教学工作计划的编制需要综合考虑学生的特点、教材的要求、教学环境的情况以及教师自身的经验等因素。以下是小编为大家整理的教学工作计划实例,希望能给大家提供一些实践经验和方法论。
操场上课教案(精选17篇)篇一
本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字,所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣,采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字,正确书写四个生字,认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用“多种形式读,多种方法识字,多读少讲,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。教学难点采用:渗透法”“表演法”,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,--说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打篮球,老师总结:同学们真是细心观察的孩子,他们都在打球)(适时出现词语拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读(2名同学)
9哎哟,差点忘记了这里还有一个球字,它念球,一起读—拍皮球,这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了,所以说识字不仅是在语文课上,数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时,大家都特别高兴,迈开大步向前走,这就是步,一起来读一读(步)
11相信这些生字你一定已经熟悉了,一起来读一读吧
三、理解课文,指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2同学们读实在是太认真了,几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了,大家看这个字怎么读(生答:课),是呀,这就是下课的课,老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表),认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答:我发现课程表的课就是上课的课,其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的孩子,如果孩子回答的不是完整话,老师要强调孩子把话说完整。
3认真观察的孩子注意了,还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中,谁找到了?(生回答,体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬,多么善于观察的孩子呀,这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了,送你一颗观察星,(如果孩子找到的部不对,老师提醒:认真瞧一瞧,那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友,一起读身体大家看,体育的体右半部是本字,我们以前认识他,本字加上单人旁就读体,这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字,口加方向的向就是响,大家读读他
6和字宝宝交上了朋友,相信儿歌读起来一定能够更加顺利,自己大声的读一读
7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了:注意看好拼音,拼音也可以帮助大家识字呀!
8大家一起读一读(齐读儿歌)
9.同学们学的这样认真,相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你,自己大声读一读
10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读,小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
11刚才认识的字宝宝很不服气,他们说,刚才加上了拼音你们都能认识我,现在我摘掉帽子,你们准不行,孩子你们行吗?(行)
12指生领读(谁能带领大家读一读),读对了大家跟读,读错了,帮他改正一下。(2组分别找人领读,一组单人领读)
14小火车开的可真顺利,瞧美丽的鲜花都为你绽放了,老师相信你的心里一动美滋滋的,好,带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
【教学反思】
新课程的识字教学要求是“认写分开,多认少写”,目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,培养阅读能力,丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固,该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文,我把目标定为认识生字,能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标,我精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在:
首先形式多样的复现,提高识字效率。课堂上,我联系课间生活让学生和生字见面打招呼,还单独出现生字进行拼读游戏,开火车考读,同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式,活动多样,全体参与性强,且有一定实效。
其次,渗透学习方法,培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步,但我十分注意识字方法的渗透,采用了归类识字法、猜谜语识字法,找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣,同时也培养了学生的创造性思维,逐渐地,学生一定也会自己编字谜猜字谜,也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现,如:你会记哪个字?、仔细观察,你发现了什么?等探究性的学习方式,让学生主动学习,有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生,缺乏亲切感,因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
操场上课教案(精选17篇)篇二
教材简析:
本课是识字教学为主,课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想:
以学生熟识的生活为广阔的学习背景,引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点,我设计了如下的识字教学片段:
教学流程
师:(出示词语)你能想办法记住这些词语吗?
生:采用多种形式记词语(带拼音读、去拼音读、同桌对读)(给学生自由的空间,让他们寻找适合自己的学习方式,体现自主学习策略。)
师:谁愿意当“小老师“带领大家读?
生:争当“小老师”
师:在操场上的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?(将知识自然归类,渗透了分类思想。)
生:挑词语,分类。
师:(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
师:我们怎样来记住这些字呢?
生:组词,并附以动作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔萝卜状,等等。(好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容,让他们在玩中学,动中学,使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣,是很重要的。)
生:都和脚有关,都带有“ ”。
师:那我们能各这三个字交朋友吗?
