工程经历和工程成果的现象。
参考文献：
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十七
一、工程造价专业的社会需求调研分析：
1、专业设置的社会背景及行业背景
近年来，随着我国经济形势的不断好转，国力的不断增强，在国内经济增长势头强劲的背景下，作为国民经济的支柱产业，建筑业对经济的贡献也在不断提高，各地区建筑业的发展普遍一年好过一年。
统计资料表明，从中长期来看，根据我国经济和社会发展总的趋势分析，建筑业仍将是具有广阔发展前景的产业。建筑业呈现出广阔的发展前景，对建筑类人才的需求急剧增长，通过实际调查也表明：建筑企业普遍需求工程造价专业高职人才。
目前，我国拥有的80-100万工程造价管理人员中，只有1/3左右具有大专以上学历，且大多由工民建、财经、管理类等专业改行而来，他们没有接受过系统的工程造价理论教育，知识面单一，缺乏工程技术与工程管理的专业理论知识，习惯于定额加取费的计价模式，过分依赖政府的指令性文件，企业定额观念淡漠，不能有效地利用现代化手段进行信息管理，不能更好地推动与国际接轨的工程量清单计价模式的发展。
2、工程造价专业人才需求预测分析
实行工程量清单计价方法，使得建筑企业对工程造价人才提出了新的要求。针对用人单位对高职工程造价人才的专业能力和专业知识的要求，在唐山市典型的32个单位（其中建设单位6个，施工企业9个，工程造价咨询公司5个，监理公司3个，房地产开发公司4个，建筑设计单位4个，工程造价管理部门1个）中展开调查研究。通过调查表统计分析表明，75%以上的人认为高职工程造价专业人才应具备的专业能力有：
（1）自学能力和知识更新与拓展能力； 80.85%
（2）社交与语言表达能力； 78.72%
（3）工作协作与协调能力； 78.72%
（4）编制施工图预算造价能力； 89.36%
（5）工程成本分析能力； 78.21%
（6）编制工程结算造价和工程变更费用能力； 85.11%
（7）审核施工图预算造价能力； 87.23%
（8）编制招标文件能力； 78.47%
（9）工程量清单投标报价能力； 78.72%
（10）利用计算机编制工程概预算能力； 100.00%
（11）利用计算机编制投标书能力； 82.98%
（12）工程造价资料分析处理能力； 76.47%
（13）工程造价实践能力。 79.34%
通过调查表统计分析还表明，75%以上的人认为高职工程造价专业人才应具备的理论知识包括：
（1）建筑材料与检测； 86.31%
（2）建筑工程识图（平法识图）与构造； 100.00%
（3）建筑工程施工技术与组织管理； 98.35%
（4）建筑（土木）工程概预算造价的编制； 100.00%
（5）安装工程识图、施工和预算造价的编制； 90.20%
（6）装饰工程识图、施工和预算造价的编制； 88.24%
（7）市政工程预算造价的编制； 76.69%
（8）工程量清单计价规范及工程量清单报价； 90.20%
（9）工程造价、投标、施工系列软件的应用； 96.27%
（10）工程造价信息管理； 78.51%
（11）工程造价的控制与管理； 76.47%
（12）建设相关法规； 77.51%
（13）建设工程合同管理； 79.96%
（14）建设项目的估价和管理。 87.55%
可以看出，用人单位首先对专业人才的自学能力、系统专业知识和及时的知识更新与拓展能力提出了较高的要求，在设计专业培养计划时，我们考虑设置适度的.基础理论课程，以保证专业人才自学及继续受再教育的能力；其次，在工程造价的确定和控制过程中，施工图预算尤其重要，系统专业知识安排时将施工图预算的编制作为专业人才必备的能力，打好基础，提高速度和质量，适应用人单位的需求；另外，从拓展能力上对利用计算机进行概预算编制、投标报价提出了更高的要求，因此专业人才必须熟练应用计算机软件，提高工程造价文件编制的速度，尽快占领市场，突出专业办学特色。并且在设计课程体系时，主次分明,将专业人才应具备的理论知识设置为主干课程，充分体现技术、经济和管理知识的有机结合，培养复合型的工程造价专业人才。
