写心得体会是一种对过去经验的挖掘和思考，可以为我们今后的发展提供参考和借鉴。在这里，小杨总结了一篇关于自己工作中的心得体会，希望可以对大家有所帮助。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇一
作为孩子成长过程中的重要伙伴，家长和学校在教育方面的合作至关重要。在这个过程中，家长和学校互相配合，达到共同的教育目标，给孩子提供更好的成长环境。以下是本人关于家校协作共同教育的心得体会。
在我的教育工作中，我深刻认识到家校协作在儿童教育中的重要性。首先，在学校教育中，老师可以通过教学的形式提高孩子们的综合素质和知识水平，但是家庭教育也起着至关重要的作用。家长是孩子第一个老师，了解孩子，帮助孩子发现优点和不足，以及提供适当的支持和指导。因此，家校合作可以让孩子得到更全面的教育，迈向更高的成就。
第二段：家校合作的常用方式。
为了让教育更加有效，家长和学校需要协作，共同为孩子创造良好的学习环境。家长可以通过与学校沟通交流，了解孩子的学习情况，了解他们的问题和困难，同时还可以帮助孩子制定学习计划和规划未来。学校也可以借助家长的力量，让教育持续得到延续，例如通过家校合作会议来透析家庭和学校的问题并加以解决。此外，家长还可以参与到学校活动中，为孩子提供实践支持，加强孩子的成长和学习。
第三段：家长如何与学校协作。
作为家长，要与学校协作，需要增强沟通和交流的意识，克服离家僻远、缺少时间等困难，积极参加母校的各项活动。家长还需要了解孩子在校的表现，与任课老师保持密切沟通和联系，了解孩子的问题和困难。当发现问题时，及时沟通并寻求解决方法。如果家长有时间和条件，还可以参加志愿者教学、家长会等学校组织的活动，为学校和学生提供实际的支持和帮助。
第四段：学校如何与家长协作。
作为学校，需要采取更多的措施与家长协作，让家长更多地关注学生在校的表现和生活情况。学校可以通过各种方式向家长传达教育理念和方针，例如组织家长会、定期发放学校通讯、发布学校教育网站等。学校还可以开展家校合作研讨会，让家长更了解学校教学活动、学生的学习情况和相关政策、措施，以便家长与学校紧密配合。
第五段：结论。
总之，家校协作教育是提高学生综合素质和知识水平的必要条件，同时也是家长和学校共同完成教育使命的体现和实践。只有家长和学校携手合作，共同支持和帮助孩子，才能够让孩子在学习和生活中更好地成长。希望家长们能够更积极地参与家校合作，与学校共同创造良好的家庭和学校环境，让孩子更好地发展和成长。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇二
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子求知的阵地。家校之间的紧密联系与深度合作对于孩子的成长与学业发展至关重要。近年来，我从自己实践中不断总结经验，积累了一些与家庭和学校互动、合作的心得体会，希望能够与大家分享。
首先，家庭与学校之间需要建立有效的沟通渠道。作为家长，我们应当认识到与学校密切合作对于孩子的成长至关重要。积极参与学校与家庭之间的沟通，了解孩子在学校的表现和问题，才能更好地与学校合作，共同为孩子的教育事业负责。我曾经与班主任约定每月互通学生情况，师生家长三方共同参与讨论，这种方法使得家庭和学校的联系更为紧密，也更加有效地解决了孩子在学校遇到的问题。
其次，我认识到教育绝不是学校独自承担的事情。家长作为孩子的第一任教师，在家庭中的教育方式和价值观的传递也起着至关重要的作用。父母应当时刻关注孩子的学习情况和健康成长，积极参与孩子的学习和生活。我们可以和孩子一起制定学习目标和计划，并鼓励他们坚持去实现。同时，在孩子面临学习问题时，我们也应给予及时的帮助和支持，与学校共同制定解决方案，使孩子能够更好地克服困难，实现自身的成长。
此外，我还意识到教育是一项长期的事业，家校之间的合作需要稳定而持久。孩子的教育从小学到高中，从中学到大学，是一个长期的过程。在这段旅程中，家庭和学校要形成持久稳定的合作关系，相互扶持，相互支持，促进孩子的全面发展。我们家庭与孩子的学校形成了长期的合作，每学期的家长会议、家访以及参与学校举办的活动成为家庭和学校密切联系的桥梁。通过这样的合作模式，我们发现孩子的学习成绩和发展态势都有显著的提升，也更好地适应了学校的要求。
最后，我深刻认识到家庭教育和学校教育要形成有机的结合，才能更好地促进孩子全面发展。在孩子的成长道路上，家庭和学校各有各的优势和特点。家庭教育注重家长对孩子的爱和关怀，培养他们的品德和习惯；学校教育则更加注重知识的传授和学术的培养。家庭和学校教育相辅相成，相互补充，孩子才能全面、健康地成长。因此，家长在与学校的合作中应该理解学校的教育理念和教学方式，共同探讨并制定适合孩子的教育计划，使得家庭教育与学校教育形成良好的互动。
总结起来，家校协作共促教育是孩子健康成长和学业发展的基石。有效的沟通渠道、家长的参与、长期的合作以及家庭教育和学校教育的有机结合，都是家校协作的重要方面。通过这些实践与反思，我深刻体会到了家校协作的重要性，也明白了家庭和学校共同关注孩子的成长和学习的价值所在。只有家长和学校共同努力，才能帮助孩子获得更好的教育和成长的机会，成为有社会责任感和创造力的综合发展的人才。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇三
教育协作是现代教育体系中的重要组成部分，通过教育协作可以实现教育资源的集中共享，提高教育质量，培养社会需要的人才。近年来，我参与了一项教育协作项目并从中获得了丰富的经验，本文将从我参与的具体项目出发，总结教育协作的心得体会。
二、团队合作至关重要。
在教育协作项目中，团队合作可以说是至关重要的。一个好的团队可以将每个成员的优势进行有机结合，充分发挥每个人的才能。在我们的项目中，每个成员都来自不同的教育背景，有的是教师，有的是教育专家，有的是教育行业从业者。正是因为有了不同的视角和经验，我们才能够更好地进行教育协作，从而得到更好的效果。
三、有效的沟通是关键。
在教育协作中，有效的沟通是关键。只有通过沟通，团队成员才能够清楚地了解项目目标和各自的角色分工，才能够有效地协调工作进度和任务安排。在我们的项目中，我们定期召开会议，进行交流和讨论，以确保每个人都了解项目的进展和需要做的工作。此外，我们还通过邮件、即时通讯工具等进行日常沟通，保持信息畅通，随时解决问题。
四、资源共享促进教育发展。
教育协作通过资源共享促进了教育的发展。在我们的项目中，每个成员都可以共享自己的教育资源，包括教学设计、教案、教材等等。这些共享的资源不仅让每个人受益，也有助于提高整个团队的教学水平。此外，我们还与其他类似的教育协作项目进行了交流，借鉴了他们的经验和做法，进一步拓宽了我们的教育视野。
五、取得的成果和收获。
通过教育协作项目，我们不仅取得了一定的成果，也获得了很多宝贵的经验和收获。首先，我们成功地完成了项目目标，为教育质量的提高作出了贡献。其次，我们在项目中学到了很多新的知识和技能，加深了对教育的认识和理解。最重要的是，我们建立了一支强大的团队，增强了团队合作和沟通能力，这对我们未来的发展将有着重要的影响。
总之，教育协作是一项重要的工作，通过团队合作、有效的沟通和资源共享，可以实现教育质量的提高和教育发展的促进。在我参与的项目中，我深刻体会到了这一点，并从中获得了很多宝贵的经验和收获。我相信，在未来的教育协作中，我会运用这些经验和收获，不断提高自己的能力，为教育事业做出更大的贡献。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇四
教育协作是指教师之间合作分享教学资源、经验和教学方法的一种方式。通过协作，教师能够互相学习、互相支持，提高教学质量，创造更好的学习环境。在我参与教育协作的过程中，我深刻地体会到了教育协作的重要性和价值，下面将分享我的心得体会。
首先，教育协作能够提高教学效果。在协作过程中，我有机会观摩其他老师的课堂，了解到他们的教学方法和经验。通过交流和讨论，我能够学习到其他老师的长处，吸收他们的精华，并在自己的教学中加以运用。例如，在观摩一位老师的数学课时，我学习到了一种互动式教学法，通过让学生参与到问题解决的过程中，激发了学生学习的主动性。我在自己的数学课上尝试运用这种教学方法后，发现学生的学习兴趣和积极性有了明显提高，他们能够更好地理解和掌握知识。
其次，教育协作能够促进师德师风建设。教育协作是在相互尊重和信任的基础上展开的，教师们在互助和支持中相互成长，形成良好的师德师风。在我的协作小组中，每个老师都非常热心和乐于助人，愿意分享自己的教学资源和经验。我们鼓励和支持对方，互相帮助解决问题和困难。通过长时间的合作，我们之间建立了密切的师生关系，成为了真正意义上的团队。这种良好的师德师风对于提高教学质量和培养学生的健康成长具有重要意义。
第三，教育协作能够拓宽教学理念和观念。教师们在协作过程中，经常进行讨论和交流，分享自己的教学思路和动机。这种交流和研讨能够拓宽教师的视野，提高他们的教学理念和观念。例如，在一次协作研讨会上，我了解到了一种以学生为中心的教学模式，即让学生在教学中起到主导作用，让他们自主学习和探索。这让我对传统的以教师为中心的教学模式进行了反思，我开始尝试让学生积极参与课堂，发挥他们的主观能动性。这种转变在学生中引起了很大的反响，他们的学习兴趣和动力明显增强。
最后，教育协作能够促进教师个人成长和专业发展。通过与其他教师的合作和交流，我深入了解到了教学中的问题和挑战，也认识到了自己的不足和提高之处。在他人的指导和支持下，我能够及时调整自己的教学方法和策略，提高自身的教学能力。在协作过程中，我也有机会参加各种教育培训和研讨会，进一步提高自己的专业知识和能力。这对于教师个人成长和专业发展具有重要意义。
总之，教育协作是一种有效的提高教学质量和促进教师个人成长的方式。通过协作，教师们能够互相学习、互相支持，不断提高自身的教学水平和能力。教育协作在我个人的教学实践中起到了积极的作用，对我推动教育改革和促进学生健康成长具有重要意义。我将继续积极参与教育协作，并将其应用到实际教学中，为学生的未来发展贡献自己的力量。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇五
近年来，社会部分地区的教育资源十分匮乏，学生的学习环境和条件极为欠缺。为了改善这种状况，社会上不断探索各种形式的教育帮扶。而东西协作教育帮扶就是其中一种比较成功的模式，本文将从五个方面介绍我在参与东西协作教育帮扶过程中的体会和心得。
第一，理解东西协作的差异性。在东西协作中，涉及的地域差异、语言差异、文化差异肯定是存在的，这是不可避免的。我个人比较幸运，在接下来与兄弟学校沟通的过程中，发现他们也有想法和声音。在对话中，我们也能从“问差异”“确定共同点”的方法中找到容忍和由衷的认可。
第二，把握教育协作的结构性。在教育协作中，我们的目的不是单纯的向弱势地区提供资金物质上的帮助，更重要的是要关注到所提供的服务，在援助结束后，弱势地区自身能力达到可持续发展，最终形成可持续的发展模式。所以在整个帮扶过程中，跨越城乡教育差异，实现教育发展的均衡和更完善的托管，一样重要。
第三，推动合作事项的可持续性。在东西协作教育过程中，是不是要关注方案的实施和管理，把握住挖掘教育市场的关键点，搞好青少年非公益技能培训和非公益生活教育。要注意方案的实施和管理，不要让扶贫过程只系在第一步上，而是应该通过教育来让这些弱势地区的孩子们在未来稳步的发展起来。
第四，坚持问题导向的根本原则。教育扶贫不是善意，而是需要解决弱势地区教育问题的方式。我们的扶贫要求能够深入基层，发挥更多的作用，为贫困家庭子女打赢脱贫攻坚战。不要把问题轻易归咎于地域问题，而是要切实找到问题的根源，解决弱势地区教育的核心问题。
第五，强调帮扶的愉悦性。不管是东部还是西部，帮扶过程中的心情都很重要。过程中尽可能保持激情、热情，设置项目每个人都向往的目标，互相诉说对工作的热情和渴求。这样有利于加强内部的团结和合作。就像我们在东西协作中的感受，正是因为相互理解和支持走过的坎坷，才会让参与者在这个心醉的夏季，收获多多。
总之，东西协作教育帮扶模式在解决当前教育资源匮乏的情况下为受援地区的贫困学生提高了学习效率，同时也为毕业后走向更好的未来打下了坚实的基础。我们在实践中加深了理解，也得到了更多成长。这种公益性实践可以让每一个人在心灵上得到一种成就感、成长感、幸福感，这也让我们更坚定了未来的方向。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇六
随着教育现代化的不断发展，教育协作也成为世界各国教育改革的重要内容。教育协作是指不同学校、不同地区、不同国家之间进行教育交流、学术互助、资源共享等合作活动。我在教育协作中积累了宝贵的经验，深感教育协作的重要性和价值。本文将围绕这个主题，从五个方面谈谈我的教育协作心得体会。
