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优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇一
从开学到现在，很多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样，在家自理能力差。主要表现在：学习不自觉，需要家长不停督促；经常丢三落四；自己能做的事情从来不主动做，动作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女，依赖性较强、独立性较差的现实状况，以及本班学生中产生的实际问题，我决定开展一次自理为主题的班会课。
（二）教育目标：
通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应该自己学着做，并有想做出改变的决心。
二、活动准备。
1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。
2、ppt课件。
3、学生家庭录像。
4、自查表每人一份。
三、参加人员：全班学生及家长。
四、活动过程及主要内容。
（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）。
1、师：请同学们观察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。
2、揭示班会课主题。
（二）、本班“学生自理能力现状”家长调查结果。
1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了养育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。
2、学生进行自我。
：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我。
2、小组汇报。
：在同学热烈的讨论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像。
1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子很好，他告诉我这个孩子在家表现非常优秀，自理能力很强，很少让家长操心（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家到底有怎样的表现？让我们一一段录像。
2、巫华本人谈。
3、同学们，你有什么想对巫华说的。
（四）学生进行自查活动。
1、听一封来自本班家长的信。
3、对照讨论结果，进行自查，填写自查表。
（五）学生和家长互动活动。
1、请家长检查自查结果。
2、向家长承诺，争取家长配合。
3、家长的希望与祝愿。
：这节班会课让我们明白了许多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好习惯的养成不是做一天两天，而是每天坚持做，每天都自己做。亲爱的同学们你们以后一次次的进步，将会成为老师和家长的骄傲！加油吧！
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优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇二
2、能理解情景表演的内容，大胆回答问题。
活动重点。
活动难点。
活动准备。
情景表演、积木一盒、手偶小兔。
一、谈话引起看情景剧表演的兴趣。
（一）出示兔宝宝。
（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。
二、情景表演。
（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝“哎，我收好积木就来”。
（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝“好的，我明天再看”。自己脱衣睡觉。
三、根据情景提出问题。
（一）兔宝宝是听话的孩子吗？
（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。
四、情境与与幼儿生活相结合。
（一）宝宝在家都听话吗？
（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？
（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。
五、活动延伸。
在家你还会做什么？
设计意图。
以直观的表演吸引幼儿的兴趣。
通过对话的学说强化宝宝的意识。
与自身生活相结合，知道怎样做是正确的。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇三
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我说课的内容是《我会编，我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。
一、教材简析。
人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的女儿》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
二、学情分析。
对于学生来说，三年级的学生活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。
三、教学策略。
本课设计为第二课时，在学生已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大学生的音乐文化视野，帮助学生模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教学目标。
根据上述对教材的分析，考虑到学生对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：
（一）感受歌曲《一个妈妈的女儿》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。
（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。
（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力、合作能力。
综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地表演歌曲。
考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。
五、教学设计方案。
对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段：
（一）准备阶段。
我引导学生做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时，学生已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，学生打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮助学生唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。
