心得体会的写作可以培养我们的观察力、分析能力和表达能力。下面是一些心得体会的范文，其中包含了一些写作技巧和注意事项，希望能够对大家有所帮助。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇一
近年来，随着社交媒体和快速信息传播的崛起，人们的阅读量逐渐减少，以至于有人开始质疑阅读的必要性。然而，对于我来说，阅读从来都是一种不可替代的乐趣和重要的学习方式。读书不仅丰富了我的知识，也培养了我的情感和思维。在与书籍共度的日子里，我体会到了阅读给予我的深远影响。
首先，阅读让我拥有更广阔的世界。当我打开一本书时，就如同打开了一个未知的大门，与作者一同探索未知的领域。无论是科学、历史、哲学抑或小说，每一本书都可以带我从舒适区走出来，体验到不同的文化和思维方式。通过阅读，我了解到世界之大无边，培养了一种宽容和开放的态度。
其次，阅读提供了与历史和经典著作乃至古代智者对话的机会。由于我不可能亲身经历过历史上的重大事件，书籍成为我最好的窗口。通过阅读历史书籍，我了解到一些重大事件的细节和内幕，进而增进对历史的理解和认识。同时，经典著作中流传的思想和智慧也给予了我无尽的启发。在阅读中，我与古代智者对话，从中得到人生的指导和智慧的滋养。
再次，阅读对于提升我的情感和思维能力也有着巨大的帮助。通过阅读文学作品，我扩展了情感的领域。我在书中遇到的角色和情节唤起了我的共鸣，使我更能理解和关怀他人的情感。同时，阅读也让我学会思考和解决问题。文学作品中的复杂情节和人物关系提供了思维训练的机会，帮助我培养思辨能力和解决问题的方法。
最后，阅读给予了我人生的指引和动力。书中启示的智慧教诲、成功者的经验分享以及名人的人生哲理都对我产生了深远的影响。通过阅读，我得到了对自己人生的思考和规划。书籍中的艰难经历和成功的案例使我明白，为了追求自己的梦想，坚持不懈的努力和持之以恒是必不可少的。
总结起来，阅读图书后的心得体会可以概括为：它拓宽了我的视野，提供了与历史和智者对话的机会，培养了我的情感和思维能力，以及给予了我人生的指引和动力。读书是一种享受，也是一种投资。作为一位热爱读书的人，我坚信阅读能够让人变得更自由、更明智、更富有内涵。无论是在知识的海洋中浸泡，还是在思想的大厦中徜徉，阅读永远是我人生中不可或缺的一部分。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇二
今日我想分享的文章叫《卖米》，70后，80后在农村长大的人看了估计都会跟我一样感动，觉得写的就是我们自我。至少我觉得是，这篇文章不仅仅勾起了我的回忆，也让我更加懂得今日的不易。
作为一个80后，我经历了作者以往经历的生活，也曾那么努力，只为有饭吃，有衣服穿，有书读，感激我的父母，不曾因为家贫抛弃过我们，坚持送我们上完大学，向我的父母致敬。
断断续续的想起许多以前的事情，对于此刻而言，是那么的宝贵，因为就是那样的生活，让我十分的独立，也从来不害怕任何的苦难。
人生第一次有自我的家的概念是我11岁生日那天，那天我们搬回了老家，在这之前，我们都住在村委破破烂烂的房子里，我和姐姐没有地方住就寄住在隔壁的小学，和一个有点远亲的教师作伴，儿时的印象仅有夏天忙不完的双抢。农村的我们，基本四五岁就要下田帮忙干活，不会割稻子就帮忙给打禾的人送稻把，再然后就拾稻穗，做一切力所能及的事情，大家轮流给各家帮忙，每一天凌晨四点就要起床，晚上九点收工，等到暑假快结束的时候，身上被稻子割出来的一道道疤痕也就好了，我是一向到回老家以后，我的工作就是放学后洗衣服，然后去锄地，去种菜，去给菜地浇水，11岁开始就学会了做饭，自我缝缝补补。等到我上初中，姐姐就上高中了，只要家里有点好吃的，比如妈妈学校发了苹果什么的，我就得踩着一个破自行车从村里骑到乡里，再骑到隔壁镇上去给她送去。