首先，教育协作可以促进教育资源的共享。每个学校都有各自的优势和特色，通过教育协作，不同学校可以将自己的优质资源和经验进行分享，让更多学生受益。在我参与的一个教育协作项目中，我们学校与另外一所学校合作，分享了我们学校的艺术教育经验和资源，而对方学校则分享了他们学校的体育教育资源。通过这种资源的互通有无，我们学校的艺术教育水平有了显著提升，而他们学校的体育教育也取得了长足进步。这种资源共享的方式不仅提高了学校整体教育水平，也让学生们受益匪浅。
其次，教育协作可以促进教师的专业发展。在教育协作中，教师们可以通过与其他学校的教师交流、学习，来提高自己的专业素养和教学水平。我曾参与一个教育协作项目，在这个项目中，我们学校的教师与其他学校的教师进行了多次教研活动。通过互相观摩课堂、分享教学经验，并进行互相指导和评议，我们的教师们收获颇多。这种交流与学习的机会，让教师们更加深入地了解教学理念和方法，拓宽了教育思维的广度和深度。
再次，教育协作可以促进教育观念的更新和教育改革的实践。不同学校、不同地区、不同国家之间的教育协作，意味着来自不同背景和文化的教育观念的碰撞和交流。通过与不同学校、不同地区的教育者们互相交流和学习，我们可以对自己的教育观念进行反思和更新，从而推动教育改革的实践。在我参与的一个国际教育协作项目中，我们学校与一个国际学校进行了交流和合作。通过这次交流，我们对国际化教育的概念和方法有了更深入的理解，也启发了我们对传统教育的思考和改进。
另外，教育协作可以促进学生的全面发展。教育协作不仅是教育者之间的交流与合作，更是学生之间的互动与合作。在一个城市的教育协作项目中，学生们进行了多次合作活动。在这些活动中，学生们不仅学到了知识，还学会了团队合作、沟通和协调能力。通过与其他学校的学生们互相交流与合作，学生们的视野得到了拓宽，思维方式得到了创新，全面发展得到了促进。
最后，教育协作可以促进教育公平和均衡。教育资源的不均衡是当今教育领域的一个突出问题，而教育协作可以在一定程度上弥补这种不均衡。通过教育协作，优质教育资源可以向相对弱势的学校和地区倾斜，从而减少教育资源的差距。同时，在教育协作中，我们还能学到其他学校和地区的先进教育理念和经验，借鉴其成功经验，推动教育均衡和公平的进程。
总之，教育协作是当代教育改革的一项重要内容。通过教育协作，教育资源可以共享，教师可以专业发展，教育观念可以更新，学生可以全面发展，教育公平和均衡可以得以促进。在未来，我相信教育协作将发挥越来越重要的作用，为教育领域带来更多的益处和发展。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇七
家校协作是学校教育与家庭教育的互动。通过家庭与学校的协作，学生的学习和成长得到更好地促进和保护。在这个过程中，我们体会到了许多有关于家校协作的经验和体会。
第二段：家庭与学校应该有良好的沟通。
学生在学校学习期间的每个细节都与家庭密切相关。学校的责任就在于要及时向家长介绍学生的学业和学习状况，以及在学生遇到问题时及时与家长沟通解决。在学校开展亲子活动可以帮助家长了解学校的管理和校风，同时也可以提高家长的教育水平，使家校协作更加紧密、有效。
第三段：家长是学生的第一任教师。
家长是学生的第一任教师，家庭的教育对学生的影响极其重要。每个优秀的学生都有一个温馨和谐的家庭。家长在孩子的成长过程中必须要起到一个积极的示范作用，并且及时地、适当地对孩子进行引导和教育。让孩子明白教育在家庭中的重要性，并可以将家庭中学到的知识应用到学校中，从而获取优异的成绩。
第四段：学校教育与家庭教育相互促进。
家校协作可以促进学校教育和家庭教育的交流，在相互了解的基础上得到更加深入的发展。通过学校的教育可以向孩子带去更加广阔的世界观、思维技能以及价值观念，同时也为家庭教育提供了更新颖的资源和支撑。在家庭教育中，家长通过学校提供的教育信息，更加好地了解了如何在生活中与子女沟通、如何跟踪和引导孩子的学习状况。
第五段：结语。
家校协作是学校教育和家庭教育的互动。无论是家长还是学校教育者，都应该意识到家校协作的重要性，并积极维护和发展。让我们共同探索家校协作的新模式和力量，更好地促进孩子的成长和发展。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇八
在当代社会，家校协作已经成为学生成长中必要的一部分。对于学生来说，家庭和教育机构是两种不同的存在，各自拥有不同的资源和优势。家庭中孩子可以寻找到亲情和关注，而教育机构则提供了丰富的知识和技能。然而，作为家长和教育工作者，我们都需要在支持孩子发展中寻求相互帮助和合作。在本文中，我将分享我对于家校协作的体会和认识。
1.家校合作是让孩子更快乐成长和成功的途径。
我们都知道，孩子的成长需要家长和教育者的双重支持。如果家庭和学校之间存在分歧或者沟通不畅，孩子的成长将不可避免地遇到瓶颈。相反，如果双方积极合作，孩子的成长会更加顺利。如此，家校合作就成为了让孩子更快乐成长和成功的途径。
在孩子成长过程中，家长和教师起着至关重要的作用，尤其在孩子的心理健康和学业发展上。家长可以为孩子提供家庭环境，增加孩子的生活满意度；学校则可以教育孩子增长知识和技能，提升孩子的综合素质。如果家长和学校携手合作，协助孩子从多方面支持孩子成长，那么孩子一定会更快乐、成长更加高效。
家庭和教育机构拥有各自不同的发展路径和资源。在多年的工作过程中，我特别关注到这两类资源的互补性。家庭教育在情感教育、品德教育方向上非常重要；而学校则可以加强孩子的知识和技能培养，帮助孩子专业领域的学习成长。两者的结合，实现了家庭和教育机构的互补发展，为孩子们的成长营造了良好的环境和条件。
在家庭中，孩子会观察家长的行为习惯，从而获得模仿和学习的机会。而在教育机构中，孩子可以学习到许多与日常生活相关的知识和技能，如数学、语言、艺术、体育等。家校合作可以在教育中创造更佳的环境，使学生们可以更加轻松、愉悦地学习和生活。
3.家校合作需要双方的积极参与和支持。
家校合作需要家庭和学校的积极参与和支持，只有在大家的共同努力下，才能真正实现家校合作的效果。教育工作者应当为家庭提供教育支持和资源，同时积极和家庭沟通合作。家庭也应当了解学校的工作进程和教育指导，指导孩子在家里的学习和生活。只有家庭与教育工作者之间达成共识和互惠互利的关系，家校合作才能顺利开展。
合作需要“互惠互利”生态，家庭和学校之间的合作也不例外。家长应了解学校的作业要求和学习进度。学校则需要了解每个孩子的个体差异，合理对待每位学生。家庭和学校之间要互通信息，确保在事项上花尽最大的精力和责任心，从而为孩子提供最优质的教育环境。
4.积极互动促进合作的进步。
近年来，随着多种新的教育模式出现，如线上学习或开放式课程，家校合作的意义变得更为重要。我们发现，新时代的教育理念和对孩子的要求已经发生了改变，为促进家庭与教育机构的融合，需要各方面做出尝试和探索。在家庭和教育机构之间展开实质性的学习与交流活动，成为实现家校合作的重要方式和手段。
对于习得家庭教育技巧的父母来说，分享自己的经历和实践是非常重要且需要的。此外，与学校老师或家校工作者进行和谐的互动和合作，也是非常有益的。学校工作者可以不断地去家里拜访，提供必要的指导，了解家中情况以及家长对于学生教育方面的期望。此外，学校教育工作者可以定期约见家长，分享交流教育的经验和方式，并为家庭设立学习课程。所有这些交流，有益于双方的了解和支持，使孩子们得到更好的教育。
5.结束语。
总的来说，家校合作对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。家庭和教育机构是两个不同的社会群体，各自拥有丰富的资源和优势。为了更好的发展，需要家校合作，共同关心孩子的成长。家校互通信息、相互鼓励、共同协作，才是我们最终要追求的共同目标。手牵手，共同努力，让孩子收获一种美好的成长。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇九
为了孩子的成长和发展，家长和学校一直是休戚相关的关系。家长是孩子的第一任教师，学校则是孩子的第二个家。而当家长和学校之间建立起良好的合作关系，并开展家校协作，就能够更好地促进孩子的全面发展和教育成果。我在家校协作中积累了一些经验和体会。
第一段：了解孩子的需求和兴趣爱好。
在家校协作中，家长首先要了解孩子的需求和兴趣爱好。每个孩子都有自己的特点和个性，家长要耐心倾听孩子的心声，了解他们的兴趣爱好和需求，从而能够更好地协助学校开展相应的教育工作。例如，我家的孩子对美术非常感兴趣，学校组织了一个美术课外班，我就积极参与其中，帮助孩子购买一些美术用品，鼓励他在家中进行练习，同时还向老师请教一些绘画技巧，使孩子在学校和家中都能充分发展他的艺术才能。
第二段：参与学校活动和家长会。
学校会定期举办各种活动和家长会，家长要积极参与其中。通过这些活动和家长会，家长可以了解孩子在学校的表现，与老师和其他家长交流经验，进一步增强家校之间的沟通和信任。例如，学校举办了一次亲子运动会，我和孩子一起参加了，我们理解了孩子在运动中的特长和兴趣，并与其他家长聊天交流，了解到一些培养孩子运动兴趣的方法，帮助孩子更好地发展他的体育才能。
第三段：与学校老师保持密切联系。
家长要与孩子的班主任和其他任课教师保持密切联系，了解孩子的学习情况和进展。同时，家长还要与班主任商讨关于孩子的学习计划和优化方法，共同制定孩子的学习目标和计划，提供孩子在家中需要的学习资源和环境。例如，孩子在学习数学时遇到了困难，我立刻与班主任取得联系，了解了孩子在学习数学上的问题，并请教了一些数学学习的方法，帮助孩子尽快克服难题。
第四段：关注孩子的心理健康。
家校协作中，关注孩子的心理健康如同关注孩子的学习一样重要。家长要与学校合作，共同关注孩子的心理发展，与孩子进行深入的心理沟通，了解他们内心的感受和困惑。同时，家长也要与学校心理辅导师保持联系，及时交流孩子的心理状况和问题。例如，我家的孩子在上初中后，逐渐出现了一些青春期的心理问题，我们及时与学校心理辅导师取得联系，接受了孩子的心理评估，并汲取了一些家庭教育的建议，帮助孩子顺利度过了这一心理发展的关键期。
第五段：定期总结和反思。
家长和学校应该定期总结和反思家校协作的效果和经验教训，及时发现和解决问题，不断改进和提高家校协作的质量和效果。例如，我家的孩子开始对学习不太感兴趣，无法主动完成作业，为此，我们和学校老师进行了多次交流和讨论，最终确定了一个家庭作业辅导计划，并委派了一位老师进行辅导，使孩子逐渐恢复了学习主动性。
总结起来，家校协作是促进孩子全面发展的重要途径。家长要了解孩子的需求和兴趣爱好，参与学校活动和家长会，与学校老师保持密切联系，关注孩子的心理健康，并定期总结和反思家校协作的效果，共同促进孩子的教育成果。只有通过家校协作，才能够真正实现家庭教育和学校教育的无缝衔接，为孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十
第一段：引言（约200字）。
“东西协作教育帮扶”是当前社会广泛关注的一个话题。在这个过程中，许多人们都秉承着奉献和互助的精神，为脱贫攻坚、教育改革、公益事业等方面贡献了自己的力量。本文作者也曾参与其中，商品到底是谁所生产，货品的可访问性，谁是受益者？在这个问题上，东西协作教育帮扶就每时每刻考验着个人的价值观和行为准则。具体而言，作为参与其中的一员，我从自身的实践中，深刻体会到了许多的收获。
我所参加的教育帮扶活动，旨在推动城市和农村学校之间的资源共享，这也是实现教育公平的重要步骤。在这个过程中，我所在的团队与农村学校合作，提供一些教育资源和物品，既可减少孩子们的学习负担，也可提升他们的学习兴趣。短暂的交流中，我和小学生们有了沟通，我尽力给他们带来趣味与知识的结合，并且从小朋友身上，收获了不少欣慰。
第三段：我的体验与感悟（约300字）。
通过此次活动，我个人也感悟到了许多道理。首先，我们需要了解每一个学生的具体情况和需求。在为他们提供教育资源的同时，我们还要带去真诚的关爱，需要有更多的细节操作，这也需要我们在实践中不断地磨合和改进。”怎样实现资源连接和访问过程的透明性，也是困扰我们团队许久的问题，完美的解决方案还远没有达成。其次，从长远上来讲，教育扶贫需要共同参与，才有可能取得持久的效果。在这个过程中，我们和农村学校的更多合作，或许能够起到更好的效果。慢慢地，我们也发现了一些可以改进的问题。比如，进一步的建立更多的信息沟通平台，建立对孩子们家庭的真实了解，加强资源的统一规划等等。这些实践，把我们的团队各方面的素质得以提高，并且也是以后推进相关工作的参考。
东西协作教育帮扶对社会的影响无疑是巨大的，它不仅能够帮助人们获得更多的帮助和共享资源，还可以借此拉近社会各个阶层之间的距离，进一步推动社会的协调发展。在教育领域，教育资源的共享是更多的农村家庭让孩子上学的重要途径，甚至起到了改变道德伦理的作用，增进了人民日益深厚的文化自信和社会的整体价值观。另外，教育帮扶不仅仅是单纯的物质资源帮助，更加的是一种精神上的鼓励和支持，倡导我们关注每一个有学习梦想的孩子，让更多需要教育的人获得心灵上的安慰和精神上的支持。
第五段：结论（约200字）。
综上所述，东西协作教育帮扶是一项涉及人们价值观和行为准则的工作，作为一份问责，我们不能坐视贫困地区失去更多的机会，而要将更多的关爱和资源安排到农村教育事业上，让孩子们有更多的机会接受教育。在这个过程中，我们不断地尝试和实践，积极寻求可持续的发展方案，只要充分发挥自身的资源、优势和特长，东西协作教育帮扶必将充满希望。
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专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十一
第一段：引入家校协作的重要性（约200字）。
家庭和学校是孩子教育的两个重要环节，两者之间的紧密合作能够为孩子的全面发展提供良好的支持和保障。而家校协作正是通过家长和教育者之间的良好沟通与互动，共同促进孩子的教育成长。协作的核心在于家长和学校共同关注孩子的发展需求，共同制定教育目标和方案，并共同努力将其付诸实践。
第二段：家庭及学校在协作中的角色和职责（约300字）。
家校协作的成功离不开家庭和学校在其中扮演的角色和履行的职责。家庭应该时刻关注孩子的学习和生活情况，并积极参与学校的教育活动。家长们可以定期与教师进行交流，了解孩子在学校的表现和问题，并配合学校的教育工作进行家庭补充和辅导。同时，家庭还需注重培养孩子良好的学习习惯和价值观念，为学校的教育工作提供坚实基础。
学校的职责是提供良好的教育环境和资源，制定科学合理的教学计划和方案，并及时与家长沟通孩子的学习情况。学校还应关注家长对学校教育工作的意见和建议，将其作为改进的参考，并积极与家长合作，共同制定优质的教育服务，最大程度地满足学生的需求。
第三段：家校协作的具体体现和实践方法（约300字）。
家校协作可以通过多种形式和方式进行实践。例如，学校可以定期组织家长会、座谈会和家访等活动，与家长沟通孩子的学业进展和潜在问题。家长可以参观学校的开放课堂、参与志愿者活动等，与学校教育者互动、交流经验。
此外，家庭和学校还可以通过现代科技手段加强协作。学校可以通过网络平台发布学生的学业信息与作业，让家长及时了解孩子的学习状况。家长也可以通过邮件、电话或社交媒体与教师进行沟通，及时了解孩子的学习进展和问题。
家庭和学校的协作可以为孩子的教育发展带来诸多益处。第一，家校协作可以提供孩子一个更加安全和稳定的学习环境，有利于培养孩子的学习兴趣和专注力。第二，家长和教育者共同制定的教育目标和方案能够更好地满足孩子的学习需求和个性特点。第三，家校协作可以促进孩子的全面发展，培养其品德、习惯和社交能力。
第五段：总结家校协作的重要性和可持续发展（约200字）。
总结来看，家校协作是一种重要的教育模式，有助于提升孩子的学习成绩和全面发展。家长和学校应在教育目标、方案和教育理念上保持高度一致，加强交流与合作，实现家校协作的可持续发展。只有家校紧密合作，家庭与学校真正成为孩子成长的两翼，才能够真正实现教育的最大化效果，让孩子在健康、幸福中茁壮成长。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十二
随着我国教育事业的不断发展，东西协作教育帮扶已成为推动教育公平、促进区域协调发展的新举措。作为一名志愿者，我有幸参与了这项工作，不仅收获了深刻的教育体验，也体会到了人与人的真正互帮互助。本文旨在分享我的心得体会，希望能够激励更多的人参与到帮扶工作中来。
第二段：了解贫困地区的教育现状。
在我此次参与的东西协作教育帮扶活动中，我们的帮扶对象是位于西部边远贫困地区的一所小学。和这所学校的老师们交流过后，我们了解到这所学校的教学设施较为简陋，教师队伍缺乏培训，学生的家庭条件也很困难，因此学生普遍存在学习成绩差的问题。我们基于以上现状，制定了相应的帮扶计划，利用线上线下的方式进行知识宣传、教师培训、捐赠物资等多种形式的帮扶活动。
第三段：落地帮扶计划。
帮扶计划制定完成后，我们深入贫困地区开展实施。在线上，我们通过建立微信群、制作录播视频等方式，为该校老师提供继续教育培训，以提高他们的教学能力。在线下，我们携带大量学习资料、学生用品和文体设备，到该校送去捐赠物资，为学生解决更多实际的问题。同时，我们还组织团队走访贫困家庭，与学生家长深入交流，了解他们的困难和需求，协助学生尽快融入学校和社会生活中。
第四段：个人成长收获。
在帮扶过程中，我不断感受到心灵的温暖和成长的力量。与这所学校的老师和学生们交流后，我深刻地理解到教育公平是一个长期而漫长的过程，需要每一个人的努力和参与。我感受到更多的是责任和使命感，希望自己能够为教育公平贡献一份力量。而这份力量，并不需要太过于强大，但是每一个微小的行动都能够点亮别人的生命，这就足以让我们感到满足、自豪和收获。
第五段：总结。
东西协作教育帮扶，是一项令人受益匪浅的学习和成长体验，也是一项可以促进教育公平、增进社会和谐的伟大事业。我们可以通过不断地参与，推动贫困地区教育的进步和发展。我们可以借助我们自身的力量和智慧，为学生们献上一份温暖的爱。让我们一起加入到东西协作教育帮扶的队伍中来，为服务贡献自己的一份力量吧！
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十三
晨间活动中每天的集体游戏一直都是为大部分幼儿所喜爱的，老师会用一些情景性的语言，结合季节、主题等贯穿在整个游戏当中，通过多次的练习进行走跑跳等各方面的体能训练。在这样的集体游戏中，全体幼儿都学会并练习到了一些基本的动作技能与要领，但是在这样的集体活动中，教师更多的兼顾全体幼儿的整体发展，对个别幼儿的关注相对会减少。如何使幼儿在晨间锻炼这个环节中得到最大可能的发展，可以从以下几方面引起重视。
一、运用示范、纠正来引导幼儿进行正确的动作练习。在集体的动作练习后我们往往会发现有些孩子的动作不是很正确，存在一点小问题。在一次完整的集体游戏后，教师可以请这个孩子作为个别示范的对象，请他来做一做，边给他纠正的同时，也是让其他幼儿要注意到这个问题，避免产生同样的错误。这样的做法起到了一举两得的效果既注重了个别幼儿也起到了集体教学的作用。
二、在分散活动中对幼儿进行个别训练。有些孩子性格内向、更不愿意在集体面前表现自己能力差的一面。这样的孩子对自己缺乏自信却又有着强烈的自尊心，就不能在大庭广众面前来纠正他的动作，在孩子们集体练习时可以不断的用语言提醒他注意动作的准确性，并给予及时的鼓励。然后在分散活动时，就可以单独的请这个孩子再来练习几次，老师作为陪伴幼儿练习的角色，和孩子一起来纠正并练习，这样的方法往往能取得事半功倍的效果。当孩子正确出色的`完成任务是，一定是笑逐言开的，这对培养孩子的自信以及开朗的个性品质有很大的帮助。
三、以幼儿带幼儿的方式进行巩固式练习。有的时候老师身边小老师的作用不可小觑，孩子和孩子是亲密的朋友和伙伴，孩子间的交流没有障碍与隔阂，我们可以请一些能力强的孩子做小老师，带着自己的同伴一起练习一些基本的动作技能，也可以利用一些体育玩具来完成某些动作。在这样和谐又快乐的游戏活动中，幼儿的体能动作得到进一步的发展与锻炼，增强了幼儿的体质，发挥了晨间体育活动的最大功效。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十四
在我成长的过程中，教育对我影响深远。从小学到大学，从老师到同学，从知识到能力，这些都是我教育的来源。在这个过程中，我受到了无尽的启发和鼓舞，实现了我的成长和成功。在最近几年，我也走上了教育的道路，成为了一名教育工作者。通过这个主题来分享我的教育心得体会，希望对读者求知、践行教育有所启示。
段落一：因人而异，引导而非灌输。
教育是因人而异的过程，每个人都有不同的优势和潜力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我尝试着为每个学生提供个性化的教学计划，引导而非灌输。比如，在科学课堂中，我通过实验、图表等多种方式，让学生自己发现问题和解决方法。这种教育方式激发了学生的求知欲望，让他们在学习中尝试和实践，从而培养了他们的实验精神和创新思维。
段落二：探究问题，培养独立思考能力。
教育不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的独立思考能力。在我上大学时，一位老师让我探究一个关于互联网的问题：人与人之间的交流是如何改变的？这个问题让我深入思考，不仅是在课堂上，更是在课外的阅读和调研中。这个过程培养了我的独立思考能力，使我能独立地发现问题、分析问题、解决问题。
段落三：学以致用，实际运用是衡量标准。
学习只有在实际应用中才有意义。教育仅是学习知识和技能的一部分，而在实践中灵活运用知识和技能才是成功的关键。在我的教育工作中，我注重实践应用的能力培养。例如，在英语课堂上，我会注重学生语法和词汇知识的积累，但最重要的是让学生熟练地应用到口语、听力和阅读中。学生能否自如地应用所学知识和技能成为衡量标准。
段落四：教育是双向交流，学生的声音和反馈很重要。
教育应该是双向交流的过程，而不是只是老师的单向输入。重视学生的声音和反馈是教育工作者的责任和义务。在我的教育工作中，我总是鼓励学生表达他们的想法和意见，并将这些反馈用于教学的优化。学生的反馈有时非常重要，他们能够从不同的角度提出问题和建议，让我更好地理解他们的需求和难处，更好地提供教育服务。
段落五：教育是一种责任和使命。
最后，教育是一种责任和使命。教育工作者不仅要传授知识和技能，更要为学生创造一个良好的学习环境和氛围，培养学生成为优秀的人格和才能。在我的教育工作中，我坚信这种使命感和责任感。我时刻提醒自己，必须尽最大的努力，为学生的成长和成功做出自己的贡献。
总之，教育是一门复杂和多元的艺术，它需要教育工作者精湛的技能和责任感。在我的教育工作中，我不断尝试新的教学方法，做出新的成功，同时，我也从学生那里学到更多的东西。希望我的教育心得和体会能够启示读者，让我们肩负起教育责任，共同创造更加美好的未来。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十五
今年九月我参加了心理健康专题培训，顺利完成了《学生心理健康教育》、《教师心理健康维护》网络互动学习。纵观本次培训活动，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但又是必须开拓的领域，也是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。这两个月的心理健康培训学习，让我再次接受了系统的理论和实践提升的机会，受益良多。
本次培训，还加强我们这些在家兼职的与专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们创设了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是我们教学中学生心理的实际问题，引起全体学员共鸣同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导有着积极的促进作用。
学习之余，自我反思，站在讲台已有10多年了，对学生心理健康教育深入思考了吗?自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?反思自己的不足，更感学习的重要让我明确前进的方向，激发了我深深的思考——主动学习，主动研究。
通过“国培”学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。心与书交流，是一种滋润，也是一种内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心中升起，浮荡的灵魂也渐渐平静，让自己始终保持一份纯净而又向上的心态。不失信心地切入生活现实，装点生活。当我们以古典的心态对待学习时，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖阳，都将以更美好的风姿走进我们完美的生活。教师教学艺术的能力取决于教学经历、对教学模式的驾驭能力，更在于老师的精神修养。“运用之妙，存乎于心”就是这个道理。心在享受，艺术的造就就高。学习后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我调适自己以前的心理问题和职业倦怠。我现在很清楚地知道，喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身边人。这种人是真正的成熟的人。真正成熟是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会重新去热爱，热爱一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，让我们教师的凝固的岁月生动起来吧!让感动常驻心田，并努力向我们的学生奉献一份让人感动的思想和情怀，爱心和诗意。爱心本质上就是诗心!当我们内心荡漾着诗意，生活也就变得无比清新明丽。
在愉快的寒假里，我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，我细细品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千，，我回到了当年毕业时对教育事业的那份执着，找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。为如今我在感觉上有点职业疲倦的时刻迷茫，指明了方向。
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变、六大行动、及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后幼儿教学的努力方向，现将从以下几个方面作以详解：
俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也这还是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的`阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”在教学中，，首先可以把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是至课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮醒，最后以活动促阅读。开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：小小图书推荐会，心得交流会，图书益读，等。通过这三条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。
我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度（参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度）使理想课堂达到三重境界即（第一种境界：落实有效教学框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。）同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了深刻的启发。使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学的最高境界。也就是“优质教学”，即，师生共同围绕在“问题——知识”的周围，进行一次艰苦的探索。争取像新教育所讲的钠盐创造自己的理想课堂。让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。
新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注教师和学生的生存状态。
总之，读完朱永新教授的这部著作，我更加坚定的认为：“谁在保持梦想，谁就能实现梦想。谁不懈追求梦想，谁就能不断地实现梦想。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十六
在当今教育培训行业中的运营核心无疑是人力资源管理，而绩效管理则是人力资源管理的核心内容。但我国当前大部分教育培训机构还没有充分认识到绩效管理的重要作用，也还没有建立起完整的、科学的绩效管理系统。而是简单地理解按劳分配、多劳多得来进行薪酬分配。因实质上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了该行业人员流动性过大，资方为了招揽优秀人才高薪聘请，无形地推高企业运营成本，企业将此转嫁给消费者，经反复循环则有悖于国家制定的相关教育培训行业长远发展规划。
本文针对教培行业绩效管理的现状结合人力资源管理学原理进行了分析与研究，指出其绩效管理中存在的问题，进而提出改进措施。就教育而言，虽然有相应的的人力资源战略，也围绕组织目标建立了一套考核，但教育绩效管理体系的建设同我国其他行业一样，仍处于初级阶段。通过深入分析，本文认为当前教育绩效管理体系中的问题主要集中一下几个方面：没有充分认识到绩效考核与绩效管理的区别，认为绩效管理只是国企或大公司人力资源部门的事情；绩效管理过于简单。为此，结合现代绩效管理相关理论以及大中城市教培行业的实际情况，对教育培训行业的绩效管理体系进行了重新设计，针对分析出现的问题提出了相应对策，包括：企业必须树立科学的绩效意识，因为组织、管理者、员工都需要科学的绩效管理；企业必须运用科学的绩效考核方法，因为绩效考核是一项集理论性与实践性相结合的复杂工作；在上述基础上，企业还必须针对组织的情况，建立符合实际的科学的绩效管理体系。
绩效管理程序的设计上，由于涉及的工作对象和工作内容不同，可分为管理流程设计和具体考评程序设计两个大部分。绩效管理制度设计与绩效制度程序设计，两者相互制约、相互影响、相互作用，缺一不可。当前教培行业人力资源系统中绩效管理系统是由多个环节组成，分别是目标设计，主要指员工(任课教师)在工作中表现出的态度、努力进取程度和业务能力等特征、过程指导，强调的是考核之前管理者对员工的激励、反馈和对不足的辅导、考核反馈和激励发展。而结合国外的教培行业绩效管理系统，因地制宜的调整我们相关环节，比如加拿大教培行业的绩效管理主要由指导、激励、控制、奖励组成，尽管这些概念存在着一些差异，但实际绩效管理的活动过程中是紧密相连，相互作用、相互适应、相互调整循环往复的动态过程。“凡事预则立，不预则废”。绩效管理的总体设计流程是一项系统的工程，大体分为五个阶段，分别为准备阶段，明确绩效管理的对象以及各个管理层级的关系，正确地回答“谁来考评，考评谁”，企业根据考评对象来确定要考评什么、怎么考；实施阶段是完成企业绩效管理系统设计的基础上，组织全体员工贯彻绩效管理制度的过程，通过提高员工的工作绩效增强核心竞争力；考评阶段，它关系到整体绩效管理系统运行的质量和效果，也将涉及员工的当前利益和长远的利益，需要人力资源部门和所有参与考评的主管高度重视；总结阶段是绩效管理循环期将结束的一个重要阶段，在此阶段各个管理的单元之间需要完成绩效考评的总结工作；应用开发阶段，他并不是绩效管理的终点，而是一个新的绩效管理工作循环的开始。
在绩效管理系统设计完成后，需要对该系统进行全面地监测分析来确定其可行性。为了要达到各种形式的目标，管理者必须要针对目标作出一系列的安排，以保证各项任务能够顺利完成，应根据绩效计划的内容，明确考评指标和考评周期，这样有利于绩效管理战略目的、管理目的和发开目的的实现。因此在绩效计划制订的过程中，既需要员工的参与和承诺，有需要管理者与员工的互动沟通，才能最终形成关于工作目标和标准的绩效合约。社会心理学家进行了大量关于人们对某件事情的态度形成与改变的研究，结果表明，人们坚持某种态度的程度和改变的可能性主要取决于两大因素：一是在形成这种态度时参与的程度，二是他是否为此进行了正式承诺。通过两种因素的有效结合使参与者对绩效计划形成统一的认同。
在绩效设计和选择绩效考评方法和指标时，绩效考评可以分为品质主导型、行为主导型、结果主导型。一般来说企业通常会以结果主导型为绩效考评为基础，所以为了避免在评定的过程中有偏差，我们在各个环节设计了等效的考评标准：行为导向型主观考评方法有：排列法、选择排列法、成对比较法、强制分布法、结构式叙述法；行为导向客观考评方法：关键事件法、行为锚定等级评价法、行为观察法、加权选择量表法、强迫选择法；结果导向型考评方法：目标管理法、绩效标准法、直接指标法、成绩记录法、短文法、劳动法额定法。综合上述方法在绩效考评中发挥积极稳健的作用。此外为了提高绩效考评的质量，同时企业的主客观因素不同，管理者要根据工作内容和特点的差异，指定更有针对性和适用性的绩效考评，以提高绩效考评的综合效能。由于在日常的企业运营中，管理者与被管理者所处位置不同，观察问题的角度不同，所以经常会出现一些矛盾和冲突。任何的消极情绪都会对企业的发展产生负面的影响。为了避免矛盾发生，管理者要经常深入基层，加强彼此之间的沟通，对每一个被管理者认真地研究对待，通过面谈、聊天的方式深化两方的联系，在绩效考评中，一定将过去的、当前的以及今后可能出现的目标适当分开，将近期绩效考评目标与远期开发目标严格区分。
从某种角度而言，绩效管理既是一门科学，又是一门艺术，尽管其基本思想要求是绩效考评的各个环节都要实现科学与公平，但受考评指标、考评方法、考评主体以及考评程序等多种因素的影响，绩效考核难以做到绝对的客观公正。所以建立有效的绩效申诉，可以纠正绩效考评过程中的偏差，提高员工对绩效管理体系的接受和认同程度，增强员工的工作满意度，使员工个人目标与企业目标保持一致。因此，绩效申诉是实现教培行业绩效管理公平性的重要保障。逐步完善绩效申诉内容、建立绩效申诉处理机构、明确绩效申诉处理流程。
同时在企业的运营中，由于生产力与生产资料是在发展的，所以绩效的制定必须实施动态机制，也就是所谓的绩效改进，有针对性地查明不符合当前企业运营策略的原因。分析工作绩效的差距和原因。在对员工绩效进行考评时，不但要对员工绩效计划的实施情况进行评价，分析其工作行为、工作结果，还是找出不足和差距；将考评期内员工的实际业绩与上一期的业绩比较，衡量和比较其进步或差距。同时，为了缩小差距可以在部门间进行横向的比较。
其中，比较包括主观比较和客观比较，从实际出发制定策略，促进绩效的改进和提高。首先制定预防性策略与制止性策略，从而可以有效地防止和减少员工在工作中出现重复性差错和失误，及时发现问题予以纠正，病通过各个管理层的管理人员实施全面的、普遍的、全过程的监督和引导，使员工克服自己的缺点，发挥自己的优势，不断地提高自己的工作业绩；正向激励与负向激励策略，通过制定一系列行为标准，以及与之配套的人事激励政策，如奖励、晋级、升职、提拔等，鼓励员工更加积极主动工作的策略。采取正向激励时，必须制定高精度水平的工作行为和表现衡量指标和标准，才能保证绩效考评的精度。
无论是物质性，还是精神性上的激励其目的提高工作质量和数量。采用负向激励又称为反向激励，它与正向激励完全相反，采用负向激励策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正错误，从而积极努力工作，同时也有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制，为了保障激励策略的有效性管理者的行为要体现出及时性、同一性、预告性、开发性，只有不偏离规章制度，才能保证激励策略稳定执行；组织变革策略与人事调整策略，在绩效管理发展到一定阶段时，可能会出现员工绩效停滞不前或各种措施失效的情况，，所以通过劳动组织调整可以使员工绩效发生新的变化，实现能者上不能者下的环境。
通过一系列合理有效的教职人员绩效管理改革，合理公平的界定员工的付出标准，使教职员工通过自己合理的努力能够得到稳固。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十七
各位领导、同事：
大家好。
我是来自公司总部财务部的张帅，今天很荣幸也很高兴以一名青年员工的身份，能够在这里和大家分享一下我在学习“三心”教育后的心得体会。本文以“三心”即进取心、责任心和自信心为出发点，来探讨进取心、责任心和自信心这三者之间的内在联系，以便于我们能够更好的理解“三心”的深刻意义并且指引我们在实际生活中做到“三心”的理论与实践相结合。首先，我们先来谈一下进取心。
进取，指努力上进，图有所作为。《论语？子路》里有这么一句话，“狂者进取，狷者有所不为也”，这里所说的“狂者”指的就是志向高远的人。同样，梁启超在《饮冰室》也提过这样的话：希望也故进取。这句话是什么意思？这句话通俗地讲，就是一个人有了进取精神事情才会变的有希望。可见进取这种精神从古代就是被十分重视的。所以，身为当代青年的我们，身为二局一公司青年员工的我们，更应注重进取精神的培养，让我们自己拥有一颗进取心。
因为只有不断地创新进取，我们的个人能力才能得到不断的增强，工作成绩才会得到不断的进步，才有会为部门与公司的发展贡献出自己的一份微薄之力。公司得到了发展取得了好的成绩，我们个人也才会得到更大施展机会的平台和更好的发展前景。所以说，对于公司对于个人，对于现在对于未来，身为中建二局一公司的员工的我们，都应该怀有一颗进取心，这是非常重要的。
讲过了进取心，我们接下来谈一谈责任心。请大家试想，如果空有进取心，但是缺少责任心，事情会变的如何？我想未必会朝着好的方向发展。所以在拥有进取心的同时，我们个人更应该加强责任心的培养。好，我们来了解一下责任心的定义：指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。而具有责任心的员工，认识到自己的工作在组织中的重要性，把实现组织的目标变成是实现自己的目标。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“集小恶则成大恶，集小善则为大善”，这些也都说明了一个具备责任心的人，他应该在做事与做人方面所应具备的素养，比如，从事财会工作的我们，有些事情是我们坚决不能做的，我们就坚决不能去碰触；而有些事情是我们应该做的我们就一定要做到，即使这件事情给公司带来的利益是微小的那么我们也要去做。我觉得，这就是身为公司一名普通的员工所应拥有的责任心。
接下来我和大家分享一个小故事，这个故事就发生在我们的身边，故事的主人公是我的同事――资金部的杜升鹏。在今年春节假日结束后，原本是正在休假期间的杜升鹏，为了配合我所负责的对账工作，杜升鹏决定当天返回北京，但是那时已经没有从湖北回京的火车票了，杜升鹏当即买下了当天中午从湖北襄阳回北京的汽车票，不畏路途辛苦，不怨时间仓促，回到了公司，这让我十分佩服！我深深的感觉到他身上所存在的责任心，而这种责任心就是我们青年员工所需要的！像杜升鹏这样平日里努力工作、恰逢节假日牺牲个人的休息时间而加班的财务资金系统的同事大有人在，我觉得这就是因为我们财务资金系统的同事们都拥有一颗火热的责任心！我相信拥有了责任心我们会监督自己的言行；拥有了责任心我们会检测自己做的每一项工作；拥有了责任心我们会更加珍惜自己的付出，珍惜工作的成果，才会在工作中更加谨慎小心。这是一种工作态度，也是一种对自己负责任的态度。我们青年员工在拥有了进取心的同时，更要注重责任心的培养。
“三心”中我要最后提的就是自信心。因为自信心决定了一个员工是否敢于去拼搏进取和在工作中责任感的实现程度，即自信心是进取心和责任心的前提，是重要的基础。现在有些人说我们财务人员在项目上的地位低，我想说的是，我们财务人员应该胸怀自信。(税务登记证、组织机构代码证等一系列公司证书名称变更手续，领导最终决定将这项任务交给我，在这期间，工作忙、压力大，我也有过打退堂鼓的念头，也有过抵触情绪。正是身边的一位好同事用自身行动感动了我，可以说，无论天气多恶劣，坚持做到第一个站在工作岗位上，最后一个离开；无论工作如何辛苦，坚持做到迎着朝阳走上岗位，顶着星星回家，工作尽管忙碌，但绝不会影响他绽放的笑容和乐观的精神。有时我忍不住问他这么多年来坚持下去的原因，他的回答只有一句话：“这是我的工作！”一句话、六个字，似有千斤重！他让我懂得了“履职尽责，敢于担当”八个字的真正意义！他让我开始认识到什么是责任！什么是担当！我想这才是我们中国建筑职工最真实的美丽！
开展本职工作，“负责”是一种态度。我们财务人员都应该树立强烈的责任意识、奉献意识和担当意识，把“国事”当“家事”，把“公事”当“私事”，把“单位的事”当“自己的事”，做到守土有责、守土尽责，言必行、行必果。对工作不挑肥拣瘦，对问题不避重就轻，对错误不推三阻四。这就是最端正的态度，就是最好的“负责”。
开展本职工作，“负责”是一种理念。必须把“负责”当成奋勇争先干事业的方向，把“负责”的理念根植于脑子里，在理论上要以实用为前提，在工作中要以实际为原点，在举措上要以实干为导向。
作为一名财务人员，要明确朴实的责任观，把工作任务当成应尽之责，不出风头、不讨彩头、不为名利，一门心思放在工作上，满腔热情用在做事中，必须弱化人际敏感，强化做事意识。慢慢的我明白了：人有事做，心里最踏实；能为公司的发展做贡献，心里最荣耀！
三、董事长说：“进取心，这是促进我们工作进步、个人成长和企业发展的内在动力”。作为一名财务人员，要想成长、要想进步，没有进取心是不行的，进取心是在本职工作中出亮点、求实效的前提和基础！而如何将进取心应用到工作中，我认为具体说来就是以下三个方面：
首先，有进取心就是要真做事、做真事。作为一名中国建筑员工，就必须树立强烈的进取意识，身在公司，理所当然要为公司发展做实事、真做事。真正做到“吾日三省吾身”，每天都要想想自己做了什么、做成了什么、还能做什么？今年4月份我从泉州东海滨城项目调往莆田市正鼎澜天项目，项目处于开工初期，面对项目上繁杂的财务基础工作，我真正的明白了分公司张经理所说的那句“简单的事总是重要的，重要的事总是简单的。”是啊，身为一名青年员工，正所谓不积跬步无以至千里，只有自己亲力亲为，只有做好日常的每一件实事，只有保持一颗不变的进取心，才能不断成长不断进步！
第二，“逆水行舟，不进则退”，作为一名财务人员，就是应该要有胆识，要敢想、敢干。刚来莆田项目时，为了今后项目（包括分包）能在当地顺利进行建安税收申报缴纳工作，由于项目的一些特殊性，建安税收可以进行“三级抵扣”，需要在当地税务机关进行二局和分公司的税务备案工作，在开展这项工作过程之中，一方面我积极向师傅向同事向领导请教，一方面打开书本认真学习相关专业知识，面对问题解决问题。我逐渐明白很多事只有主动动手去做才能发现问题，才有解决问题的可能。事摆在眼前，一帮人隔岸观火、纸上谈兵，叽叽喳喳说空话、吆吆喝喝嘴把式，事还是那个事，问题还是那个问题。敢干，是拥有一颗进取心的关键！实现自身的快速成长，就必须敢想敢干，敢争一流。
第三，拥有进取心就是要倡导雷厉风行的做事风格，就是要快干！社会的发展、思想的潮流，瞬息万变，我们做工作要稳步前行，但迈步子更不能颤颤巍巍。20xx年6月时候，由于业主计划6月底开启预售，这就要求在6月中旬必须拿到工地全区的“开工许可证”，而为了配合业主取得“开工许可证”，项目部就必须完成“农民工工资保证金”、“工人团体工伤保险”等一系列相关手续的办理，毫不夸张的说，在短短的一周时间内我几乎跑遍了当地政府的所有办公室，终于在业主规定的时间内取得所需全部资料，最终保证业主于20xx年6月11日顺利拿到“开工许可证”并在月底成功开启第一波预售。我们开展本职工作，就是应该要有豹子的警惕性和敏锐性，伺机而动、瞬息而达，以最快的速度把握方向、掌控局面。效率出业绩，只要是对项目对公司发展有益的事，能早干一分，绝不迟干一秒。
“千仓万箱非一耕所得，干天之木非旬日所长”，我深知，作为一名项目财务，凝聚“自信、责任、进取”三颗心，争当排头兵是一个润物无声、潜移默化的过程，为此，我将坚持强化学习增素质、履职尽责压担子、立足本职谋业绩，持之以恒、久久为功，积小步为大步，积小胜为大胜，唯有这样，才能在平凡的岗位上绽放自己的光彩，才能为早日成为坚强“三心”的“武林高手”凝聚力量，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量！
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十八
____年4月1日，由我园严雪芬老师组织全体教师进行了校园安全知识培训。通过本次培训，我学到了全面的安全知识，对校园安全工作的开展有了更深的认识，领悟到校园安全对整个社会，对学校教育的重要意义。自身对校园安全思想认识得得到进一步提高。对安全培训的意义，自己也有全方位领悟。我深刻理解到认真做好校园安全培训工作的重要性、迫切性。
学校安全，无小事;安全责任，重泰山。通过学习培训感触最深的一点是学校的安全管理：关键在前期的预防工作，而在前期的预防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是对学生的有效的安全教育。而三防相对于学生的安全教育还相对容易，而对学生有效的安全教育不甚容易。这也是我今后在学校安全工作中重点需要思考的问题。
作为一个幼儿园教师，我再一次审视了自己的工作性质，从事幼教工作多年，幼儿的安全事故看到和听到的不少，幼儿园每次开会，不厌其烦的强调也是幼儿安全问题，而在幼儿园发生最多的就是幼儿人身伤害事故诸如：走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。
如出现这些事故时,作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，因为爱而产生责任感，因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物，用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师，出于一种专业的关爱，对幼儿的操心和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。也正是处处挂虑着孩子，所以幼儿教师在带班中是不可能无忧无虑，自自在在的，我个人的感受就是，从教时间越长，胆子越小。胆子小不是坏事，它促使我能时刻对于可能发生的危险状况有所警惕并预先加以防范，始终把幼儿安全放在首位。
其次，作为幼儿教师要了解的.是幼儿意外伤害发生的一些要素是哪些，才能有针对性地加以防范。作为一名有责任心的幼儿教师，应该是充分地了解幼儿意外产生的一些相关知识，在保证幼儿安全的情况下，仍能提供给他们最大的游戏学习空间，而不是以安全为借口而限制孩子。我们应该给孩子最丰富的学习环境，努力提供各种玩具材料以满足幼儿的探索需求，但我们也应以一颗专业的关爱之心，不断观察孩子的能力和发展，以判断其是否能够进行安全的游戏。
最后，要加强幼儿的安全教育。教师必须清楚地认识到，不要忽视对孩子的安全教育，因为对幼儿再多的保护措施，如果幼儿不能自我警惕也难以避免发生意外。不要因为幼儿小而不进行安全教育，在幼儿园中进行安全教育是一种渗透式的教育，如在游戏中建立一些安全规则，在操作中学会正确使用各种工具的方法等，教师适时的指导能使幼儿慢慢地建立安全的行为方式。
愿所有的家长、幼儿园和幼儿教师共同努力，正确认识和对待幼儿园安全问题，用专业的关爱和不懈的安全教育，来最大限度地保护孩子稚嫩的身体不受伤害。
幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。这段时间以来，上级领导和园领导对甲流感非常重视，为使全体教师提高认识，充分准备，堵死安全漏洞，及时消除各种隐患，防止意外事故的发生，确保师生平安。
从十月份，我们在班级开展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演练》《甲流感演练》，提醒幼儿注意勤用肥皂洗手，让幼儿找出身边的隐患。在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们参与到安全教育中。老师带领孩子亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方容易出危险。老师们认真学习了《安全责任状》，把每一项工作落到实处，个人身上。班级和幼儿园之间签订了《安全责任书》，和家长之间签订《安全责任书》，和班车签订《责任书》确保各个环节。
在认真学习了《安全卫生消毒工作制度》后，我认为幼儿园工作的细微、重要性。
1、晨检、午检、晚检要做到一看二问三摸四查。手指甲要把好关。对于生病的幼儿重点看护，定时测体温。及时与家长沟通。
2、通过儿歌、歌曲教育幼儿，习惯的形成、行为的养成，都关系着幼儿认识安全，提高安全。
3、教师要保管班级的物品，对危害性的物品：剪刀、水果刀、针线确保放在幼儿摸不到的地方。
4、做好预防、杜绝传染病的传播。
5、通过家长配合教育幼儿的安全教育。
幼儿园的安全、卫生教育是一个长期坚持的问题，我一定要持之以恒，长期不懈把它做好。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师——敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。
如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。
教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许这是一种理性状态。
大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
实习目的：学习新课程的理念，参与新课程的实验，把新的教育理念融入到实际教学活动中。巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
前言:为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师，更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习，这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触，励志从此以后一定继续从事教育行业，特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。
刚离开学校，又走进了学校，这种感觉是既陌生又熟悉的，可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的)，那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总，他给出了一道意想不到的题目：写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声，现在还记得里面加重又重复的词——激动，激情、耐心、爱心、神圣……。是的，做老师是我从小的梦想。
实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
一、教学工作：
基本情况：完成新授课12节，练习课8节(语文、数学、英语、)。
由于各种原因实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待!给我较深体会的是一下几点：
1、善于学习、乐于学习。
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学《翠鸟》时，我先听了刘老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简单地模仿刘老师的教法，将刘老师的课生搬到1班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作。
每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，古老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。
3、及时巩固，查缺补漏。
通过练习与作业及时巩固，查缺补漏。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。
4、确定目标，节节进步。
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。
二、班主任工作：
组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课。
初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，因为一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了二(1)班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、重视学生安全，安全排第一位。
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯。
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到。
4、善于培养有能力的班干部。
5、与家长的沟通交流很重要。
三、总结：
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。
在当今教育培训行业中的运营核心无疑是人力资源管理，而绩效管理则是人力资源管理的核心内容。但我国当前大部分教育培训机构还没有充分认识到绩效管理的重要作用，也还没有建立起完整的、科学的绩效管理系统。而是简单地理解按劳分配、多劳多得来进行薪酬分配。因实质上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了该行业人员流动性过大，资方为了招揽优秀人才高薪聘请，无形地推高企业运营成本，企业将此转嫁给消费者，经反复循环则有悖于国家制定的相关教育培训行业长远发展规划。
本文针对教培行业绩效管理的现状结合人力资源管理学原理进行了分析与研究，指出其绩效管理中存在的问题，进而提出改进措施。就教育而言，虽然有相应的的人力资源战略，也围绕组织目标建立了一套考核，但教育绩效管理体系的建设同我国其他行业一样，仍处于初级阶段。通过深入分析，本文认为当前教育绩效管理体系中的问题主要集中一下几个方面：没有充分认识到绩效考核与绩效管理的区别，认为绩效管理只是国企或大公司人力资源部门的事情;绩效管理过于简单。为此，结合现代绩效管理相关理论以及大中城市教培行业的实际情况，对教育培训行业的绩效管理体系进行了重新设计，针对分析出现的问题提出了相应对策，包括：企业必须树立科学的绩效意识，因为组织、管理者、员工都需要科学的绩效管理;企业必须运用科学的绩效考核方法，因为绩效考核是一项集理论性与实践性相结合的复杂工作;在上述基础上，企业还必须针对组织的情况，建立符合实际的科学的绩效管理体系。
绩效管理程序的设计上，由于涉及的工作对象和工作内容不同，可分为管理流程设计和具体考评程序设计两个大部分。绩效管理制度设计与绩效制度程序设计，两者相互制约、相互影响、相互作用，缺一不可。当前教培行业人力资源系统中绩效管理系统是由多个环节组成，分别是目标设计，主要指员工(任课教师)在工作中表现出的态度、努力进取程度和业务能力等特征、过程指导，强调的是考核之前管理者对员工的激励、反馈和对不足的辅导、考核反馈和激励发展。而结合国外的教培行业绩效管理系统，因地制宜的调整我们相关环节，比如加拿大教培行业的绩效管理主要由指导、激励、控制、奖励组成，尽管这些概念存在着一些差异，但实际绩效管理的活动过程中是紧密相连，相互作用、相互适应、相互调整循环往复的动态过程。“凡事预则立，不预则废”。绩效管理的总体设计流程是一项系统的工程，大体分为五个阶段，分别为准备阶段，明确绩效管理的对象以及各个管理层级的关系，正确地回答“谁来考评，考评谁”，企业根据考评对象来确定要考评什么、怎么考;实施阶段是完成企业绩效管理系统设计的基础上，组织全体员工贯彻绩效管理制度的过程，通过提高员工的工作绩效增强核心竞争力;考评阶段，它关系到整体绩效管理系统运行的质量和效果，也将涉及员工的当前利益和长远的利益，需要人力资源部门和所有参与考评的主管高度重视;总结阶段是绩效管理循环期将结束的一个重要阶段，在此阶段各个管理的单元之间需要完成绩效考评的总结工作;应用开发阶段，他并不是绩效管理的终点，而是一个新的绩效管理工作循环的开始。
在绩效管理系统设计完成后，需要对该系统进行全面地监测分析来确定其可行性。为了要达到各种形式的目标，管理者必须要针对目标作出一系列的安排，以保证各项任务能够顺利完成，应根据绩效计划的内容，明确考评指标和考评周期，这样有利于绩效管理战略目的、管理目的和发开目的的实现。因此在绩效计划制订的过程中，既需要员工的参与和承诺，有需要管理者与员工的互动沟通，才能最终形成关于工作目标和标准的绩效合约。社会心理学家进行了大量关于人们对某件事情的态度形成与改变的研究，结果表明，人们坚持某种态度的程度和改变的可能性主要取决于两大因素：一是在形成这种态度时参与的程度，二是他是否为此进行了正式承诺。通过两种因素的有效结合使参与者对绩效计划形成统一的认同。
在绩效设计和选择绩效考评方法和指标时，绩效考评可以分为品质主导型、行为主导型、结果主导型。一般来说企业通常会以结果主导型为绩效考评为基础，所以为了避免在评定的过程中有偏差，我们在各个环节设计了等效的考评标准：行为导向型主观考评方法有：排列法、选择排列法、成对比较法、强制分布法、结构式叙述法;行为导向客观考评方法：关键事件法、行为锚定等级评价法、行为观察法、加权选择量表法、强迫选择法;结果导向型考评方法：目标管理法、绩效标准法、直接指标法、成绩记录法、短文法、劳动法额定法。综合上述方法在绩效考评中发挥积极稳健的作用。此外为了提高绩效考评的质量，同时企业的主客观因素不同，管理者要根据工作内容和特点的差异，指定更有针对性和适用性的绩效考评，以提高绩效考评的综合效能。由于在日常的企业运营中，管理者与被管理者所处位置不同，观察问题的角度不同，所以经常会出现一些矛盾和冲突。任何的消极情绪都会对企业的发展产生负面的影响。为了避免矛盾发生，管理者要经常深入基层，加强彼此之间的沟通，对每一个被管理者认真地研究对待，通过面谈、聊天的方式深化两方的联系，在绩效考评中，一定将过去的、当前的以及今后可能出现的目标适当分开，将近期绩效考评目标与远期开发目标严格区分。
从某种角度而言，绩效管理既是一门科学，又是一门艺术，尽管其基本思想要求是绩效考评的各个环节都要实现科学与公平，但受考评指标、考评方法、考评主体以及考评程序等多种因素的影响，绩效考核难以做到绝对的客观公正。所以建立有效的绩效申诉，可以纠正绩效考评过程中的偏差，提高员工对绩效管理体系的接受和认同程度，增强员工的工作满意度，使员工个人目标与企业目标保持一致。因此，绩效申诉是实现教培行业绩效管理公平性的重要保障。逐步完善绩效申诉内容、建立绩效申诉处理机构、明确绩效申诉处理流程。
同时在企业的运营中，由于生产力与生产资料是在发展的，所以绩效的制定必须实施动态机制，也就是所谓的绩效改进，有针对性地查明不符合当前企业运营策略的原因。分析工作绩效的差距和原因。在对员工绩效进行考评时，不但要对员工绩效计划的实施情况进行评价，分析其工作行为、工作结果，还是找出不足和差距;将考评期内员工的实际业绩与上一期的业绩比较，衡量和比较其进步或差距。同时，为了缩小差距可以在部门间进行横向的比较。
其中，比较包括主观比较和客观比较，从实际出发制定策略，促进绩效的改进和提高。首先制定预防性策略与制止性策略，从而可以有效地防止和减少员工在工作中出现重复性差错和失误，及时发现问题予以纠正，病通过各个管理层的管理人员实施全面的、普遍的、全过程的监督和引导，使员工克服自己的缺点，发挥自己的优势，不断地提高自己的工作业绩;正向激励与负向激励策略，通过制定一系列行为标准，以及与之配套的人事激励政策，如奖励、晋级、升职、提拔等，鼓励员工更加积极主动工作的策略。采取正向激励时，必须制定高精度水平的工作行为和表现衡量指标和标准，才能保证绩效考评的精度。
无论是物质性，还是精神性上的激励其目的提高工作质量和数量。采用负向激励又称为反向激励，它与正向激励完全相反，采用负向激励策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正错误，从而积极努力工作，同时也有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制，为了保障激励策略的有效性管理者的行为要体现出及时性、同一性、预告性、开发性，只有不偏离规章制度，才能保证激励策略稳定执行;组织变革策略与人事调整策略，在绩效管理发展到一定阶段时，可能会出现员工绩效停滞不前或各种措施失效的情况，，所以通过劳动组织调整可以使员工绩效发生新的变化，实现能者上不能者下的环境。
通过一系列合理有效的教职人员绩效管理改革，合理公平的界定员工的付出标准，使教职员工通过自己合理的努力能够得到稳固。
根据自治区党委组织部《关于远程教育集中轮训基层干部的通知》要求，我县农业局对此次轮训学习高度重视。积极组织全县农技人员进行学习，并通知11个乡镇、4个国营农牧场组织学习。结合农业局开展的党的群众路线教育实践活动，通过这一轮的培训学习，使我县农业系统工作人员的理论素质和实践经验都得到了大幅度的提升。同时了解当前基层社会管理的形势和任务、新疆宗教现状与特点以及农业政策法规等，牢固树立了全心全意服务于农村、农业、广大农牧民的意识，认识了维护新疆长治久安的重要性和必要性。
一、领导重视，组织有力。2月9日新源县农业局召开全县农技人员集中轮训学习动员大会，农业局局长李毅对此次学习提出四项要求，一是统一思想，提高认识，充分认识开展远程教育集中轮训活动的重要意义，认真组织实施，注重实际效果，不流于形式;二是要认真落实远程教育集中轮训基层干部具体工作措施，要按照领导包乡镇负责制，严格落实工作责任，主要领导要亲自组织实施，带头参加培训班，抓好落实;三是各乡镇主要领导要履职尽责，分管领导要带头学习，认真组织相关技术、业务人员参加学习，严格落实集中轮训全员培训制度，切实把集中轮训工作抓紧、抓实、抓好;四是强化监督，及时反馈，全力推动集中轮训工作顺利有序开展。
二、措施到位，目的明确。为确保此次培训学习活动落到实处，不流于形式，农业局制定了严格的考勤、请假和学习制度。在学习期间记考勤，确保全员参加;要求每位学员建立学习笔记。在学习结束后按照所学内容要求学员以“作为农技干部，如何引导家人及亲属增强抵御非法宗教极端思想渗透的能力?”和“如何更好发挥农技人员作用，积极组织推广先进技术?”为主题开展讨论，让每个学员围绕主题发言。并要求每位学员撰写心得体会和综合测试。
三、领会培训精神，服务人民群众。此次集中轮训从2月10日至2月15日，分为汉语班、维语班和哈语班三个班次，每个班次占两天，分别安排了5节公共课和3节专业课。全县51名农业技术人员在全县10个远程教育点收看，此次集中轮训内容主要是学习领会加强服务型基层党组织建设的有关精神，中央、自治区党委关于加强和创新社会管理的有关精神和当前基层社会管理的形势与任务，自治区党委关于依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透的工作部署和宗教管理法律知识，结合新疆实际深入解读农业政策法规及设施番茄优质高产综合栽培技术等。
在学习中，学员们认真听讲，遵守课堂纪律，边听边记。此次培训，不仅提高了我县农技人员的专业水平，还使业务水平有了提高;不仅了解了维护社会稳定的重要性和推进社会发展的紧迫性，还充分了解了当前形势。结合本职工作，参训农技干部讨论时提出在以后的工作生活中，要通过这次学习的宗教法律知识让家人及亲属了解宗教知识，增强抵御非法宗教极端思想的渗透能力;针对以后的农技推广工作，农技干部们提出要转变工作作风，俯下身子，改被动服务为主动服务，多深入田间地头，想农民所想、急农民所急，积极做好“三农”服务工作。
通过培训，农技干部在服务群众、维护稳定方面的思想认识有了质的改变，增强了农技干部立足岗位做贡献的决心，坚定了全力以赴维护社会稳定的信心，全心全意为民服务意识得到了明显提升。
本次教师继续教育培训，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。
二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
三、更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。
通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
通过小学教师继续教育培训，使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。
首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。
教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外，教师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。
第二，要积极参与教学改革实践活动。
科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习兴趣和效果。
第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。
这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。
此外，培训让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。
通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。
通过学习，我更加了解到在教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。
通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法;丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。
我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。
巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”孔子也曾说：“亲其师，信其道。”陶行知说：“爱心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”因此对于特别的孩子我们给以特别的爱，才能融化特别的孩子心中的坚冰。
首先教育学生要尊重理解孩子。记得刚刚接手三(6)班，我凭着自己的一种热情和平易近人的性格，很快融入到孩子们的世界，成为了他们的良师益友。当我总结出自己成功的经验，并为之自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。我班一个学生车俊，任课的老师都知道他是一个调皮而让人无可奈何的孩子。他非常淘气，经常惹事生非，经常爱搞恶作剧，与人打架，发生矛盾。在学生中造成了极恶劣的影响。我自然不能不管不问，多次严厉的批评他，还和他的家长商量如何共同严格教育。然而，事与愿违，家长不管不问，他不但没有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，别人总是像开批判会一样列出他的几大罪状。
正当我山重水复疑无路时，读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》这本书，让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后，我试着以平等的心态走进他，以朋友的真诚打动他，对他耐心说教说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!老师平常把你看得多能干，你却使得我们很难堪!你是不是感觉在这里读书很无趣?如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以回家休息几天。”我的话还没说完，他就说：“老师，我知道了，我的确是没有管好自己，对不起您，我错了，老师您原谅我一回，我今后一定能够改正，您相信我吧。现在您不管我，我怎么办嘛?”后来我又心平气和地给他谈话，请他告诉我咋样才能改变。他说他在家里父母很少关爱他，爸爸做生意，妈妈爱打牌，平时一旦做错事，总是挨打。只要老师给他关爱，他就会发生改变。
他的话深深地触动了我，确实平时我总是拿他没办法，除了讨厌他，哪还有给他过关爱?从此我随时关注他，他爱打扫卫生，我就让他管理垃圾桶，每当他倒完垃圾时，我就表扬他。因为他的以前的种种恶习，大家都孤立他。我在班级讨论让同学们说如何帮助他，可是仍然有好多同学都说讨厌他，我只好通过课文里《好汉查理》的故事告诉孩子们只有理解和尊重让查理发生变化，成为真正的好汉。过一会有同学说：“车俊，我们帮助你，希望你能争气。”还有其他孩子直接给他掌声。我把班上的一些事情让他帮忙做，在同学中树立他的存在感，经过几番感化后，他似乎变成了另一个人，同时也让我发现了他的闪光点：他有较强的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要让孩子感受到你的爱。在我的教学过程中，对待“学困生”，我的原则是不抛弃、不放弃。对于那些后进生和生活有困难的学生，更需付出特别的爱和关注，给予更多的理解和尊重。我们班有个学生叫李鑫，来到学校后不进班，给别的孩子找事，大家总是告他的状，我先后找他谈了几次，效果却不是很好。于是，我通过深入了解清楚事情的原委，原来是爸爸刚去南方打工，妈妈给爸爸离婚，走了，奶奶因为年迈，无法照顾他，把他送到辅导班。一次下着大雨，他就那样淋着雨来上学，付校长看见他关心的问这孩子咋不打伞，经过询问，他是没有伞，我决定送给他一把伞，他回去后高兴地告诉辅导班老师，渐渐地他变得不再惹是生非。作业也能交了，成绩进步很大，有一次班里有个同学吐了，他还主动给那个同学打扫，我当时就表扬了他，现在同学们越来越爱给他玩了。我们得让孩子感受到我们对他们的爱，这样问题学生才会得以转变。
正如苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”期末考试他的成绩有了明显的回升。我于是又在班上表扬，并且送上一颗进步星，奖励一个本子。从此以后，孩子的脸上又有了灿烂的笑容，上课积极认真，是学困生的榜样。这使我明白了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的心态。在以后的教学中，我学会了用不同的爱给不同的学生。
再次，教育学生就要尊重孩子，满足孩子的需要。一天上课，我向孩子们提问，突然发现那个学习最差的学生朱世元也跟着大家举起了手。我心中暗喜，就让这个孩子起来回答问题，可是他一个字也回答不上来，但我仍然表扬了它很勇敢。下课后，我把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，他哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”我听过我很自责，其实每个孩子自尊，我们不能忽视这种自尊。于是我和他约定：今后老师提问问题会不会你都举手，当你会的时候举右手，老师就创造机会让你多回答几次，当你不会是时举左手，我就不让你答题。一段时间过后，他变得很开朗，并且成绩进步很大，现在总找机会给我背书，成了一个名副其实的背诵大王呢!因此作为教师，我们要满足学生的学习需要，学生只有不断地获得成功的体验，才能积极主动地去学习。
最后，爱孩子要相信孩子的所作所为，我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心灵就像一张白纸，纯洁而美好。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”一次我们班的花因为枯了要被扔掉，班里有两个可爱的小朋友说;“这花好可惜啊!”一个是文静而帅气的王天瑞，一个是粗心可爱的徐俊则。他们主动要求把花倒掉，然后把花盆带回家。我看他俩还挺节约的就答应了，但我同时也在想：这俩男孩子能种好花吗?但是等到下午我才发现这俩还又栽上两盆新的花带到班级了。看着他们带来的花是那么漂亮，我当时的心情更不可名状。我对这俩孩子除了感动还有自责，我把花拍下来发到微信群里表扬了一番，还封他们是“护花使者”。从此无论何时我都要相信我的孩子们，因为他们真的很纯真。
高尔基说：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才可以教育学生。”李镇西说：“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”作为班主任，我们只有对孩子动之以情，晓之以理，给他们温暖的阳光，他们才会对我们敞开心扉，进而促进他们的转变。
只要是有上进心的人，都是喜欢励志教育的。各种鸡汤、每个成功的经历，就像春风洗涤我们的心灵，让我们看清楚前方的道路，坚持不懈的走下去。
但是不知道什么时候起，励志教育成了空白的支票，说的人声泪俱下充满感情，听的人感同身受无比佩服，立下大志要学习这种精神。然而听完之后，该干什么还干什么去。如果问他，你不是要努力的实现自己的目标吗?为何又重新玩上了游戏，一开始还会不好意思，久而久之反而满不在乎，一会说休闲娱乐学习成长两不误，一会又说可能自己不是那块料，怎么努力都比不上别人，干脆放弃。
哎，悲乎，原本励志教育的初衷是好的，奈何效果总是有限，真正能帮到的人少之又少。但是也有励志人士不愿放弃，他觉得哪怕只要能用自己的语言或者文字打动一个人，让他有所收获，能帮助他成长就是值得的。毕竟每个人的经历都不一样，生长在不同的环境下，很少有机会去经历那些贫困，所以感受也不会很多。
这位励志教育人士坦言，自身的演说水平也确实有待提高，不然说不到心里去，起不到作用。最好能够一次就能起到正能量的影响，不用每次反复重复的说，听众都会厌烦，更没有兴趣去接受讲的励志教育观点。
最好的方式应该在平时的生活中、学校里，同学之间接触的一言一行，老师言辞之间都在进行励志教育。说到这，老师也是一个急需教育的对象，只有老师合格才能教出好的学生。
经过这两天的学习我学会了很多以前知道却不太明白的心得，第一就是对父母，多公司，多身边所有的时或者物都要有感恩的新心，感谢涂老师在我人生的转折点上了我人生的第一堂前所未有的课，感谢公司给我这个学习的平台和就业的机会，感谢父母对我的养育之恩，感谢一切一切对我好的和不好的人，陪我成长，让我成长。
我看到了，我身上从来没有看到过的责任感，我以前总是以为只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸责任，对事情老是一股漠不关心的态度，就向是事不关己，高高挂起，这是我身上我知道，我不知道的盲点，总是会在潜意识里面浮现出来，伤害了身边的人，而自己却不知道，我会慢慢的把我的盲点变成我的优点。
因为我的固执伤害了很多的人，我以前老是以为自己是对的，可是上过这次课之后终于明白了，自己的执着，自己的自以为是伤害了身边很多的人，就是为了证明自己是对的，在我证明了我是对的时候，我同时也失去了很多，我失去了曾经很好的朋友，失去了一段感情，就是因为我的执着，我的自以为是。
我现在只想和我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起，同时也说一句谢谢你!
通过师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。下面是我的几点体会：
一、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。全身心地投入党的教育事业之中，“干一行，爱一行”，遵守教师职业道德，提高自身的思想道德素质和专业技术能力，以自身过硬的基本功投入到教育教学工作中去，同时不断钻研学习进修，加强与同事的团结协作，为提升学校的教育教学质量而共同努力，不做庸师，不做教书匠，争做学科带头人，争做名师。
二、热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再教育。
三、努力奉献，争创佳绩。在今后的工作中，除了努力提高自身的业务素质外，更要提高自己对党的教育事业的认识，全身心地投入到农村教育事业之中，发扬无私奉献精神，努力探索农村教育的新方法，为实施素质教育做出应有的贡献。
四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇十九
从主观方面来说，我觉得学生厌学主要有以下原因：有的学生纪律观念淡薄，没有正确的学习目标，缺乏远大的理想；有的学生智商比较低，对问题反应慢，学习跟不上去；有的学生是因为学习基础差，对老师所讲述的问题理解不了，学习甚感吃力；还有的学生是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同。
从客观方面来说。学生厌学的原因主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“知识无用论”的影响；第二、家庭管教失误，对学生过于放纵或过于严厉；第三、受当今社会上某些不良思潮的影响；第四、某些教师教育方法的失误。
要想遏制厌学现象的发生，及时挽救厌学的学生，我觉得可以尝试这样做：
根据厌学者的实际情况和具体表现，帮助其制定经过努力可以实现的目标。但要注意目标不可定得过高，不能让学生感到可望而不可及。在使学生经过自己的努力，达到该阶段目标后，学生在享受胜利欢乐的同时，再制定下一个目标，经过若干阶段的努力和练习，可大大提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
家庭与学校配合法。教师经常与学生家长保持联系，互相通报学生的情况。针对学生的不良习惯，有针对性的对学生进行管教。通过家庭与学校的配合，才能形成一股合力，从而发挥最佳的教育效果。
i即让厌学者充当新的角色，感受到老师的关怀和学生的信任，接受新的习惯，改掉不良的风气。比如让对某一学科厌恶的学生充当该科的课代表，迫使其培养对该学科的兴趣。
要求教师掌握一定的心理学知识，使自己能够成为学生的心理医生。要看到，学生厌学，并非都是不喜欢学习，而是由各种各样的主客观原因造成的，教师应抓住学生想学又学不好的心理矛盾，及时找学生谈话，对学生产生厌学现象的心理原因加以分析，使学生理解到学习成绩并非判断学生好坏的唯一标准，只要在学习上尽了最大的努力，遵守校纪班规，就是好学生。从而端正学生的思想态度，鼓励其向好的方面进行努力。
抓闪光点，每个学生都有自己的优点和缺点，即使厌学者也不例外。教师要善于发现学生的优点，并及时给予鼓励，让学生的优点得到充分地发挥，从而使学生实现彻底的转变。
总之对这些特殊人群的学生一定要有耐心。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇二十
我发现了所谓的辅导站并不是和我之前理解的一样，只是辅导作业的机构，还包括接送种孩子，还有午饭和午休。有一天中午来了学校之后，我发现我所在的班级有一位男同学不写作业，过去询问之后才发现他发烧了，我刚开始很疑惑为什么孩子发烧了家长还送来学校。后来了解到是辅导站老师送来的，而且也没有和老师说明情况。我观察到那位同学甚至在发抖，如果今天中午没有发现，孩子可能会烧的更厉害。把孩子送去辅导站确实节省了家长的时间，但是如果老师不负责任情况就会很糟糕。所以我认为家长在忙，也应该多陪伴孩子，关爱孩子。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇二十一
教育周是一年一度的大型教育活动，旨在推动教育改革，促进教育发展。参加教育周活动，既可以增加对教育领域的了解，也可以提升个人的教育素养。我也在今年的教育周活动中参与了一些活动，受益匪浅。在这里，我想分享一些自己的教育心得体会。
第二段：认知层面的收获。
在参加教育周的活动中，我认识到教育是一个复杂而多元的领域。除了课堂教学，还包括教育心理学、教育管理、教育科技等多个方面。同时，教育发展也需要考虑到社会、经济、文化等方面的因素。通过参与教育周的活动，我对教育领域的认识更加深入了解，也开始意识到自己还有很多不足之处需要进一步学习和提升。
第三段：实践层面的体验。
教育周活动的组织者会为参与者提供各种形式的实践体验机会，如课堂观摩、教师培训、志愿服务等。在这些实践中，我学习到了一些应用性强的技能和知识，比如如何撰写授课计划，如何与学生沟通和解决问题等。这些实践的经验和技能对于未来的教育工作将会非常有帮助。
第四段：感性层面的体悟。
除了认知和实践，教育周活动还促使我产生了一些感性层面的体悟。比如，看到某个贫困地区的学生对于读书的热情和渴望，我开始意识到教育对于改变孩子们的命运有多么重要。又比如，在参加某个教育公益项目时，我感受到了志愿者精神的力量和价值。这些感性层面的体悟让我更加坚定了投身教育事业的决心。
第五段：总结。
通过教育周的参与，我认识到教育是一个充满挑战和机遇的领域。教育者需要具备专业知识和技能，也需要有一颗热爱教育、肩负责任的心。我将会秉承教育周的宗旨，不断学习和提升自己的教育素养，为学生们的成长和成才贡献自己的力量。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇二十二
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标迈进。我今年为此专门购置了mp3和一套音响功放，把网上的经典讲解和诵读下载到mp3中，然后通过功放播放，让家中每一个人都接触到这些信息，同步学习。同时对家庭成员的生活行为进行一定的约束和规范，孩子教育需要家庭每一位成员的成长。同时，借助mp3随身听的功能，也会加速我对古文的学习进程。我发现网络上有很多传统文化的优秀资源，时间一长，我和孩子的文学水平都有了很大的提高。
学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。
孩子有了一些阅读能力之后，我便开始尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条，哪怕只是三言两语。我把这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里，有时又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱门上、镜子上、枕头上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是他的目标。当孩子意外地发现这些小纸条的时候带给他的是一份惊喜，同时也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心。
文字和语言有着不同的特点，语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不一定留下多少印象，容易这个耳朵进，那个耳朵出。而文字则克服了这个弱点，只要不把它毁掉，那么无论什么时候都可以拿出来看看，而且每看一次，感觉都在重温一遍，印象自然比较深刻。这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不仅可以让孩子对父母有更多的了解与尊重，坚持下去说不定可以逼着你同孩子一起进步。因为随着孩子年龄的增长，纸条的内容将不再是单一的表扬啊、批评之类，逐渐会扩展到推荐一本书啊，介绍一篇好文章啊，留下一个需要动动脑筋才能回答的小问题啊，甚至包括对某个观点的探讨等等，内容开始五花八门，这对于他的思维能力和写作能力的训练也是一种帮助。如此来来往往，家庭教育同样可以增添不少乐趣。
在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。
“加油”！“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”……我们经常会给孩子这样的鼓励，孩子将会在我们的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，我们经常鼓励孩子参加学校集体活动，回来后听他讲一讲参加活动时发生的事情，还进一步问他一些问题：今天搞的什么活动？跟谁在一起？有没有兴趣继续参加这样的活动？参加这项活动有什么收获和体会？为什么？以引起孩子的兴趣，发现问题并及时排除解决。所以说我们的每一次鼓励都是他进步的催化剂。在学习和生活的很多方面，我们都给了孩子很多的鼓励和赞赏，所以，孩子是自信的，让他有这样的积极的思想我认为是很可贵的。
虽然赞扬和鼓励是主要的，但有些时候，批评也是不可少的。在孩子的学习上，有时候他考试的分数少了，他会觉得不开心，但是，我们不会因此去严厉的批评他，有时候帮他找找原因，有时候提醒他应该怎样去做。所以，他从来不会因为考试分数少不敢告诉家长。
教育专家徐国静老师说，如果家庭教育仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢？为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的时候，你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。
专业家校协作教育心得范文（23篇）篇二十三
“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？那样沉默着？我不过是一朵花。”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。这是窦桂梅老师在《玫瑰与教育》这本专著的封页上写下的语言，她认为自己是一朵小花，只是一朵小花，但它执着着，盛开着，努力回报春天。这本书一共有四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等。第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感。
在书中，我感触最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。她敢想敢说，敢于批判一切她认为不正确的做法，锋芒毕露，又文学性十足。她那玫瑰的花瓣柔软，芬芳，但是又带着尖利的刺。读着这本书，感觉就如同与一位相识多年的老朋友在谈心、在诉说，亲切、自然。
窦桂梅老师是北京清华大学附小副校长，受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少的教育专著，是一名优秀教育工作者。回忆她的成长历程，让我感受到她付出的心血和汗水，付出的毅力和艰辛。还记得在她的一次讲座中，她向我们讲述了自己的教育之路。刚开始她是一个不被领导重视的一名普通教师，为了尽快地成长起来她付出了很多：主动地邀请领导和同学科老师来听自己的课进行指导，自己录音找上课时出现的不足之处，多听其他教师的课学习别人的长处，课余时间多看书提高自己的教育理念……她的成功缘于她的勤奋，她的执着，她的坚强。她不断总结经验，历练提升，不断超越自我。在窦老师从事教学工作的日日夜夜里，她永远在学习、读书、思考、奋斗、拼搏。富有个性的话语，独特鲜活的思想，色彩鲜明的案例，让人手不释卷。我钦佩于窦老师对读书的挚爱，倾羡于窦老师读书的境界：“每每读书至深夜，甚至凌晨，彼时我总感觉自己生命的花朵在黑夜中尽情地舒展绽放。”小时候我妈妈就对我说女孩子要多读书，可以使你变漂亮。师范时又遇到了我心中最美的老师潘老师，总是不能忘记她穿着宽宽的.裤子，扎着马尾，面带微笑平和的样子，不能忘记她点评《围城》的妙语如珠，不能忘记她把许多名著信手捏来的洒脱。所以窦老师说读书是女人最好的化妆品此言不假，因为玫瑰的确是美丽的。“当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字却很“蹩脚”。往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。后来读到鲁迅称自己的文字是“硬写”出来的，心里这才颇感安慰；即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼。”
之处。我也喜欢在课堂上用小红花或者小星星等来奖励那些成绩优秀的或者回答问题正确的学生，以此来调动学生的学习积极性。但不曾想这些形形色色的奖励，激励了一部分学生的同时，也伤害了另外一些无辜的学生，我们的动机虽然是美的，但效果也是可疑的。在班级的学习园地上，一朵朵小红花、一排排小红旗，对于那些榜上有名的孩子来说是荣耀的记录，是骄傲的资本；而对于那些榜上无名的孩子来说是难看的记录，是自卑的印记。学习上没有谁是失败者，只要付出了努力，每一个学生都是需要鼓励的。而且在学习的过程中，那些不积极的学生更应该得到老师的鼓励，老师的肯定。做为教师的我们，在学习上要激起每一个学生的热情，激起他们对荣誉的尊重，激发他们学习的自觉主动性。
《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。
在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧！