心得体会并不是简单的罗列经历，而是要有深度和思考，给读者以启发和思考的余地。接下来是一些经验丰富的作者撰写的心得体会范文，希望对大家写作有所帮助。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇一
听了石春梅和苗晓丽两位老师的精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。两位老师体现先进的教学理念，崭新的。教法，灵活多样的教学手段，精美的课件制作等，让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对语文的展示课堂教学有了更新的认识。展示课堂的特征之一，就是“还给”学生说话的权利、表达的权利，课堂展示为学生提供了这样的平台。课堂因学生的展示而精彩，因学生的展示而焕发生命活力。对这次活动谈谈自己的一点体会：
听了两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住线索，一步步地深入文本。石春梅老师在《翠鸟》一课的教学中，始终紧扣作者描绘的画面，思路清晰，感染力强。苗晓丽老师在《杨氏之子》中围绕聪明、有礼貌，展开想象，给每个学生表达的权利和机会。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者，两位名师师都充分做到了这一点。真正把课堂还给学生，教师不再一味地灌输知识给学生，而是引导他们在小组学习中去讨论、交流和发现。
两位老师都非常注重指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。学生带着浓浓的情感色彩，仿佛可以拧出情感的汁液来。
两位老师评价学生的语言是那么的贴切、到位，“你真聪明”、“读得真好”这些套话几乎没有，而是针对学生的回答做出恰如其分的点评，使教学层次井然，让我感触很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，更让我明确的今后努力的方向：必须不断地学习。转变传统的教学观念，转变自己的角色。教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，让每个孩子在小组内的密切合作中都有表达的机会，把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇二
叶澜教授一直呼吁“把课堂还给学生”，“让课堂焕发出生命的活力”。在小学语文阅读教学中，学生在课堂上还很难享受心旷神怡地阅读，因此，格外强调我们要在“还”字上动真格，把课堂还给学生，让学生成为阅读的主体，真正把阅读的主动权交给学生。而在阅读教学中，朗读指导始终是重点戏，三位老师把朗读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机地融为一体，教学手段达到了使人信服的艺术境界。
但给我印象最深刻的是黄老师的举手投足间，始终以“读”为主旋律，以“读正确、读流利”作为初次朗读的评价标准，坚持把读书的主动权还给学生，通过学生逐段朗读的过程中激活学生原有的知识和经验，尤其注重学困生朗读能力的培养，针对学生读不准的生字词，黄勇老师时而侧耳倾听，时而搭其肩膀反复教读，时而以眼神鼓励提示，同时结合不同语境引导学生联系上下文理解“天衣无缝”，以学定教，顺学而导，鼓励学生在正确、流利的朗读中，识字，学词，感悟，积累，做到字不离词，词不离句，读中释词、析句，真正实现了教学功能的综合化。学生在一次又一次的读书中，真正是步步落实，毫不含糊，加深了对文中角色刷子李、曹小三的理解和体验，不再仅仅只是见证了刷子李的技艺高超，更体会到夸人的技巧，而且在讲故事的过程中拉近了学生与文本之间的距离，从而促进了学生对课文的感悟和对语言的积累，进而最大限度地开发学困生的阅读潜能。我想说，黄老师不是给学生灌满一桶水，而是给学生心中点燃一把火，使他们树立了“我能行”的意识，帮助他们发现自己，发展自己，在生生思维火花碰撞的过程中取长补短，正好相得益彰。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”质朴清新的课堂之思。
“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢程永华老师的教学——严谨、干净。程老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，以情景导入，明丽的宣传影片让人回味无穷，引人入胜，教学设计是那么合理，流畅。一个传说故事就是你讲我听，我讲你听，不经意间把故事抛给学生，让学生自己思索，经历，从而复述故事，感受花珊这一人物形象，让他们充分体验思考所带来得成功，促进学生“我能讲”、“我会讲”、“我乐讲”的学习愿望。“花珊决心除妖，做了哪些准备？”“她练了多久？”“为什么练射箭？”“她又是怎么苦练本领？”……看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界，段意合并、小标题、记叙文六要素等方法的引领，教会学生概括和复述故事的能力。程永华老师的课堂亲切、自然，没有任何雕琢，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
“明月松间照，清泉石上流”空灵澄净的课堂之思。
理想的课堂中动静之间的关系应是动态的、互补的。课堂静时如处子，动时如脱兔。学生学好语文需要静，静不下来的课堂，学习质量肯定大打折扣。而“静”应该是语文教学洗尽铅华、回归本真的必备条件。我对胡文华老师的印象极为深刻，在她的课堂上，她以《美丽的草原》为主旋律带着孩子们走进敕勒川，充分发挥学生的五官功能，“敕勒民族的人们唱了些什么，你们听到了什么？”一个问题瞬间将听见的转化为看见的，随着学生的描述，我们似乎看到这样一幅天似苍穹笼盖四野的壮丽画面，“在敕勒川上，你看到了什么？”，此时看到的景物瞬间转为一个个故事：草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，到处都是。于是，由静态转为动态，由天苍一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。就这样，一动一静，相互映衬，胡老师引导学生“心动”，班上的孩子纵然是低段，学生自我意识比较强，但是在胡老师的课堂上我却看到一群幼小孩子的智慧在萌芽，思维在潜移默化地发展，能力在“雨后春笋”般地提高，着实给我留下了思考的空间，安安静静的课堂绝非是教学行为的静止，而胡老师班上的学生的个性正是在胡老师的教育下，才得到生动活泼的发展。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，它是教师成其为教师的基本资格。可以说，在这次语文示范课活动中，每一位老师的教学基本功都比较深厚，我欣赏他们自然亲切的嗓音，我欣赏他们漂亮端正的粉笔字，我欣赏他们信手拈来的恬静与自然教学姿态……这些无不让我感叹：优美的朗读多么重要，规范的板书多么重要，良好习惯的培养多么重要，术业有专攻多么重要。真正扎实的课堂，“心动”比“形动”更重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。
