小马过河教案幼儿园（热门23篇）

幼儿园教案的编写需要注意语言简明扼要、条理清晰，以方便教师在教学中的操作和指导。接下来是一些优秀的幼儿园教案范例，供大家学习和借鉴。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇一

（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

老师提问：

1.妈妈让小马去做一件什么事？

2.小马遇到了什么困难？

3.老牛告诉小马什么？怎么说的？

4.小松鼠告诉小马什么？怎么说的？

5.小马是怎么做的？

（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。

老师提问：

1.老牛说的对吗？为什么？

2.小松鼠说的对吗？为什么？

4.小马明白了什么？为什么？

小结：老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇二

故事的内容是围绕故事中的人物展开的，于是关于“这是一匹怎样的小马”的讨论便轰轰烈烈地开演了。

生1：这是一匹勤劳的小马。妈妈叫他帮忙做点事，他马上连蹦带跳地说“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

生2：这是一匹有礼貌的小马。他向老牛请教时是这样问的:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”问得多有礼貌啊!

生3：这是一匹活泼可爱的小马。他一会儿连蹦带跳，一会儿嗒嗒嗒嗒地跑着，多可爱啊!

生4：这是一匹知错就改的小马。他听了妈妈的话后就马上回到河边，没听松鼠的阻拦，胜利地过了河。

生5：这是一匹不动脑筋的小马。

……。

【感悟】：生成的才是最精彩的。

在这一环节的课前预设中，我根本没有预料到会有如此丰富多彩的答案。生4的回答才是我预设的重点，随后我会围绕几个重点句来体会小马的不动脑筋，光听别人说，从而引出这个故事的寓意。然而孩子们的眼睛比我更善于发现。他们从一个个细节中再现了一匹更丰满生动，更具生活气息的小马。

【案例2】：讲故事中的道理。

在这一环节中，我让孩子们与文本直接对话，让他们自己去感悟：做事不能光听别人说，要动脑筋，敢于尝试。

生1：看老牛过河时，水到他身体的哪个部位，小马可以跟老牛比一比。

生2：可以拣一根树枝，去探一探水到底有多深。

生3：我还有一个办法，可以拣一块石头扔到河里，如果声音很响，说明河水比较浅;如果声音很沉，说明河水比较深。

生4：小心一点，把脚伸下去试一试。

……。

生1：小马小马，你只要仔细想一想就会有好办法的，根本用不着回家问妈妈啊!

生2：小马小马，你不能总依赖妈妈，要学会自己想办法解决困难。

生3：小马啊小马，告诉你一个好办法，去找根树枝来探一探河水的深浅。

生4：小马小马，你光听别人说自己不动脑筋，所以才会想不出好办法啊!

……。

师：你们不仅聪明，而且还很热心，很会帮助别人。你们说的，也正是马妈妈想要告诉小马的。那就是“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。”这也是这个故事所要告诉我们的道理。

【感悟】：孩子们的潜力与智慧是无穷的。

“老师，我有个好办法!”“我也有好办法!”听着一声声自信的，急切的叫喊;听完一个个精彩的回答，孩子们的善于发现，善于思考让我惊喜不已。由此我想到：点燃热情与启迪思维是成正比的，而热情的点燃则需要充分的预设，巧妙的引领。一旦孩子们热情的星星之火被点燃，就会燃烧成为探究的熊熊烈火!

