热门团课设计流程大全（21篇）

范文具有广泛的参考价值，可为同类研究提供借鉴和启示。为了帮助大家更好地学习和掌握写作技巧，以下是小编整理的一些范文范本，供大家参考使用。

热门团课设计流程大全（21篇）篇一

教学思路：以煎鸡蛋这个看似简单的事情入手，丝丝入扣，引出有关流程与设计的所有话题：流程的组成与描述、流程的分析与设计、流程的优化，然后通过对动画片制作流程、神六发射流程的视频播放和分析加深对相应流程环节和时序的理解。最后利用本田广告的缜密和精细激发大家精益求精，利用流程与设计理论指导学习和生活的热情。

教学过程：

事情不在大小，道理都是相通的。我们这节课就从最简单的问题入手。大家都会做饭吗？当然做饭的水平有高低，不可一概而论。大家都经常吃鸡蛋，我们不妨就来看看最简单的煎鸡蛋的流程吧。

请大家在自己的课堂笔记上写出自己煎鸡蛋的流程，哪一名同学有兴致可以到黑板上来介绍一下自己的秘方。

要求：把煎鸡蛋的流程说清楚，能让人看明白，不会的人看了之后能学会。

尽管煎鸡蛋这个事看着简单，但真做起来既要保证味道好又不浪费东西，还方法科学合理还真不容易。

我们一起来总结一下：

煎鸡蛋大体可以分为三个大的过程：

1、准备2、煎3、出锅。

当然每个过程又可以进一步分为若个小过程，比如准备阶段有切葱花、打鸡蛋、加盐、搅拌等小过程。

我们做的每一件事都是由若干过程组成的，这些过程称为环节，这些过程之间有一定的时间先后顺序，我们把环节之间的时间先后顺序称为时序，这是流程的两个基本要素，或者说凡是有这两个基本要素组成的过程，我们都可以称为一个流程。

有的流程中的各环节的时序是不可颠倒的，比如煎鸡蛋、比如大家做化学实验等等；

有些流程的各环节时序是可以颠倒的，比如我们的课程表的安排等等。

这是流程的组成和涵义问题。

大家都觉得自己会煎鸡蛋，但真要把这个事情说清楚还真不容易，所以还要掌握流程的描述方法，这是我们要探讨的第二个问题。结合大家所用的不同方法分别加以介绍：文字描述法、流程图法、图表法、图片展示法、动画演示法等等。分别分析其利弊，提醒大家根据不同流程的表达需要选择相应的描述方法。我们将重点学习流程图的画法，这个话题我们将在下节课具体学习。

当然，我们设计了一件事情的流程未必是最科学最合理的，这就需要我们掌握有关流程优化的方法。

……。

这节课我们重点来学会对流程的分析和理解环节与时序的含义。下面我们来观看几个流程的视频资料，请大家注意总结它们分别由哪些环节组成，环节之间的时序是怎样的，它们的时序是否可以颠倒。

1、动画片制作流程播放（6分钟）。

流程分析：

2、神六的发射流程动画演示（3分钟）。

流程分析。

拓展：本田广告演示（2分钟）。

激发热情。

小结下课。

反思：要把握好课堂节奏。特别是学生活动时间和视频播放时间要把握好。主次分明，突出重点。学生热情的点燃和积极性的激发要把握好时机和火候。当然，整个过程都需要老师饱满的热情和激昂的情绪。

文章来源：

热门团课设计流程大全（21篇）篇二

一节课教学过程设计的前提是教学目标，而教学目标是“预期的学生学习结果或预期的学生学习活动要达到的标准”。有效教学目标的设定应依据课程标准对本年段学生的学习要求、教材所呈现的课程资源以及学生的学习经验和知识水平来设定，因学定教。荆老师在设计这节课的教学流程时，遵循了“整体——部分——整体”的原则组织教学，体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。荆老师的课堂主要由四大环节组成：导入新课，揭示课题；初读课文，整体感知；精读课文，感悟景美；练习巩固，拓展延伸。其教学程序的设计遵循了语文阅读教学的基本规律，符合教学内容特点，并充分考虑了学生的认知水平和已有的学习经验，符合学生实际。

（一）导入新课，揭示课题。

在这一环节中，老师通过让学生说说自己眼中秋天的样子，引出课题《北大荒的秋天》，紧接着由“北大荒的秋天是什么样子的？”这个问题，激起了学生阅读课文的欲望。

（二）初读课文，整体感知。

教师直接检查学生的预习情况，从字词到课文的朗读，最后是感知北大荒的秋天给你留下了什么印象。从生词的认识到课文内容的初步了解，分层进行，符合学生的认知规律，学生较好地完成了字词认读、课文朗读的教学目标，并初步训练了学生的概括能力。

（三）精读课文，感悟景美。

这是突破本课教学重点“感受北大荒的美丽富饶，学会先概括后具体的构段方式，并会运用。”的主要教学过程。教师以“学习课文的第二自然段，哪些词语让你感受到北大荒的天空美？画出来并说说你的感受。”这一问题引导学生精读课文的第二自然段，通过理解词语来感悟景美，学会积累词语，并指导学生有感情地朗读相关语句。在此基础上，教师接着和学生一起学习第三自然段，让学生运用抓住关键词句感悟小河的美景这一方法。接着在感悟田野的美景时，重点学习了先概括后具体的构段方式，通过课堂小练笔，渗透了习作的指导。在第五自然段的教学中，通过指导朗读，感悟北大荒的富饶，发出赞叹，实现感情的升华。