生:选择喜欢的方式识字,交流记忆。
教师反思:
本课的识字教学,以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围,让学生结合现实生活自主识字,并给了学生动手的机会,让他们真正地动起来,手脑并用,体现了学习的乐趣。
操场上课教案(精选17篇)篇三
新课程如同一股春风,给基础教育带来了新的气息,带来了勃勃的生机。这股春风吹醒了早已经被应试教育禁锢的昏睡的头脑,吹开了许多渴望改革者的心扉。那么回归生活是这次新课程改革共同追求的一个目标。它所展现的不再是离我们孩子很遥远的战斗英雄和历史场景,而是孩子们熟悉的生活经历。这就把孩子的生活和学习联系起来了,孩子们每天都在经历,都在享受,对于自己熟知的场景和生活,自然愿意去感悟去体会。课堂的生命意义也正在于此,使每个生命得到新的成长和发展。所以我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他直接开门。我们让他们到生活中去收集,去学习,并不只是在书本上找。我们不在乎他今天是否少学了几个字,而更在乎他今天用了什么方法学的。在我们孩子的字典里。没有“我们没学过,老师没教过”这样的语句。而只有“我试试”三个字。其次我认为学习的兴趣比学习的内容重要。“凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果。我们不要求他一节课一定要认识几个字,我们更关注的是他还想认识几个字,他是否还有继续学习的欲望,我们期待的是他们在快乐的学习,他们期待的是学习的快乐。最后我认为学习的习惯比学习的内容重要。一个刚刚入小学不久的孩子,对很多学习常规是模糊的,对很多学习习惯是陌生的。所以我们要指导他们养成正确良好的写字、读书、阅读等习惯。我们要看到结果,同时要注重过程,特别是在起始状态。当然注重了开放性、活动性,并不要求我们放弃双基,相反我们要在开放和活动中落实我们的双基,把开放和活动为我们的落实所用。基于这样的理解,我在设计《操场上》时是这样做的。
学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了五个部分。
当然,创设情境时要根据课文内容来决定情境的基调。如欢快、轻柔、喜爱、赞美、幽默的喜乐性课文情境,要使学生在感受愉快刺激中引起情感上的反应。本课的教学以小朋友熟悉的操场来创设情境。课件先播放下课的铃声和操场上小朋友玩耍的喧闹声。问:你猜这是什么地方?以唤起学生听觉上的一种共鸣,然后出示操场上热闹的场景,把学生的听觉转到视觉上来,让学生看图进行说话练习,对于小朋友每天亲身都在经历的运动,学生自然愿意说,喜欢说,无疑这个情境的基调是欢快、愉悦的。而且在课初安排的”你演我猜”也是学生的精彩反馈,学生的积极性被调动起来了,他们专注的认读,投入地表演,主动的参与学习过程,教师无须表演自己的才华。因为教师的精彩表现就应该是常常地呆在舞台一边的高明的引导者和组织者,而不是舞台的的.主人。课堂上有效地组织小游戏,使学生对所学内容兴趣盎然。
在课前,我让学生到生活中去找一找这些字,它们都在哪里?学生会通过一些包装盒、广告牌、店名来学会在生活中学习,在不知不觉中积累。然后在教学生字时,我让学生自己到书上去找一找,读一读,和生字交朋友,说说你是怎么认识的?这样学生参与的积极性很高。并且让学生自己学会后介绍给你的同桌,要学会和朋友一起学习,共享学习成果。激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力。
语感是对语言文字的感受力,它在人们的听说读写活动中起着十分重要的作用。在学习儿歌时,我采用了自读、指名读、男女生比赛读、齐读等多种方法来指导朗读。当儿童朗读这首儿歌时,得到的是整体的感受:一幅热闹快乐的运动图。通过朗读再现了欢快的气氛。他们透过这些文字,仿佛自身也在大操场的运动之中。当然,由于我对这个班级还不是很熟悉,一时还无法洞悉他们的朗读水平,所以在教学时,我可能会安排一定的扶读时间。然后在熟读的基础上,我故意隐去了儿歌中的一行,让学生进行大胆地编写,做个小作家把自己喜欢的运动编写进去。这样充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,使学生朗读、理解、思维等能力得到了提高。
因为是学生刚刚进入写字单元,对一些写字的常规可能还是处在比较模糊或者生疏的阶段,所以最后的书写指导是通过老师的范写来进行。因为“天”和“大”在字形上比较相似,所以让学生自己比较发现,记忆,然后自己找准在田字格中的位置。并且在写字过程中给予了学生一个自我评价的功能,把自己认为写的好的打上一个五角星,提高学生欣赏字的能力,并让学生能取长补短,较好的去掌握怎么书写这个字。
一年级的学生还处在以形象思维为主的阶段,生动形象的画面、美妙动听的音乐和可爱动人的形象牢牢地抓住了孩子们的眼睛和耳朵。所以在课件中我插了很多学生生活中的声音:铃声、操场上活动的声音、健康歌音乐和运动员进行曲不仅让学生来学习,而且是在学中乐,在乐中学,整个身体都在参与活动,同时也是回归了生活。并且是师生共同参与,一下子拉近了师生的空间距离与情感距离,无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说,这样的处理都是极大地提高了教学效率。在涂色练习中,因为学生是第一次在书上着色,所以我运用投影仪来指导学生,也就简单明了的多。
我相信,我们不断地去优化教学过程,追求活动化、开放化,一定能实现课堂教学的活泼有趣,定会百花齐放,百鸟争鸣。
操场上课教案(精选17篇)篇四
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
一、谈话导入。
1、今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)
出示 “球”字,
师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书 王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1、看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上 和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)
2、随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。同学们有的有的还有的” 同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“ 你演我猜”的游戏,
师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,
让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记:
师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
师:为什么这么摆?