通过学校的这次示范引领，无不让我受益匪浅。冰冻三尺，非一日之寒，对此我也仔细地反思了一下自己的教学，深刻地认识到自己的专业基本功仍需加强，在教学过程中，依旧存在很多问题，都需要我自己去摸索，去经历，去成长。突破常规，跳出井底看世界，是我最大的不足。在以后的教学过程中我会尽可能帮助每一位学生，哪怕前进很小的一步，也要坚信这一步将会成为他思维的情绪刺激的源泉。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，在未来的教育教学过程中，我也会不断学习，在反思中成长，博采众长，努力提升自身素质，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，做好一个合格而又受孩子们欢迎的老师是我的愿望，成为一位学习型、反思型的语文老师更是我不懈的追求！
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇三
前几天，有幸聆听了镇三位骨干教师的示范课，一边听着她们的课，我也一边在反思自己的课堂，虽然自己也在努力改进课堂教学，但效果不是太好，听完课后，我受益匪浅，下面就此说说我的感想与收获：
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我听的这几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。备课充分，目标贯穿始终。
二、朗读训练与读写结合。
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
李彩霞教师的课语言运用恰到好处，课堂提问，一语中的。课堂演示，干净利索；课件展示该出手时就出手，适时而巧妙。屈翠霞老师对教材的处理恰当而到位，老师课堂教学用语丰富，恰到好处，而且胸有成竹，总能委婉含蓄地处理学生的问题。孙向丽老师充满激情，使用课件适时而巧妙。相比一下，自己的课堂就缺少很多，我的课堂语言不太精炼，评价语也比较单一，应该值得思考。
从中我也感悟到，课堂教学中，要想真正上好语文课，就要多培养孩子的学习习惯。比如：上课注意力一定要集中，在学习中不仅能自己当自己的老师，还能当别人的老师，认真倾听别人的发言，来补充自己的发言或存在的问题。，还要教给孩子们自主学习的方法和获取信息的能力。哪些问题是只要浏览课文就能解决的，哪些问题必须联系上下文，通过自己的思考才能解决的。和同桌或四人小组讨论的时候，自己应该干什么？如何让学生各种形式的读贯穿其中，让课堂精彩纷呈等等。还要培养组长的组织能力和可信度。只有这样，在上课的时候，学生才会真正动起来，人人有事做，加上合适的评价，又让每件事情每个人都用心做。孩子们的学习氛围加上老师的精益求精，我想这样的课堂才是充实而有效的。
这是我从三位老师身上学到的和想到的，我也要用到我的课堂上，让我的学生真正爱上我的语文课。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇四
第一段：引言（100字）。
在指导教师示范课中，我有幸观摩了一堂精彩的英语课。这节课由一位经验丰富的高级教师主讲，他在课堂上展示了一种深入浅出的教学方法，使学生在愉快的氛围中快速掌握了英语知识，并培养了积极的学习态度。通过观摩这节课，我对优秀教师的教学思路和教学技巧有了更深入的了解。
第二段：主体部分1（300字）。
这位优秀的教师在课堂上运用了许多教学方法，其中最引人注目的是他采用了“情景教学”的方式。在课堂上，他充分利用有趣的图片、游戏和学生的生活经验，以及演示教学的手段，将抽象的英语知识变得生动活泼。通过这种方式，他不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句子。此外，他还通过课堂互动的方式鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生的表达能力和合作精神。通过观摩他的示范课，我深刻体会到，情景教学是一种高效的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
第三段：主体部分2（300字）。
除了选用合适的教学方法外，这位教师还注重培养学生的学习策略和自主学习能力。他通过清晰的解释和合理的示范，引导学生使用正确的学习策略。例如，他鼓励学生使用彩色笔记和词卡，帮助他们更好地整理和记忆知识点。此外，他还教导学生如何利用多媒体资源和网络资源进行自主学习，培养学生的信息获取和处理能力。通过这种方式，学生不仅能够在课堂上做到学有所获，而且能够在课后继续拓展自己的知识面。观摩这位教师的示范课，我深刻认识到，培养学生的学习策略和自主学习能力是教师的重要任务，也是学生发展的关键。
第四段：主体部分3（300字）。
除了教学方法和学习策略以外，这位教师还注重培养学生的综合能力。在这堂示范课中，他在教授英语知识的同时，注重培养学生的口语表达能力、听力能力和阅读能力。例如，他结合课文内容安排了多次的听说训练，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。他还鼓励学生阅读英语原版书籍和英语报刊，提高学生的阅读水平和文化素养。通过这种方式，学生不仅能够更好地学习英语知识，而且能够培养广泛的兴趣爱好，提高自身的综合素质。从这堂示范课中，我深刻认识到，培养学生的综合能力是教育的重要目标，也是教师职责的一部分。
第五段：总结（200字）。
通过观摩这位优秀教师的示范课，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，也深刻认识到了作为一名合格教师的重要性。一位优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和丰富的经验，还要有创新的教学思路和有效的教学方法。他们能够激发学生的学习兴趣，引导学生发展自主学习能力，并全面培养学生的综合素质。作为一名教育工作者，我将积极应用所学，不断探索教学的可能性，努力成为一名优秀的教师。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇五
近年来，随着教育改革的深入推进，数学教师示范课堂成为了一种常见的教学形式。数学教师示范课堂强调通过教师的示范与引导，让学生在课堂上积极参与、主动思考，充分发展自己的数学思维能力。在我参与一场数学教师示范课堂后，我深深地感受到了其中的魅力，也对此有了一些体会和思考。
首先，数学教师示范课堂重视引导学生从问题中学习。在示范课上，教师让学生们通过观察问题、分析问题，深入思考，并提出自己的解决思路。这种教学方式培养了学生的实际动手能力和问题解决能力。在课堂上，学生们主动发表自己的见解，通过交流互动不仅锻炼了他们的思维能力，更增加了他们对数学的兴趣和热情。