在这一环节中，荆老师的设计层层推进，把课文的重点一步步呈现出来，感觉很自然，比较遵循三年级学生的年龄特点，培养了学生独立阅读能力、概括能力，以及学以致用的能力。这样的学习过程更符合孩子掌握知识的规律。

（四）练习巩固，拓展延伸。

荆老师推荐学生读《可爱的草塘》，将设计从课内延伸到课外，完成了开放式语文课堂的建构。

总的说来，整堂课的教学流程结构严谨、环环相扣，过渡自然，各个环节的时间分配合理，密度适中。课堂上，教师所提出的每一个问题都是从学生的有效学习出发，设计精心，学生思维活跃，气氛热烈，充分发挥学生的主体地位。

热门团课设计流程大全（21篇）篇三

1、了解流程的含义及其对生产、生活的意义。

2、通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。

3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。

5、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。

本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。

依据教学目标，本单元沿着这样的线索展开：

1、生活和生产中的流程。

从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析流程、时序和环节对于人们的生活生产的重要意义，通过简单的小试验和若干典型的案例，理解流程的应用，识读几种常见的流程图。

在明确流程设计的目标和要求、应考虑的基本因素的基础上，通过手工、批量生产小铁锤的工艺流程设计等案例分析，使学生明白流程并非自然过程，是需要根据目标和环境的要求人为进行设计的，流程设计的不同，产生的效益不同。

流程的设计具有不唯一性。分析不同流程设计所导致的不同工作效率，提出流程优化的若干指标如成本、工艺、技术、工期和质量等，通过案例使学生理解流程优化的思想。

三、教学准备。

1、相关学科知识。

本单元内容要求学生具有初中化学、物理等学科的相关知识。

2、教学器材和材料。

本单元需要的教学设备和器材主要有，试验用双色圆珠笔、牛皮板、浆糊、订书机等。教师可根据教学设计以及本校情况酌情使用和选择替代器材、材料以及与为教学服务的音像资料等。

四、课时安排。

本单元建议使用6学时。

节次内容建议学时数。

第一节生活和生产中的流程2。

第三节流程的优化　2。

合计6。

五、教学建议。

1、教师应查阅生活和生产工艺流程等方面的书籍，重点研究流程的设计与优化问题。

2、教师应有指导学生收集与学生的生活实际有一定关联的生产工艺流程的设计和优化的资料和素材，指导学生阅读，为进行流程设计奠定基础。

3、要指导学生完成本单元的试验和练习，教师可根据学校和学生的具体情况选择替代的材料和工具来做试验和练习。

4、由于学时数有限，可指导学生在问题引导下自主学习教科书中的部分内容，而不必面面讲到。

六、教学评价。

1、根据课堂上学生对本单元“马上行动”“思考”“练习”“综合实践”等栏目中的问题解决，了解和判断学生对基础内容的掌握水平和存在的问题。

2、从学生所做的流程设计方案中，评价学生对流程、优化的理解和应用程度。

3、从学生日常生活和学习的外在行为表现中，观察学生是否将流程的设计与优化外显为提高学生和生活效率的自觉行动。

七、参考资料。

《废水处理工程及实例分析》，杨岳平，化学工业出版社。

文章来源：

热门团课设计流程大全（21篇）篇四

1、了解流程的含义及其对生产、生活的意义。

2、通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。

3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。

5、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。

本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。

依据教学目标，本单元沿着这样的线索展开：

1、生活和生产中的流程。

从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析流程、时序和环节对于人们的生活生产的重要意义，通过简单的小试验和若干典型的案例，理解流程的应用，识读几种常见的流程图。

在明确流程设计的目标和要求、应考虑的基本因素的基础上，通过手工、批量生产小铁锤的工艺流程设计等案例分析，使学生明白流程并非自然过程，是需要根据目标和环境的要求人为进行设计的，流程设计的不同，产生的效益不同。

流程的设计具有不唯一性。分析不同流程设计所导致的不同工作效率，提出流程优化的若干指标如成本、工艺、技术、工期和质量等，通过案例使学生理解流程优化的思想。

三、教学准备。

1、相关学科知识。

本单元内容要求学生具有初中化学、物理等学科的相关知识。

2、教学器材和材料。

本单元需要的教学设备和器材主要有，试验用双色圆珠笔、牛皮板、浆糊、订书机等。教师可根据教学设计以及本校情况酌情使用和选择替代器材、材料以及与为教学服务的音像资料等。

