面试是一个成长过程，通过面试可以不断反思和改进自己的不足之处。总结是一种评估个人能力和潜力的重要环节，它能够帮助我们确定最佳人选。面试是一种双向选择，应聘者也可以通过面试了解公司的文化和岗位要求。在求职过程中，面试是考察应聘者能力和素质的关键步骤之一。如何写一篇较为完美的总结呢？在面试中，应聘者需要准备充分，包括自我介绍、解决问题的方法和应对各种情况的技巧。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇一
一、教学目标：
（一）认知目标：
（二）能力目标：
（三）情感目标：
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
（二）教学难点：
三、教学方法：
四、教学准备：
五、教学过程：
（一）、导入。
（二）、讲解。
（三）、小结。
（四）、拓展。
（五）、作业。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇二
进场―等候―抽题―为准备试讲撰写试讲教案20分钟――考试，考试包括：答题，5分钟、试讲10分钟、答辩5分钟。考试以试讲为考核核心。
一、测试性质。
面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。
二、测试目标。
面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求。
(一)职业认知。
1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
(二)心理素质。
1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
(三)仪表仪态。
1.行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
(四)交流沟通。
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
(五)思维品质。
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
(六)了解幼儿。
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。
(八)评价与反思。
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价;或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法。
采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准。
序号测试项目权重分值评分标准一职业认知105爱幼儿，尊重幼儿5有热情、有责任心二心理素质105能较好地调控情绪与情感5开朗、乐观、善良三仪表仪态106五官端正，行为举止自然大方，有礼貌4服饰得体，符合幼儿教师职业特点四交流沟通158有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力7善于倾听、交流，有亲和力五思维品质158能条理清晰地分析思考问题7有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿105有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识5能通过观察来了解幼儿七技能技巧2010熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。10具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。八评价与反思105能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。5能根据评价结果提出改进意见。
六、试题示例。
例一：
请你给小班幼儿讲一个故事。
(故事自选。如考生没有故事，可提供)。
例二：
请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。
文档为doc格式。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇三
老师面试的时候，第一次讲课都很紧张。以下百分网小编整理的教师资格证面试教案指导，希望对大家有所帮助，更多信息请关注应届毕业生网!
×××说课稿
各位评委老师：
大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。
《×××》是人教版教材第××单元第xx个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×x内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。
根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：××。
2.过程与方法目标：××。
3.情感态度与价值观目标：××。
本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教学难点：××。
难点的依据：××较抽象;学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的`人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
我的板书设计是：×××。
5.布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的课堂作业是：××。
1.对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。
各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕。谢谢!
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇四
欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。
一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以中公讲师吕琴建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、教案难写部分。
一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写„„”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。
总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放在教案难写的地方。
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最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇五
一、考核形式：
1、试讲：尝试着讲课。就按照教案的内容一步一步的讲述。江干区考核就是这种形式。
给评委老师听就ok了！
2、说课：（比较难）要求说教材，说学生情况，说领域目标，说上课的准备，说上课的过程。
二、考核的内容。
年龄和领域直接定好的。当场抽签，看运气。
学，常识5大领域，健康领域是第一位的，幼儿园以孩子的健康发展为首要任务。）（活动的时间要把握好，一般托班10－15，小班上课15－20分钟，中班20－25分钟，大班25－30分钟）在美术课有作品要完成，数学课有练习要完成可以适当延迟5分钟左右。
5、在试讲的时候在江干区是没有学生给你的，因为一般有学生比较麻烦，考。
试的地点在社区学院，评委就3个，讲述的时候就对着评委自己一个人傻傻的讲述就可以了，讲完了就报告说讲述完毕；然后评委老师一般会提问问题，一般有3个问题。例如：
（1）你为什么要选择幼师这份职业？
（2）你认为孩子一日活动的主要开展形式是什么？
（3）你认为现在家长频繁的给孩子上兴趣班是否合理？
动目标可以相互套进去的。一般托班不会考。小班内容少一点，活动较简单就15分钟打发了，中班性格活泼，好动好问，内容要相对比较丰富，大班接近小学的水平，内容一定要有深度，要有意义的提升。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇六
无教师资格证的教师，2000年之前依法获得的，虽无教师资格证，但相关教育局或学校有认定存档材料或文件证明当事人依法获得过教师资格，如果如因注册时间限制来不及办理证书补发，可根据存档材料先行办理注册手续，之后及时办理证书补发。2000年之前过渡时期若无教师资格证，也无材料证明，不给予首注册资格。2000年之后从未获依法获得过教师资格证的，不给予首注册资格。
此问题包括四种情况，一是持有低学段教师资格证书在高学段任教；二是持有高学段教师资格证书在低学段任教；三是所持教师资格证书上任教学科与现任教学科不一致；四是一人持有两种以上教师资格证书。对这四种情况的处理意见如下。
这种情况（简称“科证不一”）原则上不属于“具有与任教岗位相应的教师资格”。但考虑到此种情况的历史成因及普遍性，特别是在小学教师向全科教师发展的趋势下，在注册工作中，可不对教师资格证书任教学科与现任教学科的一致性做出强制要求。
申请人所持教师资格证书，无证书号码或不符合15位或l7位编码规则的，都要统一补齐或调整为17位。调整办法为：
1．无证书号码或省份代码、机构代码、性别代码，资格种类代码缺失的，按照现有编号规则补齐为17位，年份补足为4位，性别代码用现有代码，其他代码仍用原有代码。
2．流水号部分或完全缺失的，改为最大流水号（从999999递减），年份补足为4位。
1．持证人教师资格证书上的身份证号码为一代身份证号码的，不用修改。教师资格注册报名时，在“身份证号码”栏一律填写现在使用二代身份证号码。
2．如果教师资格证韦上的持证人、性别、出生年月、民族信息与现在所持有效身份证件不同，在确认该证书为当事人依法可根据当事人现在所持有效身份证件的内容修改教师资格证书上的错误信息。
3、如果持有公安机关出具的不同信息为同一人的证明文件，其教师资格证书上的错误身份信息可不做修改。
过渡时期认定的教师资格汪书上没有任教学科，此项内容不做补充和修改。申请人在注册系统中填写“教师资格证书任教学科”时，请选择“无”。
个别省份2000年以前颁发的教师资格证书号码中的机构代码为拼音字母的，不做修改。
（四）教师资格证书信息与信息系统中存储信息不一致问题的修改。
此类问题主要是使用全国教师资格认定管理信息系统进行认定的数据。在确认该证书为持证人依法获得的情况下，证书信息与信息系统中存储的信息不一致情况及相应修改办法如下。
l．证书信息与信息系统中和申请材料上的内容不一致，但信息系统中的信息与申请材料一致，则需要按照信息系统中的信息，修改证书上的信息，保证修改后的证书上的信息与信息系统中的信息一致。2．证书信息与信息系统中的内容不一致，但与申请材料一致，则不需要修改证书信息，而是应当按照证书和申请材料上的信息，修改信息系统中的错误信息，保迁修改后的信息系统中的信息与证书和申请材料上的信息一致。
因定期注册试点工作时间紧张，工作量大，为保证试点工作的顺利进行，对不规范证书的处理或修改，建议遵循以下原则。
1．在条件允许的情况下先对相关证书错误信息给予修正，之后再依据修改后的证书信息进行定期注册网上报名。但因时间关系对错误证书来不及修改的，则诮允许证书持有人按照原有证书信息先进行注册网报（老师资格证书上无证书号码的，注册网报时，“教师资格证书号码栏统一填写“0”）。日后，根据申请人自愿的原则，再进行证书错误信息的修改、补充或换发新证。
2、需要修改的证书错误信息项少的，如1-2处的，可在教师资格证书备注页中标正确的信息和修改日期，并加盖认定机构公章。
3、需要修改的证书错误息项较多的，在备注页中不便标注的，可更换证书，并在新证书备注页注明更换证书的原因、时间，加盖认定机构公章。
4、证书信息修改后，应该在当事人《教师资格认定申请表》上做出相应的修改或备注。
四、外地证书简易鉴别方法。
定期注册试点工作中，对于外地证书合法性的鉴别，除检查证书本身、证书信息及证书号码编码规则外，还需结合教师资格认定政策特别是教师资格认定权限的规定加以鉴别。
根据教师资格认定权限，申请人只能在户籍所在地或工作单位所在地（人事档案关系所在地）或应届毕业生在就读学校所在地教育行政部门申请认定。所以，对持有外地教师资格证书者，需核实持证人户籍所在地、真实工作经历及毕业证书（教师资格证书认定时间需与毕业日寸间相符）的情况。
如果申请人所持教师资格证书上的认定机构与上述三项认定权限所限定的教育局不符，即使证书本身的相关信息没有错误、甚至可以在中国教师资格网上得到验证，注册机构也要请证书上的认定机构对该证书的合法性给予核实（不得由证书持有人提供所谓的“证明材料”），并根据核查结果给出注册结论。
因时间关系，在定期注册工作中，如不能及时完成对某些异地证书的核实工作，为维护申请人的利益，应允许持证人正常参加定期注册工作。待得出核查结论后，再根据核查结果修改注册结论。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇七
（面试部分）。
教育部师范教育司教育部考试中心二零一一年七月。
一、测试性质。
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标。
面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、
测试内容与要求。
（一）职业道德。
1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
（二）心理素质。
1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
（三）仪表仪态。
1.行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通。
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
（五）思维品质。
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿。
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧。
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
（八）评价与反思。
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法。
采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例。
例一：
某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈！”，“我要妈妈！”……。
问题：你如何面对这种情况？
例二：
请你给小班幼儿讲一个故事。
（故事自选。如考生没有故事，可提供）。
相关了解：
一、测试性质。
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标。
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求。
（一）职业道德。
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质。
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态。
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达。
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质。
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计。
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施。
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价。
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法。
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例。
例一：《荷花》试讲教学设计。
荷花。
作者：叶圣陶。
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
例二：“分一分”试讲教学设计。
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
一、测试性质。
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标。
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求。
（一）职业道德。
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质。
1.积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，主动热情工作。
具有坚定顽强的精神，不怕困难。
2.有较强的情绪调节与自控能力。
能够有条不紊地工作，不急不躁。
能够冷静地处理问题，有应变能力。
能公正地看待问题，不偏激，不固执。
（三）仪表仪态。
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达。
1.语言清晰，语速适宜，表达准确。
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质。
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计。
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。
准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施。
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价。
1.在教学实施过程中注重对学生进行评价。
2.能客观评价自己的教学效果。
四、测试方法。
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例。
例一：正比例函数试讲教学设计。
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
一、考生必须按照准考证上标明的时间参加考试。考生入场时必须主动出示《准考证》及身份证，接受考试工作人员的核验。
二、考生应在规定时间进入候考室，在截止进入候考室时间15分钟之后迟到的考生，禁止进入候考室，面试成绩按照缺考处置。
三、考生要携带必要文具（签字笔等）进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参加考试。
四、考生进入候考室后，要遵守秩序，保持安静。
五、考生在得到监考教师的点名后，迅速前往面试考场。
六、备课时，将本人准考证、身份证放在课桌上，以便核验。
七、面试结束后，考生应立即离开面试考场，不得向面试教师询问面试结果和分数，不得在考场附近大声喧哗。
八、考生必须严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不服从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成绩。
九、考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威胁监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位。
面试形式与程序。
（一）面试形式。
中小学教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。
（二）面试程序。
面试统一使用教育部考试中心研制的面试测评软件系统。考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲（演示）、答辩等环节完成面试。原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识与教学能力的面试题目，面试时间20分钟。
面试实施程序如下：
第一步：候考。考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。
第二步：抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。
第三步：备课。考生持试题清单进入备课室，领取备课纸，撰写教案（或活动演示活动方案），准备时间20分钟。
第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
第五步：试讲/演示。考生按照准备的教案（或演示活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
第六步：答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
第七步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经组长签字确认备查。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇八
在教师资格考试面试中，你的教案的设计准备充分了吗?下面小编为还在备考的你整理了教案的模板，大家可以参考一下。
说课教师xxx号
各位评委老师上午/下午好!
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《xx》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的.第*课时。
我说课的程序主要有以下********等四个部分：
本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上(或为学习以后**内容做知识准备)的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：
1、知识与技能：(学生识记的基本内容)
2、过程与方法：(基本技能和能力发展)
教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点
教学难点：根据(知识**特点、学生已有知识储备或理解能力)确定****为本节难点。
根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点
根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。
(注重启发式、讨论式，实现因材施教)
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用(材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等)
1、(创设情景、激发兴趣、复习回顾等)，导入新课
2、(导学结合、图文研习、探究发现等)，讲授新课
注意：a各步骤清晰流畅
b用多媒体时语言是：媒体展示(材料、地图、练习等)
c学生活动和教师活动明确，活动说明意图(围绕三维目标)
d框题间要有过渡语言
e有创新的做法着重说
f告诉评委：以上是我的板书设计(条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列)
3、课堂小结：(回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等)，并指出重、难点。
4、巩固练习：(此步有无可根据教学过程调节)
5、作业设置：
以上是我的说课内容(或说课完毕)，谢谢各位评委!
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇九
2017年教师资格面试公告已经发布，为了帮助广大考生能够在最后的冲刺阶段更好的备考教师资格面试，甘肃中公教师网为各位考生准备了教师资格面试经典教案，陪考生一起进步。更多关于教师资格面试备考，及时查看甘肃中公教师网。
一、活动目标。
1.认知目标：在理解图片内容的基础上尝试看图编儿歌。
2.技能目标：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律能将儿歌唱出来。3.情感目标：在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验健康的快乐。
二、活动重难点。
1.活动重点：学会看图编儿歌。
2.活动难点：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律将儿歌唱出来。
三、
活动准备。
1.物质准备：小朋友做早操的图片、视频《小动物做早操》、音乐《新年好》、多媒体。
2.经验准备：幼儿已有做早操的经历。
四、活动过程。
（一）开始部分——视频导入。
教师播放视频《小动物做早操》，激发幼儿兴趣。
“动画里出现的是一天的什么时候？你在图片里都看到了哪些小动物啊？他们在干什么？”引出小朋友要做早操，出示图片。
“小动物们都能早起做早操，我们是不是应该向小动物们学习啊？那看看小朋友们是怎么锻炼身体做早操的”，出示两个小朋友做早操的图片，为接下来编写儿歌奠定基础。
（二）基本部分——活动展开。
1.整体感知内容，观察图片，发掘图片提供的信息。
（1）请幼儿描述在图片上看到的信息，将幼儿分成小组进行讨论；（2）将事物。
总结。
出来和幼儿一起尝试编写诗歌。
甘肃中公教师网·gsjsks。
师：图片上有两个小朋友，他们在锻炼身体做早操。老师结合大家的想法，也编了一首好听的儿歌：
太阳公公起得早，花儿草儿站站好。小朋友们准备好，大家一起做早操。伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。
3.呈现儿歌具体内容，学习儿歌。
（1）结合幼儿讨论的结果，将编好的儿歌用多媒体呈现出来。（2）带领幼儿集体朗诵儿歌。
（3）呈现图片，介绍儿歌内容，加深孩子的理解，幼儿跟教师念儿歌。师：接下来就请宝贝们和老师一起把这首儿歌用自己喜欢的声音读给图画上的小朋友吧。
（三）结束部分——唱编儿歌1.反复练习，用肢体动作展现儿歌。
引导幼儿用肢体动作边念儿歌边做动作，加深印象。2.唱编儿歌，加深认识（1）启发幼儿将儿歌唱出来。
（2）教师将儿歌谱上《我爱我的幼儿园》的曲子对幼儿范唱一遍。（3）教师念一句、唱一句，然后让幼儿跟着模仿。直至学会整首儿歌。
五、活动延伸。
请小朋友们回到家里唱给爸爸妈妈听吧。
甘肃中公教师网·gsjsks。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇十
第一部分。
不正确我们教师的教育对学生的发展具有巨大的影响。8你为什么要当老师？
对于每个人来说，职业都算是谋生的手段，这是直接目的。
作为老师，这个职业是在我的生命轨迹中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的挚爱。但既然在这个岗位上，就要尽职做好积极该做的事情。我爱我的学生，从这点起我相信我会成为一名好老师的。
找原因根据原因沟通使幼儿喜欢上幼儿园。
12有的幼儿园老师偏爱漂亮、聪明的孩子。你怎么看？
自然的，做老师应该顾及到全部的幼儿，对所有的幼儿都要付出爱，根据孩子自身的不同特点，因材施教，你会发现他们身上美的一面。
在幼儿园里，有的孩子很漂亮很聪明很乖巧，一个优秀的老师要做到平等爱每个孩子，不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱。
15有人说"好孩子是夸出来的"，谈谈你的看法。
教师的专业成长对孩子来说是非常重要的，要注意自己的技能提高，专业成长，最大的受益者就是孩子。
19有的小班幼儿经常尿湿裤子，你怎么看？
1.用普通话模拟对幼儿讲故事"彩色的鸭子"2.题目：迎新年的墙饰"现场绘制一幅"（类型不限）；回答问题：如何利用你的墙饰引导幼儿表达迎新年的快乐情感。
每个家庭都有各种废弃印纸盒，把它们搜集起来稍作加工，就能成为孩子们的新玩具。1、大鞋。
在纸盒一端6厘米处穿两个洞（两洞间距10厘米），取15厘米长的橡皮筋穿过洞在背后打结固定。游戏时，孩子们把脚套在橡皮筋里将纸盒当大拖鞋穿，培养动作的协调能力。2、面具。
在纸盒上挖几个洞作为眼睛、嘴巴，再用彩笔或彩纸对纸盒进行装饰，最后取3o厘米左右的橡皮筋钉在纸盒两边。一个既漂亮又结实的纸盒面具就完成了。3.跳盒。
准备若干纸盒，将一部分纸盒里面涂上蓝色，一部分涂上黄色，然后把纸盒涂面朝上任意摆放。跳盒时必须建立一定的规则（如遇蓝色纸盒双脚跳，遇黄色纸盒单脚跳）。这个游戏既可以训练孩子跳的动作，又可以发展孩子思维的敏捷性。4.顶盒。
纸盒稍作装饰，便可提供给孩子玩平衡游戏。如让孩子头顶纸盒，双手侧平举走平衡板等。5骨牌。
收集尽可能多的纸盒，让孩子象玩多米诺骨牌一样玩纸盒。6．画框。
装饰纸盒四周，中间贴上孩子们的画。亦可提供装饰材料，让孩子自己动手装饰画框。
幼儿园手工制作：易拉罐小兔存钱罐准备：
1个带塑料盖的空八宝粥罐、罐子里配的塑料小勺两把、彩色纸、白纸、剪刀、裁纸刀、双面胶。制作：
1.先请爸爸妈妈用裁纸刀在塑料盖上切两个小口，把塑料小勺插在上面做成小兔的耳朵。2.再在塑料盖中间切一个能放进一元硬币的长方形口。
3.用彩色纸和白纸剪出小兔的眼睛、三瓣儿嘴、鼻头和胡须贴在罐上，做成小兔的五官。4.再剪一个好看的小蝴蝶结贴上。
好了，一个可爱的小兔存钱罐就做好了。小朋友，如果你喜欢其他的动物，试着用类似的方法做出来吧！把你的零用钱统统放进"小动物"的肚子里，等它吃饱后，你就可以用存的钱实现一个小小的愿望了。
幼儿园玩教具制作：易拉罐小狮子。
制作材料：一张彩纸、一次性口杯、易拉罐、胶棒、彩笔、剪刀、双面胶制作过程：1.把一次性口杯剪成细条。2.把剪开的条向上握彩色朝上。3.在中间画出鼻子、眼睛、嘴。4.在长方形纸的两边粘上双面胶。5.用彩纸把易拉罐卷起来。.剪下两个小三角是狮子的耳朵。7.把双面胶粘在狮子头的背面。8.粘在易拉罐的一边。9.再把彩纸剪下一条。10.把剪下的一条粘在易拉罐的另一头,是狮子的尾巴。11.小狮子做好了。5.折纸《啄木鸟》现场演示步骤折纸、回答问题；利用这个折纸作品和幼儿开展什么游戏？请说出两三种。
6.身体动作游戏：小青蛙看图片：划啊划、荷叶上、晒太阳、动也不动、看见害虫、哈。7.故事：逃家小兔用普通话模拟给幼儿讲述故事；回答问题：讲述中如果有一个幼儿说"小兔是个坏孩子"，其他有而也嚷起来，你怎么办？如何利用故事，去引导有而用什么方法表达爱？说说3种方法。
8.歌曲：五星红旗，我们爱你完整的有表情的弹唱歌曲；展示音乐教学片段，听音乐拍节奏或者歌表演。
9.故事"浩浩与然然"用普通话模拟对幼儿讲故事：回答问题如何利用故事推进幼儿开展关心残疾人的主题活动。
10.题目：我们爱锻炼的墙饰现场绘制一幅墙饰左右回他问题如何利用作品去促进幼儿参加体育锻炼。
11.玩易拉罐说出三种玩法你能利用易拉罐制作什么样的玩具？请说出三种大致制作方法。探索易拉罐的玩法：
一、跷跷板：
制作材料：易拉罐、铁丝、木板等。
制作方法：将易拉罐用铁丝穿在一起，固定好，做成滚桶状。
玩法说明：1。将木板翻再滚筒上，幼儿坐在木板两头，上下跷起、落下。（滚筒有大小，可根据幼儿年龄调换）。
2．滚筒适合幼儿开展平衡能够站立、骑坐、滚动等。
二、跳跳人：
制作材料：松紧带、易拉罐、豆子、彩色的绳子（装饰跳跳人的胳膊、腿）等。制作方法：把易拉罐用松紧带穿上，在罐外进行装饰。（也可两个穿在一起）。玩法说明：1把跳跳人悬挂在高处（根据幼儿的能力确定悬挂高度），让幼儿跳起来拍打或拽拉，松紧带的弹性会使提使跳跳人上下跳动，并发出声响。2可让幼儿一手拿松紧带，用脚的内侧或外侧连续提罐身。适合班级：大、中、小班。
三、滚毯：
制作材料：易拉罐、珠子、铁丝等。
四、哑铃：
制作材料：易拉罐、铁丝、短木棍。
制作方法：将３-５个易拉罐帮在一起，固定在木棍两头。玩法说明：１单手或双手曲臂交替举起哑铃。２手拿哑铃负重跑。适用班级：小、中班。
五、拉力器。
制作材料：易拉罐、松紧带。
制作方法：将易拉罐易拉罐穿在一起，用松紧带连接。
六、拖拉玩具制作材料：易拉罐、铁丝、彩色纸贴。
玩法说明：１小推车：幼儿手推小推车向前走。２坦克车：幼儿手拿坦克车向前走。
七、杠铃：
制作材料：易拉罐、铁丝、拖把棍等。
制作方法：将易拉罐用铁丝绑成圆筒状，圆筒有大、有小。中间留孔，不能穿在拖把棍的两头。
八、响筒制作材料：易拉罐、铁丝、豆子等。
一、必答题：
1、你的性格适合当幼儿园教师吗？
3、有人选择幼儿教师职业后发现工作很辛苦压力大，你怎么看？
4、你为什么要当幼儿园教师？
5、如果你的家人不同意你的职业选择你怎么办？
6、老师经常大声责骂呵斥犯错的幼儿你怎么看？
7、有人认为幼儿教师是"娃娃王"是一个没出息的工作，你怎么看？
8、有人说幼儿教师是高级保姆，你怎么看？
9、你觉得自己做幼儿园老师是大材小用吗？
10、你觉得幼儿喜欢什么样的老师？
二、1、故事《猜猜我有多爱你》如何利用这个故事引导幼儿在日常生活中表达爱。
2、故事《一起去避暑》开展有趣的动物，你如何通过这个故事进一步开展活动？2-3种。
3、现场绘画《大树》，回答如何利用你的作品引导孩子大自然中观察树的特征。
4、弹唱《小绵羊》设计教学片断。
6、绘画《寻找夏天》如何利用你的作品上导幼儿关注季节变化到大自然中寻找夏天。
7、绘画《草地真热闹》你是如何启发孩子的用什么方法得到情感体验。
8、折纸按图示进行折纸。
9、利用皮球设计2-3种游戏方式。
三、考官随意提问。
1、你是如何布置区角的2、你会用什么方式组织拍打节奏。
3、如何帮助孩子理解歌词大意。
4、怎么组织评价？
5、音乐课主要培养哪方面的能力。
6、有哪些延伸活动。
7、故事是什么主题？如何挖掘故事内涵。
8、专来技术很重要，主要体现在哪些方面。
9、教学组织形式。
10、动作示范用什么方式，利用这个可以和孩子进行什么样的游戏。
11、这首歌的难点是什么。
12、如何引题？
第四部分。
6.好的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？
8你为什么要当老师？
9你如何理解"教师是人类灵魂的工程师"这种说法？
20师生关系不仅是教育学的关系而且也是朋友关系，你怎么看？
21如果有学生不喜欢上你的课，你怎么办？
第五部分。
12.用普通话模拟对幼儿讲故事"彩色的鸭子"13.题目：迎新年的墙饰"现场绘制一幅"（类型不限）；回答问题：如何利用你的墙饰引导幼儿表达迎新年的快乐情感。
15.玩纸盒请说出三种纸盒的玩法回答问题：你能利用废弃纸盒为有而制作什么样的教玩具，说出三种及大致制作法方。
16.折纸《啄木鸟》现场演示步骤折纸、回答问题；利用这个折纸作品和幼儿开展什么游戏？请说出两三种。
19.歌曲：五星红旗，我们爱你完整的有表情的弹唱歌曲；展示音乐教学片段，听音乐拍节奏或者歌表演。
20.故事"浩浩与然然"用普通话模拟对幼儿讲故事：回答问题如何利用故事推进幼儿开展关心残疾人的主题活动。
21.题目：我们爱锻炼的墙饰现场绘制一幅墙饰左右回他问题如何利用作品去促进幼儿参加体育锻炼。
22.玩易拉罐说出三种玩法你能利用易拉罐制作什么样的玩具？请说出三种大致制作方法。
来源：中师教育。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇十一
一、题目：
二、课时：
三、教学目标（三个目标）。
1、知识与技能：（理解、初步理解、掌握、）。。。。
2、过程与方法：（让学生经历。。感知。。归纳。。）。
3、情感态度与价值观：（使学生感受学习。。的重要性，增强。。的积极性）。
四、重点难点。
教学重点：教学难点：
五、教学方法与教学用具。
方法：让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，发现。。
用具：多媒体平台，投影仪。
六、教学过程（板书完整）。
1.导入新课。
2.把教学大标题小标题按。
1、2、3等写下来。
七、总结与反馈：
八、课后作业：
九、板书设计：
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇十二
1、课题名称。
2、教学目标（要体现知识技能、过程与方法、情感态度和价值观）。
3、教学重点。
4、教学难点。
5、教学方法（可不写）。
6、教学手段/教学用具（有就写，没有就不写）。
7、教学过程。
5）布置作业：体现分层教学理念，尽量是开放型作业，发展学生的创新能力。
8、板书设计：板书要目的明确，布局合理，达到提示，强化，示范，解析，直观，总。
括的作用。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇十三
为了帮助考生在2014下半年浙江教师资格面试试讲环节脱引而出，中公浙江教师考试网整理了浙江教师资格证面试初中历史教案《北伐战争》，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利通关考试，早日一证在手!
一、教学目标知识与技能：
了解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争胜利进军的原因。理解国民革命运动失败的原因和南京国民政府的建立。
过程与方法：
通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，提高动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，提升综合分析的能力和合作意识;通过材料，分析国民革命失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析问题的能力;通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变能力。
情感态度与价值观：
通过分析北伐战争胜利进军的原因，增强对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。
二、教学重、难点。
重点：北伐战争的胜利进军。难点：北伐战争胜利进军的原因。
三、教学过程与方法。
环节一：导入。
展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。
教师总结：孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。导入新课内容。
环节二：讲授新课。
国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。
1.黄埔军校的建立。
展示幻灯片(或自制投影仪图片)：黄埔军校;军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。
让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联体现的办学宗旨(目的)是什么?学生回答，教师总结后，让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况。
教师总结：孙中山认识到在过去自己进行不懈革命的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的革命军队，这是革命失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创立革命军，挽救中国的危亡。
对联体现了黄埔军校的办学宗旨：培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。
让学生阅读“北伐军胜利进军”这部分内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，回答问题。让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军胜利进军的过程。
教师提问：北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析得最全面。
展示幻灯片图片及北伐战争期间工、农运动发展的有关资料。点评学生的分析。教师总结：北伐战争之所以能够胜利进军是因为：(1)北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争;(2)作战方针正确;(3)国共两党齐心协力;(4)共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援;(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。
教师提问：北伐战争期间，共产党员的先锋模范作用成为北伐战争胜利进军的重要原因之一，哪一位同学能列举几个这方面的例子?你们认为在当今社会中，共产党员的先锋模范作用是否仍在发扬?举出现实生活中的例子加以说明。
学生自由发言。展示幻灯片。
教师提问：北伐战争把国民革命推向了高潮，那么，国民革命的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。
学生回答。
教师总结：因为，北伐战争虽然取得了巨大胜利，基本上打垮了北洋军阀，但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等叛变革命，中国又出现了反共反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。新军阀对内镇压，对外出卖国家和民族的利益，是大地主和大资产阶级的代表。因此，中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，国民革命最终失败了。
教师提问：那么，国民革命为什么会导致失败呢?请同学们根据以下四则材料分组讨论，分析其原因。看哪一组表现最棒。
展示幻灯片：四一二政变;七一五政变;北伐战争期间，陈独秀右倾投降主义和帝国主义破坏革命的四则材料。
学生回答。
教师总结：国民革命之所以会导致失败是因为：国际帝国主义联合支持国民党右派叛变革命，极力破坏中国革命，反革命力量大大超过了革命力量;国民党右派不断制造反共反人民的反革命政变，大肆屠杀共产党员和革命群众，严重削弱了革命力量;再加上中国共产党还处于幼年时期，缺乏斗争经验。领导人陈独秀又犯了右倾投降主义的错误，放弃了革命的领导权，导致在敌人发动突然袭击时，不能组织有效的反抗。
3.南京国民政府的建立。
展示：幻灯片(或看课本第53页图片)：《被关押的共产党员和革命群众》《国民党在屠杀革命志士》两幅图片。
提出问题：在国民革命失败的同时，蒋介石建立了南京国民政府，这一政府的具体情况如何呢?它的性质是什么呢?这一政府建立后，中国出现了哪三个对抗的政权?学生回答：1927年建立的南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的国民党政府，它成立后，使旧中国出现“三足鼎立”的局面，即汪精卫的武汉国民政府、蒋介石的南京国民政府、张作霖的北洋军阀政府。后来武汉国民政府和南京国民政府合并，合并后的南京国民政府进行了北伐，少帅张学良从国家和民族利益出发归顺了南京国民政府，使三个政权对立的局面结束。南京国民政府对内镇压，对外卖国投降，直到1949年才被中国共产党领导的人民解放军推翻，结束了它在中国大陆22年的反动统治。
环节三：巩固提升。
歌谣是浓缩知识点的有趣的方法之一，请同学们在以后的学习中要灵活运用。下面是我用歌谣的形式对本课知识的小结，与同学们交流一下。
孙中山开一大，国共合作成一家。苏联、中共帮助下，黄埔军校建立啦。两党携手齐北伐，反帝反封保国家。齐北伐，打军阀，吴、张、孙基本被打跨。蒋、汪背信闹分家，另起炉灶独当家。对内镇压，又屠杀，内外勾结力量大。中共年幼大权撒，国民革命失败啦。
请同学们根据自己以往的经验和今天所学的知识，课下分组讨论，探究孙中山领导的二次革命、护国运动、护法运动和北伐战争的异同。
四、板书设计。
五、教学反思。
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇十四
各位评委老师好大家上午好（鞠躬）：
我是应聘初/高中物理的xx号考生，今天我抽到的试讲课题是《》，下面开始我试讲。
上课，同学们好，请坐。同学们，首先欢迎同学们进入我们今天愉快的物理课堂之行，同学们对物理充满了好奇心，那么在接下来的课程中会通过一些探究实验向大家展现物理课的神奇之处。
下面，请同学们看（此处填写导入内容）通过刚才的演示，大家都看到了什么呢？哪位同学愿意说一说，恩，这么多同学都举手了，看来大家都很积极，那我们请第二排靠窗户的同学作答（稍停顿），观察的非常仔细，他说（复述学生的回答内容）好，那么老师提问一个问题（关于新课内容的问题），看大家都很疑惑，好，接下来我们这节课就一起来探究一下（本课的课题）。
首先仔细阅读实验，大家将实验步骤写在自己练习本上，（停顿）老师刚才通过巡视，发现大家实验步骤都设计的很合理，老师也将实验过程图片画在了黑板上，下面大家猜想一下（实验探究内容），一会请同学们回答。好，大家都积极的举起了手，那就先请最后排举手最快的这位女生来回答一下，嗯，她认为（实验猜想1），很好，先请坐，其他同学还有不同的猜想吗？第一排举手最高的男生，你来说一下，嗯，请坐，他认为（实验猜想2）。看来同学们有很多猜想，那么接下来为了验证这些猜想正确与否，我们应该怎么做呢？对，大家都知道是通过实验实际测量，很好，那么大家在按照刚刚所设计的实验步骤，进行实验探究，在探究活动的基础上通过观察、思考、总结得到相关的结论，建议大家可以前后围成小组，进行组内探究，组间交流的形式进行探究，接下来给大家10分钟的时间，一会我们请小组代表来发言。
（停顿）好，时间到，哪个小组代表愿意说一说你们是怎么进行实验的？好，第三小组代表举手最积极，咱们请他们来说一说，大家认真听，嗯回答的真全面，请坐。
他们小组代表说（学生实验结果）。
还有哪个小组愿意分享一下你们小组不同的做法？（稍停），好，咱们请第五小组的代表发言，他说他们小组先按照第三小组的做法进行实验，（学生实验结果）。
恩，说的非常好，那么其他小组有不同结果吗，好看来大家都得到了同样地结果，大家说的都非常好，刚才老师在巡视的过程中发现同学们讨论的很激烈，合作的意识也很强，那么通过我们刚才的实验，大家可以得到什么结论呢？（停顿），这么多同学都说了，说的非常好，（实验结论）。
那同学们通过刚才的学习，大家已经探究出（实验课题）的内容，我们做几个练习题看一下大家的掌握情况，大家看一下ppt的题目。大家做的都非常好，对本节课的知识都已经掌握，同学们表现真的很优秀。
下面请一位同学来总结一下通过本节课你所学到了哪些知识？好，中间扎马尾的女生，你来说，回答的真全面，请坐，通过这位同学的叙述，我们又对本节课的知识重新梳理了一遍。
随着这节活跃的物理课的进行，本节课已经接近尾声，接下来老师布置一下课后作业，同学们找一下生活中的实际运用（从生活中发现物理问题，解决实际问题），下节课把你的成果和大家一块分享一下。
好，今天的课就上到这，下课，同学们再见。
我的试讲到此结束，谢谢各位考官，请问我可以擦掉我的板书吗？
最新日语教师资格面试教案（精选15篇）篇十五
设计意图:。
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:。
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:。
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
请幼儿回答。
四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。