其次，数学教师示范课堂重视培养学生的合作精神。在示范课堂上，教师提倡学生之间互相合作、互助共进。通过小组合作，学生们相互讨论、交流观点，并通过合作解决问题。这种合作方式推动了学生之间的相互学习和相互促进，也培养了学生的团队合作精神，并激发了他们的积极性和创造力。
再次，数学教师示范课堂重视学生的自主学习。教师示范课堂的目标是让学生成为主动学习者。在示范课堂中，教师通过设置适当的问题，引导学生们主动寻找答案，培养他们的自学能力。学生们能够根据自己的兴趣和水平确定自己的学习步骤和学习方法，提高了他们的学习效果和学习兴趣，也提升了他们的学习动力和自信心。
再者，数学教师示范课堂通过情景创设激发学生的学习兴趣。教师在示范课堂中运用丰富的教学资源和教学手段，创设出真实、生动的情境。例如，通过故事情节、科学实验等方式，让学生在课堂中感受到数学的应用场景和实际意义。这种情景创设不仅提高了学生的学习兴趣，还使他们能够更好地将抽象的数学概念与生活实际联系起来。
最后，数学教师示范课堂强调知识的运用和拓展。在示范课堂上，教师通过引导学生运用已学知识解决新问题，鼓励学生扩展思维，拓宽知识面，从而提升学生的应用能力。同时，教师还针对个别学生设置了更高层次的问题，以促使他们不断挑战自我，培养他们的创新精神和批判性思维。
总之，数学教师示范课堂对于学生的数学学习和思维能力的培养起到了积极的促进作用。通过示范课堂的方式，学生们不仅能够培养出自主学习的能力，也能够提升他们的团队合作精神和创新意识。因此，数学教师示范课堂应成为日常教学中的常见形式，以提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的综合能力和创新精神。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇六
近两个月观摩了多节语文示范课，每一堂课都是极具学习意义，各具特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这些示范课的观摩学习使我产生很大的思想震撼，无疑是醍醐灌顶，久旱逢甘霖。而我始终，忘不了的是黄勇老师的.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”那样一种相得益彰的课堂，忘不了的是程永华主任那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”质朴清新的课堂，忘不了的是胡文华老师那种“明月松间照，清泉石上流”空灵澄净的课堂……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在他们的课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
叶澜教授一直呼吁“把课堂还给学生”，“让课堂焕发出生命的活力”。在小学语文阅读教学中，学生在课堂上还很难享受心旷神怡地阅读，因此，格外强调我们要在“还”字上动真格，把课堂还给学生，让学生成为阅读的主体，真正把阅读的主动权交给学生。而在阅读教学中，朗读指导始终是重点戏，三位老师把朗读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机地融为一体，教学手段达到了使人信服的艺术境界。
但给我印象最深刻的是黄老师的举手投足间，始终以“读”为主旋律，以“读正确、读流利”作为初次朗读的评价标准，坚持把读书的主动权还给学生，通过学生逐段朗读的过程中激活学生原有的知识和经验，尤其注重学困生朗读能力的培养，针对学生读不准的生字词，黄勇老师时而侧耳倾听，时而搭其肩膀反复教读，时而以眼神鼓励提示，同时结合不同语境引导学生联系上下文理解“天衣无缝”，以学定教，顺学而导，鼓励学生在正确、流利的朗读中，识字，学词，感悟，积累，做到字不离词，词不离句，读中释词、析句，真正实现了教学功能的综合化。学生在一次又一次的读书中，真正是步步落实，毫不含糊，加深了对文中角色刷子李、曹小三的理解和体验，不再仅仅只是见证了刷子李的技艺高超，更体会到夸人的技巧，而且在讲故事的过程中拉近了学生与文本之间的距离，从而促进了学生对课文的感悟和对语言的积累，进而最大限度地开发学困生的阅读潜能。我想说，黄老师不是给学生灌满一桶水，而是给学生心中点燃一把火，使他们树立了“我能行”的意识，帮助他们发现自己，发展自己，在生生思维火花碰撞的过程中取长补短，正好相得益彰。
“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢程永华老师的教学——严谨、干净。程老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，以情景导入，明丽的宣传影片让人回味无穷，引人入胜，教学设计是那么合理，流畅。一个传说故事就是你讲我听，我讲你听，不经意间把故事抛给学生，让学生自己思索，经历，从而复述故事，感受花珊这一人物形象，让他们充分体验思考所带来得成功，促进学生“我能讲”、“我会讲”、“我乐讲”的学习愿望。“花珊决心除妖，做了哪些准备？”“她练了多久？”“为什么练射箭？”“她又是怎么苦练本领？”……看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界，段意合并、小标题、记叙文六要素等方法的引领，教会学生概括和复述故事的能力。程永华老师的课堂亲切、自然，没有任何雕琢，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
理想的课堂中动静之间的关系应是动态的、互补的。课堂静时如处子，动时如脱兔。学生学好语文需要静，静不下来的课堂，学习质量肯定大打折扣。而“静”应该是语文教学洗尽铅华、回归本真的必备条件。我对胡文华老师的印象极为深刻，在她的课堂上，她以《美丽的草原》为主旋律带着孩子们走进敕勒川，充分发挥学生的五官功能，“敕勒民族的人们唱了些什么，你们听到了什么？”一个问题瞬间将听见的转化为看见的，随着学生的描述，我们似乎看到这样一幅天似苍穹笼盖四野的壮丽画面，“在敕勒川上，你看到了什么？”，此时看到的景物瞬间转为一个个故事：草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，到处都是。于是，由静态转为动态，由天苍一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。就这样，一动一静，相互映衬，胡老师引导学生“心动”，班上的孩子纵然是低段，学生自我意识比较强，但是在胡老师的课堂上我却看到一群幼小孩子的智慧在萌芽，思维在潜移默化地发展，能力在“雨后春笋”般地提高，着实给我留下了思考的空间，安安静静的课堂绝非是教学行为的静止，而胡老师班上的学生的个性正是在胡老师的教育下，才得到生动活泼的发展。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，它是教师成其为教师的基本资格。可以说，在这次语文示范课活动中，每一位老师的教学基本功都比较深厚，我欣赏他们自然亲切的嗓音，我欣赏他们漂亮端正的粉笔字，我欣赏他们信手拈来的恬静与自然教学姿态……这些无不让我感叹：优美的朗读多么重要，规范的板书多么重要，良好习惯的培养多么重要，术业有专攻多么重要。真正扎实的课堂，“心动”比“形动”更重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。
