九上课文范进中举(精选21篇)

时间:2025-01-03 作者:GZ才子

范文的积累是一个长期的过程,我们需要坚持不懈地努力学习。接下来,我们将为大家展示一些经典的范文范本,希望能够帮助大家更好地理解和应用写作技巧。

九上课文范进中举(精选21篇)篇一

课文主要以范进中举前和中举后两部分进行的鲜明对比,其中最主要的代表人物就是范进的丈人,胡屠户在范进中秀才后,盛气凌人地辱骂他,说他是“现世宝”、“穷鬼”、“烂忠厚没用的人”,他只是唯唯诺诺,还说“岳父见教的是”;他向胡屠户借盘费,胡屠户用不堪入耳的说话骂他,甚至骂他母亲是“老不死的老娘”,他也毫不生气,充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。当他考好试,家里穷(的)得没有饭吃了,等到母亲叫他去卖鸡,他才匆忙抱着鸡去卖,这一点说明他平时只是死读书,作事情不懂得变通。

但他知道他知道自己中了举人了,喜极而疯,邻居请来了他的丈人,让他打醒他,这时,老丈人又换了一副截然不同的嘴脸,说什么“虽然是我女婿,如今却做了老爷了,就是天上的宿星,打不得”,并且在他得知范进中了举人了,特意拿了七八斤肉,四五千钱来道贺,这又与前面只拿猪肠子形成了鲜明的对比,从这些不难看出胡屠户是一个(斯)欺贫爱富,趋炎附势的(性格)人。

所以我们要时时保持一颗公平公正的心去对待一切,不能做像胡屠户那样势利眼的人。

有人说《范进中举》是一部喜剧。当然,文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟妙惟肖,也确实会让人不禁大笑,再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧。但大笑之后,却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。

所以我审视今天的社会,也要从社会现象来看,要改革这些落后的制度。要推陈出新,制定出适宜人民安居乐业,人民生活会蒸蒸日上的法规。

范进在中举前后人们对待他的态度真是不能相比较。

起初,范进向老丈人借盘费去乡试时,被老丈人一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。可当范进中举的消息一得知,这对待范进的态度就像是由一只凶猛残忍的老虎一下子变成了乖巧听话的小绵羊一样,不仅送给范进银子,在起初时还说范进一无是处,而在中举之后却大为赞赏。邻居也纷纷送给他东西,这些都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸。张乡绅来恭贺范进中举时,俩人彼此间不断说客套话,张乡绅还给范进送银子,说甚么“年谊世好”实际是为了拉拢和范进的关系。

从他假惺惺的语言便可看出他的虚伪。除了虚伪,我觉得他还是个道貌岸然之辈范进没中举之前,他家人“已是饿得两眼都看不见了”,也不见张乡绅派人问候、送米甚么的。而当这天早上,范进中举后,才过了多久,张乡绅便得知了消息,火速赶来套关系,又送房子又送银两。也许张乡绅本来就空着这么一所房子,就等着童生中举,然后马上去拉拢亲近。所以在恭贺范进时,才会马上提出让他们搬进自家空房。可见他的奸猾势利。

九上课文范进中举(精选21篇)篇二

以上,我们比较鉴赏了这两篇不朽之作,更深一层地领略到两位文学大师在创作题材、主题基本相同的作品时,所表现出的各有千秋的艺术美。简言之:范进和孔乙己,同为热衷功名的知识分子,而孔乙己麻木迂腐的性格之中类有清高傲气、偷窃懒惰的恶习之外,不乏善良正直;范进则显得猥琐懦弱而又圆滑世故。在范进的脸谱上,可贴一“丑”字标签;而孔乙己的灵魂深处,渗透出几缕“悲”。

两位作家,都怀着一腔忧愤,奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。但吴敬梓的笔触,只限于鞭挞科举制度的弊害和知识分子的精神堕落;而作为冲决封建罗网的新文化运动主将的鲁迅,则将批判的矛头直指封建末期的整个病态社会,较之吴敬梓更胜一筹。

“谐”、“讽”的文笔,是吴敬梓与鲁迅所共有的。所不尽相同的是:吴敬梓惯用夸张变形的笔法,酣畅痛快、一泻无余,艺术地再现生活中的假、恶、丑;而鲁迅运用令人叹服的白描功夫,信笔写来、沉郁含蓄,对病态社会的脓毒,作毫不留情的解剖。

九上课文范进中举(精选21篇)篇三

现实又总是一次又一次的把我们往崩溃的边缘推去。如果人人一日三餐有着落,还有闲钱存银行,又会有谁会去当小偷。如果人人家庭幸福美满,又会有谁会因为抑郁症而死去。有头发,真的不会有人想要去当癞痢。一切都可以说是生活所逼。

《儒林外史》主要描写了封建社会后期知识分子和官绅的活动与和精神。充满讽刺意味的《范进中举》中,主人公范进在经过三十四年的科举考试后才中了个秀才,紧接着中举人后还喜极而疯,引出了一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧。

在我看来,范进是可怜的也是值得我们所学习的。

场!但多次的失败,仍能够坚持下去,仍能够不断的为自己的梦想而奋斗。这需要有多么强大的毅力才的做到的事情。而这位被无数人唾弃的可怜儿却做到了!在面对胡屠户的恶言相对;众乡邻的冷漠势利、嫌贫爱富,我对范进的敬佩尽不在言中。如果我生活在当代,如果我也受当年的社会风气所沾染,我必死无疑。

九上课文范进中举(精选21篇)篇四

范进当时只想着一朝能中榜,能够一步登天,这样别人就可以仰望他了。范进太强调科举了,只要金榜题名,他的生活就会好过,不会再过他以前的苦日子,几年才能吃得上油。在当时的时代,像范这样的人,他们认为科举考试才有可能功成名就。封建制度毒化了范进,他的肉体还活着,但他的精神早已荡然无存范进的成名,只是从一个泥潭陷入到另一个泥潭罢了。

我们现在正在学习和考试,但是我们和他们之间有一个世界的不同。在学习上,他们是为了自己的生活,为了生活得到改善。而我们现在的考试,是为了检测个人成绩有没有达到标准,是为了检验个人对于所学知识掌握的程度达到多少。他们考试是为了追求名利,他们考试是为了可以高人一等,而我们有着崇高的学习目标,为了祖国的未来而奋斗,为了社会主义的建设而学习。

虽然古代科举制度不存在,但追求学历的思想仍然存在,而现在有些人不就是把进入重点高中和考入重点大学作为自己水平的标准吗?其实这是一种倒退的思想,我们不应该把这种古老的思想带到现在。

作为新时代的青年,却把自己束缚在盲目进入大学的小圈子里,这算是什么呢?范进身上的旧文人气质已经不复存在,我们不仅要活在肉体上,好要活在精神上。我们应该让我们思想和精神充实起来,不要被旧的科举制度毒害。

九上课文范进中举(精选21篇)篇五

我今天读了一篇文章《范进中举》。这篇文章是关于范进的考生年审。他直到54岁才参加了应试者的考试。

范进出生在一个贫穷的家庭,由于他坚持每年参加考试,他的家庭变得越来越穷。当他听说范进决定参加考试时,他的岳父责骂了他。范进静静地去了考场。他回来时,岳父又骂了他一顿。

当范参加考试时,他的家人对他的态度发生了变化,180度大转弯。他岳父不敢骂他。他说他是天上的一颗星星。邻居们说他是一个新的贵族,从叫他范进到叫他范师傅。他看到范进又高兴又生气,我觉得很好笑。范进是个虚伪的人。当张先生给他钱时,他一再拒绝,最后终于接受了。然后他马上叫hunjia把它打开。由此可见,刚才一再的拒绝是虚假的。

这篇文章主要讲封建社会对学者的毒害。我对范进岳父的评价是,他一开始骂范进下毒,但当范进举起一个人的时候,他对他的态度就不一样了。我突然想到,一个人出名了,狗和鸡升天的真正原因是一个人出名了,甚至他的鸡和狗也会出名。像孔乙己一样,他偷了丁菊家的书,摔断了腿。丁菊的书在那个社会是不同的。

范进和孔义吉的命运相同,都是封建社会科举制度的牺牲品。我们现在的社会比那好得多。当时的考试被称为儿童考试、乡村考试、会考和宫廷考试。他们都写了一篇文章。现在的考试都是英语、物理等等。这是社会的进步,这是科举的进步。

文档为doc格式。

九上课文范进中举(精选21篇)篇六

思考:

(领会要点:范进懦弱猥琐,甘受屈辱,一脸自卑自贱奴才脸;孔乙己虽穷困落魄,却自诩“君子固穷”,有一股自视情高、孤芳自赏的傲气。)。

(领会要点:孔乙己浑身透出一股迂阔的腐儒之风;而范进的心灵。

却重染着世故圆滑的恶浊之气。)。

(领会要点:范进可谓城府忒深,狡诈虚伪;孔乙己被扭曲的灵魂中还留存些许善良的因子。)。

九上课文范进中举(精选21篇)篇七

学习目标:

1、会用简练的语言复述故事情节。

2、分析范进形象,体会世态炎凉。

3、体会运用对比和夸张的讽刺艺术。

4、认识科举制度的毒害,正确思考读书的目的。

学习重点:

分析范进形象,认识科举制度的毒害,体会讽刺艺术。

学习难点:

认识科举制度的毒害。

教学过程:

一、 导入:

中国有句古话:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。这句话道出了封建社会读书人读书的目的。千千万万的读书人把考科举当作自己升官发财、光宗耀祖的敲门砖,为了中举而神魂颠倒,范进就是其中的一个。

今天,我们就来学习吴敬梓的小说《范进中举》。

二、 出示学习目标。

三、 预习检测:

读准下列词语:

带挈    锭子    亲家     扒粪。

啐痰    腆着    桑梓     绾头发。

四、介绍作者及《儒林外史》。

五、整体感知:

速读课文,用简练的语言复述故事情节。

中秀才—考举人—范进发疯—胡屠户治疯—张乡绅来访。

这篇小说都塑造了那些人物形象呢?主人公是谁?

六、分析范进形象:

1学生跳读课文,划出与范进有关的语句。

2合作探究:你认为范进是一个什么样的人?

忍气吞声、逆来顺受。

热衷功名。

圆滑虚伪。

3描写范进最精采也最能体现他热衷功名的是哪一段?

学生齐读第五段,这一段从那些方面描写了范进?

外貌。

语言。

动作。

哪个同学来读一读范进的语言?

范进始终说的一句话是:好了,我中了!为什么中了就好了?同桌交流。

中了—就会出人头地、有钱有势、享受荣华富贵。

不中—受侮辱、嘲笑,看不起。

文中那些地方体现出这一点?

中举前后对比,揭示出范进热衷功名的原因。范进热衷功名到了发疯的地步,探究发疯原因,认识科举制度对读书人的毒害。

范进发疯与当时的社会环境有没有关系?人们的灵魂都被扭曲了,所以说科举制度不仅毒害了范进这样的读书人,也毒害了整个社会。

七、探究:作者是怎样运用讽刺手法的?

(1)、夸张手法。

(2)、对比手法。

八、思考:

范进中举了,金钱地位就都有了,那么,我们读书的目的呢?

九、小结:

通过分析范进形象,我们体会到了科举的罪恶。读书没有错,但读书的目的不仅仅为了升学,我们要树立“不求人人升学,但求人人成材”的正确观念,做一个对社会有用的读书人。

《范进中举》是《儒林外史》最精彩的片段之一,它深刻地揭露和批判了封建科举制度毒害读书人灵魂、败坏社会风气的罪恶,教学时重点应放在分析范进这个人物形象上,从而体会小说的讽刺艺术。我在教学中注意以下三个方面:

1. 亲近学生,让学生积极主动参与。

我接触到的班学生程度差,学生连第一排都不敢坐,生怕老师提问,我笑眯眯地亲自把学生的凳子搬到第一排,拉着学生的手让他们坐下,抛开课本,走到学生中间说:“老师很喜欢大家,这一节就想和大家聊聊天。”学生来了兴致:“老师,聊什么话题呀?”我说:“聊范进呗!大家都是读书人,比比谁的读书思想境界高.”课堂气氛轻松随意,遇到难题多让学生讨论,教师不包办,有学生发言,及时鼓励:“你这么聪明,老师太喜欢你了!”“小小年纪便有如此志向,从你身上,我看到了我们国家的希望!”慢慢的,学生开始畅所欲言,课堂气氛活跃起来。

2思路清晰,重点突出。

读小说当以分析人物为重点,很多教师都是对范进中举前、中举后的经济状况和社会地位详细地对比分析,这样,学生必须熟悉课文才能找准确,找全面,根据学情,我把长课文简单化,先整体感知范进,再重点赏析“范进发疯”片段,中了,为什么好了,不中,为什么不好,对比揭示范进热衷功名的原因,体会科举制度的毒害,不蔓不枝。

3、注重情感价值观教育。

在探讨“范进发疯”的原因时,学生认识肤浅:范进中举太高兴了。我及时引导学生思考:我们学校的很多学生都考上了大学,他们为什么不发疯呢?范进考了多少年?他为什么不寻别的出路?如果我们考不上大学会怎么办?让学生真正认识到科举制度下封建社会的黑暗,同时又感受到我们所处社会的光明与幸福。引导学生摆正读书心态,不是为了升学而读书,要做对社会有用的读书人,这是教书育人的最终目标。

不足之处:

《儒林外史》是讽刺小说,讽刺艺术也是学习的重点,我没有引导学生探究讽刺手法,课堂容量较小。

总之,这堂课后我最深的体会是:没有教不会的学生,只有不会教的老师,教学是一门艺术,只有平时多听课,多学习,才能提高教学水平。

九上课文范进中举(精选21篇)篇八

《范进中举》讲述的是一个叫范进的老书生在他五十四岁那年考上了举人,周围的人包括他的亲人,由先前的冷嘲热讽到对他热情恭维起来,就连平时动不动打骂他的丈人也对范进献起殷勤来。

当我看到,范进对他的教师说,他年龄五十四,已经考了二十次科举时,我不禁吓了一跳,怎样考到这么老,难道没有别的出路了吗如果是我,两考可是就别的活了,不可能考几十年还这么固执。妈妈告诉我:“万般皆下品,唯有读书高”,封建时期的大家都认为仅有读书才能功成名就。考过了,就能当官,当官就有了权,有钱人再和有权人进行钱权交易,名和利就双丰收了。所以,范进张进李进王进等书生才拼命地考试。

果然,范进考过没多久,就有地主乡绅给他送钱送物,不久他就过上了人上人的好生活,很快就融入了官场,学着别的官员借视察的名到处打秋风了。

这就是讽刺,《儒林外史》的作者用这本书讽刺了当时的社会现状,向大家展现了一个病态的社会。

《儒林外史》这本书我还了解的不多,但我明白里面必须有更多趣味的知识。

功名富贵无凭据,费尽心思,总把流光误。浊酒三杯沉醉去,水流花谢知何处。

二十多岁开始应试,考了二十多次,到五十四岁才中了个秀才,可见你是多么“顽强”,为了功名,一向奋斗二三十年。在家中你妻子对你呼东唤西,老丈人更是百般呵斥,如今考上了,也改变不了你在家地位的卑微。

应对即将上路考试,但没有钱的困难,你“勇敢”的向丈人要钱。最终,钱没借到,反而一脸唾沫星子的回来了,并且没有任何要反抗的想法。原先你已经却懦麻木了!而考试回来,却不知妻儿丈人早几日无进食,还是母亲让你卖鸡换粮,否则估计要和西北风了!你真是迂腐无能的一个人!

谁不知范进多年苦心追求功名为了什么?当然是至高无上的地位和一大把的银子。中举消息一出,张大人又来巴结了,可真是“今非昔比”了。这不,有送银锭有送房,你表面上再三推辞,还不晓得你在心里是怎样的奸笑呢!得了钱,你有虚伪的把几锭银子交给老丈人,心里又不知算计这什么。你的一个个细小的动作和表情无时不展现你的奸诈和猥琐。

灰太狼为了抓羊坚持不懈,而你却是为了利益永不放弃;灰太狼身边有红太狼,你身边却有只“屠户狼”!

九上课文范进中举(精选21篇)篇九

信息处理员:负责搜集整理所需的资料。

信息发布员:负责将小组结论和作品发布到讨论区。

创意小作者:负责组织语言,写好小组结论总结和课堂习作。

真负责,积极合作。强调只有以小组为单位达到教学要求才算达到了学习目标。

3、预习课文。

二、创设情景,课堂导入:

教师此时应该注意要求学生按步骤开展学习即可。

三、聚焦任务,指导学习。

1、确定主题:通过教学目标分析确定本课主题——探讨小说讽刺艺术。

2、明确课堂上要完成的三个任务:

l探求小说讽刺艺术的表现手法。

l根据学习过程的提问,讨论问题并做出结论。

l模仿讽刺小说的艺术表现手法,写一段讽刺小作品。

3、简要介绍学习过程中要用到的软件工具。

四、循序渐进,交流协作。

同学们在浏览完前两个内容基础上,按照这一过程中的学习步骤,进行学习交流。

五、模仿创作,评价探讨。

在这种探讨交流的气氛中,学生敢想,敢写,也勇于表达自己的意见。

教师也会在课后按照课堂表现情况和发言记录,给予表现出色的小组以奖励。

教后反思、值得注意:

2、学生的合作能力要培养。

强调团队合作;计算机是工具,学习工具;在“协作学习”的7个步骤中,有难度的可以先到讨论区交流,然后一边讨论一边完成后面的任务。或者向老师请求指导。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十

话说范进中举后,喜极而疯。有人说:范老爷只是欢喜过度,迷了心窍,让他平日里怕的人打他一个嘴巴就好了。于是便请范进的老丈人--胡屠夫来治疯。

胡屠夫听了却十分为难的说:“他虽然是我的女婿,但如今当上了老爷,就是天上的宿星,天上的宿星可是打不得呀,要会遭报应的。”众人劝说很久,胡屠夫才颤抖着举起手来,额头上巨大的汗珠不停的往外冒,大声的说道:“该死的畜生,你又什么也没中。”一咬牙,一跺脚,“啪”的一下打了上去,心想无论如何也不敢打第二下了。而范进被这个大嘴巴打晕过去了。

过一会儿,范进醒了过来,一下子不疯了。而站在一旁的胡屠夫却感觉那只手越发疼了起来,手指也不会弯了。心想:果然是天上的“文曲星”,真是打不得呀。赶忙像郎中讨了一贴膏药贴上了。

范进见了老丈人下意识的一哆嗦,心想:唉,肯定又要骂我了。而胡屠夫却说:“贤婿老爷,刚才我打你不是我大胆,是老太太的主意,让我给你治病的。”又对众人说到:我以前经常说我这个贤婿,既有学问面貌又好,就连城里的张府,还是周府的老爷,也没有我女婿的相貌体面,你们别看我眼睛小,可看人一点都不差。以前我闺女长到三十多岁,有钱人家排着长队要她结亲,我觉得怎么也得嫁个老爷人家,果然如此。”

而范进听后极不适应,不由得想起那些旧事来。

乡试前两天,范进去找老丈人借盘费,刚一开口,就被胡屠夫一口唾液啐到脸上,开口就骂道:“你才中了相公,就癞蛤蟆想吃天鹅肉了?就你这尖嘴猴腮也想当老爷,也不撒泡尿照照镜子,你看城里张府那些老爷们方面大耳,哪像你这样?你这相公还是宗师看你老才施舍你的。还有我女儿,我是瞎了眼才把女儿给你的。她自从进你家门,吃过几次猪油?”说着胡屠夫挽起袖子就要打他,吓得范进屁滚尿流的逃了出去。

可如今自己中了举,没想到胡屠夫竟然变得这般奴颜媚骨。范进不禁仰天大笑,终于能扬眉吐气了。

不久后,范进进城做官,大肆贪污受贿,搞得城里鸡犬不宁,百姓叫苦不迭。很快范进因贪污被关进监狱,直到老死。

作者:陈曦。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十一

教学目标:

1、把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。

2、感知艺术形象,学习运用描述人物的手法。

3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。

教学重点:

1、梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。

2、了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。

教学难点:

品味小说的语言,领略古小说的讽刺艺术的魅力。

教学方法:

讨论法。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课:

1、请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。

2、课文题目反映了我们古代何种现象?

明确:科举制度。

3、交流有关科举的知识。

科举制度:

童生:要取得正式考试的资格,先要参加童试,参加童试的人称为儒生或童生。

生员:录取入学的童生称为生员。

秀才:生员肆业后称为秀才。

举人:透过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后,考中的称举人,第一名称解元,其他的称亚元。

贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试,取中后称为贡士,第一名称为会元。

进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。

二、介绍作家作品:

1、吴敬梓,清,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》。

吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热中于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。个性在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。

2、《儒林外史》:我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节。

没有一个主干,但是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

3、有关课文资料相关的情节。

范进的宗师周进长期未能进学,之后他做生意的朋友为他捐了一个秀才的资格,他才能考上举人,最后考上了进士。

他个性注意老童生,看到了衣衫褴褛的老范进,他就个性关照。周进看范进的卷子,根本就看不懂,不知在说些什么。又看了几遍后,说了这样的话:“这样的文字,连我看一两遍也不能解,直到三遍之后,才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!”所以在别的卷还没有看,就给范进填了第一名,范进因此中了秀才,并嘱他参加乡试。课文中说“宗师说我火候已到,自古无场外的举人”就是指这些资料。

范进中举后不久,他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功名”着想,为了做官,便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要县汤知县处打秋风,最终成了一个贪婪的人。

三、梳理情节复述故事:

1、梳理情节。

请浏览课文,以最快的速度梳理出故事的情节结构,并简要概括出其资料。

第一部分(1-2):中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的状况。

第二部分(3-12):中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。

2、复述故事。

要求学生透过自我复述、同桌间相互复述的方式,将故事用现代汉语复述出来。

要求学生在复述时思考:

范进中举前后,生活发生了哪些变化?

四、课堂小结:

课文比较描述范进中举前后,个性是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范。

进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑,批判的锋芒不仅仅对着科举制度而。

且指向整个封建社会。

五、布置作业:

思考课后习题二。

第二课时。

一、归纳变化,探究成因,认识生活:

1、归纳变化。

再读课文,分析范进中举前后,其生活发生了哪些变化?能够从不同的角度来思考。指导学生分小组完成。

带给角度如:

(1)家境。

(2)地位。

(3)别人的态度。

典型:胡屠户、邻人。

(4)本人态度。

明确:丈人胡屠户态度可用“前倨后恭”四个字概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不关心(范进去省城应试,家里饿了两三天;发榜那日范家断粮,只好去集上卖鸡。在范家如此困难的境地,没有一位乡邻来过问);中举后对他热心帮忙(拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人,寻范进,细心照顾范进)。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾(一向有失亲近);中举后竭力巴结、拉拢他。

2、这些种种变化,反映出怎样的社会生活?

所有这些都反映出当时社会对有钱有势者的极力巴结;对无钱无势的人的冷漠无情。

板书设计:

举中举前中举后。

生活状况。

家境。

贫寒每日小菜饭。

乡试无盘缠。

卖鸡换米煮粥。

大为。

改观众乡邻送粮送酒奔走效力胡屠户殷勤送礼张乡绅登门拜访百般拉拢。

社会地位地位卑微现世宝尖嘴猴腮癞虾蟆不三不四地位。

陡高才学高天上星宿品貌好贤婿老爷。

行为表现忍气吞声。

卑怯畏缩喜极而疯圆滑世故装模作样。

二、感知人物形象:

1、课文是怎样描述范进的喜极发疯的过程?

明确:范进喜极发疯的过程可分作四层。

第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描述中“嗷’写出惊喜过望的情绪。“好了”几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。

第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描。

写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的情绪。

第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描述,写范进一脚端在塘里。

的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描述,写尽范进的疯态。

2、课文写范进的喜极而疯说明了什么?

明确:在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

3、范进形象:猥琐懦弱而又圆滑世故。(可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度决定)热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中能够看出之外,还有一处细节能够体现:即平日他不是一个感情容易外露的人,所以他能够忍受胡屠户的辱骂,能够冷静地卖鸡救命,但一见喜报帖便欢喜得疯起来,鲜明的反常,能够充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。

2、范进形象的典型性、典型好处。

思考:范进中举喜极发疯,在当时类似的状况并非仅有,课文中哪里透露这一社会状况?

明确:报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法,可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型好处所在,从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。

拓展:《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类?

如周进,薛家集的老塾师,是个六十多岁的老童生,常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时,一见到贡院号板,便满腹委屈,当着众商人的面,撞头痛哭,遍地打滚,“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生,他就爬在地上磕头:“若得如此,便是重生父母,我周进变牛变马也要报效!”他与范进均是大半生穷途潦倒,受尽冷遇和歧视,最终爬了上去。而且一个喜疯,一个哭死,有异曲同工之妙。

这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。作者对之的态度也是显而易见的,作家借一个报录人之口,设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度,作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。这样的形象的价值在于反映了如下的生活:

(1)封建科举制度使落第者贫困潦倒,使及第者飞黄腾达。

(2)科举制度毒化了整个社会,把一般人的灵魂扭曲得不成样貌。

(3)封建官僚不仅仅享有巨大的特权,而且贪污腐败,读书人一旦爬上去,就有享不尽的荣华富贵,这便诱使读书人一心追求功名利。

三、课堂小结:

本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才。

范进中举前后的生活经历,深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度,揭露了封建科。

举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。

四、布置作业:

阅读课文,思考胡屠户是一个什么样的人?

第三课时。

一、感知人物形象:

上节课,我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这节课,我们再来探讨一下课本描述的另一个人物形象胡屠户。

明确:

(l)从语言描述:

中举前,胡屠户能够任意辱骂范进,说他是“现世宝”“因我积了甚。

什德,带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。骂他“是。

个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设有盘缠,向胡屠户商议,被胡屠户。

一口啤在脸上,骂了一个狗血喷头”不要失了你的时”“癞虾蟆想吃天鹅。

肉”说他中相公是宗师看见他老.但是舍与他的,骂他长相“尖嘴猴腮”,

骂他野心“不三不四,就想天鹅屁吃”。范进到城里乡试,家里饿了两三。

天,被胡屠户明白又骂了一顿。

中举后,大家请胡屠户“治疯”,胡屠户作难道:“虽然是我女婿,如。

今却做了老爷,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”称范进是。

“贤婿老爷”夸范进“我的这个贤婚,才学又高,品貌又好,就是城里头那。

张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌”说他女儿“像。

有些福气的,毕竟要嫁与个老爷”。。

(2)从动作描述:

中举前,范进进学回家,胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺。

喜,吃到日西时分,吃得醺醺的,横披了衣服,腆着肚子去了。范进向他。

商议到城里去乡试的盘缠,被他一口阵在脸上,骂了一个狗血喷头。

中举后,胡屠户提着七八斤肉,四五千钱,前来贺喜。众人请他“治。

疯”,胡屠户“作难”,被众人局但是,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把。

方才这些留意收起,将平日的凶恶样貌拿出来,卷一卷那油晃晃的衣。

袖,走上集去。凶神似的走到范进跟前广个嘴巴打将去,心里到底还。

是伯的,那手早颤起来,不敢打第二下。打完不觉得那只手隐隐的疼将。

起来,自己看时,把个巴掌仰着,再也弯但是来,想一想,更疼得很了,连。

忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时,见女婿衣裳后襟。

滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。看见张乡绅来拜见,他忙躲。

进女儿房里,不敢出来。直等他上了轿,才敢走出堂屋来。范进给他两。

锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,假装推脱。听了。

范进的话,他连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,千恩万谢,低着头,笑迷。

迷的去了。

如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。

2、小结:胡屠户:欺贫爱富,粗俗势利,蛮横倨傲(前);阿谀奉承,趋炎附势(后)的市侩形象。

3、其他人物形象:

(1)张乡绅:早已中举,做过知县,是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢,送银送房,与范进称兄道弟。这就证明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以到达巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然,老奸巨滑的性格。

(2)众乡邻:嫌贫攀富,前倨后恭,说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落,从他们身上足见封建社会的世态炎凉。

二、把握刻画人物的方法:

小说怎样刻画人物形象的?运用了哪些写作方法。

1、典型环境下人物的言行描述。

如范进中举后发疯一段的描述(课文第5段)。

范进发疯,疯得有层次:

昏厥--疯跑--跌倒--疯走集上。

自己把两手拍了一下,笑了一声--拍着手大笑--拍着笑着。

噫--好了--好。

众人慌乱,拉也拉不住。

这一段精彩的描述,既形象展现范进疯狂丑态,又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。

2、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。

3、运用细节描述、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人等。

4、运用夸张、比较的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯,运用了夸张的手法,但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象,却也“会有实情”的,因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”,一旦功名到手就如痴如醉,惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描述,具有辛辣的讽刺效果。比较手法主要用于描述胡屠户这个人物,鲜明的比较,使他的前倨后恭,欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。

三、领会作品的讽刺艺术:

1、请同学们找出作品中具有讽刺意味的语言,加以品味与揣摩。

2、归纳作品运用的讽刺手法:

(1)夸张手法。范进中举后挨了一个巴掌才清醒过来,这个离奇的故事情节,就是运用夸张手法虚构出来的。具有强烈的讽刺好处。

(2)比较手法。如对胡屠户、众乡邻、张乡绅等人都运用了比较手法,折射他们丑恶的灵魂。个性是胡屠户,在范进中举前后迥异的表现,揭示出其嗜钱如命、不顾亲情、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。

(3)典型细节揭露人物的矛盾。如范进发疯时的“大笑”、“飞跑”、“揣在塘里,挣起来”、“拍着笑着”等等;又如写胡屠户“把银子攥在手里紧紧的”、“把拳头舒过来”、“连忙把拳头缩了回去,往怀里揣”,这些传神的动作与相矛盾的语言,传神刻画出市侩嘴脸。

3、讽刺是本文突出的艺术特征,想一想在笑的背后隐含着什么?

明确:在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度,作者痛感科举。

制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。

四、课堂小结:

透过对《范进中举》的学习,以及对范进这个典型形象地认识,让我们思考,

在科举制度盛行的社会文化背景中,文人、读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举。

的漫漫长途上,在这个过程中,他们的心灵、他们的人格又是怎样受到巨大的扭曲。

由范进这样一个个案,我们能够想像当时很多文人共同的命运。当然造成这种命运。

不是他们个人的原因,而是社会的原因,是那个社会逼他们这样做的,这是那个社。

会带给给他们改变自己命运的惟一途径。所以他们极力步入科举之路,而在极力的。

步入科举之路后,他们又忘乎所以,忘记去改变这种制度,忘记去改变这个社会,

而且与社会风气同流合污。《范进中举》它透过范进中举喜极而疯及中举前后生活。

遭遇的变化,深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会。

风气的罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人,进行了有。

力的鞭笞和嘲讽。

五、布置作业:

完成本课基训。

教学后记:

九上课文范进中举(精选21篇)篇十二

范进自从成为举人后,其岳父胡屠户第一个嗅到了商机。胡屠户从范进那里借了几十两银子,挂牌成立了范氏肉类联合有限公司,当起了甩手掌柜。上有范进这块金字招牌,下有几十个刀手卖命,胡屠户日进斗金,好不逍遥快活。

紧接着,范进曾经就读的私塾也打起了范举人的主意,在校门口拉起大红横幅——“热烈祝贺我校学生范进高中举人”,并在宣传橱窗里张贴了范进的大幅画像和大红喜报,还在报纸、电台、电视台、网络上滚动播出。该私塾趁热打铁,校长捧着厚礼恭请范举人亲笔题写了“范氏私塾”大名,高高悬挂在大堂之上。从此,该私塾门庭若市,学费大涨。

当地的房地产商自然不甘落后,忙在范氏私塾旁边圈起大片土地,盖起了“学林居”,热卖高价学区房。

就连当年将范进从娘胎里拉出的接生婆,虽早已“退居二线”,老眼昏花,仍然看到了商机。在接班人——儿媳的搀扶下,颤颤歪歪摸到范府,央求范大老爷写了“范家接生婆”几个字,高兴地挂在了门口。不几日,范家接生婆的日程表便排到了年底。

曾经一帖膏药治好胡屠户痛手的外科郎中陈先生,虽未与范举人有直接交往,但想到这膏药治的可不是一般人,而是大名鼎鼎范举人的岳父,便不管他同意不同意,每天举着喇叭,在熙熙攘攘的庙门口反复念叨:“大伙看一看瞧一瞧,这膏药神这膏药妙,不看广告看疗效,问问范举人岳父便知道。”

眼见范进一人得道,鸡犬升天,大家都跟着沾光发财,那位给范进报喜、劈手夺过母鸡的邻居也坐不住了,每天到集上专卖“范家母鸡”和“范家土鸡蛋”,哄那些有孩子上学的家长,说吃了“范家母鸡”和“范家土鸡蛋”,一本二本不在话下,不上清华便上北大。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十三

却说范进中举后,家里着实热闹了几分,从前如同陌生人的邻居天天都来拜访范进,乡绅也来得十分勤,向范老太太送礼,其中的缘由大家也不言自明。

大寿这一天,下人正在给老太太打扮,老太太看着这些五颜六色的首饰珠宝,眼睛都冒着金光,她拿起一串项链,喃喃道:好,好呀,这些金银财宝是我的了!说完,人却栽倒在地上,侍女慌了,有的呼叫,有的摇着老太太的手,有的去找范进。

时间仿佛悄悄流逝了,范进为老妇人办了丧礼,众邻纷纷来参加,无非狗哭耗子假慈悲。范进也渐渐平复了自己的心情,现在眼前的是四年一次会试。

胡屠夫来了,满面笑容道:最近乡绅们又送来了许多财富,你那老娘死了,却也得了不少便宜,听说贤婿要去参加会试,我也准备了一些盘缠,你好在路上用。那多谢老爹了!

九上课文范进中举(精选21篇)篇十四

话说范进送别张乡绅,站在门口,忽听马蹄声由远至近。张乡绅的轿子还未坐稳,三匹骏马已到跟前。原来是那三个报录员,三人下马喊道:“哪个是范进?”张乡绅从轿子里出来,没等范进开口就抢着说:“你们是什么人?见了范进大老爷竟然敢呼其名字,范老爷的名字难道也是你们叫的?”“见了范老爷还不赶快下跪!”

三个骑马人但见张乡绅头戴乌纱金带皂靴,知是朝廷官员。便道:“老爷有所不知道,这个范进不曾中举,中举是另外一位青年人,跟其同名同姓。刚才一时着急,错认了范老爷。我们要收回报贴。”

范进听的目瞪口呆,连忙跪在张乡绅面前连连说:“张大人明察啊?”张乡绅指着范进说:“你这斯是有了名的废物。就是中相公时宗师见你可怜,才将举人与你,如今你倒真的想做起范老爷来了。”“再有本大人的贵房和贺银统统归还于我,那是贺范老爷的。不是贺你这个奴才的。”

就在这时,胡屠户揣着范进给的两锭银子,笑眯眯地走出里屋。听说自己的女婿未中,唯恐范进向自己讨回银子,便悄悄的溜走了。

范进听的张乡绅大人要回银两和房子,犹如梦境一般,连忙进屋取出张乡绅刚刚送的那些银两。张乡绅的管家一盘点,少了两锭。范进问妻子,妻子答曰:“你不是刚刚送于我爹爹两锭吗?”范进急出门外,早已不见胡屠户丈人的影子,便回禀张乡绅大人说:“那两锭银子我已经用了,请张大人宽恕几日,凑齐了银两一并送还府上。”

张乡绅生怕范进夜长梦多,让管家在此等候,自己乘轿子带上银两回府去了。

再说张乡绅和三个报录人走了以后,范进愁得象热锅上的蚂蚁,团团乱转。心想自己这几年为上京赶考,早已近倾家荡产地步,家境可以说是一贫如洗,正在发傻。呼啦啦来了一大拨子乡邻。

人越来越多,把个范进围了个水泄不通。原来是他们都听说这个范进没有中举,是来讨要他们送于他的东西的。范进一时心慌意乱不知所措。连忙给众乡邻跪饶,让乡邻们等待些时候再来索取东西。那拨子人根本不肯罢休,几个急性子上去就给了范进几拳头,范进倒在地上只是求饶。

突然,范进从地上爬起来,拍拍身上的土,哈哈大笑起来。并且口中大喊:“我中举啦!我中举啦!”一边说一边狂笑,一边在大街上乱跑。人们都知道,范进发疯了。

从此,在小镇子的大街上,经常见到一个披头散发的人,一个手脸脏脏酗酗的人嘴里反复着一句话:“我中了,我中举啦!”一群小孩子跟在他的后面,学着他的样子,拍着手叫喊:“我中了,我中举啦!……”

九上课文范进中举(精选21篇)篇十五

教学目标:

1、把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。

2、感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。

3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。

教学重点:

1、梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。

2、了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。

教学难点:

品味小说的语言,领略古小说的讽刺艺术的魅力。

教学方法:

讨论法。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课:

1、请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。

2、课文题目反映了我们古代何种现象?

明确:科举制度。

3、交流有关科举的知识。

科举制度:

童生:要取得正式考试的资格,先要参加童试,参加童试的人称为儒生或童生。

生员:录取入学的童生称为生员。

秀才:生员肆业后称为秀才。

举人:通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后,考中的称举人,第一名称解元,其他的称亚元。

贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试,取中后称为贡士,第一名称为会元。

进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。

二、介绍作家作品:

1、吴敬梓,清,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》。

吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热中于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了的讽刺小说《儒林外史》。

2、《儒林外史》:我国文学一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节。

没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

3、有关课文内容相关的情节。

范进的宗师周进长期未能进学,后来他做生意的朋友为他捐了一个秀才的资格,他才能考上举人,最后考上了进士。

他特别注意老童生,看到了衣衫褴褛的老范进,他就特别关照。周进看范进的卷子,根本就看不懂,不知在说些什么。又看了几遍后,说了这样的话:“这样的文字,连我看一两遍也不能解,直到三遍之后,才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!”所以在别的卷还没有看,就给范进填了第一名,范进因此中了秀才,并嘱他参加乡试。课文中说“宗师说我火候已到,自古无场外的举人”就是指这些内容。

范进中举后不久,他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功名”着想,为了做官,便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要县汤知县处打秋风,最终成了一个贪婪的人。

三、梳理情节复述故事:

1、梳理情节。

请浏览课文,以最快的速度梳理出故事的情节结构,并简要概括出其内容。

第一部分(1-2):中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的情况。

第二部分(3-12):中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。

2、复述故事。

要求学生通过自我复述、同桌间相互复述的方式,将故事用现代汉语复述出来。

要求学生在复述时思考:

范进中举前后,生活发生了哪些变化?

四、课堂小结:

课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范。

进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑,批判的锋芒不仅对着科举制度而。

且指向整个封建社会。

五、布置作业:

思考课后习题二。

第二课时。

一、归纳变化,探究成因,认识生活:

1、归纳变化。

再读课文,分析范进中举前后,其生活发生了哪些变化?可以从不同的角度来思考。指导学生分小组完成。

提供角度如:

(1)家境。

(2)地位。

(3)别人的态度。

典型:胡屠户、邻人。

(4)本人态度。

明确:丈人胡屠户态度可用“前倨后恭”四个字概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不关心(范进去省城应试,家里饿了两三天;发榜那日范家断粮,只好去集上卖鸡。在范家如此困难的境地,没有一位乡邻来过问);中举后对他热心帮忙(拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人,寻范进,细心照顾范进)。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾(一向有失亲近);中举后竭力巴结、拉拢他。

2、这些种种变化,反映出怎样的社会生活?

所有这些都反映出当时社会对有钱有势者的极力巴结;对无钱无势的人的冷漠无情。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十六

范进中举之后,各位乡亲邻居每天都会来范进家拜访,张乡绅也来得十分勤,天天不是送点这个就是送点那个,而且每一件都是一些珍贵的物品,好不殷勤!这其中的原由大家也不言自明。

不过,这也让众位看清了张乡绅的财力雄厚!这可把胡屠户给乐坏了,整天在各位乡亲面前吹嘘他的女婿是多么多么好,他的眼光是多么多么厉害,找到了一个这么好的女婿!

有不少乡亲都在暗地里唾弃到:“切,以前那范进还没中举的时候他可不是这样说的,真是虚伪!”

可是,他们却不曾想到自己不也是和胡屠户一样么,真是可笑至极!

一天,张乡绅又来到范进家里拜访,范进连忙前去迎接。

“范老爷,我那东门大街的空房已经让人收拾妥当了,也买了一些丫鬟家丁进去,你今日便可入住了。”

范进淡淡的一笑,拱了拱手,缓缓地说道:“如此那便多谢张老爷了。”举止之间仿若透出一丝贵气出来!

“哈哈,范老爷客气了,走,我带你去看看那房子,看看你是否满意。”

范进点了点头,说道;“如此甚好,那么便劳烦张老爷了。”

“哈哈哈哈,不劳烦不劳烦,帮范老爷点小忙怎么能说是劳烦呢?哈哈,走吧!”

“恩。”

于是二人便向东门大街走去。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十七

(一)知识教学点。

1.《儒林外史》的介绍。

2.讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。

(二)能力训练点。

1.欣赏小说的讽刺艺术。

2.比较阅读的能力。

(三)德育渗透点。

了解封建科举对知识分子的毒害。

(四)美育渗透点 。

体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。

二、学法引导。

因《范进中举》是长篇小说节选,学生要想较好地完成该课的学习目标,宜课外阅读《儒林外史》全书,对该书的整体情况,包括所刻画的人物,所选取的典型题材,反映的主题,主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时,着重从范进的语言、动作分析其性格,抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析,理解本文的主题及艺术特点。

三、重点、难点及解决办法。

1.重点。

(1)个性鲜明的人物语言与动作。

(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。

2.难点。

旧小说中的雅语与口语。

3.疑点。

同是读书人,范进与孔乙已有何不同?

4.解决办法。

重点问题主要由学生阅读分析得出答案,难点多参照文下注解解决,疑点采取结合上几节课内容进行两个人物的比较的方法解决。

四、课时安排。

2课时。

五、教学步骤。

第一课时。

重点、难点:范进喜极而疯的戏剧性结局。

(一)明确目标。

1.介绍吴敬梓与《儒林外史》。

2.从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度的罪恶,从周围人的态度变化了解世态。

3.范进喜极而疯片断精读。

(二)整体感知    。

《儒林外史》是古代讽刺小说中的精品,所以在一开始应予以介绍并鼓励课外阅读,这也能促进学生对本课知识、人物主题的认识。而后分析课文内容,熟悉故事情节,在此基础上重点剖析主人公范进的遭遇及性格。

(三)教学过程。

1.导入课文:以一幅能概括范进中举前后的不同境遇的对联导入课文。

2.作家、作品简介。

吴敬梓,出身于一个世代书香门第,早年也曾热衷功名,便考场屡屡失意,同时在家境由富到贫的变化中,他也饱尝世态炎凉,这些使他对现实,尤其对科举制度有了较清醒的认识,促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书中人物,大都有当时真人真事为影,全书故事没有一个主干,但有一个贯串其中的中心,即反对封建科举、封建礼教,讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生,严监生等等。在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。

3.自己朗读课文,要求:

(1)读准字音,体会语气,语调的运用,注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。

(2)围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。

4.根据插图,复述课文梗概。

5.整体感知课文:

(1)找出课文中写得比较精彩的地方,试作简要分析。

(2)课文中这些精彩之处都是围绕哪个中心情节展开的?

(1)中举前后,范进产生了那些变化?(从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈)。

中举前。

明确:如“这十几年,不知猪油也曾吃过两三回”,“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒,而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下,面对屠户的训骂,他竟然“唯唯连声”。在这种情形下,他仍偷偷赴试,更表现出他对功名的热衷。

中举后。

明确:范进喜极而疯的过程可以分为四个层次:昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里拍手的动作、笑的表情多次重复,“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯,“我中了”体现他念念不忘的是科举,一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

明确:中举之后,范进地位马上提高,这从周围众邻居的称呼“范老爷”,胡屠户的言行, 张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子,可见范进经济状况与以前不可同日而语,更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”,可见他性格中有虚伪的一面。

从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪、世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀,所同化。

(2)作者设计范进“喜极而疯”的用意何在?

(四)总结、扩展。

本课对于范进形象的分析是一个重点内容,通过分析,我们重要的是明确科举制度对读书人的毒害。孔乙己没有进学、潦倒一生,范进进了学又如何?不过变为统治阶级的走卒而已,不同的命运、相同的主题。

(五)拓展阅读。

神医袁体庵。

子孺言:明末高邮有袁体庵者,神医也。有举子举于乡,喜极发狂,笑不止,求体庵诊之。惊曰:“疾不可为矣,不以旬数矣,子宜急归,迟恐不及也。若道过镇江,必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江,而疾已愈。以书致何,何以书示其人。曰:“某公喜极而狂,喜则心窍开张而不可复合,非药石之所能治也。故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭,至镇江当已愈矣。”其人见之,北面再拜而去。吁,亦神矣。

——(清)刘献廷《广阳杂记》。

(六)布置作业。

1.朗读课文对胡屠户描写部分,体会人物性格。

2.课外阅读《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二课时。

重点、难点:文章的主题和写法。

(一)明确目标。

1.胡屠户形象分析。

2.对比、夸张、写实的讽刺手法。

3.《儒林外史》精彩片断阅读。

(二)整体感知。

本课时以讽刺艺术的欣赏为重点,以胡屠户的形象分析其实也贯穿这一内容,范进与孔乙己比较、精彩片断阅读求粗不求细,大致轮廓出现后让学生自己揣摩。

(三)教学过程。

1.以胡屠户为例,分析本文的讽刺艺术。   。

本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式:如对比、夸张、反语以及直接写实等。

[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。

明确:主要用了对比、夸张和直接写实三种。

(1)对比 胡屠户对范进的前后态度变化。

对范进的称呼:“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述:“尖嘴猴腮”一一“才学又高,品貌又好”   。

贺礼:“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉,四五千钱。”

动作:“腆着肚子去了”,“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”,“那手早颤起来”,“干思万谢,低着头,笑迷迷的去了”

通过对比,表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

(2)夸张。

胡屠户打了范进之后,“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。”众人回家时,“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。”

这种细节上的夸张,用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。

(3)直接写实       。

第12段,这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。

学生讨论文中对其他人物的讽刺描写,如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。

2.请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。

胡屠户:截然不同的两副嘴脸,充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

乡 邻:趋炎附势,谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

张静斋:是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面,他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和汤知县,来巩固和扩大自己的权势。

(四)总结、扩展。

本文与《孔乙己》相比,是通过一个中举的人,围绕“中举”这一事件,描写各色人等的种种丑态,从而揭露科举制度对知识分子的毒害,揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺,大大加强了文章的批判性。

1.下面进行《儒林外史》精彩片断的阅读讨论。   。

学生以小组为单位,每组找一个带有明显讽刺的片断进行阅读,然后集中讨论。

示例1 第四回写到范进到知县汤奉处打秋风,当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸,不用象箸时,很担心他不用荤酒,正在此时,却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”,这才放心。一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗,同时也表现出封建礼教的虚伪性。

示例2 第五回写到严监生临死前伸出两个指头,众人都不得要领,其妾赵氏猜出他的心事“灯盏里点的是两茎灯草,恐费了油”,挑掉一茎之后,严监生“点一点头,把手垂下,登时就没了气”。这两个指头使严监生与葛朗台一样,成为世界文学画廊中著名的吝啬鬼形象之一。

比较阅读是一种有效的阅读方式。作为比较的双方应具有可比性,即有共性与个性。同样,除了范进与孔乙己,还可进行丁举人与张静斋的比较,胡屠户与张静斋的比较。这些比较都有利于深入地把握人物性格。

2.将《范进中举》与《孔乙己》作一个总体比较。

我们将两篇文章从三方面进行比较:

(1)人物和主题思想。

范进与孔乙己同是读书人,一个到晚年终于中举而发疯,一个始终没有进学,潦倒而死。从思想性格方面来说,他们都热衷于功名,迂腐可笑,疯的不知为何而疯,死的不知因谁而死,麻木不仁,可悲可怜。因此,这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害,摧残他们的精神,摧残他们的肉体。

(2)作者的态度和讽刺手法。

《范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法,但又有区别。前者是对主人公(范进)尖锐的嘲笑,那“抱着鸡,手里插了草标”的形象,那“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身水”的丑态,刻画得入木三分;后者对孔乙己的嘲讽,严厉而冷峻,却并不显露,那又脏又破的长衫,那“坐着用这手慢慢走去”的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢?吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度;鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸,怒其不争”,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。

(3)表现手法。

《范进中举》主要运用了强烈的对比手法,来塑造人物形象,表现主题思想;而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断,放在一个典型的环境里,去刻画人物表现主题。

(五)布置作业       。

1.比较《范进中举》与《变色龙》的讽刺艺术。

2.根据有关历史资料,结合课文,谈谈你对科举制度的了解,并把它写成300字左右的短文。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十八

范进进学回家,母亲,妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭,只见他丈人胡屠户,手里拿着一副大肠和一瓶酒,走了进来。范进向他作揖,坐下。胡屠户道:"我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年以来,不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德,带挈你中了个相公,我所以带个酒来贺帝你。"范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道:"你如今既中了相公,凡事要立起个体统来。比如我这行事里,都是些正经有脸面的人,又是你的长亲,你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓,你若同他拱手作揖,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人,所以这些话我不得不教导你,免得惹人笑话。"范进道:"岳父见教的是。"胡屠户又道:"亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭,想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!"说罢,婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分,胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个,千恩万谢。屠户横披了衣服,腆着肚子去了。

次日,范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友,彼此来往。因是乡试年,做了几个文会。不觉到了六月尽间,这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了个狗血喷头,道:"不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的'文曲星'!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明年在我们行里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水里,叫我一家老小嗑西北风!"一顿夹七夹八,骂的范进摸门不着。辞了丈人回来,自心里想:"宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?"因向几个同案商议,瞒着丈人,到城里乡试。出了场,即使回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道,又骂了一顿。

到出榜那日,家里没有早饭米,母亲吩咐范进道:"我有一只生蛋的母鸡,你快拿到集上去卖了,买几升米来煮餐粥吃,我已是饿的两眼都看不见了。"范进慌忙抱了鸡,走出门去。才去不到两个时候,只听得一片声的锣响,三匹马闯将来。那三个人下了马,把马拴在茅草棚上,一片声叫道:"快请范老爷出来,恭喜高中了!"母亲不知是甚事,吓得躲在屋里;听见了,方敢伸出头来,说道:"诸位请坐,小儿方才出去了。"那些报录人道:"原来是老太太。"大家簇拥着要喜钱。正在吵闹,又是几匹马,二报、三报到了,挤了一屋的人,茅草棚地下都坐满了。邻居都来了,挤着看,老太太没奈何,只得央及一个邻居去寻他儿子。

那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。邻居道:"范相公,快些回去!你恭喜中了举人,报喜人挤了一屋里。"范进道是哄他,只装不听见,低着头往前走。邻居见他不理,走上来,就要夺他手里的鸡。范进道:"你夺我的鸡怎的?你又不买。"邻居道:"你中了举了,叫你家去打发报子哩。"范进道:"高邻,你晓得我今日没有米,要买这鸡去救命,为甚么拿这话来混我?我又不同你顽,你自回去罢,莫误了我卖鸡。"邻居见他不信,劈手把鸡夺下,掼在地下,一把拉了回来。报录人见了道"好了,新贵人回来了。"正要拥着他说话,范进三两步走进屋里来,见中间报帖已经升挂起来,上写道:"捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。"。

范进不看便罢,看了一遍,又念一启蒙,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:"噫!好了!我中了!"说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:"噫!好!我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:"原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道:"怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这拙病!这一疯了,几时才得好?"娘子胡氏道:"早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?"众邻居劝道:"老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。"。

当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼,在厨下收拾齐了,拿在草棚下。邻居又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒,商议他这疯了,如何是好。报录的内中有一个人道:"在下倒有一个主意,不知可以行得行不得?"众人问:"如何主意?"那人道:"范老爷平日可有怕的人?他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴,说'这报录的话都是哄你的,你并不曾中。'他这一吓,把痰叶了出来,就明白了。"众邻都拍手道:"这个主意好得紧,妙得紧!范老爷怕的,莫过于肉案上的胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想还不知道,在集上卖肉哩。"又一个人道;"在集上卖肉,他倒好知道了;他从五更鼓就往东头集上迎猪,还不曾回来。快些迎着去寻他。"。

一个人飞奔去迎,走到半路,遇着胡屠户来,后面跟着一个烧汤的二汉,提着七八斤肉,四五千钱,正来贺喜。进门见了老太太,老太太大哭着告诉了一番。胡屠户诧异道:"难道这等没福?"外边人一片声请胡老爹说话。胡屠户把肉和钱交与女儿,走了出来。众人如此这般,同他商议。胡屠户作难道:"虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!我听得斋公们说:打了天上的星宿,阎王就要拿去打一百铁棍,发在十八层地狱,永不得翻身。我却是不敢做这样的事!"邻居内一个尖酸的人说道:"罢么!胡老爹,你每日杀猪的营生,白刀子进去,红刀子出来,阎王也不知叫判官的簿子上记了你几千铁棍;就是添上这一百棍,也打甚么要紧?只恐铁棍打完了,也算不到这笔帐上来。或者你教好了女婿的病,阎王叙功,从地狱里把你提上第十七层来,也不可知。"报录的人道:"不要只管讲笑话。胡老爹,这个事须是这般,你没奈何,权变一权变。"屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。众邻居五六个都跟着走。老太太赶出来叫道:"亲家,你只可吓他一吓,却不要把他打伤了!"众邻居道:"这自然,何消吩咐。"说着,一直去了。

来到集上,只见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:"中了!中了!"胡屠户凶神似的走到跟前,说道:"该死的畜生!你中了甚么?"一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样,忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下,心里到底还是怕的,那手早颤起来,不敢打到第二下。范进因这一嘴马,却也打晕了,昏倒在地。众邻居一齐上前,替他抹胸口,捶背心,舞了半日,渐渐喘息过来,眼睛明亮,不疯了。众人扶起,借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:"果然天上'文曲星'是打不得的,而今菩萨计较起来了。"想一想,更疼的狠了,连忙向郎中讨了个膏药帖着。

范进看了众人,说道:"我怎么坐在这里?"又道:"我这半日,昏昏沉沉,如在梦里一般。"众邻居道:"老爷,恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰,方才吐出几口痰来了,好了。快请回家去打发报录人。"范进说道:"是了。我也记得是中的第七名。"范进一面自绾了头发,一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来,替他穿上。见丈人在跟前,恐怕又要来骂。胡屠户上前道:"贤婿老爷,方才不是我敢大胆,是你老太太的主意,央我来劝你的。"邻居内一个人道:"胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!"又一个道:"老爹,你这手明日杀不得猪了。"胡屠户道:"我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府的这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道,得罪你们说,我小老这一双眼睛,却是认得人的。想着先年,我小女在家里长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错!"说罢,哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸,郎中又拿茶来吃了,一同回家。范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。

到了家门,屠户高声叫道:"老爷回府了!"老太太迎着出来,见儿子不疯,喜从天降。众人问报录的,已是家里把户送来的几千钱打发他们去了。范进拜了母亲,也拜了丈人。胡屠户再三不安道:"些须几个钱,不够我赏人。"范进又谢了邻居。正待坐下,早看见一个体面的管家,手里拿着一个大红全帖,飞跑了进来:"张老爷来拜新中的范老爷。"说毕,轿子已是到了门口。胡屠户忙躲进女儿房里,不敢出来。邻居各自散了。

范进迎了出去,只见那张乡绅下了轿进来,头戴纱帽,身穿葵花色圆领、金带、皂靴。他是举人出身,做过一任知县的,别号静斋,同范进让了进来,到堂屋内平磕了头,分宾主坐下。张乡绅攀谈道:"世先生同在桑梓,一向有失亲近。"范进道:"晚生久仰老先生,只是无缘,不曾拜会。"张乡绅道:"适才看见题名录,贵房师高要县汤公,就是先祖的门生,我和你是亲切的世弟兄。"范进道:"晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下,可为欣喜。"张乡绅四面将眼睛望了一望,说道:"世先生果是清贫。"随在跟的家人手里拿过一封银子来,说道:"弟却也无以为敬,谨具贺仪五十两,世先生权且收着。这华居其实住不得,将来当事拜往,俱不甚便,弟有空房一所,就在东门大街上,三进三间,虽不轩敞,也还干净,就送与世先生;搬到那里去住,早晚也好请教些。"范进再三推辞,张乡绅急了,道:"你我年谊世好,就如至亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。"范进方才把银子收下,作辑谢了。又说了一会,打躬作别。胡屠户直等他上了轿,才敢走出堂屋来。

范进即将这银子交与浑家打开看,一封一封雪白的细丝锭子,即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:"方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子,老爹拿了去。"屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:"这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?"范进道:"眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。"屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说道:"也罢,你而今相与了这个张老爷,何愁没有银子用?他家里的银子,说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖内的主顾,一年就是无事,肉也要四五千斤,银子何足为奇!"又转回头来望着女儿,说道:"我早上拿了钱来,你那该死行瘟的兄弟还不肯,我说:'姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给,只怕姑老爷还不希罕。'今日果不其然!如今拿了银子家去,骂死这砍头短命的奴才!"说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。

九上课文范进中举(精选21篇)篇十九

中举次日,范进正要带着妻母往新屋里搬,昨日那报录人又大汗淋漓的敲响范进家的门。开门之人正是范进之妻。那人没好气道:“真是倒霉,昨日中举之人并非此范进而是与你们近邻一村的范进,范老爷。真是害我白跑一趟。”

范进的妻子一听这话,饶是再冷静的人也经不起这般天上地下的境遇,跪在地上嚎啕大哭了起来。

范进闻声出门看,见妻子大哭,愠怒道,“大好的日子你哭什么,也不嫌晦气!”不曾想,她哭的声音更大了,把街坊四邻都招致了出来。范进越发觉得面子上挂不住,于是他放缓了语气问妻子发生了什么。妻子早已哭的上气不接下气,只伸出食指指了指报录人。

报录的不屑的嗤笑一声,用极为轻蔑的`语气诉说了全过程。

登时,范进只觉得天昏地暗,邻居都对他指点嘲笑,他想起邻村的那个“范进老爷”,怎样也不像个读书人啊!

他上前抓住报录人的衣袖,“你必须是在同我顽,你快跟大家说弄错了啊。”

报录人嫌恶的推开范进,“你也不看看自我什么德行。”

听到这话围观的人中发出哄笑。

范进跌跌撞撞的走出人群,不可思议的堵住耳朵,一路狂奔。

最终,没有人再说话了。范进也最终停下了脚步。他花白的头发氤氲再并不明媚的阳光和风中。他的眼神早已呆滞,“我用了大半辈子的时间来追名逐利,考去功名到头来只落得这样的下场。可悲可悲。”

至死,范进都不曾明白,为何三四十载的光阴却抵可是三四两黄色的金属。

九上课文范进中举(精选21篇)篇二十

话说范进中举以后,只要跟他稍微沾点亲的,都风光了起来。有一个自称是范进阿妈的姐姐的丈夫的爷爷的儿子的岳母的姨母的儿子的人,拎了一篮鸡蛋,不远万里从地球的`另一端飞奔而来,想让范进多多关照自己,当然他从地球另一端赶来时,范进已经当了一个多月的七品县令了。

范进估计是被他这一串称呼侃晕了,竟让他留下做自己的师爷。到底是把这位远方亲戚高兴坏了,手舞足蹈起来,篮里的鸡蛋都飞上天,砸在范进的脑袋上,开了花。范进狂汗~。

一日,一民妇击鼓伸冤。虽然范进已经上任了一个多月,但开堂办案还是第1次。虽然范进没办过案,但在戏里面也见过几回。但拿起惊堂木“啪”一拍,心里也跟着跳了一下。范进装模作样地问:“堂下何人?”那位妇人答曰:“民妇张倾城,乃圆环套圆环娱乐城的老板娘。”范进接着问:“有何冤情?”张倾城回答:“昨日,那卖肉的胡屠父来我们这儿唱卡拉ok,还吃了一桌的山珍海味,可吃完饭以后,就给那么一点点银子,还打伤我几个小兄弟,我们是小本生意也不容易啊,大人一定要为民妇做主啊~。”说完便掩面而泣。

这下范进可犯难了,这案子怎么办都不好,要是公正一点吧,就对不住老丈人,夫人那儿也不好交代;可要是偏向老丈人那儿吧,新官上任三把火的,怎么也得整点威信出来。那……再看看。

“啪”范进一拍惊堂木:“带胡屠父上堂。”

“威武—”

“岳…不,胡屠父,你昨日砸了张倾城的场子,可有此事?”范进第一次这么跟岳丈说话,心理直发毛。

胡屠父连忙大喊:“冤枉啊,大老爷,我昨日在圆环套圆环娱乐城喝了点小酒,那老板娘竟逞我酒醉之时,盗我银两,还反过来怪我没钱付帐,我一火就骂了两句,她竟然找了几个弟兄揍了我一顿,老爷啊,你一定要替我伸冤哪~。”

张倾城又哭了起来:“大人我是被冤枉的啊。”

范进这下更糊涂了,这原告变成了被告,这下如何是好呢?怎么办怎么办怎么办?范进脑子里写满了问号。

张倾城知道范老爷是胡屠父的岳父,心知自己吃亏,忙说:“大人我有一物证。”范进好奇:“盛上来看看。”说罢,张倾城上前几步,偷偷摸摸的从袖中拿出200两银子,送给范进,说:“范老爷可要明断啊!”

范进有点眼呆了,不知是拿好还是不拿好。倒是那新师爷,一把抓过银两,道:“我们范大人心里有数。”说罢,便在范进耳边嘀咕了一阵子,范进连连点头称是。

范进一拍惊堂木,道:“现在本官判:胡屠父砸人家场子不对,赔偿张倾城损失费80两,又因为胡屠父污蔑张倾城,关押他10天,退堂。”张倾城喜滋滋地捧着从胡屠父口袋中掏出的80两银子走了。

胡屠父不服气了,大声叫骂:“你这忘恩负义的东西,中了举人就忘记了我这个老丈人……”范进慌忙说道:“岳父大人莫要生气,这120两银子是张门补偿你的损失的,还有你就在这住上10天,陪陪爱妻和我家母,她们也怪想您的,保证天天有好酒好菜招待您。”胡屠父心里这么一盘算,心知这次是范进帮他赚了,又满脸堆笑这对范进说:“哎呀,贤婿老爷,刚才是误会您了,我就知道您不会忘记我这老岳丈的,呵呵。”

此后,大街上都在传言范进大义灭亲的壮举,殊不知其中另有玄机也。

【范文二】。

却说范进中举后,家里着实热闹了几分,从前如同陌生人的邻居天天都来拜访范进,乡绅也来得十分勤,向范老太太送礼,其中的缘由大家也不言自明。

大寿这一天,下人正在给老太太打扮,老太太看着这些五颜六色的首饰珠宝,眼睛都冒着金光,她拿起一串项链,喃喃道:“好,好呀,这些金银财宝是我的了!”说完,人却栽倒在地上,侍女慌了,有的呼叫,有的摇着老太太的手,有的去找范进。

时间仿佛悄悄流逝了,范进为老妇人办了丧礼,众邻纷纷来参加,无非狗哭耗子假慈悲。范进也渐渐平复了自己的心情,现在眼前的是四年一次会试。

胡屠夫来了,满面笑容道:“最近乡绅们又送来了许多财富,你那老娘死了,却也得了不少便宜,听说贤婿要去参加会试,我也准备了一些盘缠,你好在路上用。”“那多谢老爹了!”

九上课文范进中举(精选21篇)篇二十一

(一)知识教学点。

1.《儒林外史》的介绍。

2.讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。

(二)能力训练点。

1.欣赏小说的讽刺艺术。

2.比较阅读的能力。

(三)德育渗透点。

了解封建科举对知识分子的毒害。

(四)美育渗透点。

体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。

二、学法引导。

因《范进中举》是长篇小说节选,学生要想较好地完成该课的学习目标,宜课外阅读《儒林外史》全书,对该书的整体情况,包括所刻画的人物,所选取的典型题材,反映的主题,主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时,着重从范进的语言、动作分析其性格,抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析,理解本文的主题及艺术特点。

三、重点、难点及解决办法。

1.重点。

(1)个性鲜明的人物语言与动作。

(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。

2.难点。

旧小说中的雅语与口语。

3.疑点。

同是读书人,范进与孔乙已有何不同?

4.解决办法。

重点问题主要由学生阅读分析得出答案,难点多参照文下注解解决,疑点采取结合上几节课内容进行两个人物的比较的方法解决。

四、课时安排。

2课时。

五、教具学具准备。

录音机、投影仪。

六、师生互动活动设计。

1.查找资料,谈对吴敬梓和《儒林外史》的了解。

2.教师启发,学生讨论分析。

(1)从范进中举前后社会地位、经济状况及其自身变化中把握人物性格及世态人情。

(2)范进喜极而疯片断赏析。

(3)胡屠户形象分析。

(4)对比、夸张、直接写实的讽刺手法。

3.教师推荐《儒林外史》精彩片断,师生共同赏析。

4.范进与孔乙己比较阅读,教师点拨,归纳。

七、教学步骤。

第一课时。

(一)明确目标。

1.介绍吴敬梓与《儒林外史》。

2.从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度的罪恶,从周围人的态度变化了解世态。

3.范进喜极而疯片断精读。

(二)整体感知。

《儒林外史》是古代讽刺小说中的精品,所以在一开始应予以介绍并鼓励课外阅读,这也能促进学生对本课知识、人物主题的认识。而后分析课文内容,熟悉故事情节,在此基础上重点剖析主人公范进的遭遇及性格。

(三)教学过程。

1.作家、作品简介。

吴敬梓,出身于一个世代书香门第,早年也曾热衷功名,便考场屡屡失意,同时在家境由富到贫的变化中,他也饱尝世态炎凉,这些使他对现实,尤其对科举制度有了较清醒的认识,促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书中人物,大都有当时真人真事为影,全书故事没有一个主干,但有一个贯串其中的中心,即反对封建科举、封建礼教,讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生,严监生等等。在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。

2.听课文范读录音,要求。

(1)读准字音,体会语气,语调的运用,注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。

(2)围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。

3.范进形象分析。

明确:如“这十几年,不知猪油也曾吃过两三回”,“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒,而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下,面对屠户的训骂,他竟然“唯唯连声”。在这种情形下,他仍偷偷赴试,更表现出他对功名的热衷。

投影,放范进发疯的画面,学生读第5段范进喜极而疯片断,给其划分层次,并分析这里有哪些文句的反复,这种反复说明了什么。

明确:范进喜极而疯的过程可以分为四个层次:昏厥一疯跑一跌倒一疯走上集。这里拍手的动作、笑的表情多次重复,“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯,“我中了”体现他念念不忘的是科举,一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

明确:中举之后,范进地位马上提高,这从周围众邻居的称呼“范老爷”,胡屠户的言行,张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子,可见范进经济状况与以前不可同日而语,更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”,可见他性格中有虚伪的一面。

从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪、世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀,所同化。

4.学生完成课后练习二、课后练习五第2小题。

(四).总结、扩展。

本课对于范进形象的分析是一个重点内容,通过分析,我们重要的是明确科举制度对读书人的毒害。孔乙己没有进学、潦倒一生,范进进了学又如何?不过变为统治阶级的走卒而已,不同的命运、相同的主题。

(五)布置作业。

1.朗读课文对胡屠户描写部分,体会人物性格。

2.课外阅读《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二课时。

(一)明确目标。

1.胡屠户形象分析。

2.对比、夸张、写实的讽刺手法。

4.《儒林外史》精彩片断阅读。

(二)整体感知。

本课时以讽刺艺术的欣赏为重点,以胡屠户的形象分析其实也贯穿这一内容,范进与孔乙己比较、精彩片断阅读求粗不求细,大致轮廓出现后让学生自己揣摩。

(三)教学过程。

1.以胡屠户为例,分析本文的讽刺艺术。

本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式:如对比、夸张、反语以及直接写实等。

[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。

明确:主要用了对比、夸张和直接写实三种。

(1)对比胡屠户对范进的前后态度变化。

对范进的称呼“现世宝”一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才学又高,品貌又好”贺礼“一副大肠和一瓶酒”一“七八斤肉,四五千钱。”

动作。“腆着肚子去了”,“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”一“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”,“那手早颤起来”,“干思万谢,低着头,笑迷迷的去了”

通过对比,表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

(2)夸张。

胡屠户打了范进之后,“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。”众人回家时,“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。”

这种细节上的夸张,用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。

(3)直接写实。

学生完成课后练习五第1小题。

这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。

通过对比、夸张、写实的手法,胡屠户的性格跃然纸上:这是一个趋炎附势的市侩形象,他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。

学生讨论文中对其他人物的讽刺描写,如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。

2.学生讨论,比较范进与孔乙己形象。

教师提示:可以从人物性格,人物的遭遇,人物与作品中其他的人关系几方面着手。

范进逆来顺受,甘受屈辱,孔乙己自视清高、孤芳自赏;范进世故虚伪,孔乙己迂腐善良;范进中举之后成为统治阶级,享受荣化富贵,孔乙己连秀才也没考上,最后被打折了腿死路一条;范进中举后,周围人巴结奉承,送钱送银子,孔乙己一生遭人嘲笑,掌柜最后记得他还是因为他欠了酒钱。

作者的态度:吴敬梓对范进以批判为主,鲁迅对孔乙已有批判,也有同情。

3.学生完成课后练习三。

(四).总结、扩展。

本文与《孔乙己》相比,是通过一个中举的人,围绕“中举”这一事件,描写各色人等的种种丑态,从而揭露科举制度对知识分子的毒害,揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺,大大加强了文章的批判性。

比较阅读是一种有效的阅读方式。作为比较的双方应具有可比性,即有共性与个性。同样,除了范进与孔乙己,还可进行丁举人与张静斋的比较,胡屠户与张静斋的比较。这些比较都有利于深入地把握人物性格。

下面进行《儒林外史》精彩片断的阅读讨论。

学生以小组为单位,每组找一个带有明显讽刺的片断进行阅读,然后集中讨论。

示例1第四回写到范进到知县汤奉处打秋风,当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸,不用象箸时,很担心他不用荤酒,正在此时,却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”,这才放心。一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗,同时也表现出封建礼教的虚伪性。

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