二、指导思想与培养目标：
1、指导思想:
高职工程造价专业人才培养方案的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，从专业的社会需求出发，分析工程造价专业的职业岗位现状和未来社会职业岗位的拓展及转移，明确高等职业教育层次的工程造价专业人才的培养目标和培养规格；进一步研究高等职业教育教学规律，以主动服务于社会主义现代化建设事业为宗旨，以社会需要为目标，以就业为导向，以产教结合为关键，制定人才培养方案；以职业技术能力培养为主线，优化课程内容，构建理论教学和实践教学有机结合、素质教学全面贯通的人才培养课程体系，树立以人为本的教育观念，改革教学手段和评价方法，强化系统管理，保障人才培养总体目标的实现。
2、培养目标：
专门人才。
3、人才培养模式：本专业实行理论教学与实践教学并重，工学结合的“2.5+0.5”人才培养模式。即在保证理论教学与实践教学1：1的前提下，前两年以理论教学和校内实习、实训为主，第三年安排综合实训和顶岗实习，最终实现本专业人才培养目标。
4、职业资格证书：组织学生参加造价部门的造价员考试，毕业前取得资格证书。
三、业务规格与能力结构：
1、从业范围：
具体岗位是造价工程师助理(造价员)，分布在建设单位、施工企业、设计部门、监理公司、咨询公司、工程造价管理等部门，主要从事工程造价的编制工作，能够熟练运用计算机和应用软件进行工程计量、计价和招投标文件的编制。
2、业务规格：
具备专科层次学生的基本素质，强调工程素质的培养。能够独立编制和审核建筑、安装、装饰、市政、道桥等工程的概预算文件；具备应用相关工程软件确定造价、审核造价和利用工程量清单进行招投标以及合同管理的能力；具备协作能力和协调、交流能力；具备建设项目投资控制的基本能力，拓展相关能力；尽量靠近岗位，经受艰苦岗位的历练和工作实践，培养较强的专业岗位能力。
3、专业能力结构与课程体系分析框图
四、素质、能力结构与课程体系分解表
五、主要课程及内容简介：
1、道德与法律（思想道德修养与法律基础）
主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，继承中华民族优良道德传统，弘扬社会主义道德和法制精神，具有民族自思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 2、思想政治理论（毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论）
及各部分的构造原理和构造方法；饰面装修、建筑防火与疏散、建筑节能等。
3、体育
主要学习体育运动的基本知识和基本技能，掌握科学锻炼身体的方法，达到大学生体育训练标准的有关规定，具有从事专业工作所需要的身体素质。
4、房屋建筑学
尊心和自信心，做到自觉维护和遵守宪法和法律。引导学生认真学习和实践社会主义荣辱观，积极参加社会实践，了解中国的基本国情，树立崇高的理想和科学的信念。
5、建筑工程施工技术
主要要求学生熟悉施工组织设计内容和编制方法；掌握网络图绘制的基本方法和技巧，能够使用软件绘制网络图并作相应的修改，为后续课程学习和课程设计中的工程列项作准备，施工组织课程设计的成果可以作为投标书编制的主要依据。
7、建筑工程定额预算与工程量清单计价
主要介绍建筑工程企业定额、预算定额、概算定额、单位估价表的编制原理和方法，预算定额的资源消耗的构成、预算定额的换算原则和换算实例，建筑工程费用的内容、构成以及计价模式和计价程序。结合课程设计，边讲边练，理论联系实际，在教师的引导下，完成列项、工程量计算、套用基价或组价、工料分析、费用计算、确定造价的全过程训练，使学生具备建筑工程预算编制的初步专业能力。在安排课程设计时，最好是实际的单项工程，可以包括土建、水、暖、电、煤气等单位工程内容。此课程设计的成果可作为工程投标课程设计的真实数据。
