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最新评述孙中山论文（通用18篇）篇一
存在于包气带中局部隔水层上的重力水就被称之为上层滞水，一般在砂层中分布，它的形成机理是这样的，在渗入雨水和融雪水的过程中，遭到了局部隔水层的阻滞。因为与地表比较的接近，分布还不够广泛，那么季节因素就会对上层滞水产生较大的影响。并且因为与地表较为接近，污染问题很容易出现，雨季存在上层滞水，到了旱季，很多地区就没有了上层滞水。
1.2潜水。
在饱水带中埋藏的自由水被称之为潜水，因为没有隔水层存在于潜水面上，那么借助于包气带中的孔隙，潜水面就可以连通大气。潜水含水层紧密联系着地表水和大气圈，主要是通过包气带实现的，因此，外界诸多因素都会对其造成影响，如气象环境、水文条件等，容易出现较大的变化，季节特征也比较的明显。其中，大气降水、河流、湖泊等是潜水的补给来源。在供水方面，主要采用的就是潜水，一般没有较深的埋藏，在比较大的范围内分布，可以比较便捷的开采，利用非常的广泛。
1.3承压水。
在两个隔水层之间分布的地下水为承压水，因为有隔水层顶板存在，那么静水压力就需要承受，我们可以类比于自来水管中的水，如果受到了比较大的静水压力，并且没有较高的地形条件，那么就会从地表中喷出来。因为隔水层顶板是存在的，那么大气降水和地表水就无法补给于分布区，只能补给露出地表的补给区。外界气候和水文因素等影响会被隔水顶板所阻断，那么外界因素一般就不会污染到承压水，有着较好的水质。
2地下水开发利用现状分析。
2.1农村方面地下水是农村的主要用水来源，因为在地下水使用过程中，农村是不会征收相关费用的，这样人们就无节制的用水，农业灌溉是主要的用水方面，为了促使个人利益需求得到满足，不会考虑用水量等问题。如今，漫灌式浇灌方法得到了较为广泛的应用，那么就会在较大程度上增加地下水的抽取量，而这种浇水方法的基础就是打水井，通常会在潜水层部分打水井，这个部分没有稳定的含水量，并且将潜水层中的地下水大量抽取出来，会在很大程度上降低地下水水位，容易有降落漏斗形成。
2.2城市方面。
其中，城市主要是为了满足生活用水需求，而大力开发利用地下水。如今，我国城市化进程在不断的加快，人口数量不断增多，生活用水量越来越大；因为没有完善的治理措施和方法，地下水存在着严重污染问题，在较大程度上影响到居民饮用水水质。其中，生活污染是主要的污染源。生活污水包括诸多方面的内容，如机关学校以及居民在生活过程中所排出的废水都属于这个范畴。根据相关的调查研究表明，城市中每人每天会排出150l以上的'生活污水，很大一部分的生活污水都没有经过科学处理，向河流中直接排入。这样就会向地下水中渗入一些生活污水，因为潜水和地面比较接近，污染问题容易出现，而人们大多都是开发利用的潜水，因此，就会在较大程度上影响到人类的正常生活。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇二
2.1可持续发展的总体原则。
2.2可持续发展利益原则。
2.3发展需要注意的原则。
对于相关的管理阶层而言，再进行管理时一定要注意，不能解决的问题不要随便下决定，一定要找相关的专业人士或者进行严谨的分析之后再说，否则有很大的可能性会对生态系统的可持续发展造成一定的影响。谨慎性原则要求森林经营管理以生态合理性、经济可行性、社会满意性为基础，对于相关经营管理措施对社会、经济以及生态的影响，管理者要有一个全面的了解和把握，并统筹各方面信息，对经营效果做出客观的预测和评价。我们必须明确，森林经营管理活动对森林生态系统、社会以及经济的影响是深远的，因此，森林经营管理应当坚持谨慎性原则。
3结论。
森林的功能在环境方面就是可以固氮、保持水土、净化空气等等，在文化方面、人类生活供给方面都有很大的作用。所以随着现在环境问题的逐渐升温，森林的问题也变得越来越重要，森林的可持续发展也是森林能够更加有效率地解决这些问题的有效途径。森林的管理在不同的国家有不同的政策，都是根据各自的国情而定，我国虽然已经提倡可持续发展很久了，对于森林方面的可持续发展还是有些不足。现在也有相关的政策作为保障，相信森林的经营管理一定会很好的融入可持续发展理念。
参考文献:。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇三
摘要分析了目前淮北市水资源开发利用现状以及存在的问题，提出了利用有限的水资源保障经济社会可持续发展的对策，以为当地的水资源开发利用提供参考。
关键词水资源；可持续；开发利用；安徽淮北。
淮北市位于安徽省北部，苏、鲁、豫、皖4省交界处，地处中纬度地区，属暖温带湿润季风气候。淮北市是以煤炭、电力为主，轻工、建材、纺织、酿酒等行业协调发展的能源工业城市，但也是水资源相对短缺的能源基地和新型的工业城市。随着淮北市的水管体制改革的推进，治水、管水理念的日益深化，水利建筑设施的不断完善，促使淮北市防汛抗灾工作有很大的提高，水资源管理逐步加强，水生态环境得到有效的保护和改善。近年来，坚持从淮北市的实际出发，把水资源优化配置和可持续利用作为基础工作，以水利改革与发展为动力，围绕水利建设和管理，发扬求真务实的精神，勇于探索，大胆创新，不断强化水资源管理与保护，为淮北的经济、社会健康发展做出积极的贡献。淮北市在被确定为安徽省节水型社会建设试点城市，11月又被水利部确定为国家节水型社会建设试点城市。随着社会经济的不断发展，水资源的优化配置、节约用水、城镇集中供水水源地的水质安全保护、改善水生态环境都已成为新时期水资源可持续发展和利用的热点问题[1]。随着人口的增加，经济社会快速发展，淮北市水资源短缺的矛盾日趋突出，如何合理开发和优化配置水资源，以保障社会经济的可持续发展，是当今研究的重要课题[2]。
1淮北市水资源概况。
淮北市土地面积2741km2，总人口212万。据近几年资料统计，该市多年平均降水量844。3mm，水资源总量8。341亿m3，可开发利用量4。083亿m3，人均水资源占有量398m3，仅为全国人均水平的1/6、世界人均水平的1/24。淮北市地表水资源较为贫乏，尤其是市区闸河、龙岱河、肖濉新河季节性河流，非汛期及偏旱、干旱年份基本干枯见底。市南部濉溪县境内，南沱河、浍河来水面积较大，地表水资源相对较丰富，境内下游建有徐楼、四铺闸，兴利库容2000万m3。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇四
摘要:当前由于企业经营环境的快速变化，企业的可持续成长问题已成为企业经营管理中比管理效率的提升更难解决的难题。本文通过对企业可持续成长的提出、内涵、测量及实现的根源等问题的文献梳理，发现当前企业可持续成长研究缺乏从动态角度来深入揭示可持续成长的内部机理。在此基础上，本文对如何从动态能力角度研究企业可持续成长指出了未来可能的研究趋向。
当今在经济全球化浪潮和信息技术飞速发展的推动下，企业的经营环境越来越动荡，任何企业都不可能依赖某种技术或产品优势一直保持成长态势，必须依据市场环境的动态变化及时调整企业的产品、技术或能力，以迎接环境的变化，才能实现可持续成长。
如何在动态环境下实现可持续成长，已成为当前理论界和实际企业管理工作者迫切需要回答的问题。为了有利于此问题的深入研究，现就这方面的研究现状与存在问题给予评述:第一部分:企业可持续成长概念的提出、内涵及测量;第二部分:企业可持续成长根源的研究;第三部分:对企业可持续成长研究的评述及未来研究去向。
企业在市场上可持续成长概念是在什么背景下提出的?杨杜认为是在外部环境快速变化和企业生命周期――具体表现为产品生命周期或事业的生命周期――日趋缩短的形势下提出的。面对环境的快速变化和企业生命周期日趋缩短，如何延长企业寿命以实现企业的(可)持续成长便成为突出问题。企业可持续成长的根本问题就是如何超越产品和事业生命周期的宿命而实现再成长的问题。企业(可)持续成长尤其是超越生命周期再成长是整个企业界面临的一个严峻的课题。
1.2内涵与测量。
对可持续成长的理解，目前有多种看法与观点。
(1)李占祥()认为，“一些企业一直在活着，但它们不一定在成长，比如有的百年包子店。我们说这样的企业是有持续但无成长。另一类企业，设立之后快速扩张，几年内就成名了，但很快又由于战略失误或环境变化而销声匿迹了。这类高台跳水运动员型企业是有成长而无持续。”他们指出要定义的可持续成长企业不是上述这两类，他们把可持续成长定义为企业在一个较长时期内由小变大、由弱变强的不断变革的过程，并指出这一概念包括三点意思:首先是持续性，较长时期是持续性指标;二是成长性，由小变大、由弱变强是企业的成长性指标，可以用企业的各种资源、绩效不断提高或增强来反映;三是不断变革，不断变革是实现成长性和持续性的手段。
(2)杨杜(1996)的观点。杨杜认为，产品有生命周期、事业有生命周期，企业本身也是有寿命的。但他同时指出，“这丝毫用不着悲观，尽管一个企业有着早晚必然走向衰退消亡的“宿命”，但企业可以通过努力，延长自己的寿命，这一点正是企业家或经营者的使命”。他还指出，“企业延长寿命或持续成长的手段就是革新，首先是技术――产品的革新，超越某一具体产品的寿命而持续成长;其次，事业革新，跨越某一事业寿命而持续成长;最后是可通过制度革新，为企业注入活力而持续成长”。由此可见，杨杜的企业持续成长的观点明显地建立在寿命周期概念基础之上，是通过革新来延长企业寿命。从杨杜对持续成长的理解，企业的持续成长至少超过一个产品生命周期。于是，一个企业超越的产品或事业周期越多，说明企业越实现了可持续成长。
(3)持续竞争优势意义上的持续成长(黄群慧，)。或者是说，持续成长就是持续竞争优势，只要企业实现了(产品)持续竞争优势，就说该企业实现了持续成长(黄群慧，2008)。本文认为，产品――技术革新意义上的持续成长基本上就是这一观点动态能力，产品――技术不断革新的目的就是为了获取持续竞争优势。此观点下的可持续成长测量，可用持续竞争优势指标来测量，如最近3~5年企业的销售收入增长率是否高于同行企业;企业最近3~5年的盈利率是否高于同行企业。如果是，说明企业实现了持续成长。
(4)基业长青。从整个寿命上看，如果企业做到了基业长青，就说企业实现了持续成长(collinsandporras，)。此观点下的可持续成长测量，是看企业是否实现了基业长青。本文认为，基业长青是企业家终生努力的方向，追求持续成长还是从眼前做起。
根据以上观点，本文认为企业可持续成长可界定为企业在一个较长时期内能不断适应环境变化，不因环境变化而影响成长，具体表现为:在这个时期内，企业的销售收入和收益率等指标保持不断增长状态。这一定义与学术界常被引用的可持续成长的概念(李占祥，2000)，实质上是一致的。企业在一个较长时期内能不断适应环境变化、不因环境变化而影响成长，就要不断变革，通过不断变革、适应环境变化，从而实现由小变大、由弱变强。
目前关于如何实现企业可持续成长的根源或内部机理研究，大致可归为外因论、内因论和内外因结合的动态观点。下面将从这三个方面对国内外的研究进行综述。
2.1外因论。
企业持续成长的产业组织理论，又称为产业选择的观点，认为产业在一定程度上决定了企业发展的空间和可持续成长的可能性。选择成长性强、盈利空间大的产业能够带来企业的成长;而成长性差、盈利空间小的产业则会阻碍或延缓企业成长的`步伐。
产业选择对企业可持续成长的影响可从两方面分析:(1)企业所在产业的吸引力或所处产业的竞争结构，是决定企业的盈利能力的重要因素。一般来说，产业内的竞争越激烈，产业的吸引力就小，在这样的产业里很难获得高水平的盈利率。关于产业的重要性，porter()在《howmuchdoesindustrymatter，really?》一文中，实证研究得出:产业是真正重要的，对业务部门的利润的影响为19%。
(2)产业的演化。一般地，随着社会经济环境的发展变化，每个产业都会经历产生、成长、成熟、衰退的演变过程，把握这个过程，适时进入和退出，对于企业的可持续成长具有重要意义。广东格兰仕集团公司之所以能长期持续成长，与其适时进入、退出产业进行业务转型有很大关系。
定位企业在产品市场上的战略，或成本领先、或差异化别具一格、或聚焦一点。如果企业能在产品市场上成功实现上述三个一般战略的一个，则企业可在此产品市场上实现成长，并且如果这一战略不被模仿或替代，则企业可以持续成长。可是，在动态环境下，竞争战略常常被模仿，甚至破坏，所以基于竞争战略理论的企业可持续成长理论在动态环境下的指导作用在下降。
3.1内因论。
关于资源基础学派的起源，学术界公认起源于彭罗斯的《企业成长理论》，彭罗斯认为新古典经济学把企业简单理解为生产函数，不利于对企业成长理解。其理论框架可以概括为“企业拥有的资源决定企业所具备的能力并最终决定企业的成长性”。
