这次比赛的经历让我深刻认识到努力和坚持的重要性，也增加了我的自信心。在这里，小编为大家整理了一些经典的心得体会范文，希望能够给大家提供一些建议和参考。
口头表达心得（精选14篇）篇一
悦表达是一种能够用文字、语言、肢体语言等形式将自己的想法、情感和意见传达给他人的技巧。通过悦表达，可以更好地与他人沟通，增进彼此的理解，促进和谐的人际关系。在表达的过程中，个人经历和体会是非常重要的，下面将就个人的悦表达心得进行阐述。
第二段：技巧与心得。
首先，悦表达的关键在于倾听。我们常常会忽略倾听的重要性，而过于关注自己的表达。然而，真正的悦表达要求我们先倾听他人的观点和需求，尊重他人的感受。通过倾听，我们可以更好地理解他人的想法，并从中获得更多的信息。同时，倾听也是对他人的尊重和关注，可以建立起良好的互动关系。
其次，悦表达需要具备良好的沟通能力。沟通不仅包括语言的表达，还包括肢体语言、表情和声音的运用。通过练习，我发现在表达自己的想法和感受时，掌握这些技巧可以使我更加自信，并且能够更清晰地传达我的意思。例如，在演讲中，用恰当的手势和表情可以增强语言的力量，给观众留下深刻的印象。悦表达也需要学会控制音量、语速和语调，以使自己的表达更生动有趣，更容易被他人接受。
此外，适应不同的情境和对象也是悦表达的重要因素。不同的人和不同的场合需要不同的表达方式和适应能力。在与上级沟通时，我们需要更加谦虚、礼貌和恭敬。当与朋友交流时，我们可以更加直接和自由地表达自己。在不同的场合，我们需要根据情况调整自己的表达方式，以获得更好的交流效果。
第三段：悦表达的意义和好处。
悦表达不仅能改善我们的人际关系，增强友谊，还可以在工作和学习中产生积极的效果。在团队合作中，悦表达能使团队成员更好地协调合作，减少误解和摩擦，提高工作效率。在学习中，悦表达使教师和学生之间的互动更加顺畅，帮助学生更好地理解和掌握知识。
悦表达还能帮助我们更好地管理自己的情绪和压力。通过适当的表达和倾诉，我们可以将心中的负面情绪转化为积极的行动力。与他人共享自己的喜悦，也可以增加自己的幸福感和满足感。悦表达还可以提高自己的自我认识和自我价值感，树立自信心，为自己的成长和发展提供动力。
第四段：悦表达的挑战和解决方法。
悦表达并不是一件容易的事情，面对不同的人和情况，我们可能会遇到一些困难。例如，语言表达能力的不足、紧张和胆怯、说话速度过快或过慢等问题都可能影响到我们的表达效果。但是，通过不断地实践和反思，我们可以不断地提高自己的表达能力。
首先，我们可以通过参加演讲、辩论或口语训练等活动来提高自己的语言表达能力。练习可以帮助我们更好地组织语言和思路，准确表达自己的意思。同时，我们还可以向优秀的悦表达者学习，观察他们的表达方式和技巧，从中汲取经验和灵感。
其次，放松心态和自信也是悦表达的重要因素。过度紧张和胆怯可能使我们的语言变得紧张和结巴。我们可以通过自我肯定、积极心态和情绪管理来减轻紧张感。在表达之前，深呼吸、按摩、做放松练习等都可以帮助我们放松身心，平静自己的情绪。
第五段：总结。
悦表达是一项重要的技能，它可以帮助我们更好地与他人沟通和交流，建立和谐的人际关系。通过悦表达，我们可以更好地理解他人的需求，传达自己的意见和情感，解决问题和拓展自己的人脉。尽管悦表达存在一定的挑战，但我们可以通过不断地练习和反思来提高自己的悦表达能力。相信通过不断地努力，我们能够成为优秀的悦表达者，并从中获得更多的成长和收获。
口头表达心得（精选14篇）篇二
心得体会是人们在经历了某种事情后，对所得经验和感悟的总结和反思。在生活和学习中，心得体会是一种重要的表达方式，可以帮助人们更好地理解和分析自己的经历，以及从中获得宝贵的教训。在我的成长过程中，我逐渐认识到心得体会的力量，并通过不断的实践和思考，不仅提高了自己的表达能力，还收获了更多深刻的思考和体验。接下来，我将分享我在心得体会表达方面的一些体会与感悟。
首先，在进行心得体会表达时，我意识到对所经历的事情进行深入的反思是非常关键的。只有经过对事件的全面、客观的思考和总结，才能准确地表达自己的心得。比如，在参加一个社区志愿者活动后，我经过一段时间的思考，明确了自己对这次活动的感受和认识。我认识到参与志愿者活动不仅能够帮助他人，还能提升自己的责任感和团队合作能力。因此，当我写下自己的心得时，我不仅仅记录了具体的活动过程，还反思了其中的意义和影响。这样的思考和总结能够使我的心得体会更加准确、深入。
其次，我发现心得体会的表达需要具备良好的文字表达能力。通过恰当运用丰富的语言和修辞手法，能够更好地表达出自己对所经历事情的感受和思考。在我的表达中，我尽量运用生动的形容词来描绘感受，运用比喻和类比来加强表达的效果。比如，当我经历了一次失败后，我选择了用“挫折是成功的珍贵土壤”来形容自己的感受，这样的表达方式既能够深入描绘我内心的体验，又能让读者更好地理解我的心得。
此外，我还发现心得体会的表达需要考虑到读者的接受能力和理解层次。不同读者有不同的阅读背景和认知水平，因此在表达心得时，我需要根据读者的特点选择合适的表达方式。对于一些晦涩难懂的概念和思考，我会通过举例和解释来帮助读者更好地理解我的心得。另外，我还会通过运用生动的故事或真实的案例来引发读者的共鸣，以便更好地传达我的观点和体会。
最后，在进行心得体会表达时，我认识到真诚和直接是十分重要的。诚实地表达自己的真实感受和思考，可以让读者更好地理解和接受我的心得。如果在表达中不够真实和直接，可能会导致读者对我的心得产生怀疑和困惑，甚至失去兴趣。因此，我在进行心得表达时，尽量保持真实和直接的态度，坦诚地展示自己的情感和认知。这样的表达方式不仅能够让读者更好地理解我的心得，也能够促进读者对我的观点和思考的认同和共鸣。
