中班教案能够帮助教师在教学过程中预测可能出现的问题并做好应对措施。以下是小编为大家收集的中班教案范文,供大家参考和借鉴。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇一
1.初步感知生活中各种各样弯弯曲曲的物体。
2.尝试用简单的曲线表达自己的创作意愿。
3.初步体验绘画的乐趣。
1.经验准备:家长与孩子一起寻找生活中形状是弯弯绕绕的物体。
2.材料准备:ppt、背景音乐“圆舞曲”、不同粗细记号笔、“淘气的线宝宝”创意画纸若干。
一、感知体验。
1.教师和幼儿共玩游戏“小蛇游”,在游戏中体验弯弯绕绕的乐趣。
创设情境一:动物乐园。
将各种动物毛绒玩具分散摆放在地板上,教师带着幼儿一个跟着一个绕过动物玩游戏。
——孩子们我们变成一条长长的蛇去旅行吧!我们碰到在睡觉的动物朋友,请你绕开它不碰不吵,准备好出发了。
——长长的蛇真淘气,走一走走一走走过小兔家,走过小狗家,扭一扭扭一扭弯弯曲曲过小路。停前面有条河大家松开手,让我们跳一跳、跳一跳、跳过河,成功了太开心了转个圈卷起来。现在每个小朋友都是一条淘气的小蛇,让我们一起像小蛇一样扭一扭吧!蛇宝宝累了请轻轻的找把椅子坐下。
2.拓展幼儿对生活中各种弯弯曲曲物体的认识。
创设情境二:生活情境(播放ppt课件)。
——我们的身边也有许多弯弯曲曲的东西你发现了吗?(弯弯曲曲的面条……电话线)想一想还有什么弯弯曲曲的东西呢?(播放ppt)。
过渡:弯弯曲曲的线宝宝一直在我们的身边是我们的好朋友,以后你发现了再告诉我。
二、探索发现。
1.感受名画《可怕的循环》中流动的线条。
2.观看视频《淘气的线宝宝》。
创设情境三:视频动画情境。
视频儿歌:线宝宝真淘气,走一走、跳一跳、扭一扭、转个圈。
——我们一起来看看这些弯弯曲曲的线宝宝都在做什么呢?
3.引导幼儿表演儿歌“淘气的线宝宝”感受动画中线条的变化。
创设情境四:表演情境。
——线宝宝真淘气它在做什么呢?(走一走、跳一跳、扭一扭、转个圈)你会吗?让我们也试试。
过渡:线宝宝真淘气,一会儿东来一会儿西又跑到画板上了,请大家竖起食指来试一试吧。
三、创作表现。
1.出示创意画纸“淘气的线宝宝”,鼓励幼儿绕过画纸上的圆点,画出长长的、弯弯曲曲的线条。
创设情境五:作品情境。
——线条宝宝来带了一片美丽的大草原(观看ppt有圆点的图片)草原上有许多美丽的彩色石头,线宝宝要绕开石头做游戏。
2.出示粗细不同的记号笔,介绍握笔的正确姿势。
创设情境六:儿歌情境。
——先脱帽等在家,食指拇指捏着,姐姐妹妹托着、小指弟弟藏在背后。
3.播放圆舞曲音乐,幼儿创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆作画。
交待作画要求:
(1)可以带着不同粗细的线宝宝一起做游戏。
(2)线宝宝悄悄地走进草地,再悄悄地从另一边走出草地。
(3)别忘了音乐停,记号笔就要戴上帽送回家了。
四、欣赏交流。
1.欣赏作品,鼓励幼儿说说弯弯曲曲的线条象什么?它们玩的怎样?
——线条宝宝在美丽的草原上绕来绕去的,你觉得弯弯曲曲的线条象什么,它们玩的怎样?(比如它们有的找到了好朋友抱一抱,有的握握手,有的排排走,玩得特别开心……也有的碰到了彩色石头,弄脏了石头的衣服,下次可得小心了)。
2.钻“山洞”寻找线条宝宝结束活动。
结束语:弯弯绕绕、弯弯曲曲让游戏变得越来越有趣,孩子们让我们变成一列长长的火车,钻一钻弯弯曲曲的山洞去找线条宝宝吧(播放音乐退场)。
在美术的教学活动中,我们深深的体会到:小班幼儿由于才初入幼儿园,对于美术还没有什么兴趣,再加上年龄小,手部肌肉还没有发育完善,不能很好的握笔,因而开展美术活动有一定的难度,对于我们老师如果用传统的教学活动方式来教孩子,孩子对美术一定没有足够的兴趣,所以作为我们老师应该根据小班孩子的身心特点来开展有趣的美术活动,并产生有益的熏陶。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇二
活动目标:
1、学习线条画,知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条,提高幼儿借想象和创造的能力。
活动准备:
花蝴蝶的图片,黑色水彩笔等。
活动过程:
一、教师出示花蝴蝶,讲述故事:春天来了,有一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去,它听说小朋友们提别喜欢它,于是它悄悄的飞来了,看到黑板上有一张白白的纸,它就在纸上一直绕,然后变出了一幅美丽的图画。(老师边讲,边画出蝴蝶飞行的路线,然后画除一幅图。)。
二、教师引导幼儿观察白纸上的路线图。
1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么?
2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图,请小朋友们看一看,它是从哪飞到哪的?请小朋友抬起手跟老师一起画!