20世纪80年代后，wernerfelt(1984)，barney(1996)，collis&montgomery(1994)等在彭罗斯的《企业成长理论》基础上，提出了基于资源的竞争理论，从企业内部所拥有的独特资源的角度来研究可持续竞争优势的源泉，认为企业可持续竞争优势是建立在企业内部独特资源基础之上的，这种资源必须是有价值的、稀缺的、难以模仿的、不可替代的。后来，barney(1991)在其论文“企业资源与可持续竞争优势”又作了补充，提出了vrio框架，即价值问题、稀缺问题、不可模仿性问题和组织问题。价值问题就是企业的资源或者能力是否能够使企业对环境的机遇或威胁作出反应?稀缺问题就是这些资源是否当前仅为少数企业所拥有或控制?不可模仿性就是没有这些资源的企业要获得这些资源是否面临成本劣势?组织问题就是企业的组织、政策、程序支持企业利用这些资源吗?vrio框架的提出，使基于资源基础的企业可持续成长理论日趋成熟。但是，一些学者指出，资源固然重要，而仅有资源是不够的，离开了资源背后的具体人，是不能促使企业成长的，也是无法取得可持续竞争优势的(prahalad&hamel，1990)。于是基于企业能力，重视企业内主体――人的作用的企业能力理论产生了。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇五
节水具有节约宝贵的水资源和减少水质污染的双重意义，按照淮北市水资源的承载能力和社会发展的要求，合理调整工农业布局，优化产业结构，建设节水灌溉工程，加强对城镇生活用水的管理，降低输水管网漏失率，采取多种措施改变目前城市公共用水浪费现象，对高耗水产业要制定出严格的管理规范，遏制其盲目发展。同时，加强对企业自备水源的管理，计量到井、责任到人。淮北市被列为全国节水试点城市，在积极开源的同时，大力推行节约用水，在保证农业灌溉总用水量略有增长的前提下，通过采取各种节水措施，使农业灌溉有效利用水系数提高到0。55~0。65，保证粮食安全，搞好新农村建设。同时，加强对城市工业和生活的节水管理，工业重复利用率提高到65%~75%，工业万元产值取水量下降至60~50m3以下。本着先地表水后地下水、先当地水后外调水、节水和中水回用并举的原则，对工程配套、管理体制、水价政策、运营模式等进行深入细致的研究论证，以水资源的可持续利用求得最大的综合效益[3]。
2.2调整产业结构，适应水资源地区分布。
目前淮北市的工业结构正在进行调整，工业中心已经向东、南部转移，已在临涣镇建设了新型工业园区，要发展质量效益型、科技先导型、资源节约型工业，积极推广清洁生产和中水利用的研究，大力发展环保产业，严格限制科技含量低、耗水耗能大、污染重的.工业企业污水排放量，大力发展现代水工业，实现水的产、供、销、回收与再生一体化。农业方面，要调整农作物的布局，多种植耐旱作物，如棉花、大豆、花生等，还山育林，扩大井灌区范围，减少河灌输水损失，多种果树，节约水资源，增加经济收益。为了满足日益增长的工业和城市用水需要，淮北市正在开展水资源综合规划、采煤沉陷区综合利用规划、淮水北调工程规划，以提高水资源的供水保证率。
2.3加强水环境保护，注重生态经济建设。
淮北市生态环境的治理和保护任务艰巨，目前的污染物主要来自上游及当地的工业和生活污水，应着重抓好以下4个方面：一是要坚持“预防为主，防治结合”的原则，建设项目要严格执行环境影响评价制度和环境保护“三同时”制度，从源头上控制新污染源的产生[4]；二是要进一步加大环保基础设施资金投入，加快环保基础设施的建设步伐；三是要强化环境监督管理，严格执行污染物排放总量控制和排污许可证制度，按照排污费高于污染治理成本原则，足额征收排污费，以提高企业治理污染的积极性[5]；四是要大力发展循环经济，提高水资源综合利用率，对化工、印染、酿造等重点水污染行业推行清洁生产工艺，实施清洁生产审核。
2.4改革水资源管理体制。
改革水资源管理的指导思想是建立对全市防洪、水资源供需平衡和水生态环境保护的城乡统一管理的体制，其目标体系是：要根据具体情况深入研究并逐步建立3个补偿机制，即谁耗费水量谁补偿、谁污染水质谁补偿、谁破坏水生态环境谁补偿[6]。同时，利用补偿机制逐步建立3个恢复机制，即保证水量的供需平衡、保证水质达到需水标准、保证水环境与生态达到要求。对全市城乡一切水事行为进行统一管理，包括防洪、蓄水、供水、用水、节水、排水、水资源保护、污水处理及其处理回用等诸多方面。
2.5健全配套法规政策，强化水权管理。
建立健全水行政法规体系是实行依法治水、依法管水的根本保证，要进一步完善以《水法》为主体的水法规体系建设，同时根据新颁布实施的《水法》《安徽省水资源管理条例》等已有的法律规章，加强依法行政，规范各项涉水的开发利用活动，针对水资源管理规程和标准薄弱的现状，制订规范供水、用水、节水、水资源保护以及管理的一系列规范和标准，以水资源的可持续利用保障淮北市社会经济的可持续发展。
3参考文献。
[1]刘琳琳，何俊仕，侯宇。新建城区水资源可持续开发利用研究[j]。江西农业学报，，18（3）：145―149。
[2]牛军安，袁明菊。淮北市水资源现状与可持续利用[j]。中国水利，（11）：40―41。
[3]李瑞，王禹。淮北市水资源可持续利用的研究[j]。安徽水利水电职业技术学院学报，，8（4）：14―16。
[4]张梓，王瑞明。建设节约型社会的水资源管理体系[j]。内蒙古农业科技，2008（5）：89―90。
[5]王振龙，吴亚军。淮北市水资源综合规划研究[j]。江淮水利科技，2008（5）：6―7，10。
[6]陈平。淮北市水资源可持续开发利用研究[j]。现代农业科技，（16）：248―253。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇六
摘要通过对天津水资源的现状及利用情况的分析,提出缓解水资源短缺、实现水资源可持续利用的对策,以为天津市水资源的开发利用提供参考。
关键词水资源;可持续利用;天津。
abstractthroughtheanalysisofthepresentconditionsandutilizationaboutthewaterresourcesintianjin,themethodsforimprovingthesituationsoftheshortageofwaterresourcesandachievingthesustainableutilizationofthewaterresourcesweresubmited,inordertoprovidereferencesfortheexploitationandutilizationofwaterresourcesintianjin.
水资源作为极其重要的基础性自然资源、战略性经济资源以及可持续发展性的环境资源,既是人类文明的源泉,也是人类赖以生存和发展的重要物质基础,更是支撑社会进步、维持经济可持续发展的基本保证。随着现代社会城镇化进程的加快,城市居民数量的不断增长,社会经济的飞跃式发展,水资源作为工业废水、生活污水等一切污染排放物的承载体,其污染问题和开发利用、管理过程中存在的不合理性,使水资源保护与可持续利用成为众人瞩目的焦点,同时也成为决定人类可持续生存的关键。目前,国内众多学者从水资源利用评价、理性配置及其调控等角度阐释如何在部分区域或城市里实现水资源的可持续利用与保护[1-2]。由于不同地域的水资源利用和保护存在不同的特点,因此,一些相关的研究对策具有相对的局限性。该文以天津市水资源利用作为研究对象,从其水资源现状分析入手,以为其水资源保护和利用与配置中存在的问题提出解决对策。
1天津市水资源现状。
1.1入津水系。
天津地处海河流域下游,素有“九河下梢”之称,流经市境的1级河道有19条,主要有海河、蓟运河、永定河、北运河、南运河、子牙河、大清河等;2级河道79条。市境内大中型水库有于桥水库、北大港水库、团泊洼水库等,还有蓄滞洪区12个[3]。众多的河流、洼淀、水库、池塘构成面积广大的内陆水域,为发展灌溉与城市供水提供了有利条件。
1.2地表水资源。
天津市的地表水资源量主要取决于降水,不仅与该市的降水量丰、枯有关,且在很大程度上取决于海河、滦河全流域降水量。其地表水资源部分来自当地,另一部分来自境外地区流入该市的入境水量。
1.2.1降水资源。大气降水是地表水的主要来源,其变化在一定程度上反映地表水的数量和特征。天津年平均降水量600mm左右。但降水受季风环流、地理纬度、距海远近、地形影响十分显著。天津市的降水具有地域上分布不平衡、季节分配不均匀、年际变化大等特点,在空间分布具有山区多于平原、沿海多于内陆的特点。
1.2.2入津水量。天津地处海河流域尾闾,入津水量取决于上游各河年径流量。各水系入津水量包括南系的'南运河、大清河[4]。
1.3地下水资源。
天津地下水资源包括天然地下水资源和可采地下水资源。
2水资源利用情况。
2.1用水量。
2.1.1生活用水。由于天津在用水分配上坚持首先保证居民生活需要的原则,因此即使在缺水的情况下,城市生活用水总量和用水标准都随着城市人口的增长和人民生活水平的提高(包括用水条件的改善)而逐年有所提高。
2.1.2工业用水。天津是工业城市,工业用水主要集中于耗水量大的行业,如热电、冶炼、化工和造纸业等。
2.1.3农业用水。农业是用水大户,而其中又以灌溉用水最多。由于水源不足,制约了粮食产量的增长,不得不引用未经处理的污水进行灌溉,农村用水基本以供定需。目前农业用水的保证率低于工业和生活用水,所以,干旱年农业与工业争水现象严重。
2.2水资源污染严重。
人口集中、工业发达的城市其下游水体一般都会遭受严重的污染。污染源就是城市生活污水和工业废水、城郊农用化肥和农药。受污染的大气降水形成的地表径流和地下径流污染更加严重。天津地处海河下游,海河干流有汛期排污的任务,且接纳塘沽工业区排出的各种污染物,由于其上游来水减少,河水稀释能力下降,更加剧了天津水资源受污染程度。
3缓解水资源短缺,实现水资源可持续利用的措施。
可持续发展是一种全球性发展战略,水资源可持续利用是其主要的支柱体系。水资源可持续利用就是要使水资源的开发利用能够获得最大的经济、社会和环境效益,满足社会经济可持续发展和人民生活水平日益提高对水量和水质的要求,同时维护水资源的水文、生物和化学等方面的自然功能,在水环境承载能力的限度内调整人类活动,使经济建设与水资源保护同步发展。
解决天津水资源短缺问题,实现其可持续利用,必须立足于天津的城市地位及各方面的实际条件,从全局和长远利益出发,有计划、有步骤地采取一系列措施,继续坚持开源与节流并重、近期以节流为主的方针,逐步达到从根本上解决天津市的用水问题[5]。
3.1发展节水型农业。
3.1.1调整农作物结构,压缩灌溉面积。小麦是天津的主要农作物,其用水较多。近些年来,在干旱缺水的情况下,压缩小麦播种面积,改种耐旱作物,对缓解农业用水紧缺状况起到重要作用。
3.1.2推广浇灌新技术。天津市多数地区为淹灌、漫灌和沟畦灌,灌溉水的利用系数较低。因此要大力发展节水型灌溉,推广喷灌、微灌和滴灌等技术,对现有灌区工程进行全面配套建设,推广渠道防渗技术[6]。
3.2利用工程设施贮蓄降水。
充分利用现有的工程设施,适当提高蓄水能力,调整蓄水工程的布局,提高径流的利用率,以满足农业用水的需要。天津的农业用水主要靠拦蓄地表水。现有的蓄水工程经过进一步完善和加强管理,可以不同程度地提高蓄水能力。同时,还需要调整蓄水工程的布局,改变北部蓄水设施过少的状况,减少地面径流的损失。应充分利用北部蓟县、宝坻、武清、宁河4县内总体积达113322m3的10个大洼,提高蓄水能力。兴建农田水利工程应以兴利为主,将抗旱与排涝相结合,充分发挥蓄水工程的效益。
3.3污水处理,一水多用。
3.3.1污水灌溉。污水灌溉是我国目前一种用水途径,因灌溉对水质的要求不高,污水稍经处理就可用于灌溉。污水随意排放会污染水资源和环境,但用于作物灌溉就使其具有肥料价值,同时土壤能去除污水中部分污染物质。所以,使用污水灌溉既能缓解农灌水源不足问题,又能促进农业增产和改善环境。但对灌溉污水必须给予量的限制,灌溉污水量不能超过农作物的需水量和田间持水量。
3.3.2污水回用。回用污水可以用于钢铁工业、化学工业、采矿工业、造纸工业和水泥工业。蒸汽发电工业、设备产品加工工业和采矿工业对污水回用潜力大,尤以冷却、加工和水力输渣程序为著。
3.3.3污水回灌。人工补给地下水已经广泛用于控制地面沉降、阻止海水入侵及注入地下水库补充水资源的不足等方面。但是,如果用高质量的水回灌地下,而最后在附近地区将其抽出,则失去资源化利用价值,导致用水的成本增高。如果将污水适当处理后回灌地下,不仅在技术上可行,而且在经济上也较合理。
3.4人工增水。
进一步扩大从外引水的能力,增加和完善蓄水设施,提高调节能力,以满足城市用水日益增长的需要。天津城市用水主要靠外引水。虽然引滦工程基本解决了近期城市用水状况,但从长远看,尚需另辟新的水源。中央已兴建南水北调工程,引长江水到天津。在引滦水量不足时,可采取从黄河或其他地方引水的措施。
3.5海水淡化。
在经济和技术可行的条件下,积极利用海水冷却和海水淡化技术。天津濒临渤海,海水资源丰富,应大力加强海水利用技术的研究和推广。实践证明,直接利用海水作为工业冷却水源,投资少,效益高,但要逐步解决海水对设备的腐蚀问题。虽然海水淡化耗能高、成本高,但其作为充足的后备水源,为了应付特殊情况下的急需,仍应积极筹建海水淡化工厂。
3.6合理开采地下水。
根据目前勘察的地下水资源,可以积极开发和利用北部地区的地下淡水,改造和利用中部与南部地区的微咸水和咸水。应实行地表水和地下水联合调度,合理运用,并采取相应措施控制地面沉降。
4参考文献。
[1]天津师范学院地理系.天津农业地理[m].天津:天津科学技术出版社,1981.
