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美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇一
本课让学生通过对身边物品蘸了颜色后出现的印纹产生浓厚的兴趣，进而主动动手去实践，在实践中体会生活中的美，从而热爱生活、热爱大自然。
1、学生对颜色首先很愿意去了解、接触；
3、学生会在动手中体会千变万化的美丽印纹产生的整个过程。
要求学生用手、树叶或自制的图章等进行拓印，体验印纹的形式美感。也可以分组或班集体来共同完成一张作业。要教育学生，爱护班级的整洁，不能在班级的墙上、地上、桌子上或是别人的衣服上涂抹。
教学重点：学生能认识印纹，并主动动手体验印纹的产生过程和体会印纹的美丽，从而热爱生活、热爱大自然。
教学难点：学生能在动手体验印纹的美丽中提高自己的想象力和创造力。
一、导入。
二、教授新课：
三、练习。
1、学生听音乐，并欣赏印纹组图，感受印纹的无限魅力。
2、多媒体出示儿歌：雪地里的小画家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
3、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹。
1、教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿等。让几个学生伸出手蘸上颜料，然后印在白纸上，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的手印花纹清晰有的手印花纹不清晰？（因为每个人的手纹不一样，它们产生的印纹就不同。）
2、让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
3、学生们体验各种物品的印纹效果。
4、课件展示由各种印纹变化出来的效果图。
学生自由创作（利用身边可利用物品进行）
交作品并评出最美的作品。
学生享受印纹的美
学生会对不用颜料也可以作画很好奇。
学生主动、认真观察自己的手纹
学生主动参与活动
学生参与讨论
学生主动参与活动
学生主动参与活动
学生积极参与活动
让学生对印纹有个大致的了解和认识。
让学生们对印纹的独有的美丽产销浓厚的兴趣
学生们会想动手试试印纹特有的效果
学生能在活动中体验各种物品印纹产生的不同效果
学生在欣赏中了解印纹可变化的效果
让学生们真正体会印纹的县美丽。
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。整节课中我让学生动手的机会很多，在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，让课堂成为了孩子们的乐园。这样充分调动了每个学生的积极性和参与面，学生能在自己动手中来认识印纹、学习印纹、理解印纹、喜欢印纹，并进而热爱生活、热爱大自然。在课中我设置了评价的环节，既让学生有阐述作品的机会，更给它们展示自我的空间，体会活动给它们带来的愉悦。但是我觉得这节可要是能有一个拓展的环节，让学生们在课外课余能在生活中、大自然中发现印纹的美丽，一定对本节课有更好的延伸。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇二
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。
学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
一、引导阶段：
使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
二、发展阶段：
1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点：
1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
3、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、学习操作方法，培养动手能力。
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。
一、引导阶段：
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
二、发展阶段：
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。
先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。
将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：
先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、创作阶段：
小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
教师指导评价要点：
图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。
四、举一反三：
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
五、整理、打扫卫生。
在自制小印章时，一、一的一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇三
一、学生分析：
一年级共有学生31人。学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。
二、教材分析：
美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。
三、教学目标：
1、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野，进一步启发小学生对美术学习的兴趣。破除对美术创造活动的神秘感。
2、进一步激发学生对色彩兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画。
3、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种认识。
4、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。
5、利作丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路，为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，同时以抽象形象造型的过程中，推动学生求异思维能力的发展。
6、尝试使用纸张材料，进行制作练习。从纸材的色彩、肌理的选择方面，简要地提出对简单形象的形象表现功能和画面拼组上色、形等方面的组合美化要求，启发学生审美创造的兴趣。
7、是进一步平面纸材立体装饰的常用手法，通过纸材加工和立体化组合，进行立体制作的基本技能训练。
四、教学措施。
1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。
2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。
3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。
4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。
5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。
6、认真备课，精心设计教学环节，向课堂40分中要质量。
7、记录教学效果，总结教学经验，认真钻研业务知识，虚心学习，力争把更多、更准确的知识传授给学生。