四、课时安排。

本单元建议使用6学时。

节次内容建议学时数。

第一节生活和生产中的流程2。

第三节流程的优化　2。

合计6。

五、教学建议。

1、教师应查阅生活和生产工艺流程等方面的书籍，重点研究流程的设计与优化问题。

2、教师应有指导学生收集与学生的生活实际有一定关联的生产工艺流程的设计和优化的资料和素材，指导学生阅读，为进行流程设计奠定基础。

3、要指导学生完成本单元的试验和练习，教师可根据学校和学生的具体情况选择替代的材料和工具来做试验和练习。

4、由于学时数有限，可指导学生在问题引导下自主学习教科书中的部分内容，而不必面面讲到。

六、教学评价。

1、根据课堂上学生对本单元“马上行动”“思考”“练习”“综合实践”等栏目中的问题解决，了解和判断学生对基础内容的掌握水平和存在的问题。

2、从学生所做的流程设计方案中，评价学生对流程、优化的理解和应用程度。

3、从学生日常生活和学习的外在行为表现中，观察学生是否将流程的设计与优化外显为提高学生和生活效率的自觉行动。

七、参考资料。

《废水处理工程及实例分析》，杨岳平，化学工业出版社。

热门团课设计流程大全（21篇）篇五

有关南极的视频导入  。

师：这是南极，曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。

生可能的回答：成功、失败，要求学生简单陈述理由。

师：那就让我们带着这美好的祝愿或担心，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。

导入  二：

聊天对话。

同学们，你喜欢探险吗？为什么？

生可能回答喜欢、因为有趣、好玩，也可能说不喜欢，因为有危险等。

师：这是我们想象中的探险，下面请同学们跟随斯科特经历一次真正的探险。

二、速读课文，整体感知。

要求学生用简短的语言概括故事梗概。

三、研读。

承上面学生的概述。

1、关于“悲剧”的理解。

假如没人死但是失败而归是不是悲剧）。

2、关于“伟大”的理解。

请你找出来，分析一下，并有感情的读给大家听。

生分析朗读、老师参与。

四、悟读。

师生交流（学生说启发估计太空，一定要提醒他们去寻找生活中的一些例子）。

师生各用一句话总结。

热门团课设计流程大全（21篇）篇六

计划学时。

2

学习内容分析。

流程设计的目标与要求,1）工作、生活：节约时间、提高效率、提高工作质量等等。　2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。

学习者分析。

高二的学生已经学习了一年的技术课程，有一定的技术素养。通过对流程的介绍，让他们明白基本的原理。接下来让他们进行探究实践。完成生活中的流程设计，找出工业生产的流程的优化之处。

教学目标。

知识与技能：了解流程的含义及其对生产、生活的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。

过程与方法:以煎鸡蛋这个看似简单的事情入手，丝丝入扣，引出有关流程与设计的所有话题。

情感、态度与价值观:能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。

教学重点及解决措施。

能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

通过生活实例的实践，让学生掌握流程的设计。并把步骤表达出来。　。

教学难点及解决措施。

能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题，并提出优化目标。　。

依据的理论。

信息技术应用分析。

知识点。

学习水平。

媒体内容与形式。

使用方式。

使用效果。

理解。

文字与图片。

投影。

学生感兴趣。

煎鸡蛋。

模拟。

步骤演示。

黑板。

学生感兴趣。

专利的申请流程。

掌握。

模拟步骤演示。

黑板。

学生感兴趣。

教学过程（可续页）。

教学环节。

教学内容。

所用时间。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

引入。

10m。

投影。

讨论。

了解普通的流程。

实践。

模拟煎鸡蛋的过程。

20m。

引导。

模拟过程。

探究。

煎鸡蛋过程的优化。

20m。

提示。

讨论不同过程的不同结果。

明白为什么要对流程进行优化。

拓展。

啤酒生产工艺流程。

20m。

投影。

讨论。

了解工业生产的流程，并形成自己的认识，丰富学生的技术素养。

课

堂

教

学

流

程

图

引入，实践，探究，拓展。

教

学

反

思

专

家

点

评

热门团课设计流程大全（21篇）篇七

本节内容是苏教版技术与设计2（必修）的第二单元“流程与设计”中的第一小节“生活和生产中的流程”。本单元相对于其他三个单元而言，内容较易理解，并为后一单元的学习作了必要的铺垫。而这一节从时间上的先后关系入手，从时序、环节两个角度，紧紧抓住时间这个核心来使学生理解流程的概念。本人用一个贴近学生生活、吸引学生兴趣的实际案例入手，不按课本排列次序，但依照其内在联系，以学生活动为主线，先实践后理论的方式，从实践中总结理论知识，这有助于学生掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中的感情升华，达到新课标的理念。当然通用技术是新课标下的新课程，在实施教与学的过程中有许多好的方法，希望此案例能起到抛砖引玉的效果。