[2]谷书堂.天津经济概况[m].天津:天津人民出版社,1984.
[3]邢嘉明,唐以剑,徐志康,等.京津区域生态地理环境研究[m].北京:气象出版社,1988.
[4]顾新洲,尹雅清,董晓敏.天津市水资源现状及开发利用对策[j].海河水利,2008(6):5-6.
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇七
面对于当前日趋剧烈的市场竞争，企业在产品生命周期愈来愈短、客户请求愈来愈高、本钱愈来愈低的压力下，如何在市场中立于不败之地，其核心在于供应商对于本身企业的合作态度与看法。作为企业发展中的外部战略之源，供应商对于企业的发展有着极为首要的作用。在二一世纪网络信息时期。电子商务的兴起，在很大程度上立异了企业与供应商之间的合作方式，且通过网络交易平台，在节省没必要要的程序时，还进1步拉近了双方间的合作距离。在实际发展中，供应商的绩效水平对于企业的出产运行有着极大的影响，在推进企业发展的同时，还能进1步完美企业的管理。但是在实际评价中，如何对于供应商绩效进行综合、全面的评价，则成为当前企业发展中急需解决的问题。在此，本文从电子商务环境下供应商绩效评价指标的树立、构建评价体系中的症结问题、电子商务环境下的供应商绩效评价体系构建流程的优势等3个方面动身，对于这1问题做下列扼要分析：
1、电子商务环境下供应商绩效评价指标的树立。
电子商务在发展的进程中，在推进社会经济发展的同时，还扭转了人们的日常糊口模式。面对于当前电子商务这个大的环境违景，企业与供应商在合作时，能够打破传统的信息单1化、垄断化，在实现信息高度集成、同享的同时，还能进1步推进双方的合作。由此不难看出，电子商务环境下供应商绩效的评价除了了出供应商的信息化能力进行评价外（不通顺），还应具备反应供应商立异与延续发展的能力指标。与传统供应商绩效评价指标不同的是，在电子商务环境的影响下，供应商绩效评价指标的重点已经经转移到供应商的业务能力及服务水平上，与此同时，在该指标中，还包含企业的出产范围、产品质量、产品价格、信用评价、准时交货率等等，以此对于供应商进行全面、综合的评价。电子商务与实际交易相比，需要借助虚拟的网络环境，且受计算机网络中相干因素的影响，交易双方存在着必定的变数。在增进双方交易中，供应商的信用记录有着极为首要的作用，面对于经济市场的迅速发展，供应商的信用是确保合作流动顺利进行的核心所在，与此同时，合作方除了了斟酌供应商的信用度外，还要斟酌供应商的供应柔性程度，即能否具备灵便的市场应变能力。与传统交易模式不同的是，在整个电子商务环境中，企业与供应商之间的交易必需以网络计算机为平台，整个交易进程履行电子化、网络化，这就对于供应商的信息化程度提出了较高的请求。换而言之，要想从根本上保证交易流动的顺利进行，其核心在于提高供应商的信息化程度。在完美这1问题时，可以设置相应的系统建设投入资金比例、计算机专业人员比例、系统安全运行比例、响应客户需求等评价指标。在这个指标体系中，系统建设投入资金的毕力是指实际投入信息系统建设费用与当年全体固定资产的比值；而计算机专业人员比例在计算中，不能将企业职工的总人数包含进去；而在系统安全运行比例中，主要是依照信息系统安全运行的天数除了以全年总天数。与此同时，在评价供应商立异能力与发展能力的而进程中，可以从产品研发投入的比例、人员培训支出等几个方面动身。
2、构建评价体系中的症结问题。
面对于当前网络计算机的迅速发展，在构建供应商绩效评价体系中，除了了要结合着供应商的实际发展状态外，还应结合着市场经济的实际发展趋势，确保评价体系的完全性与规范性，只有这样才能保证评价结果的准确性。针对于评价体系中存在的症结问题，主要体现在下列几个方面：一。评价体系的结构。在当前电子商务环境下供应商绩效评价中，常见的评价体系结构为平衡记分卡。具体而言，平衡记分卡作为企业发展中的战略需求，主要由财务状态、客户状态、内部流程、学习及成长等4个方面组成。面对于当前日趋剧烈的市场竞争，为从根本上应答市场上的竞争压力，加强企业与供应商间的合作瓜葛已经经成为企业日常发展中的首要组成部份。加强与供应商之间的瓜葛，能够及时掌握市场经济的发展趋势，在降低采购本钱的同时，还能获取麻利、自动、个性的服务质量，而这些，也已经经成为供应商绩效评价的核心目标。针对于当前社会经济的发展，笔者结合着企业与供应商的'实际发展趋势，对于平衡记分卡进行了相应的改造，使其在原本的基础上融入了供应商的特征、服务能力、合作瓜葛、共同能力及改良等4个维度的供应商绩效评价体系，在确保评价结果准确的同时，还能防止没必要要的评价程序。二。评价标准的肯定。与平衡记分卡树立的供应商绩效评价体系，以供应商瓜葛为导向，能够适应电子商务环境的特色。然而，因为bsc的全面性，体系的范围必然10分庞大。症结绩效指标（kpi）体现了对于供应商绩效发生首要影响的少许症结性因素，在科学性以及可操作性之间，全面性以及症结性之间获得平衡，是1种简洁、实用、高效的评价策略。三。评价工具的选择。在对于供应商进行绩效评价时，能否选择适量的评价工具，直接瓜葛着评价结果的准确性与评价进程的顺利施行。在经常使用的评价工具中，主要以粗拙集法子为主，该法子在实际施行中，主要以瓜葛理论为主，结合着相干数据分析，能够全面的处理评价进程中存在的不肯定因素。作为1种软计算方设，与传统的计算模式相比于，粗拙集的有点主要在于：首先，不需要任何先验知识便可进行计算；其次，能够根据知识力度的实际状态，对于1些不完备信息进行及时的处理，在保存症结信息的同时，还能对于患上到的信息进行最小表达；最后，粗拙计算法在实际利用中，能够从以往的经验数据中提出相应的分类规则，在节省验证时间的同时，还能提高验证效力。粗拙集的利用包含，对于数据的预处理，如缺失数据的弥补，离散化，属性值的约简，以及权重的设置等等。这些偏偏是构建电子商务环境下供应商绩效评价体系的主要难点。
3、电子商务环境下的供应商绩效评价体系的优势。
针对于电子商务环境下供应商绩效评价体系的构建，其优势主要体现在下列几个方面：首先，通过相应的数据分析，能够对于供应商的多种评价属性进行综合，在很大程度上确保了评价结果的客观性与准确性。其次，该评价体系在实际运行中，能够对于不同层次的评价因素进行推算、分析，在实现由整到零的同时，节省了大量的分析时间，且评价层次清晰、便于理解。再次，评价患上到的修正决策信息表，在保存症结性评价因素的同时，去除了了对于评价结果仅发生有限影响的属性，使整个评价体系更为简洁、有效。最后，依据粗拙集理论，可从评价结果中进1步提取规则，为选择新的供应商提供了根据。
4、结语。
综上所述，面对于当前电子商务的迅速发展，供应商绩效评价已经经成为本身与企业合作的首要根据之1，面对于网络上的繁杂因素，供应商绩效评价体系的构建，在实现双方合作交换的同时，还能进1步推进企业的发展。这就请求企业在发展中，能够树立起科学、完美的供应商绩效评价系统，以此来保证评价结果的准确性与完全性。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇八
摘要：
教育的主阵地是学校，而校园文化则是学校生存和发展的全部价值与合理性之所在。校园文化建设是学校实现办学目标的必然要求，它在促进青少年健康成长过程中具有强大的推动力和影响力。
关键词：
学校;语言文字;规范化；行为文化；闽南文化。
近年来，我校在开展创建“省语言文字规范化示范学校”“省德育先进学校”“闽南文化进校园示范学校”等活动中，勇于实践，将校园文化建设作为贯彻学校办学理念的重要抓手，努力打造充满人文精神和闽南传统的校园文化。
一、规范语言文字工作，浓厚校园文化氛围。
1.积极营造良好的书写环境。
校园内的楼名牌、标志牌、宣传牌，走廊上的各种固定标语牌均使用规范字。同时，将使用规范字要求贯穿到校园电子屏幕、电化教学、学校主页、宣传栏、班级黑板报、文明小博客等宣传阵地。校园广播站每天使用规范的语言进行播音，让师生在关注国内外大事的同时，欣赏感受规范的语言美。
2.拓宽语言文字工作途径。
要求语文教师注重学生语言文字应用能力的培养，在教学过程中突出听、说、读、写的指导和训练，充分利用黑板报、墙报、手抄报等多种载体，通过朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，为学生广泛提供巩固语言文字和在实践中运用语言文字的机会；在各种考试中加强实际运用语言文字方面内容的考查，使语文课既成为学校普及普通话的主阵地。
3.积极组织学生开展各项活动。
学校组织学生对《厦门日报》《厦门晚报》《海峡导报》等报刊杂志上优秀文学作品的文字规范情况进行统计，坚持开展一年一度的“推普周”活动，以极富特色的校园诗歌朗诵会、现场书写比赛、黑板报评比活动，使“推普周”成为师生心中难舍的情结。开展“经典诵读”活动传承国学文化，开展丰富多彩的竞选、演讲比赛、记者团采访等校园活动，锻炼学生的个人语言运用能力。
4.提升学校语言文字的影响力。
学校较好地发挥语言文字的自身优势，积极开展“啄木鸟在行动”“人人都讲普通话，个个争当文明人”等活动，组织学生志愿者深入单位、社区、街道纠正错别字，带动全社会共同关注并参与到语言文字规范化工作中来。
二、拓宽德育工作途径，推进学校行为文化。
1.抓好教师的文明行为规范。
学校深入开展党、政、工、团共抓师德建设活动，党支部根据学校自身特点，结合先进性教育和创先争优活动，大力开展“教书育人、建功立业”的主题活动，充分发挥“一个党员，一面旗帜”的`先锋作用，切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来，激励广大教师以师德规范为准绳，规范教学行为，落实教学常规，强化文明礼仪，关心爱护学生，争当遵纪守法楷模。
2.抓好学生的文明行为规范。
为培养学生良好的行为习惯，促进青少年学生健康成长，学校认真贯彻执行新版《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，并结合学校实际，修改制定《学生在校一日常规》《学生学习常规管理要求》和《学生文明礼貌要则》，细化对学生的行为规范要求。将后进生的转化工作作为重要工作反复抓、抓反复，及时纠正行为不规范的学生，矫正行为有偏差的学生，并加强了学生心理健康心理教育和文明养成教育。同时，结合重大节假日开展丰富多彩的文体活动，寓教育于活动之中，使学生在潜移默化中接受教育，思想得到熏陶，行为不断规范，从而逐步养成良好的道德品行。
3.抓好学校的管理行为规范。
首先，坚持依法治校、依法治教。紧紧围绕“精细管理，提质增效”的总体目标，以管理创新为切入点，以合作办学为契机，狠抓校本教研，强化过程管理，促进教师专业成长。建立健全规章制度，规范办学行为，完善校园文化建设，推动学校内涵发展；其次，坚持领导就是服务的管理理念。学校领导和各职能部门转变工作思路，从繁杂的日常管理中解放出来，变管理为服务，努力提升学校管理实效；再次，坚持创新年段工作模式。将管理关口前移，权力下放，使年段长拥有更大的自主权，减少中间环节，及时解决存在问题，提高工作效率。
4.弘扬先进人物的典型事迹。
开展英模人物先进事迹的学习活动。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样，能够给人以启迪，给人以鼓舞，给人以力量。由于正处于成长关键时期的中学生，可塑性大、思想活跃，需要有意识加强正面教育，耐心细致地做好心理疏导。为此，学校每年均开展感动中国人物事迹和各级劳动模范的宣传活动，通过观看视频、专题报告、座谈交流、撰写体会、励志演讲等形式，弘扬他们的先进事迹，让榜样的力量成为追求进步的强大动力，激励广大学生向英模人物学习，学习他们的好思想、好作风、好品格，加强道德修养，完善人格品质，学会读书，学会做人，学会感恩，做一个品学兼优的好学生。