等到我考上高中之后，家里的日子更加拮据，姐姐在高考失利之后去湘潭的小餐馆打工，却经常被客人吃豆腐，她打电话给家庭条件稍好的小舅舅，说想去复读，也亏得舅舅的支持才有机会再回到学校，得以上大学。而我，得感激我们乡下的“外婆菜”和各种坛子菜，还得异常感激的大姨，我们是封闭式的高中，仅有每周六午时两个小时能够出校门，我就借同学的自行车去大姨家炒上一瓶子干菜，这就是我一个星期的下饭菜，米饭是提前交了粮食到学校的，倒不用担心没饭吃。我们班大概有三分之一的同学跟我一般家境，也是这样，倒也不觉得多苦。只是后悔高三之前浪费了很多学习的时间，没有认真的去学习，把时间都花费在看武侠小说和言情小说上，有时候甚至点着蜡烛看到天亮，仅仅在临近高考四个月的时候才开始努力，也感激自我的幡然醒悟，幸运之神的眷顾，让我以超出本科分数线7分上了大学。
大学也许是我最欢乐的四年了，因为离开了父母，能够暂时远离天天挂在嘴边的贫苦，大学的学费反正能够先欠着，期末还能够争取到奖学金，一个月200块的生活费绰绰有余。只是父母的负担更加重了，弟弟上高中了，姐姐和我都在读大学，难以想象那个时候父母的苦，只记得父母经常为了我们的学费和生活费到处借钱，只要是能借到钱的亲戚朋友他们都借过。大二时，父亲在清远打工，每一天连续上16个小时的班，在铜厂烧炉子，暑假回家见到满是伤痕的父亲，心在滴血，从那个时候开始，我就告诉自我必须要赚钱，要让我的父母安享晚年。等姐姐和我大学毕业好几年，我们都还在为读书时欠下的债努力。此刻最终松口气了，能够为父母做点事情了，偶尔能够赞助他们出去旅行，带他们去吃顿大餐，买个礼物。
前几天我生日，母亲说祝我生日欢乐，我说我应当感激你们给了我生命，也给了理解高等教育的机会，让我从山里走了出来，我能做的就是尽我的本事让你们过好过舒心。
絮絮叨叨说了很多，其实，我想说的是，我们都有艰苦的时候，我们都在努力先活下去，再去想好好的生活，生活不易，珍惜当下。
最近的微信朋友圈内，一篇《卖米》迅速刷屏。文章讲的是一位来自农村的大学生在回乡时和母亲一齐到场上卖米的经历，由于价钱没有谈拢，她和母亲没有把米卖掉，只能把100多斤重的两担米再挑回家。这篇文章的作者是北大才女，但她已经在2003年因罹患白血病而去世，生前曾有翻译和编写作品出版，并有小说、散文发表，而这篇文章的描述场景皆是作者的亲身经历。
才女，英年早逝，讲述农村苦难，这一切确实都容易触发读者泪点，并为之感动。可是，一篇旧文为什么能够在作者逝去15年后忽然走红?原先，这篇文章的始发者是大型文学刊物《当代》微信公众号，而《卖米》是这本刊物早在2004年第3期上发表的一篇短篇小说，《当代》微信公众号将这篇旧作拿来作为对作者的纪念重新发表，这当然是这个公号的自由。但读者如果忽视了它是一篇小说，将它拿来作为当下农民生活的写照，就可能会出现问题。
既然是小说作品，读者对它的阅读评价就必须是以小说的标准来进行，况且是发表在以往发表过《白鹿原》这样的优秀小说的文学刊物《当代》之上，那么它应当是具有必须的水准的。可是，整篇小说读下来，却并无读小说应当有的感觉，故事平淡无奇，语言也无引人入胜之处，它充其量是一篇文从字顺的学生习作。当然，对文学作品的评价，历来见仁见智，况且作者已逝，已经没有办法和我们申辩，倒是从《当代》微信公众号转载此文的另一个公众号模糊了其小说身份，刻意强调其为作者亲身经历，让人觉得不够“厚道”。也许是公众号主人太想经过此篇来感动读者，但即使我们把它当成一个真实的故事来读，似乎也感动不起来。
这篇文章说的“我”和母亲到场上卖米之所以失败，是因为母亲与米贩在一块零五分一斤还是一块一角一斤上没有达成一致，米贩已经同意以一块零八分一斤收购，但母亲不肯通融，错失了交易良机，最终同意让到一元零五分一斤，却已卖不出去。在这个简单的过程中，母亲显然缺乏市场交易的基本常识，而只是一味认死理，缺乏随行就市的灵活性，最终自我的利益也没有实现。