通过学习，使学生了解工程招投标的历史背景及现状；熟悉工程招投标的方式、内容及程序；重点掌握工程投标报价策略及投标报价的编制方法；通过到投标现场参观或观看投标过程录像带让学生接触到最实际的内容，利用建筑工程施工组织课程设计和施工图预算课程设计的成果，通过招投标课程设计模拟招投标过程。
通过学习，使学生了解合同法律基础知识及经济合同原理；熟练掌握建筑工程施工合同示范文本、fidic土木工程施工合同条件、施工索赔内容，使学生具备合同签订和合同管理能力。
六、《工程造价》专业教学时间分配表
七、《工程造价》专业教学进度
八、《工程造价》专业实践教学安排表
《工程造价》专业实践教学安排表
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十八
工程是现代社会的重要支撑，工程领域的培养也成为了各大学校热门专业之一。作为一名从事工程相关方向的学生，我在这几年的学习中积累了一些心得体会。在我看来，培养工程师的过程是一场既艰辛又充实的旅程，它不仅要求我们具备扎实的理论功底，还要求我们具备创新思维和团队合作能力。下面我将从个人的角度出发，结合自己的学习和实践经验，给大家分享一些关于培养工程师的心得体会。希望对大家有所启发。
一、打好基础知识是培养工程师的基础。
工程领域的学习是一个由浅入深的过程。首先，我们要打好基础知识，牢固掌握数理化等科学基础。只有具备了扎实的基础，才能够更好地理解和应用更高深的知识。在学习的过程中，我发现理论的学习和实践的结合是非常重要的。我们不能仅仅停留在书本知识上，还要通过实践来巩固和应用所学的理论知识。
二、培养创新思维和解决问题的能力。
工程师的核心能力之一就是解决问题的能力。在实际工程中，我们经常面对各种各样的问题和挑战，需要通过自己的思考和创新来解决。因此，培养创新思维和解决问题的能力是非常重要的。在我学习的过程中，我积极参与各类科研项目和竞赛，不断锻炼自己的创新思维和问题解决能力。通过实际操作和和团队合作，我学会了如何分析问题，并找出合适的解决方案。这些经验对今后我工作生活中的问题解决都有很大帮助。
三、团队合作是取得成功的关键。
在实际工程项目中，团队合作是非常重要的。团队合作可以充分发挥每个成员的优势，提高工作效率和质量。通过参与各种团队项目，我学到了如何与他人相互协作和沟通交流，如何在团队中发挥自己的作用并取得成果。这不仅培养了我的团队合作精神，还提高了我的组织能力和领导能力。
四、不断学习和提升自己。
培养工程师需要不断学习和提升自己。工程领域的知识更新换代非常快，新技术的出现和工程实践的需求都要求我们不断学习和掌握新知识。我经常参加各种学术会议和培训，通过与专家们的交流和学习，了解最新的科研动态和技术前沿，并将其运用到实际工程中。通过不断学习和提升自己，我相信我能够更好地适应工程领域的发展和变化。
五、坚持追求梦想和目标。
培养工程师是一项具有挑战性的任务，其中可能会遇到各种困难和挫折。但是，只要我们坚持追求梦想和目标，付出努力，我们就能够克服困难，并最终取得成功。在我学习的过程中，我遇到了许多困难和挫折，但是每一次都是通过坚持不懈的努力和积极的心态才得以解决。因此，我相信只要我持之以恒，就能够成为一名优秀的工程师。
总之，培养工程师是一项艰辛而充实的过程，需要我们打好基础知识，培养创新思维和解决问题的能力，注重团队合作，不断学习和提升自己，坚持追求梦想和目标。通过这几年的学习和实践，我深刻体会到了这一点。在今后的工作生活中，我将继续不断学习和进步，为社会发展做出自己的贡献。同时，我也希望能够通过自己的经验和体会，为其他学习工程的同学提供一些实用的建议和帮助。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇十九