5.开展身边典型人物的学习活动。
身边的典型近在咫尺，容易引起共鸣。因此，我校注重树立典型，大力宣传优秀教师和优秀学生的先进事迹。例如，在我校支教教师蔡慕如被评为全国优秀教师后，学校积极配合新闻媒体进行宣传报道，弘扬蔡老师在教书育人工作中所做出的突出成绩，号召广大教职工学习他高尚无私的师德风范、精益求精的工作态度和爱岗敬业的奉献精神，收到了良好的教育效果。对于每年评选表彰的一大批优秀的学习标兵、学生干部、共青团员、志愿者，学校加大宣传力度，介绍他们的成功经验和感人事迹，树立学习标杆，发挥榜样引领作用，让学生们心中有理想，学习有方向，奋斗有目标。
三、创建文明平安校园，打造和谐校园文化。
1.落实安全组织领导。
学校成立以校长为组长的安全工作领导小组，负责指挥协调全校的安全工作，形成“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实”的良好局面。
2.落实安全工作预案。
制订并完善学校食物中毒、交通事故等应急预案，通过演练熟悉具体的操作流程及应对措施。将安全工作纳入教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。签订安全工作责任书，明确分工，责任到人，各司其职，各负其责。做到事事有章可循，人人按章办事，个个违章必究。
3.落实安全教育工作。
通过开展安全教育月、张贴标语、致家长一封信、专题讲座、学科渗透、国旗下讲话、主题班会课、校园网安全栏目、安全教育视频等形式，大张旗鼓地开展安全知识宣传活动，进一步增强师生的安全意识，提高安全防范技能，做到警钟长鸣。
4.落实安全保障机制。
学校加大安全经费投入力度，完善安全设施设备，全力为安全工作提供坚强保障。配齐配足安保人员，增购了辣椒水、警棍、钢叉、治安探头等硬件设备，加固校园围墙，增加供水设备，配备运动场照明灯，完善体育活动器材设备，定期检查消防设施及消防器材并进行维护更新等等，确保软硬件都符合学校安全要求，实现校园的长治久安。
四、发挥答嘴鼓名师优势，积极传承闽南文化。
学校是培养人的发展的地方，是传承和发展人类文明和文化的地方。郭建居老师是我校初中数学教师，也是厦门说唱界答嘴鼓的名家。为更好地传承闽南文化，学校注重发挥他在传播传统文化中的重要作用，鼓励支持他从事答嘴鼓创作和宣传工作，将答嘴鼓融入学校文化建设的重要内容，持之以恒，常抓不懈。
1.将答嘴鼓列入校本课程内容。
为进一步弘扬社会主义核心价值观，区委宣传部等部门将郭建居教师编写的《咱厝的好声音》印刷出版，并将该书列入区优秀传统文化进校园的校本课程。学校结合实施新课程改革，充分发挥他的专长，开设答嘴鼓课程。
2.重视培育民俗文化传承队伍。
学校通过开展闽南语诵读比赛，激发学生学习答嘴鼓的热情，将答嘴鼓融入孩子们的成长教育过程中，努力培育壮大传统民俗文化传承人队伍。
3.举办答嘴鼓专场文艺演出。
注意寓教育于活动之中，大力弘扬社会主义核心价值观，以文化正能量熏陶影响学生，激励他们从小立志成才，崇德向善，把自己培养成为国家和社会有用之才。随着教育改革的深入开展，我们将秉承“以新思路应对新常态，以新视野发现新机遇，以新举措促进新发展”的总体要求，不断提升校园文化的层次和水平，扎实推动学校实现新一轮跨越式发展。
参考文献:。
［1］吴雪峰.积淀校园文化引领学校提升［j］.福建基础教育研究,（2）.
［2］张建辉.以文化元典为载体加强学校人文教育［j］.福建基础教育研究,2012（10）.
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇九
（一）校内综合实训的现状及问题。
目前，大多数高职院校的汽车营销综合实训仍然是在校内实训中心完成，但学校毕竟不同于企业，仿真毕竟不同于真实情境。虽然学校在综合实训教学过程中也采用企业销售流程考核要求来对学生进行考核，一定程度上大大提高了学生的综合职业技能，但与企业实际岗位要求还有一定距离，学生在进入企业前必须要经过面试、培训、考核方能上岗，未能真正实现“零距离”就业的设定目标。目前，高职院校汽车营销综合实训其存在的问题主要体现在三个方面。
（1）学生多老师少，实训管理难度大。高职院校一个班的学生通常有40人左右，有的班级人数更多，而实训老师最多配备2个。在对实践技能要求较高的综合实训中，师生比例明显偏低。虽然在实训过程中也会采取分组管理的措施，但对于汽车销售这种重流程、重过程的实训，在不同的场景中会出现各种不同的问题，这就要求老师在实训过程中全程跟进正在训练的学生，而无暇顾及其他的学生。其他学生虽有班组长管理或布置分组练习的任务，但由于高职学生普遍自控力差，再加上碍于同学情面，管理效果往往不理想，在实训室玩手机、聊天的现象非常普遍。这就造成虽然实训时间很长，但学生真正练习的时间短，造成老师累学生闲的局面。
（2）仿真与实践脱节，无法充分调动学生学习主观能动性。汽车营销综合实训要求学生通过实训能够完整完成汽车的销售流程。这里面就包括要求学生完成大量的某一汽车产品品牌、车辆参数、价格以及竞品参数的信息收集并且将其熟练记忆。记忆产品基本信息是一个销售顾问所必须掌握的基本技能。但很多同学认为该任务太过机械、简单，且校内实训与实践存在脱节可能，如果以后就业的企业不是实训车辆的品牌，花那么大的精力去熟悉和了解实训室的实训车辆并无意义。这些想法使得学生在实训中对汽车产品的知识记忆处于散漫状态，无法充分调动学生学习的主观能动性，在一定程度上影响了实训的整体效果。
（3）无法营造真实职场，职业素养养成困难。校内综合实训拥有便于学院统筹开设、方便管理等优势，能比较容易顺利完成教学任务。但是它缺乏真实职场中的新老员工关系、上下级关系、部门关系等职场关系，再加上校内实训的作息时间和企业工作的作息时间存在着很大的区别，所以校内仿真实训虽能满足学生实践技能的训练，但无法真正让学生体验到团队合作、吃苦耐劳以及与不同年龄段同事及不同级别领导和睦相处之道。从历届毕业生的跟踪情况来看，相当一部分学生在踏入社会以后频繁跳槽的原因是因为无法忍受企业的管理、或者无法融入团队而离职。
（二）“生产性”综合实训开展的难点。
鉴于校内综合实训开展所面临的问题，不少学校也在探索利用校外实训基地开展“生产性”综合实训。较之仿真的校内实训，“生产性”综合实训由于其真实的工作场景、工作任务以及管理模式，虽然可以大大提高实训效果，但在实际的操作过程中，通常也会碰到一些困难。其主要原因是因为学校教学与企业经营存在矛盾。从校方的角度上来看，生产性实训无疑应该是件“双赢”的事，学校为企业提供企业所需要的人力资源，企业为学生提供可供学生学习的条件。但我们在实践中却发现这个设想虽然美好，而在实际操作过程中却不尽人意，其原因是学校与企业是两种不同性质的单位。学校是教育的场所，“综合实训”只是专业人才培养计划里的一门课程而已，学生除了完成该门课程的学习后还有其他教学任务需要完成，不能通过课程培训而继续留下为企业服务。而企业毕竟是以达成经营目标为目的，各岗位是相对固定，各部门希望人力资源部招来的人才是没有学业负担、能够全心全意为其服务全职人员。对于学生到企业“几周游”的这种生产性实习，他们认为从这个合作中，企业除了付出并没能得到他们想得到的益处，因此，企业对这种校企合作形式的开展并不感兴趣。即使碍于情面接受，大部分企业也不愿花上时间和精力对学生进行有针对性的培训，学生更多地是见习而非实习。由于缺乏系统规范的培训，学生感觉到理想和现实的差距，积极性也不高，实习效果也并不理想。
二、基于岗位竞争的汽车营销综合实训的优势。
通过对常规校内汽车营销综合实训以及常规生产性汽车营销综合实训的分析可知。要使得综合实训效果达到最佳，必须充分考虑到学生的就业需求和企业的用人需求，这样才能充分调动双方的积极性。而基于岗位竞争的汽车销售综合实训正好能满足双方的需求。基于岗位竞争的汽车销售综合实训具有以下优势。
（1）将社会竞争引入教学，最大限度调动学生学习积极性。学生在校学习过程中，很多时候都是被动地按照老师的要求和安排来进行学习，学习目标不明确，学习的主动性和竞争意识不强。基于岗位竞争的汽车销售综合实训将工作岗位的竞争引入教学，企业通过观察学生在实训期间的表现，可以考核学生是否适合在该企业发展。实习期间表现好能够够获得企业认可的学生，在学业结束后可以继续留下从而获得就业的机会。就业岗位的竞争让学生学习的目的性更明确，能够最大限度调动了学生学习的主动性。
（2）满足企业人才选拔需求，充分利用了校外实训资源。基于岗位竞争的汽车营销综合实训与常规生产性实习最大的不同就在于企业在实训的过程中不单只承担接受学生学习的任务，而且还拥有优先选拔人才的好处。这对于人才流动性较大，人才需求较旺的汽车销售岗位来说，接受在校生的实习无疑是企业选拔人才的最佳途径。这样，在培训过程中，企业就不会将学生只当作见习生来敷衍对待，而是象对待新员工一样让他们参与企业的生产工作，同时对他们进行相应的培训和考核。基于岗位竞争的汽车营销综合实训能满足企业人才选拔需求，能充分利用校外实训基地的人力、物力资源完成实训教学，使学生通过在企业中的生产实训最大程度地做好技能和心态的准备，顺利完成由学生向企业员工身份的转变，为未来“零距离”就业打好基础。
（3）充分发挥指导老师导向作用，帮助学生实现向员工身份的平稳过渡。以往学生通常要等到毕业实习才有机会进入企业，而且该实习多是由学生自谋职位独立完成，老师参与的少，学生在实习过程中遇到问题得不到很好的解决很轻易就选择了离职，导致就业不稳定，企业满意度低。基于岗位竞争的生产性“汽车销售综合实训”是在专任教师的引导下，由企业配合共同完成的一个实训。“汽车销售综合实训”由于课程考核保证学生不会轻易离职，加强了学生的就业稳定性。指导老师在整个实训过程中虽然不直接参与教学，但是通过组织面试、定期组织学生集中交流实训心德，能及时发现学生在初入职场中所碰到的问题或疑惑，通过和学生一起共同探讨分析来进行工作指导和心理疏导，帮助学生实现向员工身份的平稳过渡。
三、基于企业岗位竞争的“汽车营销综合实训”的实践。
为了为改变“汽车营销综合实训”单纯实习的现状，让企业乐于接收学生实习，充分调动学生学习的积极性，提高“汽车营销综合实训”的效果，使教学能够更好地为就业服务。笔者结合自身的教学实践，就基于企业岗位竞争的“汽车营销综合实训”进行了研究和实践。
（一）调整专业人才培养计划。
（1）以往“汽车营销综合实训”仅作为“汽车营销实务”课程的后继实训课程来开展，没能和就业紧密联系起来。学生在完成该门课程的学习后仅获得学校给予的`成绩或学分，并未获得用人单位的认可，在毕业实习时还需通过递简历、面试等选拔环节才能进入企业，到了企业后，还需重新按照企业的培训标准进行重新培训和考核，学生培训周期长，效率低。将“汽车营销综合实训”与毕业实习连在一起以后，在综合实训课的开展过程中即可以直接利用企业的岗位的培训标准和考核制度来考核学生，学生通过考核的若双方愿意继续合作，在接下来的毕业实习环节中即可省掉原来重复的培训和考核环节，大大提高人才的培养周期，实现课程与就业的对接。（2）调整“汽车营销实务”课程教学计划，提高在校学生实操技能。基于岗位竞争的“汽车营销综合实训”要求学生在企业学习之前必须具备一定的职业技能，这就必须对前期的“汽车营销实务”课程进行改革，适当加大实训比例，增加学生的实操练习机会，重视实操考核，通过理论与实践一体化教学提高学生在校实操技能，从而保证学生在企业参与生产性综合实训的效果。
（二）基于企业岗位竞争的“汽车营销综合实训”的实践。
1.遴选实训合作企业。
合作企业的选择是保证“汽车销售综合实训”顺利开展的关键因素。我们必须根据学生的差别选择不同市场定位的企业以满足学生和企业的不同需求。考虑到与企业长久合作关系的建立，我们在选择企业的同时必须兼顾考虑企业的文化、环境、管理是否适合学生的学习及成长。根据企业的用人需求，以及学生的个体差异，我们选择了几家比较典型的品牌作为我们的合作企业，它们分别是：长城（国产品牌）、长安铃木（日系品牌）、北京现代（韩系品牌）、东风标致（欧系品牌）、jeep（美系品牌）。
2.组织面试。
学生在进入企业实训之前，首先要经过面试的选拔，这实际上就是一次竞争。在面试之前，我们将谈妥的几家企业告之学生，让学生结合自己的品牌偏好以及自身条件进行初步选择。老师对学生的报名情况进行了解和协调，尽量使学生报名不出现扎堆的情况。在面试这个阶段，指导老师的协调起着很重要的作用。在这个环节，指导老师一方面要对学生做面试的基本指导工作，包括简历的审核、服务礼仪的培训以及面试技巧的培训；另一方面，指导老师还要想办法尽量将各单位面试时间错开安排，让前面没通过面试的同学有机会参与下一轮的面试。在每一轮面试结束时，指导老师通过与面试学生交流了解面试情况，为落选学生分析落选的原因，总结经验。将以前单调的课堂教学变为应聘实战，通过学生自身的经历、总结、反思来完成此任务，给学生上一堂生动的面试课。
3.实训的监管。
学生外出参加企业生产性实训，如何保证学生的安全与教学质量，将风险控制在最小化，保证学生能够顺利完成生产性实训一直是我们必须关注的问题。我们专门针对生产性实训可能面临的问题做了研究，并在学生实训前召开了实训动员大会，对学生在将要参加的顶岗生产实训做了以下要求。
（1）加强安全意识，尤其要注意上下班道路安全以及工作安全。学生在实训前必须抄写安全责任书，购买意外保险。
（2）学生在实训期间应严格遵守企业管理制度，按照企业的作息时间进行考勤。在实训前，学生们应做好吃苦的准备，由于企业作息时间与在校不同，学生按照企业的作息时间来安排工作与休息刚开始会不适应，感觉非常辛苦，若擅自离开或表现不好被企业中途退回，本门课程将无法通过，以此来约束学生在企业中的行为。
（3）努力和企业员工融为一体，积极参与企业的培训和学习，认真完成工作任务。对于实训报告，要保证一日一记，每日交师傅检查签字确认，指导老师要不定期抽查。
（4）实行分组分级管理制度。每个实训小分队设组长一名，在企业中如有任何问题，需报告小组长，然后报指导老师，由指导老师出面协调解决，严禁擅自与企业进行交涉。
（5）设定校内交流时间，方便学生与学生之间、学生与老师之间的交流。
（6）实训成绩由企业考评、实训报告、实训总结综合评定。
4.实训的安排及考核。
（1）短训活动安排我们通过和企业共同协商，针对学生的学习特点和学习目标制定了生产性实训的活动安排表。长安铃木恒晟店制定的学生短训活动安排（见1表）。对学生进行培训。以长安铃木恒晟店为例，他们除了安排学生参加企业的日常工作外，还为学生安排了七个专题讲座，课程安排表如表2所示。学生通过在企业参加生产性的综合实训，不仅强化了岗位职业技能，通过这种新员工培训，使他们对汽车4s店的其他岗位也有了了解，这对他们日后工作来说无疑是受益匪浅。
（2）考核企业考核分为专业技能考核和综合测评。以销售岗位为例，通常专业技能考核会分为三个层次，分别为七日考核、半月考核和三周考核。七日考核要求学生必须熟知企业品牌文化及车辆基本知识，并且考核成绩达90分以上才算合格。半月考核则要求学生必须熟知车型参数以及价格，并且能够完成六方位绕车介绍，考核成绩90分以上方为合格。三周考核要求学生能够熟练完成销售流程，能挖掘客户的需求，有针对性地推介商品，并且对客户提出的异议能够进行合理的处理。综合测评则内容包括工作态度、职业道德、职业素养等方面，各部门主管和行政部主管会适时与学生进行交流，帮助他们进行职业规划和指导。实训结束，企业将对每一个参与实训的学生撰写表现评语，作为考核学生完成实训情况的重要指标之一。基于岗位竞争的“汽车营销综合实训”是完全围绕企业岗位需求考核而开展的综合实训，它能解决校内实训以及一般顶岗实习所面临的问题，能充分调动学生学习的积极性，大大提高学生的职业技能和职业素养；在充分利用企业资源完成培训考核的同时也解决了企业的用人需求，深得企业、学生的好评，真正实现学校、企业、学生满意的办学宗旨。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十
伟大的革命先行者孙中山，40年如一日，为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。
分析：孙中山执著无悔于革命，在于他有崇高的信仰，即“人群之需要”。信仰如山，仰之弥高。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十一
摘要：众所周知，人力资源属于重要资源之一，同样也是企业获取成功的最基础资源。在新时代背景下，人力资源的宗旨就是要充分展现以人为本，并且对其进行全面管理与开发。现阶段，全球经济呈现出一体化的发展趋势，而知识则成为企业竞争方面的重要资本，人力资源也是企业自身实力的真实象征，进而为企业后期的竞争提供一定的平台。为此，在企业生产方面，人力资源的作用十分重要，并且对其未来的发展具有极大影响。为此，文章针对企业人力资源管理与开发问题展开了详细地讨论，旨在提高企业对人力资源的重视程度。
关键词：企业；人力资源；开发；管理；策略。
现阶段，在国际化进程不断加快的背景下，我国同国际之间的联系更加紧密，所以，必须要强化国家综合国力才能够更好地在新时期背景下立足。然而，在国际范围内的经济竞争从本质上来讲就是人才竞争。其中，在国家经济与企业发展的过程中，人才的素养与创造性对于企业创造财富的能力具有决定性作用，所以，人力资源的开发与利用在经济发展方面也发挥着关键作用。
一、企业人力资源开发与管理的重要作用。
因为人力资源开发与管理对于企业的发展具有重要的作用与意义，而对于企业的工作人员来讲，通过开展定期培训来不断完善其自身的知识技能与生产技巧，使得工作效率得以提升，增强产品生产效率与质量，使企业自身经济效益也随之提高，不断增强企业竞争实力。而企业实力提升对于社会经济发展具有正面的影响，能够带动社会经济实力的提高，并且推动各领域发展。在社会经济发展的背景下，必将为企业发展提供有利的环境，为企业未来的发展提供所需的资源。在企业和社会的相互作用之下，两者共同进步，而人力资源开发与管理所形成的社会效益也是无穷无尽的。经济全球化是我国经济发展的重要方向，所以，要想不断强化国家经济实力，最关键的就是要重视人力资源的开发与管理。通过人力资源开发与管理，使得企业能够与世界相互接轨，而通过人才对于世界经济和技术的分析，也能够确保企业与世界变化的形式相吻合，利用现代化管理技术，实现企业生产效率的提升。通过对生产技术的创新，企业也逐渐形成自主品牌，其科技含量也随之提高，使企业在市场中的竞争力也不断提高，确保企业得到稳定可持续发展。
二、现阶段企业人力资源开发与管理现状分析。
（一）企业员工的主观能动性发挥效果不佳。
以往企业的人事管理工作通常是利用组织招工的方式，必须要服从命令来完成生产任务，进而获取福利与酬劳，享受到养老与医疗保障的服务。因为企业员工自身的主观能动性以及创新与竞争的意识都相对薄弱，且工作环境对于其工作积极性的提高存在负面影响。另外，因为激励制度不合理，仅仅凭借个人资历与关系得以晋升。而企业人才素质并不高，且管理工作人员始终遵循原有的管理方式来决策，对于现代管理思想的认识并不全面。在此基础上，具有丰富经验的工作人员缺乏创新能力，无法合理创新知识与理论，而年轻的工作人员则基础技术不牢固，所以，很难强化个人的知识。目前阶段，企业劳动力结构中，高素质高技能的人才不多见，而中低档重复性员工却很多。对于高素质复合型的人才来讲则十分缺乏，基础工人的数量偏多。
（二）人才开发与配备机制不完善。
当前，企业内部的主要领导配置始终听命主管部门，而对于中层领导干部而言，竞争方式始终不完善，而选择的标准也存在诸多不科学之处，很容易因为个人行为而对决策带来不利的影响。另外，地方与企业间的交流与沟通不顺畅，且人才档案并不健全，而地区人才规划与企业自身现状并不吻合，没有采取相应的人才规划与保证措施，在开发并引进人才方面的制度管理工作不完善。
（三）对人力资源开发和利用的投入不足。
受传统观念的影响，企业对于人力资源的开发与利用并不重视，而且人力资源教育培训严重不足，在中后期的追加投资不多，导致企业出现亏损，难以开发并利用人力资源，使得优秀的专业人才不多。这样一来，企业工作人员的整体素质就会逐渐下降，所以，要想实现密集生产存在极大难度，导致企业面临严峻挑战。
三、新时期背景下做好企业人力资源开发与管理的具体策略。
（一）重视人本管理思想。
在市场经济与科学技术快速发展的背景下，经济体制不断完善，而且经济实现了增长，企业制度也随之更加成熟，而这也使企业不得不对人力资源开发与利用提高重视程度。在企业内部，人是核心组成，所以，人力资源也是现代企业经营管理的重点，也是企业其他基础工作开展的关键所在。
（二）合理配置人力资源。
对于企业人力资源配置工作来讲，应当重视培育，而将引进这一方式作为辅助手段。根据当前我国实际情况分析，企业人力资源配置始终都是将内部培育作为主要的方式，而把引进外部员工当作辅助方式。站在长期发展角度思考问题，应当重视企业内部的人才培养工作，确保企业在发展规划与人力资源开发方面可以互相促进，根据不同的类别与层次来开展培训工作。在企业内部，应当重视人才的培养，突出员工主体性地位，推动企业员工队伍的全面建设，进而构建人力资本。
（三）重视企业员工能本管理。
所谓的能本具体指的就是根据能力与业绩的表现对企业员工进行考核，并不完全根据经验或者是学历等方面内容评价。而企业管理层实施能本管理，可以使很多没有工作经验的管理工作人员产生危机感。在科研部门开展能本管理工作，能够使有职称的工作人员提高警惕感，使具有实干性的工作人员不断提升自身的工作积极性，根据个人水平获得认可。
（四）建立健全人才评估与奖励制度。
工作的主要目的就是通过个人劳动与智慧创造财富并获取经济利益，完善个人的生活质量。为此，企业要想留住人才，最重要的就是要对表现优秀且对企业做出贡献的员工进行奖励，使其工作的积极性得以提升，全面推动企业的发展。而在企业内部，应当将工资标准划分成相应的等级，以劳动为主的工作人员或者是生产车间管理工作人员和技术创新人员，应当在确保其基本工资的同时根据贡献大小来给予相应的奖励，针对贡献突出的工作人员则应当给予额外的奖励。企业对员工价值进行评估，而后给予奖励，使其感受劳动有所价值。当明确划分员工贡献标准以后，应当增加工资弹性，使得工资和企业经济效益之间实现紧密联系，一旦企业效益不理想，也应当在员工工资方面体现出来，而企业效益理想的时候，也需要让员工切身感受到。企业奖励制度需要始终遵循公平透明原则，而这也是确保企业人才评估与奖励制度顺利开展的重要前提。其中，在确定员工贡献的时候，一定要进行严格地核实，并经过高层管理工作人员的认可，确保奖励具有一定的真实性且效果显著。若评估价值不公平，很容易引起员工议论，对员工工作产生不利影响，为此，一定要遵守公平原则。
四、结语。
综上所述，因为企业本身就是一个经济集体，所以，企业员工工作效果与企业自身获取的利益具有直接关系，为此，企业需要对人力资源开发与利用给予高度重视，针对其中存在的问题予以及时解决。与此同时，应当不断完善制度内容，保证所有员工利益得以保障，有效地激发工作人员积极性。而企业员工也应当将公司利益放在首位，获取个人利益，以集体主义的思想开展工作，能够保证工作人员在实际工作中获取一定的幸福感与成绩感。文章通过对新时代背景下企业人力资源开发与管理的问题分析，希望能够提供宝贵的意见。
参考文献：
[1]张琼.简析当前企业人力资源管理现状及存在问题[j].科学与财富,,8(1):112.