1.认知性学习目标：

（1）掌握流程的含义，学会阅读简单的流程图。

（2）通过对典型案例的分析，理解流程中时序和环节的意义。

2.技能性学习目标：

（1）流程是技术活动领域中一个非常重要的概念，流程和流程的改进设计，改进的思想和方法同样是技术设计的共性。

（2）需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等。

3.情感、态度学习目标：

（1）不仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。

（2）通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。

情景设置：假如我们要给客人泡茶。当时的条件是：没有开水；水壶要洗；茶杯也要洗；茶叶也有了。该怎么办？（让一个学生在黑板上写出泡茶过程引出新课和流程的概念）。

理解为为了一定的目的去做事情的顺序。

情景设置：小黄骑自行车上学,突然发现车胎没气了,小黄送到修理部，如果你是修理师傅该如何处理?（再让一个学生在黑板上写出补胎过程）。

引出。

过程的全部，包容了若干个小过程，称这些小过程为环节。

我们把这种时间上的先后顺序叫做时序。

激发兴趣：

北京xx年吉祥物产生流程:。

筹划----征集------评审---修改---定稿（让学生写）。

马上行动：准确安排家庭住房的简单装修流程。

提示：

（1）地板铺设（包括自制家具的制作）；

（2）油漆地板、木制家具等；

（3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖的铺设；

（4）粉刷墙面；

（5）水电管线（网线、电话线、电视信号线、电线、开关插座等）的安装。

2、引出我们一般采用流程图来表达流程。（上例是用）。

流程图的其他表达方式:。

列车时刻表。

a、提高生活效率。

b、使生活变得有序、合理。

c、使生活更为安全。

d、使生活质量更高。

……。

：理解为为了一定的目的去做事情的顺序。

过程的全部，包容了若干个小过程，称这些小过程为。

我们把这种时间上的先后顺序叫做。

a、提高生活效率。

b、使生活变得有序、合理。

c、使生活更为安全。

d、使生活质量更高。

……。

1、学生所举例子都是来源于日常生活，对流程的理解范围较小，有必要扩大流程的范围，引导学生用流程观点看待一些不是很贴近生活的科学技术活动。

2、所举案例的环节，学生划分都较为统一，对环节的分法不一性理解不够。

3、内容较为简单，学生容易流于表面，浅尝则止，不肯深入分析、理解其内涵，上课感到乏味。

热门团课设计流程大全（21篇）篇八

内容分析：

本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。

学情分析：

学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。

教学目标：

知识目标：熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。

能力目标：能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。

情感目标：积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。

重点难点：

重点：培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。

教学思路：

在整个教学过程中，贯彻以下理念：

让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能。

生活中处处有流程。

不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。

教学环节。

教师活动。

媒体展示。

学生活动。

1、导入新课。

播放幻灯片。

企业再造。

-------迈克•哈默。

詹姆斯•钱皮。

自己动手，改善我们的活动与环境。

引起重视。

激发兴趣。

1、提出问题。

2、任务分组。

• 粉刷装修我们的教室的流程。

• 组织一次班际小型田径比赛的流程。

• 优化类。

• 改进一次主题班会的流程。

• 改进校学生会选举的流程。

• 置换选题。

• 改进某一个理化实验的流程。

• 办一期自己的班级或年级小报的流程。

• 自选题。

明确问题。

激发创造欲望。

教学环节。

教师活动。

媒体展示。

学生活动。

活动流程及要求。

• 小组确定选题和小组长确定小组“头脑风暴”的活动流程。

• 小组活动：20分钟，20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。

• 小组代表介绍本组的活动流程并展示方案(2分钟)。

• 大家提问，小组给予答疑(2分钟)。

了解活动流程及要求。

参与到学生的讨论中去。

• 粉刷装修我们的教室的流程。

• 组织一次班际小型田径比赛的流程。

• 优化类。

• 改进一次主题班会的流程。

• 改进校学生会选举的流程。

• 置换选题。

• 改进某一个理化实验的流程。

• 办一期自己的班级或年级小报的流程。

自选题。

认真组织。

积极参与。

大胆发言。

1、组织好学生的交流活动，对学生的成果进肯定并提出改进的意见。

交流与评价。

• 介绍本组活动流程并展示方案。

• 方案报告人作设计说明。

• 大家提问。

• 评价。

发言。

倾听。

反思。

提问。

评价。

课堂赠语。

不满足现状是一种动力。

作业。

深化认识。

扩展思维。

作者：海南中学叶朝晖。

热门团课设计流程大全（21篇）篇九

当hr从各种简历中筛选出初步合适的简历后，将会通过电话进行预约。

电话预约的主要内容一般是询问是否已经找到工作，是否有意向有时间来公司面试？毕竟有些人是随意投递简历，有些是招聘网站自动投递。

提前电话预约好即可避免浪费双方时间。

小一点的单位可能在电话预约中已经商谈好正式面试的时间地点等信息。

正规一定的单位会随后补上一个短信息，将面试需要准备的材料、时间、地点等信息正式的再次通知下求职者。

大型企业会给求职者发送邮件做出正式面试邀请。内容包括姓名、岗位、面试时间地点、公司路线图、联络人等等。

前台工作者或者初面的hr一般会审核下求职者所带的各类证件是否齐全，包括不仅限于身份证、学历证、学位证、资格证书、各种奖励证书等等，建议求职者原件、复印件都要准备。

当身份和证件没有问题的时候，hr或者前台工作者则会提供一份基础信息表，或者求职申请表。其中的内容一般都是个人的简历内容。

其目的是不仅为了一会面试的时候使用，也是合适投递简历真假性的一个方法，有些单位还会将其留存备用。

有些企业会在基础信息填完后增加一个测试环境，填写各种测试试卷。

能力测试。此类测试是最重要的一个测试，通过答题对职业技能直接进行考察，尤其是专业技术岗位的求职者遇到的最多。

求职者一定要认真对待，因为有些时候，后期面试效果不好的情况下，面试者会考虑求职者的测试结果，尤其是测试结果优秀的求职者。

性格测试。这个属于心理测试，更多时候是测试求职者的抗压能力、团队合作能力、个人价值观、稳定性等等。

此类面试，大家都已经经历了很多次，这里简要的说明下。

初面。初面一般是hr和部门主管负责，前期是再次询问工作经历、学历等等；紧接着是介绍公司的情况，包括岗位职责、薪资福利待遇等等。

通过初面对求职者能否胜任工作有了一个总体印象，而不是基于纸质材料得出的结果。

二面及多次面试。很多企业不是说仅仅初面就结束了，很多时候会经过二面、三面等，岗位越高，越需要多次面试。此次面试一般是考核的更加严格，有的甚至还会进行实际能力操作等。小编有次面试，经过了好几个月，共参加了4次，其中有次还直接动手进行现场编程。

这个阶段一般以公司为主，公司面试人员会综合评估、打分，综合各方面因素进行确定求职者的去留。

此阶段对于求职者来说，同样也是一个考虑的时间，是否要去这家公司工作。

正常情况下3-7天，公司hr就会给出一个明确的答复。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十

通用技术必修2《技术与设计2》（江苏教育出版社）。

本节采用案例分析法。通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。

本节“生活和生产中的流程”是《技术与设计2》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。流程是技术的核心概念之一。主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。流程强调了时间意识的重要性。

