通过写心得体会,我们可以更好地理解自己的成长和进步,也可以给他人提供一些建议和启发。在下面,小编为大家整理了一些写心得体会的经典范文,希望能够对大家的写作有所启发。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇一
高考艺术类美术专业考试,一张考生所画的素描、速写、色彩作品,咋样最终变成高低不同的成绩?一直被人们关注,同时过程也略显神秘。1月12日我省首次向媒体开放高考美术类专业考试阅卷现场,本报记者实地了解美术类专业统考阅卷流程。据了解,为保阅卷公平公正,每份试卷阅评要经过5道程序以上审阅,现场万份试卷同时评阅的景象,让人震撼。
震撼近3万份美术考卷同时接受评阅。
昨天下午,记者来到陕西省今年美术类专业课阅卷现场时,大量色彩各异的考卷整齐地成行摆放在大厅的大理石地板上,正在阅卷的老师小心使用手中的专用教棍,一一翻阅学生考卷,行走在考卷中央,如将军在细致地检阅着每位列队的士兵。“今年有9314名考生参加美术类艺考统考,每个考生考素描、速写、色彩三科,所有近3万份考卷要在这里一次陈列,接受来自省内多所高校,有丰富美术教学经验的老师们集体评阅。”省招生办新闻发言人张军利向记者介绍。这些试卷运送到此,都是有专门的车辆,由武警战士押运而来。所有参与评卷的人员都实行了封闭式管理。
细节试卷上无考生姓名只有条形码。
记者在现场发现,为了保证考试阅卷的公平公正,考试使用了同样的答题试卷纸,所有试卷上的考生姓名、准考证号等信息都看不到,只有一个条形码,每个条形码经过技术处理,被剪掉了一角。省招生办工作人员说,即使有人在现场扫描条码,也不会知道考生的信息,只有成绩出来后,经过特殊的技术处理,才能知道学生的信息。与此同时,在现场采访的记者被告知,不得使用摄影器材拍摄考生个人考卷的特写。
程序考生每科试卷至少要经5道程序。
担任此次考试阅卷专家组组长,西安美院赵教授介绍了阅卷情况。赵教授说,“阅卷依照科目不同,分三个组,每组至少6名评卷老师和6名专家参与。首先每个评卷组依照考题要求,在部分试评的基础上,确定每科上、中、下三个等级的分类要求。然后,一同在试卷展示现场,集体对所有考卷一一审查,按照上、中、下分出大类。在此基础上,把上述三类考卷,按照每个等级再分出上中下三类。这些做完后,再按照不同的分数段,对这些考卷分类,大致分成8个档次,5分分差为一档。在分档的过程中,评卷老师在专家组的参与下,还要不断细心对比,对个别试卷等级进行调整,该升的升,该降的降。”
赵教授说,“最终在给具体每个人每科考卷正式确定成绩时,依照每个档次,每个档最多有5分的差距,并且是多名阅卷者共同商议下确定的。为了稳妥起见,还要对90分以上,60分以下的试卷,进行重新复审,确保阅卷准确无误。也就是说,阅一考生一科的试卷,至少要经过5道关口,12人的共同评阅,才能最终确定成绩,这种方法就是‘按段区分、逐级细化’。”
措施速写增加细节要求防止押题背题。
省招生办工作人员介绍说,为了打击以往在美术类专业课考试中,部分考生和辅导教师用押题、背题(死记硬背绘画要点)的方式,应对速写考试,以求高分的情况。今年特别在试题命题中,增加了细节变化要求,色彩和素描继续使用静物写生之外,在速写“人物组合”中特别要求“在窗台上放一盆花,一男青年坐在窗户边的靠背椅子上看报纸,一站姿女青年,一手扶着椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、报纸等试题细节的要求,立刻能看出考生的真实能力,有效杜绝了押题背题的发生,从考试角度上说,毕竟艺术修养,不是能靠一天两天突击可以提上来的。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇二
近十天紧张而忙碌的高考阅卷已成为过去,回首这段经历,尽管省城天气炎热,阅卷任务繁重,但亦觉收获颇丰,它让我了解了高考阅卷的流程、评分的标准以及学生试卷中存在的问题,这些宝贵的信息促使我进行反思与总结,倘若能为下一届高三寻找到一点备考良策,便是此行阅卷最大的收获了。
一、阅卷流程。
高考阅卷组织严密,评卷公平、公正。实行双评制,即一份作文由两名教师批阅,分差在9分以内则取平均分,如超出9分则成为三评卷,由第三名教师评阅,取相近两个分数的平均分,期间组长会不时抽评三评卷,确保不出现错评情况。网上阅卷要求很高,阅卷系统也非常完善,组长随时监控着每位组员的阅卷情况,包括阅卷量、平均分、无效卷、吻合度、综合指标等。每位老师在评卷时都十分谨慎,毫不懈怠,唯恐失误而被约谈或因误判影响考生成绩。十天结束,我很幸运地成了第六组为数几个没被约谈的人,利川一中四位老师最终的综合指标评价均居前十,这都源于平时测评准确把握标准、认真阅卷,也体现出一中老师特别能吃苦、特别能战斗的精神。
二、评卷标准。
高考阅卷与平时阅卷最大不同在于不直接评总分,而是按照内容、表达、特征(发展)、扣分四个方面评出四个小分。内容、表达、特征(发展)分为四个档次,一类16-20、二类11-15、三类6-10、四类0-5,扣分0-9。这里,我想重点说说扣分情况:
1、缺标题扣2分。这是在评分栏里直接减2分,标题是文眼,没标题的作文影响老师的阅读,不便确定文章的中心,所以没标题的作文在内容这一块也会影响得分。
2、字数不足。200字以下,最多5分;200—600字,内容和表达原则上不超过三等上,发展项不给分,即最多20分;600字以上而不足800字的,按正常卷评分,每缺50字扣一分,扣完4分为止。
3、错别字3个扣一分,扣满3分为止,不重复计分。标点不规范、不正确等相应扣分。
4、抄袭作文得低分。有考生抄袭试卷中的文章或语段,也有考生抄袭其他文章,得分均较低。
5、文体不明。具体表现为文体不伦不类,在表达项里扣1-3分。有的略微可以看出是演讲稿的形式,有的完全看不出。
三、作文解读。
2019年全国卷1仍然是一道材料作文题。作文材料由两部分组成,前部分讲明对“劳动”正反两方面的认识,后部分提出写作要求:写一篇主题是“热爱劳动,从我做起”的演讲稿,内容上体现出你的认识与思考,并提出希望与建议。
宏观上看,文章采取先论述劳动的价值与意义(赞美劳动的光荣与伟大),再批评对劳动的错误认识,最后提出对劳动的希望与建议,这样正反结合、层层递进的形式是最符合题意的。
