通过制定教学工作计划，教师可以有条不紊地进行教学活动，提高教学质量。如果你对教学工作计划的制定还有些迷茫，不妨看看下面的一些范例和指导。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇一
一、激发兴趣，揭示课题。
1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字。
1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
a.指名读b.开火车读c.打乱顺序分组读d.齐读。
4．记忆生字。(学生交流记字的'方法)。
三、再读课文，师生互议。
1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写吗吧等6个生字。
1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字。
出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!
2．你写作业了吗?
3．今天天气很好。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇二
教学目标：
1．增强主人翁意识，热爱集体。
2．尝试通过各种方法为班级建设出力，提高实践能力。
教学重点：学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。
教学难点：让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的责任意识。
活动时间：
一课时。
活动准备：
1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。
2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方，准备相关材料。
活动过程：
2.讨论：引导学生观察自己教室的班级文化建设，找一找教室中设计、布置得较好的地方，并说一说。
3.结合课前调查，再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的地方，说说原因，并记录下来。
4.教师出示其他班级特色文化建设的照片，让学生了解。
5.小组讨论：我们能为班级做什么？
（1）各组为装扮班级做前期筹划，确立意向。如：办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等。
（2）“争当小小设计师”。
6.全班交流，说一说想为班级做什么?
7.学生拿出画笔设计，制定、交流方案。
8.方案完成后，各组展示，并说说创意。
9.评选最佳方案。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇三
六一儿童节马上就要到了，这是我们的节日，我们都非常期盼这个节日的到来。为了迎接这天的到来，我们要把我们的教室装扮的漂漂亮亮，让我们过一个快乐的节日。
六一儿童节的前一天，我们就开始装扮我们的教室，同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的“小画家们”在精心的画画，同学们个个干的热火朝天。不一会，同学们把教室扫的一尘不染，把黑板擦得干干净净，然后在黑板上画上了美丽的图案，把桌子凳子摆的整整齐齐，再把老师的讲桌上摆上鲜花，窗户上贴上我们剪得各种各样的窗花。
看着我们漂亮的教室，我感觉现在的教室充满了节日的气氛。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇四
教学目标：
1、认读5个生字。
2、能够正确、流利的朗读课文；背诵诗歌。
3、仿写诗歌。
重难点：朗读诗歌，仿写诗歌。
教具：卡片。
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示谜语：
生来本无行，走动便有声，
夏天无它热，冬天有它冷。
---------打一自然现象（）。
2、虽然风看不见，摸不着，但是我们能感觉到风的.存在，它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。
3、师板书课题，学生伸手跟教师一起写。（齐读课题）。
二、学习课文。
（一）、初读课文。
1、自由读课文，圈画不认识的字词。
2、复习学习过的识字方法，并用自己喜欢的识字方法解决问题。
3、师范读，学生给还不认识的字词注音。
4、师领读――学生自由读。
5、指名领读。（谁来当当小老师）。
（二）、识字。
1、指着绿色通道，自己读。
2、捂住拼音，同桌互相认一认。
3、老师这里还有一些词语花，谁来把它们摘走送给你的朋友。（一人摘后领读，送给另一人。）。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇五
国庆节快到了，为了庆祝建国60周年，让我们赶快行动起来，把教室装扮一下吧！
怎样装扮我们的教室呢？用我们的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗户上，做一些拉花，挂在教室的上方；用我们平时学习老师奖给我们的红花、红旗贴在墙上的学习园地里；在后面的墙上挂上我们最好的图画或作品；再用我们的小手，做一些大灯笼挂在教室的门上或教室里。这样一来，把我们的教室装扮的既明亮又美丽。
让我们坐在装扮后的教室里，好好学习，天天向上，以优异的成绩报答老师，为60周年的国庆献礼。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇六
六一儿童节快到了，教师说要我们装扮教室，庆祝自己的节日，同学们都开动脑筋，七嘴八舌，构思自己的想法。
我想先把教室打扫得干干净净，把窗户和门都擦干净，然后把彩色的气球挂到教室门口，把窗户上贴上漂亮的窗花；我们每个同学都要在黑板上留下自己的笔迹，可以写“欢庆六一”等字，也可以画小朋友，还可以画树木、花草。我们还要把讲台收拾整齐，放上几盆美丽的花，把电视上挂上一些花边，把电棒上挂上彩带。
我们的教室装扮得漂亮吧？盼望六一儿童节早日到来！
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇七
六一儿童节即将来临了，小朋友们都兴高采烈的等待节日到来，我们也迫不及待的装扮我们的教室。有的`同学从家里带来了彩带，有的同学带来了彩纸，有的同学带来了窗花......
装扮开始了，首先。我们在黑板中间写上两行大字，上面写的是“节日快乐”，下面写的是“老师辛苦了”。我们又在黑板的两边两朵红花和一群小朋友高高兴兴的过着自己的节日。
然后，我们用彩带把教室的四个角连起来，有的小朋友把窗花贴到窗户上。终于装扮完了，每个小朋友都累的满头大汗，但心里却美滋滋的，因为这是我们自己的节日。
我多么希望我们每一天都象过节一样快乐。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇八
7月13日的夜晚，北京申办奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共唱歌，把庆祝活动推向高潮。
大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时。
课前谈话。
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模的运动会。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、（点击出示句子：207月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）。
3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
二、初读课文。
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
三、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
3、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
把你喜欢读的段落读给大家听一听。
第二课时。
一、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（天安门广场……“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（中华世纪坛……尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
4、快看，中央领导人也来到了人群中，（江泽民等……）学生读。
二、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称――我们成功了。有感情地朗读全文。
（在理解人们激动心情时，可适当结合刚结束的奥运会。）。
教学反思。
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的.爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，利用小组合作学习，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击，很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。
2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确――流利――有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在学生汇报在天安门广场听到了什么？学生找到了这句“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，我这样领读的。“这次申奥成功多么令人激动啊，男同学高呼。”？男生就自豪地高呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”接着我领读：“女同学高呼。”女孩子尽情呼喊”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”我又说：“人们挥舞着国旗，在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着国旗共同欢呼”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”最后我煽情地说：“从18雅典奥运会到2008年中国奥运会，整整1，圆了中国百年奥运梦想，人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼：”我们成功了！“”我们爱北京！“”祖国万岁！”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。
3、营建情感切入点：
语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起。在本课中，在学生找到本文的中心句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”后，小组展示读懂了这句意思后，为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源――音像资料，播放了申奥成功后人们欢庆时的热烈场面，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了，再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）――品析经典句式（人如海，歌如潮）――锤炼思维（体会三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇九
“六一”儿童节到了，我们准备把教室装扮得漂漂亮亮的。
首先，我们把教室打扫得干干净净，再把窗户擦得亮亮的，在教室拴上两条绳子，上面挂上灯笼和五颜六色的旗子。然后把彩纸剪成小动物和小人的形状，贴在干净的窗户上。最后在黑板上写：“六一”快乐！
我们就是这样装扮教室的。还有，我也祝你们“六一”节快乐！
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十
1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点。
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点。
1、理解课文第3段中比喻句的含义，
“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程。
一、启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）。
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的`。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文。
1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求：
（1）边听边标好小节。
（2）注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：
介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）。
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、尝试作业。
什么地方。
有什么。
课桌前面的墙上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再读课文，填表——反馈。
（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读，加深对方位词的印象。
（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
师：课桌前面雪白的墙上——。
生：有一块常常的大黑板……。
（2）男、女生对读。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。（课件出示）指出这是个比喻句。
（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。）。
（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
（4）讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：（1）看看写了哪几个方位；
（2）每个方位写了什么。
五、学习迁移。
a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说，集体评议。（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）。
d)同桌互说，互相评议。
文档为doc格式。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十一
教学目标：
通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。
教学重点：
让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。
教学难点：
培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。
活动准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片。
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。
教学过程：
一、激情导入。
了解名片，并让同学们野试着为学校制作一张名品。
二、我们一起行动。
1、自学感知。学生自己看图，学习他人如何为学校做事。
学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说。
2、上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：
美化绿化。
打扫卫生。
爱护公物。
3、小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。
5、情感升华，体验爱学校的情感。
小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）。
6、小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？
三、我给学校提建议。
1、小组讨论。先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。
2、看书上的同学提的建议。
3、拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）。
4、再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！
四、描绘一下心中未来的学校。
1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
2、小组合作各完成一幅画。（小组长执笔）。
3、写上一句最想对学校说的话。
五、总结升华。
这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。
六、课外作业。
1、完成“你心中未来的学校”。
2、每人为学校做两件好事。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十二
一、导入 新课。
1、还记得那首关于风的小诗吗？一起来回忆回忆。背《风》。
2、从秋天飘落的树叶，二月里开放的鲜花，江面上激起的浪花，竹林里树木的倾斜，都能让我们找到风的踪迹。
3、今天，老师又给你们带来了一首小诗，是我特别喜欢的，一起去看看。
二、初读课文。
1、老师范读课文。（配音背诵）。
2、学生自读课文。提出自读要求：小声读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法去学习。
3、检查认字情况。
师：生字宝宝都认识了吗？用课件打出生字，请学生当小老师教读。
师：记住了吗？去掉拼音，还能读准吗？读要写的字。
师：孩子们，再去读读最后两个字。读读红色的部分，再去读读这个字，有什么发现吗？其实汉字中有许多这样的字，只要你掌握了这样的学习方法，你就能和更多的生字宝宝交上朋友。
4、检查读文情况。
师：把生字宝宝放回课文能读好吗？第一小节谁来？谁喜欢第二小节？三小节谁能读得最准，最流利。
评价。
5、孩子们那我们向我们班的朗读能手学习读课文。齐读。（初步感受课文）。
三、品读课文。
1、学习第一节。
（1）师：是呀！谁也没有看见过风，不用说我和你了。风这么的神秘，谁来读读一、二行。任何人都没有看见过，谁谁再来读。太神秘了，一起来。
小结：风真的是太神秘了。所以叶在二、三小节用了相同的句子，再读。
（2）风这么神秘，我们能发现它吗？读三、四行。
这两行诗告诉了我们风再哪里？再读。
读着这两行诗你仿佛看到了什么？自己再去读读。（说感受，多种形式的读）。
小结：再来感受风儿吹过枝头的轻柔，齐读。风就在那儿，多有趣呀！就想我们的小伙伴一样，再读读。
2、学习二、三小节。
师：风就像我们的小伙伴一样，我们在哪里能找到它，发现它，见到它呢？去读读二、三小节，把你喜欢的句子划下来，多读读。
汇报。注意：老师提醒，还有谁喜欢这一小节，有补充吗？
3、背诵。（配音乐）。
四、拓展活动。
1、既然风向顽皮的孩子一样，你们能做的事它也能做，那想想它还能做什么呢？
2、想当小诗人吗？用自己的喜欢的方式把风娃娃写下来，画下来。
3、展示汇报，交流作品。
4、是呀，孩子们，风太有趣了！捧起你们的诗行高声朗读。
5、是呀，风太有趣了！让我们一起走出教室，到操场上，草坪边和风做游戏吧！
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十三
1．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备。
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程。
1．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
2．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28～29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
3．讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。
〖家庭作业。
对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十四
教学目标：
1．让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应该参与学习环境的创设。
2．在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑，参与班级体建设的能力，培养学生的团结合作精神和创新能力。
教学过程：
一、导入。
出示插图：同学们看看，图中这些小朋友在干什么？他们这样做的目的是什么？
二、看图讨论：这些小朋友是怎样出主意，想办法，来装扮自己的教室的呢？
三、同学们，国庆节就要到了，我们要把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝祖**亲的生日。你有什么好主意呢？（分小组讨论）。
五、交流讨论结果。
六、评选出好的方案。再由小干部负责，分工到人，积极准备。
教学目标：
1.激发学生爱学校、爱自己的.班级的心情。
2.给学生一个自我发展的空间。
3.培养学生的动手能力。
教学过程：
一、讨论设计布置的版面。
二、分工收集各种材料。
三、用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加漂亮。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十五
教学目标 ：
运用综合识字方法，认识本课的5个生字。
背诵课文，能理解课文内容。
学生情境和语言中受到熏陶。
续编小诗，初步感知风的特性。
教学重点：认识生字。仿写课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 ：
一、激趣导入 ：
风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。
二、初读感知：
1、创设情境，初读课文。
出示课件，听老师范读。
自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。
先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。
2、学习生字。
课件出示生字，同桌互相检查生字。
以猜字游戏形式检查生字。
三、细读课文理解感悟。
1、接读课文。
大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。
指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。
2、汇报交流。
指名读出描写风的句子：
a但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。
理解词语：颤动。
为什么枝头颤动，风就在那了。
体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋。
体会感情，练读课文。
b但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。
体会词语微微点头，
知道朗读方法：边读边想象。
想象当时的情景，齐读课文。
c但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
理解词语泛起波纹。
体会风的调皮可爱有趣活泼。
带感情练读，指名读。
3、总结读文。
现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？
可爱调皮变化多端伟大。
带有喜爱之情读一读课文。
选择自己喜欢的部分背一背。
四、激发想象，拓展延伸。
1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？
学生联系生活经验，在生活中寻找风。
你能想文中这样来写一写吗？
课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是的时候，我们知道风了。
2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。
学生汇报：词语和诗句。
今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！
课件出示：
1）画风——通过图画向大家展示风。/。
2）颂风——有感情的背诵小诗。
3）写风——当小诗人写写风。
4）给大自然中其他自然现象写首小诗。
同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十六
教学目标 ：
1、认读5个生字。
2、能够正确、流利的朗读课文；背诵诗歌。
3、仿写诗歌。
重难点：朗读诗歌，仿写诗歌。
教具：卡片。
教学过程 ：
一、激趣导入 。
1、出示谜语：
生来本无行，走动便有声，
夏天无它热，冬天有它冷。
---------打一自然现象（ ）。
2、虽然风看不见，摸不着，但是我们能感觉到风的存在，它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。
3、师板书课题，学生伸手跟教师一起写。（齐读课题）。
二、学习课文。
（一）、初读课文。
1、自由读课文，圈画不认识的字词。
2、复习学习过的识字方法，并用自己喜欢的识字方法解决问题。
3、师范读，学生给还不认识的字词注音。
4、师领读——学生自由读。
5、指名领读。（谁来当当小老师）。
（二）、识字。
1、指着绿色通道，自己读。
2、捂住拼音，同桌互相认一认。
3、老师这里还有一些词语花，谁来把它们摘走送给你的朋友。（一人摘后领读，送给另一人。）。
颤动：频率很快的震动。（用教室的樱桃树来直观演示）。
4、开火车认读字卡。（哪组开的又快又稳，就能得到一面小红旗）。
5、字宝宝想回家了，轻声读课文，送字宝宝回家。
6、师贴课文内容，把字卡分给学生，让学生贴在空缺的位置上。
7、齐读课文，看他们贴的对吗？
8、给“微微”换个词。要求意思不变。
从同学们朗朗的读书声中，老师知道字宝宝们已经安全到家了。
（三）熟读课文，背诵课文。
1、同桌互读（读的流利了，别忘了伸出大拇指夸夸他，如有不会的，当当小老师教教他）。
2、谁愿意站起来展示一下。（其余评议）。
3、请邀请你的朋友和你一起读。
4、男女赛读。
5、齐读。
6、请同学们试着背一背——指名背。
三、拓展延伸。
课文写的很美，你从哪感觉到风的存在，请仿照课文再写一节。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是（ ）的时候，
我们知道（ ）。
1、先说一说。
2、写出来。
2023年装扮我们的教室教案第一课时范文（17篇）篇十七
教学目标：
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学重点：
教学难点：
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
第一课时。
教学内容：洪水来了地震发生时――绝处求生。
教学目标：
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。
教学准备：
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；
3、准备白纸、水彩笔等。
教学过程：
四、故事导入。
师讲故事：------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。
听了这个故事，你有什么样的感受？
小结过渡。
五、看漫画，学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？
六、演一演，谈一谈。
1、小组合作，选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？
组织学生进行比赛，看谁得分最多？
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？
八、我们这里遇到地震怎么办？
九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记：
第二课时。
教学内容：我们的生存手册。
教学目标：
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学准备：
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
教学过程：
十二、创设情景，激趣导入。
1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。
3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）。
5、出示卡片，导入主题。
十三、分组合作，初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
4、教师巡回指导，帮助学生。
十四、汇报合作成果，展示生存卡。
1、过渡：
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展：
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。