通过学校的这次示范引领，无不让我受益匪浅。冰冻三尺，非一日之寒，对此我也仔细地反思了一下自己的教学，深刻地认识到自己的专业基本功仍需加强，在教学过程中，依旧存在很多问题，都需要我自己去摸索，去经历，去成长。突破常规，跳出井底看世界，是我最大的不足。在以后的教学过程中我会尽可能帮助每一位学生，哪怕前进很小的一步，也要坚信这一步将会成为他思维的情绪刺激的源泉。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，在未来的教育教学过程中，我也会不断学习，在反思中成长，博采众长，努力提升自身素质，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，做好一个合格而又受孩子们欢迎的老师是我的愿望，成为一位学习型、反思型的语文老师更是我不懈的追求！
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇七
第一段：引言（150字）。
数学教学是一项有挑战性和专业性的工作，而数学教师示范课堂是提高教师教学水平的有效方式之一。近日我有幸参加了一堂数学教师的示范课堂，深受启发。本文将从教师的态度、教学方法、学生参与、教学效果和心得体会五个方面，分享我所领悟到的关于数学教师示范课堂的心得和体会。
第二段：教师的态度（250字）。
在数学教师的示范课堂中，我深刻感受到了教师的积极态度对教学的重要性。教师充满自信地面对学生，并始终保持耐心和友善。他深入浅出地解释数学概念，结合生活实例让学生易于理解，并鼓励学生主动提问和参与课堂讨论。他的积极态度激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃而愉快。从这个例子中，我深刻认识到，一个乐于助人、积极向上的态度能够极大地激发学生的学习热情和参与度。
第三段：教学方法（250字）。
数学教学方法种类繁多，然而在示范课堂中，教师采用了一种寓教于乐的方法，给我留下了深刻印象。他为学生设计了一系列的小组活动和游戏，来巩固己掌握的知识点，并通过比赛等形式激发学生的学习兴趣。在这样的教学氛围下，学生愿意积极动脑筋、思考问题，并愿意主动与他人合作共同进步。这样的教学方法不仅在知识层面上提高了学生的理解能力和应用能力，还培养了学生的合作意识和团队精神。
第四段：学生参与（250字）。
数学教师示范课堂强调学生的主体地位，置学生于学习的核心位置。在示范课堂中，学生们被鼓励自主学习，教师只是起到了引导者的作用。学生不再被动接受知识，而是有机会参与到课堂的各个环节中，他们互相启发、互相学习。这种学生参与的教学模式，不仅能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，还能够提供更多的机会让学生积极参与，发挥自己的创造力和潜力。
通过参加这次数学教师示范课堂，我深刻认识到了教师示范课堂的重要性和积极影响。首先，这种教学模式能够提高课堂的教学效果，激发学生学习的兴趣和潜力，提高他们的学习动力和参与度。其次，教师示范课堂是一种有效的教师培训方式，能够帮助教师提高自身专业素养和教学水平。最后，在作为一名数学教师的身份下，我认识到了自身不能满足于现状，要不断学习和探索新的教学模式和方法，为学生提供更好的数学教育。同时，将教师示范课堂的理念和经验融入到自己的教学中，积极改变自己的教学风格，力争通过改革教学模式，提升学生的数学学习效果。
总结：结尾（150字）。
通过这次数学教师示范课堂的参观，我认识到了教师态度的重要性，了解了寓教于乐的教学方法，体验了学生参与的课堂氛围，认识到了教师示范课堂对于教学的积极影响。这段宝贵的经历使我对数学教师示范课堂有了更深入的理解，也激发了我对教学改革和提高教学效果的动力。我相信，教师示范课堂将会成为未来教学的重要组成部分，促进教师和学生的全面发展。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇八
第一段：引出话题，强调观看示范课的重要性（200字）。
作为一名教师，不仅要不断提升自己的教学水平，还要不断学习新的教学方法与理念。而观看示范课是提高教学水平的有效途径之一。近日，我参加了一次有关教师观看示范课的活动。通过这次观看，我深刻体会到了示范课对于教师的重要性，也对接下来的教学有了更深入的思考。
第二段：讲述示范课给自己带来的新思维（200字）。
观看示范课给我带来的第一个启发是对教学理念的新思考。在示范课中，我看到了教师大胆尝试以学生为中心的教学模式。他们通过简单的讲解引导学生自主探究，让学生从被动接受转变为积极参与。这样的教学方式激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度，让他们更好地理解和掌握知识。从这个过程中，我明白到了教师不仅要掌握知识本身，更要学会激发学生的主动性和创造性，让他们在学习中得到真正的成长。
第三段：表示对教学方法的新思考（200字）。
与此同时，观看示范课还让我重新思考了自己的教学方法。在课堂上，示范教师充分运用多媒体技术与互动方式，营造出了积极活跃的学习氛围。学生通过小组合作、讨论和互动，迅速地掌握了知识。而我通常一味地运用传统的讲授方式，很难激发学生的学习兴趣。因此，我意识到必须转变传统教学方法，更注重学生的参与和互动，使他们在交流与合作中获得更为全面的发展。
第四段：强调反思与改进的必要性（200字）。
通过观看示范课，我对自己的教学方法进行了反思，并制定了改进的方向。首先，我计划增加互动环节，让学生之间的交流更加充分。其次，我会更有针对性地设计教学内容，充分考虑学生的兴趣和需求。最重要的是，我要不断学习新的教学理念和方法，保持教学的创新性和活力，提高学生的学习效果。只有在不断反思与改进中，教师才能真正提升自己的教学水平。
第五段：总结观看示范课的益处（200字）。
总的来说，观看示范课使我有了对教学的新思考和新认识。它为我提供了一个触类旁通的机会，让我看到了不同的教学方式和方法。这进一步激发了我对教育教学事业的热情与动力。我相信只有不断学习与实践，才能让自己的教学更加出色；只有不断反思与改进，才能不断进步。通过观看示范课，我深刻体会到了这一点，并为自己设定了更高的教学目标，期待以更优秀的方式来引领学生走向成功的道路。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇九
本文摘要:请相信，当放飞学生的思维时，就会出现很多想不到。想不到我的学生这么聪明，想不到我的学生思维这么灵活，想不到我的学生解题方法这么多...
各位老师、同学们，大家上午好！
在座的大部分老师都参加了“导学案”的编写，具体如何使用，对于老师们来说，还是一件新鲜事儿。为了让老师们在使用“导学案”的过程中，更具有时效性，所以，今天在这里举行“导学案观摩课”活动。
城关中学，在赵校长的主持下，有一部分教师率先行动，使用导学案教学已经半个学期。在使用导学案方面，有了一定的经验积累。今天我们请来了城关中学的任xx老师和周xx老师为大家作课，题目是“二元一次方程组”。同一节课，由不同的教师在同一个场合上，这叫“同课异构”。
这两位教师，有着丰富的教学经验，在“导学案”的使用方面，都有自己的理解和思想，课堂教学颇受学生的欢迎，教学成绩优异！
今天的时间安排是，任老师上第一节课，周老师上第二节课，然后课间休息；之后，由两位作课教师分别就“使用导学案上课”谈淡自己的体会和感悟；之后，由教研室的马老师就这两节课分发点评；之后，由赵校长讲“使用导学案的建议及注意事项”；最后，由我县教研室的何主任作总结。会议大约到十一点半结束。
为了保证会议顺利进行，提出几点要求：
1、请关闭通讯工具。
2、请不要吸烟。
3、请不要随意走动。
4、请认真听讲。
下边，就让我们以热烈的掌声欢迎任老师为我们作课！
结束语：
听了以上老师的讲课与评课以及赵校长和何主任的讲话，希望老师们回去后，一定要仔细研读“导学案”，进行二次备课。可以对“导学案”进行修改和整合，使用时一定要注入自己的教学思想，体现出使用“导学案”的灵活性。
请大家再次为讲、评课的老师和领导鼓掌！因为，他们为本次活动付出了劳动，贡献了智慧；也请为我们自己鼓鼓掌！因为，我们在这里已经坚持了三个小时的时间，要听，要看，要记，要思考，还要提出问题。在座的老师们真的'辛苦了！我建议，咱们以后也要学会给自己鼓掌！
其实，老师们对教学改革都是一腔热血。
十足干劲。但是苦于无路心生傍徨。导学案的编制为大家提供了一种思路一种方法；它解放了老师们的思想放开了学生的手脚放飞了学生的思维。让学生去预习去思考去想象去展示去体验成功的喜悦！
我记得有这样几句话很好：“预习催生自信，自信繁衍成功，成功激活快乐！”让同学们在快乐的学习中生活，在快乐的生活中学习，让快乐伴随着同学们一起成长。请相信，当放飞学生的思维时，就会出现很多想不到。想不到我的学生这么聪明，想不到我的学生思维这么灵活，想不到我的学生解题方法这么多，想不到我的学生……许许多多想不到的背后，不仅会出现惊喜！还会出现奇迹！
最后，祝贺老师们在教改的道路上稳步前进！
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十
三次教学设计，三次得到专家老师的指点，有肯定，更多的是不足。但他的教学设计理念却在发生着质的改变。作为从教时间比较短的老师，能有如此机会得到专家如此中肯的点评，我认为他是幸运的，虽然第三次教学设计仍然存在问题，虽然授课过程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收获了多少，只有他自己清楚。我想那会是及其巨大的改变!蓝老师的成长速度也会快很多。蓝老师有一句话很中肯，他通过专家点评后感悟到，人的理念转变是设计好一节课的关键。我觉得，新课改要想落实得好，需要很多个蓝老师的这样具有上进心的人。我们需要学习的不是他怎样上课，而是他身上体现出来的这种精神。
二、不屈不饶，敢于创新。
作为年轻教师，蓝老师的教学设计目的从最初的以考点为目标到最后的以形成能力为目标，中间经过了自己静心的思考准备、专家的多次点评，最后能够兼顾教材分析、学情分析、重难点分析、实验分析等等，作为老师他也象学生一样经过了科学探究的过程，最终才找到了比较合适的思路方法。在观看教学视频中，我们可以看到蓝老师设计的演示实验，带电的气球吸引易拉罐、带电的塑料泡沫间的作用，虽是定性试验，但我想学生会印象深刻，特别是蓝老师摩擦起电的场景，拿塑料往自己头上摩擦，原来带电体这么容易找到，效果这么明显!库仑定律的实验我们平时基本不做，除了实验室没有提供合适的器材，更重要的是我们都懒得去开发实验，除非公开课。实际上开发试验却如此简单易行。蓝老师平时上课不一定如此下功夫设计，但我却从中看到了电学实验的开发远没有想象的那么难。同样是一种资源，有人从中攫取了不屑一顾，而有人却从中攫取了宝贵的东西!