三、引导幼儿想象,看看画出的大小不一样的'圆圈像什么?能变成什么样的图案?鼓励幼儿说出不一样的东西。
四、教师示范一遍,用线描画的装饰手法进行装饰,并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。(老师觉得这个图特别像一顶小帽子,那么我们就把它装饰成一顶漂亮的小帽子吧!请小朋友们认真看,老师是这么画的?)教师示范出花纹,比如:波浪线,横线,竖线。
五、幼儿自己操作,教师进行巡视指导。
活动结束:集体欣赏作品,进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上,让幼儿自己讲述。
活动反思:
美术是人类情感的温床,是情感交流的场所,美术中的形、色、质是人类情感的载体,是作用于人的感官的直观形象与符号,容易唤起人的情感体验。“情中有趣”是美术课激发了幼儿浓厚的学习兴趣,不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说,在美术新课程标准的推动下,引入新的教学理念之外,还注意保留传统优秀文化,给新美术课程赋予了新的时代意义。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇三
选择这个活动一是来源于孩子,从上学期开始我们在点心和午餐后让孩子玩挑花绳,时间长了有些孩子不在挑而是将绳子抛接和甩动。我发现绳子在下落中自然而然形成图案。可能孩子只是觉得好玩,我却得到启发何不用其来开展活动呢?既然选择这个开展活动,我就自己来玩线,发现挑花绳的线条比较硬,甩动时不容易形成图案,还有不安全的因素。于是我用毛线来尝试,比线绳更容易形成多变的图案。于是我借助于小小的毛线,设计了本次活动《有趣的线条》。
我观察和分析了孩子的具体情况,他们的语言发展教好,但是能运用描述性词语的不多,单一的思维和从他的模式频率教高。所以在开始部分就引导孩子通过转动线条图,从不同的角度来思考和想象。目标也定位在“对线条图展开想像,发展幼儿的创造性想像能力”上。
第一次的活动中开始的图片我是提供了两张,一张是高低差异很大的线条图,另一张是比较平直的曲线图。在请孩子观察时,小朋友将两张图混在一起讲述,特别是转动后将的老师也不明白是哪一张。对于还的思考和想象有障碍,这两张的作用是一样的,只是形式上有点区别。为让孩子思考的点更明显,讲述的内容更集中,我就把另一张取消了,只提供一张线条图。在第二次活动中我觉得这样的改动是明智的,小朋友讲述和思考的点集中了,更容易发散思维,从多角度思考。
为孩子提供的材料“毛线”是孩子熟悉的,而且操作性强,所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的,他们能积极投入甩绳、观察、讲述和从不同的方位来观思考和想象。这是对我对孩子的能力和兴趣的充分了解,同时在每次活动中都给予了孩子明确的操作要求,让他们明白要做些什么。在活动中提供的氛围是宽松的,孩子可以随意地找地方,或是坐、或是站、或是爬着,我没有制止,也没有用理想的标准来要求孩子,这让孩子就有了一个相对宽松的环境,这样孩子无拘无束那么就更能激发孩子讲的的意愿。在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够,尤其是在最后一个环节创编小故事中,满足了幼儿讲述的需要。整个活动都是幼儿的自主活动,既动手又动脑,孩子们玩得高兴,说得积极,全体幼儿都能在主动的活动中获得发展。
另一个原因是运了的现代技术的手段,将不能保留的线条图用照片的形式拍下来进行保存,并让孩子有了更多观察和相互交流的机会。在电脑上这些图还可以转动,也是发展孩子从不同的角度来思考和想象。这激发了孩子观察和想象的兴趣,促使他们积极投入到活动之中。
1、由于毛线是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光,一些深色毛线形成的线条图孩子观看不清晰,如果为每个孩子提供一张白纸那么问题就能得到解决了。
2、孩子在操作中教师应该提出让孩子相互讲述,或是让小朋友拿了毛线到客人老师那里甩动和讲述,不进可以为孩子提供更大的活动空间,也可以让孩子有一个倾听的对象,满足他们讲述的愿望。
3、在第一个环节中我原来的提问是第一次只要孩子说出“像什么?”然后在此基础上运用描述性的语言来说什么样的,可在活动中孩子的讲述冲已经大部分的在运用描述性的语言了,于是我就省略了这一环节即使调整了计划。这也是我对孩子能力的估计不足,小看了我们的孩子。这也再次提醒我孩子能力的差异很大,对于不同的孩子运用的教学方法也应该是不同的。
4、在活动中孩子中出现了相互合作的意愿,我及时给予了肯定,如果在集体中的及时推广就更佳。这也为我今后深入开展此活动提供一种新的思路,可以让孩子来尝试双人、多人合作甩线条图进行讲述活动。
本次活动虽然结束了,可是这样的活动还将继续开展,如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等。这些我将把毛线提供在区域活动中继续让孩子来探索,根据需要再组织相应的活动。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇四
1、学习线条画,知道线条画的一些特征和表现手法。
2、学画流畅的长线条,提高幼儿借想象和创造的能力。
3、发展幼儿的想象力,创造力和装饰画面的能力。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
花蝴蝶的图片,黑色水彩笔等。
一、教师出示花蝴蝶,讲述故事:春天来了,有一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去,它听说小朋友们提别喜欢它,于是它悄悄的飞来了,看到黑板上有一张白白的纸,它就在纸上一直绕,然后变出了一幅美丽的图画。(老师边讲,边画出蝴蝶飞行的路线,然后画除一幅图。)。
二、教师引导幼儿观察白纸上的路线图。
1、看看花蝴蝶在白纸上留下了什么?
2、这幅图其实就是花蝴蝶留下的线路图,请小朋友们看一看,它是从哪飞到哪的?请小朋友抬起手跟老师一起画!
三、引导幼儿想象,看看画出的大小不一样的圆圈像什么?能变成什么样的图案?鼓励幼儿说出不一样的东西。
四、教师示范一遍,用线描画的装饰手法进行装饰,并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。(老师觉得这个图特别像一顶小帽子,那么我们就把它装饰成一顶漂亮的小帽子吧!请小朋友们认真看,老师是这么画的?)教师示范出花纹,比如:波浪线,横线,竖线。
五、幼儿自己操作,教师进行巡视指导。
活动结束:集体欣赏作品,进行评价活动。将画的好的作品贴到黑板上,让幼儿自己讲述。
美术是人类情感的温床,是情感交流的.场所,美术中的形、色、质是人类情感的载体,是作用于人的感官的直观形象与符号,容易唤起人的情感体验。“情中有趣”是美术课激发了幼儿浓厚的学习兴趣,不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说,在美术新课程标准的推动下,引入新的教学理念之外,还注意保留传统优秀文化,给新美术课程赋予了新的时代意义。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇五
活动目标:
1、能够认识和感受不同的线条[直线(长和短),折线,波浪线,弹簧线]。
2、可以用形象的线条表现出"声音"音乐。
3、能够大胆的创造和想象。
活动准备:
活动过程:
一、导入主题:(1')。
"小朋友你们看这是什么呀?"(电线)。
"那电线是什么样的?"(长长的,直直的)。
"那长长的,直直的线条像什么呢?"(铅笔,毛线,铁丝,头发,尺子,棍子,梳子的齿,衣服上的纹路,数字"1",桌子角,下雨的线条,光线,水龙头里流出的水,妈妈细长的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)。
二、引入主题:认识线条(15')。
"刚才小朋友们真不错,想到了这么多,可是啊,刚才小朋友说的时候,长长的直线宝宝偷偷的告诉我,它说啊,小朋友都在说他,现在特别的想见见小朋友,你们欢迎它吗?"(欢迎)。
1、出示长直线。
(直线条和小朋友问好)"小朋友,你们真能干,说了这么多的和我一样的东西,呵呵!我好开心,你们知道我叫什么吗?"(直线......)。
"你们说的很对,我的名字就叫直线,我是直直的.可是我还有一个弟弟,为了区分我俩啊,我又叫长直线,你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗?"(想)。
2、出示短直线。
"我的身体短短的,和哥哥一样也是直直的,你们知道我叫什么吗?"(启发幼儿思考,说出短直线)。
"那我像什么呢?"(男孩的头发,草,小水滴,眉毛,睫毛......)。
"小朋友真不错,哎呀!波浪线姐姐它想和小朋友认认识了"。
3、出示波浪线。
"那你们觉得我像谁呢?"(河流,蛇,弯曲的头发,蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)。
"我固执的哥哥要出来了,你们看,它来了"。
4、出示折线。
"嘿嘿,我是固执的哥哥,长的很想波浪线,可是我比妹妹坚强,我的名字和妹妹的不一样,我叫折线,我尖尖的,很固执.该说说我像谁了吧."(字母w,老虎的牙齿,锯齿,屋顶......)。
"好啦,我要去玩了,又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见!"。
5、出示弹簧线。
"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是弹簧线,我想小圈圈一样,你们都说了我的哥哥姐姐们像谁,那那我像谁呢?"(电话线,弹簧,龙卷风,假头发......)。
"我们一下子啊,认识了这么的线条,你们高兴吗?你们能告诉老师它们长什么样吗?"(说出各个线条的特征)。
(巩固各种线条在孩子们脑中的印象,学会观察.引导幼儿在生活中找)(7')。
四、感受线条(10')。
1、用躯体或动作表示不同线条的特征。
2、听声音画线条。
五、活动结束(2')。
"小朋友们,我们现在到线条王国去,我们手拉手不分开,一个牵一个去线条王国,好吗?"(好)。
"走咯!线条宝宝手拉手,走到哪里不分手"。
延伸活动:
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇六
1、引导幼儿用各种线装饰太阳的光芒,并大胆表现太阳的表情。
2、通过绘画,培养幼儿想象力和创造力。
音乐,作画工具(记号笔、白纸人手一份),范画一张。
运动会场真热闹,前门开,后门开,旁边开,侧门开,所有的门都打开,稍息,立正,齐步走,全体解散。
1、师:今天我们请来了一位朋友,这位朋友呢藏在谜语里,我们一起来猜一猜它是谁?(一个球,圆溜溜。雨天不见晴天有。白天出现,晚上不见。又红又园,照亮地面。)
2、师:猜猜它是谁?小朋友们你们知道太阳是什么样子的吗?
3、小结:太阳是圆圆的',它的周围充满着光芒,每天从东边升起,从西边落下。有了太阳就有了光明,太阳对我们人类的好处多的数不胜数。
师:我们一起来画画太阳吧?先画什么?
教师示范画一个圆(示范作画时,把圆形画在纸的中间),再画什么?(光芒)
师:你用什么线来表示它的光芒?(教师根据幼儿的回答把各种线条进行展示)
师:太阳公公,也和我们的小朋友一样,有开心有伤心的时候,请你来画画有表情的太阳吧。
1、画一个大圆在纸的中间,要画的大一点。
2、用各种线条给太阳添画。
教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇七
尊敬的各位评委老师:上午好!
