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专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇一
过去的那个她，现在的这个我，升入初中后，尽管成绩依然平平，但外向了许多。认识的朋友越来越多，也得到了老师、同学们的认可。初中的生活很充实，品味着初中阶段的学习，是青少年时期的重要生命主题，在这个重要的阶段，我必须得把握时光，不惧风雨，选择前方，不断地努力，什么都不会等着你，只有去追赶，向前，再向前，我不去想是否成功。过程，又同是时光的见证，美好。
我蜕变了，似毛毛虫化茧为蝶，因为我学会了努力，即使再遥远的距离，也都不会放弃！
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇二
在一片树林里，有一颗雪白的小小的卵，安静地躺在树叶上，月光洒在它的身上。这会是谁的卵呢？可能是一只蝴蝶的卵，也可能是一只飞蛾的卵。
第二天，太阳露出脸来了，就在这时，一只带有黑色的头，绿色身体的毛毛虫出来了。应该是它出来的时候太过用力，把它的体力耗光了。它就把自己的壳给吃了。可是这点壳怎么能吃饱呢？于是它赶紧爬到旁边的一株小草上开始狂吃。它不停地吃，这时身体露出了黑白相间的皮肤，没一会儿，它就把这株草给吃完了。它停了一会儿，头上长出一对黑黑的触角。它爬到了一根枯树枝上，用丝把它自己倒了过来，过了一会儿，它把之前的皮给退了下来，换成了碧绿的茧。
过了几天，茧慢慢变淡了。突然，“砰”的一声，茧裂了开来，露出了一只黑红相间的蝴蝶，它出来后，抓着壳不放，等它走到一个树干上，像箭一样飞向了瓦蓝的天空。
毛毛虫毛毛自懂事以来就单独生活，当他看到小燕子和小鹿和妈妈一起生活，他非常羡慕。他决定去找自己的妈妈，看看妈妈长什么样。毛毛虫找到蜘蛛姐姐，问：蜘蛛姐姐，你知道我妈妈长什么样吗？蜘蛛说：你妈妈会飞！谢谢姐姐。...
很久很久以前，在一片绿油油的菜园里住着一只毛毛虫和一只蜗牛，蜗牛很瞧不起毛毛虫。有一次，它们不约而同地来到一片菜园里散步，蜗牛高傲地对毛毛虫说：毛毛虫，你怎么那么丑啊？你看我，有一对娇小的触角和一座大房子，多么漂亮啊！...
在一个神奇的国度里，有一个依山傍水的小村庄叫“梦想村”。为什么叫“梦想村”呢?因为那里的小动物们只要种下一朵花，再向花儿说出自己的愿望，梦想就会实现!在这个“梦想村”里住着一只心高气傲的毛毛虫，她十分厌倦像她的伙伴那样，每...
星期天，小蜗牛在家很无聊，心里想：今天天气晴朗，要不我就去外面逛逛吧。小蜗牛慢慢地，慢慢地，不急也不慌，爬呀爬，爬到了森林里。它看见了一条毛茸茸的东西，喜欢极了，就问：“你是谁呀？为什么你的身上有那么多的毛？”毛毛虫滚滚...
花园里刚下过一场雷雨，微风吹着带着雨露的小花、小草，毛毛虫斑斑躺在绿叶上，望着天边的彩虹，不禁发出赞叹：彩虹真美呀！如果我也有一身美丽的花纹，那该多好！蜻蜓闪闪飞过来，讽刺地说：你想要有那么漂亮的花纹？做梦去吧！...
提起毛毛虫，人们的脑海中总是呈现出它那丑陋的样子，可是，你们是否想过毛毛虫是经历了多少困难，最终才变成在花丛中翩翩起舞的蝴蝶呢？起初，毛毛虫是一些晶莹剔透的白色的卵，在树叶背面分布得密密麻麻。...
“一棵草，真奇怪，春天探出头，秋天变成毛毛虫。”大家知道这是什么吗？哈哈，猜对了，这就是狗尾草。狗尾草是一年生草本植物。它的叶子长长的，茎直直的，细细的，像一个少女般亭亭玉立。我把它连根拔起，带回家养在水瓶里。...