工程是一门综合性学科，涵盖了广泛的知识和技能。如何培养一个合格的工程师，是每个工程院校关注的重点。通过几年的学习和实践，我逐渐领悟到了培养工程心得的重要性，并总结出了一些体会。本文将从学习态度、实践能力、团队合作、创新意识和终身学习等方面，介绍我对培养工程心得的体会。
首先，学习态度是培养工程心得的基础。作为一名工程师，学习是我们永恒的追求。在学习过程中，积极主动的态度是至关重要的。我们应该主动参与课堂讨论，积极与教师和同学互动。同时，我们还应该善于利用各种学习资源，包括图书馆、实验室和网络等，扩展自己的知识面。此外，养成良好的学习习惯，如规划学习时间、细心对待学习材料等，也是必不可少的。
其次，实践能力是培养工程心得的关键。理论知识只是我们学习的一部分，更重要的是将理论转化为实践能力。实践能力包括动手能力、观察能力和解决问题的能力等。动手能力是我们实际操作设备和仪器的能力，需要我们在实验室中不断实践。观察能力是我们对工程现象和现实问题的观察与感知能力，需要我们时刻保持敏锐的感知力。而解决问题的能力则是我们运用所学知识解决实际问题的能力，需要我们在实践中不断总结和反思。
第三，团队合作是培养工程心得的重要组成部分。在工程领域，团队合作是一项至关重要的能力。我们需要能够与不同背景的人进行合作，共同完成项目和任务。在团队合作中，我们应该善于沟通和协调，主动承担起自己的责任。同时，我们也要学会倾听与尊重他人的意见，合理分配任务和资源，以实现团队的共同目标。只有通过团队合作，我们才能够更好地发挥个人能力，完成更加复杂的工程任务。
此外，创新意识也是培养工程心得的重要要素之一。创新是工程师解决问题和推动社会进步的核心能力。我们应该培养独立思考和创造性思维的能力，鼓励我们提出新的观点和想法。在学习和实践中，我们应该勇于挑战传统观念，积极探索未知领域，并在工程实践中不断创新与改进。只有通过不断创新，我们才能够不断提高自己的工程水平，推动工程科学的发展。
最后，终身学习是培养工程心得的最终目标。随着科技的不断进步和社会的不断发展，工程领域的知识和技术也在不断更新。作为工程师，我们需要具备快速学习和适应的能力，才能跟上时代的发展。为此，我们应该保持学习的习惯，不断充实自己的知识储备。我们可以通过参加专业培训、参与学术交流和研究项目等方式来实现终身学习的目标。只有保持学习的态度，我们才能够不断提高自己的工程能力，并成为一名合格的工程师。
总之，培养工程心得需要我们从学习态度、实践能力、团队合作、创新意识和终身学习等方面下功夫。通过积极主动的学习态度、扎实的实践能力、良好的团队合作、出色的创新意识和持续不断的学习，我们可以不断提高自己的工程水平，成为一名优秀的工程师。希望以上的心得体会能够对广大工程师或工程师学习者有所启发和帮助。
支部书记双培养工程（模板21篇）篇二十
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
摘 要：高校教师党支部建设是目前高校党建的基本单位，支部书记的全面素质，影响着基层党支部建设效果。基于此，本文将阐述“双带头人”“头雁工程”的理论内涵，并在此基础上提出教师党支部建设的措施，以期为相关研究提供参考。
关键词：高校教师;党支部书记;党支部建设
一、引言
十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在这样的大背景下，高等教育面临内涵式发展的新任务，对高校思想政治建设提出了新要求。高校教师党支部党建工作与教学科研工作紧密结合，将教师党支部作为关键和出发点，促进高校教学科研工作的同时，发挥引領意识形态的作用。高校教师党支部党建工作的关键在于党支部书记，要能够充分发挥教师党支部教育管理党员的主体作用，推动党建工作落实在每一个党员的日常教学科研工作中;严格组织生活制度、强化思想信念教育、深入服务师生，将高校党支部打造成教育党员团结群众、攻坚克难的战斗堡垒。