三、集体备课，尽职尽责。
“三人行，必有吾师”。没有最好，只有更好，教学如此，新课改亦是如此。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十一
12月2—3日本人和我的同事有幸被学校派往南昌参加由《小学教育研究》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各地名师数人，如北京市特级教师刘德武老师、南京大学教授、博士生导师郑毓信教授，还有浙江省特级教师杭州师范大学硕士研究生导师朱乐平教授，江苏南京师范大学附属小学特级教师贲友林教师等12位。参加活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间安排紧密，但名师们的教学和讲座都非常精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深刻。
活动开始由刘德武老师带来两节找规律一节是六年级《斐波那契数列》，他在引导学生思考合作学习，采用尝试方法，有步骤、多角度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的知识底蕴是我们学习的榜样。还有一节是一年级的《找规律》他根据一年级小朋友的特点从初步认识规律、到找规律、再到用规律最后是感受规律教师的行序渐进收放自如，使学生们更加喜欢数学，并进一步感受到数学的魅力和神奇。郑毓信教授的讲座《立足专业成长，关注基本问题》也是值得我们广大教师是深思。郑毓信教授在分析了多年课改所存在的“钟摆现象”之后，明确指出，一线教师只有“以不变应万变”，不动摇，不懈怠，不折腾，才能做一个真正的好教师。因此，立足专业成长，关注基本问题，才是教师成长的正确路径。
特别是贲老师讲座《十年反思的力量》主题，贲老师的讲座，言简意洁，幽默风趣，他用自己切身的经历介绍了两个十年的反思历程，就什么叫反思、为何用文字反思、反思写什么、怎么用文字记录四个问题进行了阐述。贲老师是个坚持的人，他认为反思就是反反复复的思考、反思是正过来反过去换个角度思考、反思就是回顾;贲老师也是个执着、平静的人，他期望能在辛苦中寻求工作的快乐，虽然工作辛苦，但不心苦;贲老师还是个充满智慧的人，他认为反思可以写亮点、败笔，还可以是意外;反思可以用最直白的纪实加上自己的思考，也可以是随笔。反思是一种行为、更是一种意识。
一个多小时，一个个精彩真实的案例，让我们感受到反思能给日渐贫瘠的心灵以丰富温暖的慰藉，反思能给平淡无奇的日子以清新亮丽的感动。
一个多小时，我们感受到了反思的力量，也看到了反思对教师职业成长的巨大作用。
通过这次的学习，本人更深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更新理念，改进教学方法，做一名真正的好数学教师。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十二
近年来，教育改革与发展步履不停，对于教师的要求也越来越高。作为一名指导教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学经验，还需要不断提升自己的教学能力和指导水平。通过观摩他人的示范课，我们不仅可以学习到一些教学技巧和方法，还能更好地理解学科教学的本质。最近，我有幸参观了一堂精彩的示范课，收获颇丰，下面是我的心得体会。
首先，示范课教师在备课过程中充分考虑了学生的实际情况。由于学生的个体差异较大，教师在备课时应该充分考虑到这一点。在示范课中，教师在制定教学目标和教学内容时，充分研究了学生的年龄、兴趣、认知水平等因素。此外，教师还准备了丰富多样的教学资源和素材，以满足不同学生的学习需求。通过这一点，我学到了在备课时要注重学生的个体差异，为他们提供个性化的学习机会。
其次，示范课教师善于创造积极的教学氛围。一堂好的课程必须有良好的教学氛围作为支撑。在示范课中，教师通过亲和力和幽默感，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师注重培养学生对知识的探求欲和学习兴趣，让他们主动参与到课堂教学中。示范课教师还鼓励学生彼此交流和互动，促进他们的思维碰撞和共同进步。这使我意识到教师在创造积极教学氛围方面的重要性，只有这样，学生才能在愉快的氛围中全身心地投入学习。
再次，示范课教师善于设计富有启发性的教学活动。在示范课中，教师通过巧妙的问题或有趣的故事，激发了学生的学习兴趣和思维动力。教师还引导学生进行自主探究和思考，促使他们形成独立思考和解决问题的能力。与此同时，教师还结合学科知识的关联性，设计了一系列的教学活动，加深了学生对知识的理解和应用。通过这一点，我深刻认识到教师在课堂教学中如何设计科学合理的教学活动的重要性，只有这样，学生才能在积极参与的过程中获得更深入的学习。
最后，示范课教师充分关注学生的学习效果和发展。在示范课的过程中，教师时刻观察学生的学习情况，随时调整教学策略，确保学生能够顺利实现教学目标。同时，教师还从学生的表现和回答中得出一些反馈和总结，以便以后更好地指导和辅导学生。通过这一点，我意识到教师在教学过程中要持续观察和评估学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。
总之，通过观摩一堂精彩的示范课，我意识到指导教师在教学中的重要作用。他们不仅要具备扎实的学科知识，还需要关注学生的个体差异，创造积极的教学氛围，设计启发性的教学活动，以及关注学生的学习效果和发展。这些方面的提升将有助于提高指导教师的教学能力和指导水平，进一步推动教育事业的发展。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十三
在教育教学工作中，指导教师示范课的重要性不言而喻。本文将围绕指导教师示范课这一主题展开，总结分析教师示范课的的要点，并分享自己在指导教师示范课中的心得体会。展示指导教师示范课的重要意义及其对教师个人、教育教学工作的积极影响。
教师示范课不仅要注重教学内容的准备和呈现，同时也要关注教学过程的设计与展示。首先明确课堂目标，将知识点和教学目标合理地组织起来，使学生能够有效吸收。其次，注重教学环节的设计，激发学生的积极性。综合运用多种教学手段和方法，如互动式教学、小组合作学习等，增强学生的学习兴趣和主动性。最后，要通过评价与总结，及时反馈学生的学习情况，并为学生提供进一步的学习指导和辅导。
第三段：示范课对教师的影响。
教师示范课对教师的影响是巨大的。首先，通过观摩优秀教师的示范课，教师能够不断提高自身教学水平与能力。特别是对于新教师来说，通过观摩示范课能够从中汲取经验，了解先进的教育教学理念和方法，提升自己的教学水平。其次，教师示范课帮助教师更新教学思想，开拓教学思路，引领教师更好地适应教育教学改革的要求。最后，观摩示范课还能激发教师的工作热情和创新意识，增强教师的自信心。因此，教师示范课对于教师个人发展和教育教学工作的积极影响不容忽视。
第四段：示范课对学生的影响。
教师示范课对学生的影响也是显著的。首先，优秀的示范课能够激发学生学习的兴趣和积极性。学生通过观摩示范课，感受到了学习知识的乐趣和成就感，对学科的兴趣得到了提高。其次，示范课可以提供给学生一个良好的学习范例，让他们了解到什么是高质量的学习和教学。通过参与示范课的互动和探究，学生能够提高自己的学习能力和方法，培养良好的学习习惯和动力。最后，示范课还能培养学生的团队合作意识和分享精神，在集体中形成良好的学习氛围和合作氛围。