总之，心得体会的表达是一项需要不断实践和思考的能力。通过深入的反思、良好的文字表达能力、考虑读者的接受能力和真实直接的态度，我们可以更好地表达自己的心得体会。通过这种表达方式，我们不仅能够更好地总结和反思个人经历，也能够与他人分享自己的思考和体验，从而共同成长和进步。希望在未来的学习和生活中，我能够不断提高心得体会表达的能力，并将这种能力应用到更广泛的领域中。
口头表达心得（精选14篇）篇三
心得体会表达是每个人在经历一定的事情之后，对这些事情的感悟和领悟的表达方式。它不仅可以帮助我们更好地理解和处理事情，还可以让他人从中获得启发。在过去的一段时间里，我在不同的经历中体会到了心得体会表达的重要性，并且不断探索和提升自己在这方面的能力。下面，我将分享我对心得体会表达的理解。
首先，心得体会表达可以帮助我们更好地理解和处理事情。当我们经历了某些事件或者面对某些挑战时，总会有一些感悟和体会。而通过将这些感悟用言语或文字表达出来，我们可以更深入地思考和理解这些事情。例如，最近我参加了一次团队合作的项目，经过一段时间的努力，我们成功完成了任务。在整个过程中，我领悟到了团队协作的重要性和团队成员的不可或缺性。通过写下我对这次经历的感悟，我更加明确了自己在同样的情况下应该如何去处理和应对，也更加明确了团队合作的优势。因此，心得体会表达可以帮助我们更好地理解和处理事情。
其次，心得体会表达可以让他人从中获得启发。当我们将自己的心得体会通过言语或文字传达给他人时，我们不仅仅是在分享自己的经历，更是在与他人进行交流和互动。这种分享和互动可以让他人从中获得启发和思考。比如，我在一次演讲中分享了自己在学习过程中的一次挫折和成长。许多听众后来告诉我，他们被我的经历所打动，从中获得了对困难的勇气和对自我的认知。这样的互动和影响是双向的，通过与他人分享，我们也可以从他人的经历中获得新的启发和观点。因此，心得体会表达可以让他人从中获得启发。
第三，心得体会表达是一个不断提升的过程。没有人天生就能够很好地表达自己的心得和体会，这需要不断地锻炼和提升。在过去的一段时间里，我参加了一些写作和演讲的培训课程，学习了一些表达技巧和方法。通过不断地实践和实践，我发现我的表达能力不断提升。有时候，我会将自己的感悟用诗歌或者故事的形式表达出来，这样不仅能够更好地引起他人的共鸣，也能够更好地传达我的思想和情感。因此，心得体会表达是一个需要不断提升的过程。
第四，心得体会表达需要真诚和真实。当我们表达自己的心得和体会时，最重要的是要保持真诚和真实。只有这样，我们才能够与他人建立起真正的连接和共鸣。若是虚伪和做作，我们的表达就会显得空洞和无力。在我自己的表达中，我深深体会到了真诚与真实的重要性。只有当我真心实意地将自己的思想和感受传达给他人时，他人才能够真正地理解和接受我的心得和体会。因此，心得体会表达需要真诚和真实。
最后，心得体会表达是一种价值观的体现。每个人的心得和体会都是基于自己的观察和经历，因此也是基于个人的价值观。当我们用言语或文字表达自己的心得时，我们也在一定程度上表达了自己的价值观。通过与他人交流和互动，我们可以发现和了解不同的价值观，并且进一步调整和完善自己的价值观。因此，心得体会表达也是一种价值观的体现。
综上所述，心得体会表达对于每个人来说都非常重要。它能够帮助我们更好地理解和处理事情，让他人从中获得启发，是一个不断提升的过程，需要真诚和真实，并且是一种价值观的体现。通过不断地探索和实践，我相信我在心得体会表达方面会有更多的进步和提升。
口头表达心得（精选14篇）篇四
语言是人类最为重要的交际工具之一，是我们表达思想、传递情感、交流信息的主要方式。无论是日常生活中，还是工作学习中，我们都需要进行口头表达。接下来，我将分享我的口头表达心得体会。
口头表达能力是一项非常重要的技能，它能帮助我们更有效地表达自己的想法和意见，使人与人之间的沟通变得更加顺畅。在职场中，口头表达能力优秀的人能够更好地展示自己的专业素养和才华，得到更多的认可和机会。在日常生活中，良好的口头表达能力也能帮助我们更好地维护人际关系，避免不必要的误解和矛盾。
要提高口头表达能力，我们可以从以下几个方面入手：
1.不断练习口语表达，在任何机会下和不同人群交流沟通。
2.多读书、多看电影等提升自己的语言能力。
3.收集一些常用表达，让自己更有口才。
4.尽可能准确、简洁地表达自己的观点。
5.多学习听取别人的意见和建议，改善自己的口头表达技能。
第四段：口头表达中需要注意的事项。
在口头表达的过程中，我们也需要注意以下几点：
1.语速不宜过快或过慢，要让听众能够理解自己的意思。
2.用词要准确、恰当，不要使用不恰当的口语或方言。
3.要尽量克制自己的情绪，保持稳定的情绪状态，不要让情绪影响自己的表达。
4.注意用眼神、面部表情等因素来表达自己的观点，增强口头表达的效果。
第五段：结语。
总之，良好的口头表达能力是十分必要的，是我们在工作和生活中不可或缺的技能。只有不断学习、不断实践，才能不断提高自己的口语能力，成为一个优秀的口才达人。
口头表达心得（精选14篇）篇五
心得体会是人们通过思考、总结和经验的收获来表达回顾和反思自身成长和发展的过程。在这个快节奏的现代社会中，我们常常忽视了心得体会的重要性。然而，通过心得体会，我们可以更好地理解自己的过去、改善现在并规划未来。在这篇文章中，我将分享我对心得体会的理解和体会，以及它对个人成长和发展的积极影响。
首先，心得体会是一个倒退和反思过去的重要过程。在日常生活中，我们经历了无数的挑战和困难，而这些经历都是我们成长的机遇。通过心得体会，我们可以回顾过去的经历，思考自己当时的决策和行为，并从中学到宝贵的教训。例如，我曾经在一次重要的考试中经历了失败，当时我没有充分准备并缺乏自信心。通过反思，我意识到我必须更努力地学习并提高自我管理能力。这个心得体会使我意识到自己的不足之处，并为未来的改进提供了方向。