所以，如果要为《卖米》写一篇读后感，它的重点决不应当仅仅保有感动。《卖米》一文如果有一点可取之处的话，更重要的是告诉我们，对市场交易的陌生，观念陈旧，正在现实地影响着农民的与时俱进。文章经过父亲(这个父亲照例是毫无创意的重病在身，等待米卖掉之后买药)之口指责这些米贩子盘剥农民，听着振振有词，其实表现的可是是几千年落后的重农抑商思维。但这种思维对农民的提高与发展有害无益，农民要摆脱贫困，必须从思想上摒弃这种落后观念。今日，我国正在大力推进扶贫事业，可是“授人以鱼”容易，“授人以渔”难。扶贫离不开对贫困农民的物质帮忙，但更重要的是要帮忙农民摆脱旧观念，学会市场交易，让他们驶上社会发展的车道，而不是永远停留在旧的车道里经过抚摸苦难来博取廉价的同情。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇三
第一段：介绍阅读对人们的影响及重要性（200字）。
阅读对于每个人来说都是一个重要的活动，它可以使我们的思维得到延展和锻炼，拓宽视野，提高知识水平。通过阅读，我们可以了解到各种各样的文化、历史和人物故事，使我们的思考更加开阔。阅读不仅提供给我们知识输入，而且对于培养我们的语言能力和思维能力也有重要的作用。因此，我非常喜欢并坚持阅读。
每次读完一本书或一篇文章，我总能从中获得一些新的心得和体会。通过阅读，我学会了思考和思辨。从书中的各种情节、角色和道德问题中，我能够看到作者所想要表达的思想和价值观。通过分析和思辨，我能够更好地理解和把握作者的意图。阅读也为我提供了丰富的知识和信息。从文学作品到科学书籍，我学到了各种各样的知识，并且能够将其应用到实际生活中。阅读不仅让我学到了知识，还增强了我的语言表达能力。通过读书，我能够接触到各种各样的词汇、句式和表达方式，使我的语言变得更加丰富和灵活。
阅读不仅让我获得了知识和表达能力，还给予了我很多思考和启示。通过阅读，我能够看到各种不同的人生轨迹和价值观。有时，我能够从书中的角色身上找到自己的影子，思考自己的人生选择和价值观。阅读也让我明白了人生的无常和变化。通过读一些历史书籍，我能够了解到过去的辉煌和衰落，从而更加珍惜当下的生活。阅读还教会了我关于人性和情感的理解。通过读小说和文学作品，我能够感受到人物的情感和内心世界，从中学会同情和理解他人。
第四段：阅读如何影响我的生活（200字）。
阅读不仅是一种学习和思考的方式，还是一种享受和放松的方式。在阅读的过程中，我可以忘却一切烦恼和压力，进入一个全新的世界。我可以与书中的主人公一起经历冒险、享受快乐，感受到情感的起伏。阅读也让我找到了兴趣和爱好，我对文学、历史和心理学产生了浓厚的兴趣，我喜欢深入了解它们并且分享给他人。阅读不仅让我的生活更加丰富多彩，还让我变得更加有智慧和深度。
第五段：结尾及总结（200字）。
综上所述，阅读对我来说是一种重要且有意义的活动。通过阅读，我不仅提高了知识水平和语言能力，还收获了对人生、情感和价值观的思考和启示。阅读不仅在学习上给予我帮助，也为我的生活增添了丰富的色彩。因此，我将继续保持阅读的习惯，并将其视为一种不可或缺的品质。我相信通过不断地阅读，我将能够不断成长和提升自己。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇四
这几天，整个朋友圈都在为一篇文章潸然泪下——《卖米》。
总以为《多收了三五斗》的故事只存在于那个年代的课本里。却想不到，竟是张培祥——一个出生于1979年的北大的整个少年。
她脚下那段担着大米踉跄走过十几里的赶集路，起先是贫穷通往活着的路，之后是乡间通往城市的路，最终是人间通往天堂的路。
她拥有贫困，也拥有非凡的才华。她是北大bbs上的“飞花”，著有《大话红楼》及其他翻译作品近百万字，那篇曾获得北京大学首届学校原创文学大赛一等奖的《卖米》，只是她书写的诸多文章中的一篇。她因白血病逝于非典那一年，年仅24岁。
正如网友评价：有的人，活着，就已经筋疲力尽。那么，祈愿她在去的那条路上如轻风飞燕，没有贫苦，没有重担，仅有一朵自在飞花永驻芳华!