微观上看,侧重某个或几个方面,比如时间观(我们学习这么忙,劳动太占时间了!)、效率观(科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能的!)、苦乐观(劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!)、价值观(我们身边也还有一些不尊重劳动的现象。)等方面,有针对性地进行分析评述,体现自己的认识与思考,并提出希望与建议,也是符合题意的。
无论哪个层面,在写作的时候都应该以“演讲稿”的文体写作。著名学者、福建师范大学博士生导师孙绍振教授特别提到:
第一,由于演讲的现场感,演讲的语言,至少要相当口语化。例如,“他们失败了”,在散文中,这是很正常的,而在演讲到情绪激昂的时候,就可能不够味,不如“他们完蛋了”。
第二、演讲稿特别要求语言明快,有面对面的感觉。因此,在行文中可以随时采用呼唤性的语言,如“同学们”“朋友们”等。
大部分学生能根据要求,明确文体写作,偏题的很少。满分作文体现出了作者很强的语文素养,且能感受到他们在字里行间充溢的民族自豪感,也能体会到他们自觉的时代担当意识和责任意识。但同时,在阅卷过程中也发现了不少问题,总结起来主要有以下几条:
1、审题不准、概念混淆。文章要求是围绕“劳动”写作,但少部分学生在文中通篇出现“勤劳”“勤奋”“奋斗”等词语。在评判的时候,“勤劳”视同为“劳动”;如果通篇是“勤奋”或者“奋斗”,几处出现“劳动”,则视为游离话题;若全篇不见“劳动”这一关键词,只有“勤奋”“奋斗”,则视为偏题。
2、书写潦草,卷面不整洁。有人说这是一个看脸看颜值的时代,在高考作文评卷的时候,毫不夸张地说,书写工整、卷面清爽的作文在“同质”的情况下,自然比书写潦草的作文高出几分。高考作文评卷老师本身比较辛苦,如果还要做“甲骨文专家”或者“考古专家”,你的作文分低是情理之中的事了。所以,写一手好字或者至少保持卷面清爽应成为所有考生的共识和追求。
3、文体不符,思路不清。从头至尾看不出是演讲稿,没有演讲稿文体特征的体现,文章思路不清晰,结构不严谨,全文没有一个明确的中心,段与段之间没有衔接过渡,想到什么写什么,东拉西扯,很散漫。
五、写作建议。
通过作文阅卷,深刻地体会到,在平时的作文教学中除了要注重学生深入分析问题能力的培养、注重素材的积累等常规训练外,还要注意以下应试技巧:
1、认真审题,找准关键词。在平时作文训练中要求学生在文中随时点题,一定要把作文规定话题的关键词明确说出来,千万不要用类似或者相近的词语替换(比如本次作文的劳动、勤劳;勤奋、奋斗),避免游离话题、偏题的情况出现,否则得分很低。
2、结构完整,文脉要清晰。高考作文对结构的要求,一要“结构完整”,二要“层次分明”,从文章的章法上说,好的文章结构要思路清晰,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排,应力求达到“进递有序、精致关联环环相扣”。没有整体的布局观既无法展示思维的逻辑层次,又无法展现文章的美感。
3、完成字数,卷面整洁。工整、漂亮的书写令人赏心悦目,神清气爽,工整、漂亮的书写能给人留下非常美好的印象,同质情况下,分数定会高些。
4、摒弃侥幸,杜绝抄袭。有的学生把试卷里的文章选择性或者变换词语性的抄袭,最终,还是无法逃过现代高技术的检阅及阅卷老师的火眼金睛,其结果费时不讨好。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇三
常听领导说,学生的事再小也是大事,但是我从来没听有人说教师的事再小也是大事;当然也没有人说,教师的事再大也是小事。学校与学生就像父与子的关系,有时倒让我分不清谁是父,谁是子。
教师算什么呢?学校、学生、教师这三者像是一个健全肌体的骨胳、血液和肌肉,教师大概就是那肌肉,胖点瘦点没什么关系。
语文组今天大组教研,第一项内容有王老师谈高考阅卷体会。按理说今天谈高考备考才合理,毕竟这是燃眉之急。再一想没有过去高考的经验教训怎么能备好来年的高考,这就是人常说的“海日生残夜,江春入旧年”,明日黄花也是花。
王老师是个严谨认真对教育事业执着的人,他的语文教育观就是语文是可以训练出来的,我悄悄地给他下个定义叫技术型语文老师,组里的人都羡慕佩服但是目前我还真没有发现谁像他,更不要说谁有他的影子。老师们听课后都会发出这样的感叹:学不来。
语文老师是有个性的,其实谁都是唯一的。
一想到王老师给介绍经验我就像看到了《老人与海》。
王老师今天介绍的体会主要谈作文审题和评卷情况,以及作文教学中要注意的一些情况。
王老师是用书面形式呈现的,他的经验体会中有相等数量的金子让我们去攫取。
第一,作文教学的文体意识。记叙文要将主题渗透在全文中,不要在最后才有几句总结的话还要写得如见其形,如闻其声。议论文要观点鲜明;多角度多层次分析说理;材料要典型,典型不是说新材料,即使是人都用过的换个角度就是典型,分析要有意补充材料缺陷;句子和段落都要讲究衔接自然。散文要旁征博引,形散神不散,多用发散思维。
第二,训练作文要循序渐进。比如分论点到底有几个角度,怎样结尾。典型材料要带着观点去叙述,叙述的形式是多种多样的。
第三,学生要学会欣赏好作文,但首先得懂得什么是好作文,先教点套路,会套了再放手去写。
王老师说高考作文是一锤子的买卖,只有那一次最重要,但是练习却不能随意。作文写得好有两种风格,像庄子那样博大,像苏洵那样精巧。
学校不能没有学生,学生不能没有老师,这个关系是手心和手背。做老师的教学修养直接关系到学生的学习修养,作文如此,人生也如此。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇四
“我是一名从教数十年的语文老师,近年来大都参与了高考阅卷。今年的阅卷场改卷非常严格,启用了现代化设备,严格按国家部颁标准,参照省里相应细则,每份试卷必须经小组长、大组长、质检组、指导委员严格检查,作文最后输入电脑看是否偏离标准,有问题立即返回纠正。每个阅卷老师都按阅卷要求,心里装着考生。给分有所依,扣分有所据,评分很公正。”
“……妈妈,题海猛如虎啊,我从早到晚苦战到傍晚回来你又把我关进小屋,我每天亲吻了凌晨才能休息,我的思维在模糊,智慧正离我躯体而去,你为何如此狠心?……”