作为一名教师，我深刻体会到了教师示范课的重要性和价值。通过观摩优秀教师的示范课，我不仅对教学理念和方法有了更深入的了解，也在教学中不断尝试和创新。我学会了注重学生的主体地位，倾听学生的声音，激发他们的兴趣和参与度。我也意识到教学是一个不断反思和改进的过程，通过不断总结与评价，我能够及时发现问题并加以解决。示范课不仅提高了我的教学水平和能力，也增强了我的自信心和工作的热情。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和手段，为学生提供更优质的教育教学服务。
五段式的文章结构通过分段有条理地介绍了指导教师示范课的要点、示范课对教师和学生的影响，最后结合自身经历分享了个人的心得体会。通过这种结构，读者可以了解到指导教师示范课的重要性，并从中获得得以启示和借鉴。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十四
三节课的公同优点：
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我听的这几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。备课充分，目标贯穿始终。
二、朗读训练与读写结合。
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
三节课各有亮点：
李彩霞教师的课语言运用恰到好处，课堂提问，一语中的。课堂演示，干净利索；课件展示该出手时就出手，适时而巧妙。屈翠霞老师对教材的处理恰当而到位，老师课堂教学用语丰富，恰到好处，而且胸有成竹，总能委婉含蓄地处理学生的问题。孙向丽老师充满激情，使用课件适时而巧妙。相比一下，自己的课堂就缺少很多，我的课堂语言不太精炼，评价语也比较单一，应该值得思考。
从中我也感悟到，课堂教学中，要想真正上好语文课，就要多培养孩子的学习习惯。比如：上课注意力一定要集中，在学习中不仅能自己当自己的老师，还能当别人的老师，认真倾听别人的发言，来补充自己的发言或存在的问题。，还要教给孩子们自主学习的方法和获取信息的能力。哪些问题是只要浏览课文就能解决的，哪些问题必须联系上下文，通过自己的思考才能解决的。和同桌或四人小组讨论的时候，自己应该干什么？如何让学生各种形式的读贯穿其中，让课堂精彩纷呈等等。还要培养组长的组织能力和可信度。只有这样，在上课的时候，学生才会真正动起来，人人有事做，加上合适的评价，又让每件事情每个人都用心做。孩子们的学习氛围加上老师的精益求精，我想这样的课堂才是充实而有效的。
这是我从三位老师身上学到的和想到的，我也要用到我的课堂上，让我的学生真正爱上我的语文课。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十五
我校于20xx年3月26—29日举办了20xx-20xx学年度教师示范课，有幸参加了3位老师的示范课，没能完全听到所有教师的精彩课堂，实感遗憾。此次听课不仅让我领略到了我校各专业出类拔萃的教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。2月26日上午第一、二节课分别听了电子专业刘晓玲老师的《单电源互补对称电路》和计算机专业刘文艺老师的《查询中表达式的使用》，26日下午第一节听了烹饪组毛建波老师的《开花馒头的制作》，总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
这次示范课内容全，多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。备课精心和设计的新颖。在听课中我发现老师们对教学的内容都做了充分的准备，独特的教学设计，还制作了精美的课件。要备好课就必须要对教材有充分的理解，对教材进行深入细致的钻研和分析，把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好，教材的理解是对教学充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
通过复习（老师抽问，学生集体回答或单独回答）、引入课题、课堂小结、课堂练习、课后作业布置等环节，各位老师都把45分钟安排得很恰当。通过听课，我对教学方法有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
讲课堂导入时上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生情绪，启发思考，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂启发生动活泼。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的.密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：
首先，精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以朗读古诗文，有的以提出问题（先让学生充分发挥想象，扩散思维）等活动导入新课。其中付彬老师的课堂导入我认为比较好，他首先给出三幅图片让学生联想和图片画面有关联的古诗词，然后自己也朗诵了一首。再就是刘文艺老师，他以幽默的语言讲述了学习《access数据库》中查询的sql语句，以复习、总结、举例、归纳开始了本节课的学习，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，问题设置的人性化、具体化。教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，使学生沿着老师的足迹来学习。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
我认为对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价，才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。
还有一种评价，就是对小组的评价。通过小组合作、小组讨论，帮助学生记忆了原子的复杂结构，并及时给于恰当的评价。这种以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。这样的评价好过对学生个体的评价。
在教学过程中，更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。
通过听课活动，既让我学到了很多东西，同时又看到了自己的不足，我对自己也提出了许多问题去思考，一个好老师不是说满腹经纶，不是说聪明绝顶，不是说解题能手，而是要会教。在下一步的教学中，要吸取老师们的好做法，及时查找自己存在的问题。要想给学生一杯水，我们必须要有一桶水，取长补短，共同提高。我们还应及时并认真地做好课后反思工作，教学反思要结合本课学生课堂反应来进行。要深刻反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板书设计，从学生的眼神及表情中获得有用的信息，反思是否达到了本节课的教学目标，及时调整自己的教学思路。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十六
参加“聚焦立德树人，回归课堂本位之名师示范课”活动，让我受益匪浅。课堂是教师工作的第一线，也是教师个人能力集中体现的地方，能否上好一堂课，对于教师来说至关重要。
听了两位名师的课，我有很多感悟：