其次，心得体会可以帮助我们更好地认识和理解自己。在忙碌的生活中，我们常常忽略了对自己内心的关注和了解。通过反思和记录我们的心得体会，我们可以更加清楚地认识自己的情感、需求和价值观。例如，最近我经历了一次失业，这让我对自己的能力和职业方向产生了怀疑。然而，通过反思和与他人交流，我发现我的激情在于帮助他人和创造价值。这个心得体会让我更加了解自己的优势和兴趣，并为未来的职业选择提供了指导。
此外，心得体会可以帮助我们发展更好的解决问题和决策的能力。在生活中，我们经常面临着各种各样的抉择和挑战。通过回顾和总结以往的心得体会，我们可以了解到不同选择和决策的结果和后果。这样，我们可以更加明智地做出决策，并在类似的问题上避免犯相同的错误。例如，我曾经在选择朋友时犯了错误，没有考虑到对方的价值观和兴趣与我不符。通过心得体会，我学到了不要被表面的吸引力所迷惑，而要更多地考虑共同的价值观和目标。这个心得体会让我在与他人建立关系时更加明智和谨慎。
最后，心得体会可以帮助我们更好地规划和追求未来的发展。通过反思过去的经验和成就，我们可以发现自己的长处和成就，并为未来的目标设定更明确的方向。例如，通过总结我的大学学习经历，我发现自己在写作和团队合作方面有着出色的能力。基于这个心得体会，我决定将来投身于与写作和团队合作相关的领域，以最大程度发挥自己的潜力和兴趣。心得体会为我提供了明确的方向和动力，让我在自己的职业道路上更加自信和坚定。
总的来说，心得体会是一个非常重要的过程，它能帮助我们回顾过去、理解自己、提高解决问题和决策的能力，以及规划未来的发展。通过心得体会，我们可以从过去的经验中吸取教训，并在未来的成长和发展中更好地使用这些教训。因此，我鼓励每个人都充分利用心得体会的力量，不断成长和进步。
口头表达心得（精选14篇）篇六
口头表达是我们在日常生活中经常使用的一种方式，无论是在工作还是在与人交往中，都需要运用到这种技能。而且，精准的口头表达不仅可以帮助我们更加清晰地传递信息，而且还可以帮助我们更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。在这篇文章中，我将分享我接下来几年来的一些口头表达心得和体会。
第二段：正文(一)–提高应变能力。
在我的生活中，我经常遇到需要迅速回答或解决的问题。我发现这时候，提高自己的应变能力是非常重要的。首先，我会深呼吸一下，以平复心态。然后我会倾听对方的问题，仔细思考后，开始回答。如果我没有完全明白对方的意思，我会再次问清楚，以便更好地回答问题。此外，讲话时注意语速和音量，避免杂音和干扰，这样会让对方更加容易理解你的意思。
第三段：正文(二)–影响力的语言。
我们都希望自己的说话能够引起他人的共鸣和接受，而做到这一点的关键就是对影响力的语言进行深入的探究。在我的经验中，一些关键的语言技巧，如直接而不是含糊、积极而不是消极等，可以让我更有效地影响人们的方式。同时，我也会注意重复关键信息，设定明确的目标，以及寻求与听众共鸣点的方法。这些技巧有助于我增强口头表达的影响力，让我在与他人沟通时取得更好的效果。
第四段：正文(三)–面对不同的听众。
在与不同的听众进行交流时，我通常会采用不同的策略和技巧。例如，如果我是在面对年轻人，我会使用更加亲近的语言，和他们进行交流，以吸引他们的注意力。如果是在与老年人交流，我会避免过于激烈的语气，谈吐温和，表达尊重和敬意。此外，我还会根据不同国家或地区的文化，了解其沟通习惯和语言特点，避免翻译错误造成的尴尬和冲突。
第五段：总结。
总的来说，口头表达是我们日常生活中必须掌握的一项技能。通过更有意识的培养和锻炼，我们可以使自己更加自信和有效率的表达我们的想法、需要和感受。同时，我们也可以更好地听取他人的声音，更好地理解他们的需求和想法，缔造更加和睦、有温度的社交网络和环境。最后，我希望这些心得体会能够对更多的朋友提供有益的启示和参考。
口头表达心得（精选14篇）篇七
大家好！我叫xx,今年xx岁，是从原来的xxx班来的学生。认识我的人都知道，我是一个很不安分的人，话特别多，笑声非常有穿透力。我目前正在努力学会控制自己的音量，在这里敬请大家多多督促我。 我对文字特别感兴趣。我曾经在录像里看到，自己一岁生日那天抓周，摆在眼前的什么玩具都没有拿，偏偏爬到最远的地方抱起了一本书。因为当时已经认了字，我翻开书就高高兴兴地开始看。我爸爸为了试探我，一把把书从我手里抢走，然后我一下子就哇哇大哭起来。
直到现在，我对文字还是这样执著。从二年级到现在我已经写了四部长篇小说和n多本周记。初中三年，我连着拿了三个全国征文一等奖，还在中国少年作家学会担任北京分会的副主席，这些成绩让我特别高兴。我在两个杂志开设了个人专栏，每个月都会把最近写的文章登上去。大概两个月之后，我的专栏里还会出现一篇我初中时候写李秋生李老师的文章，到时候大家可以看看。
另外，我也试着用英文写过两部小说和一部诗集；我最喜欢看泰戈尔的诗，自己也从中学到了不少技巧。 我特别喜欢音乐，古典和流行的都很喜欢，还经常去听古典音乐会，就连初三一年我都去听了七八场，过两天，我还要去听喜欢的歌手李宇春的首唱音乐会。我喜欢弹钢琴，虽然小学考完了七级之后就再也没去考级，但我不止会弹许多古典名曲，还会自己编曲弹我喜欢的像"冬天快乐"这样的歌，还有仙剑主题曲之类的流行音乐。