哗啦啦，哗啦啦，外面下着倾盆大雨。一条毛毛虫在家里休息。慢慢的，雨停了。毛毛虫从它的小屋子里爬出来了，躺在离家不远的草地上。一只蜘蛛爬了过来，嘲笑它说：你长得那么难看，还敢出来！毛毛虫听了，低下了头，它感觉十分伤心。...
夏天里的一天，我们家莫名其妙地来了一些毛毛虫。那天早上，我和妈妈起床有点晚，而两个弟弟早就已经起来，在院子里放着的玉米棒堆里玩了起来，调皮地跳来跳去。洗漱之后，我就去写作业，而妈妈则去准备午饭了。...
毛毛虫与金龟子从前，有一条毛毛虫和一只金龟子，它们彼此很要好，每天早上都在一起晒太阳，一起看风景。有一天，金龟子和往常一样，在那片叶子上晒太阳，等着毛毛虫起床，时间1分钟，1分钟过去，毛毛虫还是没有来，金龟子就在叶子上睡了...
有同学说：我做题、写文章的方法非常单调，但为了稳妥，又不敢胡乱改变原有方式，不敢多尝试。此时，我真想告诉他：你错了！有一个实验，将毛毛虫在盆边排成一圈，在离他们6英，寸的地方放上食物。...
过夜路的毛毛虫我回家的时候，只听妈妈大叫一声：“啊！”我闻讯赶去，我看见妈妈脚前有一只虫子，我又见那虫子像波涛一样地爬，断定它是节肢动物。我把它弄到一个曾经装杨梅的瓶子里放到灯光下，我看清楚了原来是一只赶夜路的毛毛虫。...
在春天的一片叶子上，有一只青绿青绿的毛毛虫，这是一只很笨拙的毛毛虫，毛毛虫最大的梦想就是像蝴蝶那样灵巧的飞向天空。一天，毛毛虫遇见一只漂亮的蝴蝶，毛毛虫对蝴蝶说：蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐，我为什么只能在地上笨拙地爬来爬去，却不...
【毛毛虫找妈妈】三（1）班：朱尧从前，蝴蝶妈妈在草丛里产下了一颗卵，光阴似箭，又过了一段时间，蝴蝶妈妈的宝宝已经破茧而出了，他是一只可爱的毛毛虫。...
毛毛虫的蜕变，注定是绝美凄丽的，破茧重生。经过风雨洗礼，会变得更加坚强。初夏的午后，天空正蓝，鸟儿欢畅，草儿葱郁，一切平静如昔。而灾难就那么来了，震天动地......地震中，救援人员救出人那一刹那时的一抹宛如溪涧般清透的笑容缓...
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇三
在月光下，有颗小小的蛋，静静地躺在叶子上睡觉。在某天早上，蛋摇晃了几下“啵”的一声，一只非常小又非常饿的小青虫破壳而出了。
刚出生的小青虫需要营养，首先他们会把卵壳吃掉，美美的享受一顿美味，然后再去吃它脚下的叶子。它吃得又多又快，长得也越来越大，圆滚滚胖嘟嘟的。旧的外衣随着它的成长也不断的脱落更换。
接着，它开始变身，慢慢把自己包裹起来。原来它给自己造了一间房子，在里面闭关修炼呢。
后来呢，随着小房子的颜色不断变化，某天房门终于打开了，从里面探出了一只小脑袋出来，小心翼翼的伸出手脚。
最后，一只美丽的蝴蝶展翅飞出来了。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇四
活动目标：
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
活动过程：
一、引入课题用时2分钟。
以拼图游戏引入活动主题。
（共6各组，每组各一个拼图蝴蝶与同伴共同完成）。
提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？
幼儿：玩过/没玩过蝴蝶。
二、幼儿讨论用时3分钟。
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征。
提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？
（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）。
2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？
引导幼儿了解蝴蝶成长的过程用时15分钟。
1、欣赏视频（无目的观看）。
教师：你看到了什么？
幼儿：毛毛虫、蝴蝶。
2、欣赏视频（有目的观看）。
幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程。
教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）。
（注：不进行评价幼儿的绘画，）。
反思：
《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班的.幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇五
蛾和蝴蝶是昆虫分类中同目不同科的，但是它们确实相似。比如，两种昆虫都是鳞翅目，那是因为它们成虫翅膀上都覆盖细小的鳞片，都有采食花粉花蜜的虹吸式口器。
