作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式，要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。永远的朋友：朋友是一辈子的财富，他们就像阳光一样，永远温暖着我。
绿色记事本格式（模板18篇）篇一
我有这样一个记事本，它的外表十分的精美，是一个采用硬皮的精装记事本。本很小，但是很厚。
值得称道的是它的内页也十分漂亮，有很多页都是彩印的，并且每一页的设计也或多或少有些不同，有的是横线，有的是白纸，有的是有一些方框，还有一些是精美的插画，这些图画大部分都是一些欧式建筑、海外的风光，比如说大笨钟或者是泰晤士河等等。
最开始拿到这个记事本的时候，因为我觉得它外观特别漂亮，我一直不舍得用，时间长了反而是把它束之高阁。
又隔了好多年的时间，我又拿出这个记事本的时候，立刻就想起了当年的那些往事，只是在今天的我看来，这个记事本却不具有什么让我收藏的价值了。
于是我就开始大刀阔斧地使用这个记事本，因为记事本其实页面很小，所以我主要是用它来记录生活中的一些琐事。
等到我开始书写的时候才发现这个记事本原来还有一个问题，那就是用那种普通的水笔，也就是中性笔或者叫水性笔——书写的时候会透到背面去，尽管透的程度不是很大，但或多或少地还是影响了心情。
这样一来当年珍藏这个记事本的心情更是已经像我的快乐一般片甲不留了。
这个记事本走下了我心中为它铺设的神坛，也不再被我束之高阁，就成为了一个最最普通的记事本，每天记录一些小小的事情，因为背面会透墨，有的时候我就一张纸上只写一面，另一面暂时就不写了，再不透的时候再把两边都写上。
不过从另一个角度来看，这样一来这个记事本也就得到了使用，可以算是物尽其用了，因为记事本的主要作用就是书写。
我不免想到我们对于某些物品的束之高阁是否也盖过了使用价值的意义呢？这个问题没有答案，不知道他人会有怎么样的看法。
这就是我的一个记事本的故事。
绿色记事本格式（模板18篇）篇二
那是一个夏天的中午，我走在放学回家的路上。远远看去一位清洁工阿姨，正顶着火辣辣的太阳低着头认真地扫着马路。她看上去得有五十多岁年纪，身穿一件典型的黄色的环卫工人的工作服，皮肤被太阳晒得黝黑。她刚刚把地面扫干净，正想擦擦脸上流下的汗时，这时从对面走过来一位穿戴时髦的的大姐姐，她看上去身材修长体态婀娜面容姣好，一手挎着时尚名贵的lv挎包，边走边吃着东西，随后把果核顺手一扔，清洁工阿姨看了看地上的'果核，又看了看那个打扮入时的姐姐，她无奈地摇了摇头又接着扫起路来。
其实保护环境是靠大家一起来做的，你看那个大姐姐要是多走一步把垃圾扔到垃圾箱或者清洁车里，那样既保护环境又不会破坏她的形象，而清洁工阿姨呢？又不必在炎炎烈日里挨第二遍累了。
绿色记事本格式（模板18篇）篇三
那天，风像愤怒的狮子一样咆哮着，吹着校园里的杨树叶子，发出“沙沙”的声音。教室的窗外，纸屑漫天飞舞。唉，估计又要沙尘暴了。
下课铃刚响，老师就下达了离开学校的指令。就像鸟儿飞出笼子，我们这些疯狂的学生背着书包“逃出”了“阴森森”的教学楼，试图在沙尘暴来临之前回家。
“哇！”突然，我不知道哪个男孩发出了一声刺耳的尖叫。学生们看也不看，就知道是武沛云，朝他的方向看去。我看到武沛云把一个吹到她脸上的塑料袋拿下来，乱七八糟的扔在一边。所有学生（包括我）无一例外的笑了起来，旁边一个男的嘀咕道：“男生真丢人！”笑完之后我们才注意到大家都怕沙尘暴！被大风吹起来的黄沙和垃圾到处都是。
我快步走出校门，一张广告纸正好飞在我面前。幸好我及时“闪”了一下，躲过了这一劫。我后面的一个同学很惨：还没来得及逃跑，广告纸就砰的一声砸在他脸上。一路上，飞进我脸上的沙子和垃圾几乎让我躲闪了好几次。还好我有一个胖胖的书包给我挡住疯狂的攻击，而且我躲闪的更快，所以从来没有被攻击过一次。这个女人真幸运！
在路边，我看到几个人戴着白色口罩；穿着橙色环卫服的“城市美容师”（环卫工人）冒着沙尘暴，依然一丝不苟地在岗位上工作。我觉得他们不管刮风下雨，每天都很早很贪婪的工作。也许大多数人无法理解他们，甚至不屑于他们，但不管别人怎么想，我对他们始终有一种态度——敬佩和尊重！因为他们，我们的城市如此干净美丽！
当我把疲惫的身体拖回家时，它已经被沙子覆盖了。虽然我知道沙尘暴是人类破坏环境造成的，但我还是想说：“可恶的沙尘暴，我们一定要绿化保护环境制服你！”
绿色记事本格式（模板18篇）篇四
教研资料：
教学目标：
1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点：
1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.