我还特别喜欢做饭，这个暑假我就一直在给家里做午饭和晚饭，做得反正比咱们学校食堂的饭菜要好吃。 我比较擅长表演。我初二曾经自编自导自演过一个英语剧叫"偷看短信",和当时班里的张铮同学和杨纯萌同学扮演一家三口，演得很成功，观众当时笑得整个教室都在抖。我在上小学之前就出演过麦当劳、椰树椰汁之类的广告，还演过一个电视剧，()只记得演我妈妈的演员是王姬，但是我真的要怪我现实中的妈妈，因为她给我接戏的时候根本就没有看本子，也不知道我演的结局是从山上掉下去摔死了，直到拿回来拍好的片子突然看到一堆大人跪在地上伤心欲绝地给我烧纸钱，我妈妈才大呼后悔；更可气的是我爸爸还在一边冷笑，说没把我的黑白照片挂在墙上就不错了。在那之后我就再也不演东西，开始好好学习天天向上了。
另外我非常喜欢看名侦探柯南，目前的400多集我已经看了三遍到五遍不等，各种杀人纵火诱拐抢劫的手法倒背如流。像《老友记》、《武林外传》我也很喜欢 关于我的性格，我是一个非常情绪化的甚至可以说是有点神经质的人。我高兴的时候会不停地哈哈大笑，但只要一难过，动不动就会哭。在高中这三年，我会尽量多笑笑，少哭几次，毕竟我也已经是个高中生了。
我非常喜欢这个新的集体，也很希望能为班里做点什么。当班委我没什么经验，但我在初中三年一直在当英语课代表。我的英语水平还算不错吧。虽然我初中当课代表的时候有点忙，而且还曾经抱着和我差不多高的练习册蜇了一跤，但总的来说这份工作真的让我很快乐。所以如果我可以做点什么事的话，我非常希望能把英语课代表继续当下去。
另外，不知道大家知不知道，今天除了开学日、除了911,还是一个特别的日子。我在中考之后做了一个高考倒计时的牌子，今天那块牌子上的数字是1000.给大家一个现实一点的`祝福吧！我希望我们能够在接下来的1000天里，不光是我们的成绩单，而且还有我们的实际能力，都要一天比一天光彩耀眼，并且能够在1000天后在考场上浑洒自如；我们的目的不仅仅是高考，还要以后在自己的舞台上，做最优秀最闪亮的明星。
我特别喜欢一句话：有梦想的生命，一日长于百年。按这么算的话，我很希望我们在高中一起度过的不是1000天，而是100000年。最后，希望我和大家在这100000年里能够都成为好朋友。
口头表达心得（精选14篇）篇八
口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用，具备良好的口头表达能力才能更好地适应这个社会。然而，很多学生在公共场合讲不好话，即便精心准备了，到台上一脱离稿纸，就讲得结结巴巴、词不达意。以下是小编为大家收集关于口头表达能力训练法，供你参考阅读。
口头表达能力的高低，受讲话者的思维、思路、掌握的词汇量、讲话时的心情稳定程度影响。
怎样控制这几个影响因素。
1.思维和思路。
思维敏捷，来自于丰富的知识结构。讲话者掌握的知识越多，讲话时的思维就越活跃、越敏捷，因为各种知识会使人触类旁通、左右逢源，毫无思维阻塞的感觉。思路清晰，则来自于对所要讲的事物的熟悉。
2.词汇量。
话是由词组成的，掌握的词汇量大，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不到适当的词语而语塞结巴。
3.心情稳定。
一般人在公共场合、大场面，容易因担心讲不好而心慌，心情镇定不下来。这主要是由于讲得次数少，多练习可以慢慢克服。
1.熟悉讲话内容，创造讲话机会。
讲话之前做好准备，充分熟悉要讲的内容。在各种场合主动地讲，而且要多讲。比如课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发言，给同学读读报纸和课文，看完电影、小说或听过新闻、广播后主动地向同学复述情节内容，积极参加学校举办的朗诵会、讲演会、讨论会等集体活动。这样，思维就会逐渐敏捷，口齿就会逐渐伶俐，逐渐适应各种陌生的大场面而不讲话就心慌。
2.博览群书，扩大知识面，增加知识量。
无数事实证明，一个从小喜爱阅读的孩子，其人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都会显示出明显的优势。在博览群书的过程中，还可以体验更丰富的情感、积累更丰富的知识，使孩子终身受益。
应广大家长的要求，本平台构建一个家长互动微信群，家长们可以在微信群共同讨论孩子的教育。
心得体会。
也可以互相认识结交跨地区学习伙伴发布孩子的学习互助信息、旅游召集信息、笔友征集信息等。
(1)要言之有序，不要语无伦次。
怎样有顺序呢?一般说可按一件事发展顺序说，比如说家里发生的一件事，可以先说在什么时间，什么地点发生了一件什么事，再按开始怎样，后来怎样，结果怎样的顺序说。如果说自己做的一件事，可以按我先做什么，接着做什么，然后又做什么，最后做成了什么的顺序说。还可以按方位、空间位置转换顺序说，也可以按先总述再分述的顺序说。
(2)要言之有物，不要空洞说教。
“言之有物”就是指说话要具体生动。少说空泛无味的话。怎样具体生动呢?说话时要适当加以描述。例如：“月亮挂在天空，躲进云层。”就不如加上一些形容词语，比如“月亮有时高高地挂在天空，有时悄悄地躲进云层。”再如：“我今天高兴极了。”不如加上原因，成为“我数学得了100分，全班第一，心里有说不出的高兴。”或“高兴得跳了起来!”所谓具体就是写清楚景物的形状大小样子，写出人物真实感受的样子。
(3)要言之有理.不要说无根据的话。
如果是与别人辨论，就要听明白对方的观点，抓住要点予以反驳。要在关键地方阐明自己的看法。如果是回答别人问题，要听清问的是什么，回答时，语言要简练，答案要清晰，不能所答非所问，糊里糊涂说不清。
(4)要练习当众发言，不要畏惧发怵。
当众发言是指在众人面前讲话。这里众人也许是全家，也许是小组，也许是全班，也许是全校或更多的人。学会当众发言是提高自身能力的需要。
当众发言首先需要胆量，要勇敢面对听众，不怕说错。最重要的是要能清晰准确地表达自己的思想感情，这就需要有好的口才。说话要字正腔圆，声音宏亮，吐字清晰，速度不快不慢，语调要有抑扬顿挫，有一个节奏。当众发言还要注意仪表大方，神态自然。说话时要与听众有情感和眼神交流，不要死盯一处，而且要避免小动作和多余的口头语。
