热门寻找春天教案反思（案例19篇）

教学工作计划包括教学目标的确定、教学内容的设计、教学资源的准备和评价手段的选择等。以下是一些教学工作计划范文，供大家参考和学习，希望能帮助大家提高教学水平。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇一

春天，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个《寻找春天》的班队活动。

1. 通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。

3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。

3．分小组活动。组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

4．全班集合交流。

（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

（4）有层次、有顺序地说一段话。"春天来了"。

5、活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的春天"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇二

活动目标：

1、认识鼻子，知道鼻子可以闻气味。

2、懂得爱护鼻子的简单方法。

活动准备：

1、装有醋和香水的碗各一个。

2、相关的ppt。

活动过程：

一、谜语导入。

小朋友今天老师要来考考你们，给你们猜一样东西，看看谁能猜出来，小耳朵听仔细。“高高一座山，山上两个洞，是香还是臭，问问它都懂”。

二、认识鼻子。

小朋友真能干，啊我们一起摸一摸自己的鼻子吧！我们的鼻子是长在哪里的？（鼻子长在我们的脸中间）。那鼻子是什么样子的？（高高的，有两个洞）。

师小结：是的，我们的鼻子长在脸中间，高高的，有两个洞，我们叫它“鼻孔”，宝宝一起说“鼻孔”。

三、鼻子的作用。

发生什么事了？（失火了）。失火会有什么冒出来啊？（有很多的烟）。（图2）那这个妈妈上班路上为什么要戴上口罩呢？（因为天气冷，怕冷空气吸进身体，会引发感冒）。（图3）这位阿姨在一个有毒的工厂上班，所以她要带上口罩来保护自己的鼻子和身体。

师小结：小朋友，我们的鼻子不但可以闻到各种各样的味道，还可以帮助我们呼吸呢，但我们感冒时，鼻子会有什么感觉呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你难受吗？我们一起来试一试。（请幼儿用手捏住鼻子）。

四、保护鼻子。

鼻子是很重要的，我们要好好的保护它。那我们怎么样来保护鼻子呢？引导幼儿说出：不用手抠鼻子、不把异物塞进鼻孔、和小朋友在一起玩的时候不要碰撞到鼻子。冬天来了，我们小朋友从外面进入教室的时候，要先把小手搓搓，再把鼻子的两边搓一搓，让鼻子暖和起来，这样就不容易感冒了。

五、结束部分。

小朋友，不但我们有鼻子，小动物们也有鼻子，我们都来看看小动物的鼻子都有什么作用。出示（ppt图5）这是谁啊？（大象）。大象的鼻子是什么样的？（长长的）大象的鼻子除了可以闻气味，还有什么特别的本领呢？（吸水、喷水、卷木头）。（出示图6）这是小狗的鼻子，它的鼻子比我们人的鼻子还要厉害，能闻出很多很多种的气味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，虽然我们和小动物的鼻子长得不一样，但是鼻子对于我们来说，都一样的重要，所以我们要好好的保护它。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇三

1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化。

2、通过讲述活动，感受春天的美丽。

3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。

照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐

1、谈话激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、组织孩子在歌曲中找春天。

1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?

3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上

1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看

2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏

3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖）

1、组织孩子们用画笔，把春天画一画

组织孩子合唱：春天在哪里

春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察、寻找。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。

另外活动前的准备我也思考过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。

让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里寻找春天、感受春天。

活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探索之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们很想和同伴分享自己的发现呢！

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇四

活动目标：

1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张）。

活动过程：

一、引导幼儿相互观察“请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么？”

（幼儿相互观察并讲述）。

师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿讲述……）。

二、提出活动要求。

1、每种东西都要去玩一玩。

2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？

3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

三、幼儿实践操作。

1、教师巡回指导、观察。

2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴……。

四、集中交流。

1、教师出示贴有嘴巴的黑板：

提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

（幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边）。

2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢？（幼儿根据自己的实践进行讲述）。

3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀！

五、拓展活动。

1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗？”（教师引导幼儿进行思考）。

2、教师播放t，引导幼儿观察。

（1）“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”（一个宝宝在亲吻妈妈的脸）。

“你们看妈妈的脸上怎么样了？”（笑眯眯的）“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗？我们也来亲亲好朋友吧！”（教师和幼儿相互亲一亲）。

（2）播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”

教师重复播放两张照片的t，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密（用手说再见）。

“我们也来学一学。”（教师和幼儿进行模仿学习）。

3、教师总结：

“原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做游戏。”

活动反思：

幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇五

春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。

1、培养幼儿的合作意识，引导幼儿观察春天的变化。

2、认识开在春天里的各种花，培养幼儿的语言表达能力。

音乐磁带《去郊游》，各种花的头饰（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。

1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。

2、情景导入：今天天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）

3、游戏：

把幼儿分成两队，一队当花儿、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。

规则:播放音乐，老师说:春天来了，小鸟从南方飞来了，去寻找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，游戏继续。如说错了，不能交换角色，下一次游戏继续找。

：今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。

：春天让幼儿经常到户外活动，既锻炼了幼儿的身体，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼，认识了春天里开的各种花， 体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇六

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

活动准备：

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、互动游戏：比比谁的'反应快。

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）。

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）。

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)。

二、学习与操作：多还是少。

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）。

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）。

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）。

5.幼儿操作，教师巡回指导。

6.放至黑板上，集体检验。

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇七

活动一：“迎春花”

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

2、发展幼儿的观察力。

3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

活动准备：

几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

5、到室外观察迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴”

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇八

平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

1. 认识春天的特点。

2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

3. 培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特点）

2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿跟唱歌曲。

3.发言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）

2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）

3. 谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇九

平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

活动目标。

1.认识春天的特点。

2.会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

3.培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

重点难点。

走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

活动准备。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

活动过程。

一.谈话：

1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的'变化知道春天的特点）。

2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）。

二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿跟唱歌曲。

3.发言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）。

2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）。

3.谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

四.怎样留住春天？（让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影）。

五.课后延伸：我和家长找春天：去春游，或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。

教学反思。

1.本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十

1、欣赏和理解故事。

2、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事做起。

教学重点、难点。

1、小燕子为什么险些从空中摔下来？

2、这个故事告诉我们什么？

活动准备。

幼儿用书燕妈妈和小燕子的头饰若干个。

活动过程。

一、欣赏故事。

1、教师讲述故事。

2、讨论：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？

3、教师再次讲述故事。

二、讨论：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？

三、你觉得小燕子怎样才能实现自己的理想？

四、总结。

五、绘画：小燕子看到了什么。

教学反思。

一、整节课幼儿很开心。

二、教师与幼儿互动很成功。

三、幼儿能自述故事。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十一

1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

2、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。环节：

1、 引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

2、 试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

3、 太阳晒在身上怎样？

1、 你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

2、 引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

3、 你在哪里找到的春天。

4、 ：春天很美丽，到处都有美丽的'春天。

1、 那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

2、 通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。

3、 ：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

反馈：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十二

活动一：“迎春花”

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

2、发展幼儿的观察力。

3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，”屈；老师。教，案网出处"启发幼儿说出其名称含义。

2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

5、到室外观察迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴”

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的'情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

效果分析：

幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽——————在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十三

设计意图：

我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。

活动目标：

1、感受大自然中春天的气息。

2、通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。

3、初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。

活动准备：

1、活动前做好安全教育工作。

2、幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。

活动过程：

1、教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2、教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。

1、带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。

2、幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。

1、教师带领幼儿回园。

2、将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。

观察。

2、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十四

活动目标：

1、能根据已有经验描述春天的景象。

2、通过自己的观察，发现春天景色的特点。

3、欣赏春天的美丽景色，喜欢大自然。活动重点：

发现春天的变化，感受春天景色的不同。活动难点：

欣赏春天的美丽景色，喜欢春天，喜欢大自然。活动过程：

1、《春天在哪里》歌曲导入。

2、小朋友们，请你们说说春天在哪里？

3、现在是什么季节？那刚刚好，我们一起去寻找春天的足迹。

4、足迹是什么意思？教师解题。

1、你觉得春天是什么样的景象？幼儿根据已有经验汇报。

2、你觉得在哪里可以找到春天的足迹？幼儿自由汇报。

3、寻找春天的足迹你觉得我们需要带上那些工具？幼儿汇报。

1、出示校园小草发芽的图片，迎春花开的`图片，让幼儿观察汇报。教师小结：这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹。

2、出示柳条发芽的图片，让幼儿观察汇报。

3、出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的图片，让幼儿仔细观察图片，你发现了什么？幼儿汇报。

4、你们来讨论一下，春天的足迹还有哪些？幼儿讨论。

5、幼儿汇报讨论结果。（小河的冰融化了，燕子回来了，冬眠的小动物醒来了，太阳照射的时间变长了，天气暖和了等等。）。

6、播放《春天在哪里》歌曲，我们已经找到了春天的足迹。

7、你觉得春天的景色怎么样？你能用一句话赞美春天吗？幼儿赞美春天。

8、对于春天这个话题，你们还有问题吗？鼓励幼儿提出问题，并试着去寻找答案解决问题。

我有问题，我的问题是：谁把春天送来的?你觉得呢？幼儿汇报。

1、今天回家，小朋友们查阅资料了解春天是怎样来的？

2、周末的时候和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的足迹欣赏春天的美丽景色。

文档为doc格式。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十五

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十六

1、通过观察，了解春天的一些显著特征。

2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。

3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。

4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。

5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。

1、一些春天的卡片和白纸若干张。2、幼儿用书、教学挂图、练习册。

1、出示挂图，引导幼儿看图观察。

（1）导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？

（2）教师总结。

2、带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。

（1）教师提出到户外观察的要求。

（2）教师带领幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候教师注意观察，鼓励他们积极地将自已的发现说出来。

（3）集体总结寻找到的.幼儿园的春天。

3、集体制作“美丽的春天”图画。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十七

春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.

2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.

3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.

4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.

5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。

1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

欣赏诗。

春天的秘密。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，

河水淅沥淅沥地流着，

小声的说：“春天在这儿！

春天在这儿！

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻地飘扬，

小声地说：”春天在这儿！

春天在这儿!"。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十八

1、理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。

2、调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。

3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。

1.视频：春天。

课件。

3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编。

4.水彩笔。

5.带幼儿观察过春天，发现春天的变化。

1.观看视频。

春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。

(教师配以适当的解说)。

2.感受春天。

提问：你刚才看到了什么?听到了什么?

小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。

1、欣赏配乐诗歌。

提问：诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?

2、再次欣赏。

看ppt课件，欣赏诗歌。

提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听!

你还听到了什么?

诗歌里说春天是一本什么样的书?

小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)。

3、分段欣赏。

(1)结合课件欣赏理解第一段。

提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?

(课件梳理)。

小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。

(2)结合课件欣赏理解第二段。

提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了?(小池塘，小朋友)，诗歌里是怎样说的呢?

小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)。

小池塘为什么会笑出酒窝呢?

也许是朋友们来了，会是哪些朋友呢?

小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。

小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游，放风筝，草地上打滚)。

老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说。

(3)欣赏理解第三段。

提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱?

春天真热闹啊!有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

教师要及时点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。

(你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)。

(4)完整地读。

老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗?

(1)出示幼儿操作图。

刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗?(出示材料)。

想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)。

春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑?

春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的?

想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。

(2)幼儿自主仿编班得瑞。

(3)展示自己的成果。

鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。

然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书。

看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗?

等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。

热门寻找春天教案反思（案例19篇）篇十九

我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。

1.感受大自然中春天的气息。

2.通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。

3.初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。

1.活动前做好安全教育工作。

2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；

教师材料：喊话器1个。

活动过程：

1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。

1.带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。

2.幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。

1.教师带领幼儿回园。

2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。

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