五、课时安排：每周2课时。
六、教学进度表。
周次内容安排。
第一周《让大家认识我》。
第二周《看谁涂得更好看》。
第三周《滚动乐团》。
第四周《泥巴真听话》。
第五周《剪剪撕撕画画贴贴》。
第六周《花点心》。
第七周《五彩路》。
第九周《谁画的鱼最大》。
第十周《让我的飞机上蓝天》。
第十一周《画汽车》。
第十二周《卡通明星总动员》。
第十三周《在家一起画》。
第十四周《巧用纸餐具》。
第十五周《多彩的拉花》。
第十六周《神气的小厨师》。
第十七周《漂亮的建筑》。
第十八周《妈妈和孩子》。
文档为doc格式。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇四
1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。
一、组织教学：（边听轻音乐）。
二、导入：
1.让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2.在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3.让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1.团结合作。2.注意卫生。3.比比哪组印得最美丽。
四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
第二课时
教学目标：
1.在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2.提高动手能力，培养创造性和思维能力。
教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。
教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程
一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。
二、引导欣赏用图章拓印的作品。
（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。
（二）学生思考：
1.看到的印纹与上一节课的有什么不一样？
2.这是怎样产生的？
三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
四、示范刻制图章，强调难点和安全。
1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、指导拓印：
1.把图章沾上各种颜色进行拓印。
2.用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
六、学生练习。
七、教师进行实际指导。
八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。
九、小结。
十、整理、打扫卫生。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇五
美术老师要让体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。以下是小编整理的小学美术美丽的印纹说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
第一课时。
教材简析：
本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画;第二课时通过简易的自制图章，培养学生创造性的思维能力。
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学过程：
一、引导阶段。
导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
二、发展阶段。
1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹?试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段。
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教学要点：
1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
3、能否团结合作、注意卫生。
四、展示。
每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理。
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
第二课时。
教学目标：
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、学习操作方法，培养动手能力。
教学难点：
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学准备：
教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。
教学活动过程：
一、引导阶段。
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
二、发展阶段。
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、创作阶段。
图案在图章中的构图是否饱满;印纹是否清晰;是否做到团结合作;卫生保持的情况。
四、举一反三。
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
五、整理、打扫卫生。
教学目标：
1.发现、认识生活中表面凹凸不平，带有纹样的一些物品。培养学生认识美，发现美的能力。
2.学习运用“纸盖物”——干印法，拓印出美丽的印纹画并添画成独特的造型。培养学生的观察、动手能力以及创造性思维。
3.感受生活中的美好事物，体验创造美的学习活动的快乐激发美化生活的愿望。
教学重点：
学习拓印中干印的简单步骤及操作方法。
感受印纹的肌理，用印纹画添画组合成新的造型。
教学难点：
印纹的清晰度，添画造型独特有创意。
教学准备：
树叶。白纸。油画棒或蜡笔。
教学过程：
上课!同学们好!请坐。
一、导入。
哪位小朋友回到老师刚才的问题，?莲藕跟树叶都被用来做什么了?
(总结学生答案。)莲藕直接用来沾颜料印在了纸上。树叶被纸盖着用蜡笔涂出了树叶的图案。
(转入本课主题。)其实这两张方式都属于一种绘画的技巧——拓印。
(板书：拓印)。
那什么是拓印呢?拓印其实是一种最普通最古老的纸上的印刷方法。
二、新课授予。
那么老师要发问了，什么样的东西才能用来拓印呢?
同学们有没有发现他们跟书本里的树叶，硬币，莲藕等都有一个共同点。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的东西才可以用来做拓印。
请同学们想一想，说一说我们身边还有哪些粗糙的实物?
(播放ppt竹篮等图片)。
1.介绍拓印的两种方法。
好，那么接下来我们就看一看拓印都有哪几种方法。
(播放视频)。
视频我们看完了，同学们告诉老师视频中介绍了多少种拓印的方法?
一共是两种拓印方法。其中用手指沾颜料印到纸上的那一种跟书本里用莲藕印的方式是一样的。我们称它为——湿印法。
(板书：湿印法)。
跟书本中一样是用树叶印出来的叫——干印法。
(板书：干印法)。
那么由于我们学校里条件有限，小朋友们容易打泼颜料，我们这一节课就主要学习一下干印法。
2.教师示范一。
下面就要请小朋友们跟着老师一起做，学一学干印法到底是怎么印出来的。
请同学们拿出准备好的作业本还有树叶。
(打开投影仪，准备纸、树叶开始边讲解边示范)。
首先，请同学们打开你们的本子，选空白的一页。
然后，跟着老师，把你们的树叶放到这一页纸的下面。
接着把纸盖好。我们就可以看到纸的下面透出的树叶的形状。
都做好这一步了吗?