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇三

一、开始部分：

1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分：

1、每人一个沙包：

1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。

2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。

规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。

7、幼儿自我评价。

三、活动延伸：

一起探讨沙包的多种玩法。

四、结束部分：

听音乐跟随老师做放松运。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇四

1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

2.能大胆地表述自己的想法。

3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

活动重点：能大胆地表述自己的想法。

活动难点：懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇五

1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。

2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法。

3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。

头饰、图片、字卡、课件。

一、谈话引入。

1、师：小朋友们见过马吗？

幼：见过。

师：那么马是怎样跑的呢？

2、幼儿集体学一学马儿跑。

3、引出故事。

师：今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。

二、观看课件，理解故事内容。

2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。

（1）师：故事中出现了哪些小动物？

幼：马、牛、松鼠。

（2）教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。

（3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。

3、提问：故事中小马遇到了什么困难？

4、欣赏课件前半部分（开头—牛伯伯说可以过去）。

（1）师：故事中小马去干什么？遇到了什么困难？

幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。

（2）师：当小马不知道怎么办的时候，碰到了谁？

幼：牛伯伯。

（3）师：小马对牛伯伯说了什么？

幼：牛伯伯河水深吗？

（4）师：牛伯伯是怎么回答的？

幼：水很浅，刚过小腿。

（5）师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？

幼儿自由说，过河/没过河。

（6）师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。

5、欣赏课件后半部分。

（1）师：当小马准备要过河的时候谁来了？

幼：小松鼠。

（2）师：小松鼠对小马说了什么？

幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。

(3)师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?

幼：回去找妈妈。

(4)师：妈妈对小马说了什么？

幼：那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗？

(5)师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？

幼：过河了。

6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的。

幼：牛伯伯高，小松鼠矮。

（2）师：同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。

（3）师小结：高、矮，深、浅不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。

三、看图讲述故事。

2、看图片讲述故事一遍，注意动物之间的对话。

四、故事表演。

1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。

师：老师还准备了小动物的头饰，让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗？

2、要求：表演的时候说清楚动物之间的对话。

3、教师与个别幼儿表演一遍。

4、幼儿表演。

5、每组表演完后教师及时给予小结，让幼儿体验到高、矮，深、浅。

五、活动小结。

2、幼儿自由说。

3、师小结：碰到事情不但要多想一想，还要试一试，这样才能增长聪明才干。

4、活动结束。

让我们回教室继续表演故事。

本节活动，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。在教学过程中，通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解，通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间，我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，在活动的后半部分，我设计了让幼儿进行角色扮演，通过自己亲身的去体验去感受，才能更加清楚地理解故事中的.内容，幼儿的表演的欲望很强烈。

通过活动的层层深入，帮助幼儿对故事内容有了完整地理解，活动中幼儿的情感得到满足，提问促进幼儿积极动脑，体验语言活动带来的乐趣。通过本次活动是我在幼儿语言教学上有了新的收获，不仅要给幼儿创设一个宽松的语言学习环境，教师的引导作用，以及教师的及时总结很重要。

不同品种的马体格大小相差悬殊。重型品种体重达1200千克，体高200厘米；小型品种体重不到200千克，体高仅95厘米，所谓矮马仅高60厘米。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇六

活动目标：

1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

活动准备：ppt课件。

活动过程：

一、导入活动：

师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容。

1、第一段。

2、第二段。

师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）。

3、第三段。

师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！

师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！

4、第四段。

师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。

师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）。

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）。

三、师幼共同讲述故事，理解故事含义。

师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）。

总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

四、为老师做件事，结束活动。

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

1、营造故事意境激发学习欲望。

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的'话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞学生心灵。

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3、巧设学习障碍练就生活本领。

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇七

由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让（他她们）自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让（他她）们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

1、通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的'道理。

2、发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。

3、通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。

难点：理解大与小，深与浅的相对性。

1、教学挂图一副。

2、老牛、小马、小松鼠的图片各一张、

3、录有小马过河的磁带一盒、

4、小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

一、开始环节。

导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题，将难点提前突破）。

二、基本环节。

1、请幼儿听故事（放录音磁带）。

提问：

a、老牛说了些什么？

b、小松鼠说了些什么？

c、小马是怎样做的？

请小朋友讨论：

（1）牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别？小松鼠为什么着急？

（2）马妈妈说的话的语气是怎样的？它和小马的声音有什么不同？

2、教师讲述故事并提问：

（1）老牛说的话对吗？为什么？

（2）小松鼠说的对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后怎么做的？

（4）故事讲述了一个什么道理？请小朋友互相讨论。

3、教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试，这样才聪明能干。

4、请小朋友讲述故事，教师巡视。

5、表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。

三、结束环节。

教师对活动进行评价。

活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇八

活动目标：

1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

活动准备：

多媒体课件、动物头饰。

活动过程：

一、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。

师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?