2课时。

通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。

流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。

学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。

在学习本节内容之前学生对流程的认识只停留在自身的生活体验之中，从知识的角度理解流程对于学生还是空白。

学生对于已有的生活体验，往往觉得太简单，对于生产中的实例确因难于理解，远离生活而失去兴趣。但对于体验环节学生有较高的参与意识。

（1）了解流程的含义及其对生活、生产的意义，了解流程的表达方法。

（2）能分析生活中简单实例的流程、划分环节及分析环节时序关系；能认读简单流程的表达。

（3）学会阅读简单的流程图。

通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程，初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法，体会流程的作用和意义，并能运用到具体的技术实践中去，解决实际问题。

理解流程在生活、生产中的作用，增强时间观念，形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全，提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等。通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。

流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。

分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。

本节课在多媒体教室进行授课，以流程实例分析为主，结合多媒体演示，通过学生的观察、回忆、比较、分析、归纳，使学生从实例中体会流程的含义与作用。

双色圆珠笔。

体验式教学法、案例教学法、实验法、发现法。

查看完整教学设计请下载:第一节生活和生产中的流程。

下载:第一节生活和生产中的流程教学课件 。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十一

热门团课设计流程大全（21篇）篇十二

热门团课设计流程大全（21篇）篇十三

知识与技能：(1)了解编制程序解决问题的大致过程(2)了解算法概念，了解流程图(3)会用流程图设计和描述算法。

过程与方法：在自主学习常用的程序流程图符号中了解流程图，在小组合作绘制“计算商品金额”流程图中加强对算法的理解，学习用流程图设计和描述算法。

情感、态度与价值观：教育学生正确对待学习生活中的实际问题，培养学生多角度思考问题的能力。

任务驱动法、小组学习法、评价交流法。

多媒体教学软件、多媒体教学课件。

生：讨论交流。

(设计意图：在小组讨论交流中学会合作。)。

2、师：组织、引导学生在全班范围内交流编制程序解决问题的大致过程。

(首先分析与确定实际问题中各种数据间的关系，然后设计出解决这个问题的方法和步骤，再使用某种程序设计语言编制程序，达到最终解决问题之目的。在程序设计中，把解决问题的方法和步骤称为算法。)。

生：在全班范围内交流。

(设计意图：共享成果。)。

1、师：提出任务：在第1课的巩固练习中，我们曾经绘制过一个“计算商品金额”程序的界面，商店规定：如果顾客购买某一种金额超过20元，超过部分可以享受九五折优惠。下面我们设计一个计算顾客购买商品后实际应支付多少钱的算法。

生：学生思考问题。

(设计意图：引导学生发现问题。)。

2、师：下面先让我们来设想一下，怎样解决?

提问：以下每一步提问做什么，诱导学生按日常逻辑思维思考回答。

第一、首先要确定这种商品的单价和购买这种商品的数量。

第二、计算顾客所购买商品的金额，即单价和数量的乘积。

第三、判断顾客所购买商品的金额是否超过20元。

第三、如果是，则超过部分按照九五折计算。如果不是，不享受优惠，仍旧按照单价和数量的乘积付款。

第四、计算得到最后的应付款x*1.5*(0.8)，给出最后应付款值。

2、师：提问：好，同学们都做得很好，思路都很清晰，其实上面的描述我们还可以简化一下。

第1步：输入商品的单价和顾客购买商品的数量，并分别送入变量x和y中。

第2步：计算的，并将其送入变量z。

第3步：判断z的值是否大于20，若z20，执行第4步;否则，执行第5步。

第4步：计算表达式20+(z-20)*0.95的值，并将计算结果再送入变量z。

第5步：显示顾客实际应支付的金额z。

第6步：结束计算。

1、师：用文字叙述描述算法比较繁且不直观，人们又想出了一种用流程图描述算法的方法。用流程图设计和描述算法直观形象，便于理清思路，易于理解。课本p39表4.1列出了国际上通用的绘制流程图的符号及其含义，请同学们自主学习。

2、观察表4.1，了解常用的程序流程图名称、符号、意义。

(设计意图：培养学生的自主学习的习惯和能力。)。

3、师生学习常用的程序流程图符号。

四、绘制“计算商品金额”流程图。

2、师：结合表4.1，对上述用自然语言叙述的.计算商品金额的算法绘制流程图。

生：操作。

五、试试看。

1、师：同学们已会根据实际情况绘制流程图，我们比一比看哪位同学又快又好地完成课本p40的“试试看”。(设计一个算法并画出流程图，找出并显示任意3个数中的最大数。)。

生：明确要完成的操作要求。

2、生：操作。

师：巡视并发现操作又快又好的同学。

3、操作快且好的学生展示作品，其他学生进行评价。

(设计意图：在学生掌握一定的技能基础上进行这样挑战性活动，更能激发学生的兴趣，让更多的学生展示自己的作品，让他们体味成功的快乐。)。

给课本p52“巩固练习”第3题绘制流程图。

(设计意图：拓展学生课外学习空间，同时，也为下一节课的学习奠定基础。)。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十四

病房是一个人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今年我所带来的《病房里的故事》，则多了几分感动。

我的说课将分以下三个环节：

第一、从剖析教材入手，确定本课教学目标及重难点。

第二、遵循以学生为主体，在阅读教学中以培养学生的口语表达能力为主线，（主题教研课题）说明教法与学法的确定。

第三、说具体的`教学流程及设计意图。

具体说课如下：

本课是四年级上册语文第五版块人间情的第二课。课文描述了一个感人肺腑的故事。

文章采用白描的手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予的鼓励和希望，以期使之坚强、乐观活下去，文章语言平实，但足以打动读者的心，内容多处给人以无限回味的空间，适合读中体会人物内心，更适合通过补充文章空白、续编，进一步深化理解主题。