(5)说话要注意文明礼貌，不要说粗话脏话。
讲究文明礼貌是中国传统美德，我国是礼仪之邦，最讲文明。说话要遵重他人，平等待人，不能强加于人;说话要注意文明用语，要如春风送暖不能恶语伤人;说话要自然得体，不说过头语;说话声音要柔和，不要过高过低。
孩子口头表达能力训练方法我就说到这里，家长注意从以上五个方面去训练孩子，要求孩子，在方法上，可以灵活多样创造一些好的方法。比如：让孩子多读一些课文、优秀。
作文。
多背一些优秀诗歌;鼓励孩子课上多举手发言不要怕说错在家里与孩子多交流多带孩子参加一些社交活动与外人多交流不断培养孩子的自信心日久天长孩子的口头表达能力就会得到提高。
口头表达心得（精选14篇）篇九
一个以英语为工作和生活语言的人使用英语的主要形式是说。但我国儿童学习英语之后，真正使用英语时，说不是主要的形式。因此说的训练对我国目前的儿童是必需的，但不是最重要的。不过，目前存在一种倾向，认为儿童能够很流利地说英语，就说明英语教学是成功的（当然存在另一种更广泛的倾向，认为儿童能够在英语考试中取得高分就说明英语教学是成功的）。这种只强调能力之一的评价标准是不科学的，也是不合理的。
如何在教学中进行说的专项训练，我们认为主要在于应该把握说的主要能力要求。说的目的主要是为了让对方听懂自己想要表达的意思，而我们无法帮助对方听。因此，说的主要能力要求也就是把自己想要表达的意思表达清楚。
我们的表达是否清楚涉及到我们使用的语句语义是否准确，语用功能是否恰当，这一语句是否能够用于这一语境。
因此，说的专项训练不应该是语法、句型的专项训练，而应该是说的能力的专项训练。说的能力的专项训练可以以交际功能为线索，也可以以语句、话题等为线索。比较合理的是语境与功能相结合的训练。
目前国内专门给儿童编写的说的专项训；练材料不多，如果开展训练，老师们在编写材料时，要注意英语的语境、语用功能、语义等是否真实。
同时，说可以与听一起进行专项训练，因为听通常是说的前提，说通常是听的承接。
常规教学以说为主要形式，老师说，同学们说。因此常规教学应该是专项的听说教学的扩展和深人。
在常规教学中，儿童的说给其它同学是一个比较参照对象，而老师的说则是儿童的摹仿学习对象。因此，老师应该有意识地进行说的教学安排，并要规范自己的说。我们可以在常规教学中，按照教学内容安排必要的说的背景。在对话课文教学中，我们老师不仅要帮助儿童理解对话，还要帮助儿童学习摹仿对话中说的方法、技巧和艺术，培养儿童说的能力。
在常规教学中，语言点现在已成为教学的重点内容，不论对话课文还是篇章课文，大多数老师都是以语言点的讲解和例释为教学过程中不可缺少的重要组成部分，并结合练习性活动或理解性检查，从而完成课文教学。
对于儿童比较难以掌握的语言点，在课堂教学过程中给予必要的讲解，然后给出必要的例释，都是必要的。对于儿童可以通过已有知识和能力能够比较容易掌握的语言点，我们则可以给予儿童讲解和例释的文字材料，让有预习能力的儿童课前预习，让在课堂练习中没有弄懂的儿童课后复习。也就是说，语言点的讲解和例释不一定非要在课堂教学过程中进行，也可以在课前。课后进行。
在有可能的情况下，我们可以尽可能地让儿童通过讲解和例释性文字材料在课前预习语言点。这样在课堂上我们不去讲解例释语言点，而有更多时间引导儿童练习对话或理解篇章，在练习和理解中检查儿童是否理解语言点，如果发现儿童没有理解，或者存在理解与用法错误，再给予适当讲解。
在基础较好的班级，或者教授难度较小的课文时，老师可以让儿童先看表演或听录音或阅读篇章课文，然后让儿童自己就不懂的语言点和语句等向老师提问，请老师给予解答，这时老师再有针对性地给予讲解例释，并可以让其他同学先讲解例释，老师再给予说明和补充。
这种方法直接针对儿童自己的不懂之处，不会出现老师主观选择语言点进行讲解例释，比如儿童不懂的没讲解，儿童已经完全掌握的却在大篇幅讲解这样的现象。但这种方法需要比较好的课堂管理和控制，不然可能出现有些本来就不经常发言的儿童没有把自己不懂的地方提出来，或可能出现学习有困难的儿童有很多问题，但这些问题大多数儿童已经掌握。老师应该有意识地选择各种程度的儿童提问，也应该控制性地选择问题来回答和讲解，并选择适当的回答和讲解方式。
在对话和篇章课文教学中，老师可以通过设置适当练习活动，让儿童运用语言点，来检查儿童是否掌握了这些语言点，若发现儿童已经掌握，则可以不进行讲解例释，若发现儿童存在理解和运用上的困难，则再进行讲解和例释。
这种方法将语言点教学与练习活动结合起来，需要老师在儿童的练习中发现儿童在理解和运用语言点上的困难，并要求老师在课前做比较多的准备，因为可能出现这样的情况：老师准备重点讲解某些语言点，但发现儿童在练习活动中已经掌握这些语言点，老师只得放弃讲解，而老师没有准备讲解的'某些语言点，老师在儿童练习活动中却发现儿童仍然存在理解和运用上的困难，而使得老师需要给予讲解。
这种方法要求老师在一定程度上随着儿童在教学过程中反映出来的问题进行教学，而不是完全按照自己准备的教案进行教学。
这种方法同时要求老师具有比较自如地驾驭教材的能力，不论事先是否准备，一旦在教学过程中发现问题，都能及时给予讲解例释。
对于难度较大的语言点，应该分散循环，不必要求儿童通过老师的一次讲解和例释就完全掌握并能自如运用这些语言点，特别是能力性的语言点，不是一次两次讲解例释和练习就能掌握的，需要不断反复讲解和练习。因此对于这些语言点，应该适当分散难度，循环讲解例释和训练，让儿童逐步掌握。
同时，我们不必要把一个篇章中的所有语言点一次都进行全面深人讲解例释，应该适当分散，对于已经在以前出现多次，在本课需要总结归纳的语言点，我们可以适当重点讲解例释，对于刚刚出现一次的语言点，我们可以只要求儿童掌握其在本课的最基本语义，而不要求儿童运用。