(简单巡堂检查)。
接下来，我们用油画棒或者蜡笔，选择自己喜欢的颜色，顺着树叶的形状。开始轻轻的涂抹。注意，涂抹时候笔不要立起来。尽量放倒，与本子持平。
(简单巡堂检查)。
3.欣赏作品我们来看一下，别人拓印出来的作品。
(播放ppt展示作品。)。
小朋友们是不是可以看到，别人拓印出来的不单单是印纹那么简单?
那么接下来我们要做的就是，把我们刚才拓印出来树叶的形状添画成更有趣的作品。
4.教师示范二。
(打开投影仪，继续示范)。
下面同学们先看一看再动手，看看老师把我们刚才的树叶添画成什么了?
(示范添画——老鼠)。
三、课堂作业。
下面的时间，就交给同学们。对自己拓印出来的树叶进行添改。动作快的同学也可以重新拓印一张，再添画。
(教师巡堂，指导，并抽取优秀作品点评)。
四、小结。
这节课我们学习拓印中干印的简单步骤及方法，同学们可以回家后，运用这个方法，去拓印一些别的表面粗糙的物品，然后添画成有趣的作品。
我们这节课就到这里。
下课后请小组长收齐本组作业。
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇六
教师可以让学生通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性，体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。以下是小编整理的小学美术美丽的印纹说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
第一课时。
教材简析：
本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画;第二课时通过简易的自制图章，培养学生创造性的思维能力。
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点。
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学过程：
一、引导阶段。
导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
二、发展阶段。
1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹?试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段。
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教学要点：
1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
3、能否团结合作、注意卫生。
四、展示。
每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理。
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
第二课时。
教学目标：
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、学习操作方法，培养动手能力。
教学难点：
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学准备：
教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。
教学活动过程：
一、引导阶段。
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
二、发展阶段。
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、创作阶段。
图案在图章中的构图是否饱满;印纹是否清晰;是否做到团结合作;卫生保持的情况。
四、举一反三。
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
五、整理、打扫卫生。
教学目标：
1.发现、认识生活中表面凹凸不平，带有纹样的一些物品。培养学生认识美，发现美的能力。
2.学习运用“纸盖物”——干印法，拓印出美丽的印纹画并添画成独特的造型。培养学生的观察、动手能力以及创造性思维。
3.感受生活中的美好事物，体验创造美的学习活动的快乐激发美化生活的愿望。
教学重点：
学习拓印中干印的简单步骤及操作方法。
感受印纹的肌理，用印纹画添画组合成新的造型。
教学难点：
印纹的清晰度，添画造型独特有创意。
教学准备：
树叶。白纸。油画棒或蜡笔。
教学过程：
上课!同学们好!请坐。
一、导入。
哪位小朋友回到老师刚才的问题，?莲藕跟树叶都被用来做什么了?
(总结学生答案。)莲藕直接用来沾颜料印在了纸上。树叶被纸盖着用蜡笔涂出了树叶的图案。
(转入本课主题。)其实这两张方式都属于一种绘画的技巧——拓印。
(板书：拓印)。
那什么是拓印呢?拓印其实是一种最普通最古老的纸上的印刷方法。
二、新课授予。
那么老师要发问了，什么样的东西才能用来拓印呢?
同学们有没有发现他们跟书本里的树叶，硬币，莲藕等都有一个共同点。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的东西才可以用来做拓印。
请同学们想一想，说一说我们身边还有哪些粗糙的实物?
(播放ppt竹篮等图片)。
1.介绍拓印的两种方法。
好，那么接下来我们就看一看拓印都有哪几种方法。
(播放视频)。
视频我们看完了，同学们告诉老师视频中介绍了多少种拓印的方法?