基于以上几点思考，确定本课的教学目标及重难点：

知识：了解文章写作手法。

能力：有感情的朗读课文，提过学生朗读能力。激发学生表达兴趣，提高学生口语表达能力。（重点）。

思想教育：理解课文内容，体会人性之善良及朋友间真挚情谊。（难点）。

一堂好的语文课应充分体现十六个字“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”，针对以上教学思想，我采用“媒体创设情境法、引导法、谈话法”等教学方法，让学生在读中体会人物内心，体会文章所表达的情感；在讨论交流中逐层提高学生口语表达能力。

让学生说说病房给大家留下的印象，从而带着几分好奇来到这间特殊病房。“特殊在哪里？”学生疑虑油然而生。

（都说兴趣是最好的老师，那么好奇心也定会是一名合格的向导。）。

1、指名读1、2自然段，寻找答案。

让学生着重体会吉姆、大卫的病都很重，尽管这样吉姆还每天都向大卫描述窗外的世界，通过句子对比，体会作者用词准确、恰当。

2、吉姆描绘了一个怎样的世界？我利用课件这一直观、形象载体向学生展示吉姆描述的美好世界。

·春天来了，草木发芽，碧绿的湖水随着轻风荡漾，蝴蝶抖动着翅膀，盛开的鲜花四处飘香。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十五

歌伴舞《夜来香》。舞台上歌女吟唱《夜来香》尽情摇摆，仿佛回到旧上海的记忆中，流光溢彩的氛围包装，让现场的来宾尽情体验时光逆转的无穷乐趣。

舞蹈——迪斯科，从80年代中期开始一直到90年代初期，掀起一股现代disco的热潮,.无数经典的舞曲都是诞生在那个时代里,那时候的'舞曲才是disco舞曲真正的起源。是永远回味无穷的经典。

抽奖环节，抽出四等奖，奖品30个美的电水壶。

摇奖环节，微信摇奖，奖品20个美的电水壶。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十六

街舞秀。街舞一般可以分为两种，一种是个人的技巧街舞。

个人技巧街舞是最早流行的'一种街舞，因为它能体现年轻人精力旺盛的一面，另外一种就是集体街舞，是比较流行的街舞形式。

它反映了大众的需要，跳起来比较简单，节奏感比较强，它既有舞蹈的感觉又有健身的作用。

抽奖环节：一等奖。

夜场美女dj打碟手。性感、时尚、潮流。即刻点燃全场来宾情绪，嗨翻全场；

摇滚歌手，激情献唱；

抽奖环节：特等奖。

酒会流程——尾声。

难忘瞬间：嘉宾合影。

酒会在悦耳的音乐声中慢慢的结束！

中亚文化传媒发展有限公司策划部。

20xx年11月2日。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十七

本节教材由“1.流程设计应考虑的基本因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。

本节首先提出了生活和生产中流程设计的基本目标以及设计时需要考虑的主要因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。

流程设计对学生来说是做过但并不知道应当怎样做的事，因而这一节是设计实践的好教材。突出技术设计中的思想方法则是这一节的教学重点。

学会分析流程设计中应考虑的基本因素。

3）能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。

经历案例分析，学会从身边例子把握一般规律。

培养学生对自己生活中的流程进行设计的需要。

让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。

通过第一节练习1的提问，这个流程不是自然就存在的，是人们在生活中研究和设计出来的，我们的生活和生产都离不开流程。因此，为了提高工作效率，提高生活和生产的质量，我们有必要进行流程设计，引出课题。然后提出了生活和生产中流程设计的基本目标以及设计时需要考虑的主要因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。

铣床、小铁锤。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十八

（a）这个设问有点逻辑上的问题，人们做任何事情都会遵循一定的流程，就算是错误的，也是一种流程。学生平常做事情不一定会遵循一种既定的流程，往往是在做事的过程慢慢摸索形成的，而不一定是做任何事情都有先有流程的。所谓“先有流程”指的是经验丰富的人事后归纳出来的趋向最合理的流程，也就是说“此流程非彼流程”。估计祝老师的本意是想说明合理的流程与不合理的流程之间的天壤之比，建议改一下问法。（附：课堂上教师的每个设问都是服务于下一教学环节的，应该是或者蕴含深意用来为下一步埋下伏笔，或者）。

（b）建议：准备几套餐具和几个贮物箱，选几名学生做个示范，既是互动游戏，用来活跃课堂气氛，也比较容易发现、说明问题。

（c）建议：为了利于学生顺利地按教师希望的方向开展讨论，教师应该给予适量的提示，否则学生的回答将会五花八门，课堂气氛是活跃了，但方向难以把握。我认为：教师不论组织任何形式的活动，都应该是在教师的掌控之下的。

（d）这个案例是非常好的，但距离入学办手续的那天已有八个月了，学生已经忘记当初的体会了，而这个案例中最大的.问题在于多次到不同地点交费，而每人每次交费都需经历交钱、找零、开票等环节，流程优化的关键在于改多次交钱、找零为一次性银行代扣。如何使学生回忆起当初因为重复性环节繁多而造成排长龙的现象是教师需要花时间去补救的，这无形中会在这个案例说明上多花了一些时间，而祝老师这节课的案例、知识量比较大，我比较担心一节课难以完成教学任务。建议：用语言、视频、图片搭救，让学生一看就明白，免去部分口舌之劳。