a．语义、语境、语用应全面真实
在目前的语言点讲解例释和训练中，广泛存在只注重语义的真实，而对于运用语言点的真实语境、语言点的真实语用功能则很少讲解例释和训；练。这不符合真实原则，这可能导致儿童没有在真实的语境为了真实的运用目的运用语言点的能力。目前，这种不真实在例句和练习中特别突出，很多例句与练习缺乏真实的语境和语用功能，也不符合儿童的真实兴趣与心理特征等。
我们在语言点的讲解例释和训练中，应该全面真实地讲解。例释和训练语言点的真实语义、真实语境、真实语用，应该符合真实的教育因素和教学因素。
我们通常所说的语言点，实际上是把知识性语言点和能力性语言点混在一起。语言点其实应该分为两种，知识性和能力性。
英语教学的主要目的是培养儿童运用英语的能力，让儿童掌握一定的英语知识是为了培养儿童运用英语的能力，因此知识教学必须以能力为中心。我们在教学中也就应该突出能力点的教学。
在目前的语言点教学中，特别是在语言点讲解例释之后的训练中，我们习惯于进行知识点的训练，让儿童翻译几个句子，填几个空，就完成了语言点的训练。其实这是远远不够的。在语言点的训练中，我们应该安排以培养儿童运用能力性语言点为重点的活动性练习和文字性练习，真正把语言点教学的重点转移到能力培养上来，强化能力点的训i练，淡化知识点的训i练。这才是真实的教学目的。
口头表达心得（精选14篇）篇十
仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。
如在讲课、讲演时，就要做到：
(一)准备充分，写出讲稿，又不照本宣科;。
(二)以情感人，充满信心和激情;。
(三)以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分;。
(四)注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量;。
(五)协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话;。
(八)尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。
如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。应如何提高自己的文字表达能力?文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。
口头表达心得（精选14篇）篇十一
1、多读书看书。
2、学习表达技巧。
在表达的时候要注意表达技巧，比如重要的事情先说，然后再进行细节描述，先说最近发生的事情，在追溯到以前，表达技巧决定你的沟通成功与否。
3、语气很重要。
在进行表达的时候一定要注意你的语气，委婉的语气可能会让别人更喜欢听你说的话，命令的语气则可能让别人内心反感。
4、眼睛要注视对方。
在表达的过程中，眼睛要注视对方，但不是一直盯着对方的眼睛看，那样对方会很不自在的，眼神可以停留在对方的额头到下巴的区域之内。
5、运用多种表达方式。
在进行语言表达的时候要注意多种方式并用，除了语言，语气和眼神外，你的手势和表情同样也在传达信息，要注意多种表达方式的公用。
6、克服紧张害羞心理。
很多人在公共场合不知道该如何表达，主要是紧张，害羞等心理因素的影响，要学习克服紧张，那样你就会发现其实事情没有你想象的那么难。
7、适当放慢语速。
在进行表达的时候可以适当的放慢语速，这样在交流沟通中就不容易出现卡壳现象。
语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。
如果读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点。
(1)说话时不应用俗语。
常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。
(2)要做到尽量多用数字。
说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。
(3)多看电视。
电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。
(4)训练目标感。
说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。
(5)学一些新语言。
在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。
(6)培养探究精神。
在学习和工作过程中，建议你努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。
做什么事都要既知其然，还要知其所以然。
(7)训练判断力。
这种能力对于语言来说是至关重要的。
在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。
(8)多说有力量的话。
有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。
比如：你最好不要说“我看……”“我想……”，而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。
(9)多与人交谈。
你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。
要想提高自己的语商，成为语商很高的语言天才，还应具有以下六大能力。
1.听的能力。
听是说的基础。
要想会说，建立你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。
这些信息经过大脑的整。
2.看的能力。
多看可以为多说提供素材和示范。
你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。
这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。
特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。
3.背的能力背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。
不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。
如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。
4.想的能力。
想是让思维条理化的必由之路。
在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。
在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。
有了比较条理化的思维，你才会让自己的`语言更加条理化。
5.编的能力。
会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。
建议你养成善于编写的好习惯，这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。
6.说的能力。
说是语言表达能力的最高体现。
只有多说，你的语商能力才会迅速提高。
口头表达心得（精选14篇）篇十二
思维敏捷，来自于丰富的知识结构。讲话者掌握的知识越多，讲话时的思维就越活跃、越敏捷，因为各种知识会使人触类旁通、左右逢源，毫无思维阻塞的感觉。思路清晰，则来自于对所要讲的事物的熟悉。
2.词汇量。
话是由词组成的，掌握的词汇量大，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不到适当的词语而语塞结巴。
3.心情稳定。
一般人在公共场合、大场面，容易因担心讲不好而心慌，心情镇定不下来。这主要是由于讲得次数少，多练习可以慢慢克服。
1.熟悉讲话内容，创造讲话机会。
讲话之前做好准备，充分熟悉要讲的内容。在各种场合主动地讲，而且要多讲。比如课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发言，给同学读读报纸和课文，看完电影、小说或听过新闻、广播后主动地向同学复述情节内容，积极参加学校举办的朗诵会、讲演会、讨论会等集体活动。这样，思维就会逐渐敏捷，口齿就会逐渐伶俐，逐渐适应各种陌生的大场面而不讲话就心慌。
2.博览群书，扩大知识面，增加知识量。
无数事实证明，一个从小喜爱阅读的孩子，其人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都会显示出明显的优势。在博览群书的过程中，还可以体验更丰富的情感、积累更丰富的知识，使孩子终身受益。
(1)要言之有序，不要语无伦次。
怎样有顺序呢？一般说可按一件事发展顺序说，比如说家里发生的一件事，可以先说在什么时间，什么地点发生了一件什么事，再按开始怎样，后来怎样，结果怎样的顺序说。如果说自己做的一件事，可以按我先做什么，接着做什么，然后又做什么，最后做成了什么的顺序说。还可以按方位、空间位置转换顺序说，也可以按先总述再分述的顺序说。
(2)要言之有物，不要空洞说教。
“言之有物”就是指说话要具体生动。少说空泛无味的话。怎样具体生动呢？说话时要适当加以描述。例如：“月亮挂在天空，躲进云层。”就不如加上一些形容词语，比如“月亮有时高高地挂在天空，有时悄悄地躲进云层。”再如：“我今天高兴极了。”不如加上原因，成为“我数学得了100分，全班第一，心里有说不出的高兴。”或“高兴得跳了起来！”所谓具体就是写清楚景物的形状大小样子，写出人物真实感受的样子。
(3)要言之有理。不要说无根据的话。
如果是与别人辨论，就要听明白对方的观点，抓住要点予以反驳。要在关键地方阐明自己的看法。如果是回答别人问题，要听清问的是什么，回答时，语言要简练，答案要清晰，不能所答非所问，糊里糊涂说不清。
(4)要练习当众发言，不要畏惧发怵。
当众发言是指在众人面前讲话。这里众人也许是全家，也许是小组，也许是全班，也许是全校或更多的人。学会当众发言是提高自身能力的需要。
当众发言首先需要胆量，要勇敢面对听众，不怕说错。最重要的是要能清晰准确地表达自己的思想感情，这就需要有好的口才。说话要字正腔圆，声音宏亮，吐字清晰，速度不快不慢，语调要有抑扬顿挫，有一个节奏。当众发言还要注意仪表大方，神态自然。说话时要与听众有情感和眼神交流，不要死盯一处，而且要避免小动作和多余的口头语。
(5)说话要注意文明礼貌，不要说粗话脏话。
讲究文明礼貌是中国传统美德，我国是礼仪之邦，最讲文明。说话要遵重他人，平等待人，不能强加于人；说话要注意文明用语，要如春风送暖不能恶语伤人；说话要自然得体，不说过头语；说话声音要柔和，不要过高过低。
口头表达心得（精选14篇）篇十三
（一）展开话题前注意的地方展开话题前注意一下对方的行为态度，这通常会给我们一些提示。知道那是不是个展开交谈的好机会。
正面的提示包括对方有：
1、有眼神接触
2、有微笑
3、自然的面部表情
负面的提示则包括对方：
