千人糕教案及反思大全(19篇)

时间:2025-05-04 作者:灵魂曲

教学工作计划是教师教学的重要依据,也是学生学习的重要指导。敬请关注以下教学工作计划范文,它们有助于提升教学能力和水平。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇一

1、学生、教师精神饱满,课堂气氛活跃,学生积极主动参与学习,教学过程流畅,一气呵成。

2、注重朗读,学生在读中学、读中悟,指导重点语句的朗读。

3、学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。

4、学生由读课文,到理解课文主题,再升华主题,由易到难,层层推进。

5、文本与实际生活相结合,再融合时政。使学生贴近生活、感受生活、创造生活。

6、媒体的运用,大大提高了教学效率和效果。

7、教师的语言及情感默默的感染着学生,带动着学生。

8、我们即享受着‘千人糕’,也创造着‘千人糕’。

(二)不足。

1、学生自主学习的时间安排不够。没有展示出学生的学习能力和个性。

2、教学中教师的`语言锤炼不够。

3、过于依赖课件,板书设计不能反映课文主题。

4、听、说、读、思和悟都有了,学生动手能力没有得到锻炼,觉得学生的写设计不足。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇二

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:。

重点:识字、写字、朗读。

难点:理解课文所揭示的道理。

教学具准备:字卡,小黑板。

主要板书计划:

米粉米稻子农民。

米糕锅、煤.工人。

布农民、工人。

只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

作业设计安排:。

课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外:读背课文。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时。

一、揭示课题。

1、板书课题:10千人糕。

2、质疑。

看到这个题目,你想知道什么?

二、初读课文。

1、范读课文。

读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

2、自由练读课文。

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

3、试读课文。

(1)试读第一自然段。

a出示生字卡片:重、米、普、吗。

指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

b出示句子:这不就是普通的糕吗?

领读句子,指名读句子。

c指名试读课文。

读后师生共同评议。

(2)试读第二自然段。

a出示生字卡片:碾、磨。

指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

b指名试读课文。

师生共同评议。

(3)试读第三自然段。

a抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

b出示句子:

一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……。

这句话读时要注意停顿。

c指名试读课文。

(4)试读第四自然段。

a提醒读准边音“劳”。

b指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

4、再读课文,了解大致内容。

(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

(2)读后讨论。

第二课时。

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字加上音节。

()()()()。

锅重吗厂。

()()()。

制劳碾。

二、精读课文。

1、精读课文第1自然段。

(1)指名读课文。

(2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

(3)比较句子,指导朗读。

a出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

b讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)。

c指导读句子。

第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

d指名试读,齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么?

(2)自由读第二自然段。

a妈妈一共说了几句话?

b指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

c指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)。

教师范读,指名读。

d指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

(这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)。

e小结第2自然段。

这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

(3)指名读第三自然段。

a我们蒸糕需要哪些东西?

(板书:锅、煤、布)。

b锅、煤、布是怎么来的?

c除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

d指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

e小结第三自然段。

3、精读第四自然段。

(1)默读第四自然段。

(2)出示句子:

哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

a比较词语:普通普普通通。

(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)。

b指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)。

c练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

d小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

三、总结课文。

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

四、课堂练习。

1、口头扩词。

劳:()()()()()。

普:()()()()()。

接:()()()()()。

制:()()()()()。

2、填空。

(1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是。

因为,所以说是千人糕。

(3)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:

五、作业。

练习背诵课文。

第三课时。

一、复习。

1、指名朗读课文。

2、同桌练习背诵课文。

二、教学生字字形,指导书写。

1、引导自学生字字形。

要求:找出形近字。

找出难写难记的字。

2、检查自学情况。

(1)哪些字与我们学过的字有点像?