张培祥，究竟经历了一个怎样的人生……。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇五
阅读是一种获取知识、拓宽视野的重要途径，而阅读作文更是一种提升自己写作能力和思维能力的良好方式。通过阅读作文，我深深感受到了作文的力量，也感受到了自己在写作方面的不足之处。下面我将从对作文的价值认识、提升写作能力和思维能力、学习表达的技巧、拓宽视野、锻炼思辨能力等几个方面谈谈我的心得体会。
首先，阅读作文让我重新认识到作文的价值和重要性。作文是思想、知识、想法以及个人情感的具体表达，是人与人之间交流、传递信息的重要方式。通过阅读作文，我了解到作文可以引起他人的共鸣和思考，可以为他人提供有益的信息和启发。在今天信息爆炸的时代，作文的能力是非常重要的，良好的作文能力能使我在大量的信息中脱颖而出，更好地展示自己的特长和优势。
其次，阅读作文可以提升我的写作能力和思维能力。通过阅读一些好的作文，我可以学习到写作的技巧和方法，学习到如何运用逻辑和语言组织自己的思想，使文章更加清晰、准确、有力。同时，阅读作文也可以激发我的思维，启发我对问题的深入思考和独立思考。作文是思考的产物，好的作文能够反映一个人的思维能力和思考深度，通过阅读作文，我可以从他人的思考中获得启发和借鉴，提高自己的思考水平。
另外，阅读作文还能让我学习到表达的技巧。作文是一种艺术，好的作文能通过言语将读者带入故事、带入思维，引起读者的兴趣和共鸣。通过阅读作文，我可以学习到一些写作技巧，如修辞手法、段落结构、语言表达等，使我的表达更加生动、有力、有深度。同时，我还可以学习到写作风格的多样性，吸取其中的优点，并形成自己独特的写作风格，丰富自己的表达能力。
此外，阅读作文还能拓宽我的视野。作文是作家们对生活和世界的观察和思考，从中我可以了解到作家们对时事、社会、人生等方方面面的理解和观点。通过阅读不同类型的作文，我能够窥探到不同领域的知识和不同思想的碰撞，从而拓宽我的视野，增加对人生的洞察和思考。
最后，阅读作文还可以锻炼我的思辨能力。作文往往涉及到一些观点和观念的交锋，通过阅读一些有争议性的作文，我可以学习到如何从多个角度去思考一个问题，如何辩证地对待事物，如何保持自己的主见同时尊重他人的观点。这些都是锻炼思辨能力的好途径。
总的来说，阅读作文是一种提升自己写作能力和思维能力的重要方式。通过阅读作文，我重新认识到作文的价值和重要性，学习到表达的技巧，拓宽了视野，锻炼了思辨能力。我相信在以后的学习和生活中，阅读作文将继续对我的成长产生积极的影响。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇六
作文是语言文字的表达和思维逻辑的实践，通过阅读作文，我们可以获取别人的思想观点、感受他们的情绪和体验他们的经历。阅读作文不仅能提高我们的写作水平，还能够启迪我们的思维、丰富我们的内涵，使我们更加理解自我和他人。下面我将根据自己的阅读体验，分享我对这一主题的心得体会。
二段：作文赋予思考和表达的能力。
阅读作文可以让我们不断地思考和提炼，培养我们自主思考和独立见解的能力。通过作文，我们可以感受到他人在思考问题时留下的痕迹，引发我们对此问题的探索和思考。阅读作文可以培养我们批判性思维和创造性思维的能力，让我们更好地理解世界，思考人生和社会。
三段：作文拓宽视野和增长见识。
阅读作文可以把我们带入不同的时间、空间和文化背景，让我们了解到更多的人、事和情感。通过作文，我们可以走近历史名人，聆听他们的心声；了解不同地域的文化习俗、意识形态和生活方式；理解不同社会群体的需求和诉求。作文为我们打开了一扇通往世界的窗户，拓宽了我们的视野，增长了我们的见识。
四段：作文塑造个性和培养情感。
阅读作文可以帮助我们认识和了解自己，塑造我们的个性。作者的思想情感在作文中得到了真实而生动的体现，这使我们能够对照自身感受和体验，并进一步反思自我。作文能够让我们更好地认识自己的情感需求，培养自己的情感意识和情感表达能力。在作文中，我们可以找到共鸣、倾诉心声，也可以寄托梦想、追求目标。
五段：作文促进人际交往和拓展人生。
阅读作文可以使我们更好地理解他人，加深我们与他人之间的情感交流和沟通。通过作文，我们不仅能感受到作者的情绪，还可以窥探到作者的思考和心路历程，这为我们与他人进行真诚的交流提供了机会。阅读作文能够打开我们与他人的心灵之门，促进我们与他人的深入交往和友谊建立。通过作文，我们可以更好地认识他人，启迪他人，也在启迪他人的过程中不断丰富和充实自己的人生。
结尾段：总结。