a、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“ 扌”加“ 丁”打打打)
师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)
生回答
师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的,最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球
加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步
更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、学习儿歌
出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
操场上课教案(精选17篇)篇五
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
认字写字
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
2课时
一、谈话导入
1、导入:今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
(出示球)
2、指名说一说你认识那些球
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡:各种各样的球给我们的生活带来了快乐,那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题,读课题
二、看图说话,学习生字
过渡语:操场上有许多活动,我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动?
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。)
2、再领学生读一遍。(不读拼音)
3、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出是生字多读几遍
4、检查生字
同学们真棒,很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
(拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是那个词语)
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分?
3、结合回答引导识记
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有关,再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结:有提手旁的字和手的动作有关,跟脚有关的运动通常有足字旁,足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩,多有礼貌。
(1)上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如:提手旁加丁
板书:手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、学本课的儿歌。
七、指导书写:八、入
1、让学生比较八和入
2、教师范写
3、学生练习
八、介绍08奥运会,进行积极锻炼身体的思想教育。
操场上课教案(精选17篇)篇六
课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
等六个词语,认识其中的8个生字以及足字旁。
2·初步学习儿歌,能配合动作有感情地读。
3·激发学生参加体育活动的兴趣。
教学设想突出学生的自主性,鼓励学生的发散性思维;拓展练习时,考虑到本学科、本教材的安排序列,形成前后照应,使学生的学习前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣,俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中,不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础,同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
1、小朋友们,你最喜欢参加哪些体育活动?
2、你知道在平时还可以开展哪些活动?
3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢?
指名说出示课题自由读课题齐读课题。
球的种类真多啊,各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下?(生做拍、打、踢各种玩球动作)。
2、图上的小朋友在玩哪些球类?(出示课文插图)。
(根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语;自由拼读指名读齐读)。
3、各种各样的球给我们带来了快乐。看,操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!
4、把拼音去掉读一读。
5、游戏:得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏:拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒)。
6、四人小组一起动动脑筋,给这6个词语分分类。
小组汇报说说自己小组分类的理由。
7、复习提手旁。
单独出示打拔拍,你发现它们有什么共同点?为什么?你怎么记住它的?
8、学习足字旁。
(1)单独出示跳跑踢。仔细观察这三个字,你发现了什么?你觉得我们用什么方法更容易记住它们。
(2)出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。
(3)足字旁和足字一样吗?
9、游戏猜猜我在干什么。
(1)一名学生背对屏幕,教师出示一个词语,全班学生用动作演示,猜的学生说出词语,并在六个词语中指出这个词,全班评,再认读一遍(词语:拔河、跑步)。
(2)老师拿出一个词语,请小朋友们做做动作,请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么,然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。
1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。
2、比较八入的异同。同:都是撇低捺高。异:八起笔分开,入起笔相连。
3、提醒学生撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
4、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。
1、请小朋友们完成练习纸上的题目,看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。(学生自己做,将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。)。
2、老师这里还有一首体育运动的儿歌,我们一起来读。
(出示:太阳公公微微笑,我和爸爸去晨跑,哥哥弯腰做早操,天天锻炼身体好!)。
把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来,和你的好朋友交流。
教后反思录。
操场上课教案(精选17篇)篇七
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
2、认字写字。
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
2课时。
导入揭题:
小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)。
学习新课。
一、学习生字。
师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?