中共教育部党组于2018年5月颁布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称“《意见》”），对高校教师党支部书记的选配作出了严格要求，有力推进了高校教师党支部的建设和作用的发挥。“双带头人”既是党建带头人，又是学术带头人， 当前隐藏内容免费查看要求高校以党性强、业务精、有威信、肯奉献为出发点，将符合条件的学术骨干人才培养为教师党支部书记，将有条件的教师党支部书记培养为学科带头人，从而实现高校党建工作与教学科研协同发展。“双带头人”培育工程全面贯彻党的教育方针和社会主义办学方向，夯实了新时代党在高校的执政基础，对实现立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和接班人具有重要意义和深远影响。
二、“双带头人”理论
（一）“双带头人”理论的提出
2018年5月，中共教育部党组下达了《意见》，这意味着对高校实施“双带头人”培育工程的原则、建设目标、具体要求都有了明确的指导，“双带头人”工程成为未来高校教师基层党支部建设、发展的必由之路。但对“双带头人”理论而言，在《意见》出台之前，国家早已有思考、有建议，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对高校教师支部建设都已经提出了一定的指导意见，并要求推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化。2017年8月，中共教育部党组下达《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，对高校教师党支部建设提出了更加细致、明确的要求，对支部书记培育提出要选优配强党支部书记，大力推进教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，力争通过3年左右的时间，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖。这是第一次在国家层面的正式文件中对“双带头人”的任职原则等作出了具体的指示和规定，但是，如何建设“双带头人”培育工程，还缺乏具体的实施方法和要求。
（二）“头雁效应”理论的意义
党建教育是党的一项极端重要的工作。高校是党建教育工作的前沿阵地，而高校基层党支部书记在党建工作中肩负起“头雁”作用，是党在高校的基层组织的领头人、策划者和践行者，应以身作则，积极发挥党支部书记的“头雁效应”。支部书记是做好高校党建工作的主角和主体，带领支部成员学好贯彻党的精神和要求。新时代，把好基层党支部政治方向，强化支部党员思政教育，是党支部书记的重要职责与使命。支部书记是党支部的头雁，是基层党务工作的引领者和指挥者。党建的弱化、虚化、边缘化等问题成为目前制约高校基层党建的最大障碍，具体表现为党支部政治功能弱化，党的组织生活缺乏规划性和严肃性，党员管理不严。作为“头雁”的党支部书记，是基层党务的指挥者，肩负着带领和管理党支部建设的伟大使命，是基层党组织工作的第一责任人。一位优秀的党支部书记要用心带好支委班子，认真管好党员干部，以党员为本，密切联系群众，时刻关心群众，积极服务教学、科研和党务等工作，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。
三、“双带头人”培育工程视域下教师党支部建设的措施
（一）效果为重，创新工作方法，进一步提升组织生活质量
随着互联网的快速发展和覆盖、我国5g时代的到来，教师党支部建设要充分利用新媒体，创新基层党务工作手段，充分调动党员积极参与和投入党建工作。
1.做好“互联网+党建”工作
充分发挥新媒体的教育功能，如学习强国、今日头条等信息平台，还可以把微信、抖音、微博等作为党建宣传平台，及时发布最前沿的党建工作信息供大家学习交流。实现党建工作线上线下相结合，探索符合本校党建工作使用的“互联网+党建”模式，确保党建工作的时效性和效果性。
2.党建活动多元化
