2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)

时间:2025-02-22 作者:XY字客

范文范本具有启发性,可以激发学生的创作灵感,使其写作更富有创造性。以下是小编为大家收集的范文范本,希望对大家的写作提供一些参考和借鉴。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇一

一、创设情景,导入新课。

师:同学们,到大自然中走走,会看到许多的景物,它们色彩斑斓,下面老师带大家一起去大自然中走走。

(投影出示插图)。

师:同学们快来看看,你找到了什么颜色?

生1:绿色!

生2;红色!

生3:蓝色!

生4:灰色!

生5:_。

师:同学们观察得可真仔细,那你们喜欢什么颜色?为什么?

生1:我喜欢绿色,因为小草,树木都是绿色的。

生2:我喜欢红色的,因为、太阳,苹果都是红色的。

生3:我喜欢白色的,因为白云,棉花是白的。

生4:我喜欢蓝色的,因为天空,大海是蓝色的。

想读读他写的诗歌吗?

(板书课题)请同学们齐读课题。

二、初读课文,感受意境。

师:下面听录音朗读,把不会读的字注音。

课件出示课文,标出生字词,指4~5名学生领读。

师:谁来读读你认识的生字。(指名读)下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。(生自由练习)。

师:我们欢迎一位同学读给大家听!踊跃举手!指2名同学来读。

师:同学们都认识生字了,请同学们来听录音,并跟读,注意语气!(听录音跟读)。

师:哪个同学愿意来读一读?(指名读)。

师:哪个同学能读得更好?(另找两名学生读读)师适当评价。

三、细读课文,理解感悟。

师:这首诗歌共分几个小节?

生:分三个小节!

师:我们来齐读第一小节,想想第一小节告诉了我们什么?(齐读)。

生1:这一节告诉了我们作者喜欢碧绿的颜色。

生2:这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗,小草是碧绿的。

生3:还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。

师:对!作者描写了农村的生活,字里行间表达了他对家乡的热爱。

师:下面以小组为单位研究第二,三小节,思考从这两节中你知道了什么?(小组研究)。

生1:通过这两个小节,我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色!

生2:我知道了作者因为朝阳,枫叶是火红的,才喜欢火红的颜色!

生3:我知道我们的队旗和心都是火红的。

生4:我知道大海,天空是蔚蓝的,所以他才爱蔚蓝的颜色。

生5;我知道作者将来想当海军战士,保卫海疆。

师:同学们小组学习得很好!通过这两节,作者对学习生活进行了描述,并想象了未来的生活,说明了他热爱学习生活,并有崇高的理想。

师:这首诗歌共三节,结构相似,抒发了对家乡,对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读,看谁读出热爱之情。(指名读)。

四、拓展想象,动手写诗。

(学生讨论,撰写,交流)。

生1:我爱洁白的颜色,

因为--------。

雪花是洁白的,

云朵是洁白的,

将来我要当一名医生,

给很多人治病,我穿的那身衣裳,

也将是洁白的。

师:你写了自己远大的理想和抱负,很好!

生2:我爱红彤彤的颜色,

因为-------。

太阳是红彤彤的,

国旗是红彤彤的,

我生活在农村,

连我的理想,我的心,

也是红彤彤的。

师:你写了对未来生活的向往,满怀激qing!

生3:我爱火红的颜色,

因为-------。

五星红旗是火红的,

红领巾是火红的,

连我的心也被染成火红的了。

师:你写了自己对祖国的火热,赤诚之心。

生4:我爱金黄的颜色,

因为------。

太阳是金黄的,

麦子是金黄的,

我生活在农村,

连农民伯伯的心,

也像金子一样闪闪发光。

师:你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心!

五、总结。

贡献给大家!

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇二

首先我说说教材。根据新课程标准,本组课文训练的主要意图,和学生的实际,我们确定了本课的教学目标。

知识目标:有感情的朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。

技能目标:培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。

情感目标:教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

发展目标:培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

二、教学重点:

〈它采用了设置悬念的方式,引发学生的创造思维,因此我们认为这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。

三、教学难点:

体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

四、教法和学法:

在这堂课中,我们综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。

五、教学过程。

在本课的教学中,我们采用了自主学习、合作探究的教学方式,实践与想象充分结合的教学方法,为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

(一)、创设情境,激活情感。

在这里,一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在老师的故事中娓娓而来,通过直观画面,直接刺激学生的视觉思维,首先学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧变化,突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄,从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态,在他们幼小的心灵里,感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。

(二)、模拟调查,渗透新知。

在学生自由读课文的基础上,深入了解小村庄变化的原因。并且采用新颖而独特的教学方法激发学生的兴趣和强烈的求知欲。在教学中,课件演示让学生看到了一个色彩斑斓的情感画卷。在这个时候,学生的心里一定有很多的疑问,很多的想法,再运用模拟调查的方式,首先激起学生的兴趣,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,学生通过刚才的课件观看,听老师逐步深入的引导,拉近了学生与课文之间的时空距离。学生心里那么多的“问号”就会在他们自己的探索中一步一步的清晰、明显。

(三)、自主释疑,知识反馈。

《新课程标准》提出,小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为语文学习的主人,在这课里,要引导学生根据单元训练目标,让学生提问,把学习的主动权放给学生,这样做,为学生指明了方向,也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中,我们以课堂为主阵地,始终将“分组讨论、合作交流”作为一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式。首先是讨论前——留出足够的时间给学生,让学生开展观察思考,比如:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。。学生经过有目的地观察和有意识地思想,有针对性去讨论,对问题产生了独特的想法,才能充分、深刻地发表自己的见解。弄明白“所有靠斧头得到一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具还有靠斧头得到的所有不错的生活。讨论中——学生都有各不相同的想法,有的是成熟的见解,有的仅仅是幼稚的疑问。这些想法,都使学生有一种“一吐为快”的心理需求,此时,正是讨论的最佳时机。讨论时,引导学生有序地发言,特别注意让只习惯于说的学生有“听”的耐心,使羞于发言的学生有“讲”的信心,从而使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露,使课堂讨论呈现一种“个性思想展现,交流意识浓厚”的良好氛围。讨论后,再引导学生进行整理,对于这些意见的“联结点”,让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐,造成了对周围环境的破坏,最终受到了大自然的惩罚,由此看出保护环境的重要性。然后让学生通过多种形式的读,来体会文章中所蕴含的深刻道理。

(四)、发展思维、深化主题。

孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近,而且还有着意想不到的创造潜能。学完全文后,采用记者采访的形式,让学生谈谈自己的感受来发展学生的创造性思维。古人说:“感人心者,先莫乎于情”。在这种“引——放”的教学方式下,教师始终通过充沛的情感,用生动语言掀起学生情感的波澜,使自己和学生的情感融为一体。六、板书设计:

这堂课的板书设计非常简单但又层层进入,从直观上一目了然但又意义深远,从而深化了整个主题。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇三

1、理解课本内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课本,背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课本分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。

【教学重、难点】。

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。

【教学时数】。

2课时。

【课前准备】。

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2、课件。(图文并茂、声乐结合)。

第一课时。

【教学过程】。

一、直奔“潮”,整体感知。

2、人文理“观潮”。

a、导人。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它!

b.读文。请大家快速地读通课本,读准字音。找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)。

句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇)。

“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课本,想一想问题。

二、品味“奇”,感觉奇观。

你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1、边默读课本边用“  ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报)。

2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。

a、点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”

适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k)。

b.精读第4自然段,立体赏“奇观”。

范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?

提高学生咬文嚼字品评“奇”。

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙)。

对话追问:如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课本、作者、大自然对话)。

美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

配乐朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

a.读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?

b.适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)。

4、品读“潮来前”的“奇”。

a.过渡:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱塘江就挺美的,也能看到大潮。只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼。

b.引读:带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)。

四、深悟“奇”,回归整体。

激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课本,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

第二课时。

【教学过程】。

一、读文,理清层次。

分小组读段落。

2、点拨时间词,尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)。

二、积累,课外拓展。

1、寻找比喻句,感悟用法之妙。

(共有5处,相机点拔比喻句的样式。如:好像、犹如、形成)。

2、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句,进行美读积累。(再次回放全文的课件,图文并茂)。

3、抄写自己喜欢的语句。

4、练习课堂作业。

5、课外拓展:(任选一题)。

a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找:我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片,相互交流。

b.合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

c.在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中,指导学生:

仿写描写景物具体的一个片断。

抒写自己的情感的一段话。

三、布置作业。

1、抄第一课的词语组三词。

2、《黄冈》第一课。

3、背诵课本三、四自然段。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇四

僵()蓝()橱()梗()蜷()。

疆()篮()厨()哽()倦()。

1、老师经常激励我们学会更多的本领。

2、我的课余爱好是打乒乓球和足球。

美丽的圣诞树温暖冻死。

慈爱的奶奶幸福痛苦。

喷香的烤鹅食物寒冷。

美好的地方爱抚孤独。

温暖的大火炉欢乐饥饿。

《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事,揭露了________,表达_________。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇五

暑假里的一天,我上街去买菜。路上,忽然“嘎”的一声,随后传来孩子的哭声。我顺着哭声望去,只见一个四五岁的女孩子一_坐在地上嚎哭。旁边翻着辆自行车,一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。我赶忙跑过去想拉起那孩子。这时,一个妇女从路旁的店里直蹿到街上,瞪着眼骂道:“瞎了眼了!撞倒了我的孩子!”一边抢着抱起了那坐在地上的孩子。戴眼镜的青年忙说:“阿嫂,我心太急,车子撞着了您的孩子,真对不起!”说着就掏出钱往妇女手里塞,一边摸着那孩子的头:“小姑娘,摔痛了!叫你妈给你买点好吃的。”那妇女不肯接钱,她怀里的孩子却哭得更响了。

街上看热闹的人渐渐围拢来。人们七嘴八舌地说开了:“现在的年轻人骑车太横冲直撞了!”“这青年人还蛮客气,懂道理。”“快送医院查查,伤着没有?”青年人忽然醒悟了,满口说:“好!好!我这就带着孩子上医院检查,刚才我只记挂着自己母亲的伤势,急着赶往医院去看她,没注意走过来的这孩子,对不起!对不起!”

“哦,是这样。孩子一时看不出有什么伤,就算了。”那妇女的口气和缓了。“那怎么行?我反正上医院去,孩子先让我带去看看,好放心。”“你快去看你妈,孩子真有事,我自己送去。”青年不肯,站着没动。围观的人你一言我一语关切地说:“青年人,这阿嫂诚心放你走,走嘛!”“孩子有她妈,你放心走吧!”“以后骑车要留心,青年人!”

我站在人群中,只觉得有一股暖流包围着我,全身热乎乎的。

1、联系上下文,理解“七嘴八舌”的意思。(1分)。

2、缩句:(4分)。

(1)街上看热闹的人渐渐围拢来。

(2)一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。

3、填上合适的关联词语把上下的意思连起来。(2分)。

(1)()阿嫂怎样责骂,他()有礼貌地耐心解释。

(2)青年人想:()被群众批评了,()应该主动地赔礼,得到群众的谅解。

4、用自己的话说说,阿嫂为什么会改变态度?(2分)。

5、读完这篇短文你想说些什么?(3分)。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇六

一、揭示课题,从词句中品读杏儿熟了。

1、出示课题,指导朗读,读好儿化音。

2、自读课文,找找文中描写熟了的杏儿是怎样的?

3、组织交流。

指导朗读词语,读出杏儿熟了的味道。

4、指导朗读句子:夏天,到了麦收时节……。

5、引读人们看到杏儿的表现:这么好的杏,难怪从我家走过的人——。

师:看到这么好的杏,大家心里——?

6、再次朗读课题,读出喜悦之情。

二、整体感知,理清文章脉络。

1、学习生字、新词。

出示:依偎,揉揉屁股,笑容可掬。

1)随机正音:依偎的偎的读音。

2)学习“偎”字形。

2、理清文章脉络,指导概括。

1)师:默读课文,选用一两个词来说说作者回忆了小时候的哪些事?

2)组织交流。

板书:数杏儿。

分杏儿。

3)小结。

三、品词品句,研读课文,体会杏儿熟了传递的情感。

1、创设情境,感受数杏儿带来丰收的喜悦。

板书:丰收的喜悦。

2)再次指导朗读课题:带着这样的感受再来读课题。

2、品读语句,感受分杏儿带来分享的快乐。

1)过渡:第二件事,回忆一下,传递了什么情感?

2)哪一节直接告诉我们奶奶在分杏。

3)自由轻声地用自己喜欢的方式读读第8小节。

出示第8节。

4)品读、感悟奶奶的两次“笑”。

齐读:奶奶的嘴角又挂上了微笑。

师:奶奶为什么高兴?

师:是呀,又表示不是第一次笑,请读读课文,找找前面哪里讲到奶奶也笑了。

引读第8节:奶奶微笑着从——生接读第8小节中片断,至“他的伙伴吃”。

小结:课文没有直接写奶奶笑,但我们可以透过她的行动来感受她微笑了。带着微笑一起来读。

5)感受分享的快乐。

6)师:奶奶的话一定要牢牢记住了,文中的“我”也?一齐读最后一小节。

板书:分享的快乐。

3、总结:刚才我们从作者回忆的.两件事,他的情感慢慢发生了变化,由自家院子里杏儿丰收的喜悦到大家分杏儿吃的大家的快乐,这是分享的快乐。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇七

“哈哈哈!这个片段太好玩了!”看完埃・奥・卜劳恩创作的漫画故事《父与子》后,许多人给予的评价是“真有趣”或是“好好笑哦!”而我觉得《父与子》是作者对现实的期望,因为在他的书中,父亲简直是万能的――既严厉,又慈祥。

在儿子调皮时或做恶作剧时,父亲总是板着一张貌似凶神恶煞的脸,那张脸都像是要长到地上了。比如一天儿子说:“我要几本书,可以吗?”父亲随手拿了一本中国四大名著之一《西游记》给他。“不行,不行,太薄了!我要那四本英文书!”父亲给了他,心想:我家儿子要有出息喽!过了几分钟,父亲想出去走走,于是推开门,结果看到儿子正用书当梯子拿樱桃吃呢。于是,他就把儿子给“小鸡炖蘑菇”了。

父亲虽然严厉,但是父亲也总像儿子的朋友一样和他玩耍。陪他玩骑马,让儿子坐在他背上骑来骑去;碰到熟人虽然难为情,但他还是礼貌地脱帽行礼;要是碰到狗的话,父亲会像小狗一样狂吠不止。

我的老爸也跟书中的父亲一样,经常陪着我恶作剧。记得有一次,我们开船出海。“浩玮,你到甲板上来!”老爸喊道。我兴冲冲地跑过去:“来啦!”我跑到甲板上,只见老爸手拿着水球朝我扔来,“哗!”我从头到脚都被淋湿了,成了个湿漉漉的雕像。“你干嘛?!”我大叫。我妈闻声而来,她刚走到旁边,就被我和老爸用沙子和水弄得又脏又湿。她火冒三丈,嘴里不断喷出无数颗“子弹”,无情地“扫射”着我们。而我们俩乐得哈哈大笑。

这就是《父与子》中调皮的老爸和儿子,是不是像极了现实生活中的老爸和我呢?

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇八

教学目标:

1、识记3个生字。

2、用学过的方法理解不懂的词语。

3、小组合作,读读演演这首诗。

4、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事,学习他关心老人的好品质。

教学重难点:

自己选择合适的方法理解词语,并感受叙事诗的风格特点。

教学过程:

一、导入新课。

1、记得《木兰诗》吗?谁来给大家背诵其中的片段?

2、这首诗告诉了我们花木兰替父从军的故事,像这种叙述一件事、一则故事的诗就叫叙事诗。

出示:叙事诗。

3、今天,我们将学习一首外国叙事诗——。

揭题:别人的妈妈读题。

4、读了课题,你有什么问题?(质疑)。

让我们学习课文来了解。

二、了解故事。

1、师范读课文,学生边听边想:这首诗写了件什么事?

2、交流:

(培养学生用简洁的语言概括大意。)。

三、自学课文。

1、要求:

l读准字音,读通课文。

l找出不理解的词语,用自己喜欢的方式解决。

l小组交流,若仍无法解决的词语,留待大组交流。

2、交流。

1)开火车读课文。

2)交流你已理解的词语,说说用了什么方法?

3)提出自己仍不理解的词语,集体讨论。

参考:

融雪——融化的积雪。

迟疑——犹豫。与诗中的“停顿”一起形容老妇人走路不稳,摇摇摆摆。

保佑——迷信人称神力保佑和帮助。课文中是老妇对帮助她的小伙子的美好愿望。

虔诚——恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。

祷告——宗教徒向神求保佑。

四、积累运用。

1、小组合作,用喜欢的方式读读演演这首诗。

可以小组合作朗读(分角色读、轮读、男女生分读);加动作表演读;课本剧排练等等。

2、师生评价:结合课文内容。

3、这首诗给了你怎样的感受或启发?

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇九

在做语文语文阅读理解题时,解题思路很关键,找对了解题思路,做题就势如破竹了。下面是小升初语文阅读理解做题方法。

第一、明主旨。

文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面,这就是主题。议论文总有一个中心论题,作者阐明自己的观点并对此观点加以论证,科普文章常指出某一个课题,通过实例或实验给以科学的分析解释,即使是新闻报道,也以某一事件作为报道的主要内容,将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚,从而引起读者的普遍关心。因此,迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。

第二、抓要点。

阅读理解短文的信息较为密集,考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息,在领会短文大意之后,可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析,然后作出合理判断。

第三、理顺序。

事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等,必须根据试题要求进行重点的比较和整理,然后作出判断。

第四、破疑点。

快速阅读中,必定会产生许多疑点,如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等,有时读完一篇较难的短文,甚至有“如入云里雾中”的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢?第一,借助试题破疑点;第二,比较用语的异同破疑点。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十

我准备了很多互动节目,有:击鼓传花,抢板凳,猜字谜,绕口令,心有灵犀。这些大概都符合你的要求吧,那么下面我就详细介绍一下吧!击鼓传花不用说了吧。猜字谜也还行,把素材给你吧:欲话无言听流水猜一字活点点营火照江边猜一字淡两点一直,一直两点猜一字慎夫人何处去猜一字二值钱不值钱,全在这两点猜一字金宝岛姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁进口猜一字可与我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白两山相对又相连,中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斩草不除根猜一字早金木水火猜一字坎挥手告别猜一字军昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不备猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一点猜一字吠因小失大猜一字口日复一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4个人搬个木头,猜一个字答案是:杰一人,猜一个字答案是:大一人一张口,口下长只手,猜一字答案是:拿一人在内,猜一字答案是:肉一人腰上挂把弓,猜一字答案是:夷一大二小,猜一个字答案是:奈九点猜一字丸十二点猜一字斗十叁点猜一字汁矮冬瓜猜一字射独眼龙猜一字省此字八横又八开,十问孔子也不知猜一字哑出一半有何不可猜一字仙镜中人猜一字入元旦猜一字明平均地权猜一字坐拱手让人猜一字供没有钱猜一字钦打断念头猜一字心半推半就猜一字掠手无寸铁猜一字控火尽炉冷,平添意马心猿猜一字驴人无信不立猜一字言九泉之地猜一字块叁口重重叠,莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飘失,闻香无门猜一字声学子远去,又见归来猜一字觉部位相反猜一字陪阎罗王猜一字瑰太阳王猜一字旺孔子登山猜一字岳【这些都是字谜里面我又挑了一遍的,精品啊!】那把心有灵犀的素材给你:心有灵犀第一关:电器:电视,电脑,电风扇,冰箱,洗衣机数码相机,空调,电烤箱,吸尘器,vcd动物:猩猩,羊,长颈鹿,狮子,青蛙,骆驼,猪,蛇,驴自然:天空,大地,雪,露珠,空气,雨,冰雹,小草,小花,大树职业:作家,歌手,会计,美食家,医生,军人,清洁工,打字员,学生,老师第二关:合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴杀鸡吓猴眉来眼去七上八下眼高手低金鸡独立哭笑不得比翼双飞目瞪口呆一箭双雕闻鸡起舞张冠李戴掩耳盗铃捶胸顿足眉来眼去七上八下眼高手低合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴金鸡独立杀鸡吓猴一毛不拔三长两短进退两难有口无心七手八脚举一反三一五一十颠三倒四第三关:爱你不是两三天小酒窝白日梦我的太阳月亮代表我的心。我爱你为你写诗我是一只小小小鸟花蝴蝶爱情三十六记【这些也是精品啊,我花了一天找来的!!】还有绕口令的素材:绕口令师父四十四【第一关山里有个寺,山外有个市,弟子三十三,师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字,四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时,四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事,用了四十四小时才写了三十三个字。粉红墙上画凤凰【第一关粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰粉红凤凰花凤凰虱子与狮子【第二关四只箱子,藏着四粒虱子,四粒虱子,吓退四只狮子。四是四,十是十【第二关四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。十四不是四十,四十不是十四班干部管班干部【第二关班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石狮子和涩柿子【第三关石狮寺前有四十四个石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。土堆土豆腿肚子【第三关土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三关凉勺舀热油,热勺舀凉油。【第三关凉勺舀了热油舀凉油,热勺舀了凉油舀热油。北瓜【第三关北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。还有抢板凳,那个可以耍一下人,跟你说,你放音乐的时候,一是刚放上音乐,马上就关死!哈哈,笑死人了。二是放上音乐,走好长时间,突然关死音乐,笑死了,还有一个建议,就是你可以9个人,放7--6个凳子,等音乐结束后,停五秒在看结果,在这之间可以把凳子抢过来!!哈哈,多有趣!怎摸样?还行吧!还有呢:

一、活动项目:

1、猜谜语。

2、绕口令。

3、吹蜡烛。

4、摸鹿鼻子。

5、打保龄球。

6、盲人击鼓。

7、钓鱼。

8、挟乒乓球。

9、套圈。

10、飞镖。

11、抢说运动项目。

12、运用爆破音吹蜡烛。

13、妙接对联或歇后语。

14、联想abc。

15、比比谁的眼力。

16、快乐呼拉圈。

17、比比谁的运气好。

18、掌上明珠。

19、弹球。

二、项目规则。

1、猜谜语:每人可以猜三条,每猜中一条获奖券一张。

2、绕口令:抽号进行,每人绕口令一次,凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者,获奖券一张。

3、吹蜡烛:每人吹一次,凡一口气吹灭十支蜡烛者,获奖券一张。

4、摸鹿鼻子:每人摸一次,蒙上眼睛转三圈,凡摸到鹿鼻子的,可获奖券一张。

5、打保龄球:每人打三次,凡在10米距离内打中目标者,获奖券一张。

6、盲人击鼓:每人击一次,蒙上眼睛转三圈,凡击中鼓者,获奖券一张。

7、钓鱼:每人钓一分钟,钓三条者,获奖券一张,钓六条者获奖券二张,以此类推。

8、挟乒乓球:每人挟一分钟,挟完20个乒乓球者,获奖券一张,挟完40个乒乓球者,获奖券二张。

9、套圈:每人套五次,套中二个者,获奖券一张,套中四个者,获奖券二张,套中五个者,获奖券三张。

10、飞镖:每人投三支,在规定位置内每投中一支者,获奖券一张。

11、抢说运动项目:主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称(如滑冰),另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内,谁说出的运动项目多,谁即得奖劵。

12、运用爆破音吹蜡烛:主持人准备好六支蜡烛并点燃,若干道问题。主持人提问一个问题,参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛,即得奖劵。如:主持人问:“有兔子在草地上你会怎么做?”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

13、妙接对联或歇后语:主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联,让参赛者来接,对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中,其他人不得提示。

14、联想abc:主持人事先把一些英语单词做成签,由参赛者抽三次,并对所抽内容进行联想,如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如:主持人在说出run这个单词后,参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。

15、比比谁的眼力好:主持人准备好三支筷子,一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧,筷子离瓶口约一米的距离,瞄准瓶口,放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里,便是优胜者,即得奖劵。每人有三次机会。

16、快乐呼拉圈:在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方,才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要适当)。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

18、掌上明珠:主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上,沿着桌子走。走至终点,球未丢就得一张奖劵。(桌子竖排三张,参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。)。

19、弹球:主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上,成品字形。参赛者站在桌子前面,主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔,若弹起的乒乓球弹进小纸箱内,参赛者即得奖劵三:

1、你们玩过夹弹珠吗?就是用那种滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里,有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!

2、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏,当然,人在酒瓶的上方。

5、两人三足,两个人捆两只脚,一起走,谁先到谁赢。

8、吸管运输同上一个游戏一样要分出若干人一组,每人嘴里叼一支吸管,第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西,当比赛开始时,大家不能用手接触吸管和钥匙环,而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人,直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十一

我们校园的草坪一年四季变换着美丽的色彩,我爱我们校园的草坪!

春天,草坪变得充满了生机,小草探出了小脑袋,小树苗茁壮地成长,花儿在泥土里快速地穿梭……这一切都是焕然一新的。大地上充满了生机,到处都是快乐的欢笑声。

夏天,小草长得茂盛了,覆盖了整个草坪,花儿挺直了腰杆,在微风中尽情舞蹈。小动物们到这儿来游玩了,瞧!蚂蚱、蚂蚁正欢乐地玩这呢,他们的叫声在校园里回荡,大树撑起了一顶大伞,给鸟儿乘凉,知了在树上唱着“知了,知了”,仿佛在唱夏天的赞歌。

秋天,一片片黄叶从树下落下来,像一只只黄蝴蝶,在天地间飞舞。小蚂蚁正准备着粮食呢,不然冬天就要饿肚子了,小草的头发渐渐变成了黄色,然后又慢慢变成了深黄色。

不久,北风呼啸,寒冷的冬天来了,天地间变成了一个冰冷的世界,小草变成灰色了。冬婆婆为大树换上了冬装,为小草盖上了雪白的棉被,像一个雪白的世界。

我爱我们校园四季的草坪美景!

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十二

长长的头发,黑黑的眼睛,红红的嘴唇。这就是我—杨若愚。

告诉你们一个小秘密吧!其实我很胆小,就拿一件事来说吧:一个星期天晚上,我正在看电视,忽然看见一个指甲盖儿一样大的黑虫子,从茶几底下蹦出来,吓了我一跳。要知道,我可是最怕那种小虫子了!我赶紧盖上被子,生怕那虫子跳上来,咬我一口!妈妈说:“不用怕,它是蟋蟀,不咬人。”可我还是很害怕,看见黑色的图案还以为是蟋蟀呢!甚至睡觉时候还得翻翻被子,生怕蟋蟀钻到被子里。为这,妈妈不止一次的鼓励我,让我放心,说小虫子比你小多了,你比它大多了,它还怕你呢!可无论如何我的心里就是怕极了。嗨,真没办法!

我虽然胆小,但兴趣广泛。比如画画﹑打羽毛球,都是我的最爱,不过我最喜欢看书了。

有一次,妈妈去保定给我买回了一本书,我一看,正好是我一直想看的那本。我欢呼雀跃,对妈妈连声说:“谢谢妈妈,谢谢妈妈。”接着就像见了宝贝似的,从妈妈手里把书抢过来,便津津有味儿地看起来,甚至连妈妈叫我吃饭也没听见呢!厚厚的一本书,我不到一天就看完了。

俗话说:人无完人,金无足赤。我还是有很多缺点的,最让我烦恼的就是跟别人说话时有些扭扭捏捏,极不大方。但我看了《爱的教育》这本书,上面的德罗西与别人说话时大大方方,彬彬有礼。我要向他学习,让大家更喜欢与我交朋友!

这就是我—一个让人欢喜让人愁的小女孩。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十三

我养了四条小金鱼,它们很可爱。眼睛一突一突的,嘴巴圆圆的,好像在学说字母“o”,尾巴像一把剪刀;身上的鳞片,在阳光的照耀下特别耀眼。

小金鱼脾气不好,如果用小树枝去动它,它就会立刻跑到安静的角落去,一路上像生了气似的。如果碰到别的同伴,它们会打起来。

小金鱼真有趣,它是睁着眼睛睡觉的。我特别好奇就去问爸爸,爸爸说:“它没有眼皮,当然是睁着眼睛睡觉。”它们吃东西的时候非常小心,总是绕着东西转几圈再吃,然后吐出一些小泡泡。

我每隔两天就给它们换水。每次换水之后,它们就会自由自在的在水中游来游去

好像在对我说:“谢谢你,小主人。”

漂亮、可爱的小金鱼真讨人喜爱。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十四

在校学习期间除了在语文课堂拥有较为完成的阅读时间,其他课程的学习也许不需要较为集中的阅读过程。因此学生的阅读能力难以得到快速的提升,并且零散的阅读时间也难以使得学生对读书形成良好的阅读习惯。

因此,可以结合学校的实际情况在班级内布置小型的图书阅读角。允许学生在家里带来值得分享的课外图书,放置在图书角内进行统一的收藏与管理,学生可以在课余时间在图书角进行课外书籍的阅读,使得班级内始终萦绕着良好的阅读氛围。

同时,老师可以积极引导学生主办黑板报、墙壁展等,将学生分组进行墙壁画的展示,可以有名人名言、唐诗宋词等,甚至可以结合学生在课外的阅读感受自创一些阅读名言。使得班级始终充斥着浓郁的文化气息,这样在潜移默化中对学生进行课外阅读的暗示,提高学生的阅读兴趣。

2积极培养学生阅读兴趣。

大物理学家爱因斯坦先生曾说过:“兴趣是最好的老师”,只有学生对于某一件事物存在强烈的兴趣,才能够产生强烈的求知欲望。而小学阶段的学生正处于价值观、思想观不断形成的阶段,对于各种事物存在强烈的兴趣,只要加以引导,就可以形成良好的阅读习惯,有了良好的阅读习惯,学生才能够在大量的阅读过程中逐渐培养自己对于文化、艺术等方面书籍的阅读兴趣。让阅读不再是枯燥的文字识别,而成为汲取历史人文“养料”的最佳渠道。

让学生在字里行间体会阅读的美好,从优美生动的故事中与文字作者心意相通。通过课外大量的阅读时间活动,使得学生在产生阅读兴趣的同时,潜移默化的过程中,提高自己的文学素养。最后小学语文教师应该结合实际教学条件培养学生的阅读兴趣,丰富阅读形式,例如:角色扮演游戏、表演、朗诵比赛等,帮助学生进一步提高对于阅读的兴趣。

3指导课外阅读方法,培养阅读习惯。

小学阶段的语文学习是正规基础课堂的开端,在学前教育阶段并未接触较为系统的语文知识。突兀的进行大量的语文知识教学可能会导致小学生对于语文知识的理解较为困难,而想要按时完成教学大纲的教学任务就必须要求学生具有一定的阅读量,而课内宝贵的教学实践难以达到这样的目标。只有通过教师的指导,让给学生真正掌握课外阅读的方法,例如:略读法、精读法、笔记法等等。

3.1精读法。

首先在选择阅读文学作品的过程中就要注意文章的质量,选取最出色、最值得阅读的文章,然后认真仔细的进行阅读,体会作者的描写手法、中心思想,揣摩作者的剧情结构设计。将经典语句进行反复阅读,就像人类咀嚼食物一样,细嚼慢咽,才有助于营养的消化,并且对于十分经典的段落要做到熟读成诵。

3.2略读法。

主要是指在学习的特定阶段为了快速完成某项任务,抑或快速掌握某一类知识的大框,而采用的阅读方式,要求采取提炼中心思想的方式来进行阅读,首先要翻看书籍的封面目录,优先阅读文章的首尾句,提炼关键词。对于不必要阅读的地方要一带而过,其他部分也要尽最大限度的加快阅读速度,争取做到一目十行。

力求在最短的时间内掌握最多的资料信息,从而有效的完成某些特定的学习任务。

3.3笔记法。

对于十分经典的文学作品,可以采取记笔记的方式来进行深层次的阅读,俗话说:“好记性,不如烂笔头”。对于经典的文段想要彻底的掌握与理解就要一边阅读一边对知识进行思考,并对整个文段的标题目录进行深层次的挖掘分析,深刻理解作者的文章布局结构。

同时认真阅读作者的题记抑或前言,保证学生在日后的实践应用过程当中能够举一反山、运用自如。并最大限度的促进知识和能力的迁移,达到“教是为了不教”的目的。小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

4教师要强化学生自主阅读意识。

培养他们良好的阅读习惯具体做法如下:

4.1教会学生做文摘卡片。

让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,及时不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝。

4.2创造口头交流信息机会。

既锻炼学生的语言表达能力,又能够进一步加强指导怎样选择、积累有益信息,让学生在沟通与交流之间交换相互之间的想法,也让学生从交流中获取彼此之间更多信息。

4.3在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流。

评出出色读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十五

1.认读9个字。

2.分角色朗读课文,能读出自己的理解和感受。

3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

联系上下文理解词句,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

使学生产生爱科学、学科学的兴趣。

朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

1课时

一、激趣导入。

1.有哪位同学住过医院,谈谈你住院时的感受。

2.师:住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病,很不情愿地住进了医院,可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课,你就会知道的。

3.齐读课题。

二、初读感知。

1.自己读课文,注意读准字音。

学生自由读课文,试着读准字音。

提示:看看谁来考你了?

2.看投影认读生字并试着组词

引导:把课文再读一遍,看看谁能读通顺、流利。

3.试着把课文读通顺、流利。

4.你认为哪一段不好读,请同学教教你。

自己指名请同学教难读句子。

三、精读课文,理解内容。

1.请你再读课文,想一想:老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。

2.汇报。

老师板书

很不情愿赞不绝口

4.提示:自己想好后和你的同桌说一说。

5.汇报交流:老山羊刚住进医院时“很不情愿”,后来又为什么“赞不绝口”呢?

汇报交流。

(1)百灵鸟护士态度好;

(2)只听音乐,没有痛苦;

(3)疗效好;

(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。

6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。

四、作业。

摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十六

学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室,开展了“自给自足”式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,乃至出色学生的读书自创“小名言”。如:“知识是人类进步的阶梯。”、“读书破万卷,下笔如有神。”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”每一面墙壁,都浸润着文化气息,飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表,每周三下午固定有一节课外阅读课,它已成为综合活动的主要课程。

二、培养阅读兴趣,让学生爱读书。

1、“以讲诱导法”。孩子不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机,用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象,让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课,我们根据不同的年级学生特点,适当安排一定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名着,用生动的描述和精彩部分的嘎然而止,激发学生强烈的看书欲望,激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

2、“以身示范法”。古语道:其身正,不令侧行:其身不正,虽令不从。每次读书时间,老师也和学生一起读书、笔记:每次读书展示周,老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。

3、“赏识激趣法”。“水不激不跃,人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度,在阅读教学的开展中,老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程,发现其“闪光点”,不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩,激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发阅读愿基培养学生的阅读兴趣。

三、传授读书方法,让学生会阅读。

1、在阅读中积淀阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法,让学生调动多种感官,发展多种思维,指导学生运用正确的读书方法,提高阅读能力。

2、在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易自流。为了提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比,展开各类读书活动,可以是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小小编辑”……,还可以是读书经验交流会,与作家面对面等,这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣,在活动中砺炼阅读品质,提升阅读品位,从而进入阅读的两良性循环。

3、在评价中培养阅读情感。阅读到一定的程度,学生也会在日记中有所表达。因此,鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句,教师在修改文章时,用红笔标出并加以好的评价,学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时,还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。在辩论会上,在小记者会上,在演讲会上,对学生在表达时应用的好词好句,都要予以充分的肯定。在班级制度中,组织学生运用多种形式交流所积累的语言,积极进行展评,从而给学生一个舞台,让积累腾飞。

四、培养良好的阅读习惯。

“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识,培养他们良好的阅读习惯,具体做法如下:

教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝。

创造口头交流信息机会,进一步加强指导怎样选择、积累有益信息,让他们在交流中获取更多信息。

“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批,划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们做到勤动笔多看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力。

在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流,评出出色读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法,学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十七

学习目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻,导入新课。

1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟。

1、师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词,读准字音。

(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流。

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。

1、再读课文,小组讨论:

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2、全班交流。

3、同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语。

1、思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍。

1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十八

深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。通过活动,大力推进书香班级,书香校园的建设。

让读书成为一种习惯!

组长:李旭红。

组员:谢娟、李红梅、问玉银、魏菲、年级组长、语文备课组长、语文老师。

(一)学生活动。

让每一位老师、每一个学生、每一个家长都知道孩子本学年必读书目和必背篇目。备课组适时进行读书的检查与考评,激发学生的读书热情。

2、继续开展阳光诵读活动。

以年级为单位开展,从课内和课外各选择一篇,利用集体晨会时间诵读,培养学生良好的朗读习惯,感受语言文字的韵律美,意情美。诵读形式不限,可加上表演、音乐,全体语文老师参与诵读评价,诵读结束进行点评。学校信息处进行录像,在校园网开辟一个栏目进行展示。

3、开展班级微社团——课本剧表演社团活动。

要求每班根据学校的安排,到“香远楼”图书馆进行读书以及课本剧的编排活动。师生共同改编课本内容,把课本上的内容(科目可以不限,书本内容不限)艺术化,立体化地表演出来,让课本也变成读者发自内心、发自兴趣的阅读。培养学生的活动、组织、创造、口语表达、舞台表演等能力,提高综合素养。以班级为单位进行排练,年级组内进行展演,推选出优胜班级参加每月一次的校级集中汇演。

鼓励学生“不动笔墨不读书”,做好“采蜜卡”,学期结束举行一次“采蜜卡”展评和“小书虫”(书香学生)评选活动,先由班级推荐,再由年级评选,最后学校统一制作宣传展板。

4、开展图书漂流活动。

要求每个同学把自己喜欢的书,带到班级,由图书管理员统一管理、借阅,形成“好书都来读,我来读好书”的读书氛围。同时倡导班级与班级的图书交换,在交换图书的过程中,加强学生爱护书本的意识。

(二)教师活动。

1、开放图书馆教师读书吧。

每天下午学校图书馆开放,没有教学任务的老师可以在读书吧徜徉,自由选择阅读书籍,静静品味。

2、阳光诵读活动。

在学生诵读过程中穿插一次语文老师的诵读展示,彰显语文教师的语言魅力,提升语文教师的人文素养。

3、“美文荐读”活动。

学校定期向老师推荐一本好书,包括专业类、休闲类、名著类等方面内容,丰厚教师积累。

4、教师读书征文展评。

学期结束举行一次“优秀读书征文”展评和“大书虫”(书香老师)评选活动,先由年级推荐,再由学校统一做成宣传展板。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇十九

1、通过描绘自己眼中的秋天,发挥想像力和创造力,感受秋天的美丽。

2、表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,有顺序地表达,使表达清楚、具体。

能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。

1、观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3、读几篇描写秋景的作文。

一、创设情境激兴趣。

四季的景色各不相同,以秋天为最佳。秋天是成熟的季节,是果实累累的季节,是收获的季节。(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)

同学们,秋天美吗?

看了这么多美丽的风景,你想到了哪些描写的成语或词句?

板书词语:

多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语,走进迷人的秋景,一起来感受秋色,描绘我们眼中的秋天。

二、绘声绘色说秋天。

(一)仔细观察说不同

1、秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里,在果园里,在花园里,在校园里,只要你留心,处处都有秋天的影子。

2、学生自由准备,然后表达。

总结学生的发言,鼓励学生。同时说明,同一个地点,各季节的景色不同,同是秋天,各处的景色也不同。能够发现差别的同学,就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是,一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想,就一定有收获。

3、学生在刚才的基础上,再次观察描述。

(二)描绘具体表真情

1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)

2、学生对比朗读,感受并表达描写的不同。

3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中,所以把文章写得具体,感情更真实。

4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等,知道怎么才能写具体吗?

三、总观全文明思路。

板书设计

表达:我们眼里的秋天

由远及近 由近及远

整体到局部 局部到整体 地点转移

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇二十

在阅读教学中,基本的对话就是教师与学生的对话,学生与学生的对话,但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人,而不是我们教师。教师务必强调学生阅读的自主性和独立性,文本的好处是学生在阅读过程中自行发现,自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己会阅读。

因此要从各方面来培养学生的阅读潜质。美国心理学家罗杰斯认为,要想培养学生的创造力,务必要构成发展学生的“心理安全”和“心理自由”,正因创造性活动从本质上讲就是与众不一样,有创造力的人在心理上务必有“自由”、感到“安全”,自由能使人的潜能得到最大发挥。

因此在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关联,确立学生阅读的主体地位。

小学生的学习兴趣很重要,它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求,引导学生阅读课文,要适合学生的年龄特征和知识水平,过深会挫伤孩子们的学习用心性,过浅容易导致孩子浮躁。

因此,在教学中遵循“循序渐进”的教育方针,一年级上阅读课文时,只要求孩子借助拼音读懂一句话,能用自己的话大体说出一句话的意思,就就应给予表扬和鼓励。二年级时,要求学生不仅仅能读懂、读通一句话,而且要准确地读断句,有必须的感情,且能用自己的话较准确地明白一句话的含义。三年级时便提出更高的要求,要求学生把各句联系起来读懂一段话,甚至一篇文章,能够明白句与句之间的联系,能从句与句之中体会作者的感情。

正是这样一步一个台阶,不一样时期提出不一样的要求,久而久之,学生都能做到逐句逐段读懂,以至明白全篇资料。

二、重视朗读在阅读教学中的作用。

作为一名教师,我们都知道朗读有助于学生深入明白课文资料。语文教学心理学的研究证明,小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差,而大声朗读能使他们持续注意力的稳定,有利于对课文资料的思维、明白和记忆。古人所说的“读书百遍,其义自见”,即说明了这个道理。

此外,朗读能够培养学生的表达潜质,包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达,都要求做到用词准确、生动,语句通顺、连贯,句式灵活、多样,资料具体、清楚等。朗读能够使学生对读过的文字印象深刻。另外,透过朗读课文,学生能够积累语言材料,把握各种句式,学到连句成段、连段成篇的方法,将会促进说话、作文潜质的提高。

虽说“书读百遍,其义自见”,但适当地给学生创设意境,给他们带给阅读的背景,更有助于学生对课文资料的深入了解,有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此,在讲授新课文之前,都要充分准备与之相适应的意境,使学生在各种特定的环境中反复读课文,既是一种欣赏,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操。

三、注重激发学生的阅读思维。

从阅读心理看,阅读是期盼产生,期盼实现,同时产生新的期盼这样一个不断推进的心理矛盾户外过程。学生在阅读过程中,从理解到读物的第一个信息时,他的阅读思维活动就启动了。他要对这个信息进行询问、作出猜测、产生期盼。

正是这种询问、猜测、期盼,成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。教师有热情,学生才会被感动。阅读教学过程中,教师适当的煽情能激发学生的阅读热情,增强学生学习的欲望,引发学生深层次的思考,让他们带头用心主动的进行学习。

同时,教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏,使其随着阅读过程的推进得到强化。小学生还处于儿童时期,其感情总是处于户外的状态,他们在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,大脑皮层的兴奋中心开始转向课文本身的语言,老师应从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞,敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带,引导他们去感受、去体验,学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。

如教学《月光曲》中描述《月光曲》的资料时,透过图片、音乐引导学生进入《月光曲》的意境,从而进行感悟、欣赏,再从贝多芬在幽静的小路上散步——走进茅屋弹奏——即兴创作的情感变化中找出贝多芬创作的灵感和激情,使学生用整个心灵去感受美妙的《月光曲》,驰而神往,激起孩子极大的兴趣,拨动他们的心弦。

四、着力培养学生的阅读思考潜质。

由于小学生的知识水平、个性心理品质和获得信息的多少,取决于他们认识水平的深浅程度,也决定了他们质疑问难的水平。

如果不加以引导,学生的提问往往会停留在字词句段和文章的表面情节上,得不到深入,起不到加深明白培养思维潜质、扩大知识面的作用,因此教师要善于引导学生捕捉质疑点,把问题问到“点子”上,这个“点子”就是课文的重点、难点、知识点和语言文字的训练点等,同时还要教会学生质疑的方法和途径。

一是从课题入手,抓住题眼发问。如《草船借箭》能够抓住“借”字发问,为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛盾,把课文中看似矛盾的地方揭示出来。

2023年小学语文三年级课外阅读题(专业21篇)篇二十一

1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点,内容要具体。

2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。

3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力不从心。教学重点。

1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。

2、语句要通顺、连贯。

2、这句诗是描写哪个季节景色的'?诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊?设计意图(激发学生兴趣)。

3、好,古人以诗赞美秋天的色彩,那接下来我们玩个游戏,看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。

4、展示字词,说词比赛。

1、课件出示,让学生观赏关于秋天色彩的图片。

(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的?

(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的?

(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?

(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?

2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。

3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。

1、秋天的色彩是这么丰富多彩,那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧!

2、课件出示:引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求:叙事清楚完整,语句通顺,用上好词、好句。

1、抽生上台读,大家评价。

2、佳作欣赏,师生点评写得好的地方。

3、自己再次修改。

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