我叫栾悦,来自广州市、天河区、骏景东区幼儿园。我在幼儿园工作已有十个年头了。
今天我说课的题目是大班主题活动《有趣的线条》。这是首都师范大学出版社出版的“多元智能创意课”《精彩的出界》中的一个活动。
一、说教材。
1、教材来源。
在我们幼儿园的大门口放着两大纸箱,用来收集家长的废旧物品,我们可以拿来布置环境和制作教玩具。一次,在整理这些废旧材料的时候,我发现孩子们对弯弯曲曲的线特别感兴趣。有的说像小蛇,有的说像蚯蚓,还有的说像妈妈的烫发头。
在我们的生活中、自然界中,千变万化的线条无处不在,大到蜿蜒的公路,小到一草一木,甚至到小朋友的圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛。正是因为有有这些线,世界才更加绚丽、精彩。这些存在于生活中的有趣的线,正是幼儿教育鲜活的教育资源。
《幼儿园指导刚要》也指出:环境是重要的教育资源。
二、说活动的目标和重、难点。
根据《纲要》精神和幼儿认知特点以及大班幼儿年龄特点和实际情况,我确立了认知\能力、情感等方面的目标,融合了语言、社会、科学、艺术领域的整合。
目标为:1、通过找线、玩线等活动,让幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。
1、能大胆与同伴交流,表述自己有玩线过程中的发现。
2、积极参与线的造型活动,充分体验创造相向的乐趣。
根据目标,我把活动的重点定位于:能对周围的线条产生兴趣,发展幼儿的发散性思维和口语表达能力上。
活动的难点是:用脏水等美工材料把用线条组合成的图形固定在彩色的底板上。
三、为了使活动达到预期的教学目标。我做了以下准备:1、时间准备:让幼儿提前两周收集各种线绳。从而有机会收集到各种各样的线绳。
有老师准备的各种形状的彩色底板、胶水、透明胶、双面胶、剪力、大头针等美工材料。
四、教案法和学法。
《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。
《新课程》倡导幼儿学习要:主动参与、乐于探究、勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同,存在于动手操作之中,存在于感兴趣的各种活动之中。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学。主要有:引导探究法、鼓励参与法、倡导操作法。
幼儿是学习的主人,在学法上有:引导他们大胆的感受、观察、体验、表现、进行主动学习。
五、活动过程:
1、找线活动:我让孩子们自己去寻找线。孩子们积极的投入到找线的活动中。,每天都有新的线绳出现。于是我利用晨间谈话时间组织他们交流自己的发现。由于第个幼儿都参与找线的活动之中,他们讲述的兴趣很高,讲起来有声有色。在交流中反映出他们对一些线有一定的了解。
2、玩线活动。
孩子们找来了各种各样的线之后,玩线的欲望也比较强烈。所在玩线活动中非常投入。而且我为他们提供了比较宽松的玩空间,让他们充分体验了尝试探索的乐趣。在幼儿玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲,更促进了幼儿之间的互相交流。
3、线的造形活动。
设计安排这一活动是由于我发现孩子们在玩线过程中常常出现这种情况,如当有的孩子发现毛线绳象蚯蚓时,很多孩子都争着看,结果“蚯蚓”挤掉了,看到的和没看到的都很失望,孩子们的想象思维无疑中断了。这一活动安排将有利于孩子们进一步的创造想象、创造艺术的发展。
组织幼儿讨论:可以用什么办法把它留下来?
4、鼓励幼儿相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。
评价是教学活动的重要环节,让幼儿说一说作品中的线,就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了幼儿对生活的认识和情感。老师把作品布置在展板上,主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主,体现出幼儿评价的主体地位。老师对第一个孩子的作品都给予肯定,对个别有创意的作品给予激励性评价。让第一个孩子都在原有的基础上不断发展。从而圆满结束活动。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇八
1。熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。
2。学会弹珠滚画的基本方法、常规,发展幼儿的手眼协调能力。
3。初步产生参与美术活动的兴趣。
放有弹珠的碗、广告颜料(红黄蓝绿)白纸、托盘、抹布等。
1。谈话、提问引出主题。
老师以谈话的方式,逐一提问:
(1)看老师给你们带来了什么?它叫什么?噢,是弹珠,它还有另外一个名字叫玻璃球。
(2)看看这又是什么?(颜料)什么颜色?有什么用途?你喜欢吗?
分析:谈话的方式作为开场,给人的感觉很亲切,从而认识了弹珠及颜色。
2。让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。
(1)老师给每个小朋友都准备了一份弹珠,我们来玩一玩,看看谁玩的方法多。
(2)你们谁能告诉老师,你是怎么玩的?幼儿举手发言。
分析:给孩子一个自由探索的空间,充分发挥孩子的想象,是教学活动中不可缺少的环节。
3。欣赏观察色彩组合图,体验色彩的美。
今天,陈老师给你们带来了很多好看的图画,你们知道它们是用什么画的吗?幼儿欣赏,猜测用什么作画。
分析:教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图,培养孩子的审美情感,给孩子以美的感受,激发孩子用弹珠绘画的兴趣,为下一环节作铺垫。
4。教幼儿弹珠滚画。
你们看老师是怎样用玻璃球作画的?教师示范弹珠滚画的步骤:
(1)将白纸放在托盘里。
(2)取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里,用抹布擦擦手。
(3)两手端住托盘,让弹珠在托盘里均匀滚动。(左右滚动,上下滚动,四面八方都滚动)。
(4)用同样的方法蘸其它颜色滚动,然后把珠子放回的颜料里。
你们看,白色的纸变成什么了?(漂亮的图画)。
分析:对于小班的孩子来讲,教师的示范是有必要的,孩子的年龄小,经验少,这样的美术活动也许是第一次接触,教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。
5。幼儿动手操作,教师指导,鼓励幼儿大胆操作。
师:你们想玩吗?老师给你们准备了一份材料,小朋友轻轻地走到座位上,按老师刚才的方法来玩一玩吧!
分析:幼儿喜欢自己操作,在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
6。教师评价。
你们用弹珠做的画真漂亮,我们来欣赏一下吧!展览幼儿的作品。
老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案,如:服装图案,动物图案,各种形状图案等等,贴在彩色的卡纸上,家长也可以将孩子的作品装入相框,成为家居挂饰。
分析:怎样让画更加美,看上去舒服,老师可以进行简单地加工,真正成为一幅作品,幼儿看到自己绘画,有一种成功感,从而对美术活动产生浓厚的兴趣,增强了自信心。
这节弹珠滚画活动,打破了传统的绘画工具:水彩笔画画,油画棒画画,让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中,孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画,探索颜色在画纸上的神奇变化,更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与,主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣,因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说:"既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的绘画活动,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"整个画面没有刻意雕刻的痕迹,孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑,让幼儿在玩中学。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇九
静,可分为身静与心静,动亦是如此。
在河边,迎着微风,看柳枝婀娜,听鸟鸣婉转,心是宁静的,身体却是不由自主地运动起来飘飘然,清凉透心扉,而自身如置于一片翠绿中,颇为怡然,静中有动,翠动流动倒别有一番情趣。远离了尘世的喧嚣,而心如碧水上一片荷叶,随风伴水,微微颤动,涌出一股股清爽的绿流。脚下的泥土有着微微的颤动,这一番趣景,为人所向往。如果于此地赏花开叶落,必有一丝恬淡与清静,而此刻,心外无杂物,就如陶渊明那样,畅然神游,回归于自然之中,看风飘柳絮,听百鸟争鸣,心静而身动。
也曾想过,去悠闲地欣赏一下风景,走遍千山万水,游尽神州各地,那时太天真以至于现在认为这无疑是一个笑谈。何曾想过,怀一颗静默的心,追随人间的美丽,何曾不想,走遍五湖四海,赏尽千万丽树争雄,看完万物满球各争趣?这是一种幻想,是一个美好的梦,不如静心去想,此时万物都在自己的心量,展现的不也是一番景象?去聆听世界之声,感受并想象,也别有一番情趣,静中有动,这不正是人生所追求的享受吗?静观天下之动,是一件美好的事,何必要寻根问底,费尽心思于寻找不到的愿望?不如现在安好,坐观天下风流,漫步近处小路,也会非常美好。在房间,打开窗子,让自然的气息透过来,学习时,静下心来,所有的美丽都会围绕在你身边,学习,其实并未脱离自然,在动中寻找静,不也是一种快乐?在读书中体验生活,感受背景,会让你浮躁的心静下来,从而提高学习效率,也会让你心情舒畅。不如在生活中感受自然,不如怜取一些清静与宁静。此时心静而身动了。静中有动,动中有静,惟有此,亦能让生活多点轻松与宁静。推开窗,如心与身齐翔,冥思,默然。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
线的动感的表现及疏密的组织。
一、组织教学
二、新授导入
1、分别播放平缓、激昂的音乐,尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想――水平线联想:平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想:闪电,给人顿挫感。
斜线联想:雨光给人运动感,发射感。
曲线联想:火烈鸟。优美,流畅,轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样?在自然界和生活中你找到了哪些线?你在什么地方发现的?做游戏寻找身边的线条,看谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)
3、画中的线。
(1)我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条?它们有什么特点?具体分析:如《放牧图》运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。(2)分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为什么画家用不同的线去表现作品?分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?如:《女像》学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。
4、欣赏同龄小朋友作品。
说说小作者是如何运用线来表现出题的?直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
三、学生作业
生作业师巡视。
四、作业讲评
五、小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感,希望我们也多观察、多通过线,来表现生活。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十一
线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感,以及对所表现物象的理解。通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
线条是学生熟悉但不注意的。对于三年级的学生来说,画线条没有问题,但是线条的轻重、流畅、粗细就不是很注重了。因此在本课教学中要引导学生去关注线条的各种特征、不同类型及其中所蕴含的各种情感。可以利用欣赏名家名画、实践体会等形式加深学生的感受,提高学生的能力。
2.通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
作业纸、铅笔或水笔、彩色水笔等。
教时安排:1课时。
一、导入活动。
1.准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。
2.归纳线条种类:直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等。
二、分析中国传统绘画作品。
1.在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。我们来共同欣赏一下:(画中运用了哪些线条?它们有什么特点?)。
这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
(1)《放牧图》中马背部的线条比较粗,而且流畅,腹部的线条又以细的曲线来表现,显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂骠悍的美感。
通过线条的表现你感受到些什么?
(2)《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急,以及一种不屈不挠的向上精神。
(3)《八十七神仙卷》中主要是用的比较细长的曲线,线条流畅细致,就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻,使得整个画面更生动。
三、欣赏外国画家的线描作品。
1.线条在画面中不但能表现生动的形象,同时还能表现画者的心情与意境。
2.思考:
a画面中线条有什么特点?
b你从中体会了画家怎样的心情?
3.我们来看看外国画家如何来用线条表现画面的。
(1)《女像》:线条疏朗、简洁,多采用曲线造型,表现画家当时心情的平和与恬静。
(2)《两个青年农民》:利用曲线与交叉线的结合,使湖面出现层次感,线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
(3)《海景》:前景运用大量的直线造型,表现风平浪静的海面,而背景多采用交叉线,又给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合,给人一种强烈的躁动感,像是暴风雨来临前的平静,说明画家当时含有一种复杂的心情。
四、请同学互相说一说自己对画中线条的不同感受。
五、教师总结:看了这么多,我们可以感受出,画人物时的线条多采用曲线,线条较细很流畅,脸部一般线条较少;景物一般线条种类多而且复杂。我们要根据不同物体的特点,线条有粗有细。
六、学生作业,教师巡回辅导。
请同学任选书本上的名家作品进行临摹。注意线条的变化、流畅。
七、作业展示。
优秀作业给予展示,加以表扬。劣作分析原因。
板书设计:
直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等。
流畅/细致/疏朗/粗细/变化。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十二
构成8号》(1923年)是康定斯基的代表作之一。角和圆是这幅作品的构成因素:钝角、锐角、直角、圆圈、圆形、圆弧。他采用几何学的一些构成规则,把它们设置在一个开放性的体系中,使这些精确近乎呆板的图案洋溢出股股灵气——既有节奏,又有活力。幼儿喜欢贴近自己生活的、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义,这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。本次活动中我选择的康定斯基的画以其新鲜、多变的特点吸引儿童的好奇心和注意,容易被幼儿接受。
新《纲要》强调:“幼儿的学习要来源于幼儿的生活,以生活为基础,建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习,对于幼儿来说是空洞乏味的,美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前,我认为幼儿应该丰富的经验可以包括:色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验,这一点大班幼儿已逐步积累。
生,幼儿有关的美术经验也随之形成。
欣赏活动中尊重幼儿的感觉,鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家,儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在美术欣赏过程中,我一直很注重幼儿的自我理解和主体性发挥,采用了对话法、联想法,让幼儿主动与作品对话,并通过想象、观察、讨论、在创造等形式,鼓励幼儿用语言和线条、色彩等绘画手段来表达自己的审美体验,使幼儿始终以自己喜欢的方式进行着艺术活动。
1、欣赏康定斯基的抽象作品,知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉,感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。
2、初步尝试用线条和色块组合创作,表现对音乐的感受,提高幼儿的审美能力。
这个环节我用了一首轻快的音乐给幼儿,这样的音乐基调是活泼的表达的色彩也是鲜艳的适合孩子。听得时候我说“你可以用一种你最舒服的姿势来听”,这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间。在听的过程中,儿童可以趴着,可以在位置上做着各种动作。
活动的难点,利用线条表现对音乐的感受。
环节一、用游戏的方法,让幼儿体验绘画的快乐,激发想象力。
在轻松的音乐声中我让孩子玩玩单根的线条。然他们首先品尝到音乐与绘画结合带来的美妙感受从而能更好的理解作品中的线条,体会画家的情感。为活动的重点做好铺垫。
环节二、出示康定斯基的画体会作品的韵律感。
我首先然孩子在安静的氛围中理性的分析作品,总结出作品中存在的线条图形同时也是对作品中图形线条规律的挖掘。也有助于更好的解决活动的难点部分。接着在缓急不同的音乐中帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏康第斯基的作品带给人们的那种梦幻和热情,同时还加上了手的动作,激起幼儿的创作欲望。我通过提问:“看了大师的画你有什么感受?”启发诱导幼儿通过观察、思考、想象用语言表达对作品的感受。由于欣赏活动中尊重幼儿的感觉,鼓励幼儿大胆表述。因此在欣赏中我和幼儿的对话是平等的,尊重幼儿对作品的感觉和表述,而不是以自己的权威压制幼儿。所以每个问题几乎没有统一的答案,它没有对与错之明显分别,它的表达手法是多元的,让孩子的想象力充分的展现,老师认真聆听幼儿表达的情感和生活感受,让幼儿建立了自信心,自信心充沛,各方面能力进步会更快!
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十三
线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感,以及对所表现物象的理解。通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
对于三年级小学生,我们不要求孩子深刻地理解画家的意图,只要学生知道线条可以表现不同的心情就可以了。对于能力强的孩子,我们可以让他们自由发表自己的看法,并给予正确评价。
一、教学目标。
1、通过本课学习,了解线条是一种重要的绘画语言,我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化,可以表达不同形象以及画家的不同情感。
3、通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点。
重点:能通过对画面的分析,认识线条的表现力,线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化。
难点:了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
三、教学准备。
课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程。
(一)导入。
认识各种各样的线:直线、曲线、折线、交叉线??