通过阅读作文，我们获得了思考和表达的能力；拓宽了视野和增长了见识；塑造了个性和培养了情感；促进了人际交往和拓展了人生。作文不仅仅是一种学习的工具，更是培养我们综合素质和塑造我们人生的一种途径。因此，我们应该重视阅读作文，不断积累经验和体会，让作文成为我们成长的助力，引领我们走向成功的航向。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇七
在这部书中认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论。苏格拉底是被雅典民主政权处死的，据说是自由精神阻止他逃亡。但我更喜欢孔子的直言不讳：“道不行，乖桴浮于海”，这同样是一种自由精神。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。儒家思想――中庸之道。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。
孔子讲究孝道，孝成为中华民族的传统美德，今天的人们却在褪色，对其讲孝是非常必要的，让他们明白孝是为人之本。子曰：“父在，观其志;父没，观其行;三年无改于父之道，可谓孝矣。”
“事父母能竭其力;”等。即孔子说;“当他父亲在世的时候，要观察他的志向;在他父亲死后，要考察他的行为;若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”这里讲了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。虽然事父母能竭其力，但在社会上做事，或是贪污或是抢劫，触犯法律，使父母担心、忧心，这也不能算是孝。父母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点。所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝。
治学方面，孔子的“学而不厌，诲人不倦，知之为不知，不知为不知，敏而好学，不耻下问，三人行必有我师，博学而笃志，切问近而思”。不正是一种谦虚、严谨、实事求是，锲而不舍的治学态度吗?治学的方法他讲究温”故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆，他觉得学而实习之不亦说乎。”同时孔子认为“好仁不好学，其蔽也愚，好知不好学，其蔽也荡。好信不好学，其蔽也贼……”可见学习的重要性，治学是仁信的基础。
“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人;后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。就说我们班上的吧。在这个近80人的班集体里，就有篮球上的猛将、绘画巧匠、书法好手、象棋大师。有的是上晓天文，有的是下通地理;有的是满脑子的数字;有的.能歌善舞……多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。高山，是那样地雄伟，绵延;大海是那样地壮丽无边，山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石;海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水。若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汲取他们点滴之长——“三人行必有我师焉”。一个几岁的小朋友当然不如四十开外的教育家;平民百姓同样没有史学家的见识广博……但是正是这样的“不耻下问”而造就了许多伟人。
孔子的“君子爱财，取之有道，居敬兴简，君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”，我想对各行各业的人们都有所启发。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是指孔子说：“弟子在家就孝顺父母;出门在外，则谦恭有礼，对人如兄弟一般，谨慎而诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习知识，。”即在家要孝敬父母，在外在团结友爱，有爱心，以贤德的人为榜样，不断激励自己，努力实践，完善自己的道德修养，这些做人的立身原则做好了以后，再学习文献知识，以开阔视野，丰富思想。“德，人之本也，本立而道生。”
仁义礼智信，国人都按这一标准去做，社会会更加和谐，我们的国家会成为文明、昌盛、礼仪之邦。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇八
阅读是人类获取知识的一种重要途径，阅读可以带给我们无限的想象力和思考，同时也能让我们更好地了解自己和整个世界。当我拿到《阅读最后的阳光》这本书时，我并不知道它将会带给我什么，但在读完它后，我深感受益匪浅。这本书告诉我们真正的朋友应该如何相处、我们应该如何珍惜每一天、以及什么样的事情才是生活中最重要的。在我深入阅读这本书的过程中，我有了很多的思考和体验，下面我就将分享一下我的心得和体会。
首先，这本书让我意识到真正的朋友是如何相处的。在书中，主人公道格与他的好友梅瑞迪斯之间的友谊给了我很大的感触。梅瑞迪斯和道格的关系非常深厚，他们在一起时总是能够感受到互相的支持和理解。通过他们之间的往来，我意识到在我们的生活中，真正的朋友应该是可以坦诚相待的，可以分享彼此内心最深处的故事和想法。只有这样，我们才能培养出一段真正的友谊，并且在内心深处体验到真正的快乐。
其次，这本书还教会了我如何更好地珍惜每一天。书中的主人公道格生活在一个终末时代，在这个时代里，所有的事情都变得异常珍贵。我们不知道明天会发生什么，也不知道下一秒钟我们会处于什么样的状态。就是这样黄昏般短暂的人生，让我们应该更好地珍惜每一天，过好每一天。应该用积极向上的心态去面对生活，不管遇到什么事情都要想办法去解决，而不是沉溺于悲伤和焦虑之中。
第三，这本书还让我认识到了生活中最重要的东西。在物质匮乏的情况下，主人公离开城市前所做的一件事情是去找寻一本图画书。在书中，作者告诉我们即使在最为贫困的时期，我们依然可以追求生活中最珍贵的东西。在我们的日常生活中，很少有机会能够让我们真正地去思考生活中最重要的东西，往往是被琐碎的事情和瑣碎的细节所淹没。这本书让我重新审视内心的想法，换一种角度去看待我们对于生活中最珍贵的东西的追求和期望。
第四，这本书还教育了我关于面对自然的态度。在书中，主人公道格被迫面对自然灾害，他感受到了深入的孤独和恐惧，同时也意识到了自然的力量之大。这让我认识到自然界的力量极为雄伟，我们只有用敬畏和权衡的态度去面对自然，才能够保护好这个世界和我们的家园。
最后，这本书让我体验到了关于文学的力量。在读这本书的过程中，我体验到了文学的力量，通过经历主人公的故事，我能够更好地理解人类的本性和情感深处的细微变化。文学让我们探索生活本质，提升我们的情感智商，并且激励我们成为更好的人类。
总之，阅读最后的阳光这本书，让我受益匪浅。它教会了我关于人类情感相处的知识、如何更好地珍惜每一天、以及生活中最重要的东西。通过这本书，我也意识到了自然界的力量及其应该被尊重的地位。我感到非常感激，因为阅读这本书是让我成为了一个更完整的人。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇九
秋风送爽，秋气怡人，正是一个外出游玩的好时节!11月20日上午天气晴好，青园小学一年级一班组织小朋友和家长来到长沙市最大的城市公园省植物园秋游，亲近大自然，丰富了幼儿的视野，充分感受秋天的多彩和丰收的喜悦。首先进行的是有趣的亲子活动，活动异常热烈，在掌声和呐喊声中孩子们个个生龙活虎，家长们也表现神勇，就连爷爷奶奶们也上场啦，尤其是接力赛比赛中，有几个孩子摔跤了还坚持跑到了终点，真的很勇敢坚强。随后大家来到了烧烤场，以各小组为单位开展烧烤，大家配合得很默契，有的洗菜，有的生活，有的备菜等等，孩子们抢着吃各种美味，孩子们的欢声笑语留在了秋天的记忆里，融入了大自然怡人的气息中……秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。秋游，不仅使孩子们感受到浓浓的秋意，扩展了孩子们的视野，也丰富了孩子们的知识经验，让孩子们度过了有意义的一天。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十一
童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。
高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。
小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。
阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。
阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。
生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。
我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。