二、分段理解故事内容。

(一)第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。

师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。

师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧!

(二)第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看!

师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看!

师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!

师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的')师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦!

师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们边看课件边来讨论一下。

师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!

师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。

师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

四、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧!

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

1.营造故事意境激发学习欲望。

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵放飞学生心灵。

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍练就生活本领。

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇九

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十

1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

2.能大胆地表述自己的想法。

3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

活动重点：能大胆地表述自己的想法。

活动难点：懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

活动准备。

经验准备：有过小河的经验。

物质准备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。

活动过程。

一、谈话导入。

师：小朋友，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情?

二、讲述故事，理解故事内容。

（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

老师提问：

1.妈妈让小马去做一件什么事？

2.小马遇到了什么困难？

3.老牛告诉小马什么？怎么说的？

4.小松鼠告诉小马什么？怎么说的？

5.小马是怎么做的？

（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。

老师提问：

1.老牛说的对吗？为什么？

2.小松鼠说的对吗？为什么？

4.小马明白了什么？为什么？

小结：老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

三、故事表演。

师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠。

师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！

活动延伸。

请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十一

1、锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十二

一、开始部分：

1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈--小圈--圆点--四队体操队形结束。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分：

1、每人一个沙包：

1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。

2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥--平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。

规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。

6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。

三、活动延伸：

一起探讨沙包的多种玩法。

四、结束部分：

1、听音乐跟随老师做放松运动。

2、整理活动场地。

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小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十三

1．学习课文第3、4、5、6.7自然段，理解课文的含义。

2．理解“为难”“当然”等词语的意思。

1．朗读课文第1、2自然段。

2．学习课文第3到5自然段。

（1）读课文第3段后，说说，“为难”的意思。（“为难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。（心想……那多好啊！）

为什么会这样

（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样。（理解“樘”（趟）的意思。）

（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住它？（理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。）

（4）最后小马怎样做，读有关句子。

（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。

3．学习第6、7自然段。

（1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6自然段。师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第7自然段。

（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。）

·用“既不像……也不像……”说小马的高矮。

·用“既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。

·用“因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。

（3）说说小马第1次为什么过不了河，第2次就过去了。

（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。

（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。

4．布置作业：

完成作业本第5题：根据课文内容填空。

小马过河

为了……所以……

第一次：过不了河

第二次：趟过了河既不像……也不像……

光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十四

一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。

二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

理解第七自然段中老马对小马说的话。

多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。

一、故事导入，板书课题。

(1).“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）。

(2).教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”

(3).接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）。

（4）.学生回答。

二、初读感知，了解大意。

1．用自己喜欢的.方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。

2．开火车检查朗读，师生评议。

3．在括号里填出适当的量词。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠。

一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树。

一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛。

过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。

三、精读训练，读中感悟。

（一）．学习第一部分。

１．指名回答事物之间联系。（教师连线）。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠。

一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树。

一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛。

2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

３．男女生分角色感情朗读第一次对话。

４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？

５．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。

为难。

（板书：老牛浅。

妈妈。

６思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？

（二）学习第二部分。

１看板书质疑问难。

2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）。

回答：因为老牛（），所以它说（）。

因为松鼠（），所以它说（）。

3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？

4．妈妈是怎样教育小马的呢？

（三）自读课文第七段。

（１）、找出不懂的词语。

（２）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。（板书：试）。

（3）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）。

（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）。

（5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）。

四、分角色表演故事。

过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋亲自做）。

五、总结课文：

在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。

六、古诗欣赏：

宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。

冬夜读书示子聿。

古人学问无移力，少壮功夫老始成，

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

八．兴趣作业：

１．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十五

锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的`精神。

沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组。

1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形结束。

2、听音乐一起做热身运动。

1、每人一个沙包:。

1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。

2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。

规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。

一起探讨沙包的多种玩法。

1、听音乐跟随老师做放松运动。

2、整理活动场地。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十六

1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。12、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：