（f）是要求全部都调查还是选一个来调查呢？

（g）这个小故事貌似与本课内容“流程的改进设计”关系不大，而且花的时间可能会太多，如果非要说明“有了流程，我们就应该按流程去做，否则就会出现某些后果”的话倒不如问学生：为什么公厕的墙壁上往往会写着“来也匆匆，去也冲冲”的字样呢？可能这样更直接一些。

（h）如果教师注意观察学生的低声议论，多找闪光点，发现个别学生懂得一点流程改进的方法，在最后一次讨论汇报的时候点名要求该学生回答，使旁听者看到授课教师的讲课有一定的回报，这就是对这节课最好的评价，我们上任何一节课都应该向这方面努力，特别是公开课尤其要注意这一点。课堂评价的形式是多样的，既可以表现为同行之间的评价，也可表现为学生在学习上的任何一点可见的进步。

(i)虽然还没有进行教学实践，但在酝酿教学设计的过程中也有经验教训，但凡有所思，都可记录下来。比如以下是我的引玉之砖：

《技术试验》的教学设计反思：原先设计的技术试验是《用打点计时器验证自由落体运动的规律》的实验来开展科学实验和技术试验的讨论分析，但是经仔细思考，发现很难设计出简便易行且参与度高的科学实验，想要从中挖掘出技术试验环节就更不容易了。

在进行教学水平评估检查科组资料时，无意中见到某教师设计“如何鼓掌才能更响”作为技术试验的新课引入案例，经分析发现这是一个很好的案例，也与当前的亚运会主题相契合，也与原教学设计中的《海心塔设计的可靠性之技术试验》首尾呼应，使整节课呈现出一个完整的亚运会主题，实现以亚运会为载体的流畅的教学过程。

在参加评估会议时从当时的鼓掌动作联想到教学设计的改进，是因为“如何才能上好一节通用技术课”已成为日夜思考的问题，处于一个类似神经质的敏感状态，无论身边发生什么事情，都首先想一下与通用技术教学有没有关系。

另，在备课的过程中，觉得对于学生来讲，无需知道“技术试验有哪些种类”，学生通过这一节课需要明白的应该是：虽然他们由于当前的知识非常有限，导致不可能完整地设计出一个完全合格的技术试验过程，但日后当他们走上工作岗位总会有需要去完成一些以前没做过的任务，在这个时候就必须要做一些相关的技术试验来检验自己设计的方案是否合理。只要能明白这一点以及懂得要针对问题的具体情况来开展相关的技术试验，那么我这节课的目的也就达到了。至于以后工作时真的需要做技术试验的时候，他们如何请教老师或者查阅前人经验，把这些技术试验如何做好，就无需我们操心了。

在学生的人生历程中，通用技术学科知识只是匆匆过客，我们作为教师所能做到的是“雁过留声”，希望通过自己的教学在学生心中埋下技术思想的种子，使学生懂得解决问题的一般方法和原则，从而使他们在日后的工作、学习、生活中更加灵活、得心应手，实现通用技术课程的终身教育目的。若讲得过于详细，不仅不会起到预期的教学效果，反而会使学生觉得枯燥无味，变得厌学。我认为：人们做任何事情都带有目的性，学生在无目标的前提被要求进行课本中介绍的各种技术试验，是不会有什么积极性的，就算做完了也不见得会记住什么，所以我完全放弃课本上的实践案例，只做定性分析。

（j）分享一下流程优化的案例：

平常我喝茶都是用煮水器将常温下的蒸馏水煮沸，然后冲一壶茶，再将茶水全部倒入一个大茶杯里，等水温降到适当程度才喝。问题：口渴的时候，眼睁睁地看着面前的一大杯茶却不能马上喝，是一件极痛苦的事。杯具啊！

优化方案一：加冰块。限制条件是：身边要有冰箱，而且冰格里备好了冰块。

优化方案二：先往茶壶里倒入半壶沸水，浸泡时间稍长一些，将比平常要浓一些的茶水倒入大茶杯中，然后用冷蒸馏水勾兑。这是首选方案，可以满足即冲即饮的要求。这个点子是从冲速溶咖啡、用奶粉冲牛奶的案例进行思维迁移过来的。

热门团课设计流程大全（21篇）篇十九

在设计中经常遇到这几个问题：

1.想要网站兼容手机、平板电脑、pc，就得为不同的设备定制不同的版本。

2.想要网站的某些页面在宽屏显示器下一行显示更多的内容，又得为宽屏定制一个版本。

有没有办法能有效解决这些问题呢?

响应式web设计(responsivewebdesign)的理念是页面的设计与开发应当根据设备环境(屏幕尺寸、屏幕定向、系统平台等)以及用户行为(改变窗口大小等)进行相应的响应和调整。具体的实践方式由多方面组成，包括弹性网格和布局、图片、cssmediaquery的使用等。无论用户正在使用pc、平板电脑，或者手机，无论是全屏显示还是非全屏的情况，无论屏幕是横向还是竖向，页面都应该能够自动切换分辨率、图片尺寸及相关脚本功能等，以适应不同设备。

