优秀个人课题申报书（案例16篇）

通过对范本的分析和研究，我们可以更好地理解和掌握某个领域的规范和特点。以下是小编为大家收集的范文范本，希望能够对大家的写作提供一些参考和借鉴。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇一

我所任教的班级和邻班自一年级下学期以来就开展了写话教学，进入三年级以后，根据新课程标准，我们不但有固定的习作教学，更初步尝试了读写互动教学。因为我们两个班自一年级以来就进行了一项综合阅读实验从日有所诵入手，以大声朗读为主要手段，结合自主阅读，通过读写互动锤炼语言、表达情感。现在，孩子们即将进入四年级，大家对习作教学的关注被更提升到了一个显著的位置上。我们认为，教材固然已经为孩子们提供了某些习作的要求与范例，但是对于我们两个班的孩子来说，课本中的习作内容是远远不能满足孩子们大量阅读后所产生的表达需求的。通常情况下，很多孩子都觉得习作是一件比较困难的事情，其实从本质上分析，习作无非就是解决两个问题：表达的内容和表达的形式。对于大部分孩子来说，又以习作的素材选择为首要难题。所以，在目前开展阅读实验的基础上，我们提出进行读写互动研究，就是为了改善孩子在习作过程中素材贫乏、内容单一、形式简单的现状。

读，鼓励孩子大量阅读;写，引导孩子积极创作。从众多的文学作品中广泛提取习作素材，并通过科学的指导提高孩子的习作能力。读中学写，以写促读，以最终达到提升孩子综合阅读力的目标。

互动一词由来已久，它是指事物间的互相作用和相互影响。

在语文教学中，读写互动是指阅读和写作活动之间的相互作用和相互影响。具体说来，就是通过对阅读活动的有效指导促进学生的写作能力;同时，通过对写作的有效指导又使其阅读能力得以提高，以达到双赢的目的。

在本课题中，小学四年级语文读写互动研究是指在小学四年级阶段，在语文教学中进行读写互动的研究。

本研究以小学四年级学生为研究对象，通过学生对语文阅读活动和写作活动的指导和干预，以探索这个年级段学生阅读写作能力的发展水平和发展规律。

1.四年级学生阅读和写作能力的现状分析。

2.通过阅读指导促进写作能力提升的策略研究。

3.通过写作指导促进阅读能力提升的策略研究。

4.四年级学生读写互动评价体系的建构。

1.研究过程：

本课题研究时间拟定为一年，在四年级阶段在自己的班级利用语文课的时间进行。

2.研究步骤：

准备阶段：2010.9以前完成对学生读写能力的现状分析、了解学生已有的读写水平、存在问题等。

第一阶段：2010.92011.2初步制定以读促写和以写促读的指导策略，在实践中对学生的阅读和写作活动进行干预，寻找相互促进的因素、途径和方法，形成初步的评价体系。

第二阶段：2011.32011.6通过进一步的实践研究，有效提升学生的阅读能力和写作能力，完善指导策略和评价体系的建构。

第三阶段：2011.72011.8总结研究活动，形成研究成果。

3.研究方法：

行动研究法为主，辅助以文献调查法、观察法和对比研究法。

1.课题主持人：梅岭小学汤卫红。

2.课题成员：梅岭小学林紫暄。

2.研究示范课一节。

3.学生优秀作文集一本。

4.优秀论文两篇。

6.《小学四年级语文读写互动研究》的研究报告一份。

《给教师的建议》教育科学出版社【前苏联】苏霍姆林斯基著。

《幸福的种子》明天出版社【日】松居直著。

《阅读儿童文学》少年儿童出版社梅子涵著。

《图画书阅读与经典》二十一世界出版社彭懿著。

《初中美术模块化教学研究》开题报告篇二：

《初中美术模块化研究》这一课题于20xx年2月申报市南区教育科学十二五规划课题，20xx年6月25日由市南区教育研究指导中心评审确立为市南区教育科学十二五规划立项课题，课题批准号为：qnjk125d027。

今天我代表课题组向各位领导、专家作开题报告，请领导、专家多提宝贵意见。

义务教育美术课程标准中对美术课程的基本理念有如下阐述：兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认识特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。为了使美术课程更适合学生的兴趣特点和自身发展需要，也为了进一步促进教师的专业发展，我校尝试进行美术课程模块化教学的研究、探索与实践，力求构建一种适合学生和教师共同发展的艺术教育模式。

模块化教育模式以mes和cbe两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于项目化教学，大概从上世纪90年代已经开始进行探索。me，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为任务模块。cbe(competencybasededucation，能力本位教育)，主要以加拿大、美国等为代表。它是以执行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为能力模块。我国职教界总结出了相对适合我国国情的宽基础、活模块教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。模块化教育模式目前在职教和高校中应用比较广泛，但在义务教育阶段美术课程中未有普及实施。

适合学生的教育才是最好的教育。教育要以学生为本，课程要更加适合学生的发展需求。通过本课题的研究与实践，充分利用地方和校本教育资源及生活化素材，最大限度地让学生能够在自身内部动机的驱使下，自发、自主地进行学习，从而促进学校、教师、学生都得到更好的发展。按照国家课程标准对美术课程的定位、目标以及课改的新理念，结合我校美术教师的专业特长、学生的现有水平及兴趣爱好，将现有各版本的美术教材与校本课程素材进行整合与拓展，建构更适合学生发展需要的课程体系，这不仅能使教师获得对教材进行自主选择和研发拓展的主动权，由照本宣科向研究型教师的角色转变，又能让学生拥有对课程模块的自主选择权，作为学习活动的主体，也可以参与到课程建构和课程实施中，从而打造更适合学生自身发展为目标的美术课程，促进学生在教师的指导和引领下主动地、富有个性地学习。美术教学不再是单一模式的教学过程，而是成为师生、同学交往互动、共同发展的过程，使学生能够在学习过程中，更有效地获得相应的知识和技能，并能够学以致用。优化美术课堂教学结构，创建高效课堂模式。

(一)研究目标：

通过对初中美术模块化教学的研究和实践，初步建立起更适合学生发展的学科模块体系，将美术学科的学习领域和内容设置进行优化整合，与学生的生活经验紧密联系，使学生的思维发展与创造性活动源于生活、高于生活，学以致用。

(二)研究内容：

1.初中美术模块化教学初探。对美术课程模块的划分、界定与各模块教学内容的设置进行探究，并初步确定相关内容。

2.初中美术模块化教学的研究与实践。通过研究探讨，制定美术模块化教学实施方案，并在课堂教学实践中进行验证、调整和完善。

3.初中美术模块化教学的实施与高效课堂的建构。在探究与实践的基础上，将课堂教学实践中的经验与反思进行归纳与总结，形成相对完备的教学素材和资源库，为模块化教学的进一步深化打好基础。

本课题的研究计划分三个阶段实施：

(一)课题准备阶段(20xx年1月20xx年2月)。

为课题研究做好充分的理论和实践准备，潜心研究教材，有针对性的选择教材内容进行整合，制定美术模块化教学实施方案。

(二)探究与实践阶段(20xx年2月20xx年12月)。

以课堂教学为主阵地，在课程实施过程中发现问题并及时寻求解决方案进行调整和完善。进行总结与反思，撰写教育教学案例。

(三)总结阶段(20xx年12月2017年2月)。

在探究与实践的基础上，将课堂教学实践中的经验与反思进行归纳与总结，形成相对完备的教学素材和资源库，进行教学成果展示(学生作品展示)，撰写理论研究报告(论文)。

(一)文献研究法：通过研读与美术教育、美术课程及美术教学研究相关的理论专著与文献、学术论文等，积累并吸收先进的教育教学理论，并将自己的实践经验与理论相结合，为课题研究在理论上确立支撑点和落脚点。

(二)行动研究法：将理论与课堂教学实践相结合，以前沿的理论指导实践并在实践中检验和论证理论的可行性，通过对模块化教学的实践探索，深化理论并获得行之有效的研究成果。

(三)个案研究法：通过对教学实践中的案例分析，针对美术活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断调整、改进和完善，解决实际问题。

(一)就学生而言，我们预期通过本课题研究达到如下成效：

1.学生能够以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

2.能够主动地、富有个性地学习，使美术课堂成为师生、同学交往互动、共同发展的艺术乐园，增强创新精神、创造能力和实践能力。

3.将美术课程内容与生活经验紧密联系在一起，能够学以致用，在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)就教师而言，我们预期达到：

1.促进教师教学观念的有效更新，着眼于学生的长远发展，以趣导学，发展个性，学为主体，学以致用。优化拓展学生学习的时间与空间，转变初中学生的学习方式，重视学生艺术素质的提高。

2.促进教师教学结构的有效改进：更好地创建新型的、既发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的课堂结构，将教与学各自的优势结合起来，实施最优化教学。

3.促进教师自身的专业化成长。通过此课题研究，我们将促使每一位教师都成长为反思型、研究型的.人材，积淀具有个人特色的专业理论和实践的经验，形成自己丰硕的教学成果，使学校的长足发展得到充分保证。

(二)课题组主要成员：王清、赵江。

(三)课题研究具体分工。

设计应用模块教学研究负责人：杨凌云。

造型表现模块教学研究负责人：王清。

美术欣赏模块教学研究负责人：赵江。

各位领导、专家，本课题的研究虽然任务艰巨、困难重重，但有专家们的悉心指导，有学校坚持实事求是、开拓进取的原则，我们有信心按照预期的目标完成研究任务，为新的教学模式的探索提供可资借鉴的实践经验!

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇二

初次申报科研课题，作为一个大学生，我感受到了无限的挑战和成长的机会。通过这次申报，我深刻地理解到了科研的严谨性和复杂性。以下是我在这次申报过程中的所得心得体会：

第一段：了解科研课题的重要性。

在初次申报科研课题之前，我曾对科研课题的重要性存在一定的模糊认知。然而，在我正式投入到申报过程中，我逐渐意识到科研课题对于我们学习和发展的重要性。科研课题不仅是一种锻炼和提升自己能力的机会，更是一个了解社会和行业最新发展动态的途径。只有通过申报科研课题，我们才能更好地学会运用并应用我们在课本和实践中所学到的知识。

第二段：筛选课题的重要性。

在申报科研课题时，最重要的一步就是选择合适的课题。合适的课题应该是符合自身兴趣和专业方向，同时又具有一定的研究价值和实践意义的。在筛选课题的过程中，我学到了如何仔细分析和评估课题的可行性，了解课题的前沿研究方向以及了解课题在当前行业背景下的实用性。通过筛选合适的课题，我们能够更好地提高科研效率，避免偏离科研方向，从而更好地完成科研任务。

第三段：制定合理的研究计划。

一份科研课题的申报需要有详细的和可行的研究计划。在制定研究计划时，我们应该考虑到时间、人力、经费等各方面的限制条件。合理的研究计划能够帮助我们提高科研效率，确保科研进度的顺利进行。同时，我们也应该考虑研究过程中可能遇到的问题及其解决方案，以便及时应对和调整研究进程。

第四段：科研过程中的技巧和方法。

在科研过程中，我们应该掌握一定的科研技巧和方法。其中，文献检索和阅读是非常重要的一环。通过广泛的查阅文献，我们能够更好地理解已有的研究成果，从而把握科研问题的背景和前沿。此外，我们还需要学会如何设计并进行实验、统计数据以及分析实验结果等科研技能。这些技巧和方法的掌握，将对我们的科研工作产生极大的帮助和影响。

第五段：加强团队协作意识。

科研工作往往需要多个人共同努力才能完成。在申报过程中，我意识到了团队协作的重要性。与他人合作不仅能够分担科研工作的压力，还能够借助他人的优势和经验，提高科研的质量和效率。与此同时，团队协作也能够培养我们的团队合作精神和沟通能力，进而提升我们的综合素质。

通过这次申报科研课题的过程，我对科研有了更深入的了解和认识。我明白科研需要细心、耐心和坚持，但只有这样才能收获到更多的经验和知识。相信在未来的科研路上，我会越来越好地理解和应用科研的方法和技巧。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇三

课题申报是研究生阶段的一项必要任务，但在申报的过程中，我深刻地意识到，课题申报不是一件容易的事情。在这个过程中，我不仅需要尽可能地了解并掌握课题研究的相关理论，同时还需要主动发现问题、解决问题，表达清晰、简明的思路，使导师对我的能力和水平有充分的认可，因此本文将分享我的关于“课题申报心得体会”。

第二段：申报前的准备工作。

在申报前，我需要做好充分的准备工作。首先，我要充分了解和掌握课题的背景知识和研究状况。其次，我需要对研究对象进行调查和分析，并积极学习相关的知识技能。最后，我要充分利用学校和导师的资源，演练和练习撰写课题申报书，不断提高自身申报水平。在这个过程中，我感受到的最大的差别就是能够得到高质量的建议，这些建议能够让我不断完善自己的申报方案。

第三段：撰写申报书的技巧。

撰写申报书是申报的关键步骤，这需要我们运用好以下技巧：一是突出重点和切入点，尽量避免套公式，而是要根据自己的实际情况来申报；二是语言要简明扼要，用词要精准，不要用过于复杂和专业的语言来卖弄自己的知识水平，而是要让导师能够很好地理解自己的申报内容；三是要有一个清晰的逻辑结构，形成一个有说服力、完整的论证体系。以上技巧是我的总结和经验，也是在这个过程中必需掌握的。

第四段：交流与交流的重要性。

和导师申报是一个十分重要的环节。在这个环节中，我们要做的不仅是说服导师，而是要让导师认识到我们对这个课题的研究兴趣、认真的态度以及专业的知识水平。因此，交流是非常重要的一个环节，我们要尽量清晰地阐述自己的研究计划和实施方案，同时也要认真听取导师的意见和建议，并以此来改善和完善自己的研究方案，这样才能确保自己的课题申报能够得到导师的认可。

第五段：总结。

通过这一次课题申报，我对自己的优势和劣势有了更加清晰的认识，同时也认识到了自己的不足并且在申报的过程中逐步完善了自己的知识结构和申报能力。最重要的是，我深刻地意识到申报过程中自身的不断进步，才是最重要的收获，而这也将成为我在未来的研究生阶段中不断前行的动力。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇四

课题申报是一个很重要的过程，对于学术研究和创新，起着重要的作用。在我的学习和工作中，我曾多次参与课题申报，并从中积累了一些心得体会。在本文中，我将分享这些经验，希望对大家有所帮助。

第二段：正确理解课题要求。

课题申报要求我们对研究问题进行深入探讨和思考，做好每一个环节。在申报之前，我们需要详细了解题目的要求和目标，了解研究的主题和目的，尤其是需要强调创新和关注实际应用的要求。只有根据题目的关键点展开研究任务，并使得研究成果对社会和经济有一定的贡献，才能有更高的成功率。

第三段：合理规划研究内容。

申报的项目不同，研究内容也不同，但是大多数项目都需要设计出逐步深入的研究内容。对于课题申报，要做到合理分工，且清晰的目标导向，考虑到实际的科研工作进展和时间安排。在申报计划和实施过程中，保持团队的沟通和协作非常重要。因此，在每个具体的阶段内，需要充分讨论、评估、并及时进行相应的调整。同时，还需要掌握一些解决问题的基本方法和工具，更好地实现研究目的。

第四段：认真编制申报书。

课题申报书是一个重要的文件，可以全面和多角度地向评审委员会展示我们的研究思路和实践成果。一个优秀的申请书需要具备一定的科学性、逻辑性、可行性和创新性，同时不失品位。在编制时，需要注意语言的精炼和准确，图文搭配的协调，数据的合理统计，以便更好地展现研究的实施过程和成效。

第五段：总结。

遵循上述原则，我们可以更好地完成课题申报。在此过程中，我们要有一颗耐心和开放的心态，及时调整计划，并不断进行学习和进步。同时，这也需要我们在实际研究和实践中不断加强自己的理性和批判性思考，才能真正理解研究的意义和价值，进一步提高研究的质量和水平，展示我们的科学研究成果，助力我们的事业发展和成长。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇五

二、研究背景：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

三、研究步骤。

第一阶段(20__年2月—20__年7月)调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。

第二阶段(20__年8月—20__年12月)本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成调查与研究报告。

四、研究目标。

1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。

2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。

3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。

五、研究过程设计。

1.准备阶段(20__.2――20__.4)组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。

2.研究阶段(20__.5――20__.8)根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。

3.总结验收(20__.9――20__.10)整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇六

2008肖红，女，中共正式党员，现为吉首大学体育科学学院学生第一党支部青年委员。在大学四年里我始终保持着积极向上的心态时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系努力做到全面发展。现将本人基本情况介绍如下:一、思想上我积极要求进步，以党员的标准严格要求自己。

二、工作上始终以“奉献学院服务同学”为宗旨。

三、学习上勤奋刻苦，专业成绩优秀。主学校党委意见负责人签字:省委教育工委审批意见。

注1、学习工作经历从初中学习开始填写;。

2、若主要事迹栏填不下的可另附材料;。

3、此表正反两面打印;4、此表一式两份,一份存入学生档案,一份留存学校。

总而言之，大学四年的生活，我通过自己的努力和同学、老师的帮助，在学习方面、技能方面、工作方面都有很大的收获，也取得了一些成绩，在德、智、体方面得到了全面的发展。成绩和荣誉背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执着。不断培养自身适应社会、参与竞争的能力，这也正是当代青年最应拥有的资本。学校的大环境下伴随着巨大的发展，我也看到了其中自己成长的足迹。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇七

各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：

20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：

1、申报课题要求：

（2）课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；

（3）申报表格填写规范；

（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；

（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；

（7）课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。

2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

4、省教育厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：，申请书一律用计算机填写。

5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：

（1）结项申请报告；

（2）各研究阶段小结汇编；

（3）课题研究结题总报告；

（4）课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。

6、省教科所课题申请材料从江西省教育厅网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。

7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇八

青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。

所属学校：山东省青州第六中学。

课题负责人：

课题小组组长：

课题研究时间：20__年1月——20__年5月。

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。

第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：20__.6，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：

（一）材料性成果。

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。

（二）经验性成果。

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇九

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十

在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。

再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。

现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。

有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行?要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十一

一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。

二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期，经过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，可是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具体工作安排计划：

（1）学生交流与合作本事现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

（1）参加开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在数学课题组内听课。

（4）进取参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

（1）进取参与课题组开展的专题研讨课。

（2）进取参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）经过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。

（2）写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

（4）及时上传材料，丰富博客资料。

（5）进取参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

（1）参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

（2）上好课题研讨课。

（3）参加课题组进行的课题研究。

（1）参加课题组进行的课题研讨课。

（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情景，写出上传个人博客。

（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到学校网站和个人博客。

（3）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到学校网站和个人博客。

（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十二

4、课题研究的基本思路和实施步骤。

课堂师生互动存在问题及对策。

传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的`主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。

然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。

本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。

目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。

1、课题研究目的。

（1）以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面发展，带动学校教育教学质量的全面提升。

（2）通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能。

（3）通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。

（4）通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效地提高我校的教学质量。

（1）全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。

（2）研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观。

（3）重构教师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推进学校发展，提高学校办学质量。

（4）探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教师的业务水平，更新教育方法。

（5）后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。

3、课题研究的价值。

理论价值。

（1）心理学的研究已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。

（2）对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现。

（3）对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现。

（4）对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场。

实践价值。

（1）社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。

（2）对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。

（3）由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。

推广价值。

（1）越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。

（2）现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。

（3）加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生，针对后进生的个性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于高中教学质量的提高。此项研究具有较大的实用和推广价值。

（4）“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的研究，并进行转化教育的行动研究，这是以前普通高中所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的研究成果也更具有现实的意义。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十三

研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究。

研究目的：

1、通过本课题的研究，为农村小学现代远程教育资源更好地发挥作用寻找一些适合本地实际教育环境的应用方法和模式，使得农村远程教育资源在模式一教学中得到充分利用，以科研促应用、促教改，能够带动农村地区小学教育事业的普遍发展。

2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

农村小学现代远程教育模式一的教学方法-如何将现代远程教育资源与上课有机整合,即采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去，从而形成新的理论、新的教学方法。

研究措施：

1、认真深入系统地学习有关的理论,不断转变陈旧的观念，挖掘研究的深度,提高自身的.理论水平。

2、教师上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，提前供课题组成员网上交流。

3、定期开展现代远程教育教学交流，积极参与研究工作，营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

4、课题研究重在过程，在学校研究计划的“一课两结合”下，每学年上好一堂研究课，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

课题研究的实施计划(分段步骤)：

工作安排。

2、上好一节课题研究课。

1、集体备课。

2、上好课题研究课。

3、收集整理成果。找出不足。

1、上好课题研究课。

2、集体备课。

3、收集整理研究成果。

1、上好课题研究课。

2、集体备课。

3、收集整理研究成果。

1、听课题组工作总结汇报。

2、个人课题组工作小结。

3、整理收集各项成果。

总之，本期内我将发挥农远工程的优越性，利用模式一资源积极开课，及时听课评课，做好资料的反馈、收集和整理工作，为课题的研究发展尽自己的一份义务。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十四

项目名称：...

申请人：

所在学院：xx商学院。

科研导师:xx。

立项依据。

研究意义。

我国是一个产煤大国，火力发电在我国占有很大的比重（约占到74.6%《中国能源发展报告(2008)》），可是近几年我国部分地区的“电煤荒”现象愈演愈烈，电煤供应不足已成为制约我国经济发展的重要瓶颈，解决每年冬天的电煤荒现象已经迫在眉睫。转眼之间，人类社会已经走进了后京都时代，哥本哈根全球气候峰会这场被誉为是“拯救人类最终一次机会”的会议，最终由于世界各国发展水平的差异，并未达成任何具有法律约束力的条例。可是，绿色发展以成为世界各国的广泛共识，这场博弈之所以效果甚微，与世界各国的经济诉求差异是分不开的。我国作为世界上最大的发展中国家，在低碳经济绿色发展上更应身体力行，在今年的两会上，政府明确指出要加大节能减排，建设资源节俭形和环境友好型社会，完成经济发展方式的转变。可是我国正处在经济转型的关键时期，能源结构必将继续坚持以煤炭为主的格局，发展绿色经济有特殊的困难。作为当代大学生，这是一个值得探讨的问题。

（限300字）。

研究现状。

气体的绝对减排也意见不一，有的专家认为现阶段低碳经济在中国利大于弊，有的学者提议发展低碳经济不会严重影响中国经济的正常发展，贴合我国的长远利益。我们旨在经过自我的调查研究身体力行，提出自我的观点和解决办法。（限500字）。

创新性。

1.宏观与微观相结合：深入威海火力发电厂、荣成风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司，走访威海相关政府部门和企业，并于暑假在济南、龙岩和潍坊开展调查，从微观层面调查电煤荒的原因与影响，构成调查报告；经过查阅资料，教师指导和队员讨论得出结论和观点，从宏观角度俯视电煤荒的瓶颈影响和绿色发展与济南、威海、潍坊的经济利益，从而映射全国，写出学术论文。

2.理论与实践相结合，可操作性强：经过社会调查，以面访和问卷的形式进行调研实践；经过团队总结进行，查阅资料和教师指导进行理论研究，构成自我的观点和解决办法，构成学术论文。

3.角度新颖：经过团队前期的深入研究和讨论，把电煤荒与低碳经济相结合，以全新视角看待绿色发展这个热点问题与中国经济利益。

4.调查成本低：充分利用威海本地资源（威海火电厂和风电场）进行调查，利用自行车或是公交车足以完成调研任务；利用暑假回家时间，在生源地展开走访，不用学校供给交通费。

5.调查范围广，代表性强。团队有济南、潍坊和福建龙岩的同学。济南和潍坊是山东省gdp名列前茅的地级市，威海被授予“最适宜人类居住”的称号，发展低碳经济不言而喻，龙岩水力资源和风力资源丰富，善于展开关于绿色能源的调查。这几个城市代表性强。

6.以小见大：经过对济南、威海、潍坊和龙岩的情景调查，反映全国的情景。经过对微观经济单位的走访，映射全国的整体宏观经济情景。

7.成果展示方式多样，最终既能够构成调查报告、又能写出学术论文，展示自我的调研结果和提议观点。（限300字）。

项目研究可行性分析。

煤荒和绿色经济在大学生中的观点。

参考文献。

研究方案。

研究资料。

1．就2010年冬天中国电煤荒事件，走访威海火力发电有限公司，采访相关负责人，了解威海电煤目前的供应与使用情景和火力发电的前景，询问公司在保护环境和响应两会精神方面做的工作。

2．走进威海荣成风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司进行调研，与主管领导进行交流，了解风力发电发展现状和发展前景。

3．经过教师指导、队内讨论并结合相关参考文献查阅，总结电煤荒产生的原因以及新能源与传统火电的优缺点和各自的发展前景。

4．结合哥本哈根全球气候峰会、两会提出的低碳绿色经济发展道路和全球气候变暖的大背景，经过对相关部门（威海环保局等）的走访和文献查阅提炼总结绿色低碳经济的必然性与不可逆转性。

5．经过听取指导教师意见观点，在宏观上把握低碳环保经济对中国经济利益的影响，再次深入微观层面，经过对各地（家乡和威海）相关政府部门和企业的走访了解低碳对社会实体经济个体的影响，并于暑假由傅辰晶同学对福建省东山岛风力发电厂及周边水力电站进行走访，经过交流了解绿色经济给他们带来的困难和机遇。然后回归宏观层面，经过教师指导、资料查阅和队员讨论得出低碳经济对全国甚至整个发展中国家世界经济利益的影响。

6．回顾整个立项过程，总结团队收获成果及学术观点，写出学术论文和全程调查报告。由刘海洋同学负责对全过程的记录和发表通讯，加强宣传的力度。

研究方法。

1.指导教师辅导；

4.队内讨论等。

研究进度。

及安排。

1.审批后到六月三十一日完成对威海火电厂的调研，得出电煤荒的产生原因和影响。

2.七月一日到七月三十一日完成对荣成市风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司的调研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好调查，并整理成调查报告。

4.九月一日到九月三十日总结以上工作并与教师做交流，进行经验交流，做一个阶段性自身检查和调整。

5.十月一日到十一月三十日完成对威海环保局及相关企业的走访调查，并准备学院中期检查。

6.十二月一日到放寒假之前与教师进行交流，对前期工作做好总结和自身检查，并做好明年立项计划。

7.暑假后到立项结束前经过资料查阅等完成调查报告和学术论文。

文档为doc格式。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十五

尊敬的县教育教学研究室：

20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。

随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。

在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：wjkt20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。

课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。

以上情况完全属实，请批准！

望江县麦元中学课题组。

20xx年6月20日。

优秀个人课题申报书（案例16篇）篇十六

1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。

2、力争建构彰显本校艺术特色的学校走廊环境。

课题研究资料：

学生的年龄特点不一样，结合教学楼的功能，对主题走廊进行艺术性设计和装饰，可设计不一样主题资料。

一．研究步骤：

达成目标及研究资料：学习有关理论，分析本校艺术教育和学校走廊文化现状，进行有关学校走廊文化建设的调查，明确发展目标，制定课题方案。

二．研究措施：

1．自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色学校走廊文化建设的理论和经验文章，切实转变教育观念，认识艺术特色学校文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题研究工作。

2．落实走廊环境创设研究方案，开展多种形式的活动成果展示与交流会。

3、寻找艺术特色走廊文化建设的有效途径，学校走廊环境的创设应让学生进取参与，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注重整体的艺术效果。一方面以学校《贝壳苑》校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美创造的重要素材，装点走廊。

各年级学生的年龄特点不一样，能够结合学校的各项研究活动，体现各学科的特点及学科的整合，设计不一样主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息；使学生在浓郁的艺术氛围中开阔视野，提高自身审美本事。