x老师在上课前，提前给学生发放了研学单，学生们填写的过程也是学生在预习的过程。x老师在研学单中提问学生：你还想了解什么内容？让学生能够带着问题去上课，可以提x学生学习的主动性。如果能在课程结束前再次复盘学生的疑惑是否能更加提升教学效果。
仪式等，让学生们既了解了点线面的知识，又激发了孩子们的爱国情感。x老师提到。
阅兵。
丹霞等内容时神情自信，言语激昂，传递给学生正能量。
在评价环节，x老师提供三种评价方式自评、互评、邀请别人给自己提建议。帮助学生培养欣赏表述能力。在平时的教学中，我们往往忽略欣赏和表述能力的培养。在这堂课上，孩子们使用这三句话还略显生疏，但如果能持续的训练，相信孩子们的表述能力一定会得到很大的提升。
在听x老师的课时最大的感受就是x老师的教学方法无处不充满了智慧的光芒。
1、为讲解色调，用名画变色，让学生切实体会色调变化带来的不同感受。
2、双人合作为画添色彩，省去造型部分，直接切入色调。
3、双层画纸给学生斟酌的机会，也直观地反应了教学成效。
4、击鼓传画的评价方式创意新颖，活跃了课堂氛围，也符合学生的心理需求，我也希望能够在自己的'课堂中使用。
x老师和x老师的语言流畅自然，而且用词准确，情感表达生动。我想这与两位老师课前充分的准备以及自身的文化积淀密不可分，这一点是我非常欠缺的。作为教师，我们会关注课堂环节的设计，专业技能的训练，却常常忽略了我们自身气质修养的提升。无论是x老师还是x老师，她们站在讲台上的神采奕奕、与我们年轻教师交谈时的从容优雅，都给人清风拂面的舒适感。在私底下的接触中，了解到其实她们工作也很繁重，可从未在她们脸上看见疲态，x老师说：我就喜欢讲课！这句铿锵有力的话语，深深感动了我，也让我反思自己。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十七
最近有机会学习了几节优质教育活动课，不仅有语言领域的阅读活动也还有艺术领域的音乐欣赏和唱歌活动，更有科学领域的教育活动，通过对这些优质教育活动的学习让我有种拨云见日醍醐灌顶之感，让我更清醒地认识到了自己在这些领域中的不足，也让我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途径。
接下来就来说一说我感触最深的几个活动吧，首先说一说大班阅读活动《大卫，不可以》，在观看这个活动的时候我脑海里一边回忆着培训时关于语言活动的组织的相关知识，一边结合自己平时的语言教学活动经验，深深觉得自己还有许多需要改进的地方！首先这位老师选择了一个孩子们都有经验的素材，孩子们在生活中对于“不可以”有很经验，在幼儿园面对老师的“不可以”，在家里面对妈妈的“不可以”，孩子本身对这个话题是很有体会的，因此在活动中孩子们纷纷都很有表达的欲望，有共同语言可以交流。孩子面对这么多的“不可以”会有很多苦恼，不理解，甚至有的孩子还会有逆反的心理，但是通过这个阅读活动开解了孩子这方面的烦恼，引导孩子体会感受到了妈妈隐藏在“不可以”背后的深深的爱，更让幼儿知道了要将对妈妈的爱勇敢地表达出来。其次这次语言活动老师组织的语言非常有开发性，引导幼儿去积极思考，而且做到了对孩子的等待，让孩子都有机会去表达，活动的设计很有层次性，层层递进，节奏也把握的非常好。最后，这是一次阅读活动，在引导孩子阅读是老师使用了图谱，将“不可以”这个句型表达出来，引导幼儿自己去阅读和表达，非常便于孩子理解。
再说一说最近感受最深的艺术领域活动的组织，关于艺术领域最近观看的比较多，有音乐欣赏，还有唱歌活动，更有名族舞的学习，在这类活动中更注重游戏性和孩子的互动，在《我们来跳民族舞》中老师用精确的语言引导激发幼儿去思考、想象，并大胆的用自己的舞蹈动作去表现，还有之前在培训中观摩的唱歌活动也是将抢椅子游戏贯穿到整个活动中，让幼儿无意识地在，一遍遍的音乐中去进行游戏，也在游戏中不知不觉地熟悉了音乐，这样的活动有很强的趣味性，让孩子在愉快的游戏中完成学习内容，真正做到了玩中学，游戏中学习。
通过学习别人的闪光点，积极的反思改进，我的教学水平也得到了提升，我想真正将学到的知识融合运用到自己平时的教学中去，将是令孩子和我自己都受益无穷的事情。
示范课。
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实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十八
三次教学设计，三次得到专家老师的指点，有肯定，更多的是不足。但他的教学设计理念却在发生着质的改变。作为从教时间比较短的老师，能有如此机会得到专家如此中肯的点评，我认为他是幸运的，虽然第三次教学设计仍然存在问题，虽然授课过程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收获了多少，只有他自己清楚。我想那会是及其巨大的改变!蓝老师的成长速度也会快很多。蓝老师有一句话很中肯，他通过专家点评后感悟到，人的理念转变是设计好一节课的关键。我觉得，新课改要想落实得好，需要很多个蓝老师的这样具有上进心的人。我们需要学习的不是他怎样上课，而是他身上体现出来的这种精神。
作为年轻教师，蓝老师的教学设计目的从最初的以考点为目标到最后的以形成能力为目标，中间经过了自己静心的思考准备、专家的多次点评，最后能够兼顾教材分析、学情分析、重难点分析、实验分析等等，作为老师他也象学生一样经过了科学探究的过程，最终才找到了比较合适的思路方法。在观看教学视频中，我们可以看到蓝老师设计的演示实验，带电的气球吸引易拉罐、带电的塑料泡沫间的作用，虽是定性试验，但我想学生会印象深刻，特别是蓝老师摩擦起电的场景，拿塑料往自己头上摩擦，原来带电体这么容易找到，效果这么明显!库仑定律的实验我们平时基本不做，除了实验室没有提供合适的器材，更重要的'是我们都懒得去开发实验，除非公开课。实际上开发试验却如此简单易行。蓝老师平时上课不一定如此下功夫设计，但我却从中看到了电学实验的开发远没有想象的那么难。同样是一种资源，有人从中攫取了不屑一顾，而有人却从中攫取了宝贵的东西!
“三人行，必有吾师”。没有最好，只有更好，教学如此，新课改亦是如此。
实用听教师示范课心得（汇总19篇）篇十九
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我听的这几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。备课充分，目标贯穿始终。
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
李彩霞教师的课语言运用恰到好处，课堂提问，一语中的。课堂演示，干净利索；课件展示该出手时就出手，适时而巧妙。屈翠霞老师对教材的.处理恰当而到位，老师课堂教学用语丰富，恰到好处，而且胸有成竹，总能委婉含蓄地处理学生的问题。孙向丽老师充满激情，使用课件适时而巧妙。相比一下，自己的课堂就缺少很多，我的课堂语言不太精炼，评价语也比较单一，应该值得思考。
从中我也感悟到，课堂教学中，要想真正上好语文课，就要多培养孩子的学习习惯。比如：上课注意力一定要集中，在学习中不仅能自己当自己的老师，还能当别人的老师，认真倾听别人的发言，来补充自己的发言或存在的问题。，还要教给孩子们自主学习的方法和获取信息的能力。哪些问题是只要浏览课文就能解决的，哪些问题必须联系上下文，通过自己的思考才能解决的。和同桌或四人小组讨论的时候，自己应该干什么？如何让学生各种形式的读贯穿其中，让课堂精彩纷呈等等。还要培养组长的组织能力和可信度。只有这样，在上课的时候，学生才会真正动起来，人人有事做，加上合适的评价，又让每件事情每个人都用心做。孩子们的学习氛围加上老师的精益求精，我想这样的课堂才是充实而有效的。
这是我从三位老师身上学到的和想到的，我也要用到我的课堂上，让我的学生真正爱上我的语文课。