一共是两种拓印方法。其中用手指沾颜料印到纸上的那一种跟书本里用莲藕印的方式是一样的。我们称它为——湿印法。
(板书：湿印法)。
跟书本中一样是用树叶印出来的叫——干印法。
(板书：干印法)。
那么由于我们学校里条件有限，小朋友们容易打泼颜料，我们这一节课就主要学习一下干印法。
2.教师示范一。
下面就要请小朋友们跟着老师一起做，学一学干印法到底是怎么印出来的。
请同学们拿出准备好的作业本还有树叶。
(打开投影仪，准备纸、树叶开始边讲解边示范)。
首先，请同学们打开你们的本子，选空白的一页。
然后，跟着老师，把你们的树叶放到这一页纸的下面。
接着把纸盖好。我们就可以看到纸的下面透出的树叶的形状。
都做好这一步了吗?
(简单巡堂检查)。
接下来，我们用油画棒或者蜡笔，选择自己喜欢的颜色，顺着树叶的形状。开始轻轻的涂抹。注意，涂抹时候笔不要立起来。尽量放倒，与本子持平。
(简单巡堂检查)。
3.欣赏作品我们来看一下，别人拓印出来的作品。
(播放ppt展示作品。)。
小朋友们是不是可以看到，别人拓印出来的不单单是印纹那么简单?
那么接下来我们要做的就是，把我们刚才拓印出来树叶的形状添画成更有趣的作品。
4.教师示范二。
(打开投影仪，继续示范)。
下面同学们先看一看再动手，看看老师把我们刚才的树叶添画成什么了?
(示范添画——老鼠)。
三、课堂作业。
下面的时间，就交给同学们。对自己拓印出来的树叶进行添改。动作快的同学也可以重新拓印一张，再添画。
(教师巡堂，指导，并抽取优秀作品点评)。
四、小结。
这节课我们学习拓印中干印的简单步骤及方法，同学们可以回家后，运用这个方法，去拓印一些别的表面粗糙的物品，然后添画成有趣的作品。
我们这节课就到这里。
下课后请小组长收齐本组作业。
教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇七
教学目标 ：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程 ：
一、组织教学：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入 新课：
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
纸风铃。
教学目标 ：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点 ：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程 ：
一、组织教学：
课前准备。
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入 并讲授新课：
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业 。
课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇八
教学课时：
1课时。
教学目标：
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的.安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
四、学生完成作业，教师指导。
1、利用手掌、手指作画。
2、利用生活实物进行拓印（如树叶、钱币等）（树叶不能够采摘，可以捡拾落叶）。
五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇九
1.发现、认识生活中表面凹凸不平，带有纹样的一些物品。培养学生认识美，发现美的能力。
2.学习运用“纸盖物”——干印法，拓印出美丽的印纹画并添画成独特的造型。培养学生的观察、动手能力以及创造性思维。
3.感受生活中的美好事物，体验创造美的学习活动的快乐激发美化生活的愿望。
学习拓印中干印的简单步骤及操作方法。
感受印纹的肌理，用印纹画添画组合成新的造型。
印纹的清晰度，添画造型独特有创意。
树叶。白纸。油画棒或蜡笔。
上课！同学们好!请坐。
一、导入。
哪位小朋友回到老师刚才的问题，？莲藕跟树叶都被用来做什么了？
（总结学生答案。）莲藕直接用来沾颜料印在了纸上。树叶被纸盖着用蜡笔涂出了树叶的图案。
（转入本课主题。）其实这两张方式都属于一种绘画的技巧——拓印。
（板书：拓印）。
那什么是拓印呢？拓印其实是一种最普通最古老的纸上的印刷方法。
二、新课授予。
那么老师要发问了，什么样的东西才能用来拓印呢？
同学们有没有发现他们跟书本里的树叶，硬币，莲藕等都有一个共同点。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的东西才可以用来做拓印。
请同学们想一想，说一说我们身边还有哪些粗糙的实物？
（播放ppt竹篮等图片）。
1.介绍拓印的两种方法。
好，那么接下来我们就看一看拓印都有哪几种方法。
（播放视频）。
视频我们看完了，同学们告诉老师视频中介绍了多少种拓印的方法？
一共是两种拓印方法。其中用手指沾颜料印到纸上的那一种跟书本里用莲藕印的方式是一样的。我们称它为——湿印法。
（板书：湿印法）。
跟书本中一样是用树叶印出来的叫——干印法。
（板书：干印法）。
那么由于我们学校里条件有限，小朋友们容易打泼颜料，我们这一节课就主要学习一下干印法。
2.教师示范一。
下面就要请小朋友们跟着老师一起做，学一学干印法到底是怎么印出来的。
请同学们拿出准备好的作业本还有树叶。
（打开投影仪，准备纸、树叶开始边讲解边示范）。
首先，请同学们打开你们的本子，选空白的一页。
然后，跟着老师，把你们的树叶放到这一页纸的下面。
接着把纸盖好。我们就可以看到纸的下面透出的树叶的形状。
都做好这一步了吗？
（简单巡堂检查）。
接下来，我们用油画棒或者蜡笔，选择自己喜欢的颜色，顺着树叶的形状。开始轻轻的涂抹。注意，涂抹时候笔不要立起来。尽量放倒，与本子持平。
(简单巡堂检查)。
3.欣赏作品我们来看一下，别人拓印出来的作品。
（播放ppt展示作品。）。
小朋友们是不是可以看到，别人拓印出来的不单单是印纹那么简单？
那么接下来我们要做的就是，把我们刚才拓印出来树叶的形状添画成更有趣的作品。
4.教师示范二。
（打开投影仪，继续示范）。
下面同学们先看一看再动手，看看老师把我们刚才的树叶添画成什么了？
（示范添画——老鼠）。
三、课堂作业。
下面的时间，就交给同学们。对自己拓印出来的树叶进行添改。动作快的同学也可以重新拓印一张，再添画。
（教师巡堂，指导，并抽取优秀作品点评）。
四、小结。
这节课我们学习拓印中干印的简单步骤及方法，同学们可以回家后，运用这个方法，去拓印一些别的表面粗糙的物品，然后添画成有趣的作品。
我们这节课就到这里。
下课后请小组长收齐本组作业。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇十