再如，在形态上，两个科的昆虫虽然大小不同，但是它们的成虫都具有相似的形态结构，例如触角，六足，2对翅，复眼等。幼虫形态也相似，不细看或者我们不去分辨，它们差不多都是相似的肉虫子而已。
但是，从植物保护专业和专业农民的角度，我们确实有必要来分辨它们，因为它们中有相当大的种类和数量是害虫，它们的成虫或幼虫是为害农业生产的。下面我们从分类学上来分辩一下：
一、成虫的区别。
（一）蝶类和蛾类从外型看，最主要区别在于：
首先，蛾类在化蛹前需要吐丝织茧，蝶类从不织茧。
其次，蛾类的触角尖端一般没有膨大部分，而且基部较粗，一般呈丝状、羽状，蝶类的触角则比较细长，末端膨大呈棒槌状。
另外，蝶类休息时多半将翅膀合拢，竖立在背上，蛾类则将翅膀向后扭，平放在身躯两侧，呈屋脊状。
（二）蛾蝶类从活动规律上看：绝大多数情况下，蛾是夜间活动的昆虫，白天是属于蝴蝶的。
（三）外形上看，蝴蝶的身体较细，翅膀较宽大，而蛾的身体较粗，翅膀较狭窄。同时蝶类颜色比较鲜艳，蛾类比较暗淡。
但是，以上并不是绝对的。比如蛾类之中，也有些种和蝶类一样能在阳光下飞行，比如用颚来吃花粉的小翅蛾科。
更为奇特的是一种锚纹夜蛾。乍看上去，锚纹夜蛾很像一只雌性翠灰蝶。它棕色的前翅上也有一对橘红色锚状斑纹。它不仅与蝴蝶一样喜欢白天活动，而且当休息时，翅膀也是竖立起来的。
二、幼虫和蛹期的区别。
它们的幼虫期和蛹期，更有显不同。
1、蛾的蛹有茧。例如，蚕丝就是从蚕蛾的茧提取的。蝶的蛹赤裸，无茧。
2、蝶的幼虫期，一般情况下：颜色鲜艳，体表光滑，化蛹时不作茧，用丝挂起来或倒悬在树枝上。
3、蛾子的幼虫一般情况下：颜色简单，体表毛多些，要变蛹时钻入土中作室，或在枝叶间吐丝作茧。
需要指出的是，虽然说蛾蝶类昆虫的成虫、蛹、幼虫有比较显著的区别，但是它们的幼虫绝大多是对农业生产有害。
从程度上说，蛾类害虫的危害要比蝶类幼虫严重得多，也隐蔽得多。比如为害十字花科蔬菜的小菜蛾，甘蓝夜蛾；为害果树的食心虫、天幕毛虫、刺蛾。
为害树木的舞毒蛾等，广大农民朋友每年都要投入大量的人力、物力、财力加以防除。
但是，随着农业科技水平的不断提高，蛾蝶类害虫的防治手段正在不断增多。例如，利用蛾类成虫的趋光性、趋化性、趋色性采用成虫诱集；成虫性诱剂杀虫；生物天敌防治，如各种寄生蜂。
生物制剂防治，如阿维菌素和灭幼脲类杀虫剂的应用，以及化学农药复混配剂等等。
由上可见，识别鳞翅目昆虫中蛾类和蝶类的不同是很重要的，需要大家在生产实践中引起重视。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇六
终点我来了。幸运的是第二天是个大晴天!”妈妈笑着说：“马上就到了。
我心想：我得帮一帮它们，如果把这些脚印擦干净，那该多好啊。那明明就是连6年级的孩子都会嘲笑的梦想吗；他飞散在人间，化成苏醒的希望，化成欲断魂的哀愁，化成绵绵无绝的诗。”同学们惊讶的问：“一不能搭一座坚固的桥。
我一直仰着头，目光追随着那些流光溢彩的烟花，那四散开来的点点金光真美丽呀，把年三十的夜空装点得如此绚烂多彩、璀璨夺目，简直如同白昼一般呀！电气设备由电源和用电设备两大部分组成，它像是大脑中的神经，指挥心脏进行运动。
让我们陪他他们走过每一个十年，十年之约，久伴不弃。洪战辉，他不仅为了自己，还有别人，他寻找着苦难的最小值！因为野外的空气特别清新，还可以听到虫鸣鸟叫，那种感觉肯定特别惬意。
当我听见有人吟诵“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”的时候，虽然我感到欣慰，但那却不是我想要的，我只愿做点红桃花的细雨，映衬荷花的露珠，滋润万物的甘霖。我想起妈妈说放学会来接我，所有一点也不害怕，悠闲地坐在长椅等候！曹学士平时花一个钱，都要打算盘，他家中有一辆破旧的驴车，家里的厨子，又兼着赶车的差使。
我爱家乡的田野，那里到处是荒草，因为人偿现在都不耕田了，不过没关系，还是有小朋友来光顾，他们在草地上捉青蛙，玩士兵突击，打羽毛球。哈哈，原来小鹦鹉还有这个本领呢!
老羚羊走到一只小羚羊面前，对着它的耳朵说了些什么。一个人看花开花落，一个人独赏流年，一个人等红等变绿灯。开始摔跤了，他就像猴子一般的边跑边跳，一会走一会蹦，他一直没有发起进攻!
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇七
在一片树林里，有一颗雪白的小小的卵，安静地躺在树叶上，月光洒在它的身上。这会是谁的卵呢？可能是一只蝴蝶的卵，也可能是一只飞蛾的卵。
第二天，太阳露出脸来了，就在这时，一只恶心的小毛虫从茧里缓缓地钻了出来，可能它在茧里住得太久了，太饿了，于是它把自己的茧给吃下去了。
吃完了，它还没有吃饱，然后它又去找一些鲜嫩的叶片吃去了。不一会儿，就成了一条黑白相间的毛虫，它继续吃啊吃，像割草机一样疯狂地吃着它，想让自己长得肥肥的、壮壮的。