师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)。
生:我妈妈教我的、我自己学的。
师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)。
生:可以问同学、借助拼音来认识。
师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。
师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)。
师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读)。
师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足扌)。
师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)。
师:这三个字可以做朋友吗?为什么?
生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。
生:可以,因为它们都要用我们的手去做。
生:它们都与手有关。
师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)。
师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师:你能这样记住它,真不错。
生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。
生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)。
生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)。
师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?
生:它们都和脚有关。
师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)。
师:我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。
师:现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。(学生对读)。
师:词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多,是今天的识字大王。(学生小组对读)。
师:请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。
二、做游戏。
师:现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。(指名)。
师:检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。
三、拼字。
师:下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。
四、写字。
师:这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像,你们能区别它们吗?谁来说一说你是区别它们的。(指名)。
五、结束。
师:孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上课教案(精选17篇)篇八
1.借助课文插图,练习说完整的句子。
2.借助拼音,读准9个生字的字音,认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁,初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字,能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)。
二、学习词语:
1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)。
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)。
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)。
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;。
拍拍手,我们一起拍拍手;。
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)。
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)。
(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)。
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
(好)下课。
板书设计:
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
教学目标。
知识与技能:。
1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法。
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:。
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点。
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件。
课时安排一课时。
教学过程。
一、导入。
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字。
1.瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,某某说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打篮球,老师总结:同学们真是细心观察的孩子,他们都在打球)(适时出现词语拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)。
3.谁能带领大家读一读(2名同学)。
8.来看看声、身字,它们的声母相同,韵母也很像,“身”前鼻音,“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关,类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时,大家都特别高兴,迈开大步向前走,这就是步,一起来读一读(步)。
11.相信这些生字你一定已经熟悉了,一起来读一读吧。
三、理解课文,指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)。
2.同学们读实在是太认真了,几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了,大家看这个字怎么读(生回答,体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬,多么善于观察的孩子呀,这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了,送你一颗观察星,(如果孩子找到的不对,老师提醒:认真瞧一瞧,那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友,一起读身体大家看,体育的体右半部是本字,我们以前认识他,本字加上单人旁就读体,这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友,相信儿歌读起来一定能够更加顺利,自己大声的读一读。
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了:注意看好拼音,拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)。
6.同学们学的这样认真,相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你,自己大声读一读。
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读,小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)。
8.刚才认识的`字宝宝很不服气,他们说,刚才加上了拼音你们都能认识我,现在我摘掉帽子,你们准不行,孩子你们行吗?(行)。
9.指生领读(谁能带领大家读一读),读对了大家跟读,读错了,帮他改正一下。(2组分别找人领读,一组单人领读)。
11.小火车开的可真顺利,瞧美丽的鲜花都为你绽放了,老师相信你的心里一定美滋滋的,好,带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动。
这节课我们收获可真多,既认识了生字又学习了课文,懂得了体育运动在我们生活中的重要意义,希望下课同学们能够继续巩固所学的知识,积极参加体育运动。
板书设计:
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
操场上课教案(精选17篇)篇九
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
1、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
识字与写字
1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?
2、制作卡片:词语卡片
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
认识词组中的生字,会写4个字。认识“足字旁”。
一、揭题:
2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。
3、读题。
二、看图说话:
1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?
(随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?
三、认识生字:
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)
6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)
7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、课中操:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
五、巩固知识:
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。
六、小结:
这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)
读一读今天认识的词语。
课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。
你还知道哪些体育运动?
你能用今天学的词语编一首儿歌吗?