1.通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
2.体验造型乐趣并获得视觉感受。
3.理解绘画形式的多样性。
教学重点、难点。
体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面。
准备工作。
全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。
教师活动。
学生活动。
教
学
过
程
一、组织教学。
二、导人。
1.让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出手纹，板书：meilideyinwen美丽的印纹。
2.在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3.让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业。
1.团结协作；
2.注意卫生；
3.比一比，哪一组印得最美丽。
四、学生练习。
巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。
五、小结。
生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理（出示有肌理效果的花瓶），我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。
1.观察手心印纹，并说出自己的感受。
2.上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。
3.讨论。
分组协作、完成作业。
观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。
寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇十一
教学重点：学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。
教学难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
教育理念：强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。
教学内容与目标：a.教学内容：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。b.显性目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。c.隐性目标：尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
教学过程：
一、探索天空的奥妙。
1、唱《闪闪的星星》。
2、天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩。
3、老师这里有很多的.你觉得哪你的天空是什么颜色的，学生选一种颜色的彩色纸作为天空。
4、想一想你的天空上有什么？
二、欣赏。
1、欣赏作家们的作品。
2、欣赏优秀的学生作品。
3、说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。
三、探索不同的表现方法1、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。（可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现）。
2、可以用不同的材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。
四、尝试用多种表现方法表现天空。
小组合作表现天空。
五、作业展评。
1、学生自评：讲讲画面上画了什么？觉得表现的最好的地方是什么？哪里还需要改进？
2、大家评。
（1）评出小小画家。
（2）评出小小设计师。
六、课堂小结。
我们的世界很美，面对这样美丽的天空你想到了什么？你想对大家说一句什么话？
文档为doc格式。
美术课美丽的印纹（优秀12篇）篇十二
教材简析：
本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画；第二课时通过简易的自制图章，培养学生创造性的思维能力。
教学目标：
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学过程：
一、引导阶段。
导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
二、发展阶段。
1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段。
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教学要点：
1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
3、能否团结合作、注意卫生。
四、展示。
每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理。
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
第二课时。
教学目标：
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、学习操作方法，培养动手能力。
教学难点：
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学准备：
教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。
教学活动过程：
一、引导阶段。
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
二、发展阶段。
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、创作阶段。
图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。
四、举一反三。
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
五、整理、打扫卫生。
教学札记：
在自制小印章时，一、一的一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。