（二）展开阶段。
在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导学生自主去模仿学跳自己喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高创造能力、合作能力、表现能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
（三）形成阶段。
先是完整表演，全体学生唱着歌，跳着舞表现优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发学生用2356创编旋律，并加上动作表演，以此培养学生的创造能力。这个创编旋律其实是让学生玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让学生感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐创造，发掘学生潜能的即兴创造活动，但区别与专业创作学习。
此环节达到新课标的分段目标是：
1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。
2、能够创作2~4小节旋律。
（四）总结阶段。
我让学生自己谈谈收获，这种采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。
六、教学评价。
对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，学生已经接受了新课程改革下的.评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学生参与学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美的能力，因此，我设计了三个部分的内容。
1、小组长对成员进行评价，从学生对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；
2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；
3、对个性、创作性进行评价。这样能给予学生一个展现自我、张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。
我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将创造力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发学生创造性地进行艺术表现，培养自信心，让学生充满自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表现歌曲，表现艺术！
我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注学生，引导他们唱好，而且唱得更美！
我的说课完了，谢谢大家！
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇四
由于小班的小朋友年龄特别小，在家做什么都是依赖父母，为了增强小朋友的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。
活动目标。
活动目标：
1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
教学重点、难点。
重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备。
活动准备：
1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备：小（2）班。
活动过程。
（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。
（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。
2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。
（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述，教师适当调节。
（四）结束活动。
我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。
教学反思。
活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇五
设计意图：
现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。
活动目标：
2、通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。
活动准备：
ppt、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐cd。
活动过程：
一、故事展开讨论。
1、出示ppt1-4，让幼儿欣赏。
师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！
2、说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？
3、讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？
4、出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的？
5、讨论：你们自己会做哪些事情？
7、小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。
二、跟袜子娃娃做游戏。
1、认识袜子的“头”、“跟”、“口”。
师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子）。
2、袜子的匹配。
幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。
3、叠袜子。
师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧。
小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。
4、晒袜子。
播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇六
尊敬的各位评委老师：
大家好！我说课的内容是《我会编我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。
一、教材简析。
人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
二、学情分析。
对于同学来说，三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。
三、教学战略。
本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的'视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。
四、教学目标。
根据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：
（一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。
（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。
（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。
综上所述，我认为这节课的.教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。
考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。
五、优秀教案方案。
对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：
（一）准备阶段。
（二）展开阶段。
在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。
（三）形成阶段。
先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明，发掘同学潜能的即兴发明活动，但区别与专业创作学习。
（四）总结阶段。
我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学分享收获，并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。
六、教学评价。
对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中发展思维。
我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将发明力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学发明性地进行艺术表示，培养自信心，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！
我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！
我的说课完了，谢谢大家！
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇七
目的要求：
1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
教学准备：
地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）。
人物：小不点，（请大班小朋友扮演）。
道具：录音机（放起床音乐）。
过程：
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
教学反思。
从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇八
杜老师所执教的《自己的事情自己做》一课，是佳木斯市小学德育教育校本课程《生魂》第一学段，学会生活单元中的一则儿歌。
一、说教学目标。
《生魂》课程重在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生“会做人、会学习、会做事、会生活、会创新”的良好品质和行为习惯。本学段的'教学目标是，使学生学会生活，热爱生活。掌握一些生活中的基本常识，知道自己的事情自己做。根据本课程的总目标和学段目标我们确立了本课的教学目标如下：
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇九
以下是中班数学活动说课稿《我会整理》，欢迎借鉴!
尊敬的评委、亲爱的老师：
大家好，我今天说课的内容是中班数学活动《我会整理》。
一、说教材。
1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起，对中班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的`过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
2、目标定位：
1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。
2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。
难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。
活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，ppt，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。
二、说教法：
所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
观察法:运用ppt让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。
操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。
三、说学法：
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：
操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。
游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程：
这个活动我共分了三大环节，即感知——认知——分类。
讲述故事《生日的烦恼》。今天是琪琪的生日，大家都来给琪琪送上生日礼物，琪琪吧礼物统一放在一起，可是琪琪一个不小心把礼物完全都碰洒了，这可怎么办呢?请我们的小朋友们帮琪琪想一个办法。先感知分类。导入课题。
第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看ppt,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。
儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。
结束部分：
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。
5活动延伸：
区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十
3愿意做个自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
二、说教学流程。
我校将《生魂》课程打造出了特有的教学模式。
1、课前收集。通过老师给大家带来的名言，引导学生说出从名言。
通过课前老师调查的自评表，了解哪些事同学们会做与不会做。
2、读文明理。采用多种形式的朗读学习儿歌，引导学生说出在儿。
歌中读懂了什么？
3、生活闯关。通过例举生活中的案例，激发学生参与课堂学习的热情。也使学生将所学知识进行内化。