2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。
教学准备：
1、让学生了解环保小知识.
2、制作多媒体课件.
教学过程：
一、谈话导入,引入课题：
1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文.（板书课题）。
2、质疑课题：
看到课题你想到了什么问题？
（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？
（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？
（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？
设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文，自学生字。
同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！
（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。
（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。
（3）、汇报，检查生字。
a、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
b、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
c、提出自己不懂的词语。
（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。
设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。
三、默读课文，探究内容。
3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）。
a.为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.
b.因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.
c.上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.
d.看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.
e.哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.
f.建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.
j.我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.
4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读一读。
5、其他同学的记事本上都写了些什么？
6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？
四、学生有了充分的思考时间后，作组内交流。
设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。
五、反馈学习情况：
六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。
七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
八、拓展训练：
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。
九、作业：
1、给父母讲讲这个故事。
2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、想到的。
绿色记事本格式（模板18篇）篇五
目标：
1、教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环的习惯。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点：
理解“这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、谈话引入新课。
1、同学们，你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗？每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材，人们把废纸回收，再生产出新的纸张，这就是再生纸，也叫环保纸。今天，我们学习的这篇文张《绿色记事本》中记事本就是用再生纸制成的。
2、板书课题：12*绿色记事本读了课题你有什么问题？
二、依据自学提纲展示互动。
1、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
2、汇报积累的字词。
（1）课件出示会认的字，读字并组词，多种形式读。
（2）你想提示大家注意那个字的读音。
（3）理解词语的意思。濒临、弥补、别出心裁、严于律己、肃然起敬。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。
3、这篇课文有几个自然段。
4、指名分段朗读课文。
5、师生共同评价学生朗读情况。
6、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：
课文写了一件什么事。
7、检查学习研讨情况。
8、学习课文。
（1）自己出声读课文，认真揣摩自学题。
（2）指名分段朗读课文。
（3）师生共同评价朗读情况。
（4）小组合作学习：
b、小奥茨和他同学们的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
c、你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？为什么？
d、学习了课文你有感想？受到了什么启发？
7、学习成果展示，师生评议。
全文。
学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
四、反馈检测：
1、《绿色记事本》这篇课文，说它是“绿色记事本”是因为：（）（）（）。
3、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事，其中给你印象最深的是：（）（）。
4、在日常生活中节约能源，保护环境。你的办法是：（）。
5、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
板书设计：
绿色记事本格式（模板18篇）篇六
“绿色”ddddd“环保”
节约能源、保护环境。
人人争当环保“小卫士”
教学反思：上完本节课，增强了孩子们的环保和节约意识。课后我让孩子们一篇环保日记，没想到有的同学写得特别好，特别是张小艺同学，我让她在全班读了自己的日记，得到了全班同学热烈的掌声，同时也激发了其他同学的热情。
绿色记事本格式（模板18篇）篇七
头上的蓝天，脚下的大地，是我们共同的家园，为了保护环境，我们哪怕做一件微不足道的小事对社会、对我们也有很大的影响。
一天，妈妈和爸爸做了一个对我来说很英明、很伟大的决定！---带我区我做梦恨不得梦游过去的江北公园。当我们到达大门口时，我实在忍不住压抑已久的兴奋大叫道：“江北公园，我来也！”走着走着，在这美丽的雪景中，已经是如痴如醉的我忽然被“惊醒”了，我看见一位叔叔吃完香蕉后，把香蕉皮唰地一下扔了出去，只听见一声杀猪般的惨叫声“啊！”原来是一位阿姨被香蕉皮滑倒了，一旁的环卫工人叹了一口气，轻轻地摇了摇头，见到此情此景在，我再也压抑不住我的怒气了，我走上前对那位叔叔说：“叔叔，您怎么能这样做呢？小孩子都知道这样做是不对的，难道您还不如我们小孩子吗？再说了，如果人人都像你这样，地球不仅会变成臭球还会变成垃圾球”，叔叔看都不看我一眼，脱口而出：“去去去，小屁孩管什么管，我愿意！”大家都过来异口同声说：“你羞不秀啊，连小朋友都知道保护环境！你竟然还说人家多管闲事！”终于在大家异样的'目光里，他羞愧地捡起香蕉皮，并把它扔进了垃圾桶了。
从公园出来后，我的肚子唱起两位“空城计”，不用说便知道了，我们下一站就是餐厅，到了餐厅，我先来个什么呢？“老爸，这个菜怎么样？”“没吃过，尝尝吧！”当菜上来时，我刚要动筷子，却发现，筷子是一次性的，我心想：做一双一次性筷子需要大量的木材，树木都快被那些贪图利益的商家砍没了，这样，地球就会变成一个“荒球”的。
我们要保护好环境，这样，我们人类才能健康。如果我们不好好保护环境的话，那么我们人类生活在一个大垃圾桶里，我们怎会健康呢？我们要爱护环境，从我们做起，为保护环境贡献自己的一份力量，这样我们的家园才会更加美丽。
绿色记事本格式（模板18篇）篇八
1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。
2、四人为一个小组，进行交换评改。
3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。
三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上。
绿色记事本格式（模板18篇）篇九
生活是生命的日记。不可不写的日记。“事如春梦了无痕，苟不以笔墨记之，未免有辜彼苍之厚。”
的确，浮生若梦。我只要一个梦的脚本。
————写在前面
晚上自习完回到宿舍，杂七杂八的事情收拾完之后，终于得空坐到书桌前。抬眼无意间，再次看到夹在各种书本之间的日记本。回想一下，这是我初三那年从爸爸的书柜里翻出来的他当年没用过的旧记事本，当时很是喜欢，便据为己有。
封皮是深重的玫瑰色，烫金的“记事本”三个楷体字已远不如当年清晰明亮。就连手指翻过内页的时候，泛黄甚至生出些霉点的纸张在并不清脆的“沙沙”声中送来微微刺鼻的味道，一种仿佛时间在上面沉淀了很久很久的清香。这样一个被时光遗漏的旧记事本，我用她来承载那些容易被遗漏的时光。
还记得从高一开始，每每到教室中嘈杂喧哗声渐渐散去的放学午后，我会从抽屉里抽出她，在上面记录下青春期花雨季独有的“小感触”、“小心思”。夏季飘絮的木棉、冠盛荫浓的榄仁、还有不复存在的一号楼前树影斑驳的香樟、状元广场上粗枝老干的榕树、铺满余晖的教学楼道、阴天的云和晴天的云、课堂上口沫横飞的老师、亲密女友间的闺中秘事，甚至课间偶尔经过教室门口的某个人，都成为了印在“记事本”之上的斑斑墨迹。此时再翻开她，看着上面时而隽秀时而凤舞的字迹，自己都会被当时的自己逗得笑出声来。
新近的一篇是今年二月份写的，关于丽江。我能看到彼时的心境，却无法再切身去感受到，这不是很神奇？就像在看别人的故事一般看着自己的过去。日记中所涉及的人我从来都用化名，有时时间隔得久了，还要花时间去想想日记中的每个人物都是谁。其实也没必要去想了，过去的事情，并不是想通过日记去详细得像新闻六要素那样去记载，而是当时微妙感触的复制。发生了什么不重要，感受到什么才需要用心地体会、记录。
写日记的次数越来越少了。但我不会放弃她。当这本厚重的载体不再有容量之时，我会为曾经的生活而感叹、微笑、满足。
在这一场梦中，生活便是日记，而日记，是梦的脚本。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十
在一个星期日的`早上，我和妈妈去上街，在路上我看见一位叔叔在前面吃香蕉，随手就把香蕉皮扔到了地上，我跑过去对他大声说：“叔叔，你不能把垃圾丢在这里，应该放到垃圾箱里。”那位叔叔却凶巴巴地对我吼道：“小孩子懂什么，别管闲事，快躲开！”
这时一位清洁工阿姨走了过来，很有礼貌地对那位叔叔说：“请你不要乱扔垃圾”。那位叔叔满不在乎地说：“我就扔了，你能把我咋地？你是清洁工，你应该把它扫走，不然，国家养着你们吃闲饭啊！”。阿姨气的涨红了脸，对那位叔叔没好气的嚷起来：“如果大家都像你这样破坏环境，累死我们清洁工，这垃圾也扫干净不了啊，到处是又脏又臭的垃圾，你愿意呆在这样的环境里啊？”。
听到这里那位叔叔不吱声了，俯下身捡起香蕉皮丢到了垃圾箱里，灰溜溜的跑开了。我想说：“绿色环保，人人有责。请大家都不要乱丢垃圾，让我们徜徉在欢快的绿色环境里幸福生活”。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十一
《绿色记事本》是通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，在生活中学习环保知识。
教学中我先让学生交流自己说搜集到的资料以拓宽学生的思路，接着让他们说说身边还有哪些类似的事件，孩子们的发言是积极的，从乱砍树木，到捕杀动物，从排放尾气到乱扔垃圾，可以说出乎我的意料之外。
“学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的小事入手，引导学生善于观察，争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手，从身边的小事做起，让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十二
绿色环保是人人都知道的，绿色代表生存开始，也是生命的源泉，绿化城市也是人人都要做的。有些人喜欢绿色，有些人不喜欢绿色，我就是一个喜欢绿色、喜欢花朵、喜欢阳光的人。绿色使我对生活充满了信心。绿色有时能给我们带来快乐，我伤心时、不开心时，在树林的绿毯上走走，会感到舒服一些，我不开心的时候，在这块绿毯上走的时候，我停留了下来，有小鸟在唱歌，有高高的树，地上有柔柔的草和美丽的花伴着我时，我的心情会好受一些。
我不知道为什么有一些人不喜欢绿色，喜欢黑色;黑色有什么好，黑代表没有一点光彩，没有欢乐。绿色就不一样了，花儿草儿是有红有黄有白的，绿色就不一样，就会感到轻松。在这个五彩滨纷的世界里我会感到快乐，他们这么美为什么有些人要把这种美毁灭掉，为什么要损害好的，不伤害坏的呢?人就是这样子的，有好有坏，绿化城市是人人有责的，每个人必须做到。
在这绿色的世界里为何不感到快乐、不感到高兴!绿色是人们的生命也是树的生命，我喜欢绿色，希望你们也喜欢绿色。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十三
有人喜欢苍翠欲滴的春天，有人喜欢鲜果飘香的秋天，有人喜欢皑皑白雪的冬天。我最喜欢的是绿树成荫的夏天。
夏天的天空是蔚蓝色的，朵朵白云像调皮的小孩在捉迷藏。花也开得更艳了，叶也更绿了，大地就像被泼上了一层绿色的染料。人们居住的社区、工作的单位，都已经沐浴在花海中，一棵棵小树、一朵朵花儿探出脑袋，好像要和你说话似的。
可惜，这些都只是美好的遐想。当我看见城市被一团团乌黑的烟雾笼罩的时候，当我听到某某地方发生洪水灾害的时候，想到了垂头丧气低声哭泣的花草，想到了路旁无助的大树……此时此刻，我多想让绿色代替黑色的浓烟，让环保代替污染，让我们生活的环境越来好！
在美丽的森林里，一棵大树轰然倒地，在一旁，人们手拿电锯，狞笑着拖着这棵受难的大树。经过一道道工序后，这棵百年大树，变成了一张张白纸……此时此刻，我多想告诉人们：赶快停止这愚蠢的行为吧！
如果每个人心中都种下一个绿色环保梦，如果我们多种一棵树，我们的周围就会充满绿色，我们的天空会更加湛蓝，我们的家园会更加美丽。这便是我心中的“绿色中国梦”。只要每个人都从自我做起，从点点滴滴的小事做起，我们的“绿色中国梦”一定会成为现实！
绿色记事本格式（模板18篇）篇十四
为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。
【教学目标】。
1。认识供、耗等7个生字。
2。朗读课文，理解小奥茨和他同学的绿色记事本上记录的内容。学写环保日记。
3。教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
【重点难点】。
1。理解小奥茨和他同学的绿色记事本上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
2。自觉养成保护环境的习惯。
【教具准备】。
多媒体课件。
【教学时间】。
二至三课时。
【教学流程】。
第一课时。
一、导入新课，启发质疑。
1。板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？
2。据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。
二、初读课文，自学生字，整体感知。
1。自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2。读读生字，识记字形。
3。同桌互读，纠正读音。
4。课文主要讲了什么？
（课文着重介绍了小奥茨的环保日记。）。
三、细读课文，探究内容。
1。细读全文。
2。你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。）。
3。读了课文，你知道了什么？
4。分小组交流自己的学习收获，并汇报。
教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的绿色记事本上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。
5。你喜欢小奥茨的绿色记事本吗？为什么？
四、课后作业。
1。有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。
2。抄写生字词。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十五
这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
讲授法、讨论法、朗读法等。
多媒体课件。
第6周。
1课时。
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？
2、这篇课文讲了一件什么事？
3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四.学习课文。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学习提纲。
（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
（6）学习课文你受到了什么启发？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。
材料：废纸垃圾。
作用：给学生专门记录环保行为和想法。
教学后记：
绿色记事本格式（模板18篇）篇十六
在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。课题是文章的眼睛，揭示课题后，我引导学生围绕课题进行质疑，然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本？”这一中心问题展开教学，激励学生自主阅读、探究，使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读，对课文内容有了初步的理解，很快就说出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和环保有关，所以叫做“绿色记事本”。
“学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的'小事入手，争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手，从身边的小事做起，让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。
我常常在思索，也常常困惑，常常以我的想法代替学生的思考，困惑自己的教学思路还不够开阔，遗憾没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十七
现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
让咱们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那象是滑轮的响声，很不引人注意，又象是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就象鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的.头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就象英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不象螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。
蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过象螳螂那样捕杀姐妹、吞吃亲夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就象吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
点评。
这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
绿色记事本格式（模板18篇）篇十八
教学目标：
1、教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环的习惯。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点：
理解“这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、谈话引入新课。
1、同学们，你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗？每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材，人们把废纸回收，再生产出新的纸张，这就是再生纸，也叫环保纸。今天，我们学习的这篇文张《绿色记事本》中记事本就是用再生纸制成的。
二、依据自学提纲展示互动。
1、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
2、汇报积累的字词。
（1）课件出示会认的字，读字并组词，多种形式读。
（2）你想提示大家注意那个字的读音。
（3）理解词语的意思。濒临、弥补、别出心裁、严于律己、肃然起敬。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。
3、这篇课文有几个自然段。
4、指名分段朗读课文。
5、师生共同评价学生朗读情况。
6、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：
课文写了一件什么事。
7、检查学习研讨情况。
8、学习课文。
（1）自己出声读课文，认真揣摩自学题。
（2）指名分段朗读课文。
（3）师生共同评价朗读情况。
（4）小组合作学习：
a、什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
b、小奥茨和他同学们的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
c、你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？为什么？
d、学习了课文你有感想？受到了什么启发？
7、学习成果展示，师生评议。
三、总结全文。
学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
四、反馈检测：
1、《绿色记事本》这篇课文，说它是“绿色记事本”是因为：（）（）（）。
3、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事，其中给你印象最深的是：（）（）。
4、在日常生活中节约能源，保护环境。你的办法是：（）。
5、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
板书设计：