(二)认识不同的线条带给人的不同感受。
1、欣赏书中我国古代绘画作品。小组合作探究:(1)《放牧图》。
(2)《黄河逆流》。
(3)《八十七神仙卷》。
探究提纲:
运用了曲线,好像黄河水要吞噬一切,好像听到了黄河水的咆哮,气势磅礴,非常壮观。
3.《八十七神仙卷》。
运用了长长的曲线,线条密而不乱,表现出神仙轻盈、飘逸的体态,像在空中轻轻飘过。
4、具体分析国外绘画作品。
让学生动手在纸上画一画,体会画家的心境。
一、教学目标。
1、通过本课学习,了解线条是一种重要的绘画语言,我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化,可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2、通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类艺术家丰富的情感世界。
二、教学重点与难点重点:能通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
难点:学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
三、教学准备。
课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程。
1、绘画表现。
学生分析绘画作品中线条的运用。线条的曲直、疏密、粗细的变化。
(2)学生从对线条的理解谈,也可以从对绘画作品中的线的运用角度谈,还可以从对绘画作品的理解上谈。可以从多角度进行评价。
2、用不同的线条表现一张喜欢的画面。
3、讲评学生的作业板书设计:
第二课画中的线条分析绘画作品中线条的运用探讨线条的曲直、疏密、粗细的变化。
教学反思。
对不同线条表现力的认识,可以通过对比观察的方法解决。在欣赏中国3幅范画时也可以将线与绘画题材相结合,引导学生认识线条的变化给我们带来的不同感受。在学生表现的作品中,我们可以找一些有特点的景物材料(例如:粗糙的树干、丝绸)让学生感觉、体会、表现。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十四
1.在玩毛线中,感知线条的长和短。
2.尝试毛线填充的多种方法。
3.愿意愉快地参加毛线粘贴活动。
2.各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。
一、毛线变魔术导入活动
二、幼儿观察毛线,比较毛线的长和短
1.让幼儿摸一摸毛线,说出摸到毛线的感觉。
2.教师剪出两段长短不同的毛线,请幼儿指出哪一段毛线长,哪一段毛线短。
三、幼儿尝试制作毛线画
1.教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸,先将底图用糨糊涂满,然后示范用毛线将底图填满。
2.幼儿分组,每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸,然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。
四、集体欣赏作品
把贴好的作品展示与大家共同分享,幼儿向同伴介绍自己作品的内容。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十五
在我们幼儿园的大门口放着两大纸箱,用来收集家长的废旧物品,我们可以拿来布置环境和制作教玩具。一次,在整理这些废旧材料的时候,我发现孩子们对弯弯曲曲的线特别感兴趣。有的说像小蛇,有的说像蚯蚓,还有的说像妈妈的烫发头。
在我们的生活中、自然界中,千变万化的线条无处不在,大到蜿蜒的公路,小到一草一木,甚至到小朋友的圆圆的脸蛋、弯弯的眉。正是因为有有这些线,世界才更加绚丽、精彩。这些存在于生活中的有趣的线,正是幼儿教育鲜活的教育资源。
《幼儿园指导刚要》也指出:环境是重要的教育资源。
根据《纲要》精神和幼儿认知特点以及大班幼儿年龄特点和实际情况,我确立了认知能力、情感等方面的目标,融合了语言、社会、科学、艺术领域的整合。
目标为:
1、通过找线、玩线等活动,让幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。
1、能大胆与同伴交流,表述自己有玩线过程中的发现。
2、积极参与线的造型活动,充分体验创造相向的乐趣。
根据目标,我把活动的重点定位于:能对周围的线条产生兴趣,发展幼儿的发散性思维和口语表达能力上。
活动的难点是:用脏水等美工材料把用线条组合成的图形固定在彩色的底板上。
我做了以下准备:
1、时间准备:让幼儿提前两周收集各种线绳。从而有机会收集到各种各样的线绳。
2、物质准备:有幼儿收集的各种各样长短不一的线强:塑绳、线绳、彩绳、纸搓绳等。
有老师准备的各种形状的彩色底板、胶水、透明胶、双面胶、剪力、大头针等美工材料。
《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。
《新课程》倡导幼儿学习要:主动参与、乐于探究、勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同,存在于动手操作之中,存在于感兴趣的各种活动之中。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学。主要有:引导探究法、鼓励参与法、倡导操作法。
幼儿是学习的主人,在学法上有:引导他们大胆的感受、观察、体验、表现、进行主动学习。
1、找线活动:我让孩子们自己去寻找线。孩子们积极的投入到找线的活动中。,每天都有新的线绳出现。于是我利用晨间谈话时间组织他们交流自己的发现。由于第个幼儿都参与找线的活动之中,他们讲述的兴趣很高,讲起来有声有色。在交流中反映出他们对一些线有一定的了解。
2、玩线活动。
孩子们找来了各种各样的线之后,玩线的欲望也比较强烈。所在玩线活动中非常投入。而且我为他们提供了比较宽松的玩空间,让他们充分体验了尝试探索的乐趣。在幼儿玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲,更促进了幼儿之间的互相交流。
3、线的造形活动。
设计安排这一活动是由于我发现孩子们在玩线过程中常常出现这种情况,如当有的孩子发现线绳象蚯蚓时,很多孩子都争着看,结果“蚯蚓”挤掉了,看到的和没看到的都很失望,孩子们的想象思维无疑中断了。这一活动安排将有利于孩子们进一步的创造想象、创造艺术的发展。
组织幼儿讨论:可以用什么办法把它留下来?
当孩子们看到老师准备好的各种形状的、颜色鲜艳的底板时,更是想马上大显身手了。老师简单介绍材料,提醒幼儿使用剪刀和大头钉时当心手。结果,他们发现用线彩线、纸绳变出的图案用胶水粘贴比较容易、用塑料绳或皮筋变出的图案则用透明胶固定比较有用、而用彩带或包装带变出的图形用大头针固定既快又好。)。
4、鼓励幼儿相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。
评价是教学活动的重要环节,让幼儿说一说作品中的线,就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了幼儿对生活的认识和情感。老师把作品布置在展板上,主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主,体现出幼儿评价的主体地位。老师对第一个孩子的作品都给予肯定,对个别有创意的作品给予激励性评价。让第一个孩子都在原有的基础上不断发展。从而圆满结束活动。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十六
师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。
小结:线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现。
(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感。
(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?
全班分组讨论,小组代表回答:……。
师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》。
师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?
生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。
师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
(4)赏析李公麟白描人物画。
师:这幅画在线的运用中有什么变化?
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
(5)小游戏。
师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论。
师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美术作品。
三、布置作业(3分钟)。
1、讲述“我的梦”(语言描述)。
引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。
3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画(12分钟)。
教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)。
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导:针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。
3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价,课外延伸(4分钟)。
1、展示各组的绘画作品。
(1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;。
(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
(3)师进行客观评价。
2、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师:音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。
1.大班绘画蜗牛教案。
2.五年级小学生绘画获奖作品。
3.幼儿简单画画教学。
4.最新《什么是美术作品》教案。
文档为doc格式。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十七
本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力,了解长线、短线的不同造型规律。
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料,做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动,体验造型活动的乐趣。
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。
2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
教师:为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料,事先在操场的地上点一些供学生定位的点。
学生:事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。
施教时间:9月8日-9月10日。
活动一:
引导学生回忆一年级时上《大家一起做》,运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。
通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型,用简单的语言谈谈自己对作品的理解。
活动二:
通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。
活动三:
启发学生从书包里寻找现状造型材料,比比谁找到的多。
向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。
启发学生思考:生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料?
课后作业:
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料,下一节课我们到操场上去拼拼摆摆,创作出大师级的画来。
施教时间:
9月10日-9月12日。
活动一:
列队来到操场上,将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。
分配各组的活动场地,组织好各组有秩序的排列好。
活动二:
大家选择长的线材,按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来,看看摆出来一个什么形象。
再换一个顺序连接这些点,看看能拼出一个什么图案。
活动三:
运用长的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
再运用短的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
各组互相参观,谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。
活动四:
根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点,再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。
教师辅导时以指点为主,鼓励学生放开手大胆造型,团结协作,体会“牵着线条来散步”的快乐。
活动五:
收拾与整理,列队回到教室。
鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型,美化我们的生活。
时间过了一年,孩子们今天再来拼拼摆摆时,比去年可从容多了。最令我感动的是,他们现在能很快的自由分组,最高效率的合作,而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是,因为学校操场还未完工,我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动,孩子们玩得太高兴了,声音有些大,尽管我一再的镇压,还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十八
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣,线也是幼儿所熟悉的东西,线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性,基于此我设计了这节“有趣的线条”。
1、对线条展开想象,发展幼儿的创造性想象能力。
2、要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法,发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点:幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点:幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
各种颜色、长短粗细不一的线,篮子、剪刀、实物投影仪。
一、教师变魔术出示线。(开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的线上来,让普通的线变成有趣的线条)。
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力,让幼儿思考自己所要变的图形,然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的线,比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来,锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作,为下一环节做准备)。
3、幼儿自由在纸板上摆出图形,教师巡回指导。(音乐响起)。
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节,是幼儿最喜欢但也是比较难的'一个环节,有的幼儿动手的能力要差一点,就需要教师及时的帮助)。
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师:好了,小朋友摆了这么多的图形,谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述,也可以个别面向大家讲述。)。
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观,把自己的作品放在活动区角。
师:小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力,想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离,孩子可以说出自己想象的东西,多的可以说出4、5种,少的也有1、2种,但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差,无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子,再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
热门美术线条教案中班(通用19篇)篇十九
中小学美术教学大纲的修订,具有划时代的'意义,它为学校美术教育拓展了博大的空间,为中小学美术教育指明了方向,美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导,以学科理论为依据,在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力的培养,把审美教育贯穿于课堂中,发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果,就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计,使其充分发挥各教学环节的作用,把握住每一个教学环节,充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念:
1、丰富视觉和触觉经验。
帮助孩子了解美术基本语言和知识,在设计本课过程中,利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界,从中体验、感受线的美感及表现力,提高他们的审美能力。
(1)通过折折手中的电线,找找身边的线、摸摸工艺品上的线,观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……,体验人文环境中的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,并初步感受线的美感,培养他们的观察习惯。
(2)创设情境。全体师生共同舞动彩带,使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感,再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。
(3)通过四幅典型的艺术作品,引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力,初步了解线的表现方法,提高他们的审美能力。
2、体验美术学习活动的快乐,培养美术学习兴趣。
兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣,体验美术活动的乐趣。通过折一折(电线)、找一找(身边的线)、摸一摸(工艺品)、玩玩(彩带)、看看(艺术作品)、听听(故事)说说、画画等一系列教学活动,使孩子们初步感受,认识线的美感及表现力――迫切尝试用线去表达自己的情感――兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中,激发了孩子的好奇心,求知欲,培养孩子的兴趣,满足审美需要,使课堂成为孩子们自由挥洒的天地,最大限度地激发他们学习、创作的欲望;同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功,进一步激发他们产生新的心理需要。
3、为孩子提供创造的空间。
“我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中,思路开阔,充分发挥了每个人的创造才能。在此基础上,用不同的工具、材料表现出自己的所想所思,使作业形式、内容体现出个性化的表现。
4、美术与其它学科相联系,发展综合学习能力。
锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课,特别是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中,通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的知识背景,发展综合学习能力,使素质教育落在实处。
《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。
绘画课。
一课时。
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
线的组织及变化。
用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节,可自己想象,要求表现出线的疏密变化又有秩序。
1、心情导入新课。
老师折电线。
师:你们知道老师此时的心情吗?
生:紧张、乱……。
师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线。
[上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题。
(1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)。
(2)在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》。
1、感受生活中的线。
师生共同找出各类线。
2、看课件:自然物和人造物中的线。
引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?
师生共同讨论,谈谈各自的感受。
3、线的情感性。
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?
小组讨论、记录,回答。
师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结:线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现。
(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感。
(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?
全班分组讨论,小组代表回答:……。
师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》。
师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?
生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。
师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
(4)赏析李公麟白描人物画。
师:这幅画在线的运用中有什么变化?
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
(5)小游戏。
师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论。
师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美术作品。
1、讲述“我的梦”(语言描述)。
引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。
3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)。
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导:针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。
3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
1、展示各组的绘画作品。
(1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;
(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
(3)师进行客观评价。
2、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师:音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。