4、实践导行。在此环节的教学中，杜老师创设了整理书包的活动，使学生将所学知识应用于实践中。
接下来，是杜老师的教学展示。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十一
课标解读：
《品德与生活》课程是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为组织和实施方式，引导儿童在活动中获得理解与体验的课程。
教材分析：
山教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》主题三，“好好吃”包括两层意思：一是合理饮食，二是文明用餐。
学情分析：
一年级学生基本上都是独生子女，随着家庭生活条件的提高，很多家长希望孩子长得健康强壮，经常大鱼大肉地做给孩子吃，忽视了营养的均衡摄取，更忽视了对孩子在文明用餐上的教育。有些学生遇见自己喜欢吃的就吃得特别多，尤其喜欢吃油炸食品，如辣条、薯片等，但对自己不喜欢吃的食物就吃得特别少，个别学生不爱吃菜，导致营养失衡；还有一些学生有剩下饭菜的习惯，没有节俭意识。
教学目标：
1、初步了解饮食健康常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。
教学重难点：
逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。
课前准备：
教师准备：
1、教师准备好活动时所需要的鱼肉、蔬菜、瓜果、饮料等图片。
2、水气球1个。
3、教学课件。
学生准备：
1、学生由家长陪同，到菜市场认识各种蔬菜，了解蔬菜对人体健康的好处，并填写“蔬菜知识知多少”表格，为课堂上学生交流做好准备。
2、填写“我的一日三餐”表格。
评价任务设计：
1、通过教学环节“活动一、二、四”来检测教学目标1的达成。
2、通过教学环节“活动二、三、四、五”来检测教学目标2的达成。
教学过程：
活动一：小小营养师。
1、同学们，我们的生活离不开衣、食、住、行，今天这节课我们就来谈谈与我们的健康成长关系密切的“食”，也就是平时我们所说的“吃”。一说到“吃”许多同学都开始流口水了，那谁能说说你平时都爱吃些什么呢？为什么爱吃呢？（学生交流）。
2、同学们说了这么多好吃的食物，下面自己动手画一画、写一写，来制作自己的食物卡片，开始吧！
3、以小组为单位，把自己组内同学画的食物卡片汇集起来，然后从主食、饮料、水果、蔬菜、鱼肉蛋类、零食等方面进行分类，最后组长填写统计表。
哪个小组愿意介绍一下你们组分类统计的结果？（学生交流）。
4、课前让大家填写了昨天你一日三餐的表格，谁愿意起来和大家分享一下。全班评议，说说这样的饮食是否合理。（学生交流）。
5、那么怎样吃才是营养均衡呢？我上网查询了一些资料，供同学们参考（拓展资源：合理的营养搭配）。现在正是我们同学们长知识、长身体的重要时期，所以我们更要关注自己每日的饮食情况，做到饮食营养均衡。
活动二：喜洋洋生日派对——自主配餐。
好，闭上眼睛，我送你们去她家。（课件出示：喜洋洋生日派对）。
瞧，摆在你眼前的这些食物就是喜洋洋生日派对上吃的食物，这么丰盛，你想吃吗？我们一起来看看都有些什么。
1、介绍party上的食物。
主食：面包、面条、米饭、蛋糕、包子；
饮料：可口可乐、牛奶、果汁、咖啡、矿泉水；
水果：苹果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子、哈密瓜；
蔬菜：芹菜、青菜、萝卜、西红柿、青椒、菠菜、蘑菇；
豆制品：豆腐、豆浆；
鱼肉蛋类：鱼、牛肉片、排骨、烤鸭、鸡蛋、虾、炸鸡腿。
喜洋洋说了，你们可以自由挑选自己喜欢的食物和饮料，也就是像吃自助餐一样，咱们同学谁吃过自助餐？吃自助餐的时候应该注意些什么呢？（学生交流）对，想吃什么就拿什么，但是要吃多少拿多少，不能浪费。
2、午餐时间到了，以小组为单位，大家开始选择食物吧。（在学生选择食物的过程中，教师表扬学生的一些文明行为，如：互相谦让。）。
3、在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿丰盛的午餐，谁愿意说说你都挑选了哪些食物。（学生交流）。
选择几位比较典型的学生上来交流各自的选择，其他学生点评。（例如：选择太少，可以增加些什么？为什么？选择太多，可以去掉些什么？为什么？多吃油炸类食物好不好？交流这样搭配合不合理等等）。
4、每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学觉得反正想吃什么就吃什么我就使劲吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，所以选了很少；还有的同学都选择了排骨、鸡腿、烤鸭等肉类，大家觉得这样的选择是不是合理？那么怎样才算是合理的呢？（学生讨论）所以，合理饮食就要：营养全面、不挑食、不偏食。
活动三：趣味游戏——可怕的水球。
3、小结：所以我们吃饭要定时定量，不可以暴饮暴食，更不能饭后马上剧烈运动，这样会危害我们的身体健康。所以要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不暴饮暴食。
活动四：过关斩将——蔬菜知识知多少。
同学们，你们平时爱吃蔬菜吗？你都吃过哪些蔬菜？下面我们进行过关斩将——蔬菜知识知多少：
第一关：火眼金睛。
全班分为四组，（课件出示蔬菜）看看哪组同学最先喊出蔬菜的名字，说对1种蔬菜名字就为自己组赢得1颗智慧星。
第二关：见多识广。
你知道吃蔬菜对人的身体健康有哪些好处吗？（课件出示蔬菜）最先举手的同学得到抢答权，为自己组赢得2颗智慧星。
大家交流了这么多，蔬菜朋友也着急了，让我们一起来看看蔬菜朋友对自己的介绍吧。（视频出示：《蔬菜歌》）你看，蔬菜中含有多种维生素和营养成分，多吃蔬菜对我们身体健康有很多好处的，以后不爱吃菜的同学可要多吃蔬菜，和蔬菜交上朋友啊！
第三关：伶牙俐齿。
（出示图片）说说这些小朋友做的对吗？为什么？你觉得应该怎么做，或者你想对图片上的小朋友说什么？同组成员可以帮助补充，每幅图片可以赢得3颗智慧星。（图片包括：挑食的孩子、暴饮暴食的孩子、爱吃零食的孩子、爱喝饮料的`孩子。）。
活动五：我收获我快乐。
1、我们一定不要像图上的这些小朋友这样，不要偏食、挑食、暴饮暴食，只有这样我们才能健康成长。老师这里有一首儿歌送给大家，我们一起读读。（出示儿歌：“小同学，请记牢：一日三餐不可少。不挑食，不过量，细嚼慢咽身体好。”）。
2、通过这节课的学习，你对“吃”都有哪些更新的认识呢？
小结：我们要建立合理饮食，营养均衡的观念，偏食、暴饮暴食、不规律饮食，这些都不利于我们的身体健康。所以我们要健康、快乐，就要有良好的饮食习惯。
【设计意图：通过学生自己去交流谈收获，引发学生对合理饮食进行更深地思考。】。
板书设计：
3、我会好好吃。
营养搭配。
吃得合理不挑食偏食。
不暴饮暴食。
多吃蔬菜。
吃得文明。
作业设计：
课后，请大家根据本节课所学到的知识，为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。希望每个同学在今后的生活中都能做到合理饮食，健康成长。
设计特色简述：
根据课程目标、学习内容和学情分析，我对本课制定了两个教学目标，为了更好的达成教学目标，让学生了解饮食健康常识，逐步养成良好的饮食习惯，我设计了五个教学活动环节：
活动二、喜羊羊生日派对——自主配餐：配着欢快的音乐，学生进行食物选择，再全班交流这样的选择搭配合理吗？从中让学生懂得要“吃得合理”和“吃得文明”。
活动三、趣味游戏——可怕的水球：将装有许多水的气球放在腹部开始跑跳，如果这个水气球就是我们吃饱的胃，你会觉得怎么样？在游戏中让学生体会暴饮暴食和饭后剧烈运动的危害。
活动五、我收获我快乐：学生读儿歌，然后交流通过本课的学习，对“吃”都有哪些更深的了解。通过学生自己去交流谈收获，引发学生对合理饮食进行更深地思考。
我对本课程资源的设计是基于课程标准的要求，针对一年级学生的年龄特点，将品德与生活相结合，将品德与活动相结合，寓教于乐，促进学生的知行统一。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十二
活动目标：
1.能根据范例，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2.能看图片，初步学会仿编5以内的加法应用题。
活动准备：
课件、图片。
活动过程：
一、准备活动：拍手游戏：
老师说：“小朋友，我问你，3可以分成1和？”
生答：“3可以分成1和2”
老师接着问：“1＋2＝？”
生答：“1＋2＝3”
老师问：“4可以分成2和？”
生答：“4可以分成2和2”
老师问：“2＋2＝？”
生答：“2＋2＝4”
二、谈话引入：
出示例题：草地上有2只小猫，又来了1只小猫，一共有几只小猫？
小朋友帮中班的小同学解决了难题，他一定会很高兴的'。
2.师问：刚才这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数字？还问了什么问题？
生答：讲了小鸡这件事，告诉我们2和1两个数字，问题是：一共有几只鸡？
（出示课件）。
3.师：刚才的活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动叫编应用题。也就是说，应用题的结构包括：说一件事情，有2个数字，还要提一个问题。（出示纸卡）。
三、看图编应用题：
1.师：再来看一组图片，请你们观察图上的内容，并把它编成一道应用题。
树上有1只小鸟，又飞来2只小鸟，请小朋友们提出一个问题（一共有几只小鸟？）。
幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。
2.再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。
河里有2条小鱼，又游来2条小鱼，一共有几条小鱼？
幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。
四、分组练习：
每组发一张图片，请各组讨论后，派一名代表编题念给大家听，老师给予指导，然后请全体幼儿读应用题。
五、游戏：击鼓传花。
六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗？（结束）。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十三
一、说设计意图：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：
1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。
2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。
三、说活动的重点、难点：
根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们认识是具体的、直观的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了一定的经验认识。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。
四、说活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备。
1、魔术帽一顶，魔术棒一根。
2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）。
3、五角星贴贴若干。
4、课前学唱歌曲《我会变》。
五、说教法：
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣。
采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
六、说学法：
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。
观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动，幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜欢的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。
七、说活动过程：
我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：
1、观察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的时间较短，在活动开始，充分利用孩子的这段有意、注意时间，引导幼儿观察各种水果的不同之处，并鼓励他们讲述不同之处。
2.尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿当“水果人”扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。
3玩音乐游戏《我会变》。老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演。如：（边做动作边唱）我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变――（魔术师念咒语）哧哧哧，哧哧哧，（幼儿即变成指定的水果）我会变成xx人（西瓜）。4颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进行颁奖，奖励五角星小贴贴。
活动结束，我们还不能马上告一段落，教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，相信幼儿会对水果产生持续的兴趣，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十四
幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延伸创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌握看红绿灯来过马路的知识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌握红绿灯知识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规则的印象。正如《纲要》中对教育活动内容的选择原则“既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
二、说活动目标。
基于以上对教材的分析，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的原则，我将本次活动的目标确定为：