第二课时
课时目标:
1、认识儿歌中的生字,会写4个字。认识“口字旁,言字旁,单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、复习词语:
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齐读词语。
二、学习儿歌:
1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。
4、齐读——指读——范读——表演读
5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)
三、背诵儿歌:
1、有感情的读一读。
2、表演读。
3、试着背一背
四、读读画画:
1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
五、指导书写:
1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、评议。
六、课外延伸:
1、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
2、你还知道那些体育活动?结合讲讲20xx年的奥运会。
操场上课教案(精选17篇)篇十
1、复习上节课学过的生字、词语。
2、学习本课的生字:响、课、真、身、体。认识三个偏旁部首。
3、会写“大、天”两个字。
4、能正确、流利地朗读课文。
5、有积极参加体育活动的愿望。
1、学习本课的生字:响课真身体。
2、会写“大、天”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
生字、词语卡片、水彩笔、白色方形色卡纸
一、复习生字。
1、开火车读生字。(认对了,就贴在智慧树上成为智慧果。)
2、抢读,比赛读六个生字词语。(也贴在智慧树上成为智慧果)
二、学习儿歌。
(孩子们可真能干,,认识这么多生字朋友,看,有来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢!老师出示5个生字,揭示新授课。)
1、认识儿歌中的生字。
(1)找出生字。
生字宝宝们可调皮了,他们都躲到课文的儿歌里去了,正和我们玩捉迷藏的游戏呢。乖孩子们赶快翻开书53页,把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的孩子,就用拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。
(2借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音,认读5个生字。
(3)检查生字学习情况。主要正音。(抽生拼读,学生跟读,小组读,男女生读等多种方式读,读准字音。)
响――三拼音节,读好三声。
课――四声的正确读法。
真――注意翘舌音和前鼻韵。
身――注意翘舌音和前鼻韵。
体――读好三声。
(4)去掉音节认生字。(抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、比赛读)
2、放到儿歌中读,指导读儿歌。
(1)先关注5个生字读准情况。
(2)孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求:把每个字音读准确。
(3)检查自读,正音:注意儿歌中的轻声:了;鼻音:闹;后鼻音“铃、声、响、场、上”。
个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。
三、识字:
(1)再次呈现生字,认读生字。
游戏一:开火车比赛;
(2)小组中用生字自由口头组词。
(3)做找朋友“接龙”游戏,分组汇报刚才口头组的词。
(说得多的小组奖励笑脸娃娃)
(4)记忆生字,学习识字方法:
能说说你已经和哪个生字宝宝交上朋友了,是怎样交上的?
学会三个新偏旁:单立人、口字旁、言字旁。
加一加:课、响、体、真;
换一换:课——颗、笨——体;
比一比:体——休;
编字谜:
生活中识字:
鼓励学生用自己喜欢的方法识字
四、拓展练习,巩固识字。
1、再将生字送回儿歌,再次阅读。读出感情:透露出欢快的心情。
2、识字游戏:响、课、真、身、体。
游戏二:我说你猜:
请一生上讲台,师发命令,全班发音,该生从生字卡片中找出生字,大声念三遍。对了,大伙儿给掌声。再请一生当老师发命令,换人游戏。
3、你还喜欢哪些活动呢?完成书54页“读读画画”
(1)借助音节抽生认读词语,学生跟读。
(2)拿出自己的.水彩笔,把自己喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,涂的时候要大声把词语读出来。
(3)学生展示自己喜欢的活动,注意指导学生把话说完整。
(4)把儿歌中的第三行换成自己喜欢的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。
(5)出示阅读短文,拓展识字:(小黑板呈现)
下课铃声响,我们来到操场上,参加有趣的课间活动。有的跳远,有的跑步,有的跳绳,还有的扔沙包,玩得可高兴了!
五、学习写字。
1、出示“大”、“天”,抽生认读,并且进行扩词比赛。(师板书几个,学生积累)
2、比较“大”、“天”的异同。
3、仔细观察:
(1)“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同?
(2)观察占格。
4、教师范写。学生书空。
5、在书上的田字格中描写。(注意学生书写姿势)
6、请四位同学上台写,
7、评议:他们写得好不好,为什么?
六、扩展活动
把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。老师深入下去,发现好的及时在班级交流。
七、总结全文:
摘取智慧树树上的智慧果——生字和词语。
操场上课教案(精选17篇)篇十一
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,
第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
(一)课前准备。
布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字。
1、认字。
本课生字在学生口语中频繁出现,但受方言影响,说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学,要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,复习“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用,如熟字加偏旁“课”(讠—果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固,让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。
2、写字。
指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的撇不同,先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。
(三)词句。
热闹:说明操场上活动多,充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼:通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思,学生从画面与生活中能理解,不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如:连一连,读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋。
除此,还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵。
儿歌中前后鼻音的字较多,要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。
跳高/拔河/拍皮球,天天锻炼/身体好。
(五)实践活动。
1、课后的“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加活动的兴趣,要让学生自主完成。
先读读涂涂,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时,题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。
2、配合本课教学内容,还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间。
教学本课可用2—3课时。
教学本课,可联系学生生活实际导入,再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话。
课间,你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)。
看图,说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)。
(二)自读词语和儿歌。
要求读准字音,画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、随生字认识“”“”这两个偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵。
(六)扩展活动。
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字。
操场上课教案(精选17篇)篇十二
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)
师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师:出示课件----词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
小组合作学习这9个生字。(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)
1、和同桌比赛,看谁读词的.时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)
3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4、组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动---12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4、拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上课教案(精选17篇)篇十三
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
师:小朋友,你们仔细观察图,然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)
师:讨论好了吗?谁愿意起来说?
学生1:老师操场上有的小朋友在打球。
学生2:老师有的小朋友在跳高。
学生3:老师操场上有拔河的,有踢足球的,还有跑步的。
师评价:噢,你观察的真仔细,奖你一颗红星。
…… 学生各抒己见。
师:现在请小朋友快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?
师指带提手的字,这些字有什么特点?
学生:左边红色的部分相同。
学生:老师,提手旁与手有关。
师总结:“打球,拔河,拍皮球”这些动作用手来完成,所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律,凡是提手旁的字都与手有关。
师(指带足字旁的字):请小朋友观察这几个字,它们有什么特点呢?
学生:这三个字左边的偏旁相同。
师:你观察的真仔细。
学生:老师与脚有关。师评价:你真是个爱动脑筋的孩子,奖你一颗红星。
师总结:像这些左边带足字旁的字都与脚有关,这些字你们记住了吗?那同位互相读读屏幕上的词语,再来一遍。
操场上课教案(精选17篇)篇十四
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
1.认识14个字,会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
(一)识字写字
1.识字。
(1)教学本课,最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意,出现词语。在读准词语的基础上,认读生字。本课生字中,“真、身”是翘舌音,“足”是平舌音,“跳、响”是三拼音,教学时要重点指导。
(2)随生字教学,认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,学“打、拔、拍”,先做动作理解字义,复习“扌”,再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”,识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字,可以先让学生借助拼音读儿歌,画出本课要学的五个生字,再引导学生利用已有的知识记忆生字。如,“课”字可以利用学过的“果”字,用加偏旁的办法记;“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
(3)要在课堂教学的不同环节复现本课的生字,让生字多次跟学生见面,使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点,师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如,“高”:一点一横长,“口”字摆中央,下面开扇门,门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖,能帮助学生认记生字,提高学生学习的兴趣就行。
偏旁随生字认识后要进行归类,让学生回忆学过的带“亻、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。
2.写字。
本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔,起笔位置不同。由于学生年龄较小,观察能力相对较弱,教师要当堂示范,帮助学生加深印象。
(二)朗读感悟
本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读,在自己练读的基础上,鼓励学生展示读。如,选择自己会读的句子,读给大家听;找个小伙伴,一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上,指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
(三)课后练习
“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加体育活动的兴趣,要让学生自主完成。涂颜色,可涂一种,也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时,也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系,如,本题第一行足字旁的.字,字义与脚有关;第二行提手旁的字,字义与手有关。
(四)实践活动
课后收集有关体育运动项目的标志,试着认认分别是什么运动,并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画,贴在教室的墙上,既可以帮助学生在生活中识字,又可以宣传2008年北京奥运会。
(五)教学时间
教学本课可用2课时。
(一)启发谈话
你知道哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图,说说课间或课后可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)
(二)自读词语和儿歌
1.要求读准字音,画出生字,把生字多读几遍。
2.一边读词语,一边可以做动作。
(三)学习词语中的生字
1.认读词语中的九个生字,认识“足字旁”。
2.小组交流记字方法,探究词语排列规律。
3.用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字
1.朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
2.检查生字学习情况,随机点拨,随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。
3.指导朗读。鼓励背诵。
(五)指导写字
(六)扩展活动
完成课后“读读画画”。
奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类(排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球)等。奥运会的冬季运动项目主要有:滑冰、滑雪、冰球等。2008年奥运会将在中国北京举行。
操场上课教案(精选17篇)篇十五
本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。
1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字写字四
1、游戏用品准备。2、字词卡片。
(一)、课前活动导入:听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。
(二)、看图。1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
(三)、小组活动。1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
板书:
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
(四)、识记生字。过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识“打、拔、拍”
(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌” (出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生认识“高”字。 去掉拼音读一遍(卡片出示)3、课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教学生字“八 入 大 天”。
(1) 认读这4个生字. (2) 指导学生在田字格中书写4个生字.
(3) 在田字格中书写。
(五) 巩固练习。1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,
第一:要比一比看谁认识的字最多,
第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
2、学儿歌。
(1)、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。(2)、师领读、请小老师领读。
(3)、小组读。比一比哪组读得好。
(4)、练习背诵。
3、进行积极锻炼身体的思想教育。
(六)总结。小朋友,让我们一起去操场上活动吧! 资料提供者:
操场上课教案(精选17篇)篇十六
人民教育出版社小学语文一年级上册识字(一)《操场上》第1课时。
1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语,认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。
2、会写“八”、“入”两个字。
3、能用自己的语言表达想法,充分发表自己的意见。学习识字方法。
4、有积极参加体育活动的愿望。
通过学习六个词语认识九个生字,会写两个字。
认识足字旁和提手旁,并通过偏旁识记生字。
课件、生字卡片、词语卡片、信封(装有词语、房屋)——课前发给四人小组
1、[出示五环图]还记得这是什么吗?它有()种颜色?代表()?
2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗?(08年)在哪里开啊?(北京)
3、是啊,明年的8月,来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中,瞧,这是我们的国家体育场,[出示鸟巢图]它的样子像什么啊?(鸟巢)有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行,你猜猜有哪些?[出示内图](跑步、跳高、铅球、跳远、足球……)你们的奥运知识真丰富啊!我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛,希望他们都能获得好成绩哦!
4、现在,铃声响了,我们要上课了。
(一)趣味揭题
1、这节课,我们也要像运动健儿一样做做运动,不过我们不是在这个巨大的鸟巢,而是在()[出示课题]带读“操场上”。(跟读)
预设:(1)(发音标准)题目里又有平舌音又有翘舌音,小朋友都能读正确,真是了不起啊!竖起大拇指,及时肯定。男生一起读一读。(男生读)女生来。(女生读)
(2)(发音不正确)刚才有几个小朋友没有读正确,你们看,“操”是()(平舌音),“场”和“上”是( )(翘舌音)。那谁能带大家读一读?(指名带读)如果再不正确,再带读一次。
3、:操场上,有些同学在打球、有些同学在拔河,还有些同学在拍皮球,热闹极了。瞧,词语宝宝也想和你们一起做运动呢,都有谁啊?快自己拼一拼,读一读,认识一下。(自由读)
4、哪个词语你读得最好,都可以直接叫出他名字的,举手带大家读一读。(指名带读)相机、发星星:你的声音真响亮!你读得真清楚!如果你的声音再响亮一点就更好了!你的xx音发得很标准!
5、我们这么快就和词语宝宝认识了,真能干哦!那让我们开起小火车,请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧,哪组火车头准备好了,先来呢?(开火车读词语——一人读一词,大家跟读)
6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确,就想和你们玩捉迷藏,[出示词语]瞧,他们把拼音帽子摘掉了,还重新排了队,这下你还能认出他们来吗?谁来挑战一下?你想挑战谁?好,xx先读。(二人对抗赛,一人读一个,大家跟读)一起来。挑战成功,奖励星星,尽量两个同学都肯定,用鼓励的方法促进他们提高。
7、词语宝宝和大家玩得可开心了,他们说啊,真高兴成为你们的朋友,不过我们出来玩了那么久,也该回家了,好朋友们,能送我们回家吗?[出示两幢颜色不同的房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里,有的住在红色房子里,要怎么送呢?考考你们!
老师给每个四人小组,准备了一个信封,里面有两个房屋和6个词语宝宝,请你们动脑筋想一想,把词语宝宝送回自己的家。如果送好了,就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在,请小组长拿出信封,开始送他们回家。(小组讨论)巡视、参与讨论,观察学生的分类情况,在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。
8、哪个组已经把东西收拾好,坐端正了,就可以上来边读边分。(集体交流)(允许学生有不同的意见,比如两个字的词语分一类,三个字的词语分一类;带“球”字的词语分一类,其余的一类;当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的时候,随机教学有关提手旁或足字旁的字词。)
预设:(1)(按带“球”字分)你们是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照学生说的,把词语送回房屋。为什么这么分啊?你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗?(小组带读)
(2)(按字数分)还有哪个小组有不同的分法?(指名回答)按照学生说法分类,你又为什么这么分啊?你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的?请你们带大家读一读。(小组带读)
(3)(按偏旁分)还有不同的意见吗?(指名回答)按照学生说法分类。为什么这么分啊?你们组的小朋友真是火眼金睛,观察得真仔细。小朋友们,你们发现了吗?红色屋里的词语都是用()做的,蓝色屋里的词语都是用()做的。请你们组带大家一起读一读。(小组带读)
9、复习提手旁
(1)[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的,所以它们都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)带读(跟读)两遍。有提手旁的字说明这些动作要用()来完成。我们一起读一读。组词带读。(齐读)
10、学习足字旁
(1)那刚才蓝色房子里都住着谁?[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是用()做运动的?所以都是()[出示足字旁和名字],谁已经认识它了?(足字旁、跟读)带读(跟读)两遍。
(2)带足字旁的字都是用()做运动的哦。一起来读一读。组词带读(跟读)
(3)[出示足]这是(),足球的足,带读(齐读)。“足”和足字旁一样吗?有什么不一样的地方,你发现了?足字旁可有礼貌了,做偏旁的时候都会把小脚收起来,可不能踢到身边的好朋友啊!带读(齐读)
11、课间操:为了感谢小朋友把词语宝宝送回家,他们想要请你们一起活动活动,做个课间操。
[出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、学习“高”
(2)是不是真地认识了呢?那我要考考你们,给你们猜个谜语,猜一猜是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系,可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊?(高)高,高兴的高。带读(齐读)还能组什么词语?(扩词)带读生字(齐读)
(3)还有一个“步”,他看你们都记住“高”了,心里好着急,说,你们有什么好办法也记住我的字形啊?(上面是正少一横,上加一竖,是一个止字,少去一点,加起来就是“步”)组词带读(齐读)
13、[出示图,贴词语]今天我们学了
这么多体育活动,你最喜欢哪一项,请你上来摘下来带大家读一读,如过读对了就边拍手边说对对对,然后跟读两遍。你再把它贴到图画上,如果他读错了,就请小朋友帮他纠正。(指名贴图)
14、现在,哪个小朋友能看着图画,用上上面的词语来说一句完整的话。操场上,有的同学在打球、有的同学在跳高,还有的同学在拔河,真是有趣极了。还能怎么说呢?(说话练习)及时:用上“”,说得很有条理!你的耳朵真灵等等。
(三)、书写指导
2、这两个字,长得很相似,写得时候一定要细心才行。[出示范字]仔细看,它们有几笔?(两笔)第一笔是()?第二笔又是()?起笔有什么不一样的?[边介绍边范写]注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始,“入”撇丛竖中线开始。
4、能写好吗?那就试一试吧。先描一描,再写两个。
5、[投影学生作品]谁来说一说,他好在哪里,还有哪里不够的。
(四)
这节课的重点是掌握9个生字,我以分类的方式帮助学生认识偏旁,区分记忆,有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”,一方面考虑到这两个字属于独体字,不容易记忆,一方面抓住字形特点展开教学,帮助学生形象地记住它们,而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”,具有实效性,学生对“加一加”方法的运用也更加熟练了。
语速过快,一方面是因为紧张,一方面是平时就没有注意。事实上,针对一年级的小孩子,说话的速度应该更平缓一些,否则,他们可能反应不过来。过渡句应该更加充满童趣,尽量能吸引学生注意力,不要过于死板。表扬更应注意针对性,应在平时教学中慢慢积累,注意仔细倾听,抓住学生回答的特点及时点评,表扬不仅要及时,更要注意艺术,总是用同一种话学生会听腻,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不过多重复学生的话,浪费课堂时间,应提高效率。
操场上课教案(精选17篇)篇十七
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们,你们谁知道这是什么?(中国印)。
学生自由回答后,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
2、出示课题,学生读课题。
1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)。
2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏,那么谁能从这些词语中找出这个词呢?
3、学生找出后,请他当小老师带读。
4、教师拿出球,让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”,边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外,还有哪些活动?指名说,学生说一种运动就出示相应汉字,并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)。