当一篇篇作文经过我的手,单是那一串串题目就是一朵朵跳跃的浪花,就汇成了问的巨流。如:《疑则生问》、《酒肉穿肠过问字心中留》、《该出口时就出口》、《人非圣贤岂能无问》、《人生自古谁无问》、《问为我们插上飞翔的翅膀》、《倾听问的钟声》、《五问慈母》、《叩问历史》、《不耻下问》、《与毛泽东研究战争》、《与鲁迅一道分析人性》、《问有源头活水来》、《问中乾坤大,怀中月夜长》、《学无止境问无止境》、《问出世间情为何物》《问出精彩的人生》、《问是我走向成功的阶梯》、《问和我一起长大》、《问则明不问则惑》、《永远的追问是永恒的绝唱》。
一些学生还有真情实感的问:《实话实说》、《问直叫人生死相许》、《迟到的问》、《生命不能承受之问》、《问天问地到底问谁》、《我问苍天还是问大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢问人为何物》、《考场四问》、《梦访李白》、《天下英雄会是我吗?》。
有篇《与龙王讨论水灾》很有趣:“阎王老儿你为啥年年兴风作怪?从公元前6周定王5年开始到1939年蒋介石扒开花园口,2540年间,黄河决堤1590次,大改道26次,平均3年两次决口,1就有一次大改道,给我们带来多么大的灾难?今年好几次飓风与水灾,整个世界损失十几万生命?阎王回答:过去年代你们相互残杀,今天你们工业发达形成臭氧层,年年战争硝烟弥漫,尘埃落到我的头上,哪一天不使我发脾气?不过,我仍然欢迎人类的使者来谈判……”
不少学生为创新放开手脚写信,写文言文、填词、写日记、写小说……应有尽有。阅卷时,有时我会觉得,考生们简直是一群群不安分的小精灵,他们群情激昂,跃跃欲试,甚至有些“忘乎所以”,跳跃和突兀的思维和语言令人惊叹。
然而,能打动笔者的好作文并不多,不是内容不健康,就是没有审准题,没能够揭开谜底。我略略思考懂得了:是因为话题再熟悉不过,平时没引起注意,提起笔来发现满脑子都是问题,不知从何下手,反而没了头绪。即使练过,没有揭开题的谜底,也只好匆忙临场发挥。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇五
湖南高考的成绩终于成埃落定,几家欢喜几家愁。而为期7天的作文阅卷工作也早已成为过往,虽然期间工作很辛苦酬劳也不高,但最终的阅卷收获还是颇多的。在此,笔者对作文阅卷工作进行了一些总结,同时谈谈一些个人的感想,供各位同仁参考,不当之处,敬请指正。
一、关于审题立意。
20全国卷1仍沿袭近几年有明确写作任务的新材料作文题型的风格。试题材料既着眼于劳动思想的历史溯源,也关注问题的现实呈现,将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识进行对比,为考生创设矛盾情景进而引发考生对这一现象及劳动本身的深入思考。这一命题照应了教育部“立德树人”的总体原则和“培养德智体美劳全面发展的人”的育人目标,其最终目的意在引导青少年形成正确的劳动观并弘扬劳动精神。
试题的写作任务指令非常明确,主要有以下四项:。
内容指令:对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思考和分析原因并理解劳动的本质及价值。提出希望和建议。
作者指令:考生的身份是复兴中学的一名学生。
读者指令:考生的听众是复兴中学的同学,尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重劳动”的同学。
文体指令:必须是演讲稿,要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语。
立意的角度比较丰富。可以从以下几个角度来构思:
从整体着眼,可以谈对“三不”的看法及思考劳动的价值和意义。也可以抓住材料中的某一种关系或多种关系做辩证思考,如劳动并不妨碍学习反而能促进学习,劳动促使科技的发明和创造,科技能帮助人劳动但并不能取代人劳动等。
二、阅卷的整体感知。
年的高考作文题,很多学校和教师都声称自己押中题了,至少很多都写过有关“劳动”这一话题的作文(我校1月份的月考就写过“劳动者最高贵”这一话题的作文,我的语文工作室也推出过3篇学生的优秀习作),对此,我并不怀疑。但即使写过同样的或类似的作文,呈现在阅卷老师面前的,却并没有想象中的那样好,相反,整体质量并不高,出彩的、有新意或者说质量上乘的并不多。今年的作文平均分略为44分,稍低于去年,高分、满分作文也并没有想象中的那样多。原因何在?个人认为主要的问题是对劳动的认识很肤浅甚至很幼稚,引用的例子不当,尤其是“叙而不议”的问题很突出。还有一个原因就是,正因为话题太熟悉,但要写出新意来却并不容易。
三、具体的问题总结。
2019年湖南考区的考生在作文中主要存在以下几个方面的问题:
(一)题目过大,很生硬,无文采可言,如《劳动》《说劳动》《劳动最光荣》《热爱劳动》《请爱上劳动》等题目大量出现,甚至出现像《劳动模范》《劳动是个动词》《复兴中学》等让人啼笑皆非的题目。还有的就是一个硬邦邦的《演讲稿》三个字,或者根本没有标题。
我们常说“题好一半文”,题目出彩、新颖给老师眼前一亮的感觉,上述题目不能说完全失败,但毫无新意也毫无文采,很生硬,干巴巴的。当然也有一部分同学在拟题时很用心,如《劳动使生命更充实》《在劳动中感悟人生》,切入点小,内容具体,中心明确;《用劳动谱写青春乐章》《劳动是青春的靓丽底色》《让劳动之花开遍华夏》《以劳动之风,扬强国之帆》《青春正芳华,劳动正当时》等既标题,有气势又有文采。看到这样的题目,阅卷老师自然是“眼中有光,心中有喜”了,第一印象自然很好。所以,花点心思取个好题,很有必要。
还有的考生偏离、跑题。如把“劳动”理解为“勤奋”“奋斗”“奉献”“责任”等,这种现象也不在少数。
(三)列举的例子过于大众化,甚至是千篇一律地使用平日里背诵的作文素材,且不加任何思考地直接挪用,做了作文素材忠实的“搬运工”。如上面提到的雷锋、时传祥、王进喜、焦裕禄等老掉牙的例子,还有就是直接照搬“感动中国十大人物”中的事迹,如黄大年、于敏、王继才夫妇、其美多吉、吕保民,刘传建等人,新一点的就是华为的任正非或者或者中美贸易战中的5g技术。稍微有些常识的人就知道,他们的事迹难道仅仅是彰显“劳动光荣”吗?王继才夫妇几十年如一地守岛是突出“劳动光荣”吗?吕保民勇斗歹徒也是突出“劳动光荣”吗?谈任正非或5g技术跟“热爱劳动”有什么直接关系?这些现象背后反映出的问题是学生思辨能力的严重缺失,而这个问题从阅卷现场来看,正有愈演愈烈之势。
(四)对原材料中的“内容指令”视而不见,尤其是对劳动的“不理解、不愿意、不尊重”的现象没有提及或者只是一笔带过,有提及的大多浮于表面,或者干脆就是大段地抄袭原材料,然后说他们这样不对,至于为什么不对就没有下文了。这都属于典型的“叙而不议”的范例。其实,这个问题解决并不难,只要稍微地思考一下,就不难发现这“三不”的背后其实就是违背了劳动的精神,可以从正反论证和假设论证来驳斥他们,然后再水到渠成地提出自己对劳动的看法即可。
另外,很多考生也没有关注到材料中的“提出希望和建议”这一任务指令,而是在结尾的时候的用空洞无力的口号来代替。
(五)语言不成熟、思维很幼稚,甚至出现一些让人啼笑皆非的话语。
如“非洲有个地方很贫困,土地荒芜,他们宁愿将一把的蚊子抓起来煎成一个小饼也不愿意下地耕作”,“一个人如果不劳动,那跟吃了睡、睡了吃的猪有什么区别呢?”“如果你不让我干活,还不如让我去死”用这些来证明“我们应该热爱劳动”的观点。还有诸如“邓小平爷爷九十多岁还在研究杂交水稻”“大庆油田工人焦裕禄”等基本常识错误的笑话也时有出现。另外叙述的零碎化现象也屡见不鲜。比如全篇写小时候和奶奶拔萝卜、和同学搞卫生或一起攻克几道超难的数学题等几个小故事,之后抒发一下“劳动真光荣,我们应该热爱劳动”之类的感慨就结束全文了。这些虽是极少数,但也应引起我们注意。
(六)没有使用演讲稿的文体,通篇依然是纯粹自说自话式的“伪议论文”,没有听众意识和作者指令意识。这样的文体问题也为数不少。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇六
阅卷人甲。
常常被言说,而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运,即便语文老师很愿意出卖时间。
因为这个不知何故的第一,语文出题人第一个被放出来,我们语文阅卷人首先进入状态。
上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面,在第一时间看到了试卷。
高考,不变的试卷。
字左右作文。
怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的。(这可能是我以无知心度渊博之腹了。
么对的。
阅读部分的知识性题目只有两处,共4分。
阅读部分的题目,让初三的学生来做,也许和高三的学生相差不多。
容易操作。
类卷也凤毛麟角,而是四类卷居多。
一个“杂”字让考生们“砸”了。一些考生是有准备而来,不管你出什么题目,我就是“套”
命是一本书》,文笔很美,还有几句出跳的句子,但全文只在开头写“生命是一本书,很杂”
类和五类之间徘徊了。
整篇文章没有中心。这样的文章只能居于四类中了。
篇文章中,这种知识广博是做出来的,阅卷老师一眼即可看出,分数就可想而知了。
述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了,我们出题者应该反思反思。
今天是阅卷的第一天,我是有甚说甚,只代表阅卷人甲的个人观点。
6月7日星期六。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇七
写作文最好花四五十分钟,并且最后一定要写完,宁可短尾也不要无尾,否则扣分相当厉害。
作文其实拉分不多,但是如果你没写完,扣十分十二分是非常正常的事情,但是你抓紧最后的时间,写个结尾,基本上就只会扣个7分左右。
此外,要善于为标题做“美化”,它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来,但是千万不要使用非常晦涩的标题,建议简单直接比较好。如果第一眼都没读懂标题,那也会让你的基础分降低。
语言功底弱的考生注意写短句子,水平高的考生要调动已掌握的知识,使文章流畅,有文采。
不管大题小题先抢会做的题,再做有一定解题思路的题,然后拼感觉困难的题,最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。所以考试整体上是按照顺序来做题,但是一定要学会取舍。
抓紧时间。不为小题纠缠不休。选择题每个题平均控制在一分半钟以内。
选择题填空题完成,也只能花50分钟左右,不可在选填题耽误太多的时间,影响后面解答题的发挥。
尤其是基础题,以选择题的前八题,填空题的前四题,解答题的前三题,一定要死死的抓住这些得分点,数学就不会考太低的。
英语作文首先字数要够,只要字数够,最低7分、8分可以保证到手。
最差最差的情况,就是你不会写英语作文,那你就从选择题或者阅读题目,或者完成句子里面挑几个句子出来,替换为作为中需要的单词,一定要避免作文字数不够的情况。
不建议学生在英语作文上花费太多的时间,尤其是很多同学喜欢打草稿,但是最好的方法是,在纸上写一个作文的框架以及主要观点,就可以直接在答题纸上写了,如果你的写作文速度慢,那就更不推荐打草稿了。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇八
今年秋季高考,上海将首次正式实行语文、历史电脑网上阅卷。语文因其学科的特殊性,需要考生在复习迎考中做到有的放矢--从电脑阅卷看高考语文备考与以往的阅卷方式相比,电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确。客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分,因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录,一旦发生问题,组长就可以进行情况通报,避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端。语文科目采取电脑网上阅卷在经历了两次春季高考的试点后,得到了广泛的好评和社会的认同,今年上海秋季高考语文科目也将实行这一新型的阅卷方式。我有幸负责两次春考阅卷工作,感触很深。与以往的阅卷方式相比,电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确。客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分,因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录,一旦发生问题,组长就可以进行情况通报,避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端。公平体现在“二评”,老师根本不知道眼前的试卷是否已经改过,更不可能知道“一评”老师的打分情况,所以必须认真看完试卷才能打分,真正是背靠背打分。每位考生至少拥有两次被检验的机会,真正优秀的试卷基本不会漏过。做到了客观、公平,使阅卷更准确了,可以说,电脑阅卷体现了为国家选拔优秀人才的阅卷宗旨。根据电脑阅卷的这些特点,复习迎考的过程中,应在以下几方面加以特别的注意。写字非常重要重视练字,高三学业再繁重也要重视这项工作,特别要强调:平时尽可能用钢笔或签字笔写,很多考生几年没用钢笔以致影响发挥,在考试时切忌用铅笔。有的考生太谨慎,生怕自己写错了,涂涂改改影响卷面整洁,先用铅笔写,检查完了再用钢笔描,在电脑屏幕上,这样的卷面因为有叠影,所以看上去反而更糟糕;其次,字一定要写大一些,阅卷老师每天的工作量很大,眼睛要一刻不停地盯住屏幕,太小太秀气的字很难看清楚;尽可能写楷书。错字别字不给分重视写规范字。由于基础不扎实或者马虎粗心,考生在答题时错别字之多可谓让人咋舌。例如春考卷,解释加点字“爵”,答案应为“封爵”,很多学生都能指出这是文言文中典型的名词活用为动词,可在落笔书写时,尽管试卷上有这个字,可就是愣给写错了。在这样的题型中,阅卷老师明白考生理解这个字的含义,可就是不能给分了。审题很关键加强审题。无论是阅读部分的主观题,还是作文,只有正确地把握题意,才能使答案尽可能地合乎标准(开放题除外)。因为电脑程序对于分数误差有严格的范围限制,所以在阅卷的过程中,得分点就显得尤其重要,阅卷老师对于关键性的词语、句子格外敏感,然后再考虑语言的表述。这就要求在平时的训练中,要加强答题的准确性和规范性,在考虑成熟之后,考生还要注意语言组织,尽量做到表述有条理,使自己答案中的要点、重点一目了然。以往“绝招”难奏效至于作文,一定坚持写作训练。有些教师只忙于讲解知识点,忙于做题、讲题,忽视了写作教学。很多学生连最常用的字也写错,标点乱点、标题忘记或字数不满的低级错误层出不穷。实行电脑阅卷后,对考生的要求更高了。以往那种靠运气蒙混过关--力求凑够字数,写好标题、开头、结尾,中间不管的所谓高考作文绝招就站不住脚了。尽管话题作文开放性大、自由度高,但并不是不要审题。上海春季高考作文题是:“有人想研制一种新药,借古代的‘忘忧草’来命名。希望服用后,能解除忧郁、忘掉烦恼,增加勇气和自信心,甚至使人变得富有创造力……”请以“忘忧草”为话题,写篇千字文。可以自由发挥,讲故事,谈幻想,发议论。材料中的话语只是引子,是褒是贬,不能确定。写作要求又给学生以很大的施展空间,考生可以按各自对话题的理解,写下展现自我个性的文章。至少可以有以下三种角度:1是人生渴求忘忧草:愿忘忧草能驱除战火忧伤;愿忘忧草能解除饥寒之忧愁;愿忘忧草能免除学习之忧苦;愿忘忧草能祛除疾病之痛;愿忘忧草能为世上所有人排忧解烦,总之表达善良和平的美好愿望。2是世上从无忘忧草。真正的“忘忧草”是不存在的,具有一颗坚强、自信内心,才是一株永不凋落的“忘忧草”。梦想发明“忘忧草”来解除烦恼,即使成功,那也只能治表,是不能治本的。好的心态,乐观向上的人生观,健康快乐的心理,才是真正疗治烦恼的良药。3是人世无需忘忧草。忧愁、烦恼促使历史进步、社会发展,生活本身就是烦恼构成的,人应该要有直面的勇气,挑战忧愁和烦恼便是人生。但不管写什么,最要紧的是作文必须体现出“增加勇气和自信心”。而表达观点的语句力求简单、明了、有力,并且一定要出现在较明显的位置,让阅卷老师一眼就把握住文章的中心论点,从而判断作文的审题的正误以及文章的'倾向性。阅读积累派用场在平时还要坚持培养学生阅读积累材料的能力。很多考生写篇议论的作文,说来说去只是一个意思,加上分析缺乏角度与层次,文中连一个用来佐证的材料都没有,或者所举的材料跟作文题毫无联系,更或者好不容易写了一个还给张冠李戴了。有的考生写记叙类的文章,立意浅尚且不说,整篇文章胡乱想象,编出来的故事毫无逻辑、毫无道理可讲,这样的作文在电脑阅卷过程中,绝不会成为“漏网之鱼”。所以教师在平时的教学中,一定要坚持让学生增加阅读量,拓展知识面。题号切莫张冠李戴另外,还要提醒广大的考生一定要注意的是,由于用的是答题纸,所以在回答题目的时候一定要注意题号,千万不能第一题做到第二题的答题位置上,第二题做到第四题的答题位置上,因为每位阅卷老师只能看到相应的答题部分,所以位置写错会带来不必要的麻烦,甚至可能会带来严重的后果。相关链接电脑阅卷的操作过程:很复杂,也很先进。先把所有考生的试卷按照现代文阅读、诗歌鉴赏、文言文、作文(选择题除外)分别扫描进电脑,由考试中心编设一套程序,阅卷老师在电脑屏幕上看试卷(每位老师根据自己的分组情况,只能看到自己负责阅卷的部分),点击“打分栏”(按题号的先后以及分值)给考生打分。如果阅卷老师认为已经打的分需要进行更改,可以利用“重评”程序再次打分。每份试卷由两位老师打分后,电脑求出平均分则为该考生的此部分题目的得分。如果两位老师所给的分数有误差(每部分题目根据分值的大小,允许有一定的误差范围),则电脑将会将该份试卷交给小组长进行三评,甚至给大题组长四评。每100份已阅的试卷中,还将由电脑随机抽取一份进行“回评”,以力求做到标准的前后统一。(四川省金堂中学童华池转摘)。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇九
阅卷人甲。
常常被言说,而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运,即便语文老师很愿意出卖时间。
因为这个不知何故的第一,语文出题人第一个被放出来,我们语文阅卷人首先进入状态。
上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面,在第一时间看到了试卷。
字左右作文。
怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的。(这可能是我以无知心度渊博之腹了。
么对的。
阅读部分的知识性题目只有两处,共4分。
阅读部分的题目,让初三的学生来做,也许和高三的学生相差不多。
容易操作。
类卷也凤毛麟角,而是四类卷居多。
一个“杂”字让考生们“砸”了。一些考生是有准备而来,不管你出什么题目,我就是“套”
命是一本书》,文笔很美,还有几句出跳的句子,但全文只在开头写“生命是一本书,很杂”
类和五类之间徘徊了。
整篇文章没有中心。这样的文章只能居于四类中了。
篇文章中,这种知识广博是做出来的,阅卷老师一眼即可看出,分数就可想而知了。
述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了,我们出题者应该反思反思。
今天是阅卷的第一天,我是有甚说甚,只代表阅卷人甲的个人观点。
206月7日星期六。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十
作为高考阅卷老师,每年都会有新的经验和体会。在这篇文章中,我将分享我对高考阅卷的一些心得和体会,希望可以对广大考生和家长提供一些启示和帮助。
第一段:认真评分的必要性。
对于每一位考生来说,高考是人生中非常重要的一步。因此,我们作为阅卷老师必须要认真负责地评分。尽管阅卷工作可能很枯燥,但我们必须要保持耐心和专注,精确地评分。误差可能会影响到考生的未来,所以我们必须对此负起完全的责任。
第二段:避免评分中的偏颇和情绪化。
有时阅卷老师会产生情绪化,这可能会导致评分出现偏颇,印象分变成主导评分的标准。我们必须时刻提醒自己,平静地看待每个考生的试卷,不受情绪左右,以避免给考生带来不公正的分数。在评分中,我们应该尽量避免偏袒某些学生或某些地区的学生,在每份试卷上都保持相同的标准。
第三段:给予公正和有建设性的反馈。
在评分的同时,我们也必须给予有建设性的反馈。我们要帮助学生明确其优势和劣势,以便他们更好地发挥潜力。我们提供的反馈应该是简明扼要的,以便学生能够看懂,并知道如何改进。提供反馈也要符合学科的标准和规则,不能因偏好或私人喜好而偏离正轨。
第四段:要考虑到考生的个性化情况。
每个孩子都是独特的,他们有不同的文化背景、社会背景、家庭情况和学习风格。在评分中,我们必须考虑到这些个性化的因素。我们也要接受不同方面和多元化的表现,不要简单地期望每个人都像标准化的学生一样表现。我们需要诚实地对待每个人的成就和不足,这样才能真正帮助他们走向成功。
第五段:关注学生的学业成就。
无论我们是家长还是阅卷老师,我们对高考的结果都非常关心。我们需要谨记,高考不仅仅是一道关卡,还是考生人生中的一步。我们应该关注整个学生的学业成就,并为他们提供需要的支持。我们应该为所有学生打开通向成功的大门,以便他们充分发挥自己的潜力,并达到自己的成就。
总结:
高考阅卷是一个需要认真和及时对待的过程。我们必须在评分中保持中立、避免情绪化和偏颇,不仅要提供公正且有建设性的反馈,同时还要考虑到学生的个性化和多样化表现,尊重每个学生的成就和不足。最后,我们应该把高考的评分看作是学生成就的起点,多关注学生整个学业的发展,为每个学生提供需要的支持。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十一
作为一名高考阅卷老师,多年来我有幸参与了无数次高考阅卷工作。在这个过程中,我领悟到了许多有关阅卷的心得体会。在高考阅卷中,阅卷老师的评分标准和方式可能会有所不同,但是在这个过程中,我们必须始终坚持客观公正原则。阅卷过程中的点点滴滴,不仅是对于考生的一次提高,也是对于评卷工作的一次考验。
第二段:重视考生的复试表现。
高考阅卷中最令我感受深刻的就是对于考生的综合素质的评判。高考是一场相对公平的竞赛,但是在阅卷中,还需要综合考虑考生的学科成绩、素质拓展以及复试表现等方面。尤其是对于那些在高中阶段表现平平的考生,复试的表现是非常重要的,因为它可以表明一个人的学习能力、社交能力、组织能力等多个方面。因此,在阅卷中,我一直强调重视考生的复试表现,而不是单纯依靠成绩来判断考生的综合素质。
第三段:避免主观因素的干扰。
阅卷过程中,有时候主观因素可能会对评分产生影响。因此,我们需要时刻保持清醒的头脑,避免对个人的态度、情绪、偏见和偏好等因素的干扰。在做出评分之前,我们需要认真审题、分析文章内容、考虑成语用词和结构等方面,确保评分的结果是公正可信的。同时,在评分的过程中,我们还需要积极借助其他老师的意见和建议,避免单凭个人的喜好来评判学生的作业。
第四段:注重多角度的评判。
在阅卷中,我们需要注重多角度的评判,以充分衡量学生的真实能力。语文阅卷除了对习惯用语、成语和字词使用的正确率要求相对较高外,还可能会对写作的逻辑、简洁性和思维深度等多方面提出要求。此外,个别考生在写作中可能采用了超出常规的表达方式,这种特殊条件也需要评卷老师针对性的进行评估。因此,在阅卷中,我们需要立足于考生实际表现并结合题意和考试要求,从多个维度对考生作业进行全方位的评判。
第五段:对阅卷体会的总结。
高考阅卷是一次反思自身而不断提高的过程,一次纯净而充满挑战的经历。我在高考阅卷中,逐渐形成了许多对教育教学有着深刻感受和思考的体会。总体来说,阅卷体验让我认识到了不同学生的多样性与独特性,深刻体会到了学生学习造诣差异的现实意义。阅卷工作让我们深刻体会到了评价的重要性,以及对于学生个体差异的了解和包容的必要性。因此,作为一名阅卷评委,我时刻铭记着自己肩上的责任,那就是为学生的高考表现提供真实、客观、公正和全面的评价。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十二
“题目是定的,答案是不定的。”无论哪一科目,在高考阅卷中都显得尤为重要。而数学阅卷更是如此,因为数学作为一门理性而逻辑分明的学科,要求学生在有限的时间内,准确地完成一系列运算和推理,呈现出清晰而准确的解题过程和答案。而阅卷老师则要面对无数个考生的答卷,评判出符合要求的作答,所以准确地对待、理解和评判答卷成为数学阅卷上的重要一环。
第二段:阅卷的公正性。
高考是一次封闭的考试,而阅卷则是一项严肃的工作。阅卷老师必须在公正、客观的基础上完成对答卷的评判工作。在阅卷过程中,老师们应尽可能保持专注,严格按照评分标准进行考核,并对标准的执行进行内外部交叉验证,最终形成一致性的评分结果。公正的阅卷不仅是对考生努力的尊重,也是对教育公平的一次保障,更是对学生和家长的一种信任。
第三段:阅卷中的问题与改革。
在实际的阅卷工作中,也可能会出现一些问题。一方面,题目的设置与表达有时可能存在不够准确、明确等问题,这就需要评卷老师及时与主管部门沟通交流,以尽量减少评分上的偏差。另一方面,阅卷的公开与透明度也应不断提高,评卷结果的公示、考生申诉机制的健全、阅卷过程的记录等,都是保障阅卷工作质量的有效手段。正是基于这些问题的存在,高考阅卷才需要不断进行改革与创新。
第四段:阅卷中的关键点。
阅卷工作的公正性和准确性离不开评卷老师的专业素质和业务水平。在这个过程中,老师们需要具备扎实的数学基础知识、良好的判断能力、严谨的工作作风和高度的责任感等,在对答卷进行评判时,要保持冷静、客观的态度,严格按照标准进行打分,杜绝主观臆断的情况出现。同时,评卷工作也要做到及时、准确、公平,确保阅卷结果的科学性和可靠性。
第五段:给予考生的建议。
对于参加高考的考生来说,他们在数学阅卷上能够获得高分,也是一种实力的体现。故此,考生们在备考时,要严格按照教材和考纲进行系统学习和大量练习,夯实自己的数学基础。在考试中,要注意阅读题目的要求,充分理解题目意图,并根据题目的要求进行有条理的解题思路,避免不必要的失误。同时,考生们也要培养自己良好的答题习惯和解题技巧,合理安排答题时间,把握好答题的节奏和速度。
总结:
数学阅卷作为高考评卷的重要一环,在高考中具有举足轻重的地位。而阅卷的公正性、公正性和科学性是阅卷工作中的关键要素,也是对考生努力的尊重和信任。在实际的阅卷过程中,也可能存在不尽完善的地方,需要持续地改革与提高。阅卷工作的好坏仰赖于评卷老师的专业素质和业务水平,对答卷的评判要深思熟虑,公正、准确。对于参加高考的考生来说,他们需要注重学习和巩固数学的基础知识,培养正确的解题意识和技巧,才能在数学阅卷中获得更好的分数。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十三
我有幸参加了去年的高考阅卷工作,从6月11日开始到6月19日结束,历时九天,这九天很苦很累,但受益匪浅,对我来说,是战斗,是磨练,也是学习和提升。
以下是我回忆出的点滴阅卷心得体会,可能有点琐碎,但都是我要跟这届高三学生说的肺腑之言。
一。网上阅卷流程:
试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤,被传送到阅卷电脑上。扫描出来的图像非常清晰。在阅卷过程中采取双评形式,以降低误差率。
二。作文阅卷流程:
我因为分在作文组(那次高考阅卷也是分在作文组),所以对作文阅卷流程有发言权。
先是阅卷专家组预先从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷,经反复讨论最终形成标准卷也就是标杆作文;接下来是阅卷组长要求我们尝试着给每一篇标准卷评分;然后自行与专家组的评分仔细对照,等我们基本搞清楚了不同类型作文的评分标准后听专家讲座(合肥一中语文特级教师鲍恒老师主讲),深入学习标准卷得分的缘由,从而掌握更多更细的评分标准。由于去年的作文题反响糟糕(今年的作文题反响更糟糕),学生们差不多声泪俱下地控诉:史上最坑爹的作文,所以专家组老师非常谨慎,尽可能制定出非常贴近现实的评分细则。切合题意和基本切合题意的立意累计有几十种之多,这是往年没有的。专家讲座结束之后最主要的工作就是在计算机上进行试评,如果试评过关就开始正式阅卷,悟性好的老师,只需要评百来篇就被认定为吃透了阅卷标准。
所阅的试卷是随机接收的,一份试卷如果两个老师评阅分差在6分以内,系统自动取平均分作为该生作文的.最终分数;如果超过6分,系统会自动将其发给第三位老师评阅,取三位老师中分差在6分以内的两人平均分作为最终成绩。三评后如果分差仍超过6分,则将其提交专家组仲裁。在整个阅卷过程中,专家组一直不停抽检,每天小组组长的电脑上都会有所在组每位老师的阅卷数据统计和阅卷质量分析,包括评分曲线、三评率、吻合度、平均分……组长随时将无效卷(引入三评)、恶评卷(与其他两位老师分差大于12分)及时通报给各位评卷老师,让其及时修正、调整;同时组长会将已批阅过的试卷中的百分之三四左右发回重评,以检验老师把握标准的能力。组长一边督促我们要牢记职责,不辱使命,一把尺子量到底,向我们要质量;一边又催促我们,发信息告诉我们某某老师已阅多少份,向我们要速度。看到一些不幸的老师因为数量、质量跟不上被劝黯然打道回府,我们时刻是处于紧张状态和拼命状态中,毕竟提前回家是件很没面子的事。
三。关于写作的体会:
1.受阅卷老师青睐的作文共性:
标题:记叙文标题靓丽,议论文标题一针见血,片言知意,题好一半文。
开头:开头简洁有力,开门见山,一针见血揭示中心。
内容:议论文论据正确,一看论据马上知道立意。而且论据来源不能单一,例如全举古代文化名人作为例子的要适当扣分。
结构:结构尽量精巧,并列式、层进式比较受欢迎。
结尾:一定要有结尾,哪怕你写了900字,结尾一句话不完整或缺失了一个句末的点号,都视作残篇,残篇只能打到三类卷。
3.卷面清晰很重要。
虽然书写漂亮不完全能一俊遮百丑,但老师们多以貌取文,没有谁愿意将一篇字迹潦草的文章多看一眼。高分作文不仅文章写得好而且书写漂亮。工整的卷面和潦草的卷面带给阅卷老师的视觉感受是截然不同的,这势必要影响阅卷老师的评分,毕竟老师们最慢也是一目十行,每篇作文耗时不能超过30秒。
四。备考启示:
1.书写对策:
对于书写潦草的同学要求他每天坚持练字,每天花十分钟左右时间工整地抄写名句美文,一举两得。
2.针对评分细则详、参考答案多,答题要有方向性、条理性,分点作答,一目了然,不要怕麻烦,不放过任何得分的可能性。
4.作文训练求实效。
高三作文训练直接应对高考,立足基础等级,以确保作文不出现大失误,然后冲刺发展等级。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄,不写莫名其妙的科幻题材、离奇的故事或小说,这样的作文判为三类文,没得商量。
6.高三复习时不能忽略学生语文素养的提高。知识面广不广,语文素养高不高,在考生作文中一目了然。一篇文章的好坏,只需要扫中文中几句话就略见一斑,因此高三备考不能忽略课外阅读,不能忽略课外语文知识、社会知识的积累。有这样的顺口溜:积累多,书写好,分数一定低不了;表达通,答满卷,高考一定没遗憾;开头好,结尾好,考后一定不懊恼。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奋斗在高三战场上的老师们:健康生活、快乐教学,相信天道酬勤,相信教对路、学上路,我们自有出路。同时我要祝福我们学校欣欣向荣,祝福我们学校的教育蒸蒸日上,祝福我们的学子好运相随,祝福我校2014的高考红红火火,全面突破。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十四