重童米木吗妈广厂加功。

(2)指名说哪些字笔顺难把握。

制重普。

3、指导书写。

制:左宽右窄。

接、吗:左窄右宽。

重、厂、米:要居中写。

三、课堂练习。

1、抄写生字两遍。

2、读一读,再抄写。

重阳劳动需要笑着说。

中午制造还要接着说。

3、比一比,再组词。

木()马()广()功()。

米()妈()厂()加()。

4、照样字写词语。

普通普普通通。

()()。

()()。

()()。

()()。

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千人糕教案及反思大全(19篇)篇三

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到中华文化的博大精深。这种拓展,不仅仅体现为知识性,更重要的是让学生实现情感的接受,我发现当我打开这些传统节日时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最佳效果,只有兴趣才是最好的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才能真正证明一堂课的成功。

最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也不是一层不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好,是我本节课留下的问题,调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个细节都要落实好,把具体的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇四

《千人糕》是一篇文浅情深,易于理解的课文。在新课标指导下的教学,我首先想到的是重在对学生文化的认识,知识的积累和情感的熏陶,在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

一、文化认识,共同努力互相协作。全文的中心是赞美合作精神,要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果,怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现时文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外?在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。

二、知识积累。所谓知识积累,就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通,只有在学习的过程中加以链接,才能让学生的学习过程产生兴趣,加深理解。比如我在教学时,注重启发学生头脑中旧有的知识,在学习课文时,注重同学生现实的生活联系起来,从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性,让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

三、情感熏陶,阅读拓展。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶,阅读的拓展。让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到中华文化的博大精深。这种拓展,不仅仅体现为知识性,更重要的是让学生实现情感的`接受,我发现当我打开这些传统节日时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最佳效果,只有兴趣才是最好的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才能真正证明一堂课的成功。学生不仅受到传统文化的教育,对中国传统文化有了了解,又增加了阅读兴趣,扩展了知识面,同时学会了一种新的学习方法,还为第三单元《传统节日》一课的教学做好了铺垫。

最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也不是一成不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受到我的设计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好。调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个细节都要落实好,把具体的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇五

《千人糕》是一篇文浅情深,易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学,我首先想到的是重在对学生文化的认识,知识的积累和情感的熏陶,在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

全文的中心是赞美合作精神,要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果,怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现时文章的突破,在细节的.处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外?在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解前方有感悟。

所谓知识积累,就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯穿,只有在学习的过程中加以链接,才能让学生的学习过程产生兴趣,加深理解。比方我在教学时,注重启发学生头脑中旧有的知识,在学习课文时,注重同学生现实的生活联系起来,从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性,让语文学习同我们的生活严密联系在一起。

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到中华文化的博大精深。这种拓展,不仅仅表达为知识性,更重要的是让学生实现情感的承受,我发现当我翻开这些传统节日时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最正确效果,只有兴趣才是最好的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才能真正证明一堂课的成功。

最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也不是一层不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好,是我本节课留下的问题,调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个细节都要落实好,把详细的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要注重表达到达目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇六

教案目标:

1、根据画面大胆想象内容。

2、理解内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。

教案准备:

幼儿用书、磁带或cd。

教案过程:

1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。

过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?

小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?

2、幼儿阅读。

有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?

小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。

3、分片断阅读,理解内容。

里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?

小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?

现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?

4、幼儿倾听并学习讲述。

教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。

幼儿边阅读边讲述。

的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇七

《千人糕》这篇文章,通过孩子经常吃到的糕点,揭示一个生活哲理:任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使社会变得更加美好。教师主要抓住这个中心点展开教学。首先重视朗读训练,在读中理解课文,在读中体会感情。读的训练要有层次性,初读时要求学生勾画生字词;再读时要求理解内容,知道写什么;深入读时体会感情,读出情,读出味。其次通过比较句子,理解句子的不同,让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。通过多种形式的'教学,学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇八

教学背景分析:

一、教材分析。

课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析。

学生可能都吃过米糕,但对米糕的.制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。

1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文,懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。

朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点。

精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。

教学过程:

一、看图激趣,质疑导入。

2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟,合作探究,理解课文。

1.理解课文,掌握内容。

请同学们默读课文,并思考下面的问题:。

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论,师生共同完善板书。

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

生:大家的团结合作。

生:大家团结一致,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

3、请同学们再读课文。

让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解。

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育。

1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应该怎么做?

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

五、总结全文,升华主题。

我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。

六.板书。

米粉米稻子农民。

糖甘蔗甜菜农民。

熬糖锅煤工人。

米糕包装送货销售商人。

勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。

设计特色:

根据学生身心发展和语文学习的特点,积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

文档为doc格式。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇九

课型。

新授课。

设计说明。

本课通过爸爸给我讲述“千人糕”,让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的.发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力,通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。

学前准备。

1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。(师生)。

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

学习目标。

1.认识16个生字;会写9个字;掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活,培养观察能力。

学习重点。

初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十

一是以“读”为主线,贯穿始终。首先,我指导学生自由朗读,读准字音,读通句子;然后让学生通过默读,整体感知课文内容;在此基础上,再指导学生通过分角色朗读,体会人物心理,逐步走进文中人物的情感变化之中。二是探究“千人糕”名字的含义,体会文章主题。教学开始,我以课题设疑,激起学生对千人糕来历的兴趣,然后在引导学生感知课文内容的基础上,补充米和糖生产过程的图文资料,让学生对其生产过程有更直观、具体的'感知,从而体会到一块普通的米糕背后蕴藏着许多人的辛勤劳动。最后由“千人糕”向生活中其他劳动成果延伸,使学生进一步认识到任何劳动成果都来之不易,要懂得珍惜,实现了进一步深化对课文主题理解的学习目标。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十一

《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂。课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。

环节一揭示课题。

板书课题。我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕”,引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”,达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑,走进文本。

环节二初读课文感知大意。

我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流。

经过皇甫主任对我课的点评和指导,我明白了有默读方法的具体指导很好,落实了本课课后习题的要求,但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式,这样可以有效巩固生字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外,学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间,尊重并重视学生独特的阅读感受。

环节三随文识字、读通课文。

活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段,学生说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导。

出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思。

遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度。

活动二:老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字,夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字。通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读十六个生字。多种识字形式,学生比较喜欢。

环节四识记字形指导书写。

通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。

在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性。

这篇课文第一课时的学习目标是:

1.正确认识“糕、特、嘛、买”等16个字。正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能结合插图,说出课文大意,初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。

皇甫主任评点我的课时提出,整体来说识字教学比较扎实有效,不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少,这点我将在今后的教学中着重调整改善。

基于皇甫主任的点拨,我意识到了小学语文是需要“读出来”,我需要把大量的时间交给学生,这样学生才能真正“流利地朗读课文”,才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时,我会多建立一些奖励机制,例如:给表现好的学生奖励红花,给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等,这样学生才会更加积极主动的听老师讲课,课堂气氛活跃起来。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十二

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。

难点:理解课文所揭示的道理。

教学具准备:字卡,小黑板。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时。

一、揭示课题。

1、板书课题:10千人糕。

2、质疑。

看到这个题目,你想知道什么?

二、初读课文。

1、范读课文。

读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

2、自由练读课文。

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

3、试读课文。

(1)试读第一自然段。

a出示生字卡片:重、米、普、吗。

指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

b出示句子:这不就是普通的糕吗?

领读句子,指名读句子。

c指名试读课文。

读后师生共同评议。

(2)试读第二自然段。

a出示生字卡片:碾、磨。

指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

b指名试读课文。

师生共同评议。

(3)试读第三自然段。

a抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

b出示句子:

一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……。

这句话读时要注意停顿。

c指名试读课文。

(4)试读第四自然段。

a提醒读准边音“劳”。

b指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

4、再读课文,了解大致内容。

(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

(2)读后讨论。

第二课时。

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字加上音节。

二、精读课文。

1、精读课文第1自然段。

(1)指名读课文。

(2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

(3)比较句子,指导朗读。

a出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

b讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)。

c指导读句子。

第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

d指名试读,齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么?

(2)自由读第二自然段。

a妈妈一共说了几句话?

b指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

c指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)。

教师范读,指名读。

d指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

(这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)。

e小结第2自然段。

这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

(3)指名读第三自然段。

a我们蒸糕需要哪些东西?

(板书:锅、煤、布)。

b锅、煤、布是怎么来的?

c除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

d指导朗读、

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

e小结第三自然段。

3、精读第四自然段。

(1)默读第四自然段。

(2)出示句子:

哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

a比较词语:普通普普通通。

(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)。

b指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)。

c练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

d小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

三、总结课文。

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

四、课堂练习。

1、口头扩词。

2、填空。

(1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是。

(2)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理。

五、作业。

练习背诵课文。

第三课时。

一、复习。

1、指名朗读课文。

2、同桌练习背诵课文。

二、教学生字字形,指导书写。

1、引导自学生字字形。

要求:找出形近字。

找出难写难记的字。

2、检查自学情况。

(1)哪些字与我们学过的字有点像?

重童米木吗妈广厂加功。

(2)指名说哪些字笔顺难把握。

制重普。

3、指导书写。

制:左宽右窄。

接、吗:左窄右宽。

重、厂、米:要居中写。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十三

一、教学目标:。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

二、教学重、难点:。

1、熟练、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、想象千人糕的制作过程,明白合作的重要性。

三、教法:

引导法、情景教学法。

四、学法:

合作探究法自读自悟法。

五、教学准备:

生字卡片,多媒体课件。

六、教学过程:

一、复习引入。

1、出示生字新词,开火车读。

2、用你喜欢的词语说话。

3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

二、探究课文,了解千人糕名字的来历。

1、小组合作,任务:

(1)找出千人糕名字来历的句子,用横线勾画出来,并分角色读一读。

(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?

(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?

2、分小组讨论。

3、请小组成员汇报:

生1:爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

生2:爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”

生3:爸爸拿起面前的糕,说:“你想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”

4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

师:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?

生:种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗,再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜,再压榨成汁。师:是啊!做一个米糕,需要这么多材料,需要这么多工序,需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹:

生:爸爸,这糕的确应该叫“千人糕”啊师:孩子们再读。

三、深层探究,认识千人糕的真正含义。

1、探究不同千人糕的含义。

(1)师:请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?

生:这个千人糕加了引号。

师:同学们真聪明,真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?

(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

(2)读一读,说说在孩子们的心里,千人糕是什么样子的?

(3)学生汇报:

a需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

b孩子想:这糕要好多好多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?

(5)生汇报。

生1:从“一定”看出孩子的想法很坚定。

生2:其实千人糕就是平常吃的'米糕,一点也不大。

师:这里的千人糕是什么意思?生:这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

3、回文尾领悟。

(1)师:那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。

(2)生1:是千人糕的制作过程。

生2:是说千人糕是很多很多人制作的。

(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

四、拓展升华。

1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

2、学生与同桌交流。

3、全班交流汇报。

五、思想教育。

1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应该怎么做?

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

七、教学板书:

大米农民种的稻子加工。

糖甘蔗汁、甜菜汁熬。

甘蔗、甜菜人种出来的。

米糕完成包装、送货、销售。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十四

2、理解内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。

幼儿用书、磁带或cd。

1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。

过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?

小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?

2、幼儿阅读。

有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?

小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。

3、分片断阅读,理解内容。

里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?

小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?

现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?

4、幼儿倾听并学习讲述。

教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。

幼儿边阅读边讲述。

的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十五

自由读6—9自然段。回答下列提问:

a种大米需要哪些东西?

(板书:种子、农具、肥料、水……)。

b糖是怎么来的?

(从甘蔗、甜菜中熬出来。)。

c熬糖需要什么工具?

(工具、火)。

d米糕做好后,怎么卖出去?

(包装、送货、销售)。

e指导朗读、

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第6—9自然段。

3、精读第10、11自然段。

(1)默读第10自然段。

(2)出示句子:

一块平平常常的糕,经过很多很多人的`劳动,才能摆在我们面前。

a比较词语:平常平平常常。

(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)。

b指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)。

c练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。

(一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。)。

(三)小结全文。

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

(任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。)。

板书设计。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十六

《千人糕》是一篇文浅情深,易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学,我首先想到的是重在对学生文化的认识,知识的积累和情感的熏陶,在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

全文的中心是赞美合作精神,要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果,怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现时文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外?在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。

所谓知识积累,就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通,只有在学习的过程中加以链接,才能让学生的学习过程产生兴趣,加深理解。比如我在教学时,注重启发学生头脑中旧有的知识,在学习课文时,注重同学生现实的生活联系起来,从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性,让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到中华文化的博大精深。这种拓展,不仅仅体现为知识性,更重要的是让学生实现情感的接受,我发现当我打开这些传统节日时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最佳效果,只有兴趣才是最好的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才能真正证明一堂课的成功。

最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也不是一层不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好,是我本节课留下的问题。

调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个细节都要落实好,把具体的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十七

《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理:只有我们共同努力、互相合作,才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章,不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果,同时也领会到要学会团结合作。

1、创设情境环节,我由美食引出话题,学生对此很感兴趣,个个都有发言的欲望,带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习,起到了成功过渡的作用。

2、根据学习提示自主朗读课文之后,发送语音条检查自读,学生参与度高,教师省力。

1、学生在朗读课文方面涣散无力,没有把自己当成文中的孩子。要提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。

2、在处理课后习题中,说说米糕是经过哪些劳动才做成的?学生回答片面,语无伦次。理清授课思路,让学生听得清晰明了,知道学生组织回答用语,使之连贯,提高学生的语言组织能力和表达能力。

3、本课的多音字较多,学生没有很好的把握,导致在读文的过程中,字音误读。注重对多音字的识记认读,引导学生在读文的过程中,把音读正确、把句读连贯。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十八

《千人糕》是一篇以对话的.形式说明了这样一个道理:只有我们共同努力、互相合作,才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章,不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果,同时也领会到要学会团结合作。

本节课的成功之处:

1.创设情境环节,我由美食引出话题,学生对此很感兴趣,个个都有发言的欲望,带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习,起到了成功过渡的作用。

2.根据学习提示自主朗读课文之后,我检查孩子的自读情况时,采用同桌之间互查,学生参与度高,教师省力。

本节课的不足:

1.学生在朗读课文方面涣散无力,没有把自己当成文中的孩子。

2.在处理课后习题中,说说米糕是经过哪些劳动才做成的?学生回答片面,语无伦次。

3.本课的多音字较多,学生没有很好的把握,导致在读文的过程中,字音误读。

改进措施:

1.时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。

2.提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。

3.理清授课思路,让学生听得清晰明了,知道学生组织回答用语,使之连贯,提高学生的语言组织能力和表达能力。

4.注重对多音字的识记认读,引导学生在读文的过程中,把音读正确、把句读连贯。

千人糕教案及反思大全(19篇)篇十九

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

重点:识字、写字、朗读。

理解课文所揭示的道理。

字卡,小黑板。

米粉米稻子农民。

米糕锅、煤.工人。

布农民、工人。

只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

作业设计安排:。

课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外:读背课文。

教学时间:

三课时。

2、质疑。

看到这个题目,你想知道什么?

1、范读课文。

读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

2、自由练读课文。

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

3、试读课文。

(1)试读第一自然段。

a、出示生字卡片:重、米、普、吗。

指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

b、出示句子:这不就是普通的糕吗?

领读句子,指名读句子。

c、指名试读课文。

读后师生共同评议。

(2)试读第二自然段。

a、出示生字卡片:碾、磨。

指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

b、指名试读课文。

师生共同评议。

(3)试读第三自然段。

a、抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

b、出示句子:

一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……。

这句话读时要注意停顿。

c、指名试读课文。

(4)试读第四自然段。

a、提醒读准边音“劳”。

b、指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

4、再读课文,了解大致内容。

(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

(2)读后讨论。

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字加上音节。

锅重吗。

制劳碾。

1、精读课文第1自然段。

(1)指名读课文。

(2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

(3)比较句子,指导朗读。

a、出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)。

c、指导读句子。

第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

d、指名试读,齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么?

(2)自由读第二自然段。

a、妈妈一共说了几句话?

b、指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

c、指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)。

教师范读,指名读。

d、指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

(这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)。

e、小结第2自然段。

这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

(3)指名读第三自然段。

a、我们蒸糕需要哪些东西?

(板书:锅、煤、布)。

b、锅、煤、布是怎么来的?

c、除了课文中提到的人外,还有哪些人的`劳动?

d、指导朗读。

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

e、小结第三自然段。

3、精读第四自然段。

(1)默读第四自然段。

(2)出示句子:

哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

a、比较词语:普通普普通通。

(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)。

b、指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)。

c、练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

d、小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

1、口头扩词。

劳:()()()()()。

普:()()()()()。

接:()()()()()。

制:()()()()()。

2、填空。

(1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是:——。

(3)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:——。

练习背诵课文。

1、指名朗读课文。

2、同桌练习背诵课文。

1、引导自学生字字形。

要求:找出形近字。

找出难写难记的字。

2、检查自学情况。

(1)哪些字与我们学过的字有点像?

重童米木吗妈广厂加功。

(2)指名说哪些字笔顺难把握。

制重普。

3、指导书写。

制:左宽右窄。

接、吗:左窄右宽。

重、厂、米:要居中写。

1、抄写生字两遍。

2、读一读,再抄写。

重阳劳动需要笑着说。

中午制造还要接着说。

3、比一比,再组词。

木()马()广()功()。

米()妈()厂()加()。

4、照样字写词语。

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