结合各高校特点和需要，可以通过开展“微党课”征集，“我与党建”征文比赛，党员健步走，优秀党员交流会等活动，激发广大党员参与活动的积极性。定期开展批评和自我批评，可邀请分管院系的校领导参与基层的组织生活，做到事实求是地批评，以确保会议的质量和效果。
3.党建活动接地气
各高校可以根据所在区域特点，依托地方资源，建立教育实践基地，并定期组织党员到所在地的革命先驱地或纪念馆开展爱国主义教育，提升党员爱国情怀和树立正确理想信念观。同时，鼓励全体教师党员注册义工账号，定期参与本地的义工服务，如组织教师党员开展技术下乡，为当地一些贫困户提供免费技术培训，提升技术水平，让党建服务渗透社会方面，让党的宗旨真正落地。
（二）切实提高党组织负责人的能力素养
实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，推动高校教师党支部书记普遍成为党建带头人和学术带头人，需要专注提升党员教师的党务工作能力，要求“双带头人”教师党支部书记，在带头履行好党支部书记基本职责的同时，把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。对此，高校要通过培训等形式，使党员教师特别是党支部书记在组织能力、应变能力、决策能力、创新能力等方面不断提升，进而能够得心应手地开展各项工作任务。教师党支部书记参与党务教育培训，学习如何开展群众工作、如何做出有效的管理、如何推动学校各项工作、如何促进支部建设等，这有利于提高自身党性修养，时刻反省自己是否是一名合格党员，牢记以党章、党规约束自身言行，严格落实党的各项要求，不断增强服务师生的本领。同时，高校要进一步加强党支部班子建设，鼓励青年党员学术骨干担任副书记或委员，加强对支委成员的教育培养，提升履职尽责的能力;开办灵活多样的教育培训形式，理论专题课堂与实践拓展课堂相得益彰、双管齐下，提供更多锻造机会，切实提高党员教师的能力素养。高校教师党支部书记是高校基层党组织的负责人，在学校事业走向可持续发展中起到巨大作用，这意味着要把教师党支部书记的教育培训常态化，制订长远发展的整体规划，提高授课层次，继续深入扩展系列党课，邀请校内外名师专家作专题报告，推广先进的党建工作经验，让各位党支部书记深受启发，保证党组织负责人各方面能力素养的提升上一个台阶。
（三）出台相应激励方案
“双带头人”支部书记的培育离不开政策的支持，也离不开对支部书记的鼓励和保护，只有让他们在工作中得到获得感，满足感，才能促使他们更主动地开展工作，发挥正效应。同时，要给“双带头人”支部书记更多话语权，更多发挥自身优势的机会，要让他们在自我提升的同时，带动整个支部的提升，在整体提升中感受到自身价值的体现，得到获得感。这样的精神鼓舞对高校教师支部书记具有十分重要的作用。此外，也要给予“双带头人”支部书记一定的绿色支持，要在职称评聘、提拔任用、科研申报、学术奖励等方面对他们有一定的政策支持，增加“双带头人”支部书记岗位的吸引力。
（四）确立长效保障机制
“双带头人”培育工程是一项长期工程，需要一代又一代“双带头人”支部书记共同努力完成。建立科学合理的选任标准，建立人才库，制订培训方案，完善管理制度，建立激励机制等，将这项工程真正落到实处，有章可循地进行下去。从上到下高度重视，确定长效保障机制，明确责任，教师党员才会有更多的信心参与工程建设，才能带动学术骨干、学科带头人积极参与竞选支部书记，才能促进“双带头人”支部书记培育工程的可持续进行和发展。
四、结语
高校教师党支部书记队伍建设直接关系到高校基层党组织建设质量，是加强基层党的建设、发挥党支部战斗堡垒作用的重要保证。要大力推进“双带头人”培育工程，加大对教师党支部书记的培养力度，发挥党支部书记的“头雁效应”，发挥他们在党支部工作中的引领作用，形成党建和业务“双融合、双促进”的良好局面，实现高校党建和思想政治工作质量的全面提升。
参考文献：
[4]高营营.高校管理实施“双带头人”培育工程的重要性及可行性[j].科技经济导刊，2019（24）：165.
支部书记双培养工程（模板21篇）篇二十一
此培养工业工程专业人才对我国来说很有必要。下面，从市场需求、大学精神和职业生涯规划导向三个角度，阐释了工业工程专业人才培养模式，并提出了实现这三种模式的具体措施。
二、工业工程人才的作用
工业工程是一门工程技术与管理技术相结合的综合性工程领域，它以降低成本，提高质量和生产效率为导向，采用系统化、专业化和科学化的方法，综合运用多种学科的知识，对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行规划、设计、评价、创新和决策等工作，使之成为更有效、更合理的综合化系统。随着中国工业的日益国际化，社会迫切需要一批既懂专业技术，又懂工程管理国际惯例和相关法律的高层次应用人才。如何开展与国外的合作，培养高素质的工程管理人才以适应全球化经济发展的需要，已成为我国工业工程学科教育改革的关键问题之一。
三、工业工程专业人才培养目标
级专门人才。
四、工业工程专业人才培养方案的改革
作为工业工程国际化人才培养模式研究和实践的基础，我们分别对美国、台湾、新加坡和澳大利亚等国家和地区著名高校的工业工程专业课程体系，以及国内较早开设工业工程本科专业的部分高校如西安交通大学、清华大学、天津大学等的课程体系做了深入的分析，并与学校工程类学科建设的大环境作了相关分析，旨在通过对比研究构建一套国际化的本科人才培养体系。
五、21世纪工业工程专业人才培养模式
间在机电工程专业或电气与自动化专业学习,从中选择品学兼优的.学生 在管理学院工业工程专业再学习两年专业课程,通过五年学习,成绩合格毕业时获工学与管理学双学位。第三种就是以重庆大学和上海交通大学为代表的机械类四年制工业工程本科专业,将工业工程专业设置在工科院校,这种模式工程学方面的课程在整个课程设置中占有较强的比例,学生专业工程技术扎实,基础较好,不仅掌握专业技术还掌握计算机技术、管理技术和工业工程专门技术,是社会急需的即懂技术又擅长管理的复合型专业技术人才。第四种是以西安电子科技大学、北京航空航天大学、东北大学等以冶金、化工、电子及其它产业类型的工业工程四年本科,这些院校为工业工程专业模式即体现了很强的专业工程基础,又体现了专业特色。
今后还将逐步在服务业、第三产业类设置工业工程学科,这在国外已屡见不鲜。从1993年在重庆大学、天津大学、西安交通大学三所大学首批招收工业工程专业以来,目前已有106所大学开办了ie专业。西安电子科技大学是一所将ie本科设置在管理院系的学校,具有鲜明的办学特色,为其它兄弟院校将ie开办在工科院校作出了表率,十年来培养的既懂技术又擅长管理的复合型技术人才倍受社会的青睐。
六、 工业工程专业课程英语授课方法研究
英语作为人才培养过程中的一种手段在国际化人才培养上占据着很重要的作用，因此，我们应该计划选取一系列工业工程的专业课程作为全英语和双语教学的试点课程，如《人因工程》、《项目管理》、《管理学》等课程，摸索出“语言交流技能、知识获取、教材和考核”的英语教学模式。
在对这一模式的实施过程中要求我们的授课教师都是具有较高英语沟通能力的；在教学环节上即课堂教学、课堂讨论、课外作业、课程设计、专题讲座、课程考核采用各种方式督促、鼓励学生运用英语进行沟通。虽然全英教学在一定程度上降低了专业知识的传递效率，但从语言学习的角度来看，是可以提高学生的英语应用水平的。
七、确定人才培养模式
7.1重基础
厚的技术基础和工程基础还要具有扎实的专业基础。为此在构建工业工程本科专业理论教学课程体系时可以考虑组建相应工业工程学科的各类基础模块课程使培养出的人才具有较坚实的理论基础。
7.2重综合
7.3重能力
力特别是创新能力的培养。工业工程专业能力结构如图
八、结论与建议
通过上网搜索有关工业工程方面的知识，和访问各大高校的网站了解到学校对工业工程专业学生的培养情况和改进的方案。在暑假的社会实践中我也了解到工业工程专业在社会上的用处，使我在以后的学习上有了明确的目标，老师暑假让我们做专业调查其实也是让我们充分的了解我们自己学的专业，也锻炼了我们动手搜集资料的能力。希望我们学校对我们工业工程的学生多多重视，在我们的学习上让我们真正成为复合型人才。
九、参考文献
风笑天 主编，社会调查原理与方法，北京 ：首都经济贸易大学出版社 ，2015
黄奇杰，蔡罕编著，社会调查方法概论 ，杭州：浙江大学出版社 2015
周德民,廖益先,曾岗主编社会调查原理与方法，长沙： 中南大学出版社 2015
郝大海著， 社会调查研究方法 ，北京 ：中国人民大学出版社 2015
水延凯等编著，社会调查教程，北京：中国人民大学出版社 2003
徐经泽主编 ，社会调查理论与方法，北京：高等教育出版社 1994