《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十二
今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。
这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。
今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。
也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。
“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。
本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。
总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十三
随着时代的发展，我们的阅读方式也随之改变。过去，我们只能通过纸质书籍进行阅读。而现在，通过互联网和智能设备，我们可以随时随地阅读。这种变化不仅让我们的阅读更加方便，而且也给我们带来了一些新的阅读心得体会。
首先，在以后的阅读中，我意识到阅读的重要性。过去，由于没有太多的时间和机会阅读，我对阅读并没有太大的兴趣。然而，随着现代社会的快节奏和信息爆炸，我意识到只有通过阅读才能跟上时代的步伐。阅读不仅可以帮助我们获取知识，提升自己的素养，还可以拓宽我们的视野，培养我们的思维能力。因此，我将把阅读作为一项重要的学习和提升自己的手段。
其次，在以后的阅读中，我要注重选择适合自己的阅读材料。互联网上有大量的阅读资源，但并不是所有的都适合我。因此，我要根据自己的兴趣和需求选择合适的阅读材料。例如，我对历史感兴趣，那么我可以选择一些历史类的书籍和文章来阅读。这样，我既可以获得乐趣，又可以拓宽自己的知识面。
第三，在以后的阅读中，我将更加注重阅读的质量而不是数量。过去，我认为读更多的书就代表阅读能力更好。然而，我现在明白了阅读的质量更重要。只有在阅读过程中深入思考、领悟到书中的精髓，才能真正受益于阅读。因此，我将采取更加慢而稳的阅读方式，注重细读和理解。
第四，在以后的阅读中，我要善于利用科技手段来丰富阅读体验。互联网和智能设备为我们提供了更多的阅读方式和工具，我们可以通过电子书和听书等方式来进行阅读。而且，还可以通过在线阅读社区和博客来与他人交流、分享阅读心得。这些科技手段的运用，可以让我们的阅读更加多样化，让阅读成为一种愉悦的体验。
最后，在以后的阅读中，我要将阅读与实践相结合。阅读不仅仅是获取知识，更应该是为实践服务。通过阅读，我们可以学习到很多理论知识，但只有将这些知识应用于实践中，才能真正将其转化为自己的财富。因此，我要在阅读的基础上，积极参与社会实践，将书本知识转化为实践经验。
总之，以后的阅读给我带来了新的体会和启示。阅读的重要性，选择适合自己的阅读材料，注重阅读质量，利用科技手段丰富阅读体验，将阅读与实践相结合，这些都是在日后的阅读中我将要注重的方面。通过这些努力，我相信我的阅读能力和思维能力将会有长足的进步，同时也会带给我更多的乐趣和启发。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十四
《阅读最后的阳光》是一本由泰戈尔所著的小说，它与众不同，正如这位著名诗人和文艺家所创作的其他作品一样。这本小说涉及了人生的方方面面，给读者留下了深刻的印象和难以忘怀的心灵启示。我读完这本书，深受感动，对于人生有了更多的思考和启示。
第二段：小说的主题思想。
《阅读最后的阳光》的主题思想是爱、生命和自由。小说围绕着一个叫做阿门的年轻印度人展开，他与美国女孩朱丽娅相遇，并爱上了她。但是不幸的是，朱丽娅患有绝症，不久即将死去。面对这样的现实，阿门内心痛苦不堪，但他还是决定陪伴朱丽娅的最后时光。他的这种付出和爱让我们思考人生的真谛，以及我们对于生命和自由的认识。小说感人至深，让我们回想起真正重要的事情是什么，以及我们应该怎样去面对和度过它们。
第三段：人性的探索与体现。
蒂戈尔通过他的作品深刻地探讨了人类的本质。他描述了人类复杂的情感，以及我们所经历的各种挣扎和内在的矛盾。在小说中，阿门面临着很多的选择，但是他最终做出了最正确的决定，那就是陪伴朱丽娅度过她的最后时光。他的这种决定展现了我们作为人类的真正价值，以及我们所拥有的与生俱来的善良和同情心。
第四段：小说对于自由与死亡的思考。
小说所传达的刻骨铭心的信息之一是关于自由的思考。小说中的阿门逃离了他的家庭并独自来到了加尔各答，因为他渴望自由和个人独立。然而，他最终在爱的推动下发现，在自由的底层是孤独的、空荡荡的，而真正的自由是在承担责任的时候才能得到。同时，小说也对于死亡进行了探讨。它提醒我们，每个人都相信自己会有无限的时间去享受生活，但其实我们都不知道，我们的生命会戛然而止。阿门的行动提醒我们，我们有责任将自己投入到值得投入的地方，并寻找与我们亲密的人分享我们的生命。
第五段：结尾。
《阅读最后的阳光》让我深刻地认识到，人生是短暂而宝贵的，我们应该用我们的时间做有意义和积极的事情。我们必须铭记人类本质的关键价值，尊重生命的价值，尽力寻找自由，重视我们所爱的人，并将自己投入到值得我们付出的事情中去。蒂戈尔笔下的阿门，他的行动和思想，都对我们今天的生活和人生观给了深远的影响。在思考人生的路上，不管路径的旅程有多长，我们都应该尝试理解和跟随《阅读最后的阳光》以及其他有价值的文学作品所提倡的价值观。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十五
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十六
《荷塘月色》是江苏东海人、中国现代散文家朱自清写的。
当时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清在欣赏荷塘月色的淡淡喜悦之中，夹杂着不满黑暗现实但无法超脱的哀愁。这正是那个黑时代在做着心灵上的折射。
我最喜欢其中这一段：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。这段话运用了比喻、拟人等修辞手法，使句中更加生动形象，更能体现出在荷塘里，荷花、荷叶的美丽。
我还知道了，采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
这文中当时嬉戏的光景，有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十七
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十八
阅读是一种宝贵的体验，不仅可以让我们了解各种知识，还能够激发我们对生活和世界的思考。每次读完一本书，总会有不同的感受和心得体会。在我的阅读经历中，我学到了很多东西，也从中受益匪浅。
首先，阅读让我拓宽了眼界。无论是读小说、历史书籍还是科普读物，每本书都会带给我新的知识和见解。通过阅读，我能够了解不同国家的文化和风俗，认识到世界之大、人类之多样性。阅读也帮助我了解到不同的价值观和观点，尊重和容纳别人的观点，从而拓宽了我的眼界。
其次，阅读让我感受到了文学的魅力。通过阅读文学作品，我能够感受到作者的情感和思想，并与其中的人物产生共鸣。我曾经读过《红楼梦》，在书中，我看到了许多人性的真实和社会的冷酷。通过小说中的人物形象和情节，我开始思考人生的意义和价值。文学不仅能带给我欢乐和娱乐，更能让我思考人生的意义和价值。
此外，阅读还让我提高了自己的语言表达能力。阅读使我能够接触到不同风格和形式的文字，培养了我对语言的敏感性和感受力。通过学习和模仿作家的写作技巧，我能够更加准确地表达自己的思想和感受。在我的学业和生活中，这种语言表达能力对我有着重要的作用，让我能够更好地与他人沟通和表达自己。
最后，阅读培养了我批判和思考的能力。通过与作者的对话和思辨，我开始学会质疑，观察和思考，不再盲目接受各种信息。我能够从文字中捕捉到作者的观点和主张，并对之进行分析和判断。这种批判和思考的能力也能够帮助我在生活中更加理性地看待问题，做出正确的决策。
总的来说，阅读给了我很多宝贵的体验和心得。它拓宽了我的眼界，让我感受到了文学的魅力，提高了自己的语言表达能力，也培养了我批判和思考的能力。阅读不仅是一种乐趣，更是一种学习和成长的方式。因此，我将继续阅读下去，不断丰富自己的知识和视野。
最热阅读后的心得体会（汇总19篇）篇十九
在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。
本节课的学习目标。
1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。
根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：
一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。
二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。
三、学编故事，感受乐趣，
四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。