吃够了的它，觉得自己可以变成蝴蝶了，就把茧紧紧地粘着一根树枝上，来了一个倒挂金钩，披上一件黄色的外套，在与世隔绝的茧里使劲地抖动着，默默地等待着，终于从茧里出来了，变成了美丽的蝴蝶，翅膀一张一合的，准备起飞。
最后，飞到了湛蓝的天空，渐渐地消失了。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇八
在一片树林里，有一颗雪白的小小的卵，安静地躺在树叶上，月光洒在它的身上。这会是谁的卵呢？可能是一只蝴蝶的卵，也可能是一只飞蛾的卵。
过了一个星期，它已经把自己吃得像一个条状定时炸弹一样了，身上多了很多条黑黄相间的条纹，不知不觉中还长了两根像黑煤炭一样的触角，毛毛虫停止了吃食。
它找到了一根结实的树枝，爬了上去。突然，毛毛虫在树枝上来了一个“倒挂金钩”。它从上到下慢慢地要给自己穿上了一件衣裳。在里面，它痛苦地抖动着。奇迹发生了，由下往上，下面变胖了，上面变小了。过了一会儿，毛毛虫开始左右抖动。
两个星期过去后，它破茧而出，变成了一只蝴蝶，过了一会儿，它优雅地飞走了。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇九
在一片森林里，有一颗雪白的小小的卵，安静地躺在树叶上，月光洒在它的身上。这会是谁的卵呢？可能是一只蝴蝶的卵，也可能是一只飞蛾的卵。
第二天，太阳露出脸来了。就在这时，一个巨丑无比的小东西从里面慢慢地爬出来，眼睛就像一颗沾满泥的珠子，身子也是难看得要命。他二话不说，就狼吞虎咽地把壳吃了个精光。因为他太饿了。
吃完壳后，他还不满意，就贪婪地吃着嫩绿的叶子。他吃着吃着，都不知道自己身上长出了黑、黄两种颜色，就像被黑色的毛巾骚扰着，非常恶心。他吃着叶子，速度就像一个极小的除草机，一天就可以把整片叶子吃光。
他越来越胖，胖得自己的小短腿都快撑不住了。
狂吃了两个月后，他自己开始变成茧。先把自己的脚粘起来，倒立起来，就像马戏团的空中飞人。然后，把自己变成了茧。
一周后，他的茧“啪”地一下爆开了，露出了美丽的身子，充满自信地飞向了天空。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的.节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。
物质材料：
课件：3.图片。
道具：纱巾。
重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫。
变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。
说教法。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法：
谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、演示法：
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多种感官参与法：
活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。
2、体验法：
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入，角色表演。
1）节奏问好。
2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）。
(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频。
情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶。
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件。
播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的，你来学一学。
2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十一
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
一、引入课题(用时2分钟)
幼儿：玩过/没玩过蝴蝶
二、幼儿讨论(用时3分钟)
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)
2、教师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程(用时15分钟)
1、欣赏视频(无目的观看)教师：你看到了什么?
幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频(有目的观看)
教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程
教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)
四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程(用时10分钟or延伸课题)(注：不进行评价幼儿的绘画，)
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十二
这篇课文，我想着重抓两部分来处理，小蝴蝶和毛毛虫课后反思。第一部分是在指导学生朗读对话的同时，抓住“惊喜”和“惊讶”两个词语的理解，教给学生理解词语的方法——看字猜意法。
从整堂课来看，我依据学生的阅读规律，实现了对学生学习进程顺势引导。学生、老师共同走进了文本之中，共同感受《小蝴蝶和毛毛虫》这篇知识童话带给我们的无限遐想。我觉得这也是语文教学一直在追求的教学境界——理解感悟语言，真正意义上实现与文本对话。
一是学生阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。感觉对话部分，还是脱离了整体语境让学生孤立的进行理解，使语言所蕴含的情感断流了。学生在这种学习过程中没有充分的自主，无法主动探究，只能在老师预设的“精心牵引”下，亦步亦趋!
二是阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。既然是对话，学生通过自己阅读与文本及作者进行交流时，必然有自己的看法，感想!教师不该以对课文的理性分析，来代替学生对课文语言的汲取!如何在阅读教学中，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”，给学生有更多的自主阅读的时间和空间，真正提高学生的阅读能力，是今后要不断思索和迫切需要解决的问题。
三是自身的教学能力问题。老师的教学能力直接影响教学效益的高低。本课教学中自己就犯了两个禁处。一是在课堂上经常提出半句话的问题，学生虽然能够回答出来，但令听课老师难免有些糊涂。二是在课堂中自己的评价语言少了很多。这都是今后应该格外注意的地方。
虽然我觉得自己这一课讲的不是很成功，但我相信失败是成功的开始，只要我能常反思自己的课，常与校长、主任及同组的老师进行研讨，我坚信我会一步步走向成功的。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十三
夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。
而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。
2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。
3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。
难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。
一、用猜谜语的形式引出蝴蝶
指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”
出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。
二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征
(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。
小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。
(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”
三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程
(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。
(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”
(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。
虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)
四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图
(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。
(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。
(二)教师带领幼儿简单的动作创编。
(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十四
活动名称：体能活动
活动内容：毛毛虫变蝴蝶
活动目标：1、跟随音乐节奏做动作。
2、蜷曲及伸展身体。
3、表演毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动准备：铃鼓、音乐、歌曲《小毛虫》、布袋
活动过程：
一、准备活动
幼儿想象自己正在花园里赏花，看见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫，并跟随音乐节奏向前步行，模拟伸手往高处或低处做翻腕动作，翻叶子找毛毛虫。
二、发展活动
1、蜷曲及伸展手指
2、蜷曲及伸展身体
3、毛毛虫变蝴蝶
幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的游戏。老师说：“我们来做小毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫，你也可以和好朋友合作当一条大毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫。”
三、整理活动
幼儿分享扮演毛毛虫的感受，并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立，合作扮成一条大毛毛虫返回教室。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十五
一天，毛毛虫正在地上爬的时候，碰到了一只小蚂蚁。毛毛虫友好地对小蚂蚁说：“小蚂蚁，我们一起玩，好吗?”小蚂蚁看了毛毛虫一眼，摆着手说：“我不和你一起玩，你长得太难看了。”小蚂蚁说完就走了。毛毛虫听了很伤心。
一会儿小蚂蚁爬到一朵鲜花上，看见了一只小蝴蝶正在花丛中飞来飞去。小蚂蚁说：“小蝴蝶，你长得真漂亮，我们一起玩吧。”小蝴蝶很高兴地答应了。
有一天，小蚂蚁发现毛毛虫不见了，它变成了蛹，这是为什么呢?