响应式web设计对交互设计和前端实现提出了更高的要求，需要考虑清楚不同分辨率下页面的布局变化、内容的缩放等。

响应式web设计的优势：

1.开发、维护、运营成本优势：页面只有一个，只是针对不同的分辨率、不同的设备环境进行了一些不同的设计，所以在开发、维护和运营上，相对多个版本，能节约成本。

2.兼容性优势：移动设备新的尺寸层出不穷，定制的版本通常只适用于某些规格的设备，如果新的设备分辨率变化较大，则往往不能兼容，而开发新的版本需要时间，这段时间内的访问就是个问题，但是响应式web设计可以提前预防这个问题。

操作灵活：响应式设计是针对页面的，可以只对必要的页面进行改动，其他页面不受影响。

实例展示。

查看线上demo。

当浏览器宽度变小时，左右两栏的宽度都有缩小，左边的banner图片和视频也相应缩小，右边的`头像列表由一排4个变为一排两个。

当浏览器宽度进一步变小后，页面由两栏结构变为一栏结构，部分内容的尺寸进一步缩小，搜索区域也从导航里挪到了导航外。

第一步：确定需要兼容的设备类型、屏幕尺寸。

通过用户研究，了解用户使用的设备分布情况，确定需要兼容的设备类型、屏幕尺寸。

设备类型：包括移动设备(手机、平板)和pc。对于移动设备，设计和实现的时候注意增加手势的功能。

屏幕尺寸：包括各种手机屏幕的尺寸(包括横向和竖向)、各种平板的尺寸(包括横向和竖向)、普通电脑屏幕和宽屏。

需要考虑的问题：

1.某个页面进行响应式设计时其适用的尺寸范围是哪些?比如，1688搜索结果页面，跨度可以从手机到宽屏，而1688首页，由于结构过于复杂，想直接迁移到手机上，不太现实，不如直接设计一个手机版的首页。

2.结合用户需求和实现成本，对适用的尺寸进行取舍。比如一些功能操作的页面，用户一般没有在移动端进行操作的需求，没有必要进行响应式设计。

第二步：制作线框原型。

针对确定下来的几个尺寸分别制作不同的线框原型，需要考虑清楚不同尺寸下，页面的布局如何变化，内容尺寸如何缩放，功能、内容的删减，甚至针对特殊的环境作特殊化的设计等。这个过程需要设计师和前端开发人员保持密切的沟通。

图片来源。

第三步：测试线框原型。

将图片导入到相应的设备进行一些简单的测试，可帮助我们尽早发现可访问性、可读性等方面存在的问题。

注意，移动设备的屏幕像素密度与传统电脑屏幕不一样，在设计的时候需要保证内容文字的可读性、控件可点击区域的面积等。

第五步：前端实现。

与传统的web开发相比，响应式设计的页面由于页面布局、内容尺寸发生了变化，所以最终的产出更有可能与设计稿出入较大，需要前端开发人员和设计师多沟通。

热门团课设计流程大全（21篇）篇二十

1、流程设计的目标与要求。

1）工作、生活：节约时间、提高效率、提高工作质量等等。

2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。

设问：我们要考虑那些因素？

2、分析基本因素（以生产活动的流程设计为例）。

1）材料、工艺、设备。

的主要因素。

3）环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因素。

（一）按照流程设计的步骤分析稻谷加工工艺流程设计。

1、确定目标，明确任务    设计稻谷加工工艺流程。

2、分析基本因素。

（1）稻谷由什么组成？稻谷由米、糙皮层、稻壳组成。

（2）稻谷怎样变成米？清除杂质、脱去稻壳和糙皮层。

（3）工艺要求及设备。

3、确定时序，划分环节。

（1）环节。

清理：清除稻谷中各种杂质，以达到砻谷前净谷质量的要求。

砻谷：脱去稻谷的颖壳，获得纯净的糙米。

碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮层，制成符合规定质量标。

准的成品米。

（2）时序。

4、画出流程图      5、检验。

（三）结合材料对流程设计的过程进行分析和设计。

材料：豆浆、豆腐花、豆腐制作工艺流程设计。

来源:东莞中学通用技术网。

热门团课设计流程大全（21篇）篇二十一

考试当天，考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考（考生可以带教材进入候考室，但不允许将手机等禁带物品带入候考室。）。

这一阶段只允许携带证件和笔。工作人员登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中随机抽取一组试题，考生确认后，工作人员将打印备课纸及试题清单。

考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或者活动演示方案），备课时间为20分钟。

按照顺序，考生由引导员引导进入相应面试教室。考生进入考场后，进入结构化面试环节，考官会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟左右。

轮到你入场时，引导员将到候考室宣布：“请××号考生入场”。(一般是不允许引导员直接叫考生姓名，否则算严重违反考试纪律，一般引导员也只知道考生顺序编号，所以这个编号一定要拿好记准了)。

考生到达考场门口时，一般教室门是开的，考生可以直接进去，如果门是关着的，考生需要敲门并获得考官允许后进入。考生进入后将准考证、试题清单交给面试考官（一般是三个考官，坐在中间的是主考官）。

考官一般都是由学科骨干、学科带头人、教学一线教师，教育局、人事局或纪委监察等部门组成，保证面试的科学性和公平公正性。

考生按照之前准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间一般为15分钟。这个时间需要自己把握，只有在试讲（演示）超时时，面试考官会提醒考生结束试讲（演示），开始答辩了。

另在进行试讲或说课时要把握好时间（考场上有钟表，可以不经意的瞟几眼），重点内容要讲出来（重点内容一般是面试试题上标注你所要讲出的重难点），把自己最优秀的一面展现出来。

考官围绕考生试讲内容（或演示）进行提问（一般是两道问题），考生答辩，时间5分钟左右，（“小学全科”考官适当提问非试讲科目的知识。）。