心得体会是我们在实践中汲取的智慧结晶，不可忽视的重要部分。在这些心得体会范文中，有些是关于学习方法和技巧的总结，有些是关于工作经验和职业规划的思考，还有一些是关于生活感悟和人生哲理的思考。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇一
近期，有幸拜读了“国家‘十五’规划重点图书”，华南师大教授，教育部“十五”规划重点课题——生本教育实验负责人郭思乐所著《教育走向生本》一书，收获颇多。本书结合作者所开展的从加强知识发生过程直到生本教育的实验研究，对生本教育的意义、概念、产生背景、哲学思考、主要观念和操作体系等进行行了全面的概述。
作者对生本教育体系与师本教育体系做了系统的比较研究，深入阐述了生本教育体系的价值观、伦理观和行为观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考。全书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的心理年，观点新颖，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强而有生动活泼的学术专著。
下面就书中论及给我留下印象最深的一些观点方法简述如下：
为什么要高度尊重学生和可以刻度尊重学生？作者有如下几点理由：
1、儿童是天生的学习者。
2、儿童人人可以创新。
3、儿童潜能无穷。
4、儿童具有独立性。
从作者所开具的理论依据及事实依据看，“高度尊重学生”确实是可行的、必要的。由此，我想到了新课改所提倡的“师生平等”的命题。尊重意味着平等，可见郭教授的观点与新课改精神是暗合的，我们应该大胆而积极地将“尊重落到实处。
先是态度上尊重学生也是独立的生命个体，他们的人格尊严及各种权利受法律和首先的保护；而且更重要的，他们应该也完全有能力支配自己的学习时间和学习方式。我们一定要从“师道尊严”“教师中心”的桎梏中挣脱出来，让学生获得尽可能大的“自由”。
其次是方法上尊重。这与“全面依靠学生”是密不可分的。只有充分尊重了才会全面依靠，同时全面依靠又是充分尊重的具体体现。
“全面依靠学生”说得多么深刻，又多么富于现实意义！过去，我们在包办代替的思维和行为定式上走得太久，结果使自己的教学生涯黯淡无光，走不出“教书匠”的轨迹。今后，我要铭记这六个字，在班级管理中和语文教学中尽可能地做到依靠学生。
1、关于“先做后学，先会后学”，书中举的例子都是数学科的，其实语文科的阅读与作文，同样可以采取。每学一篇课文，都可先让学生自读，然后说读后明白的与不明白的；学得多了，阅读的方法再简单点拨一下即可通透。作文更是如此，只有学生熟悉的人、事、物，才会言之有物，言之有理，言之动情、动人，所以“先做”“先会”都很重要。
2、“先学后教，不教而教”。既是还自由给学生和培养学生能力的需要，也是提高教学效率的需要。“不教而教”，即“教”的不露痕迹，也是教的最高境界。
为了让学生更好更方便地学，互相地学，也也提高更快，小组合作的形式值得提倡，我们还应进一步深入地从人员的编排，具体操作规范等方面探讨小组合作学习方式，使之效益达到最大化。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇二
本学期，为了更加完善自己的班主任工作，我利用课余时间完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。
苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。
在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会给高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？羞愧无比！我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的……一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇三
教育理念不是一个新的名词，每一位教师在进行教育工作时都需要教育理念的支持和指导。但正如理想和现实总有差距一样，教育理念和教育实践总有差距。不管什么样的教育理念，都要通过教育实践落实到教育活动中去。很多教育理念在书本上看来是非常完美的，但操作的过程中总会碰到这样或那样的问题！特别是在农村教育中，现实的教育资源缺乏是一个不可回避的事实，实际的教学条件限制了教学活动的进行，当然也限制了教育理念的贯彻。
在阅读完《国际教育新理念》后，给我启发最大的有以下几个方面：
“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗？朗格朗正式提出以来，随着科技的日新月异，终身教育思潮很快就在全世界传播开来。
终身教育是指一生的教育不仅包括学校教育和继续教育而且还包括职业教育，它是人的一生的事业。
对于教师来说，每位中、小学的`教师都应该将终身教育运用到实际的教育和学习活动中去，教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
如果教师的理念、知识无法得到更新，显然也无法培养出符合现实社会发展的人才！
对于学生来说，要学会学习、掌握学习方法。要让学生建立终身教育的理念。
了解终身教育对我们不断学习、不段更新已有的知识技能有很大的鼓励作用，并且学习不仅局限于书本的理论知识，而应该是全方位的学习。
教会孩子学习方法尤其重要，不仅能让他们学会某种知识，而且能让他们养成主动学习的兴趣，学会如何进行有效的学习。
“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，是党的十六大确定的我国全面建设小康社会的重要目标。学习型社会表现在强调了学习的终身性、学习的全民化、学习的主动性等方面。
所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。其核心内涵是全民学习。
学习型社会和终生学习成为人类日常生活的一个重要组成部分，教育在此具有了日常的生活性话语权利。
学习型社会和终生学习的实现，必须从空间上打破传统教育中学校教育居于垄断地位的终极型教育形态，实现社会各部分教育之间的联系和相互开放，把学校教育与家庭教育和社会教育看成是教育中的不同组成部分，同时赋予各自以不同的职能和义务。
教育不仅是在学校中进行，而是社会、家庭、学校等多种教育氛围共同构成的大环境。
良好的家庭教育和社会环境，可以促进学校教育。把三方面结合起来，共同产生积极的作用，才能将教育效果最大化。可以整合社会各方的教育资源，调动各方的教育力量，对提高教育效果，改造社会风气，提高整个国民的素质。
加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在七种以上的智能，即语言——语言智能、逻辑——数学智能、音乐——节奏智能、身体——动觉智能、视觉——空间智能、交往——交流智能和自知——自省认识智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能。
单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，甚至预言他们未来的成就和贡献，是片面的。
环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。
传统教育只重视课堂学习，忽视了社会实践。
音、体、美或者其他方面的特长，同样都是高智商的标志。用这种理论去看待学习成绩较差但有不同特长的学生，就会感到，他们很了不起，而不是什么“差生”。
长期以来，我们把考试分数作为衡量一个学生是否优秀的唯一标杆，这对一部分更擅长动手的孩子来说是非常不公平的。
素质教育已经进行了一段时间，其目标在于培养成功的人格。不仅要全面提高全体学生的基本素质，更应该看到怎样去发展人的潜能，为学生将来的发展奠定良好的基础。
我认为素质教育不只是针对孩子，教师以及各行各业的工作者也应该投入到素质教育中来；素质教育不但体现在学习上，也体现在日常生活中一些好的习惯的养成上！
在这一点上对我影响最大的是如何评价和激励传统意义上的“差生”。
布卢姆认为，学生经常表现的不及格和学习不胜任，会引起学生怀疑自己的应付能力，因此要引导他们在校外体验中寻求信任和胜任。
所以在课堂上或其他教学活动中为学生创造一定的成功感非常重要，在我们的预期效果和学生实际反映出的结果中，肯定有一定的差异。如何正确看待和缩小差异是值得我们继续探索的问题！
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇四
在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。
在教育新形势下，做一个与时俱进的.教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：
一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。
二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。
愿读书能让我们的人生充满智慧。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇五
我第一次听到“优秀教育”一书的名字时，感觉很奇怪。当然，质量是培养的。你想在这本书中解释什么?所以在其中，我对这本书充满了渴望。
我拿到这本书后，我迫不及待地想读它。结果出人意料地说，我没有“看在我面前”的感觉，而是我认为作者罗恩克拉克先生所描述的。教育场景，提到的要求有一种似曾相识的感觉。当他们谈论礼貌，主动要求关心，不要在公共汽车上发出噪音，看到老师问好，并且不要拖延作业时，并不总是我们的老师通常强调的话。书中没有冗长而繁琐的规则，有些只是小细节。但是，当我第二次再次阅读时，我不得不佩服作者追求事业的精神。对于小学教师来说，“优秀的教学”确实是一本无法阅读的好书，这让我对教育有了新的认识。作者捕捉到了教育过程中容易被忽视的细节。他不仅严格教育孩子，还以爱和热情赢得他们的爱和尊重。克拉克不仅注重提高孩子的学习成绩，而且更注重培养孩子的良好习惯和教育。
在日常工作中，ronclarke的做法给了我很多灵感。例如：一个“问题”问题，学生多日没有交作业，而罗恩克拉克多次没有联系过他的父母。一旦我最终被联系，克拉克以一种直截了当的方式告诉学生的父母，他希望得到父母的支持。我不认为这位家长已经听完了并且说：“我的孩子一直待在家里，你只会看看。”这个答案真的让clark笑了起来。也许克拉克自己意识到自己与父母的沟通需要改进，所以当另一个学生犯了错误时，他改变了自己的策略。他首先耐心地打电话给父母。与第一个学生不同，他没有直接向父母报告父母。相反，他告诉父母他的孩子侵犯了他的心脏。在这段时间里，表现有多好，父母听完之后非常高兴，说老师必须继续严格要求他的孩子，父母会非常合作。两天后，克拉克再次拨通了父母的电话。这一次，他告诉父母这个孩子过去两天表现不佳。父母非常生气。他们立即表达了自己的态度，并积极配合老师的工作。批评和教育自己的孩子。看完ronclark的治疗后，我真的很佩服他的聪明才智。事情是人为的，同样的事情，不同的治疗会有不同的结果。因此，在未来，我们必须在我们的工作中进行创新。我们必须结合欣赏和批评来处理大学生的问题。教授卓越，普通人对这种教育有一种狭隘的理解：即学校教育。不是这种情况。家庭和学校的共同努力将使我们的孩子变得优秀。
简而言之，教师的态度让我对教育的魅力，教育的机智和教育的挑战有了更深的感受。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇六
书中一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功————李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的'还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
这本书很值得大家一读！
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇七
作为一名从事教育教学工作的教师，不断学习和提高自己的教学水平是非常重要的。通过阅读教育教学专著，可以帮助我们更好地理解教育教学的理论和实践，提升自己的专业能力。在近期的阅读中，我选取了几本经典的教育教学专著进行研读，同时也结合自己的实际教学经验，从中得到了一些心得体会。
二、专著一：《教育心理学》。
这本书是一本经典的教育心理学教材，在教师教学中起到了非常重要的作用。通过学习这本书，我对教育心理学的基本概念和理论有了更深入的理解，并且学会了将其运用于教育教学实践中。
这本书在教授学习心理、认知发展以及情感与性格等方面做了深入浅出的讲解，对于教师帮助学生养成正确的学习态度和方法非常有帮助。通过了解学生的学习特点和心理需求，我们可以有针对性地制定教学策略，提高学生的学习效果。同时，在学生的心理健康和情感发展上，教育心理学也提供了一些方法和建议，使我能更好地疏导学生的情绪，帮助他们健康成长。
三、专著二：《课堂教学与管理》。
课堂教学与管理是一本非常适合教师参考的专著，它涵盖了如何设计课堂活动、如何处理教学中的问题、如何进行有效的教学评估等方面的内容。在我的实际教学中，这本书对我起到了很好的指导作用。
在学习这本书的过程中，我深刻认识到课堂教学应该是一个积极互动的过程。书中提到了许多激发学生兴趣的方法，例如教师可以利用多媒体技术和游戏等手段来提高教学的趣味性。同时，教师也应该根据学生的不同需求进行差异化教学，这对于提高教学效果非常重要。
书中还介绍了一些对于课堂管理的方法，例如管理学生的时间、确保课堂秩序和鼓励学生主动参与等。通过学习这些方法，我能够更好地管理我的课堂，提高学生的学习积极性和参与度。
四、专著三：《学习方法与策略》。
学习方法与策略是另一本非常有价值的教育教学专著，它主要介绍了学生学习策略的培养和提高。学习方法和策略对于学生的学习效果有着重要的影响，所以作为教师，我们应该帮助学生了解和掌握适合自己的学习方法和策略。
通过阅读这本书，我了解到学习方法和策略是可以培养和改善的，它们的应用可以提高学生的学习效果和成绩。书中提供了许多学习方法和策略的案例和实践，对于教师来说是非常有启发性的。例如，学生可以通过制定学习计划和使用归纳总结的方法来巩固所学知识。同时，教师也可以设计一些互动学习的活动来培养学生的合作能力和创造力。
五、总结与展望。
通过阅读这几本教育教学专著，我对教育教学的理论和实践有了更深入的了解，同时也在教学中运用了相关的方法和策略。这些专著不仅提供了理论知识，还有很多实践案例和经验分享，对于我提高自己的教学水平有着很大的帮助。
在未来的教育教学工作中，我将继续学习和阅读相关的教育教学专著，不断提高自己的专业素养和教学能力。同时，我也会将所学所得应用于实际教学中，不断改进和完善自己的教学方法，为学生提供更优质的教育教学资源。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇八
近年来，我痴迷于阅读理论专著，理解世界的本质，思考人类的命运。这些理论专著不仅为我提供了新的思考角度，还启发了我对社会、人类发展的深入思考。在这些专著中，我学到了许多有关社会科学、人文学科和自然科学的重要知识，也对我个人的成长产生了很大的启迪和影响。
第一段：介绍理论专著的重要性和对理解世界的意义。
理论专著是学术界的瑰宝，是学术大师们多年研究的结晶。这些著作以其深入、系统的探索，为读者提供了一个更全面、更深刻地理解世界的视角。通过这些专著，我们可以认识到世界的复杂性和多样性，理解不同学科之间的关系以及它们对人类社会的影响。因此，阅读理论专著是我们拓宽知识面和提高思维能力的重要途径。
第二段：阐述理论专著对于人类社会的重要影响。
理论专著对于人类社会的影响是深远而广泛的。首先，它们揭示了社会现象背后的规律和本质。通过研究人类行为、社会制度和文化现象等，理论专著使我们深入理解社会问题的起因和发展趋势，并为解决社会问题提供了理论依据。其次，理论专著推动了学科的发展和创新。众多学科的理论专著不仅提供了具体领域的重要研究成果，还为学科的发展提供了思想支持和指导。最后，理论专著促进了跨学科合作和交流。由于理论专著往往横跨多个学科，它们架起了不同领域学者的沟通桥梁，促进了学科之间的交流与合作。
第三段：分享具体理论专著给我们带来的影响和反思。
《社会契约论》是我最喜欢的一本理论专著。这本著作以其对社会契约的深入探讨，给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我了解到人类社会的形成和演变是通过一系列的契约来实现的，这使我对社会秩序的本质和构建方式有了更深刻的认识。《社会契约论》也引发了我对社会公正和道德原则的思考，让我认识到个人权利与社会责任的平衡至关重要。
阅读理论专著需要我们有一定的学科基础和理论素养。我们可以选择自己所感兴趣的专著进行阅读，提前了解背景知识，并结合自己的学习和实践经验进行思考。同时，理论专著的阅读还需要我们有耐心和恒心，因为其中的概念和思想通常比较抽象和复杂。我们可以通过重复阅读、做笔记和与他人讨论等方式来加深理解和掌握。
第五段：总结理论专著对我们的影响和意义。
理论专著是思想的宝库，它们为我们认识和理解世界提供了有力的支持。通过阅读这些专著，我们不仅能够提升自己的学识水平，还能够培养批判性思维和学术思维，从而更好地应对社会和人类面临的问题和挑战。理论专著的阅读需要时间和精力的投入，但所带来的回报是巨大的。让我们一起走进这个奇妙的世界，探索新的思想和知识的海洋！
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇九
体育理论专著作为体育学的重要组成部分，对于体育工作者具有非常重要的参考意义。它通过对体育活动的内在规律性及其自身的特点进行系统的理论探究和分析，为体育教育、科研和实践提供了有力的支撑。同时，体育理论专著也为丰富人们的体育文化素养、促进全民健身和推进国家体育事业的发展，提供了宝贵的智力资源和知识资本。因此，我们应该重视体育理论专著的阅读和学习，以此更好地开展体育教学和训练，推动体育事业的不断发展。
第二段：对一本经典体育理论专著的介绍（200字）。
作为体育理论专著领域中的经典之作，《体育训练学》自发表以来就受到了国内外广大读者的高度评价和好评。该书主要从体育训练学的基本理论与实践出发，系统阐述了体育训练学的几个重要方面，包括训练目标的选择、训练内容的设计、训练方法及手段的应用等内容。同时，该书还对不同环节、不同阶段的训练特点、训练计划安排和小组训练等进行了深度探讨。该书不仅深刻地剖析了体育训练学的本质，而且通过大量的案例和实践经验对体育教练员的具体工作提供了很好的指导。
在阅读体育理论专著时，我深深感受到了其中丰富的知识和实用的指导。首先，通过细致的阅读，我更清晰地认识到体育训练学的基本理论和实践应用，对体育训练的目的和方法有了更系统化的认识。同时，我也更加明确地认识到，科学化的、有目的的训练是体育课程中的重要组成部分，体育教练员必须具备精湛的技能和卓越的水平。其次，通过学习，我也获取了大量的成功案例和实践经验，这些均为实际工作提供了很好的支持和指引。最后，体育理论专著还为我提供了极好的阅读体验和学术感动，使我对体育事业充满了信心和勇气。
第四段：如何更好地运用体育理论专著指导实践（200字）。
阅读体育理论专著不仅要掌握其中的理论知识，更要将其应用到实际工作中去。具体而言，我们可以结合具体的教学、训练和竞赛实际，加以分析和引申，进而实现对体育教学、训练和指导工作的思考及不断优化。同时，在进行具体运用时，应根据教育和训练的特点，采用不同的教学方式和训练方法，通过引导和指导，让学生或运动员在具体的实践中逐渐掌握和运用所学知识。
第五段：总结和展望（200字）。
体育理论专著作为体育科学研究的重要组成部分，在体育教育、训练和指导等多个领域拥有广泛的应用和促进作用。因此，阅读体育理论专著对于提高体育工作人员的综合素质和职业水平、推动体育事业的发展和促进体育文化的普及，具有极其重要的作用。作为体育从业者，我们应深入阅读体育理论专著，努力将其中的知识和经验运用到实践中去，进一步推进我国体育事业的高质量发展。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇十
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也沒有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虛荣，逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
我的体会：
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。
四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：
（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励。
（五）教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知。
二、教师的“不要”：
（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。
启发：
（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
（三）学习型组织的体会：系统思考；自我增进；改善心智模式；团队学习。
（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。
（五）教师专业成长进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
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读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇十一
党建是支撑和促进党的全面建设的重要方面，也是党的建设的内在要求。深入学习党建专著，能够进一步加深对党建重要性的认识，同时建立起扎实的理论基础。在学习过程中，我认为需要注重三点：首先是全面学习党建专著理论，理解书中深刻的内涵和精神；其次是将理论联系实际，不断总结宣传、组织、纪律、反腐工作中的成功经验；最后要注重与时俱进，不断开拓创新，适应新时代的发展和变化。
篇二：深入理解党建的重要性。
最近有些人认为，党建工作已经没有意义，也没有价值了。我认为，这是一种非常危险的想法。党建从来都是核心的、基础的，我们不能麻痹大意。通过深入学习党建专著，可以进一步认识到党建的重要性，及其对党的各项建设的支撑作用。同时，学习党建专著的过程也可以帮助我们进一步提高党性修养，在实际工作中更好地发挥作用。
篇三：深化党建实践，增强组织意识。
党建专著是理论基础，而实践则是检验正确性和有效性的基础。在实际工作中，党的组织力量至关重要，必须在各个方面建强组织。在学习党建专著的过程中，必须时刻将理论运用到实际工作中，加强对组织工作中的思考和见解，增强组织意识，提高组织能力，才能更好地将理论结合实际。
篇四：强化党纪意识，保持廉洁清正。
党建专著的学习不仅有利于我们对党建工作的全面理解，还可以引起我们对党纪工作的高度重视。在实际工作中，我们必须时刻持有高度的党纪意识，切实遵守党纪政纪，拒绝形式主义和官僚主义，维护党的形象和声誉。
篇五：展现共产党员的新风貌。
在新时代，共产党员一定要有新思想、新作为、新风貌。学习党建专著是锤炼党员精神的重要途径之一，可以让我们更好地厘清思想，提高党性修养。通过学习和实践，我们可以不断增强理论联系实际的能力，同时也可以在实际工作中展现出共产党员的新风貌。
总之，学习党建专著是一项长期而持续的工作。通过不断地学习、实践和总结，我们必将进一步巩固和发展党的建设，以更高效、更有力的方式维护和推进中国特色社会主义事业的发展。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇十二
艺术理论专著是探讨艺术本质、表现形式和价值观的重要文献，对于艺术创作和理解具有重要的指导作用。通过阅读艺术理论专著，可以拓宽视野、开阔思路、提升审美素养。在读完《艺术论》一书后，我对艺术和艺术创作有了更深入的理解和思考。本文将从艺术的定义、艺术的价值、艺术的形式、艺术的创作以及艺术的传播五个方面进行论述，以归纳总结我在阅读这本专著过程中的心得体会。
首先，艺术的定义是一个古老而又复杂的问题。在《艺术论》一书中，作者针对艺术的本质进行了深入的探讨。艺术的定义通常涉及美学、哲学、心理学等多个领域。根据我的理解，艺术是人类创造的，通过个人的创造力和想象力，表达内心情感，追求美的境界。艺术是一种独特而自由的语言，可以超越语言和文化界限，给人们带来共鸣和思考。
其次，艺术具有独特的价值和意义。艺术在文化传承和传播中起到重要的作用。艺术可以唤起人们的情感，激发人们的思考，让人们对社会和人生问题有更深刻的认识。艺术还能够为人类精神提供滋养，提升人们的审美素养和生活品质。艺术的存在让我们的生活更加丰富多彩，给人们带来快乐和启发。
第三，艺术有多种表现形式。艺术可以通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧、电影等多种媒介进行表达。每一种艺术形式都有其独特的语言和表现手法。在不同的艺术形式中，艺术家通过创造性的手段来传递他们的思想和情感，让观众能够感受到作品中蕴含的力量和美感。
第四，艺术的创作过程是一个有创意和技巧的过程。艺术家通过自己的创造力和表达能力，将内心的情感和观念转化为特定形式的艺术作品。艺术创作需要经过反复的实践和琢磨，需要艺术家具备扎实的技能和对艺术规律的理解。同时，艺术创作也需要艺术家保持对外界和社会的敏锐观察力，通过个人的体验和感悟将自己与人类共同的体验和情感融入作品中。
最后，艺术的传播是艺术能够产生影响力和引起共鸣的关键。艺术的传播需要艺术家与观众之间的互动和沟通。艺术家通过作品传递信息，而观众则通过欣赏和解读艺术作品来获取艺术的意义和价值。艺术的传播还需要社会和媒体的支持和推动，在网络和传统媒体上进行广泛宣传和推广。只有当观众真正与作品产生共鸣，才能实现艺术的价值和意义的最大化。
综上所述，我在阅读《艺术论》一书后对艺术的定义、价值、形式、创作和传播有了更加深入的认识。艺术是创造的结果，通过艺术的创作和欣赏，可以唤起人们的情感和思考，提升人们的审美素养和生活品质。艺术是多样化的，可以通过多种形式进行表达。艺术的创作需要艺术家的创造力和技巧，并且需要与观众进行互动和共鸣。艺术的传播需要社会和媒体的支持和推动，让更多的人能够参与到艺术的世界中。通过阅读艺术理论专著，我对艺术有了更加全面的认识，也更加欣赏和敬重艺术家的创作。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇十三
近年来，随着社会经济的不断发展和中国特色社会主义进入新时代的到来，党建工作也越来越受到重视。作为党员干部，我们不能仅仅停留在“知道”和“做到”，还需要对党建工作进行深入的研究和思考。于是，我选择阅读了《党建专著》这本书，从中深刻领悟到了一些体会，下面就分享一下我的心得体会。
第一段：深度阐释了中国特色社会主义道路。
《党建专著》一书全面讲述了中国特色社会主义道路。通过阅读这本书，我认识到中国特色社会主义道路不是一条万众期待的“捷径”，也不是照搬西方发达国家的模式。它是在中国特定的历史背景下，由中国共产党领导，以中国特色为依托，不断探索的极具中国特色的思想提出，并随着时代的变迁不断丰富和完善。仅凭“照抄照搬”不足以解决中国面临的种种问题，“走自己的路，让别人说去吧”正是中国特色社会主义的真谛，我们要始终坚持这一路线。
第二段：提高了我在党建工作中的认识。
党建工作是我们党的一项极其重要的工作，而《党建专著》让我又一次感受到了其重要性。经过深入阅读，我了解到党建工作不仅需要广泛地开展在基层，还需要大力推进各级组织改革，建立健全党委和党组织换届工作制度，注重培养优秀干部和优秀党员，加强对党员干部的教育、宣传和管理，构建一支忠诚可靠、勇于担当的干部队伍，为中国特色社会主义的发展提供坚实的保障。
第三段：对于“全面从严治党”有更深的了解。
《党建专著》还着重讲述了“全面从严治党”的重要性。我们党历经风雨沉淀懂得，全面从严治党的重要性，是铲除腐败痼疾、维护党的形象和信誉的必由之路。全面从严治党应该渗透于党组织内部各个方面、各个环节，强化制度建设，完善监督体系，加大惩治力度，力争实现不敢腐、不能腐、不想腐。尤其是当前国家正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，全面从严治党更是不可或缺的重要手段。
第四段：让我对于如何履行党员职责有了更具体的规范。
作为一名党员，我需要履行许多职责。《党建专著》一书全面讲述了党员在思想上、政治上、作风上和学习上、工作上、生活上等各个方面应该遵守的规范和标准，这对于我们党员来说是非常重要的一部分。通过反复阅读，我可以更加清晰地认识到自己的职责所在，在实现了个人理想和价值追求的同时，也使我能够更好地担负起为人民服务、中华各族人民共同利益的责任。
第五段：凸显中国共产党的领导地位。
最后，通过阅读《党建专著》，我深刻地认识到中国共产党的领导地位。在国家治理体系中，我们的党必须永远坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持民主集中制，发挥党的领导的核心作用，为新时代中国特色社会主义建设提供强大的政治保证。基于此，我们要时刻维护自身的纯洁性，不断进一步完善各项制度和政策，为新时代中国特色社会主义建设注入新的活力。
总之，在阅读《党建专著》这本专著中，我得到了极大的收获，对党建工作有了更深刻的认识和理解，同时对于自己作为一名党员的角色和职责有了更加具体的了解。相信我在今后的工作和生活中，可以更好地发挥自己的作用，为中国特色社会主义的建设做出更大的贡献。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇十四
艺术理论专著是一种重要的学术著作，对于理解和探讨艺术的本质意义以及发展趋势起着重要的作用。本文将从阅读与理解、启发与思考、方法与途径、应用与发展四个方面展开对艺术理论专著的心得体会。
首先，在阅读与理解方面，艺术理论专著自身具有较高的难度和专业性。读者需要有一定的艺术基础及相关的文化修养，才能更好地理解其中涉及的理论概念和思想观点。在阅读过程中，我深感理论深度与可读性之间的平衡是艺术理论专著必须面临的一项挑战。有些专著过于深入，晦涩难懂，读者需要细细品味才能理解其中的真意；而有些专著则偏向浅近，缺乏理论深度，容易陷入教条主义的误区。阅读艺术理论专著时，需要综合考虑自身的理解能力和专业背景，选择合适的著作进行阅读，并注重从中提炼出有价值的内容。
其次，艺术理论专著具有启发与思考的作用。通过阅读专著，我对艺术的定义、价值和意义有了更深刻的认识。专著中对于艺术的哲学、社会和历史背景的探讨，使我从多个维度思考艺术的本质和表现形式。艺术理论专著的启示作用使我更加明确了自身的审美观与艺术追求，也拓宽了我的艺术眼界，激发了对于艺术创作的热情和动力。专著中的案例分析和理论观点也激发了我的独立思考能力，让我明白了理论研究与实践创作之间的契合和互动。
第三，方法与途径是艺术理论专著的重要内容。艺术理论专著不仅是对于艺术现象的解读，更是对于艺术研究方法和途径的探索和总结。专著中的理论框架和分析方法可以为我们提供研究艺术问题的思路和路径。通过学习专著中的研究方法，我们可以更加系统地分析和解读艺术现象，提高我们的理论水平和研究能力。同时，艺术理论专著也应该注重挖掘以往的研究成果和实践经验，在融合传统和创新的基础上，形成更加丰富和深入的理论体系。
最后，在应用与发展方面，艺术理论专著需要与实践相结合，为实际艺术创作和艺术教育提供借鉴和指导。专著应该建立在对实践的深入观察和研究的基础上，通过系统性的理论探索，对艺术创作和教育问题进行研究和解决。艺术理论专著的应用性在于其能力于为艺术教育者和艺术从业者提供启示和指导，帮助他们更好地进行创作和教学。同时，艺术理论专著的发展也需要与时俱进，关注当代艺术的发展趋势和创新表现形式，以及社会和文化背景的变迁。只有与时代紧密相连，艺术理论专著才能更好地服务于当代艺术的发展和创新。
综上所述，艺术理论专著在阅读与理解、启发与思考、方法与途径、应用与发展等方面都有其独特的价值和作用。通过对专著的研读，我们可以从中获取理论知识、独立思考的能力以及实践指导，进一步提升我们对艺术的认知和创作水平。对于艺术理论专著的深入研究和应用，将对于推动艺术的发展和进步起到重要的推动作用。
读教育教学理论专著心得体会（精选15篇）篇十五
教育教学专著对于教育工作者来说是一本宝贵的学习资料，它们既是教育理论的总结和传承，又是教学方法的指南和启迪。在接触和阅读了一些教育教学专著后，我收获颇丰，深感这些书籍对于我的教育教学工作起到了积极的指导作用。以下是我对于阅读这些专著的心得体会。
首先，教育教学专著让我对于教育理论有了更深刻的了解。在专著中，教育学家们系统地总结了自己的研究成果，对于教育的本质、目标和方法进行了深入的思考和阐述。通过阅读这些理论性的著作，我对于教育的重要性有了更为深刻的认识，并明白了教育的目标应该是培养学生全面发展的能力和素养。同时，我也了解到了不同的教育理论，如行为主义、认知主义、建构主义等，这让我在教学实践中有了更多的思考依据和方法选择。
其次，教育教学专著让我了解了最新的教育研究成果。教育界一直在不断地进行教育研究，通过实证研究和实践探索来改进教育教学方法和策略。阅读专著，我了解到了最新的研究成果，如有效教学、个性化教学、多元评价等。这些研究成果对于改进教学实践具有很大的指导意义，它们不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的创新能力和问题解决能力。
第三，教育教学专著让我学会了如何进行教育教学研究。在专著中，教育学家们介绍了研究的方法和步骤，指导读者如何进行科学的教育教学研究。通过阅读这些内容，我学会了如何提出研究问题，如何设计研究方法和工具，以及如何分析和解释研究结果。这些方法的运用不仅可以提高我的教学效果，还可以帮助我不断进行教育教学改进和创新。
第四，教育教学专著让我成为了一个永远学习的教育工作者。教育领域是一个不断更新和进步的领域，新的教育理论、方法和技术层出不穷。通过阅读专著，我明白了教育工作者需要持续学习和更新自己的教育观念和教学方法。我学会了通过不同渠道获取教育信息，如参加教育研讨会、阅读教育期刊和参与教育论坛等。这些学习对于提高我的教育教学水平和适应教育改革具有重要意义。
最后，教育教学专著启发了我对教育事业的热爱。作为一名教育工作者，我的责任是培养学生的成长和发展，让他们成为有思想、有知识、有创造力的公民。通过阅读教育教学专著，我深入了解了教育的意义和价值，让我对于教育事业的重要性有了更深的认识。这些专著让我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。因此，我会继续加强学习，提高自己的综合素质和专业能力，为教育事业做出更大的贡献。
总之，通过阅读教育教学专著，我对于教育理论有了更深刻的了解，了解了最新的教育研究成果，学会了如何进行教育教学研究，成为了一个永远学习的教育工作者，同时也增强了我对于教育事业的热爱。教育教学专著是我教育教学工作中的良师益友，我将继续深入研读，不断提高自己的教育素养和教学水平。