又过了几天，小蚂蚁爬到树叶上去看毛毛虫变成的蛹，发现蛹变了颜色，还在动呢!
忽然，小蚂蚁发现蛹裂开了，从里面飞出来一只漂亮的花蝴蝶。花蝴蝶笑眯眯地看着它，这时小蚂蚁才知道：原来漂亮的花蝴蝶是由丑陋的毛毛虫变化来的`。想到自己不愿和毛毛虫玩，小蚂蚁很后悔。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十六
活动目标：
1.学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
活动准备：
绿叶子。
活动过程：
一、到户外感受春天的气息。
1.春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！
2.教师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。
二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》，幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
1.学习毛毛虫卷曲身体的动作。
看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。
2.教师讲述故事，引导幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。
小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？
春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开始寻找吃的东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子稍微有点饱了。
（1）教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。
毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开始找叶子吃了。
啊，找到啦，圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。
（2）教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。
毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。
（3）教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。
有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。
哇，现在毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。
毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。
小朋友，你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了？
三、在故事情景中结束。
哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十七
我家门前的一棵小树上，时常爬着一只丑陋的毛毛虫。它每天懒洋洋地爬着，没人去理它，也没人去管它。它每天趴在树枝上，望着孩子们追瓢虫、夸蝴蝶，它好羡慕。
一天，我再次来到树旁，发现树枝上的不再是丑陋的毛毛虫，取代它的，是一只黑色的蛹，它安详地躺在那，一动不动，等待着破蛹成蝶的那一天。
终于，蛹开始活动了。蛹左摇右晃，蝴蝶在里面奋力挣扎，但还是不能挣脱，似乎再没有出来的可能。但它还不放弃，继续挣扎，毅力和坚持使它破蛹而出。这只美丽而轻盈的蝴蝶张开翅膀，飞向蓝天。它终于实现了它的心愿，从此世界上少了一只丑陋不堪的毛毛虫，多了一只翩翩起舞的蝴蝶。
毛毛虫要变成蝴蝶的那一刻，最痛苦也是最美丽、最悲壮的时刻。我们现在就是毛毛虫，马上就要变成一只美丽的蝴蝶，在这样的时刻。我们的心灵需要的不是教诲，而是一份宁静，一份和谐。这样我们就像毛毛虫在蛹里一样，在孤独的境界里沉思，进行精神上的反省和自我交流，这个过程，也许是很痛苦的，甚至是很残酷的，它需要足够的毅力和坚定的信念，但对于一个人成长是不可缺少的。
我们正处在一个挣扎的过程，让我们像蝴蝶出蛹那样，多点毅力和坚强吧，这个必要的.过程将引领你迈向成功之途，在天空自由飞翔。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十八
1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。
1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作。
a组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫。
b组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
6、幼儿拿着自制的进行表演。
专业毛毛虫变成蝴蝶（模板19篇）篇十九
一、教学背景：
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
二、教材的分析:。
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
三、活动目的:。
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。
四、活动准备：
物质材料：
音乐：1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶。
课件：3.图片。
道具：纱巾。
五、活动重难点。
重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫。
变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。
六、教学方法:。
说教法。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法：
谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、演示法：
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多种感官参与法：
活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一。
唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。
2、体验法：
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
七、教学过程:。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入，角色表演。
1）节奏问好。
2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）。
(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频。
情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶。
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件。
播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的，你来学一学。
2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝。