初中类型有哪几种（模板20篇）

优秀作文不仅要有逻辑清晰的结构和连贯的表达，还要能够打动人心，引发读者共鸣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望大家可以从中汲取一些写作的灵感和技巧。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇一

生态农业：生态农业是按照生态学原理和经济学原理,运用现代科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。

立体农业：立体农业特征有四点生物物种的多样性、种结构的层次性、资源利用的集约性、生产技术的`综合性、产品调剂的市场性。

有机农业：有机农业是遵照一定的有机农业生产标准，在生产中不采用基因工程获得的生物及其产物，不使用化学合成的农药、化肥、生长调节剂、饲料添加剂等物质，遵循自然规律和生态学原理，协调种植业和养殖业的平衡，采用一系列可持续发展的农业技术以维持持续稳定的农业生产体系的一种农业生产方式。

集约农业：集约农业是农业中的一种经营方式。是把一定数量的劳动力和生产资料，集中投入较少的土地上，采用集约经营方式进行生产的农业。

灌溉农业：泛指以水浇田的农业。其特点是通过灌溉措施，满足植物对水分的需要，调节土地的温度和土壤的养分，以提高土地生产率。

石油农业：石油农业亦称石油密集农业、化学农业、无机农业或工业式农业。

设施农业：设施农业是通过改变自然环境来获得植物最适宜的生长条件，高投入、高产出，是提高资源和资本集约化水平的一种先进生产方式。

白色农业：白色农业是指微生物资源产业化的工业型新农业,包括高科技生物工程的发酵工程和酶工程。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇二

初中类型有哪几种（模板20篇）篇三

初中类型有哪几种（模板20篇）篇四

1.落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。

没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

你无法左右天气，但你可以改变心情。

你无法预知明天，但你可以把握今天。

你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

2.如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。

人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

3.青春，就拥有了一份潇洒和风流;。

拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

拥有知识，就拥有了无限的光明和希望;。

拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

拥有友情，就拥有了一份理解和支持;。

拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。

拥有网络，就拥有了时间和空间;。

拥有网络，就拥有了世界和梦想。

4.样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的年龄最理想，太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

5.你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。

如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。

如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。

如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。

如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。

5.有青春，就拥有了一份潇洒和风流;。

拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

拥有知识，就拥有了无限的光明和希望;。

拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

拥有友情，就拥有了一份理解和支持;。

拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。

拥有网络，就拥有了世界和梦想。

6.让我们来做花的事业吧，把花香传给别人;。

让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯;。

让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花;。

让我们来做太阳的事业吧，把温暖奉献给每一个人;。

让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。

7.童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇;。

少年是少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;。

青年是一首诗，浪漫潇洒，热情开朗。

8.我一次困难，让我懂得克服;。

给我一次挫败，让我经受磨练;。

给我一次失败，让我学会反省;。

给我一次耻辱，让我学会振作;。

我感谢每一次带我走向成功的经历。

如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你奉上一缕稻麦的清香。

10.人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋;你昏睡时，它呼唤你;你高傲时，它呼唤你清醒谦恭(谦虚、谦逊);你莽撞时，它呼唤你谨慎(小心);你跌倒时，它呼唤你站起(站立)。

11.希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

12.没有理想，人生就如荒漠，没有生气;。

没有理想，人生就如黑夜，没有光明;。

没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇五

初中类型有哪几种（模板20篇）篇六

1、普通排比句。如：

这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光，莱因河畔更圆满的月亮，剑桥小郡更浪漫的流水远远不及家园日暮时亮起的那一束枯黄的灯光。(感情与理智)。

2、反复词造势排比句。如：

我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情;我忘不了，忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅。我忘不了，忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发。我忘不了，忘不了德国总理在犹太人目前长久的跪拜。我忘不了，忘不了特里萨修女同饥寒交迫的平民紧握的双手。我忘不了(心灵的选择)。

3、假设句排比句。如：

如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎能痛彻人生，挥毫著就激流三部曲;如果选择安逸，身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸;如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎么会重写一部《国榷》。(谈安逸)。

4、条件句排比句。如：

有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境;有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里;有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。我眼中的潇洒，决不是旦夕就可成就的。它是需要岁月积淀方可酿成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圆的珍珠，那一份醇美和圆润是永远建立在漫长甚至是痛苦的积累之上的。(潇洒)。

5、转折句排比句。如：

有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧钻研科学知识之难;有的人想成为中国的莫泊桑，却慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。如此心怀鸿鹄而志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到，更何况那恢宏的大志呢?(心动与行动)。

6、因果句排比句。如：

正因为有了一诺千金的豪情，方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言，才弹出了一出又一出清官之歌。诚信——中国文人不朽的鸣唱。(诚信)。

7、设问排比句。如：

满塘污泥，黑否?黑!然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”，末期的.楚国，黑否?黑!然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当权，小人横行，当时的明朝，黑否?黑!然而于谦惟留清白在人间。(近墨者未必黑)。

8、反问排比句。如：

我们还会感动么?备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感动么?专横独断的上司会为部下一个卑微的建议感动么?游人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么?如果你还能感动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木;如果你还能感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。(感动)。

例句：

1、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

2、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

4、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

5、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

6、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河;如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

7、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

8、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

9、青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好?我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改，用执着的追求出版!

10、什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

11、谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火;谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。

12、没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇七

开门见山式是指直截了当交代背景，揭示主旨，使听众很快进入主题的特定气氛，营造理想的演讲氛围。如朱自清在《论气节》中就开门见山地说道：“气节是我国固有的道德标准，现代还用这个标准来衡量人们的行为。”

描述式就是引发联想，转入正题，它用形象去引发听众的联想，进而导入对主题的阐述。这样可以增强演讲的趣味x，吸引听众的注意力。

如斯大林在《广播演说》中的开头是：“希特勒从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的x事进攻，正在继续。

这个开头描述了令人震撼的事实，抓住了听众的心理：“苏联红x能够打败德国法西斯？”并且急欲得到x，这样就很自然地转入法西斯必败的正题。

有的演讲开场白从生活事例和切身体会入手。如美国名将麦克阿瑟即兴演讲的《最后的演讲》开头就是：“今天早晨，当我走出旅馆时，看门人问道：‘将x，您上哪去？’听说我要去西点时，他说：‘那是个好地方，您从前去过吗？’”演讲开头由描述式引出“士兵责任、荣誉、国家、前途”这个主题的阐述，拉近了演讲者与听众的距离。

提问式就是造成悬念，引发听众思考。演讲者提到的问题应是听众最想了解又尚未找到x的问题，或者是听众未曾想到而又与之息息相关的问题。如法国总统戴高乐在《反法西斯广播演说》演讲中的开头是：“事情已成定局了吗？希望已经没有了吗？失败已经不可挽回了吗？没有！请你们相信我，我是根据对事实的充分了解后说的。我告诉你们，法国并没有完，使我们暂时失败的那些因素，总有一天会让我们转败为胜。”在希特勒x队的逼迫下，法国的人心濒于崩溃，戴高乐审时度势，用设问的方式开头，激发了法国公众的热情，使他们充满信心，奋起抗敌，达到了预期的演讲目的。

如果在演讲前出现了一些新情况或者事先预想不到的情况，演讲者就必须调整自己的开场白，即兴发挥，灵活开场。

有一次，福州大学请孙绍振教授去演讲，同一时间在他的演讲会场的对面有一个青年歌手大奖赛。走进会场，孙教授看到外面围了好些人，可是会场里面的座位还有不少是空的。这时，孙教授一边往会场里走，一边想：“这些站在门外的家伙就是我演讲成功的关键，他们的动摇x最大。如果我开头几句话吸引不住他们，他们纷纷离去的脚步声足以吸引会场里其他听众的注意力，将会场聚精会神的气氛迅速瓦解，最后只能是惨败而归。”于是，他不得不随机应变：

“今天，我走进会场的时候，有一种感觉，那就是要特别感谢那些站在门口和走廊里的同学。因为他们在用肢体语言给我鼓励，宁愿站着，也要听我这老头子讲完。而且，他们是经过慎重选择的：在老头子的美和少男少女的美之间，他们选择了老头子的美；在说和唱之间，他们选择了说。因为他们相信：说得一定比唱得好听。”

他的话还没有说完，全场就沸腾起来了，而站在门外动摇的学生也笑着涌进了会场。

名言一般是精粹简练而又寓意深刻的句子，它蕴含着丰富的哲理和x，能起到画龙点睛的作用。

如卡特《就职演说》的开头就引用了《圣经》里的名言x句：“我方才手按《圣经》作了就职宣誓，这《圣经》是我祖母前几年给我的。翻开书页，正是古先知弥迦的一首有永久意义的规劝词：‘世人啊，耶和华已指示何为善……只要你行公义，好怜悯，有谦卑的心，与你的上帝同行。”卡特借《圣经》的某些x句，来表达自己的思想，这样更有吸引力、说服力。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇八

语文课堂作业是教师在课堂教学中实施的教学活动，旨在巩固学生的语文知识，提高学生的语文能力，是语文课堂教学的重要组成部分。既然是课堂作业，其实施必须结合课堂教学。这些课堂作业，一方面是对新知的巩固，另一方面是对阅读活动的推进。一个课堂作业覆盖一块内容的教学，相当于一个教学环节。因而，课堂作业设计必须因文制宜，依据文本的特点设计形式多样的作业。课堂作业明确了课堂教学的内容，指明了教学目标以及检测标准，使教学有的放矢，自然能够提高教学质量。

一、积累感悟型。

这种类型的作业适用于那些语言优美的抒情性散文的教学。主要形式有：按要求摘句记段，仿用、仿写精美句段等。例如人教版课标教材三年级下册《荷花》一课的教学中，笔者设计了这样一个课堂作业：

1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的_____。有的_____。有的_____。

2._____。有的_____。有的_____。有的_____。

这一作业针对的教学内容是课文第二自然段。两个练习的目标指向不同：作业1侧重于课文语言的积累，句式的内化；作业2则侧重于运用，在运用中深化课文语言的理解和积累。具体操作如下：

（1）这段话在写什么？（2）看图片引读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的……有的……有的……”说说你有什么感受，从哪里感受到的。（3）用“有的`……有的……有的……”写一段话。写完之后与课文中的语段进行比较，看是否写具体了。（4）背一背这段课文。

二、想象运用型。

这种类型的作业适用于诗歌等空白处比较丰富的课文的教学。课标要求语文教学应“密切关注学生的经验世界和想象世界”，教材也提供了这样的资源，教师必须善加利用。主要形式有扩写、续写、改写等。例如人教版课标教材五年级上册《秋思》一课教学中，笔者设计了这样一个作业：

仔细阅读《秋思》这首古诗，展开合理想象，把它改写成一则故事。

这个作业涵盖了对这首诗内容的理解、诗意的体悟，同时又沟通了学生的经验世界，是一个具有整合性的课堂作业。在教学中，教师不但要做好古诗内容的疏解，更要唤起学生已有的知识经验，加深体验，只有这样才能很好地完成这个作业。具体操作如下：

（1）明诗意。自读诗歌，借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。（2）悟诗情。“洛阳城里见秋风”，根据你的生活经验推想一下：诗人见到了什么？想到了什么？“欲作家书意万重”，诗人提笔写信时，他又在想些什么？你看到了一个怎样的情景？“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，想象场景，同桌对演，感受浓浓的乡愁。（3）写诗境。把这首诗改写成一个故事，把作者的心意生动地再现出来。这样，既落实了对诗句的理解、诗意的感悟，也完成了古诗的积累。

三、拓展延伸型。

人教版语文教材采用主题编制单元的方式进行编写，这种类型的作业很适合主题阅读教学，进行主题拓展。当然，对那些特点鲜明的文本也可以进行迁移训练。例如人教版课标教材六年级下册《一夜的工作》的教学，笔者设计了这样一个课堂作业：

周总理的一天。

时间：1974年3月26日至27日（此时已身患。

重病）。

下午3时起床。

下午4时与尼雷尔会谈（五楼）。

晚上7时陪餐。

晚上10时政治局会议。

早晨2时半约民航局同志开会。

早晨7时办公。

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后。

下午2时休息。

1.以上是周总理一天的工作日程。阅读之后，请你模仿它的式样，把周总理一夜工作的过程列出来。

2.周总理多么辛劳，多么简朴！你想对他说些什么？

历史性文本的阅读需结合历史语境，往往需要进行拓展，降低学生的解读难度。《周总理的一天》这个文本的补充，使学生从《一夜的工作》这一具体个例延伸到普遍状态，有助于学生对周总理这个人物的理解。

具体操作如下：

先出示《周总理的一天》，读后谈谈感受；接着，以此文本为突破口，自读课文，编排周总理一夜工作的过程，梳理文本内容，并以此为提纲细读某些句段；最后，整合这两个材料练笔，进行总结深化。

清代学者颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”课堂作业作为一种学习任务，指导学生历练自身的语文能力。教师如果能切实用好课堂作业来提高课堂教学效益，减轻学生课业负担便胜利在望了。

（浙江省慈溪市周巷镇第二小学315324）。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇九

夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖,更不能虚假;同时夸奖听众不是迎合,献媚,这种虚假的不真实的夸奖会引起观众的反感有效的夸张观众的方法是了解当地大风土人情,历史纪录或者很知名度的人物等,一定注意不要用负面的东西作为夸奖的素材记住讲正面的可以树立你的正面形象,除非你自己愿意当反面教材。

关注观众的反应在整个培训过程中都应注意,而一开场就很关注观众可以随时做好调整始终把观众纳入你的势力之内及时反馈,一定不要硬梆梆讲那准备好的东西,不管现场情况就搬出来一定用观众喜欢的方式和内容和他们交流这要求讲师在做开场白准备时要准备几个备选方案。

询问是一种拉近双方关系的很好手段,所谓老师平易近人就是这一手段注意的是,询问时态度要真诚,,在保持姿态的同时不要盛气凌人。

某些老师为了确立自己的威信经常会拿学员尤其是第一排的学员开涮,以为自己姿态很高,很有底气,其实是基本尊重观众的礼貌都不懂,这是貌是强大,实则虚弱的表现,让很多人反感,一开场就给人不好的印象只有弱者才会靠攻击他人获取信心讲师尊重观众,也会赢得尊重!

同时问题也不能太难,询问的目的是引起重视而不是让学员出丑,除非讲师确定自己的智商比学员都高所以有这诘难癖好的讲师最适合在精神病院演讲和做培训。

修辞性提问也是一种很好的提升开场白的方式这种问题不用回答有很好强调效果,对于你的主题的辅助功能很好提问题是最让人注意力集中的,而不用回答的问题让观众在注意力集中的同时又能适当的放松问一些观众感兴趣又与主题相关同时又无须回答的问题吧。

夸张的目的是为了引起重视,引出一些比较特殊,引人注目,让人震惊的事实或者数据,能一下子引起观众的重视尤其是对本次培训主题的重视但是夸张必须有度,而且引用数据一定是真实的选择那些特殊的本身就比较有震撼力的事实或者数据。

第一,要真实如果造假恰好台下有你的老熟人可能就有点麻烦了.

第二,要适度如果讲他人的成功故事要注意,第一与主题相关;第二,要有真实性和代表性.

培训既是游戏,更是象一场战斗,现代人习惯性的"pk",同时现在的讲师又很多,学员们可以说是见多识广,可不是象以前那样的容易忽悠的,所以讲师一定要引起充分的重视,从一站上讲台,就告诉自己,战斗开始了.

注意力一定要集中,随时准备接受挑战讲师一旦有"我的地盘我做主"的自我感觉,通常状况是没有人敢来挑战.

如果讲师感觉自己对控场能力不太自信,那末在培训前可以多了解学员的情况,注意几个重点照顾的人物这类人如果没有处理好,可能会让老师下不了台如果做好了,会成为讲师最重要的支持者这类人一般坐在第一排或者最后一派.

某些培训机构在大型点的公开课中会安排一些"无间道",很会配合,甚至专门培训过如何鼓掌,这阵仗有点吓人很多学员会对此很反感个人觉得,真实最好.适度为佳!

为了树立权威,好让培训顺利进行,讲师一开始就可以来一个"下马威",引用某些很权威人士的权威理论来树立权威..这是很多新培训师最常用的方式和技巧这里要注意,第一,权威人士一定是真的有权威不要用有争议人物第二,引用的理论或者话在确保真实的同时没有漏洞和争议记住,你的台下的有专门想找岔的活跃分子.

国内很多讲师喜欢说"某中国富豪"一夜之间可能就出问题了讲师如果在一开场就带来争议性的话题,后面的进行就会遇到很大的阻力类似问题在以后的案例选择中也会专门讲到所以一般引用某世界级的某某大师,某某世界级的企业家.

好的幽默能一下子活跃气氛,拉近距离,增加吸引力,所以很多讲师会用,尤其是在开场白用,但往往陷入滑稽的陷阱在台上装腔作调,上蹿下跳,引来哄堂大笑,还以为很受观众欢迎真正的幽默是让观众捧腹大笑,甚至于满地打滚真正的幽默是让观众略有思考,然后豁然开朗会心的微笑这点在后面讲"运用幽默的力量"还会讲到.

声音是上天给培训师最好的武器一个好的声音本身就来无穷的魅力,尤其是在咱们这个不太重视说话发声的国度,如果是优美的,悦耳的,有磁性,抑仰顿挫,厚实又有穿透力的声音,那观众自然会追随你..

对于新讲师有个小技巧,如果不能控制自己的声音,可以采取大声的方式总比观众听不见好当然这只是权宜之计.

声音应该进行专门的训练这是讲师培训中最难的最需要花时间和恒心去做的'事情回头有专门的讲解。在此不赘述。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十一

传统的汤圆馅料有：豆沙馅、芝麻馅、花生馅、猪油馅等等，汤圆是中国传统小吃的代表之一，具有保湿、去水肿、瘦身、缓解压力、滋补养颜等功效，而黑芝麻汤圆不仅口感爽滑有弹性、甜腻适中、香味浓郁，更兼有益肝、养血、养发的功效。

1.豆沙馅。

传统的豆沙馅的汤圆是非常受欢迎的。汤圆里的豆沙馅一定要细腻湿润，所以在制作馅料的时候，红豆要煮得非常的软烂，还要把里面的豆壳去掉，这样过滤出来的豆沙才会细腻。制作的时候加入猪肉油，白糖，还有就是酿制的桂花蜜，这样的馅料香甜细腻，做出来的汤圆特别的好吃，充满着豆沙的香味和桂花的香味。

2.芝麻馅。

芝麻馅的汤圆，在传统汤圆的口味中，也是非常经典的。芝麻馅的汤圆所用的芝麻都是黑芝麻，然后经过研磨，磨成细腻的芝麻粉。接着就要在里面加入白糖和猪油，让芝麻粉可以柔和在一起，这样包裹在糯米粉里，等汤圆煮熟之后，芝麻馅料就像流沙一下流出来，非常的美味。

3.花生馅。

4.猪油馅。

猪油馅的汤圆很多地方是没有的，只有在江苏地区才有，但是存在的时间还是非常悠久的，也是属于传统经典的口味之一。猪油馅顾名思义就是用猪油做成的，当然馅料里面不仅有猪板油，还有面粉，加上适量的盐，带着一些咸味。吃的时候也不是想象当中会有油流出，而是带着油脂的咸香味，口味别具一格。

汤圆的寓意象征着家庭团聚和幸福。汤圆和团圆有谐音。人们会通过吃汤圆表达对远亲的思念，表达对生活的美好祝愿。正月十五元宵节，南方普遍吃汤圆，北方大部分地区吃元宵。两种食物虽然口味不同，但外观相似，寓意相同，都代表团圆之意。

1.馅料不同。

汤圆的馅料有很多种，有芝麻馅、果味馅、豆沙馅，甚至还有肉馅的汤圆;而元宵的馅料比较实用，用芝麻和白糖做馅料。切碎的花生或核桃有时候也可以加一点，但不要忘记糖。

2.储藏不同。

汤圆都可以冷冻，所以可以保存很长时间。元宵冷冻时容易开裂，所以保存的时间比较短。因为汤圆可以放很长时间，所以全国各地都有速冻汤圆，一年四季都可以吃。南方一些地区会在春节、冬至等日子吃汤圆。另一方面，元宵在存放几天或冷冻后很容易开裂，保质期很短。通常只有北方可以当场制作，当天出售，更像是节日气氛。

3.做法不一样。

汤圆和元宵最大的区别就在这里，做法不一样。汤圆是包的，元宵是滚的。汤圆易存煮，元宵难存煮。水烧开后包汤圆入锅煮几分钟就好了，但元宵最好的体验是三浮沉，也就是锅里放开水浮起来转小火，然后加入冷水煮至浮起，重复三遍。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十二

1、法定违约金。

由法律直接规定的违约金为法定违约金，法定违约金是在一些法规(如《工矿产品购销合同条例》、《农副产品购销合同条例》等)中，明文规定的违约金比例。合同对违约金作了原则性规定，且有关条例规定了违约金比例，适用法定违约金。在此情况下，由于合同的内容、违约的性质、程度的不同，确定违约金的方法与数额也有所不同。

1)有关条例明确规定了违约金比例的，即可按该比例直接计算出违约金的数额。如《工矿产品购销合同条例》第35条第5项规定，逾期交货的，应比照中国人民银行有关延期付款的规定，按逾期交货总值计算，向需方偿付逾期交货的违约金。这里明确规定了延期交货的违约金比例为每日万分之三。再如，《如加工承揽合同条例》第21条第4项规定，逾期交付定作物，应当按照合同规定，向定作方偿付违约金。以酬金计算的，每逾期一天，按逾期交付部分的酬金总额的千分之一偿付违约金。由此可见，延期履行合同的法定违约金的计算标准是固定的。各种滞期费、滞纳金等适用如上规定。

2)有关法规只规定了违约金一定比例范围。这需要通过受理案件的人民法院或合同仲裁机关确定一定的比率，才能计算出违约金的数额。如《工矿产品购销合同条例》第35条第1项规定，供方不能交货的，应向需方偿付违约金。通用产品的违约金为不能交货部分货款总值的百分之一至百分之五。一般来讲，不履行或不完全履行合同的法定违约金为一定的比例范围。

2、约定违约金。

违约金是由当事人约定的，为约定违约金。约定违约金是一种合同关系，称违约金合同。这种合同属从合同。主合同无效，违约金合同无效。违约金合同是诺成合同，与定金合同不同，不以预先给付为成立要件。约定违约金又是一种附条件合同，通常，违约行为发生，违约金合同生效;违约行为不发生，违约金合同不生效。

违约的'种类繁多，违约金合同则有概括性和具体性之分。概括性违约金合同，指当事人对违约行为不做具体区分，概括约定凡违约即支付违约金。具体性违约金合同，指当事人针对不同的违约行为所约定的违约金，如约定根本违约违约金、债务不履行违约金、债务部分履行违约金、债务迟延履行违约金。

惩罚性与赔偿性违约金。

惩罚性违约金，

惩罚性违约金，是固有意义上的违约金，又称违约罚。此种违约金于违约时，债务人除须支付违约金外，其他因债之关系所应负的一切责任，均不因之而受影响。债权人除得请求违约金外，还可以请求债务履行或者不履行所生之损害赔偿。

赔偿性违约金。赔偿性违约金，是当事人双方预先估计的损害赔偿总额，又叫做损害赔偿额的预定。由于债权人于对方违约而请求损害赔偿时，须证明损害及因果关系。而此类举证，不但困难，且易产生纠纷，因而当事人为避免上述困难及纠纷，预先约定损害赔偿数额或者其计算方法，不失为良策，一方面可以激励债务人履行债务，另一方面，如发生违约，则其责任承担简单明了。此种损害赔偿的预定，也是一种违约金。此种违约金，如相当于履行之替代，则请求此种违约金之后，便不能够再请求债务履行或者不履行的损害赔偿。

我国《合同法》第114条规定的违约金，属于赔偿性违约金。如此解释，并不等于否定惩罚性违约金在我国法上的地位。由于《合同法》奉行自愿原则(第4条)，当事人仍然可以明确约定惩罚性违约金，只要此种条款不违反法律的强制性规定，便仍然有效。当然，如果当事人的约定不明确，原则上推定为赔偿性违约金。

赔偿性违约金作为赔偿损失额的预定，虽然不要求其数额与损失额完全一致，但也不宜使两者相差悬殊，否则，会使违约金责任与赔偿损失的一致性减弱乃至丧失，而使两者的差别性较大，以致成为完全不同的东西。因此，违约金的数额过高或者过低时允许调整是适宜的。在这，违约金的数额与损失额应大体一致，这是商品交换的等价原则的要求在法律责任上的反映，是合同正义的内容之一，是合同法追求的理想之一。既然如此，违约金的数额过高或者过低时予以调整，就其根据。

(1)违约金高低的比较标准。《合同法》第114条所规定的比较标准，是因违约“造成的损失”。

(2)违约金的增加。赔偿性违约金既属损害赔偿额的预订，理应是在充分估计因违约所会造成的实际损失的基础上确定的。如果违约金低于因违约造成的实际损失，该违约金在实际效果上就相当于限责条款。

(3)违约金的适当减少。约定的违约金过分高于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十三

小学作文教学的主要任务不是教会学生虚构，而是教会他们用语言表达自己的所见、所闻、所思、所感。因此，观察素描型片断训练成为学生作文训练的最佳形式。所谓观察素描型片断训练就是以片断或简短的篇章为形式，将描写与叙述结合起来，反映周围生活的记叙文训练。通过观察素描类片断训练，可以培养学生形成典型表象的技能。

在具体训练中要做到：

课文素材型片断训练，就是指导学生以课文为素材练习写作的片断训练。它不是简单地重复课文内容，而是对课文有所创造，或改变课文容量，或转换表现角度，或别出新意，或驰骋想象，既依据课文又超越课文。课文素材型片断训练是读写结合的一种形式，将阅读和写作在思想内容和表现方法上融合起来，使读和写既互为手段又互为目的，促进学生读写的同步发展。在实施训练时，教师要做到：

1．帮助学生发现可创作的课文素材。一般教师在这几方面引导学生着力寻找：

形式仿效型片断训练是模仿范文的写作思路、写作方法和观察方法进行片断练写的写作训练形式。是将在阅读范文时感知、理解的表达方式及时进行迁移运用。根据学生形成语言表达能力的需要，模仿某些片断章句，如：开关、结尾、对话、炼字、修辞方法、句群段式结构等。使学生在借鉴范文的过程中加深对作者的各种表达方式的理解和记忆，在实际的操作中初步形成写作的思维组块，以形成一定的写作能力。针对形式仿效型片断训练的特点和目标，在指导时要注意：

语言积累型片断训练就是运作用学习到的部分语言文字进行片断写作的一种训练形式。促进学生对书面语言的内化，加速将消极语言转化成积极语言，丰富学生头脑的语汇储备，使学生的写作不但“言之有物，言之有序”而且能“言之有文”、“妙语连珠”。能够进行语言文字包括词语（成语）、句式、警句、格言，甚至部分自然段的有意识地积累。在指导学生进行语言积累型片断训练时，教师要注意：

1．恰当选择需要积累、运用的语言文字。这些语言文字一般应具有连缀能力强，使用范围广，富有表现力等特点；或者是微言大义，或者是意境深远……衡量的标准是在学生的语言交往中能经常运用或对提高学生语文水平有切实帮助的。

2．提供合适的语言文字的使用情境和有效的训练形式。如有的让学生运用指定词语、句式简要复述课文；有的提供文章开头，让学生运用指定语言续写或补写；有的则要求学生运用指定的语言文字自由创作等。

3．及时纠正学生在运用语言文字时的某些错误，并让其明白为什么用错了，促进学生头脑中语言文字的意义分化和提高理解、使用的精确性。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十四

在我们小升初语文考试中，作文中使用排比句是很吃香的。排比句有什么作用呢?一般来说，用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

所以，排比句在我们小升初语文考试，写作文时是非常有用的!

普通排比句。如：这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光，莱因河畔更圆满的月亮，剑桥小郡更浪漫的流水远远不及家园日暮时亮起的那一束枯黄的灯光。

假设句排比句。如：如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎能痛彻人生，挥毫著就激流三部曲;如果选择安逸，身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸;如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎么会重写一部《国榷》。

条件句排比句。如：有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境;有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里;有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。我眼中的潇洒，决不是旦夕就可成就的。它是需要岁月积淀方可酿成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圆的珍珠，那一份醇美和圆润是永远建立在漫长甚至是痛苦的积累之上的。

转折句排比句。如：有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧钻研科学知识之难;有的人想成为中国的莫泊桑，却慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。如此心怀鸿鹄而志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到，更何况那恢宏的大志呢?(心动与行动)。

因果句排比句。如：正因为有了一诺千金的豪情，方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言，才弹出了一出又一出清官之歌。诚信——中国文人不朽的鸣唱。

设问排比句。如：满塘污泥，黑否?黑!然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”，末期的楚国，黑否?黑!然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当权，小人横行，当时的明朝，黑否?黑!然而于谦惟留清白在人间。

反问排比句。如：我们还会感动么?备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感动么?专横独断的上司会为部下一个卑微的建议感动么?游人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么?如果你还能感动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木;如果你还能感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。

文档为doc格式。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十五

为妈妈支招：像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。

强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能——动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。

2.语言型智力。

4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀!”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践?”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦!收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。

为妈妈支招：妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点，应该受到充分的爱护和培养。家长不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。

3.社会型智力。

4岁的洋洋在街上见到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道?”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办?”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘洋洋’，我迷路了……”

为妈妈支招：洋洋有相当高的观察判断能力，他断言那个孩子迷路，是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论。他能根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是他的社会型智力在发挥作用。

洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道?”，让他去思考、推测其原因。

而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了——直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过，可是这样一来，就遏制了孩子思考能力的发展，失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十六

某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。例如，北京太阳谷经济信息中心就是长期从事这方面的工作。

介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似。区别在于调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举。

（二）揭露问题的调查报告。

跟上种类型相反，这是针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告。它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方法。

（三）反映新生事物的调查报告。

这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告。

在现实社会中，新生事物总是不断涌现的'。反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。

（四）社会情况的调查报告。

这是针对一些社会情况所写的调查报告。这里所说的社会情况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的基本情况。

这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓生活也是跟政治、经济密切相关的。另外，这也是群众最为关心的一些问题。

报告的结构体系应包括，调研目的、调研方法、调研范围以及数据分析在内的一系列内容。这种体系基本上在每个同类型的报告中都适用，因此，此处不做更详细的说明，以下内容主要针对数据分析结论的表现方法。

关于数据分析的部分，通常情况下是采用图表表示的。图表是最行之有效的表现手法，它能非常直观的将研究成果表示出来。在将调研的分析结果变成令人信服的图表之前，首先要谨记，它只是一种传递和表达信息的工具，使用它的重要原则是“简单、直接、清晰、明了”。每个图表只包含一个信息，图表越复杂，传递信息的效果就越差。

在实际操作中，各种表格、组织图表、流动图表、矩阵等都被大量的运用到报告中，但总的来说，以下几种图表形式是最常用的：柱状图表、条形图表、饼形图表、线形图表。

使用图表的目的在于：将复杂的数据变成简单科、清晰的图表，让人能够一目了然的了解数据所表达的涵义。那么，如何选择不同类型的图表来表现不同类型的数据？首先，我们应先明确数据所表达的主题，然后确定可能使用的图表类型。

通常我们的研究数据所体现的关系是：

频率分布、成分、时间序列、项类或相关性。要表达一个主题明确的数据，可能会有多种图表形式。但是，哪种是最能将数据表达清楚的呢？这就要求我们的主题（即图表标题）突出重点，点明主题。让我们来看一个例子，这个例子能将以上的意思，表达的非常明确。

这里的标题描述了图表的内容范围，大多数读者在看了这个图表后，都会把注意力集中到城西，认为图表的主题是“城西是绝大多数的消费者可能选择电子商务资料库9%。但是，制图者可能是想表达“选择城北和城东的消费者较少，但随着城市建设的进行，将具有较大的发展潜力”。为了使读者将注意力集中在我们希望他注意的数据上，所以，我们可以在一般标题后附加一个重点标题：城北和城东将有更大的发展潜力。既然已经确定了要表达的重点，那么接下来就是要明确数据间的相互关系，若是表示占频率分布、对比等关系，则除线形图表以外的其它几种基本图表格式都可以使用；在实际工作中可根据具体需要进行选择。

总之，条形图表应该是应用最广的类型，而柱状图表是用得最多的另一种类型，这两种图表基本占整个报告中图表总数的半数左右；而线形图表和饼形图表的使用则应相对减少，更多的是将各种综合运用，如线形图表加上柱状图表，或饼形图表加上条形图表。

在用图表表达数据的同时，还要注意一些细节的处理。比如：使用柱状图表和条形图表时，柱体之间的距离应小于柱体本身；在说明文字较多时，用条形图表表示更清晰，便于读者辨认；在使用饼形图表时，应在标明数据的同时，突出数据的标识。即：同时使用数值与数据标识。

在我们进行过程中，请记住：

选择和使用图表不是一个绝对精确的科学，所以你会注意到一些比较自由的限定词，如：总的来说、大多数情况、绝大多数、少数情况等等。所有这些都说明必须根据你的判断来怎样设计出最好的图表。另外，要完成一份合格的报告不能只是单纯的使用图形，还应根据实际情况尽可能的使用一些表格来丰富整个报告形式，使其不致太过单一。

一份合格而优秀的报告，应该有非常明确、清晰的构架，简洁、清晰的数据分析结果，其中的含义是需要在实际工作过程中去体会，自己加以总结。一份合格的报告不应该仅仅是简单的看图说话，还应该结合项目本身特性及项目所处大环境对数据表现出的现象进行一定的分析和判断，当然一定要保持中立的态度，不要加入自己的主观意见。另外，通常的市场调研报告都会有一个固定的模式，我们应该根据不同项目的不同需要，对报告的形式、风格加以调整，使市场调研报告能够有更丰富的内涵。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十七

凡劝谏、答问、暗示等所采用的隐语方式多属于事谜，因是为了表达一个完整的意思，说明一件事，一个问题，故称事谜。

如菩提祖师在悟空后脑拍三下（暗示半夜三更从后门入）。

2、物谜。

无论采用什么样的方法，或什么样的谜面，只要谜底是物的，都属物谜。《蚕赋》最古，另有《古诗赋败弓》：

争帝图王势已倾（无靶），八千兵散楚歌声（无弦）。

乌江不是无渡船（无梢），羞向东吴再起兵（无面）。

又如：想当年，绿鬓婆娑，

自归郎手，青少黄多。

受尽了多少磨难，历尽了多少**。

莫提起，提起来，珠泪满江河。——（撑船竹篙）。

3、文谜。

凡使用书面语言所制之谜，统称为文谜，此以《曹娥碑》为开端，后兴起了以《四书》、《五经》语句制谜的'风气。

4、姓名谜。

凡以姓名为谜的，谓之姓名谜，以孔融的《郡姓名字诗》为最早。

如：大兴安岭（林如海-红楼梦人名一）依靠群众（赖大家的—红楼梦人名一）。

5、字谜。

一般认是鲍照的字谜三首开始的，凡谜底是字的都叫字谜。

6、诗谜。

从历史上是以古乐府的“稿砧今何在”为诗谜的开始，凡谜面用诗，谜底为诗的，统称为诗谜。

7、实物谜。

凡用实物作谜面的都叫实物谜，以曹操门上题“活”为最早。

8、画谜用图画作谜面，叫画谜，最早见于记载是明朝徐祯卿《剪胜野闻》所说“画一妇人赤脚怀抱大西瓜”（以“怀西女人好大脚”讽朱元璋之妻马皇后）。

9、哑谜。

不用语言文字，不用图画，而用动作做谜面，叫哑谜。元曲有“哑谜儿早已人猜破”之句。如以一寸许美人射一动——夺。

10、神智体。

利用字的大小、笔画多少、位置正斜、排列疏密等作谜面，即所谓以“意写图，使人自悟”，据说这种智体是苏东坡所创。

较出名的有：夜半三更门半开，望断肝肠无人来。长亭短景无人画，老大横拖瘦竹筇；回首断云斜日暮，曲江倒蘸侧山峰。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十八

感想型作文就是根据课文写读后感。要搞好这类训练，写出点深度和新意，首先必须深入钻研课文，尤其要着力从那些容易被我们忽视的课文“素材”中挖掘出闪光的思想来。如我们读了《登山》一文后，往往只注意抓住最末一段去认识其思想意义，实际上课文的思想内涵十分丰富。比如课文开头写列宁询问看日出能否抄近路一段，能启示我们要战胜危险必须考虑其必要性和可能性；课文写上山过险道时，列宁让巴果茨基先走，启示我们要虚心向有经验的人学习；列宁走险道时的情景启示我们面临危险要沉着冷静；最后，下山时列宁提出再走险道，而且先走，则启示我们应注意时时锻炼自己，提高战胜困难的勇气。可见，课文比较完整地给我们提供了列宁对待困难的科学态度。学生若能将这些思想蕴含转化为自己的认识，反映于读后感中，显然能促进自我思想的飞跃，提高文章的质量。再如要结合《跳水》写一篇读后感，首先应当让学生理解，故事不仅表现了船长临危不惧、机智果敢的优秀品质，同时揭示了孩子自尊任性和水手们盲目起哄的深刻教训。在此基础上，让学生选取一个方面联系实际写读后感，就能更利于他们开拓思维，各抒己见。在感想型作文训练的过程中，应当鼓励学生多方位地去挖掘课文的思想意义，发表自己的独特感受，只要能从课文中找到依据，言之成理，就给予充分的肯定，从而培养学生读“活书”，写“活文”的良好学习习惯。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇十九

古典园林里通常都是一个主体建筑，附以一个或几个副体建筑，中间用廊连接，形成一个建筑组合体，这种手法，能够突出主体建筑，强化主建筑的艺术感染力，还有助于造成景观，其使用功能和欣赏价值，兼而有之。

常见的建筑物有殿、阁、楼、厅、堂、馆、轩、斋，它们都可以作为主体建筑布置。宫殿建在皇家园林里，供帝王园居时使用。它气势巍峨，金碧辉煌，在古典建筑中最具有代表性。为了适应园苑的宁静、幽雅气氛，园苑里的建筑结构要比皇城宫廷简洁，平面布置也比较灵活。但是，仍不失其豪华气势。

楼阁是在各地园林中普遍采用的一种建筑形式，给人的印象以高耸为主，有一种飞阁崛起，层楼俨以承天的气势。在造园中起着压住环保，成为主景的作用。它多建在抱山衔水，景色清幽，视线开阔的地方。

厅、馆、轩造型丰富。厅，一般内部较大，视野开阔，从厅内观景，山映月照，历历在目。馆，原是取秦汉“馆驿”和“宦宫客舍”之意为建筑命名。为便于赏景，一般都建在地势高爽的地方。轩的特征是前檐突起，出廊部分上有卷棚，即所谓“轩昂欲举”。现时也常有人把小的房舍称作轩，其意在于表示风雅。园林里的轩常是傍山临水而建，在平面布置上常常与院落景色连为体。厅、馆、轩的体量都要比宫殿、楼阁小，布置灵活，常被作为景区或院落的主体建筑，成为这个景区或院落的构图中心。

斋，本来是宗教用语，被移用到造园上来，主要是取它“静心养性”的意思，因而大都建在僻静的区域。在大型园林里，特别是皇家园林里的斋，如北京北海里的“养心斋”，不再是单指一座斋房，除了它本身，还有许多厅、馆、堂、轩等建筑。这种情况下的斋，已是院落的一种名称。

为了点缀风景，增加园景园趣，造园家还因地制宜地布置了一些亭、廊、榭、桥等小品建筑。形式活泼，轻松自如，在空间组合、艺术造型、创造景观上，都有着无与伦比的作用。特别是它的浓厚的民族风格和地方色彩，总容易引起游览者们的极大兴趣。古典园林的画意诗情，常常就出在这些好象微不足道的建筑小品上。

亭，是古典园林造园普遍使用的一种建筑形式。它小巧灵活，形体多样，最具有民族风格和地方色彩，用来点缀风景也最容易出效果。造园家对它从形体设计，选址定位建筑施工，到油饰彩绘，都作为珍品精心处理。苏州拙政园单是中园部分，就应心遂意地布置了上十座亭子，各个形体优美，选址适宜，寓意不同，无处不恰到好处。游览拙政园不说观赏别的景物，单是这些亭子也足以使你欣赏不已。

园林中的亭子多数都建在游览线上，或者山的次峰，水际岸边，竹荫深处，

“谁家亭子碧山巅”，亭子给碧山增添了景色，又能诱发游人产生丰富的联想。竹荫深处环境幽雅恬静，是个话少情多的好地方。

廊，是古典园林中最精精美的建筑形式之一，有单廊、复廊、双层复道廊等多种形式，起连接建筑物，分隔空间，造成景观，引导游人循廊揽胜的作用。最为壮观的是北京颐和园、北海公园等皇家园林里的廊。颐和园的彩绘长廊蜿蜒七百多米，计二百七十三间。它倚山面水，东起乐寿堂，西至清晏舫，把山前沿湖的排云殿、宝云阁、听鹂馆等七座主要建筑联结到一起，一面是苍翠的万寿山，一面是幽静的昆明湖，构成一条风光绮丽的游览线。从龙王庙隔水望去，它又似镶嵌在山水之间的一条花边彩带，越发显出皇家园林特有的雍华气概。若说廊的典雅别致，还数江南园林。南京莫愁湖的回抱曲廊，无锡碧山吟社的垂虹爬山廊，苏州拙政园的水廊，扬州寄啸山庄的双层复道廊，都称得上是至美至妙的佳作。

桥，最活泼多姿。由于我国古典园林以山水造景，桥几乎是每园必有。曲桥临水，拱（虹）桥飞天，不独能够加强水意，而且有一种曲尽奇妙的力量。一般情况下的桥，主要是用来沟通道路，园林里的桥除去使用要求，还要适应造景需要。更为有趣的是古典园林里有水架桥，没有水也架桥，这叫旱地水作，目的在于创造一种意境。扬州个园秋山半腰用汉白玉架了两座跨步涧桥，形到意到，情趣盎然。

榭，是建在小水面岸边紧贴水面的小型园林建筑，也有叫它水亭的，带有画舫的意味。大的水面就要建阁了。造园家主要利用它变化多端的形体，和精巧细腻的建筑风格表现榭的美。它的作用主要是供人观赏水景，同时也可以造成景观。青山绿水之中有一座茅榭，就会给人们经幽趣风雅的意境。

舫，在园林中是一种仿船形水上建筑，船体花厅，工巧雅致，人们都喜欢叫它画舫。从一些园林舫的实例看，有的临岸贴水，象待人登临；有的伸入水中，似起锚待航。南京天王府西花园的画舫，远离岸边，自由自在于风浪之中，寓意深远。记得有这样一副对联：“皱波纹迎客棹，问花寻柳到野亭”。这一副集联，既说明了画舫的作用，又饱含着一股娴静之情。

台，是我国最早出现的建筑形式之一，用土垒筑，高耸广大，有些台上建造楼阁厅堂，布置山水景物。同文王的灵台是什么样，也许考古家有法看到。不过河北邯郸市却有一座公元前三二五--二九九年，战国时期赵武灵王建筑的一座丛台，也叫武灵台。武灵王在这里观看军事操练，享受歌舞娱乐。迄今还有“天桥雪洞”、“花苑庄阁”等景致，到此一游，大开眼界。至于现代园林里的台，主要是供游人登临观景，除了通常的楼台，有的建在山岭，有的建在岸边，不同的地点有不同的景观效果。北京恭王府萃锦园里有一座高耸的湖石假山，山顶上置了一座台，名收邀月台。“举杯邀明月，对影成三人”，造园家供用古诗的意境造台，此处可算达到了神形俱妙的程度。

初中类型有哪几种（模板20篇）篇二十

它夸大的是求职者的工作经历，大多数应届毕业生都没有参加过工作，更谈不上工作经历了，所以，这种类型的简历不适合毕业生使用。

功能型简历。

它夸大的是求职者的能力和特长，不注重工作经历，因此对毕业生来说是比较理想的简历类型。

它夸大的是求职者的专业、技术技能，也比较适用于毕业生，尤其是申请那些对技术水平和专业能力要求比较高的职位，这种简历最为合适。

业绩型简历。

它夸大的是求职者在以前的工作中取得过什么成就、业绩，对于没有工作经历的应届毕业生来说，这种类型不适合。

创意型简历。

这种类型的'简历夸大的是与众不同的个性和标新创新，目的是表现求职者的创造力和想像力。这种类型的简历不是每个人都适用，它适合于广告策划、文案、美术设计、从事方向性研究的研发职员等职位。

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