高考是每位学生人生中最为重要的考试之一,而考试阅卷则是决定学生成绩和未来的关键一步。这个过程并不简单,每位阅卷老师均需全神贯注地关注学生的答案,而我作为一名高中老师,曾有幸参加过高考阅卷的工作,深刻地感受到了这个过程的重要性和挑战性。
第二段:认真审题是关键。
在高考阅卷过程中,我深刻地意识到,要想阅卷准确无误,必须要认真审题。任何一道题目,都需要仔细阅读题目要求,留心细节,把握考点,理解偏题的意义。在审题的过程中,我还需要将考生的知识点与考试内容之间建立联系,这样能够具备更强的解题能力,确保阅卷质量。
第三段:注意尊重学生努力。
学生一年的努力,终将转化为答题卡上的几何分数。而我们阅卷老师进一步肩负着一个更为重要的责任,就是充分尊重学生的努力。在阅卷过程中,我们需要全神贯注地关注学生的答案,并从中找到学生的优点、特长,并在阅卷的时候加以认可和鼓励。这样不仅可以增强学生的信心,更加激发他们的学习热情和积极性。
第四段:严格把控阅卷质量。
在高考阅卷的过程中,绝不能容忍任何疏漏和偏差。严格把控阅卷质量,是保证结果准确性和公正性的基础。而这需要我们阅卷老师要具备高度的敏感性和准确性,从多个角度、多个层次深入考虑问题,确保在阅卷过程中避免错误和失误。在阅卷的时候,我们还需要和其他阅卷老师汇报,相互参考、校对,保证阅卷的一致性和准确性。
第五段:结论。
高考阅卷是一项极具挑战性的工作,在这个过程中,我们需要认真审题、尊重学生的努力、严格把控阅卷质量。阅卷质量的大力保证,不仅仅是对学生负责,也是对教育事业负责。我们希望能够以专业的态度和能力、严谨的精神在阅卷工作中取得更加优异的成绩。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十五
一、阅卷是一项枯燥重复的工作,但却非常重要。
作为一名高中教师,我有幸参与了多年的高考阅卷工作。回顾这些年的阅卷经历,我深刻认识到,阅卷虽然是一项枯燥重复的工作,但却是非常重要的。对于学生而言,高考分数的高低不仅代表着他们多年的努力所得,更意味着他们未来的前途。对于教师而言,阅卷更是一项严谨细致的工作,涉及到充分尊重学生的劳动成果,科学评价学生的各项能力和水平,体现教师的专业素养和职业道德。
二、阅卷必须注重标准化和公正性。
在阅卷工作中,注重标准化和公正性是非常重要的。只有坚持标准化,才能让评卷标准具有科学性、客观性和规范性,确保评卷结果的准确性和公正性。同时,评卷还需要严格遵循考试纪律和规则,杜绝任何形式的作弊行为,防止误判和损害公平。
三、阅卷必须有严格的程序和流程。
阅卷不是一件简单的事情,需要有严格的程序和流程。评卷前要对试卷进行仔细的检查,保证试卷无漏评、错评、重评等情况。评卷时要认真审阅每一份试卷,做到一眼一个字地细致阅读,认真辨别试卷情况,判断试卷得分。评卷后要进行质量抽查和考试督导,确保评卷合规、准确、公正。
四、阅卷过程中需要具备判断和决策的能力。
阅卷过程需要评判人员具备丰富的经验和判断能力。阅卷不是简单地按照规定的标准判分,还需要根据学科的特点、细节进行判断和决策。阅卷过程中,还需要评卷人员准确、客观地把握评分标准和考试政策,科学、公正地评定学生试卷,确保每份试卷评分公正合理。
五、阅卷是一项资历和经验相结合的工作。
阅卷是一项资历和经验相结合的工作。只有具备丰富的阅卷经验,才可以准确、公正地判定试卷,把握顺序和应变之间的平衡。同时,教师还需要不断学习和提高自己的专业水平,适应新的考试政策和变化,时刻保持教育教学的先进性和创新性。
总之,高考阅卷是一项繁琐而重要的工作,需要评判人员准确、公正地评定学生试卷。同时,阅卷过程中需要遵循科学、规范的评卷标准和流程,具备丰富的经验和判断能力。最终,阅卷工作的目标是为学生提供准确、公正的评价,为教师提供科学、规范的评价智慧和成果。
优质高考阅卷心得体会语文(案例16篇)篇十六
高考是每年千千万万学生们非常重要的考试,决定着他们的未来,而阅卷则是这场考试最为关键的一个环节。我曾经有幸参与了高考阅卷工作,从中学到了很多东西,对于高考阅卷的心得和体会,我想在下面的文章中分享给大家。
第一段:阅卷需要调整心态。
阅卷是一个非常严肃的工作,有时候会碰到很难懂的题目和答案,需要我们不断的调整心态和耐心等待出现理解的契机。同样,在阅卷的过程中,我们还需要保持高度的专业水准,严格地按照评分标准逐一比对每一张试卷。这也就意味着我们需要时刻保持高度的警觉性,以免因为疏忽大意而对考生的成绩产生影响。
第二段:认真细致的阅卷方式。
阅卷是一项科学性很高的工作,每道题目的得分都有一套评判标准,而我们则需要严格依照这种标准进行评分。在这个过程中,考生的作文、理论题、实验等各种题型都要仔细研究、评估和打分,同时评卷的过程中要找到每张试卷的优势和不足,准确评定考生的真实水平和能力。同时,为了保证评分的准确性,我们还需要向同事听取意见和交流经验,以确保我们的评分是完全公平和正确的。
第三段:社会公平与个人差异的平衡。
阅卷会涉及到很多不同的因素和考量,要想通盘考虑每个考生的实际情况和特点,这就要求我们需要用社会公平的标准来评判每个考生。要保证每个考生能够得到相应的荣誉和权益,同时也体现了我们作为阅卷人员的责任和使命。
第四段:知识面的广泛性和深度。
阅卷人员必须拥有广泛的知识面和较高的知识深度,这对于我们评阅题目、分析答案和评价考生的得分都是至关重要的。要想评出质量较高的得分,需要我们在具体题目的阅读和评价中,不仅深入思考,而且要做到公正、全面、合理、准确。
第五段:阅卷的意义和价值。
评价学生和他们的作品虽然是费时费力的工作,但这是一项非常有价值的劳动,能够帮助学生准确地评估自己的能力和成绩。同时,阅卷在教学和学术方面还具有很重要的作用。通过阅卷,可以不断探索和提高评分标准,使得教学和学术工作能够得到更好的发展。
总结:
阅卷是一项非常有责任感和使命感的工作,需要我们非常认真、公正、负责。同时也要有务实的工作态度,要不断学习和提高自己的专业水准,去为广大考生提供最精准、公平的评分和评估。相信通过我们作为阅卷工作的努力和付出,可以为学生和社会做出更大的贡献。