[4]何俊.知识经济环境下企业人力资源管理问题的探讨[j].现代经济信息,(10):20.
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十二
汽车零配件管理课程由于它本身专业的特殊性，因此，在学生的培养过程中，主要是采用了两种主要的教学模式，相互结合，互为补充。
1.1校内教学模式。
在校内教学模式中，老师根据教学任务，把行业的发展需求、本校的教学资源和学生的实际情况紧密结合，确定汽车零配件管理课程的教学目标，制定本课程的实施方案。主要是对学生进行理论知识的教育，让学生真正了解和熟悉本行业的发展需求和趋势，掌握基本的行业知识。老师在教学过程中，还对学生布置一些教学任务，教学任务的选择要以“真实业务”为基本的原则。这样就可以让学生在实践过程中，既能强化基础知识的学习，又能得到锻炼，提高自己的实战能力。比如：老师可以根据真实的业务，给学生设计”某品牌销售店的汽车零配件采购业务“，让学生根据自己所学的知识对此项目进行模拟，锻炼学生的实际操作能力。
1．2企业教学模式。
企业教学模式是校内教学模式的重要补充，校内教学模式是以学习基础知识为主，而企业教学模式是以培养学生的职业素质、增强学生的实战能力为主。在企业教学模式的实施过程中，加强校企合作，充分发挥校企合作的优势，为学生建立实训基地，有计划的开展实训项目。在企业见习的过程中，企业的指导老师依托企业的`场地、设备等教学资源，给学生创造一个真实的工作环境，对学生进行汽车配件仓储管理、订货管理等内容的教育，让学生在实践过程中掌握基本的实际操作能力。
二、教学方法的改革。
2．1“3梯2步”教学方法的创新。
“3梯2步”的教学方法是指三个教学梯度和两个教学步骤，具体说来就是学生在学习过程中先“学”，教师后“验”；学生先“疑”，教师后“释”；学生先“生”，教师后“成”。在次教学过程中，老师更注重的是教学的流程，注重学生知识的传承，培养学生的能力。教学流程的设置往往遵循了一定的教学规律，每一环节都是下一环节的基础和前提，各环节之间紧密相连，环环相扣，层层跃升。
2.2情境教学法的创新。
学生在学习过程中，是以学为主，但是不能忽视老师的指导作用。老师在教学过程中，应当对学生的学习进行指导，答疑解惑。情景教学法的开展要和“3梯2步”的教学方法相融合，这样做是为了调动学生的积极性，培养学生的综合能力。在具体的学习过程中，学生要转变自己的角色，充当汽车配件管理中的真正管理者，然后学生根据自己所学的知识，亲身体验。这样做可以避免出现理论和实际脱节的现象，培养学生学以致用的思想。增强学生的实际操作能力和临场应变能力。
三、“3校2企”式的服务模式。
在这种“3校2企”式的服务模式中，企业为学生提供实训基地、实习岗位，为学生提供充足的实习机会，并为学生的实习提供有丰富经验的工作人员作为学生的指导老师，对学生的实习过程进行全程指导。对那些实习非常优秀的学生，企业也可以适当放宽条件，为学生的就业开启便捷通道。在这种校企合作的模式中，企业为学生提供了实训基地、各种实训设备和指导老师等，为学生的实习提供了充足的机会。对此，学校也应当对企业予以回报。比如：学校可以作为企业的新人入职培训和老员工再培训基地，为企业的工作人员进行培训，培训的内容主要是与汽车零配件管理有关的课程，增加企业工作人员的理论知识储备。此外，学校还可以对行业的资格认证进行相关的行业认证式教学。通过这样的合作模式，学校和企业相互合作，互为补充，达到双赢的效果。
四、结语。
汽车零配件管理课程是一门和生活实际紧密相关的专业课程，具有很强的实践性和实用性。对于这门应用性非常强的学科来说，传统的教学方法已经无法适应教学的需求，必须在当前的教育模式下对汽车配件管理课程进行改革，致力于培养优秀的应用型人才。因此，在具体的教学过程中，要从本课程的教学方法、教学模式和内容等方面进行创新改革，致力于培养学生的应用技能、管理方法和服务意识。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十三
广东省在今年的nmet中增加了听力测试，但今年成绩不计入总分，仅作参考。以10％计入总分，以20％计入总分。今年广东省英语高考时间是2小时30分，听力在nmet笔试前进行，共30分钟。听力测试结束后发笔试试卷，考生继续进行笔试。
听力试题由四段简单的对话和两段短文组成，共809个单词，要求考生根据听到的内容回答试卷上的问题。每一段文字读两遍，每个问题给考生25秒钟时间回答，录音速度适中，考生能够适应。
整个试卷的题目安排体现了从易到难，循序渐进的原则。对话和短文，对话在前，因为对话更接近生活，句子结构和用词相对容易，英语论文《nmet97听力试题评述》。在对话中，第一段和第四段对话之间又呈梯形排列。第一段对话的内容、长度和要求回答问题的难度都不及第四段对话。
短文要求考生能听懂一段连贯的表达，其内容和现实生活相关，但语言结构和词汇比对话稍难。其中第五段短文共有258个词汇，占听力试卷词汇量的四分之一；第六段短文接近于新闻稿。
国家教委在广东进行加试听力的试验，其目的就是对高考进行改革，使高考能更好地反作用于中学英语教学，更有利于大学选拔人才，逐步解决我国英语教学耗时长，效率低的现状。今年高考结束后，教师们普遍反映，听力试题的命题是成功的。成功之处就在于命题者能依据当代应用语言学的研究成果，着眼于高考命题的整体改革，把测试考生语言运用能力作为测试的目标，没有在辨音、辨句或简单的交际问答里兜圈子（这是学生在学习英语的起始阶段应解决的问题）；而是围绕培养学生在听的过程中获取信息的能力设置试题。命题者选择了听觉输入最常见的'两种形式：对话和叙述；并围绕日常话题（如学习，求助等），使内容贴近考生生活实际。这样做既符合中学英语教学大纲的要求，也符合社会生活和继续学习对考生英语听能的要求。
三、nmet97听力试题给我们的启示。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十四
(一)课程设计的理念与步骤。
汽车营销基础与实务课程开发理念是以“职业能力为本位”,项目为载体,学习任务为汽车销售企业整车销售岗位真实的工作任务,学习任务的完成过程就是工作任务的完成过程。同时,教学环境尽量贴近企业工作岗位的实际销售环境,保证课程开发“三个一致”:学习任务与工作任务一致、学习环境与工作环境一致、学习过程与工作过程一致。在课程内容的组织上,要遵循企业汽车整车销售岗位销售流程所包含的8个环节(客户开发、展厅接待、需求分析、产品介绍、试乘试驾、报价成交、交车流程、售后跟踪)的次序,并尽量符合学生的认知规律,由浅入深、由易到难,由单一到综合,教师参与度由多到少进行学习任务学习内容的设计。在课程的教学实施上,以学习团队为单位共同协作完成学习任务,每次下发学习任务单引导学生通过获取与学习任务相关的有效信息、制订完成学习任务的计划,并由学习团队进行合理分工、实施学习计划,学生全程参与学习任务完成的各个环节,由教学的被动接受变成主动学习,教师由教学的主导者转变为引导者、咨询者和组织者。最后在学习效果的评价方面,采用多元化的评价体系,过程性考核与总结性考核相结合,并引入学生评价的指标。基于行动导向的汽车营销基础与实务课程开发,可使学生通过学习任务的完成获取汽车营销相关的知识和技能,培养学生的汽车营销能力和学生的团队协作精神。根据以上的课程开发理念,该门课程的开发步骤如下:第一,确定行动领域:通过汽车销售企业调研,召开汽车销售企业营销专家工作过程分析会,进行汽车营销职业和岗位能力分析,共同确定整车销售岗位的典型工作任务;第二,行动领域转化成学习领域:由本课程开发小组对整车销售相关的典型工作任务进行分析,并设计相应的学习情境;第三,教学方法和手段设计:对每个汽车营销学习任务的实施进行学习方法和手段的设计,提高学习的效率和效果;第四,评价体系设计:采用多元化的评价指标,设计科学、合理、开放的教学效果评价方案。
教学内容的选择。基于行动导向的汽车营销基础与实务课程开发,通过工作过程分析法,以汽车营销能力为主线,将汽车营销所应具备的汽车营销市场分析、汽车营销活动策划、汽车整车销售、汽车电话营销、汽车网络营销能力,划分为等“汽车展厅销售”、“汽车售后服务”、“分析汽车营销市场”、“认识汽车分销渠道”、“汽车营销活动策划”、“汽车网络营销与电话营销”六个具体的项目,开发了15个学习任务,设计了31个具体的学习情境,并根据完成这6个综合项目所需具备的理论知识点,重新组织构建课程内容,将知识与技能训练有机地结合起来,更加符合学生的认知规律,并保证了理论知识的“必需、够用”,强调实践动手能力的培养。与同类型的课程相比,该课程的内容上,不仅加大了汽车整车销售的实践技能训练,还引入了汽车营销企业的标准流程,使课程内容贴近企业实际工作过程。此外,还增加当前迅速发展的电话营销和网络营销的相关内容,使培养的人才更能适应不断发展的汽车营销行业用人需要。2.教学内容的结构化设计。主要包括以下三个方面:(1)行动领域转变为学习领域———将教学项目转化为对应的学习情境。从来自汽车销售企业与汽车营销工作过程相关的“汽车展厅销售”、“汽车售后跟踪服务”、“汽车营销活动策划”等6个典型工作项目进行分析,将行动领域转变为学习领域开发了“潜在客户开发与管理”、“展厅接待顾客”、“新车推介”、“新车交易”等15个学习任务,并设计了“开发潜在客户”、“管理潜在客户”等31个具体的学习情境。这31个学习情境由汽车营销能力的培养为主线,模仿企业汽车营销综合业务流程,引入企业汽车营销的业务标准,并尽量贴近汽车营销企业的工作环境,保证课程开发的实用性、适应性和职业性。同时根据每个项目能力培养的难度、技能形成所需时间,对每个学习项目、学习任务和学习情境给出了参考的课时,如表1所示。
(2)学习情境设计———学习环境与工作环境相一致。课程开发组从汽车营销岗位能力出发,以企业汽车营销涵盖的汽车销售实务、汽车营销市场分析、营销活动分析、汽车网络营销及电话营销等实际工作业务,为学习情境设计的主线,共设计了31个具体的学习情境。在学习情境设计的过程中,内容上尽量模仿汽车营销工作实际,在学习环境上尽可能贴近汽车营销实际工作环境,并充分考虑到学生的认知规律,内容由简单到复杂、单一到综合、学生参与度由少到多,教师参与度由多到少。此外,还根据完成学习情境所必备的专业知识与技能,重新构建课程内容,同时兼顾学生后续发展的需要,对每个学习情境设计了后续拓展能力教学内容。
(3)学习情境的实施过程———学习过程与工作过程相一致。在教学实施过程中,采用“学中做,做中学”的行动引领式的教学模式,通过资讯、计划、决策、实施、检查、评价6个教学环节,完成来自汽车营销企业实际工作任务的学习任务,并在学习过程中获取解决汽车营销实际工作问题的思路、方法和技能,培养学生知识应用的能力、创新能力和资助学习的能力,增强学习的职业能力和后续拓展能力。3.教学手段和教学方法。根据课程内容实践性强、业务流程标准和学生专业基础较为薄弱的特点,不断探索新的教学方法和手段,采用行动引领式的教学方法,将传统的以教师为主体的单向灌输式的教学方法,转变为以学生为主体,让学生参与到学习任务完成的各个环节,引导学生自主完成学习任务来获取汽车营销相关的知识和技能。同时,灵活运用现场教学法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等教学方法,进一步激发学生学习的`热情,寓教于乐,鼓励学生参与实践,乐于思考。4.考核评价体系。合理的学习效果评价不仅可使教师掌握教学的效果,指导教师调整教学的方法,同时对学生也起到积极促进的作用。为了使学习效果的评价更加合理、科学,该课程采用过程性考核和终结性考核、实训考核与理论知识考核、专兼教师评价与学生评价相结合的多元化评价体系,并且更加注重实训的过程性考核,这与高职教育以“理论必需、够用为度,注重实践”的原则是相一致的。
二、课程的特色。
(一)能力为本,注重学生职业能力的培养。
该课程以“以汽车营销能力”为主线,企业实际工作项目为载体,所开发的6个学习项目、15个学习任务均来自汽车营销企业的实际工作过程,通过营造学习环境贴近汽车营销真实工作环境,并引入企业汽车销售的标准业务流程,保证所学即为企业所用,体现课程开发的职业性。同时,强化实训环节,采用体验式的教学方法,注重汽车营销实践技能的培养,提高学生的汽车营销能力。
(二)吸收前沿营销理论和营销方法,紧跟汽车营销行业发展。
该课程吸收了目前发展迅速的汽车电话营销和网络营销的相关内容,同时吸纳了企业常用的潜在顾客判别与评估的相关理论,以及4r和4c等营销理论,使得课程内容能够紧跟汽车营销行业的发展,培养的学生更符合企业用人的需要。
(三)多元化评价体系更加合理、科学。
该课程采用过程性考核和终结性考核、实训考核和理论知识考核、专兼教师评价和学生评价相结合的多元化评价体系,并加大过程性评价—课内实训考核分值在总评成绩的比例,同时引入兼职教师—企业营销专家的评价和学生自评与互评,体现了效果评价的科学性、开放性,同时符合“注重实践技能”的高职教育特色,使效果评价更科学、合理。基于行动导向的汽车营销基础与实务课程的开发,“学中做、做中学”贯穿整个学习任务完成过程,学生通过学习任务的完成过程,获取汽车营销的知识和技能。教学实践证明,该课程的开发促进了学生自主学习的能力、分析问题和解决问题能力、后续拓展能力、知识的应用能力的提高,增强了学生的汽车营销技能,进一步提高了就业的竞争力。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十五
摘要：本文通过文献综述，探讨了公益营销的定义、类型、方式以及相关的争议，把公益营销和社会营销加以区分，并提出公益营销是中国企业应该广泛采纳的营销模式。
关键词：公益营销社会营销营销模式。
公益营销（cause-relatedmarketing）起源于1980年代的美国，是一种把企业营销战略与非营利组织或公益活动直接联系起来的营销模式。随着环保意识、公共意识的兴起，消费者对社会公益的关注程度大大提高，许多企业发现公益营销是一种能有效提高消费者满意度、品牌形象和经济效益的营销方式。
本文从公益营销的起源说起，主要论述公益营销的定义、特性和其他相关理论。
一、公益营销的起源。
公益营销之起源可追溯自1981年，美国运通公司为帮助旧金山某一艺术团体筹募基金，采取一项新措施，即当每一次信用卡消费或申请新信用卡时，美国运通公司便捐出一定比例的所得给该艺术团体。由于在此区域性的市场测试结果非常成功，因此美国运通公司将此种营销手法以“cause-relatedmarketing”（公益营销）的名称申请专利。到了1983年，美国运通又与艾丽斯岛自由女神像基金会合作，共同为修整自由女神像来募集基金；这项营销活动在短短三个月内，共募集到了一百七十多万美元，超过原预期目标的三倍多，而美国运通卡的使用率也比前一年同期间提高28％，并且发行了大量的新卡。自此，公益营销的合作方式就广为各种营利与非营利组织所采用。
二、公益营销的定义。
一般而言，公益营销指一种营利与非营利组织之间，融合促销组合、企业慈善行为、企业社会责任、非营利组织营销、募款管理与公共关系的一种双赢合作方式。自公益营销诞生以来，曾有许多学者对它进行过概念界定工作。
varadarajan和menon把公益营销定义为“公益营销是规划及执行营销活动的过程，当顾客参与提供企业收益的交易时，企业承诺捐出特定比例的金额给特定的公益活动，以满足组织与个人的目标”[1]。schiller认为公益营销是一种“双赢的主张，企业促销其产品，而非营利组织则可获得能见度以及所需资金”[2]，oldenburg认为公益营销是利用公众服务广告及公共关系，将企业与公益活动加以联系，因此是一种“新的混合媒介”[3]。
综观学者们的定义，绝大多数人对公益营销的看法与varadarajan和menon一致，即认为公益营销是一种特定的营销手法，企业承诺把顾客支付金额的一定比例捐给特定的机构或个人，以此来吸引顾客。schiller的.定义较强调公益营销的双赢概念，而oldenburg则把公益营销看作一种全新的混合媒介宣传形式。
由上述的文献整理可知，公益营销的主要构成要素有三个部分，分别是企业本身、所合作的非营利组织、以及消费者。公益营销是透过以营利为目的的企业结合非营利组织的一种营销活动，所以公益营销亦可称为联合营销，或是社会事件营销。相较于传统的营销，此种营销方式着眼于互利的考虑，除了可为企业增加销售量外，更可以为非营利组织募集款项。
从非营利组织的角度，美国主要的慈善机构大多将公益营销视为一种募款的新策略，透过与大型企业的合作，可增加募款来源，并提高社会大众对该组织及其使命的认识。ross等学者在1990进行的问卷调查显示，公益营销为非营利组织增加财源的一种良好途径[4]。另外，公益营销可以解决非营利组织长期所面临的困扰，就是改变消费者对于捐款的认知，公益营销使得消费者行善除了获得心灵上的满足，还可得到直接且实质上的好处[5]。
公益营销与社会营销（socialmarketing）是两个容易混淆的概念。社会营销是kotler和zaltman于1971年提出的概念[6]，原先的定义是“对社会观念的营销”，即运用营销战略和手法来推广环保、节能、健康等社会议题。后来在此基础上，营销学家们进一步对社会营销概念进行了扩充，认为企业应负有一定的社会责任。同时，还出现了“社会的营销”、“人道营销”、“社会责任营销”等相关概念。这些概念要求企业在决策时，不仅应考虑消费者需要和公司目标，还应考虑消费者和社会的长远利益。
因此总体来看，社会营销和公益营销之间是有区别的。社会营销偏向一种营销哲学，即要求企业不应只追求短期的经营利益，而应该把长期的消费者福利以及整个社会的价值考虑进去，并以社会责任作为营销战略的核心思想之一。而公益营销则更偏向一种特定的营销手段，把消费者的购买行为与非营利组织或公益活动联系起来，最终目的还是提高销售额、满足企业利益。
三、公益营销的类型。
andreasen认为，只要企业结合非营利组织所从事的营销活动，直接或间接的增加企业的销售量，就可以称为公益营销，不必局限在企业增加销售量与非营利机构募款必须同时存在。他并且根据企业与非营利组织不同的合作方式将公益营销分成三类：
1.以交易为基础的推广：是目前公益营销最常使用的一种合作方式，透过和非营利组织合作的营销活动，促使消费者购买企业的产品或服务，在销售额目标达成的前提下，提供一定比例的分成给非营利组织。
2.联合主题推广：企业和一个或多个非营利组织针对某一社会问题或主题所做的策略性营销之运用，可能透过散发产品和宣传数据及刊登广告，共同防治某项社会问题。
3.授权：非营利组织将名字或商标授权给企业使用，以收取固定费用或收益的百分比，企业则以非营利组织作为营销活动推广的目标。美国大学授权校名与校徽的使用已经行之有年，越来越多的非营利组织也起而效法。
营销大师kotler对公益营销则有更广的看法，他认为公益营销并不一定要有非营利组织的参与，只要企业的营销行为能够对非营利组织的目标有所贡献时，其所做的任何资源的投入与努力都可视为公益营销，而销售量的提升也可反应在未来。kotler把公益营销分为四种类型：
（1）企业主题推广：企业并没有和非营利组织合作，而是自行推广社会大众所需求的某项理念或议题。
（2）联合主题推广：企业和非营利组织合作共同来推广某一社会理念，或是非营利组织所关切的议题。
（3）和销售相关的募款活动：藉由消费者交易行为的达成，企业将某一特定金额或是销售额的某部分，捐赠给非营利组织。
（4）授权：非营利组织将名字或商标授权给企业使用，以收取固定费用或受益的百分比，企业则以此为营销推广活动的目标。
四、公益营销的形式。
虽然美国运通公司当年的公益营销活动是以金钱捐赠的方式展开，但演变至今，公益营销已经出现了多种形式，除了金钱捐赠或分成外，实物捐赠、服务或人力支持等，均可作为公益营销的一部分。
pasley指出企业公益营销的形式可分为以下六类：金钱，产品或资产的捐赠，使用企业设备和服务，低利贷款，企业运作的行政成本，人力支持。
pasley也把企业公益赞助的活动目标分成五大类：教育，社区服务，医疗保健，艺术文化，社会服务。
五、公益营销的争议。
公益营销创造了非营利组织与企业双赢的局面，然而由于公益营销把慈善行为与企业利益结合在一起，因此也引来了诸多的争议。caesar曾指出有关公益营销的争议，包括道德问题、对企业传统捐助的影响，以及对非营利组织目标的影响等等方面。
根据学者们的研究，关于公益营销之争议主要有三个方面：
1.影响企业慈善行为的决策：因为商业的考虑，公益营销可能会取代传统的企业慈善捐赠，使得企业失去了真正所应尽的社会责任。而且基于营销的角度，对于非营利组织或议题的选择，也会着重在受欢迎与曝光率高的上面，而忽略了真正需要的对象。最后，企业采用公益营销的动机，也可能会损害企业原本的形象。
2.影响非营利组织的使命及行为：实行公益营销的非营利组织为获得财务上的支持，可能会改变其目标计划，以迎合企业的需求，并且公益营销因具有商业化的味道，有可能会危害非营利组织原有之形象。
3.影响社会大众对非营利组织与议题的认知和态度：非营利组织的商业化，可能会破坏大众对其原有的认同，进而影响传统支持者的支持与赞助。再者，公益营销标榜的是捐献，但实际上消费者从事的是购买行为，并非捐款行为，所以并不是严格意义上的捐赠。公益营销的大行其道，有可能使得传统的捐赠行为因此萎缩。
六、总结。
尽管公益营销存在负面评论以及争议，但这些并不妨碍这种营销方式的流行。据估计，美国企业通过公益营销而捐出的总金额，从1990年的1.25亿美金，成长到的5.89亿美金，增加的速度远比传统捐赠金额下降的幅度更大。
此外，关于公益营销对企业的好处，也得到许多研究的支持，如有助于提高员工士气.journalofmarketing,1971,35(7):3-12.