1、正在忙于某些事情
2、正与别人详谈中
3、正赶往别处当然我们自己也得同样发出正面的提示。
如果用主动跟别人先打招呼，说声加上微笑以示友好，很容易取得别人好感及留下好印象，从而展开话题。
（二）展开话题形式邀请式例：你今天看来容光焕发哦！问题式例：你最近忙吗？
（三）展开话题可以从下几方面出发
自己：可简单透露自己的感受或近况例：我近来学习比较忙，常常要复习到深夜。
当时环境或流行话题例：呀！最近天气凉了许多，真要穿件衣服……有时简单适当的说话便可把大家关系接近如：简单问候对方，例：你最近怎么样呀？赞美的说话，例：孩子长得多可爱！
若我们不想多作交谈，也可以在倾谈中作出负面提示，如：起身行开眼向下望或四处张望不会主动提问或提出任何新话题不同的人可能会有不同的提示方式，以上未必绝对正确，惟有透过不断尝试才能加强甄别提示的能力。若发现真的不投契或言谈乏味，或对方对你没兴趣，则不宜勉强维持下去，但仍要有礼地离开。
话匣子开了后，可以运用漫谈资料，自我提示共同兴趣来维持话题，也要适当地转换话题。
（一）漫谈资料所谓漫谈资料法，是指在回答问题时透露多点漫谈资料，使对方能发掘更多话题。否则谈话便变得枯燥无味。如：“我不是常在那里买东西的'，只不过是有一次无意中看到而买的。”另一方面，我们亦小心留意对方透露的漫谈资料，以便发掘更多话题。如：“呵，原来你在南海大道上班的，你做的是什么工作呀？”
（二）自我揭示法自我揭示法即透露自己的资料，这种做法可以帮助对方更了解自己，并为对方提供谈话题材，作出平衡彼此谈话内容的作用。但注意自我提示需与对话内容有关，不宜多或太长，视对方反应而定。
内容可分三个层次
1、与谈论话题有关的经验
2、自己对讨论的事项的意见
3、自己对分享事件中的感受例如：
明：东，你放假去了那里玩呀？
东：去了北京，玩了十四日，几好玩呀。（个人感受）
明：我上次放假也去了北京玩，都觉得好好玩！你认为那里最好玩？（个人经验及感受）
东：我觉得去长城最好玩，不过处处都要收钱，真扫兴。（个人感受）
明：是啊！我亦有同感，我觉得现在北京变得商业化，不像以前了。（个人意见）
（三）找出共同兴趣及话题与人交谈时，可于漫谈之中，找出共同的兴趣及话题，有助维持话题。例如：
红：我昨天去了打羽毛球，十分好玩。
利：我也喜欢打羽毛球，你通常在那里打呢？
（四）转换话题留意自己及对方是否对谈论中的话题已没有兴趣。用漫谈资料或如何打开话匣的技巧开展新的谈话内容。细心聆听，注意反应，留意自己及对方是否谈论中的话题已再没有兴趣。自己是否很努力继续这个谈话内容，或人家要停很久才有回应。如有需要可利用漫谈资料来转换话题。例如：“我听你刚才讲到……看来你都很喜欢运动……”多注意对方谈话中重要字眼，并将一些有关资料记下，适当时候有助于转换话题。亦可运用如何打开话匣的技巧重新展开话题，除了在话题方面着手外，在过程中迹需要注意以下方面：平衡彼此谈话的内容无论以漫谈资料或自我提示法增加谈话的机会，仍需避免一方讲得太多或太少。一般情况下，较平均的参与会使双方的交谈较自然，除非对方演说你亦乐于聆听。
在维持谈话时，如果能表示明白对方感受和说话背后的做含意，对方更喜欢和你倾谈，及能够促进彼此了解，所以聆听及回应技巧亦十分重要。
1。聆听技巧：集中注意：不要魂游太虚，保持谈话的专注和聆听不用努力寻找话题，担心下一步要说些什么，我们只管细心聆听，掌握对方的说话内容、事件、意见等，因为当我们在努力寻找话题时便不能细心聆听，也就错过了一些重要的资料和字眼。留意隐藏的说话：人与人之间的说话有时不很直接，有些资料是隐藏的，我们耳朵和脑筋都要齐齐活动，找出隐藏的说话。在漫谈资料中，留意对方说话时的内容及语气，可能会帮助了解对方感受或言外之意。（我今天忙得要命，跑了大半天。）这可能代表对方坐下来和你谈话，也可能表示很累，不想和你交谈，那便要留心她的身体语言，或许要你直接提问了。在效记忆：在我们静心聆听之时，也可以把对方的一些重要字眼和资料记下来，之后便可作回应。
2。回应技巧：在谈话时，如果能表达明白对方感受和说话背后的含意，对方更喜欢和你倾谈，及能够促进彼此了解。简单总结对方的内容讲出对方观点及感受。
1、预备离开的信息当谈话停顿得太久或双方感到想结束话题，就应该是适当时候结束谈话，首先要发出预备离开的信息后，例如：“阿美，我也差不多时候要走啦，我要去买些东西。”
2、提出再联络的表示当你发出预备离开的信息后，通常可提出再联络的表示，例如：“我再call你，下次去饮茶呀！”，亦可以直接的表示：“与你谈很开心，下星期有时间再出来倾过呀！”
3、总结：如有需要，可简单总结内容。但一般的社交闲谈，这不大重要，过分着意反为不美，一两句说话很足够。如：“现在才知大家都是话剧迷，改日一定找你再畅谈一番。”
口头表达心得（精选14篇）篇十四
学习是提高口头表达能力的基础，有的人上知天文下知地理，知识面广，见识多，讲话引经据典，旁征博引，都是学习的结果，脑子里有东西讲话时才有素材，讲话时就可信手拈来。
反之，不读书不看报，脑子里空空如也，给机会也没什么可讲的。腹有诗书气自华，多学习不仅能拓宽知识面，还能提高人的修养和气质。
口才是练出来的，每个人的资质虽有差别，但是后天的锻炼起到决定作用。
一个人再有天赋，如果从小生活在无人的地方，没有交流锻炼的机会，口头表达能力也不可能强。因此，不要放过每次锻炼的机会。
自卑、缺乏自信心是不能很好地表达自己的重要因素，有的人见人说话脸红、腼腆怯场，都是缺乏自信心的表现。
有的人平时不怎么能说，但是走上领导岗位后，变得越来越能说，原因就是他有了自信心，他说话别人就得听，这就是他自信心的来源。
如果你没有临场发挥的能力，那就要提前打腹稿，想讲的话事先有准备，这样不至于语无伦次，避免讲话没有条理。