1.能力目标：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则。
2.情感目标：幼儿愿意、主动参与活动，并体验到遵守交通规则的意义根据活动目标，确定本次活动的重难点为：
1.活动重点：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则。
2.活动难点：幼儿主动参与情境表演活动重点的'解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，又结合小班幼儿思维的具体形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我准备了以下教具：
1.多媒体视频两个；
2.自制方向盘若干，各种人物装饰（如：墨镜，拐杖等）若干，红灯和绿灯个一个；
3.马路场景（自制一个）。
三、说教法学法。
（一）说教法新《纲要》指出“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣。”因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。
（二）说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，幼儿社会性发展是在与周围环境互动的过程中，通过观察、体验，不断内化逐渐形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规则对我们生活的意义；参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。
四、说活动过程。
本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清晰，紧凑结合，各项活动的安排也注重互动、交流。
（一）导入：多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节具体化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱和交通场景，给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义。
（二）基本部分：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规则通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己喜欢的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以继续前行。
幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新鲜感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。
（三）小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不可少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口语、思维和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十五
活动目标1．了解基本的交通规则与常识，安全过马路。2．积极参与游戏，愿意遵守交通规则。活动准备：交通事故视频，小徽章，场地布置（十字路口、各种车道、红绿灯等），组织幼儿事先搜集材料。活动过程：一、了解交通事故的可怕师幼观看交通事故的视频，请幼儿谈一谈自己的想法，引导幼儿感受不遵守交通规则带来的严重后果，激发幼儿遵守交通规则的意愿。
二、感知基本的交通常识1.讨论交通规则。
幼儿讨论交通规则，教师播放正确过马路的交通视频后，师幼共同小结基本的交通规则。（如在人行横道内行走，没有人行横道靠路边走，要看信号灯，不能在马路上做游戏，小朋友要跟紧爸爸妈妈走。）。
2.交流交通常识师：除了这些交通规则，你还知道哪些关于过马路的知识呢？
幼儿根据事先搜集的材料进行交流，知道人行道、非机动车道（自行车道、三轮车道）、汽车道。
三、模拟过马路的情景1.请几名幼儿分别当司机、骑车的人和行人，带领幼儿到事先布置好的十字路口旁，教师说完“开始”，幼儿尝试游戏。
2.全体幼儿轮流进行游戏，其余幼儿观察他们是否违反交通规则。（担任交警角色）。
3.幼儿与教师一同评出出色的行人、司机，进行颁奖仪式，颁发小徽章。
四、小结结束本次活动。
教师小结，结束本次活动。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十六
大家好！今天我说课的题目是大班音乐游戏《我会变》。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过一个引子——橡皮泥，创编出周围事物形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，联想创作、续编歌曲。
2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表现能力。
3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。
根据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。对此，大班幼儿有了一定的经验认识和表现能力。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的事物联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。我将难点定位于：如何更好地与同伴沟通、协作。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
1、魔术帽一顶，魔术棒一根、橡皮泥。
2、各类造型卡片3张（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一张。
3、课前学唱歌曲《我会变》。
教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活泼，从而激发幼儿参与的兴趣。采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、游戏法、互相学习等方法。接下来我会在活动过程中一一呈现。
我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：
1、律动进场，鼓励幼儿自由的变变变。
该环节教师主要是复习歌曲内容，并尝试让孩子身体创造性地表现各种造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿扮演自己最喜欢的造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己造型的同时，也让幼儿相互学习到同伴表演的不同造型。
2、导入，引出活动主题。
你们变出的东西可真多！今天老师请来了一位超级变变变大师。（出示一人）他的本领非常大！瞧，他都变了些什么？（欣赏泥工作品），这些东西是用什么变的？用一块橡皮泥变出这么多的作品，难怪他叫超级变变变大师。
该环节主要观察泥工作品的不同造型。在活动开始，充分利用孩子的这段有意注意时间，引导幼儿观察各种泥工作品的不同之处，并鼓励他们讲述造型之独特处。
1、今天我们也来玩个“超级变变变”的游戏。不过这次我没有为你们准备橡皮泥，因为我决定把你们每人都变成一块“橡皮泥”。我现在是大师哦！
——变——（师用魔术棒空中一挥舞），橡皮泥，变好了吗？
——我要用橡皮泥开始变变变了，哪块橡皮泥愿意借我用一下（请一名幼儿）
2、根据音乐，塑造形象：（伴奏音乐《我会变》）
前奏：（师呈动脑筋状）
第一段：师从上到下不停的捏一捏幼儿。
第二段：将幼儿双腿拉开，两只手呈爪状，额头上写个王字，塑造出一只大老虎。
师：谁猜出我刚才用橡皮泥变出了什么？
老师当大师，幼儿扮演橡皮泥，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作引入歌曲进行游戏表演。
3、分析动作和音乐
谁知道我刚才在捏橡皮泥时，伴奏用了哪个歌曲的音乐？出示《我会变》谱子。
（前奏）响起时，我做了什么动作，表示什么意思？
（第一乐段）我第一步做了什么动作？为什么？橡皮泥必须是软软的，才能被人们随意塑造出各种漂亮圆润的形状。（标记）
——我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的？没有变软，不行，得赶紧捏软（师双手全身捏），软了吗？（师全身扭动）
（第二乐段）第二步就要干什么了？将你前面想好的东西，快速变出来。（标记）
（最后一句）把你变的东西大声说出来，让大家看看象不象！
——你们跟着我跟着音乐一起来捏橡皮泥吧！
1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮泥”，根据音乐自由想象进行塑造。
——这个变变变的本领都学会了吗？
师：接下来，我们就两个两个小朋友一起合作表演“超级变变变”，一个小朋友当“橡皮泥”，另外一个小朋友当“变变变大师”。要求：跟着音乐，变变变。
该环节主要是鼓励幼儿自由创编动作，但创编过程中一定要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。
2、幼儿角色互换，再次进行音乐游戏。并请客人老师猜一猜，他们变出了什么。
该环节活动中让幼儿塑造自己熟悉的东西，用动作表现，同伴猜出了，体验到了成功的快乐。幼儿通过想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物体，他们的塑造不是重复，而是创造性的再现，他们克服一些困难，与同伴合作、交流完成一件作品，这也成为他们继续探索和主动学习的动力，从而有利于他们良好学习品质的形成。
活动过程中可能会出现“橡皮泥自动变形”，再次强调游戏的规则：橡皮泥不能动，只能由大师帮他捏揉。
（一）三人合作游戏
1、小朋友都学会了超级变变变游戏，接下来，我要加大难度：双人合作、超级无敌变变变。
——教师出示图片：请看大屏幕，这是什么，怎么变呢？（听幼儿讲述并示范）
2、会玩了吗？我们的超级变变变大赛马上就要开始了哦，看谁才是我们的大师之王！
——先请这边7个做大师。每个大师在剩余小朋友里面挑选两块橡皮泥。等我数到十，大师手里必须拉好两块橡皮泥。再根据我出示的图片内容，大师将两块橡皮泥变出这个造型。再由评委亮分，评委老师会根据你的作品打出大星或小星，看谁是我们超级变变变最后的冠军。
——出示图片。唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。
幼儿根据音乐“雕塑家”逐一塑造出各种物品。并请评委老师依次为作品打星。
3、重选大师，重新组合游戏。
——蛇、蝴蝶
4、为我们的冠军颁奖。
该环节主要激发幼儿创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。同时将该活动提高一个阶梯，并推向高潮。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十七
由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。
2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。
2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问：为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。
教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。
3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢?
老师小结：外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。
观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢，为什么?老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)。
展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢?为什么?
有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。
老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。
习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
优质我会自己做说课稿（通用18篇）篇十八
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的品德与生活《我会打电话》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我会打电话》是《品德与社会》一年级第二学期第一单元中的《活动天地》。学生们通过这一单元的学习，已经知道了当父母不在家遇到困难时如何独自应对的`方法，而且还掌握了一些正确的求助方法。在此基础上，《我会打电话》，学生们就能更好地掌握一些常用应急电话号码，并懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为。
我在原教参的“教学目标”上作了补充，加上了“不随意拨打电话是一种文明行为”的要求，因此设定的目标为：
1、知道一些常用应急电话号码和文明打电话的方法。
2、进行模拟打常用应急电话的练习，培养在紧急情况下冷静处理问题的能力，懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为。
我在本课教学中采用以下方法：
1、媒体教学法：为使本课教学更具体化、形象化，并为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础，我在教学中将生动形象的媒体贯穿始终。
2、实践体验法：针对一年级学生自控能力还不够强的特点，我在教学过程中以动静交替提高学生学习的效率。同时通过实践，给学生提供展示才能，、体验成功的机会。
1、合作学习法：我在本课教学中充分运用合作学习的方式来调动每一个学生学习的积极性，不断地提高自己各方面的能力。
2、参与学习法：我在教学设计中尽可能引导全体学生主动参与，最大限度地投入教学活动，让学生学有成效。