2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢？

3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗？

就让我们读读这篇课文，找出答案吧！

请小朋友们把书翻到p49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧！

4、认字。

1、【课件出示：字】。

（1）听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢？谁先来和他们打打招呼？

（2）小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗？谁想试试！

（3）你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试？

注意：轻声。

（4）小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。

5、（1）【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么？带有问号的句子，应该怎样读好呢？（读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些）。

现在你能把这些句子读出疑问的语气吗？自己先读读吧！你喜欢哪句就读哪句！

生展示：谁来评评他读得怎样？

二、新课。

1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段？

2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情？都遇到了谁呢？【出示课件】就让我们听听这个故事吧！

（1）（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）。

你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“做”字，在写时，“单人旁”写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字稍微往上提，“反文旁”写在右半格，“撇、捺”写得舒展开来！

小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个“做”字就会写得很漂亮。

你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“麦”字。

（3）展示学生的字，讲评。

4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，（小马愿意吗？课文哪个词语你感觉到了？能做个动作吗？能换个词语吗？）。

让我们读读他们之间的对话吧！【课件出示：老马、小马的对话】。

（1）师生合作读。

（2）分组读。

小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马？

5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧！

三、小马驮起麦子，飞快的往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁？我们下节课继续学习。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十七

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

1、指导学生学会难字：低愿突

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。

2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？11）

3、板书课题，全班齐读。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

匹突然袋如道愿半拦低挡

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

口袋突然拦住挡住愿意如果低头深浅明白

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书

袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。

然：意思是火烤狗肉。

挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。

低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。

愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。

突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。

匹：注意与“四”区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况：

1）指名读书，大家进行评价。

2）想一想：课文讲了一件什么事？

1、指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、读一读，并用带点的字口头组词语。

愿意知道突然口袋

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

小马过河

匹突然袋如道愿半拦低挡

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十八

一、图文对照学习课文，培养学生观察、思维和表达能力。

二、理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

三、练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

理解第七自然段中老马对小马说的话。

多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。

一、故事导入，板书课题。

(1)“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）。

(2)教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”

(3)接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）。

(4)学生回答。

1、用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。

2、开火车检查朗读，师生评议。

3、在括号里填出适当的量词。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠。

一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树。

一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛。

过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。

三、精读训练，读中感悟。

（一）学习第一部分。

１、指名回答事物之间联系。（教师连线）。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠。

一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树。

一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛。

2、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

３、男女生分角色感情朗读第一次对话。

４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？

５、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。

为难。

（板书：老牛浅。

妈妈。

６思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？

（二）学习第二部分。

１看板书质疑问难。

2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）。

回答：因为老牛（），所以它说（）。

因为松鼠（），所以它说（）。

3、思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？

4、妈妈是怎样教育小马的呢？

（三）自读课文第七段。

（１）找出不懂的词语。

（２）找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。（板书：试）。

（3）听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）。

（4）小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）。

（5）看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）的句式回答。）。

过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋亲自做）。

在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。

宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。

冬夜读书示子聿。

古人学问无移力，少壮功夫老始成，

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

１、讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

２、写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇十九

本文出现的事物较多，相互间有联系。如果学生了解事物的联系，就便于理解文章的内容。为此，我们在指导学生正确、流利地朗读课文后，出示一道填量词的练习：

一（ ）马棚一（ ）磨坊一（ ）松鼠

一（ ）老马一（ ）小河一（ ）大树

一（ ）小马半（ ）麦子一（ ）老牛

学生完成练习后，让学生结合课文说说这9种事物的联系，教师用笔连接相关联的事物：

这样由读到说，说了再读，有力地训练了学生的语言，同时学会了正确用词，把握了这课文内容。

这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。指导朗读时，这些都要向学生说清楚。另外可以根据事物出现的先后，用幻灯或彩色图片展示事物，组成一幅图画，边展示边朗读，引导学生进入情境，教师要加强范读，给学生提供范例。接着再让学生分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。

老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我们设计了两个问题：1。老牛和松鼠的话错没错？小马试验的结果为什么和它们说的都不一样，是河水在发生变化吗？2。如果是一条大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？经过讨论学生明确，老牛和松鼠都以自己的亲身经历为依据，但忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇二十

1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：

2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?

3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?

就让我们读读这篇课文，找出答案吧!

请小朋友们把书翻到p49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!

4、认字

【课件出示：字】

(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?

(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!

(3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试?

注意：轻声

(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。

5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)

现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!

生展示：谁来评评他读得怎样?

(3)出示：既有问号又有感叹号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。谁愿意来读?

1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?

2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!

(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个做字，在写时，单人旁写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁写在右半格，撇、捺写得舒展开来!

小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很漂亮。

你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个麦字。

(3)展示学生的字，讲评。

4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小马愿意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)

让我们读读他们之间的对话吧!

【课件出示：老马、小马的对话】

(1)师生合作读。

(2)分组读。

小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?

5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇二十一

现在的孩子大多是独生子女从未吃过苦，许多事情都是大人一手包办，遇到困难就会束手无策，从小培养孩子的独立，成了一大难题。大班的孩子喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，为此，设计了此次活动《小马过河》。培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，在今后的生活中勇于面对困难。

1.练习助跑跨跳过一定距离的平行线。

2.发展爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。

3.激发竞争意识和合作意识，培养合作能力。

练习助跑、跨越、跳越等动作要领，掌握游戏规则。

平整场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

1.两路纵队进入场地，热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

2.介绍场地，创设情境。

讲故事

小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩(小椅子)走出森林，第二个是跳过一个小土堆(沙袋)，接下来是要爬过一块草地(软垫子)， 最后要跨过一条河(两根绳子)。

3.练习助跑跨跳。

(1)示范讲解游戏玩法。

(2)自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟。

教师总结：到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。

(3)游戏“小马运粮”。

分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。

(4)教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

(5)讲评：小马们在运粮的时候都非常认真、勇敢不怕困难，个个都很厉害。

4.结束部分

(1)认真玩游戏的小马提出表扬。

(2)师幼一起做放松运动，跳“太阳的宝贝”舞蹈。整理运动场地。

回家后与爸爸妈妈一起做小马运粮游戏。师幼一起做小马跑动作回教室。

将日常生活体育项目引入课堂。从幼儿兴趣着手，让幼儿感受到活动的乐趣。在活动中健身、合作、创新、享受、健康成长。培养了幼儿自主学习意识，又培养了幼儿间团结互助的合作精神。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇二十二

我们幼儿园在晨间开展了户外体能大循环，以此来增强幼儿对参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，促进幼儿体智能的全面发展，但在此过程中发现跳跃也是大班孩子较喜欢做的动作，不过幼儿在活动中的跨跳能力的掌握度平均偏弱，恰巧助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心等。为孩子们制定符合他们年龄特点的以及大班幼儿实际发展情况的活动内容，通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。利用不断增加的难度，让幼儿对自己的动作发展有自主的调节，让他们尝试挑战自己的机会，也可在活动中让发展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力发展。

1、巩固并回忆立定跳远的方法，能够用标准的动作跳过宽30厘米的障碍物。

2、利用情境游戏中帮助幼儿掌握跑跨跳的方法，并利用器械不断加宽的方式增强幼儿下肢力量。

3、能够在游戏中积极的尝试挑战自我，不畏困难的通过难关。

【活动重点】：

本次活动的重点是引导幼儿自己尝试，探索正确的利用快速助跑并腾空跨跳方法通过一定高度的障碍物。

【活动难点】：

本次活动的难点有两个。

幼儿能够从前期经验中的定点跳跃提升到助跑跨跳方法的掌握，并能运用正确的助跑跨跳方法完成挑战。

在一次次难度增加的挑战中能增强孩子们不畏困难的精神。

前期经验的准备：孩子们已经掌握了定点跳远基本动作的要领。

场地准备：30厘米高度的跨栏若干个、音乐。

一、热身活动。

幼儿跟随教师用走、跑、跳、跨的方式快速通过各障碍物，让幼儿的身体得到运动前的拉伸准备。

二、回忆定点跳远的动作要领。

[师提问]：

刚才在我们热身运动中，遇到障碍物你们是如何通过的呢？（请部分幼儿分享）。

师小结：刚才看到你们都用自己的方式快速没有停顿的通过了障碍物，现在老师要请你们回想一下如果现在只需要双脚并腿跳过这条小河，你会怎样完成呢？（请幼儿尝试回忆定点跳远的动作并练习）。

[师提问]：

刚才你们方法都做到了我的要求（双脚屏腿跳过小河），现在我想请一位朋友来告诉我们，他在完成动作的时候是怎样做的呢？（请幼儿用身体和语言共同表达定点跳远的方法）。

三、提升跳跃能力，尝试用标准动作完成助跑跨跳。

1、初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

刚才我们是用双脚屏腿跳的方法跳过了小河，现在你们还有其他方法跳过小河吗？（请幼儿自由探索跨跳的方法）。

在你们刚刚跳的时候我发现了一个朋友的好办法（选择一个孩子示范），现在让他来示范一下他的新方法，我们看看他是怎样完成的。

[师提问]：

这个朋友他是用什么样的方法跳过这条小河的呢？（幼儿根据自己的想法表达）。

师小结：刚才这位朋友先是预备—然后起跳—前脚腾空向前跨跳了过去。他的这个方法很不错。现在你们也来试试吧！（请幼儿跟着口令练习）。

2、师示范并讲解助跑跨跳的要求。

师：现在我前面的河加宽了，你们一起来看看我什么怎么过河的。请你们仔细观察我的动作。（教师示范助跑跨跳）。

幼儿小结：幼儿自由回答。

教师小结：（今天我要教你们一个新方法，这个跨河的方法叫助跑跨跳，在完成这个助跑跨跳时要有一定的距离的冲刺，并在障碍物前有一只腿用力蹬地另外一个腿要尽量往上弹起再弯膝自然落下，并顺着前方方向跑慢慢减慢速度。（教师将助跑跨跳的方法分解讲解：先在障碍物前讲解跨跳的正确方式，再连起来示范助跑跨跳，帮助幼儿掌握）。

现在我要带着你们一起去玩游戏了。游戏开始前我要把你们都变成了勇敢的小马，我的小马们，在游戏前我有两个小小的要求，第一，在游戏中一定不能怕困难，要学会挑战困难。第二，听到口令以后下一组朋友再出发。你们准备好了吗？那我们就出发吧！

1、场地设置：将30厘米的小河增加到60厘米。

2、游戏玩法：在一定距离的助跑下，用标准动作完成挑战。

游戏可以反复多次，根据孩子们的表现总结经验，同时可以根据完成情况适当增加难度。

五、分散活动。

1、场地分别设置成3组锥形筒，5组锥形筒、6组锥形筒。

师：“朋友们，你们已经挑战成功了，你们还想不想再挑战自己到底能跨多宽的小河，对面已经为你们设置好了，等会儿你们可以自己选择不同宽度小河挑战，听到口哨声过来集合，现在出发吧！”

六、游戏结束。

今天我们的小马们都非常勇敢，完成的最高难度是120厘米宽的小河。希望在以后的游戏或者学习中，我们都要向今天一样的勇敢。现在小马们我们准备回家吧！（跟随音乐律动放松）。

但在感官上没有给孩子提供腾空效果需要的空中水平距离的高度，所以导致幼儿在活动中没有腾空跳跃的感觉，于是对器械材料进行了调整，采用了立体的锥形筒，通过示范讲解以及让幼儿感受腾空的感觉，调整之后幼儿的掌握度明显提升，在宽度与高度的障碍设置下，引导幼儿更加正确的掌握助跑跨跳的动作要领。

本案例中，教师以一个活动的发起者和参与者引导幼儿共同探索，助跑跨跳的方法，形成了轻松，愉快的氛围到后面的情景挑战环节，难度逐渐增大幼儿的兴趣越来越浓厚，充分调动了幼儿的积极性，把活动推向了高潮。

活动中，孩子的整个状态是放松的，愉悦的，参与活动的意识是主动的，孩子在其拥有自主权，每个孩子都能在自身原有的基础上所提升得到发展，同时在生理心理上获得成功的自信喜悦感，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动。

小马过河教案幼儿园（热门23篇）篇二十三

1、学习本课“驮、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七个字，理解“磨坊、前蹄”的词义。

2、正确朗读课文，整体感知课文大意。

3、说说眼中的小马，初步懂得遇事不能光听别人说，要开动脑筋，敢于尝试。

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在想象中读，在读中学，在读中悟。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，发展思维，提高语文能力。

2、有机整合学习目标的三个维度，使学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知识和技能，得到情感体验。

1、出示课题，训练语感

指名读课题，在评价中指导读出“谁要过河？小马要干什么？”的不同语气

2、明确目标，预习课文

要求：读课文两遍，第一遍划出生字新词，第二遍标出自然段。

1、检查生字词

出示：一匹 愿意 驮到 磨坊 挡住 嗒 前蹄

伯伯 淹没 松鼠 拦住 脑筋 唉 既然

（1）自由读

（2）指名领读

重点正音：磨坊 一匹

（3）齐读

a、理解“磨坊”：磨坊是什么？

发散训练：染布、衣服等的作坊叫（染坊）。

榨植物油的作坊叫（油坊）

b、理解“前蹄”：看图找出小马的前蹄，理解“蹄”

发散训练：还可以说（猪蹄、牛蹄、羊蹄）。

2、分节读课文，思考：小马给你留下了什么印象？

交流体会，随机理解词句，指导朗读

1、乐意帮妈妈做事

出示：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

（1）哪个词最能看出小马很乐意？（连蹦带跳）

换词理解“连蹦带跳”

引读句子，理解反问句“怎么不能？”

（2）指导朗读

a、读小马的话

b、合作读第二节

（3）小结：妈妈让小马把麦子驮到磨坊，这就是小马过河的原因。

2、不爱动脑筋、容易听信他人

（1）小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，过……过不去。”

小马低下了头，说：“没……没想过。”

小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”

根据学生回答，随机读句子

（2）出示：小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”

a、理解“为难”

b、联系平时，加深理解

c、指导朗读

（3）出示：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。

a、抓关键词“立刻”理解

b、指导朗读

（4）出示：小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

a、抓关键词“连忙”理解

b、想象说话：听了松鼠的话，当时，小马心想？

c、指导朗读

（5）读3——5节

3、小结，设疑：小马回到家后，妈妈是怎么说的？咱们等下节课再来学习。

1、出示生字：匹 愿 驮 坊 鼠 唉 筋

齐读生字

2、记生字

重点指导用象形法记“鼠”

3、书写生字

小马过河

乐意帮妈妈做事

容易听信他人

不爱动脑筋