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十六
国家教委考试中心97年在广东省进行高考英语听力测试试点，此举引起了全国中学英语教师的极大关注。本文拟对nmet97听力试题作一评介。（试题附后）。
一、nmet97听力试题介绍。
广东省在今年的nmet中增加了听力测试，但今年成绩不计入总分，仅作参考。98年以10％计入总分，99年以20％计入总分。今年广东省英语高考时间是2小时30分，听力在nmet笔试前进行，共30分钟。听力测试结束后发笔试试卷，考生继续进行笔试。
听力试题由四段简单的对话和两段短文组成，共809个单词，要求考生根据听到的内容回答试卷上的问题。每一段文字读两遍，每个问题给考生25秒钟时间回答，录音速度适中，考生能够适应。
整个试卷的题目安排体现了从易到难，循序渐进的`原则。对话和短文，对话在前，因为对话更接近生活，句子结构和用词相对容易。在对话中，第一段和第四段对话之间又呈梯形排列。第一段对话的内容、长度和要求回答问题的难度都不及第四段对话。
短文要求考生能听懂一段连贯的表达，其内容和现实生活相关，但语言结构和词汇比对话稍难。其中第五段短文共有258个词汇，占听力试卷词汇量的四分之一；第六段短文接近于新闻稿。
国家教委在广东进行加试听力的试验，其目的就是对高考进行改革，使高考能更好地反作用于中学英语教学，更有利于大学选拔人才，逐步解决我国英语教学耗时长，效率低的现状。今年高考结束后，教师们普遍反映，听力试题的命题是成功的。成功之处就在于命题者能依据当代应用语言学的研究成果，着眼于高考命题的整体改革，把测试考生语言运用能力作为测试的目标，没有在辨音、辨句或简单的交际问答里兜圈子（这是学生在学习英语的起始阶段应解决的问题）；而是围绕培养学生在听的过程中获取信息的能力设置试题。命题者选择了听觉输入最常见的两种形式：对话和叙述；并围绕日常话题（如学习，求助等），使内容贴近考生生活实际。这样做既符合中学英语教学大纲的要求，也符合社会生活和继续学习对考生英语听能的要求。
三、nmet97听力试题给我们的启示。
[1][2][3][4][5][6]。
最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十七
校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌,使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动,这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用,另外随着时代的发展,职校建设也深受重视,人们的三观也发生了很大的变化,越来越多的学生选择职校学习,因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展,培养学生热爱体育投身体育的意识,还可以推动职校教育教学的发展。
(一)可培养全面发展的高素质人才。
职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生,是为加强思想道德建设,培养高素质人才,因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向,此外,开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活,增强学生的自身素质。
(二)使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围,在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度,使学生自信从容面对未知的新生活。
职校体育文化的发展存在着一些问题,对其的分析可以更好的.帮助我们进行新的探讨和研究。
(一)传统思想的影响。
受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习,大部分学生不重视体育课,不明白体育活动的重要性,有些人甚至抱怨体育课,认为体育课可有可无,学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为,在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。
(二)学校领导和制度的支持力度不足。
职校校园领导作为学校的核心,学校一切工作都由其决定,如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话,许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜,更加有利于学校体育工作的开展,学校领导可以在空闲之余融人学生,参加一些体育活动,这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外,相关制度的建立是推动体育建设的有利武器,制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。
体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重,在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后,很难满足学生的需要,再加上缺乏相关的体育方面的宣传,学生对许多事情不了解,也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外,一些学校的经费有限,虽然想要实现体育文化的发展,但确是有心无力,学校也很少组织体育方面的活动,许多学生的能力并未真正展现,使体育与学生距离较大。
由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题,因此需要采取一些措施。
(一)体育文化形式应该多种多样。
以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会,许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目,如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等,努力实现体育文化与课外知识相结合,使单一的体育竟技变得丰富多彩起来,不仅为学生提供了展现才华的平台,而且达到了传播体育文化的目的,促使学生热爱体育,激发其兴趣。
(二)使高校体育文化宣传的途径多样。
要想让高校体育文化建设这条路走的长远,途径的多样化十分重要,更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径,如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等,与此同时,职校可以充分利用互联网,进行网上宣传、微信关注等活动,使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中,让学生受到潜移默化的影响,对体育充满兴趣,积极参加、了解体育知识。
(三)职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展。
没有规矩不成方圆,职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束,使学生按规矩办事井然有序,考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足,使老师尊重差异,按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高,职校校园体育文化的良好开展。
学生是体育活动的主体,加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用,根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性,培养学生的体育兴趣,使学生化被动参与为主动竟争,在体育中健身,在文化中成长。除此之外,职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用,积极组织一些体育文化活动,使学生真正成为体育文化建设的主体,真正感受体育文化带来的乐趣。
四、结语。
职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求,有利于学生积极主动面对今后的生活,始终保持昂扬向上的精神状态,而这需要学生改变旧的认知,学校加强宣传教育工作,完善基础设施的建设,完善相关体育制度,使学生参与体育工作的主体性有效发挥,培养学生热爱体育的积极性,提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处,应在日后的实践中发展完善。
参考文献:。
1王慧,韩立森论我国高校校园体育文化层次性及其功能解析[j]南京体育学院学报(自然科学版),2009,5(3)13一15.
2林叼阳,夏宇,许万林.论高校校园体育文化与大学生健康人格的塑造[j].长春师范学院学报(自然科学版),2010,8(4):40一42.
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最新评述孙中山论文（通用18篇）篇十八
为了全面推进我国高校校园文化建设，国务院先后出台文件将高校校园文化建设上升到高等教育战略发展高度，根据笔者的调查和研究，我国高校新校区校园文化建设虽然是在探索中实践，在实践中不断总结经验，但是也取得了一定的成果。
(1)物质文化基础形成，硬件条件较为完备。由于经济的发展和高等教育投入的扩大，我国高校新校区的物质文化普遍较为完善，物质文化是校园文化建设的重要途径和载体，也是校园文化建设的前提和保障，物质文化对于高校新校区的校园文化建设会产生决定性的影响。在笔者调查的所有高校新校区当中，大部分高校的新校区远远超过了老校区的规模，新校区的校园文化建设往往从整体规划时就开始了，试图让校园充满人文气息，特别是整体环境上吸收东西方建筑之长，取中国山水园林和西方建筑之风格，努力实现人、建筑与自然环境的和谐共处。新校区一般都有着自己的标志性建筑物。此外，学校的各种硬件设施也较为完善，无论是教学楼、办公大楼、信息化建设，还是学校的绿化、体育场馆和实践基地等建设都日臻完善，努力以环境来陶冶人。
(2)校园文化组织架构初步建立。我国高校新校区校园文化组织建设大都已经初步建立起来，校园文化建设有计划、有目的、有具体措施。努力实现将校园文化的精神文化和组织制度结合起来，以制度约束，以文化内化，形成良好的作用机制。清华大学在这方面的贡献尤为突出，清华大学的校训就是校园文化的核心，“自强不息、厚德载物”是根据梁启超先生的君子人格提出的，换言之，清华大学代表了中国几千年来传统文化的思想精华，与北大的“兼容并包”不同，清华大学的君子人格不但要依靠优良的传统，还要依靠外在的严格约束。清华大学在其十二五规划当中明确指出清华大学校园文化不但要立足于优良传统，也要把握时代脉搏，将文化贯彻到体制当中，从而实现校园文化的内化。
(3)多元文化蓬勃发展。我国高校新校区的多元文化蓬勃发展，特别是体育文化、艺术文化和高校社团文化发展尤为显著，甚至在一定程度上超越了高校的主流学术文化，学生的自主意识和自发性大大增强，校园活动多姿多彩，多元文化在深化和创新当中不断发展。
(1)新老校区文化传承较慢。我国的新老校区往往空间距离较大，老校区一般位于市中心，而新校区则往往位于新建的大学城内，新校区没有受到老校区校园文化的熏陶。地理的阻隔造成了新老校区文化传承和移植不畅的问题，有人认为地理的`阻隔并不是校园文化传承的问题，其实这种观点是不恰当的，澳大利亚和加拿大同属英联邦，但是在文化上就有着极大的差异，这正是由于地理割裂的原因，新老校区的文化传承断裂使新校区在某些方面成为了“文化孤舟”。
(2)忽视人格培育。必须要看到的是新校区建设的背景是大学扩招，大学扩招带来的问题就是学费的暴涨和教育投资的激增，新校区的建设是在高度商业化的模式下完成的，从商业角度上讲，短期内完成新校区的基本建设是一种完全的商业活动。笔者考察了大量的高校新校区，发现在新校区当中，普遍存在着浓重的商业化氛围，而来到老校区之后，商业氛围则相对较为淡薄，而人文气息和学术风气相对较为浓厚。笔者认为其中一个因素是因为新校区的建设需要大量的投资和赞助，而校方和投资人为了降低负债，必须要进行招商引资活动，在这一系列的大规模活动当中，新校区的校园文化建设就出现了忽视人格培育的现状。浓重的商业环境和商业氛围导致人心浮躁，学风不浓，这样不利于学生的人格培育。
(3)校园文化虚假繁荣。当前很多新校区在打造整体校园文化的过程中，不但没有延续老校区传统文化，而且新校区特色文化也没有打造出来，往往是简单地依靠举办几场文艺晚会、几次学术讲座、几场体育比赛、几次联谊活动等来提高参与度，认为这就是校园文化的繁荣，其实这恰恰是校园文化的虚假繁荣。
(4)文化积淀和人文精神缺乏。文化积淀和人文精神缺失不仅是新校区存在的问题，更是我国当前大学普遍存在的问题，但是和老校区相比，新校区这种现象尤为显著，走进新校区看到的是充满现代气息的高楼大厦，特别是商业化的环境使之缺乏历史厚重感和人文气息，各个新校区的校园建筑不但风格相近，甚至连命名都类似。广大师生在新校区当中感受不到人文精神和人文环境的熏陶，也自然就找不到自我归属感。
新校区的校园文化建设要延续老校区的传统，并且根据新校区的自身特色进行创新，实现品牌文化的打造。例如北京大学、清华大学这样的著名高校，饱经战火，几度复校，但都没有遗失大学的根本精神。清华大学是培养学生的君子人格，而北京大学则是培养自由独立的学术精神，这也是清华、北大能够独领风骚上百年的根本原因。同时，新校区的建设可以沿用老校区的风格，如厦门大学漳州校区就是这一案例的典型，无论是建筑风格还是命名，都沿用了老校区的传统。新老校区之间要加强沟通和学术交流，这样更有利于文化的传承和对接。
2.以学术精神来培育理想人格。
每一个大学培育出来的学生都应该具备其理想人格，清华大学培育的是君子人格，北京大学培育的是独立人格。新校区的校园文化建设必须要以人格培育为核心，培育人格固然要以德育和制度约束的方法，但是笔者认为强化新校区的学术精神建设，淡化商业氛围，以学术精神推动理想人格的培育是一个重要的途径。
3.打造校园精神家园。
要努力将新校区打造成师生的精神家园，而不是耗资巨大举办各种虚假繁荣的活动，学校要在践行学校校训，培育优良校风，建设良好学风的基础上逐步形成学校的人文氛围，从而实现打造校园精神家园的目的。
4.强化人文精神。
大学之所以不同于其他社会组织，其根本原因就在于人文精神。要强化校园文化建设，就必须要改变我国大学当前人文精神缺失的现状，将培育人文精神作为校园文化建设的核心内容，唯有如此，才能够改变我国当前高校新校区校园文化建设当中存在的各种困惑问题。
三、结语。
高校新校区建设是我国高等教育事业发展到新阶段的必然选择。完善高校新校区硬件建设的同时，加强校园文化软件建设，形成特色校园文化成为我国高校健康发展的关键问题。只要坚持不懈地在实现新老校区的文化完美对接、以学术精神培育理想人格、打造校园精神家园、强化人文精神等具体目标上不断创新，相信会使我国的高校新校区呈现出软硬相谐、丰富多彩、人文彰显、特色各异的校园文化氛围和校园文化成果。